一堂有趣的作文评讲课
【叙事】一堂生动有趣的作文课
【叙事】一堂生动有趣的作文课有一天，我参加了一堂生动有趣的作文课。
这堂课是由我最喜欢的老师讲授的，他是一位充满激情和才华的作家。
课堂开始的时候，老师来到讲台上，满怀期待地看着我们的眼睛。
他微笑着说：“同学们，今天我们将要学习一种写作技巧，那就是描写物体的写作。
你们知道如何将一个普通的物体描写得生动有趣吗？让我们一起来探索吧！”老师示范着描写一只笔的方法，他用诙谐幽默的语言，形容了笔尖像是一只调皮的小鸟，飞快地在纸上跳跃。
他还用形容词“柔软”来描绘笔尖的感觉，使我们仿佛能够感受到那细腻的触感。
他的描写让我们哈哈大笑，同时也明白了描写物体的重要性。
接着，老师要求我们分组进行练习。
每组选取一个物体，然后进行描写。
我的小组选了一只苹果作为描写对象。
我们集思广益，一起挖掘苹果的特点。
有的同学说苹果的外表红得像太阳，让人看了心情愉悦；有的同学说苹果的味道酸甜可口，让人乐此不疲。
终于，我们集思广益，完成了一篇生动有趣的描写。
老师鼓励我们一个个走上讲台，读出自己的作品。
在同学们的欢呼声中，我的小组成员一个接一个地朗读出我们写的描写。
同学们笑得前仰后合，连老师也难以抑制住笑声。
我们的描写让整个课堂都洋溢着欢声笑语。
在课堂的老师总结道：“同学们，写作并不是一件枯燥无味的事情，通过生动的描写，能够使作文更加有趣，更加吸引人。
无论是描写物体还是描写人物，我们都应该尽力做到生动有趣。
每个物体都有自己独特的特点，我们需要用心去发现，并写出来。
写作不仅是一种表达，也是一种创造。
希望大家能够在以后的写作中，运用这种技巧，写出更加出彩的作品。
”这堂生动有趣的作文课给了我很多的启发。
从今往后，我会更加关注身边的事物，用心去观察，用卓越的写作技巧去描绘。
我相信，通过努力，我一定能写出生动有趣的作文。
这堂课真有趣作文
这堂课真有趣作文
这节课真有趣。
今天上了一堂课，真的是太有趣了。
老师讲课的方式非常生动，让我对这个课题有了全新的认识。
在课堂上，老师用了很多生动的
例子和图片，让我们更加直观地理解了知识点。
这让我觉得这节课
非常有趣，也让我对这个课题产生了浓厚的兴趣。
这节课的互动环节也非常精彩。
老师设计了很多有趣的小游戏，让我们在游戏中学习知识，这让我觉得学习变得非常轻松和有趣。
在游戏中，我不仅加深了对知识点的理解，还和同学们一起合作，
增强了团队合作的能力。
这让我觉得这节课不仅仅是在学习知识，
更是在培养我们的综合能力。
除了生动的讲解和有趣的互动环节，这节课还有一个非常精彩
的实践环节。
老师带我们去了实验室，让我们亲自动手操作，去验
证课堂上所学到的知识。
在实验室里，我感受到了知识的魅力，也
更加深刻地理解了知识点。
这让我觉得这节课真的是非常有趣，也
让我对这个课题的理解更上了一个新的台阶。
总的来说，这节课真的是太有趣了。
老师生动的讲解、精彩的互动环节、丰富的实践体验，让我对这个课题有了全新的认识。
我相信，今天上的这节课会让我终身受益。
感谢老师为我们带来了这么有趣的一堂课，让我对学习充满了期待和热情。
希望以后还能上到这么有趣的课程，让学习变得更加轻松和愉快。
一堂作文评讲课
一堂作文评讲课
《一堂作文评讲课》
“丁零零……”上课铃声响了起来，这节课是作文评讲课呀，我
既期待又有点小紧张。
老师抱着一摞作文本走进了教室，脸上带着神秘的笑容。
我的心
一下子提到了嗓子眼儿，不知道我的作文会被老师怎么评价呢。
老师开始读起了优秀作文，我聚精会神地听着，心里想着会不会
有我的呢。
当老师读到一篇特别精彩的作文时，我简直惊呆了，哇，原来可以写得这么好呀！我在心里暗暗下决心，以后我也要向这位
同学学习。
终于，老师读到了我的作文！我的心都快跳出来了。
老师说我的
作文有进步，还点出了我作文里写得好的地方，那一刻，我感觉自
己像吃了蜜糖一样甜。
不过老师也指出了一些需要改进的地方，我
认真地听着，把老师的话都记在了心里。
