三年级下册音乐教案-第一单元沪教版
编创 芝麻开门-沪教版三年级音乐下册教案
编创芝麻开门-沪教版三年级音乐下册教案1. 教学目标•了解C大调的音域•熟悉使用简单的乐器（手鼓）•熟悉曲式ABA•学唱歌曲《芝麻开门》2. 教学重点•学唱歌曲《芝麻开门》•熟悉使用简单的乐器（手鼓）3. 教学难点•熟悉曲式ABA4. 教学准备•CD音乐光盘•手鼓•乐谱5. 教学过程A部分1.教师演示A部分的节奏，并与学生一起拍节奏。
2.学生跟着音乐的节奏拍手，再拍手拍拍腿，录下来评估。
3.教师与学生一起演唱歌曲A部分两遍。
学生跟唱，热身准备进入下一节。
4.钢琴上敲奏A部分的旋律，并带领学生跟唱。
再使用手鼓伴奏，尝试拍打乐器。
B部分1.教师演示B部分的节奏，并与学生一起拍节奏。
2.学生跟着音乐的节奏拍手，再拍手拍拍腿，录下来评估。
3.教师与学生一起演唱歌曲B部分两遍。
学生跟唱。
4.钢琴上敲奏B部分的旋律，并带领学生跟唱。
再使用手鼓伴奏，尝试拍打乐器。
ABA结构1.引导学生认识结构ABA。
2.让学生分别比较A、B、A部分的区别。
3.指导学生不同部分的切换。
学唱整首歌1.利用CD音乐光盘播放整首歌曲。
2.教师带领学生跟唱歌曲。
3.带领学生使用手鼓伴奏，尝试拍打乐器。
6. 教学总结本课程设计基于《芝麻开门》歌曲，主要教学目标是熟悉曲式ABA、音域和乐器的使用。
教师利用手鼓作为一种教学辅助工具以及CD音乐光盘，让学生逐步理解各部分内容，在实践过程中渐渐掌握了这首歌的演唱技巧，并独立完成了整首歌的演唱。
通过这次教学，让学生更好地了解音乐，同时也增强了对音乐的兴趣和热爱。
沪教版小学音乐三年级(下册)教案
沪教版小学音乐三年级(下册)教案一. 教学目标1. 了解音乐的节奏和旋律，通过音乐的表演和欣赏培养学生的音乐欣赏能力。
2. 研究基本的音乐符号和节拍，并能够正确演奏简单的乐曲。
3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们的创造力和表达能力。
二. 教学内容1. 了解简单的音乐符号和节拍。
2. 研究演奏《小星星》、《勇敢者进行曲》等简单的乐曲。
3. 研究唱歌《找朋友》、《捉泥鳅》等儿歌。
4. 音乐欣赏：欣赏《春天的故事》、《小跳蛙》等音乐作品。
三. 教学重点1. 掌握基本的音乐符号和节拍。
2. 学会演奏指定乐曲，并能够正确表达乐曲的节奏和旋律。
3. 学会唱歌并掌握歌曲的节奏和正确发音。
四. 教学方法1. 视听教学法：通过观看和听音乐视频、CD，让学生感受音乐的表演和演奏。
2. 合作研究法：学生分组合作演奏乐曲，培养合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的兴趣，增强研究的趣味性。
五. 教学过程1. 导入：播放《小星星》音乐视频，教学生唱歌和演奏。
2. 讲解音乐符号和节拍，帮助学生掌握基本的音乐知识。
3. 分组合作研究，让学生在指导下演奏《勇敢者进行曲》等乐曲。
4. 教授儿歌《找朋友》和《捉泥鳅》，帮助学生掌握歌曲的节奏和发音。
5. 进行音乐欣赏，播放《春天的故事》和《小跳蛙》等音乐作品，让学生欣赏并交流感受。
6. 总结回顾，提醒学生巩固所学内容，并鼓励他们继续锻炼和探索音乐的乐趣。
六. 教学评价1. 观察学生的听音、演奏和唱歌表现，评价他们对音乐的掌握程度。
2. 对学生的合作研究和游戏参与情况给予评价，鼓励积极参与和合作。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的理解和喜好程度。
七. 教学资源1. 音乐教材《沪教版小学音乐三年级(下册)》2. 音乐视频和CD3. 乐器：鼓、小钢琴等八. 教学延伸1. 鼓励学生自由创作音乐小品或歌曲。
2. 组织音乐比赛或演出，展示学生的音乐才艺和成果。
编创 春天的声音-沪教版三年级音乐下册教案
编创春天的声音-沪教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解“春天”这个主题，引导学生思考春天的特征和表现形式；2.让学生了解歌曲的节奏感和情感表现；3.让学生掌握歌曲的歌词和曲调；4.培养学生的音乐能力和团队合作精神。
二、教学准备1.沪教版三年级音乐下册教材；2.相关的音乐器材（如钢琴、小鼓等）；3.布置好的教室。
三、教学过程1. 热身活动首先，教师可以通过与学生的交流，让学生表达对“春天”的想象和感受。
接下来，教师可以播放一段代表春天的音乐，例如“卡农”，引导学生按照节拍摇动身体，热身阶段的主要目的是培养学生的音乐感。
2. 歌曲的学习和练习本次课程的主要歌曲是《春天的声音》。
首先，教师可以让学生跟随歌曲的节拍，轻松快乐地唱出歌曲的旋律，同时加入相应的动作，例如拍手或者站起来。
接下来，教师可以使用钢琴或者指挥棒，让学生跟着节奏一起唱，通过训练学生的音乐感和节奏感，让学生更加自然地理解曲调和节奏，并让学生在合唱中锤炼团队合作精神。
3. 扩展活动教师可以在教学过程中，加入一些扩展活动。
例如，教师通过播放春天的自然声音录音或者视频，在课堂上引导学生想象春天的景象，并让学生表达出来，提高学生的感知能力。
或者教师可以引导学生绘制春天的场景图，并配合歌曲的节奏，让学生在绘画中感受到音乐的情感表现。
四、教学反思通过本次教学，我认为学生的音乐感和合作精神得到进一步提升，并且学生对春天的理解也更为深入和生动。
不过，本次教学还是存在一些不足之处，例如在教学过程中，我没有对不同的学生进行个性化的调整，致使一部分学生的演唱效果不够理想。
因此，在以后的教学中，我需要根据学生的特点和能力进行更加准确和针对性的指导和培养。
沪教版音乐三年级下册《聆听 《三个和尚》《劳动回家转》教案
沪教版音乐三年级下册《聆听《三个和尚》《劳动回家转》教案一. 教材分析《三个和尚》和《劳动回家转》是沪教版音乐三年级下册的两个教学曲目。
这两个曲目都具有鲜明的民族特色和生动的故事情节，能够激发学生的学习兴趣。
