ZX小学数学作业管理办法 - 制度大全
小学数学作业量化管理制度范文
小学数学作业量化管理制度范文小学数学作业量化管理制度范文一、管理目标为了提高小学生的数学学习效果，促进他们的数学课业成绩提升，学校制定了小学数学作业量化管理制度。
这一制度的目标是通过科学合理地安排和布置数学作业，明确学生完成作业的要求和标准，培养学生良好的学习习惯和解题思维能力。
二、管理原则1. 量力而行原则：根据学生的年级、学习能力和时间限制，合理安排每日数学作业的量，确保学生能够在预定时间内完成。
2. 循序渐进原则：按照课程知识的难易程度，逐步深化作业内容和难度，帮助学生逐步提高解题能力。
3. 多样性原则：作业内容包括习题、实践练习、课外探究等多种形式，以满足学生的不同学习需要和兴趣。
三、作业数量1. 小学一年级：每日安排数学作业不超过10道习题，每周累计不超过50道。
2. 小学二年级：每日安排数学作业不超过15道习题，每周累计不超过75道。
3. 小学三年级：每日安排数学作业不超过20道习题，每周累计不超过100道。
4. 小学四年级：每日安排数学作业不超过25道习题，每周累计不超过125道。
5. 小学五年级：每日安排数学作业不超过30道习题，每周累计不超过150道。
6. 小学六年级：每日安排数学作业不超过35道习题，每周累计不超过175道。
四、作业质量1. 准确性：作业中的题目和要求应该明确、准确，避免产生误导和歧义。
2. 多样性：作业中包含各类习题，涵盖课本知识点的各个方面，以帮助学生全面掌握和应用。
3. 深度与广度：作业中应该有一定难度的题目，既能锻炼学生的解题能力，又能够拓展他们的思维空间。
4. 实用性：作业内容应贴近实际生活和学习场景，帮助学生将数学知识应用到实践中。
五、作业批改1. 及时性：老师应及时批改学生的数学作业，尽量在一到两天内给学生反馈。
2. 个性化：老师批改作业时，应根据学生的实际情况，给予具体的评价和建议，有针对性地指导学生的学习。
3. 定期总结：老师定期汇总学生的作业情况，分析学生的错误和疏漏，及时调整教学方法和教学内容。
小学数学作业量化管理制度
小学数学作业量化管理制度一、背景随着教育的发展和变革，数学作业在小学教育中扮演着重要的角色。
数学作业既是教师巩固教学内容的重要手段，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径。
但是，随着学生课业负担的增加，数学作业的管理也成为了重要问题。
因此，建立和完善小学数学作业量化管理制度，对提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，促进小学教育的健康发展具有重要的意义。
二、制度的目的为了规范小学数学作业，提高教育教学质量，减轻学生课业负担，保护学生的身心健康，特制订本制度。
三、制度的主要内容（一）作业量化标准1. 按照教学进度和学生学习能力，制定合理的数学作业数量标准。
一年级和二年级每天不超过20分钟，三年级和四年级每天不超过30分钟，五年级和六年级每天不超过40分钟。
2. 作业数量标准应当与教育教学内容和学生课业负担相适应，不得过多超出学生的承受能力，不得超过学生的学习时间。
（二）作业布置原则1. 作业布置应当具体明确，条理清晰，便于学生理解和完成。
2. 作业内容应当围绕教学内容，注重基础知识的掌握，不宜太难或太简单。
3. 作业布置时，应当注重学生的实际情况，不得随意增加作业量。
（三）作业检查评定方法1. 检查数学作业的正确与否应当按照学生的实际情况进行，不得简单地看作业的完成与否。
2. 对于作业错误，教师要及时给予学生及时的指导和纠正，帮助学生及时消除错误。
3. 对于作业的评定，应当注重学生的实际能力和努力程度，不得简单地以作业的正确率来评定学生。
（四）监督管理措施1. 学校应当建立和健全数学作业量化管理的长效机制，对教师的作业布置和检查评定进行监督。
2. 学校应当定期收集和分析学生的作业情况，及时发现和解决问题。
3. 着重对辖区内的教育机构进行监管，加强教师的培训和督导。
四、制度的执行（一）学校责任1. 学校应当严格按照本制度的规定，合理分配作业时间，注重学生的实际情况，保护学生的身心健康。
2. 学校应当建立和健全数学作业量化管理的机制，加强督导和监督。
小学作业管理制度及措施
一、前言为了规范小学作业管理，提高教学质量，减轻学生课业负担，促进学生的全面发展，特制定本制度及措施。
二、作业管理制度1. 作业内容（1）作业内容应与课程标准和教材紧密结合，注重培养学生的基础知识、基本技能和创新能力。
（2）作业应具有针对性、层次性和多样性，满足不同学生的学习需求。