其他同学的作文也各有特点，有的很有趣，让我们忍不住哈哈大笑；有的很感人，让我们都沉浸在其中。
在这堂课上，我学到了好
多写作文的方法和技巧。
一堂作文评讲课下来，我收获满满。
我知道了自己的不足，也看到了别人的优点。
我想，下次我的作文一定会写得更好，我已经迫不及待地想要开始新的创作啦！。
二下写话神奇的蛋壳作文评讲课
二下写话神奇的蛋壳作文评讲课《“神奇的蛋壳”作文评讲课之趣》在我们二年级的作文世界里，有一个很有趣的主题叫“神奇的蛋壳”。
这次的作文评讲课啊，就像是一场奇妙的冒险。
我先来说说小张同学的作文《蛋壳变变变》吧。
小张写得可有意思了。
他开篇就说那蛋壳像个小卫士，站在他的手心。
嘿，他描述这个蛋壳的时候啊，那真叫一个细致。
他说那蛋壳白花花的，在阳光下还透着点光泽，摸起来滑溜溜的，有点像妈妈刚买回来的瓷碗。
就这一小段啊，一下子就把蛋壳的样子给我们说得清清楚楚的。
然后啊，小张就开始发挥他的想象了。
他把蛋壳变成了一个小房子，里面住了好多小蚂蚁。
他还写了小蚂蚁们怎么进进出出忙活着，有一只小蚂蚁扛着比它大两倍的米粒，在蛋壳门口努力进房子的样子。
我仿佛都能看到那只小蚂蚁累得气喘吁吁的样子，摇摇晃晃地拖着米粒，就在快要进门的时候，还不小心摔了一跤，米粒差点掉了呢。
小张同学对于小蚂蚁这个细节的描写，让他的作文好像有了生命力一样。
但是呢，小张的作文也有点小问题。
他写着写着就跑题了，光顾着写小蚂蚁在房子里的事，把蛋壳这个神奇之处给丢了一点点。
老师也点出来这点了，就说这蛋壳啊，张同学一开始说挺神奇的像个小卫士，后面就有点把蛋壳给忘了，可不能这样啊。
再说说小王的作文《神奇的蛋壳之旅》。
小王就是一个特别细心的人在作文里。
她把蛋壳的神奇之处都和自己的日常生活联系起来了。
比如说，她让蛋壳变成了一艘小船。
她写自己把蛋壳放在小水洼里，那蛋壳就像一艘真的船一样飘着。
她还在蛋壳里放了一片小树叶当成帆呢。
而且啊，她写风怎么吹着那片树叶帆，蛋壳船就跟着摇摇晃晃地向前走。
其中啊，有个特别有趣的事儿是她看到一只小虫子爬到了蛋壳船上。
那小虫子站在树叶帆旁边，好像它才是船长似的。
小虫子的触角动来动去，像是在指挥方向。
这让小王又惊又喜，她就仔细地观察这个小虫子，把小虫子的一举一动都写进了作文里。
整篇作文读起来特别顺溜，也没跑题，老师给表扬了。
最后这堂关于《神奇的蛋壳》的作文评讲课啊，让我们知道了写作文不能只靠想象，还得把主题扣住，细节写到位。
写老师讲课有趣的作文
写老师讲课有趣的作文
《有趣的老师》
从小学到现在，我遇到过好多老师，有的严肃古板，有的温柔和蔼，而让我印象特别深刻的是初中时的一位老师，他讲课那可真是有趣极了。
这位老师教我们物理，他上的每一堂课都像是一场欢乐的冒险。
记得有一次，他为了给我们讲解摩擦力的概念，竟然直接把教室里的椅子搬到了讲台上。
只见他一本正经地坐在椅子上，然后屁股在椅子上扭来扭去，一边扭还一边念叨着：“看呀，同学们，这就是摩擦力，要是没有摩擦力，我这屁股就得在椅子上滑来滑去啦，哈哈！”当时我们全班同学都笑得前仰后合，而在这欢乐的氛围中，摩擦力这个原本有些抽象的概念也深深印在了我们的脑海里。
他做着夸张的动作，脸上带着那滑稽的表情，仿佛自己不是在上课，而是在表演一出闹剧。
但正是这样特别的方式，让我们都打起了十二分的精神，不知不觉就被他吸引了，知识也不知不觉就进入到我们的脑袋里了。
就这样，这位老师用他独特的方式让我们对物理充满了兴趣，每次上他的课我们都特别期待，都盼望着他又会带来什么样新鲜好玩的讲解方式。
他就像一个神奇的魔法师，把枯燥的课堂变得趣味横生。
直到现在，我还时常会想起这位老师讲课的有趣场景，他真的给我们的学习生活带来了太多的欢乐和惊喜呀！我真希望以后还能遇到像他这样有趣又有创意的老师呢！。
一堂有趣的语文课优秀作文参考
一堂有趣的语文课优秀作文参考【范文1】今天的语文课非常有趣。
老师让我们以学生的视角来看待知识，增加了课堂的趣味性。
我强烈感受到了学习和生活的联系，也更深刻地了解了字词之间的蕴含。
老师首先让我们讲述自己的一天，并从中找出关键词汇。