《三个和尚》是一首富有幽默气息的乐曲，通过描绘三个和尚的形象和故事情节，展现了我国民间音乐的独特魅力。
《劳动回家转》则是一首欢快的劳动歌曲，表达了劳动者辛勤劳动后的喜悦心情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的乐理知识，如音名、音符等，并对民族音乐有一定的了解。
然而，对于三年级的学生来说，对乐曲的深入理解和分析仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受乐曲的情感内涵，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《三个和尚》和《劳动回家转》两首乐曲，感受民族音乐的魅力。
2.通过对乐曲的聆听和分析，培养学生对音乐的鉴赏能力。
3.引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
4.增强学生对民族音乐的认同感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乐曲的基本情绪和节奏特点，能够哼唱乐曲。
2.难点：引导学生对乐曲进行深入分析，理解乐曲所表达的情感内涵。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的情感和节奏。
2.分析法：通过对乐曲的节奏、旋律等方面进行分析，帮助学生深入理解乐曲。
3.实践法：引导学生参与音乐实践活动，如合唱、舞蹈等，提高学生的音乐表现力。
4.讨论法：让学生在小组内讨论乐曲的特点和所表达的情感，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含乐曲介绍、图片、问题等内容的课件。
2.教学乐器：准备一些民族乐器，如琵琶、二胡等，用于展示和教学。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《三个和尚》和《劳动回家转》两首乐曲的图片，引导学生谈论图片中的场景，激发学生的学习兴趣。
唱歌 《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》-沪教版三年级音乐下册教案
唱歌教学：《银色的桦树林》《在卡吉德洛森林里》一、教学目标1.学生能听懂歌曲的基本旋律和歌词。
2.学生能够模仿老师正确的唱歌方式和节奏。
3.学生能够感受歌曲给他们带来的美好情感和生活情怀。
4.学生能够理解歌曲背后的文化背景和内涵。
二、教学重难点•歌曲节奏和旋律•歌曲背景的文化和历史内涵三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《银色的桦树林》歌曲，引导学生欣赏。
2. 引入歌曲（5分钟）教师向学生介绍这首歌曲的背景、文化内涵和意义。
3. 唱歌练习（25分钟）教师先模仿唱歌方式，然后与学生一起唱歌，注意让学生注意以下几点：1.歌曲的歌词、旋律和节奏；2.唱歌方式和口型；3.注意歌曲唱词的韵律和节奏。
在练习中，注意帮助那些语言能力较差的学生，让他们尽量了解歌曲内容，并提高他们的唱歌能力。
4. 歌曲表演（10分钟）学生在老师的带领下分小组进行表演，每个小组选出一名学生在班里演唱这首歌曲，让学生有表现自己的机会。
5. 课堂互动（5分钟）教师与学生互动，让学生谈论歌曲所表现的情感、内涵和背景。
启发学生探究歌曲衍生出来的文化，该歌曲所处的历史和时代背景。
6. 课堂小结（5分钟）回顾授课内容，强调学生如何唱好这首歌曲和如何理解歌曲背后的文化和历史内涵。
四、教学反思通过这次唱歌教学，学生不仅学会了歌曲的歌词和旋律，而且理解和感受到了歌曲背后所蕴含的文化、情感和生活内涵。
通过练习和表演这首歌曲，学生不仅提高了音乐素养，而且增强了语言和表达能力，从而更好地表达自己。
在教学过程中，我也发现需要多种让语言不好的学生参与到唱歌练习中。
因此，我会在以后的教学中更注重帮助这些学生，让他们能够更好地参与和表现。
沪教版音乐三年级下册《显身手点歌台》教学设计
沪教版音乐三年级下册《显身手点歌台》教学设计一. 教材分析《显身手点歌台》是沪教版音乐三年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是通过歌曲的学习，让学生了解和感受音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力。
教材中包含了多首歌曲，以富有儿童特色的旋律和歌词，引导学生进入音乐的世界。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了一定的认识和理解。
但学生在音乐方面的表现力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.了解歌曲《显身手点歌台》的背景和内容，能够正确演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《显身手点歌台》的旋律和歌词的理解。
2.音乐节奏的把握和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作教学法：培养学生的团队合作意识，提高学生的创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《显身手点歌台》的音频和视频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分课堂小组，准备小组活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《显身手点歌台》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律和节奏，感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《显身手点歌台》的背景和内容，引导学生了解歌曲的意义。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选取一首歌曲进行演唱练习。