（3）作业应体现教育公平，关注学生的个体差异，避免“一刀切”的现象。
2. 作业量（1）作业量应适度，确保学生有足够的时间进行休息和课外活动。
（2）一至二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业总量每天不超过60分钟。
（3）教师可根据实际情况调整作业量，确保学生完成作业后仍有足够的时间进行自主学习。
3. 作业布置（1）教师布置作业时，应充分考虑学生的实际需求和兴趣，避免盲目、重复、低效的作业。
（2）教师应提前告知学生作业内容、完成时间和要求，便于学生合理安排时间。
（3）教师应定期检查作业，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 作业批改（1）教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生改正错误。
（2）批改作业应注重学生的个性化表现，关注学生的思维过程和解决问题的能力。
（3）教师可利用现代化教学手段，如在线作业平台、电子书包等，提高作业批改效率。
5. 作业评价（1）作业评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面。
（2）教师应定期对学生作业进行评价，及时发现学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法。
（3）学校应定期对教师作业布置、批改和评价工作进行监督和指导。
三、作业管理措施1. 加强教师培训（1）定期组织教师开展作业布置、批改和评价方面的培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加相关学术交流活动，了解作业管理的最新研究成果。
2. 完善作业管理制度（1）制定详细的作业管理制度，明确作业内容、量、布置、批改和评价等方面的要求。
（2）建立健全作业管理监督机制，确保制度的有效执行。
小学数学作业管理办法
小学数学作业管理办法数学是小学生学习的重要科目之一，而正确有效的作业管理办法能够帮助学生提高数学学习能力，增强学习兴趣，提升学习效果，也能够帮助家长更好地监督孩子的学习。
本文将介绍一些小学数学作业管理办法，希望对家长、老师和学生有所帮助。
建立定时作业习惯小学生的学习能力和习惯的培养至关重要。
建立一个固定作业时间段的习惯，可以让孩子养成良好的学习习惯并增强自制力。
在每周的规定时间，指定孩子需要完成的数学作业，让他们习惯并享受坚持完成任务的过程。
家长可以根据孩子的实际情况，适时调整学习时间。
设立目标并记录进度制定目标，能够以更加清晰的方向去完成任务。
将目标分为小目标和大目标，分阶段的完成任务，达到分步骤练习，逐步提升的效果。
同时记录孩子的进度，如果没有按时完成作业，就应该找出原因及时解决，让未完成的任务及时完成，以免影响下一个作业的进展。
记录孩子的进度也可以让老师、家长及时了解孩子的学习情况。
确立合理的奖励制度孩子对于直接的奖励比较敏感。
在孩子完成数学作业后，家长可以适当地奖励孩子一些小礼物，激励孩子的学习动力，增强学习兴趣。
奖励的方式不要过于华丽，可以是简单的一点糖果或者在周末带孩子去公园玩耍等。
同时，要注意奖励的口径，不要让孩子以为是通过完成数学作业去获得奖励，让孩子更多的理解学习的重要性，增强自觉性。
鼓励小组互助当孩子独立完成作业无法解决问题时，可以鼓励孩子互相交流，相互帮助。
这可以让孩子不但解决学习问题，而且加强感情，培养合作精神，学会协作。
同时，鼓励孩子向老师寻求帮助，老师可以提供更有价值的建议和知识。
建立家校沟通机制家校联系至关重要。
家长要与老师共同关注孩子的作业情况、学习动态等，及时掌握孩子的学习进度及成绩，及时发现并纠正孩子的错误，做到问题不拖延。
同时，老师也应该积极与家长沟通交流，分享他们孩子在班级中表现的好与不好，需要家长通过多种方式鼓励孩子。
结语小学生期间的学习时期非常重要，良好的作业管理办法能够帮助学生更好地掌握学习内容，提升学习能力和成绩，家长和老师的配合也是不可或缺的。
数学作业管理制度
数学作业管理制度一、总则为了规范学生的数学作业管理，提高学生的数学学习效果，树立正确的作业观念，制定本制度。
二、作业要求1. 学生应按时按量完成老师布置的数学作业；2. 作业内容应当认真完成，清晰、整洁，无涂抹、涂改；3. 作业应认真完成，并经过检查，确保正确无误；4. 对于作业中不理解的问题，应在作业本上标注，以便老师检查时及时解答。
三、作业布置1. 老师应按照学生的课程进度合理安排作业；2. 作业内容宜简略明了，难度宜适当，不宜过多；3. 作业应有明确的交接时间和交接方式。