这个话题让我思考自己生活的细节，并体验到将生活中的信息与文本有机结合的过程。
我一口气说了好几个词，老师则详细地解释了它们的含义，我发现原来平淡无奇的日常和文字之间存在着精巧的联系。
然后，老师让我们来一场字谜游戏，通过消除“多余”的字，在短时间内猜出一篇诗词。
这个环节我最喜欢了，因为我喜欢猜谜语，这个游戏也能有效地增加我们的词汇量。
我感到自己的思维和语言、文化水平在提高。
最后，老师为我们介绍了一篇名作。
他详细解释了每一个字的意思和引申义，更让我对这个作品有了更深的了解。
我从中感觉到一种更深的阅读乐趣，同时也意识到了要解读作品就需要更全面的字词积累，这是我今后努力的方向。
重点：利用互动的方式增加课堂趣味性，让学生通过个人经验来体验字词蕴含的方式，通过消除“多余”词语的方式提高词汇量，让学生通过讲解深入了解文本。
用词分析：用具体的生活场景和个人经验来感悟字词的蕴含，使用形象的比喻和解释来说明字词意思，使用简单易懂的词语和例子加深理解，使用肯定语气和情感准确表达对课堂的喜欢和收获。
【范文2】今天的语文课非常好玩，我们以群体的方式探索了论述的基本规律。
我感觉这堂课让我们受益匪浅，在思考问题和发表意见的方面得到了非常好的提升。
老师让我们分为不同群体，重新根据人物传记中的某个环节进行论述，并统计各群体的赞成率。
这个任务让我们更多地从多个角度看待和思考问题，体验到群体智慧的魅力，同时也多角度了解了作品本身。
随后，老师让我们进行辩论，总结出论述的逻辑结构。
虽然我们的观点不同，但我们都用最好的方式来表达自己的观点，并尊重别人的观点。
这个环节让我们学会了发现问题、讨论问题和解决问题的方式，以及如何正确运用理性思考和言辞表达。
让真情流露作文评讲课简讯
让真情流露作文评讲课简讯《让真情流露作文评讲课简讯》前几天啊，我们班进行了一次超有趣的作文评讲课，主题就是“让真情流露”。
这可不像平常那种干巴巴的语文课，那叫一个热闹。
先说说篇一是老张写的《我的丑狗狗》。
老张那小子啊，写他家那只长得特滑稽的狗狗。
他说他家狗啊，那脸就像被人捏过的面团，五官全凑一块儿了。
眼睛呢，一只大一只小，就像两颗大小不一的黑豆镶嵌在那团面里。
耳朵也是一边耷拉着，一边竖着，像是在时刻侦查周围的动静。
老张详细地写了他和狗狗的一件事。
有一回，他考试没考好，心里郁闷得很。
回到家，那狗狗就像个贴心的小跟班，凑到他脚边。
老张瘫坐在沙发上，狗狗跳上去，舔他的脸，“哼哧哼哧”的喘气声就像在安慰他。
老张当时就乐了，心想这丑家伙还挺会察言观色的。
在作文里，老张这描写可细致了，就跟真看到他家狗狗在安慰他似的。
我当时就想，这真情啊，就从这些日常的小事里流出来了。
再看篇二，小红的《奶奶的毛线团》。
小红写她奶奶织毛衣，那画面感超强。
她写奶奶坐在那把老旧的藤椅上，阳光从窗户缝儿里挤进来照在奶奶身上，奶奶就像是镀了一层金的老神仙。
面前放着那个五颜六色的毛线团。
毛线团有好几根毛线散落在外面，就像彩色的小辫子。
小红写她有次在门口吵架哭了，跑进屋。
奶奶什么都没问，放下手里的毛线针，把她拉到身边，从毛线团里抽出一根毛线，在她手指头上缠了个小圈，笑着说：“小丫头，别气啦，看奶奶给你变个魔术。
”然后就用那根线表演了个简单的小魔术。
小红就写到看到奶奶那和蔼的笑容，她就感觉所有的委屈都没了。
这事儿写得每个人都能想象到那个温馨的场景，这真情就体现在这些温暖的互动里。
篇三是小李写的《我的同桌是个“怪兽”》。
听起来吓人是吧。
其实啊，小李是写他同桌那超大的食量。
他说他同桌吃饭的时候就像开启了饕餮模式。
有一天在学校食堂，小李的同桌端着餐盘，餐盘里堆得小山似的菜和饭。
一坐下来就开始狼吞虎咽，腮帮子鼓得像只小仓鼠。
那吃饭的声音“吧唧吧唧”的，周围人都看他。
写老师讲课有趣的作文
写老师讲课有趣的作文《嘿，咱老师讲课老有意思了》哎呀呀，你知道不？咱老师讲课那可真是有趣极了。
就说有一回上语文课吧。
老师一进教室，就满脸笑容，那模样就像捡到了宝似的。