在练习过程中，教师关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，演唱所学的歌曲。
通过比赛，巩固学生对歌曲的理解和演唱能力。
显身手 点歌台-沪教版三年级音乐下册教案
显身手点歌台-沪教版三年级音乐下册教案一、课程背景本节课是沪教版三年级音乐下册的教学内容，该内容紧扣教材，让学生在学习音乐知识的同时，培养其音乐素养和音乐欣赏能力。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应能够实现以下目标： 1. 了解儿童歌曲《显身手》的歌曲魅力； 2. 学会演唱《显身手》歌曲，并模仿各种体态； 3. 熟悉歌曲的歌词及旋律，并在点歌台上表演； 4. 发现并培养自己的音乐才华和潜能。
三、教学流程1.课前导入：通过展示一些音乐人物和音乐发明家的照片，向学生介绍音乐发展历史和音乐家们的不懈努力，激发学生学习音乐的兴趣和热情。
2.引入歌曲《显身手》：让学生听歌曲原唱或观看MV视频，感受歌曲的音乐魅力，并让学生表述其感受和喜欢的因素。
3.分组唱歌：让学生分为几组，每组轮流选出一首歌曲，学生们要进行分析和评价，选择最喜欢的一首歌曲唱，同时要注意旋律和节奏的把握。
4.仿造发声：让学生回忆自己喜欢的角色，将其感性表现出来，在自己的音乐表达方式中塑造出一个自然流畅的形象，观察身体的语言，进一步掌握唱歌技巧。
5.学唱《显身手》：老师向学生分配歌词，并带领学生一起尝试唱《显身手》，要求学生根据歌曲情景和特点，模仿身体动作，进一步提高自己的音乐素养和表现力。
6.点歌台表演：老师设置“点歌台”，学生长成夫妻搭配前来点歌，并在点歌时，表演出自己的“显身手”，其他学生进行欣赏和鼓励。
7.课后反思：学生们对这堂课的收获和体验进行体验交流，老师进行总结，对学生的精神状态和音乐表现进行评价。
四、教学评价本节课的教学目的是在学习音乐知识和技巧的同时，培养学生语言表达能力和创造力，激发学生的音乐才华和潜能。
通过课堂教学的方式，激活学生的兴趣和热情，让学生能够在老师指导下，自主学习和表达，并逐步提高自己音乐素养和表达力，培养学生更加综合的发展能力。
小学三年级下学期第一单元音乐教案
苏州工业园区新城花园小学备课本悦。
二、唱一唱1 •听音乐师生共同表演唱《十一生肖》。
2.师：同学们有谁知道小老鼠为何在十二生肖中排列第一位呢？生答。
设计意图：设置有趣的问题，让学生合作交流畅所欲言。
3.师：请你讲给小朋友听——三、议一议1 .影碟机播放系列动画片《猫和老鼠》。
2.师：刚才小朋友观看了有趣的动画片，那你有什么要对大家说的呢？先说给你的同桌听。
设计意图：引导学生观察，通过小组议一议的形式让学生说出小老鼠的特征。
(1)外貌特征：尖嘴利牙圆溜溜的小眼睛小耳朵长尾巴-----(2)生活习性：喜欢夜间活动，特别馋，爱睡懒觉,,(3)行动特点：动作灵敏，速度快，东张西望,,(4)饮食特点：偷粮食，偷油吃,,四、听一听1.师：你知道小老鼠为什么怕小花猫？设计意图：教者提出有趣' 常规的问题，使学生产生好奇心，达到激起学生的求知欲望。
2.播放录音故事《十二生肖----猫与鼠》。
3.师：听了这个故事，你想说些什么？生1:小老鼠真可爱，也很调皮。
生2:我认为小老鼠比小花猫聪明。
苏州工业园区新城花园小学备课本师提问：你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？（2）指名唱一唱后，集体跟唱一遍（3）分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？教师根据学生的回答进行归纳。
师生小结：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
（4）最后再欣赏一遍让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
三•歌曲教学1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、教师范唱师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准X • X X X | X 0 |节奏3、学唱歌曲：（1）跟琴用“ de ng”哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏学生跟琴用“ de ng”哼唱曲谱。
三年级下册第一单元音乐教案2
三年级下册第一单元音乐教案2。
一、教材分析本单元的教材为《三年级音乐教材》,包含了音乐的起源，音乐家的作品，音乐的分类等内容。
为了让学生更好地理解这些概念，我们将采用多媒体教具，例如图片、视频、音乐等，来辅助教学。
二、教学目标1.了解音乐的起源及其发展史；2.了解不同音乐家及其作品；3.学会使用基本的音乐术语，如音高、节拍等；4.了解音乐的分类；5.学会欣赏音乐。
三、教学过程1.导入（1）让学生观看音乐源头的视频或图片，引导他们思考音乐的起源，并让他们谈一下自己对音乐的看法。
（2）放一些不同类型的音乐，并引导学生对它们进行描述以及提问。
例如，这是什么类型的音乐？它的节奏是怎样的？2.学习音乐的起源通过观察图片、听录音、诵读，让学生了解音乐是人类创造的艺术，并引导他们探讨音乐为什么会产生。
3.学习音乐家及其作品（1）介绍一些有代表性的音乐家，例如：巴赫、贝多芬、莫扎特、肖邦等。
（2）选取代表性的音乐作品，让学生观看视频或听录音，了解其内容，懂得批判性地欣赏音乐。
4.学习音乐的分类（1）介绍不同的音乐类型，如：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
（2）让学生听不同类型的音乐，并引导他们辨认并描述各种音乐的特点。
