《与朱元思书》新课课堂实录

《与朱元思书》课堂实录

中山市沙溪初级中学张明雪

第一课时

（课前相互问好。）

师：之前我们领略了三峡的优美风光，今天我们来欣赏一下富春江的美景。

（展示富春江的美景图，同时播放《与朱元思书》的录音。）

师：同学们，课前已让大家预习了《与朱元思书》，不知大家的自学效果如何呢？现在请全班同学朗读课文。

（生齐读课文，文中“有时见日”中的“见”字有学生读成“jiàn”，有学生读成“xiàn”。）师：有时“jiàn”日，还是有时“xiàn”日呢？之前，老师跟大家讲过，由于文言文在时间上离我们比较远，现代人对文言文有些问题的理解会有不同。我们等会来解答这个问题。现在检查大家预习情况。

（师展示课件）

师：文章的作者是——

生：吴均，南北朝，文学家。

师：好，不错。现在我们来检查一下字音，从乐钊这里开始，开火车的方式进行。

（生依次回答）

师：好，大家回答很不错，看来大家的预习还是比较扎实的。现在抓紧时间把不会的字音写在书上。

（生做笔记）

师：字音大家过关了，现在我们来检查重点词的解释。请根据课本的注释，解释课件上有颜色的词。切记，“尽信书不如无书”，如果你对课文有什么疑问，请提出来。

（生看书）

师：好，我们依旧以开火车的形式回答。雅颖，“风烟俱净”的“俱”。

生：全。

师：“全，都”，好，下一个。

师：好，“净”是“散尽，无余”。下一个。

生：一样的。

师：好，“共”是一样的。下一个，“从”。

生：随着。

师：好，“从”是“随着”。下一个，“任意东西”的“东西”。

生：向东向西。

师：“东西”这个词，原本是什么词性？

生：方向。

师：表方向的什么词？名词，动词？

生：名词。

师：哎，方向名词。在这里怎么用呢？

生：名词作动词。

师：好，请坐。大家留意一下，课本上这个词是错的，“东西”在这里不是名词作动词，而是名词做状语。什么是名词作状语呢？请看黑板。

师：“任意东西”怎么翻译？看书本。

生：随意地向东向西。

师：“随意地向东向西”后面还要补充什么？（生思考）“随意地向东向西”干嘛？

生：飘荡。

师：谁随意地向东向西飘荡？（师板书）

生：船。

师：“船随意地向东向西飘荡”主语是什么？

生：船。

师：谓语是哪个？

生：随意。

师：“随意”是谓语？我们说过，谓语一般表示什么？

生：动作。

师：谓语表示的是动作，这个句子中哪个词表示动作的？

师：好，“飘荡”是谓语。句子成分里面，主谓宾定状补，宾语不是每个句子都有的，这个句子就没有宾语。我们说过，在谓语前面的成分是什么？

生：状语。

师：状语，“随意地向东向西”是状语，那么“任意东西”的“东西”是名词作——生：状语。

师：好，名词作状语。请记在笔记上。（生做笔记）那么，以后我们在判断文言文词的特殊用法时，也可以把它译成现代汉语之后，通过分析语法结构来进行判断。

师：我们继续。“一百许里”的“许”。

生：约数。

师：对，表示约数，怎么翻译呢？（生迟疑）“一百许里”什么意思？

生：一百多里。

师：好，一百多里。那么这个“许”也可以翻译为“左右”。

师：“直视无碍”的“直”。

（经引导，生回答不出）

师：请坐，以后记得预习的时候再认真一点。“直”可以组什么词？

生：直接。

师：还有呢？

生：笔直。

师：哎，不错，笔直。还有没有？（生无回答）。还有“一直”。“直视无碍”的“直”翻译为“一直”。好，下一个，“奔”。

生：奔马。

师：对。之前我们还学过哪篇课文也有这个意思的“奔”字？

生：虽乘奔御风不以疾也。

师：好，不错。下一个，“负势竞上”的“负”。

生：凭借。

师：“相互轩邈”的“轩邈”。

生：比高远。

师：“泠泠作响”的“泠泠”。

生：水流的声音。

师：怎样的水流声？

生：清越的。

师：好，“泠泠”清越的流水声。“好鸟成韵”，“好鸟”。

生：美丽的鸟。

师：“良田美池”的“良”呢？

生：肥沃的。

师：非常好！婉偲，“蝉则千转无穷”的“转”？

（该生存在学习障碍，老师走在学生旁边）

师：我们给点掌声，鼓励一下她。“转”是什么？

生（小声答）：鸟叫。

师：好！大家再给点掌声她。

师：“鸢飞戾天”的“鸢”。

生：凶猛的鸟。

师：具体哪种鸟？

生：老鹰。

师：不错，这里给大家补充一下课外知识。“鸢飞戾天”出自《诗经》：鸢飞于天，鱼跃于渊。意思是说，鱼在深渊里跳跃，老鹰在高天上飞。这里用的是比喻义，鸢飞戾天比喻追求高位。

（生做笔记）

师：现在，我们一起朗读回忆一下这些重点词。

（生齐读）

师：接下来，大家尝试一下，看看预习了，并像刚才那样学习了之后，能不能把课文背一下。第一次，可以参照课件上，用一些关键词提示自己。现在，大家自由背诵，可以看书，把声音亮出来，大声点。

（生自由背诵，教师穿行课堂并指导。）

师：大家都很认真，现在全班来试试背诵。

（生背诵）

师：大家的学习效果不错。现在，大家试试把全文翻译一下。怎么翻译呢？根据刚才重点词的解释，串连起来翻译。记得不要看课文注释，先靠自己的能力，实在翻译不下去的地方，再看看书本。好，现在开始。

（生自由翻译）

师：请同学注意，翻译要直译，一个字一个字地翻译。

师：好，大家都很投入。现在请同学来试着翻译一下。来，俊芳来翻译第一段。

（生翻译）

师：大家觉得翻译得怎样啊？

生齐：很好！

师：是的，翻得不错，掌声鼓励！下一个，可敏来。

（生翻译）

师：不错不错，但老师有个疑问。“直视无碍”你怎么翻译啊？

生：看得一清二楚。

师：“看得一清二楚”是直译还是义译？

生：义译。

师：那直译应该怎么译？

生：一直看下去没有障碍。

师：第三段谁来？志林来试试。（生扭捏）不怕，来试试，人家女孩子都行，男生行不行？

（男生说，不行。全班笑）

师：可以的，来，跟着老师来翻译。

（生在老师带领下翻译第三段。）

师：好，翻译完全文。我们就来解决前面那个问题：有时“jiàn”日，还是有时“xiàn”日呢？

生：“xiàn”。

师：“jiàn”是什么意思？

生：看见。