“同学们，今天咱们来讲一个特别好玩的故事。
”一听有故事，我们立马来了精神。
老师开始讲了，那声音一会儿高，一会儿低，一会儿快，一会儿慢。
讲到精彩的地方，老师还会手舞足蹈起来。
就像在演一场大戏。
我们都被老师的样子逗得哈哈大笑。
比如说讲那个《狐假虎威》的故事。
老师一会儿扮成狐狸，那小眼神，那小表情，狡猾得不得了。
“嘿嘿，老虎大王，你可别小瞧我。
”一会儿又扮成老虎，张牙舞爪的。
“哼，你这小狐狸，敢骗我。
”我们看着老师的表演，就像在看动画片一样，特别入迷。
还有一次上数学课。
老师为了让我们更好地理解图形，居然拿出了好多道具。
有三角形的卡片，有圆形的纸片，还有正方形的盒子。
老师拿着这些道具，给我们演示各种图形的特点。
“同学们，看这个三角形，它有三条边，三个角。
”然后老师又拿起圆形的纸片，“这个圆形呢，没有边，没有角，圆圆的像个大月饼。
”我们被老师的比喻逗得哈哈大笑。
老师还经常和我们互动呢。
提问的时候，要是有同学回答对了，老师就会竖起大拇指，“真棒！”要是有同学回答错了，老师也不会批评，而是耐心地引导。
“没关系，再想想。
”有这样的老师讲课，我们上课都特别积极。
每次上课都觉得时间过得好快呀。
咱老师讲课真的是太有趣了。
以后上老师的课，肯定还有更多好玩的事情呢。
嘿嘿。
三年级语文下册第五单元作文评讲课
三年级语文下册第五单元作文评讲课《三年级语文下册第五单元作文评讲课》作文一：同学们，今天咱们来上一节作文评讲课。
先来说说小明同学的作文，他写的是“我变成了一只小鸟”。
小明把自己变成小鸟后在天空中飞翔的感觉写得特别好，就好像真的在飞一样！比如“我展开翅膀，风儿在我耳边呼呼作响，脚下的房子变得像小积木一样”，这让我们一下子就能想象出那个画面。
大家要像他们学习，多发挥想象，把作文写得更精彩！作文二：小朋友们，咱们的作文评讲课开始啦！这次小王的作文让老师印象深刻，他写的是“我变成了一棵树”。
他说自己变成树后，身上长满了各种水果，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄。
这水果的描写，让人看了都流口水呢！还有小李同学，写的“假如我会飞”也很棒。
他说自己飞到了云朵里，和小鸟一起玩耍，还看到了彩虹桥。
是不是很有趣呀？希望大家继续努力，写出更有趣的作文！《三年级语文下册第五单元作文评讲课》作文一：同学们，咱们一起聊聊这次的作文。
小刚写的“我想变成孙悟空”特别有意思。
他说要是变成孙悟空，就要用金箍棒打跑坏人，保护大家。
就像上次咱们在操场上看到有小朋友摔倒，大家都去帮忙一样，这就是保护别人。
小美的“假如我能穿越时空”也不错哟！她想去古代看看人们是怎么生活的，还想和李白一起写诗。
多奇妙的想法！大家以后写作文也要这样，大胆想，大胆写！作文二：小朋友们，今天来讲讲作文。
小周写的“我变成了一只小蚂蚁”很有趣。
他说变成小蚂蚁后，看到的世界都变大了，一片小树叶就像一艘大船。
这让老师想到了《拇指姑娘》的故事，是不是很像呀？小刘的“假如我是老师”也很好。
他说会给同学们少留作业，多带大家做游戏。
这可真是个贴心的想法。
希望下次大家能写出更棒的作文！。
一堂作文评讲课
一堂作文评讲课
《一堂作文评讲课》
嘿，今天咱来说说一堂特别有意思的作文评讲课呀！
那堂课一开始，老师就抱着一大摞作文本走进了教室，脸上带着那种神秘的笑容。
咱同学们都在下面嘀咕，这是咋啦？然后老师就开始了，她拿出一本作文本，清了清嗓子，说：“咱先来看看这本作文啊，哇，这写的简直太有创意了。
”说着就开始念了起来。
你知道吗，这篇作文写的是一次去动物园的经历，里面的描述那叫一个细致啊！就说看到猴子的时候吧，那同学写猴子在树上跳来跳去，还抓耳挠腮的，好像在跟他们打招呼呢！这细节，简直就像咱自己也在现场看到了一样。
老师一边念一边笑，我们在下面也跟着笑，感觉那场景鲜活极了。
而且呀，这同学还写了老虎，说老虎威风凛凛的，在笼子里走来走去，那眼神可吓人了。
老师点评说这里的描写特别生动，让大家都能感受到老虎的霸气呢。