5.学习基本的音乐术语（1）让学生学习音高、节奏、旋律等基本概念。
（2）让学生唱歌或演奏乐器，让他们体验基本的音乐节拍以及旋律。
6.欣赏音乐（1）让学生欣赏一些经典的音乐作品，并让他们描述感受以及思考各种音乐的表达方式和意义。
（2）鼓励学生自由创作，例如小合唱、音乐小品等。
四、巩固与拓展（1）让学生进行音乐游戏，加深他们对音乐的理解。
（2）让学生背诵经典的乐曲或者音乐术语。
五、教学评估教师将根据学生的测验和作业，来评估学生的音乐水平以及对本单元内容的掌握程度。
六、教学反思本单元中，我们通过多媒体教具的使用来提高学生的音乐欣赏力和基本技能。
同时，在教学过程中，我们也鼓励学生自由发挥，提高学生的参与度，营造积极的学习氛围。
上海教育出版社(沪教版)三年级下册音乐教案
第一单元牧童第一、二课时教学题目：《牧童》一、教学目标1.通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。
2.通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
二、教学重、难点1、正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2、培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
三、教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱，把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。
歌曲分为四个乐句，切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松。
第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。
全曲旋律不断上行，形成歌曲热烈欢快的氛围。
通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。
通过演唱歌曲，训练学生二声部的演唱能力。
四、教学过程（一）、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
（二）、歌曲学习1.欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？2.仔细聆听歌曲《牧童》音频，同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……（三）、学唱歌曲高声部1.教师弹奏高声部旋律。
（高声部旋律谱例）教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2.请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3.学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。
第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。
最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
4.学习第一段歌词。
（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情地朗读歌词。
教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。
教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。
唱歌 《牧童》《放牛山歌》-沪教版三年级音乐下册教案
唱歌《牧童》《放牛山歌》-沪教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.让学生了解和掌握两首民歌的内容和唱法；2.培养学生爱好音乐的能力，提高学生的音乐素养；3.培养学生对团队合作的意识；4.提高学生的口语表达和表现能力。
二、教学重点1.让学生准确理解《牧童》和《放牛山歌》的歌词及意境；2.指导学生学会正确的节奏和调式，唱出清晰动听的音乐。
三、教学步骤第一步：学习《牧童》1.听老师播放《牧童》音乐，让学生感受一下这首歌的调子，歌曲旋律清新婉转，能引起人们静思和情感共鸣。
2.老师分段唱一遍《牧童》歌词，引导学生通过歌词理解这张歌的意境。
之后，同学们也可以轮流唱几句歌词。
3.教师利用PPT或板书，将歌词的每一句话呈现出来，带着学生朗读和默契。
4.引导学生感受《牧童》的节奏、速度、用语和调式，老师和同学齐唱几遍，以确保大家理解并掌握好这首歌。
第二步：学习《放牛山歌》1.提出问题：大家知道《放牛山歌》是哪个地方的民歌吗？它和《牧童》有何不同？2.听老师播放这首歌，让学生感受这首歌的活力和欢乐。
3.教师分段唱一遍《放牛山歌》歌词，引导学生通过歌词理解这张歌的意境。
之后，同学们也可以轮流唱几句歌词。
4.将歌词的每一句话呈现出来，带着同学们朗读和默契。
5.引导同学们感受《放牛山歌》的节奏、速度、用语和调式，老师和同学齐唱几遍，共同描绘出这首歌曲的欢乐氛围。
第三步：合唱1.听老师的指令，做出准备工作，如：调整姿势、松开喉咙，等待指挥。
2.教师带领全班同学轮流唱两首歌，鼓励同学们自由发挥，放开喉咙，让歌声自由飞舞。
3.演唱完毕后，制作PPT或录制视频，回顾这次合唱的精彩时刻。
四、教学活动设计1.听歌感受。
播放音乐，让学生倾听，了解歌曲所述故事的发展和情感表达。
2.歌词学习。
通过老师和同学的带领，逐个解读歌词中的深意，让学生理解这两首民歌所传达的主题和情感。
3.合唱练习。
让学生学会唱出这两首民歌的正确节奏和调式，鼓励学生自由发挥，尽情发挥自己的音乐才华。
开心一刻 喊山-沪教版三年级音乐下册教案
