《与朱元思书》优质课一等奖课件
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与朱元思书(参赛获奖课件)
通过引导学生阅读作品，可以培 养他们对自然美的欣赏能力和审 美情趣。
培养淡泊名利的精
神
作品中作者对名利的态度，可以 启示现代教育关注学生的人格教 育和价值观的塑造。
培养观察和感悟能
力
作品中对自然景物的描绘和感悟， 有助于培养学生的观察力和感悟 能力。
谢谢观看
对现代社会的启示
保护自然环境
作品强调了自然之美和人与自然的和谐相处，对现代社会追求经 济发展与环境保护的平衡具有启示意义。
追求精神生活
作品中作者对山水的热爱和感悟，启示现代人在追求物质生活的 同时，也要关注精神生活的丰富和提升。
淡泊名利
作品中作者对名利的淡泊，对现代人摆脱物质束缚，追求内心自 由有一定启示作用。
与朱元思书
目录
• 作品介绍 • 朱元思生平 • 作品分析 • 作品评价 • 作品与现实生活的联系
01
作品介绍
作品背景
创作时间
南朝梁文学家吴均在游览富春江时创 作了《与朱元思书》，以书信形式描 绘了富春江至桐庐一百余里的山水景 物。
历史地位
《与朱元思书》被誉为中国山水小品 的佳作，对后世的游记散文产生了深 远影响。
家庭背景
朱元思出身于书香门第， 其家族在当地颇有名望， 从小受到良好的文化熏陶。
文学成就
朱元思的文学造诣深厚， 尤其擅长诗词和书法，是 明末清初文坛的重要代表 人物之一。
朱元思的成就
诗词创作
文学地位
朱元思的诗词作品数量不多，但质量 极高，以清新自然、婉约含蓄见长， 被誉为“词中逸品”。
朱元思在明末清初文坛上享有极高的 声誉，被视为“南明文学”的代表人 物之一，其作品被广泛传颂和收藏。
人生感悟
03
培养淡泊名利的精
神
作品中作者对名利的态度，可以 启示现代教育关注学生的人格教 育和价值观的塑造。
培养观察和感悟能
力
作品中对自然景物的描绘和感悟， 有助于培养学生的观察力和感悟 能力。
谢谢观看
对现代社会的启示
保护自然环境
作品强调了自然之美和人与自然的和谐相处，对现代社会追求经 济发展与环境保护的平衡具有启示意义。
追求精神生活
作品中作者对山水的热爱和感悟，启示现代人在追求物质生活的 同时，也要关注精神生活的丰富和提升。
淡泊名利
作品中作者对名利的淡泊，对现代人摆脱物质束缚，追求内心自 由有一定启示作用。
与朱元思书
目录
• 作品介绍 • 朱元思生平 • 作品分析 • 作品评价 • 作品与现实生活的联系
01
作品介绍
作品背景
创作时间
南朝梁文学家吴均在游览富春江时创 作了《与朱元思书》，以书信形式描 绘了富春江至桐庐一百余里的山水景 物。
历史地位
《与朱元思书》被誉为中国山水小品 的佳作，对后世的游记散文产生了深 远影响。
家庭背景
朱元思出身于书香门第， 其家族在当地颇有名望， 从小受到良好的文化熏陶。
文学成就
朱元思的文学造诣深厚， 尤其擅长诗词和书法，是 明末清初文坛的重要代表 人物之一。
朱元思的成就
诗词创作
文学地位
朱元思的诗词作品数量不多，但质量 极高，以清新自然、婉约含蓄见长， 被誉为“词中逸品”。
朱元思在明末清初文坛上享有极高的 声誉，被视为“南明文学”的代表人 物之一，其作品被广泛传颂和收藏。
人生感悟
03
《与朱元思书》优质课一等奖课件
《与朱元思书》优质课一等奖课件
与朱元思书
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自
/ 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直
视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互
相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，
《与朱元思书》优质课一等奖件
下一页
4、古今异义： 古义
一百许里：
左右
蝉则千转不穷： 穷尽
经纶世务者： 治理
猛浪若奔：
飞奔的马
今义
允许、许多 贫穷 政治规划 奔跑
5、用文中诗句填空： ①概括富春江美景的句子： 奇山异水，天下独绝。 ②抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者，
望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。
下一页
疏通语句
同样的颜色
第一段： 风烟俱净，天山共色。从流
飘荡，
完全 消散
顺
任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
从
表约数，“左右
”
奇山异水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点。
《与朱元思书》优质课一等奖课件
下一页
第一段原文：风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互
相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，
泠泠/ 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 /成韵。蝉 / 则 / 千
转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰
/ 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽
八年级上册语文 第11课《与朱元思书》一等奖优秀课件
平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于 世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光
整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？
奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说 水的特点。
文章的3个自然段分别写什么？3 段是什么关系？
总 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。
分
整体感知
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
整体感知
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
yǔ zhū yuán sī shū
与朱元思书
吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南 朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。
吴均 八上第11课
作者简介
吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安 吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史 学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工 于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴 均体”。
妙点揣摩
1、采用“山水之美，美在
”
的句式， 说说你对课文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆 缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
妙点揣摩
2、作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作 用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光
整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？
奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说 水的特点。
文章的3个自然段分别写什么？3 段是什么关系？
总 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。
分
整体感知
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
整体感知
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
yǔ zhū yuán sī shū
与朱元思书
吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南 朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。
吴均 八上第11课
作者简介
吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安 吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史 学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工 于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴 均体”。
妙点揣摩
1、采用“山水之美，美在
”
的句式， 说说你对课文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆 缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
妙点揣摩
2、作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作 用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
《与朱元思书》优质课大赛一等奖 ppt课件
泉水激石，泠泠作响。
8
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
④
急 湍
山水之“绝”，“绝”在水之急，
甚 箭
你看，两岸山势变窄，水流奔涌向前，一泻千里
猛 ，气势磅礴。身处其中，不禁心潮澎湃。“甚箭
浪 ”“若奔”运用对比、比喻、夸张，写出了水流迅
若 奔
猛、江流奔腾的视觉感受。
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
③
①
④
水游 皆鱼 缥细 ③ 碧石 千直 丈视 见无 底碍
22
②
2020/12/27
④
夹岸高山， 皆生寒树， 负势竞上，
③
互相轩邈， 争高直指， 千百成峰。
23
泉水激石， 泠泠作响。 ① 好鸟相鸣，② 嘤嘤成韵。
2020/12/27
④ ③
24
横柯上蔽， 在昼犹昏； ① 疏条交映， ② 有时见日。
2020/12/27
浪 ”“若奔”运用对比、比喻、夸张，写出了水流迅
若 奔
猛、江流奔腾的视觉感受。
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
③
①
②
水皆202缥0/1碧2/2，7 千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
10
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
一段游记——读出山水之美
19
评吴均《与朱元思书》：
2020/12/27
20
④
急猛 湍浪 甚若 ③ 箭奔
①
②
山水之“绝”，“绝”在水之急，你看，两岸山势变
窄，水流奔涌向前，一泻千里，气势磅礴。身处其中，不
禁心潮澎湃。“甚箭”“若奔”运用对比、比喻、夸张，
《与朱元思书》优质课大赛一等奖省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
①
②
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
③
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，相互轩邈， 争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
④
急湍甚箭 猛浪若奔
山水之“绝”，“绝”在水之急， 你看，两岸山势变窄，水流奔涌向前，一泻千里
，气势磅礴。身处其中，不禁心潮澎湃。“甚箭
一段游记——读出山水之美
风烟俱净，天山共色。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
一封书信——读出志趣之美
游鱼细石 直视无碍 水皆缥碧 千丈见底
③
④
②
①
④
夹岸高山，
皆生寒树，
负势竞上，
③
②
相互轩邈，
争高直指，
千百成峰。
④
泉水激石， 泠泠作响。
③
① 好鸟相鸣，② 嘤嘤成韵。
④
横柯上蔽， 在昼犹昏；
③
① 疏条交映， ② 有时见日。
风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西自富阳至桐 庐一百许里奇山异水天下独绝
水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛 浪若奔
夹岸高山皆生寒树负势竞上相互轩邈争高直指千 百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转 不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥 谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