在评讲的过程中，同学们也都特别积极，有的说这个地方写得好，有的提出一些小建议，课堂氛围可热烈了。
就这么一篇篇地评讲下来，我们在欢
声笑语中学到了好多写作文的技巧和方法嘞！一堂课不知不觉就过去了，感觉还没听够呢。
哎呀，现在想想那堂作文评讲课，还真是让人难忘呀，真希望以后还有更多这样有趣又能学到东西的课呢！哈哈！。
老师讲课有趣的事例作文
老师讲课有趣的事例作文《有趣的课堂》在我的学习生涯中，遇到过许多老师，他们的授课风格各不相同。
但有一位老师的课，让我至今难忘，因为他的课总是充满了趣味和惊喜。
这位老师是我们的语文老师，他姓王。
王老师中等身材，戴着一副眼镜，看起来文质彬彬的。
但他一开口，就能吸引住所有人的注意力。
记得有一次，王老师在讲解古诗词。
他并没有像往常一样直接讲解诗词的意思，而是先给我们讲了一个故事。
故事的内容与诗词的背景有关，我们听得津津有味。
通过这个故事，我们不仅了解了诗词的创作背景，还对诗词的内容有了更深刻的理解。
王老师讲完故事后，才开始逐句讲解诗词。
这时，我们发现，原本枯燥的诗词变得生动有趣起来，我们很容易就记住了诗词的内容和含义。
还有一次，王老师在讲解作文。
他拿出了一篇学生的作文，让我们一起分析这篇作文的优点和不足之处。
我们纷纷发表自己的看法，课堂气氛非常活跃。
在讨论的过程中，王老师不仅引导我们发现了作文中的问题，还教给我们一些写作的技巧和方法。
王老师还让我们根据所学的知识，对这篇作文进行修改。
通过这样的方式，我们不仅提高了自己的作文水平，还学会了如何评价和修改作文。
王老师的课不仅有趣，还充满了互动性。
他经常会提出一些问题，让我们分组讨论。
在讨论的过程中，我们可以充分发挥自己的想象力和创造力，提出自己的观点和想法。
王老师会认真倾听我们的讨论，并给予我们及时的指导和反馈。
这种互动式的教学方式，让我们在学习中感受到了乐趣和成就感。
除了在课堂上，王老师还会组织一些有趣的活动，如诗歌朗诵会、作文比赛等。
这些活动不仅丰富了我们的课余生活，还提高了我们的语文素养和综合能力。
在王老师的教导下，我们不仅学到了知识，还感受到了学习的乐趣。
他的课就像一场奇妙的旅行，带领我们在知识的海洋中遨游，让我们不断地发现新的风景和宝藏。
我相信，在王老师的影响下，我们会更加热爱学习，不断追求进步。
一堂有趣的作文评价课
一堂有趣的作文评价课
哎呀，那天作文评价课真的挺有意思的！老师不像平常那样严肃，反而挺幽默的，让气氛都轻松了不少。
他拿起一篇作文，眼睛一瞪，就开始模仿起小作者，“‘那天
阳光明媚，我走在校园的小路上……’哈哈，这阳光可真够明媚的，照得我都睁不开眼了！”大家一听都笑了，原来老师是在调侃作文
里过于夸大的描写。
接着，他又翻到另一篇，眉头一皱，“这句子，‘我感受到了
大自然的呼唤’，嗯……大自然在呼唤你啥呀？是让你赶紧回家写
作业吗？”全班又是一阵哄笑，不过这回大家都明白了，写东西得
实际点，别整得太玄乎。
然后老师拿起我的作文，脸上露出了微笑，“这篇不错，观察
得很细致，‘树叶在微风中轻轻摇曳’，这种细节描写很生动，让
人有画面感。
”我一听，心里美滋滋的，感觉自己的努力得到了认可。
还有一篇作文，老师点评说，“这位同学用了很多成语，但用
得有点过头了，感觉像是在堆砌词汇，而不是真正在表达情感。
”这下大家都明白了，写作文不是堆砌词藻，而是要真诚地表达自己的感受。
整堂课下来，大家都觉得学到了不少东西，而且老师这种轻松幽默的方式，让大家更容易接受和理解。
这样的作文评价课，真的是既有趣又有料啊！。
一堂有趣的作文评价课
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“哇哈哈……”教室里传来一阵欢笑声，这是咋回事呢？原来是我们班在上一堂超有趣的作文评价课呀！上课铃一响，老师就走进教室，手里拿着一沓作文本。
一堂有趣的作文课作文400字
一堂有趣的作文课作文400字
一堂有趣的作文课