开心一刻 - 喊山-沪教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确地演唱《喊山》歌曲，并掌握歌曲的节奏、韵律和吉它伴奏。
2.能够根据喊山的节奏和韵律进行手拍，并配合音乐完成舞蹈动作。
3.能够模仿乐曲中的节奏和音乐元素，并进行创编。
二、教学重难点1.歌曲的节奏与韵律及其演唱方式的教学；2.完成喊山舞蹈动作时的手拍基本技巧；3.如何进行创意编曲。
三、教学内容1. 声乐训练（1）按节奏进行唱歌，学生们可以先跟着教师的节奏进行模拟，然后完成整首歌曲的演唱。
（2）练习歌曲中的韵律，在教师指定节奏下，学生们可以一起完成韵律的模仿和练习。
（3）教师让学生自己判断歌曲中的高低音，并在试唱后让学生自己发现问题，并进行纠正。
2. 舞蹈编排（1）跟着音乐节拍，教师进行手拍训练，学生们可以跟着手拍进行练习，耳熟能详之后可以逐步加入舞蹈动作。
（2）引导学生们模仿动物的姿态，甚至可以模仿自己喜爱的明星在舞台上表现的动作，想象成自己是在舞台上展示自己的才艺。
（3）进行创编，学生们可以自己模仿音乐中有趣的节奏和韵律，进行创意编曲，展开自己的想象，把自己的点子加入舞蹈动作中。
3. 吉它伴奏教师可以在歌曲上进行简单的吉他弹奏，并启发学生们尝试着学习吉他伴奏，不仅能够更好地学习歌曲，同时也极具趣味。
四、教学方法以歌唱训练、手拍配合舞蹈和创意编曲为主要方式，鼓励学生们在完成学习过程的同时，发挥自己的创意和想象力。
五、教学流程1.温馨提示：“开心一刻”是一节既有趣又认真的音乐课，通过学习《喊山》这首歌曲，让学生们感受到音乐的魅力，同时增强自己的音乐素养与表现力。
2.歌曲的介绍：“喊山”是一首以描述动物为主的欢快的歌曲，让我们一起来学习它的歌词。
3.音乐节奏与韵律的学习：老师边唱边做，学生们可以支起耳朵，将这段曲子的节奏和韵律理解、运用在唱歌中，并在完成唱歌的时候，多多尝试摆动自己的身体，以更好的配合音乐。
4.手拍基本技巧的训练：教师可以启动动物园系列的小游戏，或者引导学生们说出自己喜欢的动物后模仿它的姿态跳起来，搭配音乐和手拍完成舞蹈动作。
三年级下册音乐教案-第一单元沪教版
（一）知识与技能1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情地背唱《春天的歌》2、能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮得杜鹃》。
3、通过欣赏《班鸠调》初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色特点，能在老师指导下理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单得打击乐器伴奏。
4、能感知乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明的情绪区别。
（二）过程与方法1、通过欣赏《班鸠调》，感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽得色彩。
2、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘得人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天得赞美之情。
3、通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
4、通过歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱，体验杜鹃清脆得鸣叫声种送来的春得气息，感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。
（三）情感态度与价值观1、收集“春天”得故事，讲讲、交流一下。
2、想象“春天”得景象，能用各种发声物品模拟自然音响，创造出“春”得意境。
通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
第一课时通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘饿春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
感受歌曲所描绘春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲 wang wang lu---(帮助学生找到气息的感觉)2、复习五线谱各音三、新授歌曲《春天的歌》1、导入：在一副“百花开放、万物苏醒，大地一片郁郁葱葱”得充满春天气息得画面的映衬下，“鸟儿幸福地歌唱、蜜蜂辛勤地采蜜、小动物欢乐地舞蹈”，教师有感情得范唱，请学生在画中，歌声中感受春天，，想象春得景色，用自己得语言表达对春天得赞美。
由此引入新课《春天的歌》。
2、让学生听着歌曲分组用动作造型表现出春天得各种景象。
编创 赞家乡-沪教版三年级音乐下册教案
编创赞家乡-沪教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解并学唱《赞家乡》这首歌曲。
2.能够用简单的语言表达自己对家乡的喜爱之情。
3.培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
二、教学资源1.《沪教版三年级音乐下册》教材。
2.音响设备。
3.CD、MP3等音响播放设备。
4.PPT等演示工具。
三、教学内容及过程3.1 预热环节在上课前，播放《赞家乡》歌曲，并让学生听一遍，激发学生对家乡的情感，为下面的教学做铺垫。
3.2 正文教学3.2.1 认识歌曲1.引导学生观察歌曲的五线谱，并讲解一些基本的音乐符号。
2.演唱歌曲的第一部分，让学生感受整首歌的节奏和旋律。
3.继续演唱歌曲的其他部分，并带领学生跟着节奏摆动身体，感受到音乐所传达的情感。