一封书信——读出志趣之美
与朱元思书栗子作品公开课一等奖课件省赛课获奖课件
写景次序
写景次序上先“水”后“山” 由近及远 ，逐级展开，符合“从流浮荡”的观景习惯， 条理清晰。
本文兼从视觉和听觉两个角度写景。
奇山异水
风烟俱净，天山共色。从流浮荡，任意东西。
视 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
觉
急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
小结：
本文通过描写富春江 的奇山异水，抒发了作者 对世俗官场和追求利禄之 徒的蔑视之情，含蓄地流 露出爱慕美妙的大自然、 避世退隐的高洁志趣。
比较下面两组句中A、B两句， 说说写法上有什么不同？
Ａ 急湍甚箭，猛浪若奔。
直描写
Ｂ 有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，
间接描写
不以疾也。《三峡》
富春江全貌 写景角度
清 （静）
水 急 （动） 形奇 (视)
山 声奇 (听) 色奇
（语言，构造，立意，体现方式，写作手法，修辞等）
构造美 短小精美
空灵澄澈、清新深幽、
意境美 开阔
志趣美
蔑视功名利禄，爱慕 美妙自然，纵情山水
语言美 骈体文， 整散结合，
音韵和谐 言简意丰
如何来赏读写景状物的文章？
抓特性 理次序 找角度 析办法 得详略 品语言
背景:
本文选自《艺文类聚 》，
是作者写给友人朱元思信中的一
段话，写的是
浙江 境
内 富春江 的秋景。这看似随兴
之所至而写下的一段文字，可称 得上一篇_山__水__小_品_。。
配乐朗诵 与朱元思书 吴均
风烟俱净 , 天山共色。从流浮荡,任意东西 自富阳至桐
庐, 一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧 , 千丈见底。游鱼细石 , 直视无
《与朱元思书》市公开课一等奖课件
与 朱 元 思 书
总写
—
奇山异水，天下独绝
异水 分写
奇山
— 湍急 — 动态 群峰树林 — 状形 泉鸟蝉猿 — 绘声 抒发心志 — 联想
清澈
静态
会抒 自寄 然情 风山 光水 美意
本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘 了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的 热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志 趣 。
与朱元思书
吴均
1.疏通文意并熟练地背诵课文。 （重点）
2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 （难点）
3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
吴均（ 469-520 ），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江 安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格 清拔而有古气，称为“吴均体”。梁武帝天监初年， 为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰《齐春
2.刻画景物角度多变，手法不一。 本文的景物形象生动丰满、立体感强，这源于作者在刻 画景物时角度多变，手法多样。如在写富春江水时， 从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、 清澈深邃；
表现水的澄清又是正面“水皆缥碧， 千丈见底”和侧
面“游鱼细石，直视无碍”相结合来写。
3.文章语言简约精炼，工整清丽。本文以不到150字的篇幅 就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊，让我们不得
作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用 等角度，任选一点，揣摩妙处， 体会写法。 示例：游鱼细石，一动一静，相 映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水 之清秀，且逗人游兴，给山水增 添无限生趣。主要运用了衬托的 手法。
本文重在写景，直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生，我们从作者 对景物的描写中，从寥寥几句写 观感的语句中，领略到作者怎样 的情感和志趣?
与朱元思书优质课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
流急 （动态） （夸张、比方）
夹岸高山，皆生寒树 负势竞上, 互相轩邈 争高直指, 千百成峰
——色 ——形
（视觉）
山之奇 三
泉水激石，好鸟相鸣 蝉鸣千转，猿则百叫
——声
（视听觉）
一、整体感知：
三段文字各写了什么内容？ 3段之间是什么关系？
先总
1段：总叙富春江从富阳 庐一段的奇山异水。
到桐
2段：具体写富春江水“异水” 的特点。
仿佛，犹如
见日。
同“现”，显现，显露
互相掩映
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠 的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山 峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比 一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而 形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着 岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此 嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着， 猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那 些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名 利禄的心；看到这些幽静的山沟，那些忙 于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横 交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触 详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的 感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也 抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含 蓄地流露出爱慕美妙的大自然、避世退隐的高洁志 趣。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻
上，互相轩m邈iǎo；寒凉争之高意的直树指的 上，)的千形势百，争成着向
独一无二，绝，到极点
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。（我的小 船） 随着江流飘浮荡荡，时而东时而西。从 富阳到桐庐的一百来里（的水路上）， 奇山异水，独一无二。
夹岸高山，皆生寒树 负势竞上, 互相轩邈 争高直指, 千百成峰
——色 ——形
（视觉）
山之奇 三
泉水激石，好鸟相鸣 蝉鸣千转，猿则百叫
——声
（视听觉）
一、整体感知：
三段文字各写了什么内容？ 3段之间是什么关系？
先总
1段：总叙富春江从富阳 庐一段的奇山异水。
到桐
2段：具体写富春江水“异水” 的特点。
仿佛，犹如
见日。
同“现”，显现，显露
互相掩映
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠 的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山 峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比 一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而 形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着 岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此 嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着， 猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那 些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名 利禄的心；看到这些幽静的山沟，那些忙 于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横 交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触 详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的 感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也 抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含 蓄地流露出爱慕美妙的大自然、避世退隐的高洁志 趣。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻
上，互相轩m邈iǎo；寒凉争之高意的直树指的 上，)的千形势百，争成着向
独一无二，绝，到极点
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。（我的小 船） 随着江流飘浮荡荡，时而东时而西。从 富阳到桐庐的一百来里（的水路上）， 奇山异水，独一无二。
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●
互相轩邈( miǎo
●
)
泠泠( lí ng
●
)作响
嘤嘤 ( yīng
●
)成韵
千转（zhuà n ）不穷
●
鸢(yuān )飞戾( lì )天
● ●
窥( kuī
●
)谷忘反
读准课文
朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意：
猛浪若 奔 a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，
● ●
以“二二”节拍为主,如： b.节奏－－ 风烟/俱净，天山/共色 对于整散相间的句子，应读得抑 扬顿挫。 c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
像鸢飞到天上为名利极力 追求高位的人，看到这些雄 奇的高峰，追逐功名利禄的 心就平息下来;哪些治理政 务的人，看到这些优美的山 谷，就会流连忘返。
（3）横柯上蔽，在昼犹昏；
（8）横柯上蔽 树木的枝干
疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即 使在白天，也还像黄昏时那样 阴暗；稀疏的枝条交相掩映， 有时也可以见到阳光。
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
文言现象的词语
通假字：千转不穷 窥谷忘反 同“啭”鸟叫声 同“返 ” 归、还
词类活用：猛浪若奔 飞奔的马 互相轩邈 向高处和向远处伸展 任意东西 向东向西漂流 古今异义： 一百许里 古义：左右 今义:允许 千转不穷 古义：穷尽 今义：贫穷 一词多义： 天下独绝 绝妙 负势竞上 向上 百叫无绝 停止 横柯上蔽 上面
全文思路
总 说： “奇山异水， 天下独绝” 异水
奇山
分
说Байду номын сангаас
赏析品味－－意境美
１、请找出文中描写 “水”的语句，思考：文章从哪些角度来 写水之“异”的?水“异”在何处？
缥碧－－ 色
千丈－－ 深 见底－－ 清 游鱼 净 细石
湍 －－ 急
浪 －－ 猛
( 静态、正侧面: 清澈 ) ( 动态: 湍急 )
赏析品味－－意境美
1、重点词语解释
（1）风烟俱净 全 、都
（2）水皆缥碧 青白色 （3）急湍甚箭 胜过 使人看了有寒 意的的树 凭借 至 筹划
2、重要句子翻译
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快， 那惊涛骇浪势若奔马 （2）鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
（4）皆生寒树
（5）负势竞上 （6）鸢飞戾天 （7）经纶事务
与朱元思书
南朝（梁） 吴 均
学习目标：
1.诵读体会本文语言特色，进一步
培养文言文语感。 2.能借助注释和工具书，疏通文意， 梳理常用的文言词汇。 3.通过理解和分析，欣赏富春江上 雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自 然、避世退隐的高洁志趣。
读准课文
读准加点字音：
水皆缥(
●
piǎo
)碧
急湍（ tuān ）甚箭
２、请找出文中描写 “山”的语句，思考：文章是从哪些角 度来写山之“奇”的?