作文一直是许多学生最头疼的科目之一，而经历了一堂有趣的作文课后，我感受到了作文的魅力，也学会了如何写出一篇优秀的作文。
这堂作文课的老师非常有趣，讲解课程的同时还穿插了很多幽默的笑话。
这种幽默的方式让我们感到轻松愉快，更好地参与到课堂中来。
老师还分享了一些优秀的作文范文，让我们在阅读他人的作品中吸取写作之道，受益匪浅。
在这堂课上，老师特别强调了写作的过程，从构思到修改，每个环节都非常重要。
为了让我们更好地理解，老师还给我们提供了一个小课题，要求我们用3分钟内想出尽可能多的题材，然后再用10分钟写出一篇作文。
这样的方式，虽然时间很紧迫，但我们却在实践中感受到了构思的乐趣，相信这样的能力在将来的作文中会发挥到极致。
同时，老师还教给了我们一些写作技巧，比如如何构建文章的结构、如何运用生动的描写和比喻手法等等。
这些技巧听起来虽然不起眼，但却非常实用，用在写作中可以让文章更加生动有趣，更加精彩动人。
这堂有趣的作文课让我收获颇丰。
通过老师的引导，我不仅学会了写作的技巧，更重要的是，我感受到了语文课的魅力。
语文就像一朵美丽的花，需要我们用心呵护，细心品味。
在今
后的学习中，我将继续努力，将所学的知识运用到作文中，写出一篇篇优秀的作品。
一堂有趣的语文课作文
一堂有趣的语文课作文范文一：今天语文课真是太有趣了！我们老师给我们讲了一堂关于诗歌的课程，让我受益匪浅。
这节课的重点在于理解诗歌的意境。
老师先给我们介绍了诗歌中常见的比喻、拟人、象征等修辞手法，然后让我们选取一首诗歌进行分析。
我选了王实味的《黄河颂》。
在老师的指导下，我深入领会了诗歌中“在这里，”“那边”等虚词所代表的意象，感受到了诗歌中传达出来的壮美意境。
让我感到特别有意思的是，在分析的过程中，每个人都会有不同的看法，这让我体会到了诗歌开放性和二义性的特点。
看完了黄河颂之后，同学们还向我们介绍了自己喜欢的一首诗。
有个同学介绍了胡杨，一首讴歌西北大漠风情的歌谣。
我为这位同学的理解能力打了100分。
对于诗歌的理解是很重要的，而且只有在理解的基础上才有可能产生共鸣和感动。
这堂课最让我着迷的是老师教我们吟诵诗歌。
我学会了抑扬格和平仄声，就像在唱歌一样，练习了几遍之后，我可以领略到诗歌的美妙之处。
这让我更爱把注意力集中在课堂上，寻求更多的乐趣和收获。
这节课让我深深地感受到了语文学科的意义所在。
我们可以在语文课上通过分析文章和诗歌，增强对于文学作品的理解和欣赏能力，提升自己的表达能力，更重要的是，感受到了语言带来的魅力。
要点分析：本文着重表达了这堂课的有趣之处，包括内容的开放性和二义性，对于诗歌意境的深入理解，对于文学和语言带来的启示。
用词简洁明了，语气生动有趣。
范文二：今天我们上了一堂特别有趣的语文课，老师用讲解【搜狐网BBS 】的例子来教我们阅读的技巧，让我眼前一亮，受益匪浅。
首先，老师给我们读了一篇来自搜狐网论坛的帖子，并提出以下问题：文章在表述何事？文章作者想给读者传达什么信息？我们几乎一致认为文章只是在描述一个当前社会问题，但是老师告诉我们，这篇文章的真正意图，是在告诉读者如何看待这个社会问题，这要求读者具有分析引导的能力。
然后，老师教给我们四个关键词：标题、首段、关键字、最后一段。
这些关键词有助于读者快速抵达文章的中心思想。
讲出趣味讲出特别——老师讲课笑料百出_优秀作文
讲出趣味讲出特别——老师讲课笑料百出讲出趣味讲出特别——老师讲课笑料百出
李欣怡
周末上培训班，对于我们小学生来说是非常自然、平常的事。
但是在清荷作文，我们总是做各种有趣的游戏，这次课上，老师又玩出了新花样，一个令人爆笑的游戏腾空出世。
当结束了“成语泡泡堂”的环节，激动人心的游戏环节即将开始，我们都很期待这个环节。
“好，今天玩的游戏就是用who、when、where、what来发挥你们的想象，拼凑而成一个完整的句子，看哪个组组成的句子更有创意。
”大家听完就“啊”了一声，对这个游戏充满了好奇，乖乖的等待老师布置任务，“你写what，你写who……”拥有了任务的同学都安安静静的苦思冥想，我也在抓耳挠腮，想写出一个与众不同的内容。