3.2.2 学习歌词1.分段学习歌词，并将歌词写在黑板上，让学生跟着朗读。
2.带领学生用自己的话把歌词表达出来，分享自己对家乡的感受和思考。
3.2.3 听音乐分析歌曲1.播放CD或MP3等音响设备播放歌曲，让学生听歌，分析其基本元素，如节奏、旋律、声音等。
2.教师可在PPT上制作些简单的多媒体教学资料，让学生能够继续分析歌曲。
3.3 总结环节让学生再次唱一遍《赞家乡》，并在班级中分享自己对家乡的感受和思考，以培养学生的情感表达和沟通能力。
四、教学评价1.学生在课堂上积极参与，充分发挥自己的音乐感知和表现能力。
2.学生在课后完成预习和复习，并对自己的音乐表达能力有所提高。
3.学生在班级交流环节中表现积极，能够运用音乐和语言表达自己的情感与思考。
五、教学建议在教学过程中，教师可以在PPT中加入更多的图片和动画等多媒体元素，以增加学生的兴趣和参与度，同时也可以增强音乐的感染力。
六、教学延伸可以让学生利用家乡的资源和文化背景，自主创作一首自己的歌曲，并结合音乐和词语表达对家乡的感受和爱。
七、教学参考文献1.《沪教版三年级音乐下册》教材2.《音乐教师》伴奏教材以上是本次《编创赞家乡-沪教版三年级音乐下册教案》的全部内容，希望对您有所帮助。
上海教育出版社-三年级(下册)全册教案
第一单元牧童第一课时教学题目：《牧童》一、教学目标1.通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。
2.通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
二、教学重、难点1、正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2、培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
三、教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱，把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。
歌曲分为四个乐句，切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松。
第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。
全曲旋律不断上行，形成歌曲热烈欢快的氛围。
通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。
通过演唱歌曲，训练学生二声部的演唱能力。
四、教学过程（一）、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
（二）、歌曲学习1.欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？2.仔细聆听歌曲《牧童》音频，同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……（三）、学唱歌曲高声部1.教师弹奏高声部旋律。
（高声部旋律谱例）教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2.请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3.学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。
第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。
最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
4.学习第一段歌词。
（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情地朗读歌词。
教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。
教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。
聆听 《春雨蒙蒙地下》《春天来了》-沪教版三年级音乐下册教案
聆听 -《春雨蒙蒙地下》《春天来了》沪教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解拍子和节奏。
2.分辨不同组合方式的乐句。
3.培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
4.培养学生交往能力、表现能力和情感表达能力。
二、教学重点1.培养学生浸淫于音乐中的能力。
2.培养学生对音乐的感觉和理解，并且关注情感表达与表达技巧。
三、教学内容1.听音乐，感受音乐表达的情感。
2.学习《春雨蒙蒙地下》的节奏和乐句。
3.学习《春天来了》的节奏和乐句。
4.学习小组合奏方式，培养交往能力。
四、教学过程1.了解节奏和拍子。
让学生跟节奏走动，让学生体验不同的节奏。
2.学习《春雨蒙蒙地下》的乐句和节奏。
教师播放音乐，让学生感受乐曲的情感表达。
教师分别让学生听每个小节的声音，并指导学生识别和掌握每个小节的节奏和乐句。
3.学习《春天来了》的乐句和节奏。
继续播放音乐，让学生感受不同的情感表达。
教师同样分别让学生听每个小节的声音，并指导学生识别和掌握每个小节的节奏和乐句。
4.学习小组合奏方式，培养交往能力。
教师指导学生分组进行小组合奏。
让学生组队，进行合奏表演。
教师可以指导学生如何协调演奏，如何掌握节奏和正确的时间。
五、教学评估1.学生能够熟练掌握音乐的节奏和乐句。
2.学生能够理解音乐所表达的情感。
3.学生能够合理协调演奏。
4.学生能够表达自己对音乐的理解和感觉。
六、教学延伸让学生自己创作属于自己的音乐作品，展示他们的创新思维和音乐才华。