负势竞上
互相轩邈
争高直指
泉 水 激 石 蝉 转 不 穷
好 鸟 相 鸣 猿 叫 无 绝 在昼犹昏 有时见日
千百成峰
视觉:山之形
听觉:山之声
视觉:山之色
体会感受－－情趣美
作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时 流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相 关语句，并加以简要的分析。
湍
山之形 山之色 山之声
视觉 奇 山
听觉
情 望峰息心，窥谷忘反
热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
延伸拓展：
历代文人墨客对富春江美景的赞美：
唐代韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青 画不如。” 宋代苏东坡亦誉： “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道： “天下佳山水，古今推富春。”
八年级语文
与朱元思书
南朝（梁） 吴 均
山中杂诗
山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
吴均（469~520），字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣（今浙江 安吉）人，南朝梁文学家，做过奉朝请。出身贫寒，好 学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社 会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿 效他的文章，称为“吴均体”。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返 抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦， 流露了爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣
与朱元思书
总 静态 动态
吴 均
奇
山
异 清
水 澈 急
水皆缥碧,千丈见底
景
分
异 水
游鱼细石,直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日 泉水激石，好鸟相鸣 蝉转不穷，猿叫无绝
互相轩邈( miǎo
●
)
泠泠( lí ng
●
)作响
嘤嘤 ( yīng
●
)成韵
千转（zhuà n ）不穷
●
鸢(yuān )飞戾( lì )天
● ●
窥( kuī
●
)谷忘反
读准课文
朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意：
猛浪若 奔 a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，
● ●
以“二二”节拍为主,如： b.节奏－－ 风烟/俱净，天山/共色 对于整散相间的句子，应读得抑 扬顿挫。 c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
像鸢飞到天上为名利极力 追求高位的人，看到这些雄 奇的高峰，追逐功名利禄的 心就平息下来;哪些治理政 务的人，看到这些优美的山 谷，就会流连忘返。
（3）横柯上蔽，在昼犹昏；
（8）横柯上蔽 树木的枝干
疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即 使在白天，也还像黄昏时那样 阴暗；稀疏的枝条交相掩映， 有时也可以见到阳光。
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
文言现象的词语
通假字：千转不穷 窥谷忘反 同“啭”鸟叫声 同“返 ” 归、还
词类活用：猛浪若奔 飞奔的马 互相轩邈 向高处和向远处伸展 任意东西 向东向西漂流 古今异义： 一百许里 古义：左右 今义:允许 千转不穷 古义：穷尽 今义：贫穷 一词多义： 天下独绝 绝妙 负势竞上 向上 百叫无绝 停止 横柯上蔽 上面
全文思路
总 说： “奇山异水， 天下独绝” 异水
奇山
分
说Байду номын сангаас
赏析品味－－意境美
１、请找出文中描写 “水”的语句，思考：文章从哪些角度来 写水之“异”的?水“异”在何处？
缥碧－－ 色
千丈－－ 深 见底－－ 清 游鱼 净 细石
湍 －－ 急
浪 －－ 猛
( 静态、正侧面: 清澈 ) ( 动态: 湍急 )
赏析品味－－意境美
1、重点词语解释
（1）风烟俱净 全 、都
（2）水皆缥碧 青白色 （3）急湍甚箭 胜过 使人看了有寒 意的的树 凭借 至 筹划
2、重要句子翻译
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快， 那惊涛骇浪势若奔马 （2）鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
（4）皆生寒树
（5）负势竞上 （6）鸢飞戾天 （7）经纶事务
与朱元思书
南朝（梁） 吴 均
学习目标：
1.诵读体会本文语言特色，进一步
培养文言文语感。 2.能借助注释和工具书，疏通文意， 梳理常用的文言词汇。 3.通过理解和分析，欣赏富春江上 雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自 然、避世退隐的高洁志趣。
读准课文
读准加点字音：
水皆缥(
●
piǎo
)碧
急湍（ tuān ）甚箭
２、请找出文中描写 “山”的语句，思考：文章是从哪些角 度来写山之“奇”的?
负势竞上
互相轩邈
争高直指
泉 水 激 石 蝉 转 不 穷
好 鸟 相 鸣 猿 叫 无 绝 在昼犹昏 有时见日
千百成峰
视觉:山之形
听觉:山之声
视觉:山之色
体会感受－－情趣美
作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时 流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相 关语句，并加以简要的分析。
湍
山之形 山之色 山之声
视觉 奇 山
听觉
情 望峰息心，窥谷忘反
热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
延伸拓展：
历代文人墨客对富春江美景的赞美：
唐代韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青 画不如。” 宋代苏东坡亦誉： “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道： “天下佳山水，古今推富春。”
八年级语文
与朱元思书
南朝（梁） 吴 均
山中杂诗
山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
吴均（469~520），字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣（今浙江 安吉）人，南朝梁文学家，做过奉朝请。出身贫寒，好 学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社 会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿 效他的文章，称为“吴均体”。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返 抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦， 流露了爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣
与朱元思书
总 静态 动态
吴 均
奇
山
异 清
水 澈 急
水皆缥碧,千丈见底
景
分
异 水
游鱼细石,直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日 泉水激石，好鸟相鸣 蝉转不穷，猿叫无绝