经过几分钟的思考，搞笑的句子新鲜出炉了：“笛子老师在公元2075年的墓地里掏粪。
”、“吸血鬼在陈彦颖的肚子里打架。
”、“胖子在恐龙时代的恐龙嘴里上厕所。
”……同学们都捧腹大笑，乐得不能自已，眉毛上扬，眼睛眯成了一条缝，嘴巴张得大大的，发出了欢快的精灵般的笑声。
不过有一句我觉得最搞笑：“猪八戒在昨天的荒原草地上背媳妇。
”我脑洞大开地回答了这一句。
“哈哈哈……”全班一片大笑，同学们脸上开出了鲜艳的花朵，好一片和谐。
这次上课不仅上出的欢乐，上出了趣味，还让我们体会到了上培
训班的快乐，体会到了同学古灵精怪的一面，看到了同学们可爱的笑容。
精彩点评：欣怡将课堂上的趣事过程写得惟妙惟肖，让人看了忍俊不禁。
细节描写也有不少，能让人感受到在清荷上课的乐趣与同学们的开心。
不足之处在于游戏的过程描写的比较简略，若能加上同学们的神态以及表情和互动就更好了。
一堂有趣的语文课作文赏析
一堂有趣的语文课作文赏析
一堂有趣的语文课精品作文赏析
今天，张老师要上一堂评优课，听课的老师很多，教室里挤得要爆炸了。
课堂的气氛显得比以往严肃，同学们都精神百倍。
上课铃响了，张老师面带微笑地走进教室。
张老师先在黑板上角端端正正地写上了课题《我爱故乡的杨梅》，便开始分析课文。
当讲到杨梅果的形状时，张老师打开了幻灯机，墙上一下子出现了许多大杨梅。
张老师问：“书上写的和现在墙上的一样吗？有没有刺？是不是圆的？”同学们仔细看幻灯，发现杨梅果上有许多小黑点，一定是小刺了。
杨梅真圆，一切和书上的一样，我们就像走进了杨梅林。
最有趣的是讲杨梅的味道，我真没想到张老师会拿出一瓶杨梅罐头让同学吃。
课堂的气氛一下活跃起来，同学们都盯着杨梅，好像流口水似的`。
张老师这回讲的课真是生动极了。
我很想尝尝杨梅，张老师微笑说：“这可不是白吃，吃完了要让你说出它的颜色、形状和味道。
”这下想吃的人少了，我还是举了手，老师给了我一颗杨梅，啊！真好吃！
张老师这种形象的数学方法给我的印象很深，让同学们在不知不觉中学到了知识。
下课了，同学们好奇地问我杨梅的味道怎么样？我风趣地说：“感到细腻而且柔软。
”——这是课文里的一句话，同学们都禁不住笑起来。
【叙事】一堂生动有趣的作文课
【叙事】一堂生动有趣的作文课今天是学生们期盼已久的作文课，因为我们的语文老师许宁老师在这节课中，答应给同学们示范如何写一篇生动有趣的作文。
同学们都乖乖地坐在座位上，都期待着老师带领他们进入作文的世界。
许宁老师在黑板上写下了本次作文内容，题目是《我的偶像》。
然后，她向着同学们耐心地解释和分析文章写作的重要性和方法。
她说道：“写作需要我们用心去感受，用眼去观察生活，用脑去思考，用手去书写，它需要我们不断地去尝试和实践。
”随后，许宁老师开始给我们讲述她小时候心目中的偶像，那就是她的语文老师。
老师回忆道，小时候，她总是对走进教室的语文老师心怀敬仰，她认为那位老师可以让文字变得生动有趣。
她说，这位老师总是透过一篇篇作文和一首首课文，将信息传达给同学们，并使这些信息在同学们的内心深处根深蒂固地生根发芽。
接下来，许宁老师开始给我们启发如何去描写一位偶像。
“要写出你的偶像，就需要你背后有着深深而浓郁的情感和体验。
你需要想一想，这位偶像在你的生活中到底做了什么？他（或她）的言行实践给你留下了哪些深刻的印象？你最崇拜他（或她）哪一方面？”听了老师的指导，我们开始伏案凝思。
紧接着，许宁老师向我们讲述了她自己的写作流程。
她说：“首先，我会从一个为题中汲取灵感，并运用丰富的语言和形象描写，将故事构建得生动有趣。
其次，我会采用一些丰富多样的句子结构和修辞手法，使文章更具感染力和表现力。
最后，我还会不断地审视和修改文章，直到文章符合要求。
”许宁老师的讲解激励了我们，让我们更加自信地面对作文，我们开始在纸上挥洒自己的思绪，行文流畅，语言丰富，修辞生动。
在老师的指导下，我们创造出了一篇篇有趣的作文，展现了自己的文学天赋，也让我们理解到了写作的魅力和乐趣。