同时，可以鼓励学生背诵更多经典音乐作品，提升他们对音乐的感受和理解能力。
上海新版小学音乐三年级下册演唱《春天的歌》教案设计_3050
第二课时教学内容：演唱《春天的歌》教学目标：（一）情感态度与价值观：通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃的景象和欢乐活泼的情绪。
（二）知识与技能：1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情的背唱《春天的歌》。
2、能为乐曲作简单的打击乐器伴奏（三）过程与方法：1、运用即兴舞蹈表演法导入主题学习。
2、指导性视唱法与听唱法组合运用学习歌曲。
3、讲解法、认知技能策略、各感官参与学习策略、实践感知策略等进行歌曲处理。
4、情境激励策略、审美感悟等方法激发创造活动。
教学重点：明亮舒展的声音有感情的背唱《春天的歌》。
教学难点：能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情的背唱《春天的歌》。
教学时间：2、 17教学准备：钢琴板书磁带音响、打击乐教学过程：教学环节教师活动学生活动教学策略媒体使用一、即兴启发结合上一节课的情感驱动录音舞蹈欣赏《春之声圆舞想象春天的景色，先用自己法导入曲》即兴表现的肢体语言表现，再用语言表述对春天的赞美。
感受春天的美丽。
二、学唱1、视唱乐曲看谱视唱，并找出歌曲的典指导性视歌曲型节奏唱法与听《春2、按节奏朗读歌词先拍节奏，再填词朗读唱法组合天的3、示范表演唱欣赏感受歌曲歌曲的情绪，运用录音伴奏歌》并了解其风格4、指导按三拍子规律跟着老师的钢琴伴奏小声歌唱，注意弱起节奏的唱出旋律唱法三、歌曲（1）讲解“换气记号” ，讲解法、处理指导学生运用连贯的认知技能1重点、难气息视唱曲调学习模仿掌握“换气记号”策略点训练（ 2 ）将歌曲中出现的各感官参四度、五度的中跳和一视唱练习，注意音准与学习策字多音的地方拿出来在视唱中不要混淆一字多略单独练习音和一字一音的区别实践感知策略歌曲处理情境激励录音2 情感表现指导学生展开想象，演唱要富有情感，轻快活策略歌唱根据歌词描绘的不同泼，表现出 3/4 拍特有的节的“春色”和景物，按拍韵律。
自己的理解，尝试运用可以用断连对比、强弱对比审美感悟不同的演唱方法来处以及速度对比等等。
开心一刻 牛儿谣-沪教版三年级音乐下册教案
开心一刻——牛儿谣-沪教版三年级音乐下册教案
一、学习目标
1.了解牛儿谣这首歌曲的背景和内容
2.能够正确地吟唱牛儿谣
3.学会运用手指钢琴伴奏牛儿谣
4.了解手指钢琴的基本构造和演奏技巧
二、教学重点和难点
1.教学重点：牛儿谣的吟唱和手指钢琴伴奏
2.教学难点：手指钢琴的演奏技巧和节奏把握
三、教学过程
（一）导入新课
1.让学生听一段乡村音乐，让他们想象自己置身于田野之中，并感受自然风光。
2.向学生介绍牛儿谣这首歌曲，解释歌曲背景和内容，并播放录音让他们听一遍，让学生初步熟悉歌曲前奏和主旋律。
（二）学唱牛儿谣
1.准备一份歌谱，向学生教唱牛儿谣的歌词和旋律。
2.将整首歌曲划分为几个小节，让学生跟随教师拍节奏、念出歌词。
3.引导学生唱出准确的歌曲，注意发声方式、节奏把握和音调把握。
（三）手指钢琴伴奏
1.向学生介绍手指钢琴的基本构造和演奏原理。
2.提供手指钢琴复印版给学生，让他们用手指钢琴进行伴奏练习，先练习单独模块，再整合到整首曲子中，逐步提高演奏效果。
3.教师可用口琴等乐器伴奏，更好地配合学生演奏。
（四）练习与演唱
1.找出学生中将歌曲和手指钢琴伴奏演奏熟练的几位同学进行展示。
2.鼓励其他学生，进行分组练习和演唱，并适当引导和纠正。
四、教学总结
通过牛儿谣这首歌曲的教学，不仅能够提高学生的音乐素养，还能够培养学生的团队合作精神和音乐表达能力，在激发学生音乐兴趣的同时，也引导学生对乡村生活和文化的重视。
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6、分别听第一主题和第二主题，感受不冋的情绪。
7、再听〈〈春之声〉〉，进行比较中西方对春天来临的不冋的情感表现。
8、 请学生根据自己的理解，进行〈〈新春乐〉〉的表演。
四、处理歌曲《春天的歌》
1、完整的演唱歌曲
2、要求学生演唱时富有情感，轻快活泼，表现出3/4拍特有的节奏
五、教师小结
教学效果反馈
1教学目标达成度
(1)、在欢乐的音乐中，每个学生都能表达自己的一份喜悦。
(2)、学生能按自己对歌曲的理解，运用不同的演唱方法来处理歌 曲，小组讨论。(例如：断连对比，强弱对比，速度对比)
2教学环节反馈
学生喜欢自己处理歌曲，并且较有自己的主见和想法。
3学生作业情况反馈
三拍子的强弱还有部分同学不会辨别，有待训练。
课本
教学流程
一、组织教学
1听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1练声曲wang wang lu---(帮助学生找到气息的感觉)
2、复习五线谱各音
二、新授歌曲《春天的歌》
1导入：在一副“百花开放、万物苏醒，大地一片郁郁葱葱”得充 满春天气息得画面的映衬下，“鸟儿幸福地歌唱、蜜蜂辛勤地采蜜、
小动物欢乐地舞蹈”，教师有感情得范唱，请学生在画中，歌声中感 受春天，，想象春得景色，用自己得语言表达对春天得赞美。由此引 入新课《春天的歌》。
6、有感情的朗读歌词
7「、一字多音合一字一音地区别，学生容易混淆。
8、根据以上要求完整演唱歌曲。
四、教师小结
教学效果反馈
1教学目标达成度
学生在歌曲学唱过程中能感受歌曲所描绘饿春天生机盎然、朝气蓬勃
得景象，并用欢乐活泼的情绪演唱歌曲。
2教学环节反馈
让学生听着歌曲分组用动作造型表现出春天得各种景象。
3学生作业情况反馈 我让学生复习学过的五线谱各音位置，还有待练习。
1听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1练声曲wang wang lu---（帮助学生找到气息的感觉）
2、歌表演“《春天的歌》
3、在歌曲熟练的基础上进行视谱练习