这节生动有趣的作文课，激发了我们作文的热情和兴趣，让我们明白了写作需要用心去感受、用眼去观察、用脑去思考、用手去书写的过程，希望我们继续用心写作，不断提高自己的写作能力和表达水平。
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一堂有趣的作文评讲课
重庆市万州区电报路小学向志英
第七单元的作文有一个题材是写成长中的事。
记事的文章对于学生来说教难。
周末布置学生回家写，周一收上来一看，效果不是很好，得花大力气评讲和指导。
周二上午用了一堂语文课评讲此次作文。
根据学生的作文来看，主要的问题就是只有框架，没有细节描写，读来给人的感觉是干巴巴的，就如一个没有血肉，没有灵魂的人。
只有刘静、冉滔、张博文等极少数同学写得真实感人。
另外就是文章的题目没有取好，少数同学的题目没有突出文章的主要内容，大多数同学的题目没有新意，没有起到画龙点睛的作用。
针对以上情况，我首先给学生欣赏了几个颇有创新的作文题目，如：《难忘的一次握手》；《将爱传递下去》；《老师的“好”字》等。
然后让学生想一想，你的作文题目可以换成什么题目？因为有其他同学的题目做启发，很多孩子举一反三，马上为自己的作文取了教好的题目，如：《一句评语暖我心》；《公交车上的爱》等。
接着，我出示了两段学生的作文，两段内容都是关于人物的细节描写。
第一段描写生动具体，第二段描写枯燥无味。
我让学生反复诵读，自由评价这两段文字。
学生都说第一段读起来舒服。
我紧紧追问，好在哪里？学生有的说，人物的神态写得很生动，运用了“眉飞色舞、愁眉苦脸”等佳词；有的说，人物的语言很传神，读起来感觉就像妈妈在身边说话一样；还有的说，人物的动作也抓得好，活灵活现的。
评价到这里，学生其实已经明白怎样的文章才是好文章。
此时，水到渠成，我笑着说：“我们来看看，第二段怎么改呢？”学生纷纷发言，有的把“我说”改成“我摇摇头，皱着眉说”；有的把“我有点骄傲”改成“我一整天就像踩在云朵上，轻飘飘的”；还有的加上了人物的心理活动……然后，我请孩子们比较一下修改之前和修改之后的两段文字，因势利导，告诉孩子们，凡是写事的文章，就离不开写人。
只要是写人，就要写人物的动作、神态、心理活动及语言，尤其要注意，人物的语言一定要符合人物的身份。
学会修改别人的作文后，我再请孩子们读读自己的作文，找找是哪里写得不够具体，不够生动。
找到毛病后，提笔修改自己的作文。
如果还是不知怎样修改，就向老师或同学请教。
教室里，静悄悄的，每个孩子都在认真地修改自己的作文。
我一边惬意的享受着这份相对的安静，一边在教室里走走，看有没有需要帮助的
孩子。
在这节课快要结束的时候，在孩子们身上，我小小地耍了个手段。
上周和学校几位老师到巫山参观了巫山红叶节，看到满山的红叶，我想到了班上的七十名孩子。
于是，从巫山回来时，我带回了一些红叶。
我挑选了几片形状较好的红叶，在同学们面前展示了它们的美丽，并且告诉了他们红叶的来历。
我动情地说：“我非常喜欢爱看书的孩子，这些美丽的红叶，老师作为书签送给那些喜欢读书的孩子。
喜欢读书的孩子，作文一定写得棒，比如，今天这几位作文写得好的同学，都是喜欢看书的。
老师就把红叶送给他们。
”刘静、冉滔等同学喜滋滋地上来捧走了属于自己的红叶，台下几十双渴望的眼睛专注地盯着他们手里的红叶，羡慕之情不言而喻。
这时，台下有声音叫了起来：“向老师，给我一片吧。
”“是呀，也给我一片嘛！”这样的声音此起彼伏。
我让同学们安静下来，认真地说：“你们每人都有份，但我的礼物不会轻易送出。
谁要是作文有进步，你就可以得到你那一份。
加油吧，孩子们！”
话音刚落，下课铃就响了。
我没有像往常那样离开教室，而是坐在讲台前，静静地等待着什么。
果不其然，几颗黑黑的脑袋凑了过来。
平时非常调皮的谈世雄遗憾地说：“向老师，你什么时候可以送我一片红叶呢？”我笑着说：“只要你努力了，作文有进步，老师就选一片最漂亮的，送给你，好吗？”他使劲地点点头，明亮的眼睛闪着喜悦的光芒，然后欢呼雀跃地跑开了。
看着孩子们劲头十足的样子，我想，我送给他们的不仅仅是一片红叶呀。