三、欣赏《班鸠调》
1欣赏的导入
复习歌曲《春天的歌》再次体验春天万物生机勃勃的繁荣景象。
然后，老师可以根据教材上的歌词大意作为导入，也可以用一个美
课题
第二课时
教学目标
1通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调 和它所描绘得人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天
得赞美之情。
2、学生能根据歌词描绘的不冋的“春色”和景物，尝试运用不冋的 演唱方法来处理歌曲。
教学重点
发挥学生的想象力，唱出富有情感，轻快活泼的歌曲。
教学媒体
丽的春天故事导入欣赏，创造一个“美丽活泼”的春天形象。
2、在故事或者“春天”的场景渲染中来听赏这首世界名曲，并指导
学生感受、找一找乐曲中春天的使者的形象（乐曲的主旋律）
3、在欣赏中老师介绍“女咼音”清澈、明亮、华丽的音色特点，并 指导学生学会感受、听辨歌曲的段数。
4、 用自己编故事、情景表演或舞蹈形体等方式的结合演 「绎出对美好 春天的想象和赞美。
钢琴、录音机、小乐器等等
课前学生准备
课本
教学流程
一、组织教学
1听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1练声：wang. wang lu---（帮助学生找到气息的感觉）
2、复习五线谱各音
一、欣赏《新春乐》
1从中国的春节导入新课。
2、学生初听乐曲。
3、请学生讲讲，乐曲的情绪。
4、再听乐曲，让学生能够讲出有两个主题。
课题
第三课时
教学目标
通过欣赏与演唱《班鸠调》感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以 及欢乐得情绪、华丽得色彩。
教学重点
1.感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、
华丽得色
征。
彩。
2.用自己编故事、情景表演或舞蹈形体等方式的结合演绎出“回旋曲
教学媒体
录音机、磁带
课前学生准备
课本
教学流程
一、组织教学
（一）过程与方法
1、通过欣赏《班调》，感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋 律以及欢乐得情绪、华丽得色彩。
2、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间
音调和它所描绘得人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和
对春天得赞美之情。
3、通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、
2、让学生听着歌曲分组用动作造型表现出春天得各种景象。
3、 让学生找找歌曲中哪组节奏出现得次数最多(X X | X X X X |
X X X X—),采用模唱、听辨、拍击等方法使学生熟悉，并能较 为熟练地运用它。
4、有感情的用lu哼唱曲调，感受春天的意境。
5、哼唱中注意四度，五度地中跳音程注意音准；
四、教师小结
教学效果反馈
1教学目标达「成度
朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
4、通过歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱，体验杜鹃清脆得鸣叫声种送来的春 得气息，感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。
（三）情感态度与价值观
1、收集“春天”得故事，讲讲、交流一下。
2、 想象“春天”得景象，能用各种发声物品模拟自然音响，创造出“春” 得意境。
教学重点
通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘的•春天生机盎然、朝气 蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
韵律。
3、在教师的指导下，让学生展开想象力，根据歌词描绘的不冋的
“春色”和景物，按自己的理解，尝试运用不冋的演唱方法来处理 歌曲，小组讨论。
4、各组展示交流，评价
5、用书中的三组节奏为歌曲伴奏，小组进行选择性的编配
6、然后选择适当的乐器进行伴奏。
7、请学生课后以小组为单位进行歌表演的编排，下节课进行交流
教学难点
能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学时间
六课时
课题
第一课时
教学目标
通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘饿春天生机盎 「然、朝气 蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
教学重点
感受歌曲所描绘春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
教学媒体
钢琴、录音机、小乐器等等
课前学生准备
课题
第一单元
教学目标
（一J知识与技能
1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情地背唱《春天的歌》
2、 能用活泼得「情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮得杜鹃》。
3、通过欣赏《班鸠调》初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色
特点，能在老师指导下理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单得打击乐
器伴奏。
4、能感知乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明的情绪区别。