四、作业批改1. 作业批改应及时，确保学生在下次课上能够及时得到反馈；2. 批改时应严格按照正确的标准，确保学生作业的正确性；3. 对于学生的常犯错误，应做好详细的反馈和指导；4. 对于涂改的作业，老师应及时指出学生的不规范行为。
五、学生的权利和义务1. 学生有权在规定的时间内完成作业，并得到老师的及时批改和指导；2. 学生有义务按时按量完成作业，确保作业的质量；3. 学生应当认真对待老师的批改和指导，严格要求自己，不断改进。
六、家长的监督1. 家长应积极配合学校和老师的作业管理制度，监督学生按时按量完成作业；2. 家长应关注学生的作业质量，及时与老师交流，发现问题及时纠正。
七、学校的角色1. 学校应制定科学合理的数学作业管理制度，并得到学生和家长的认同；2. 学校应为老师提供合适的教学资源和支持，确保数学作业能够有效完成；3. 学校应定期对学生的作业完成情况进行评估和反馈。
八、作业管理的效果1. 有效管理数学作业，能够提高学生的学习积极性和效果；2. 有效管理数学作业，能够培养学生的自觉性和自律性；3. 有效管理数学作业，能够促进学生的数学学习成绩提高。
九、制度的宣传和落实1. 学校应通过校园网、家长会等途径向学生和家长宣传作业管理制度，让大家充分认识到制度的重要性；2. 学校领导应发扬班主任和老师的模范作用，积极落实管理制度；3. 每个学科老师应严格执行管理制度，确保学生学业有序进行。
小学“五项管理”作业管理制度
小学“五项管理”作业管理制度第一章总则第一条为了加强和规范学校作业管理，切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《教育部关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等法律法规和政策文件的要求，结合我校实际，制定本制度。
第二条本制度所称“五项管理”，是指对学生的作业量、作业时间、作业质量、作业辅导和作业评价等五个方面的管理。
第三条本制度适用于我校小学各年级学生的作业管理。
第二章作业量管理第四条作业量应适中，确保学生在校内完成大部分作业。
一、二年级不留书面家庭作业或减少书面作业量，三至六年级书面作业时间不超过60分钟。
第五条教师应根据学生的学习状况和需求，合理布置作业。
注重作业的趣味性、实践性和创新性，避免重复性、机械性作业。
第三章作业时间管理第六条教师应合理安排作业时间，确保学生有充足的休息和活动时间。
在课间、午休和放学后等时间段，不得安排学生写作业。
第七条教师在布置作业时，应考虑学生的回家交通时间，避免过晚布置作业。
第四章作业质量管理第八条教师应注重作业的质量，作业内容应符合课程标准和学生实际，具有针对性和实效性。
第九条教师应适时对作业进行调整和补充，以适应学生的学习进度和需求。
第十条教师应加强对学生作业的批改和反馈，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的作业质量。
第五章作业辅导管理第十一条教师应关注学生在作业过程中的困难和问题，适时给予辅导和指导，提高学生的作业能力。
第十二条教师应鼓励学生主动提问和合作学习，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
第十三条教师应定期组织作业辅导活动，针对学生的共性问题进行解答和指导。
第六章作业评价管理第十四条教师应对学生的作业进行客观、公正的评价，注重评价学生的作业态度、过程和方法。
第十五条教师应采用多元化的评价方式，如评分、评语、展示等，激发学生的学习兴趣和自信心。
第十六条教师应定期总结和反馈学生的作业评价结果，帮助学生了解自己的学习状况，提高学习效果。
小学作业管理制度和实施方案【十四篇】
小学作业管理制度和实施方案【十四篇】实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
实施方案其中最常要用到是项目实施方案。
项目实施方案也叫项目执行方案，是指正式开始为完成某项目而进行的活动或努力工作。
以下是为大家整理的小学作业管理制度和实施方案【十四篇】,欢迎品鉴!小学作业管理制度和实施方案1一、指导思想：为了实现本学期的学习目标，结合一年级数学上册教学内容和本年级学生的实际水平，根据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的一致性，突出作业的各项功能，最终达到提高学生学习效率，促进学生发展的目的。
二、规划思路：作业具有巩固知识、发展能、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。
因此，作业设计要置于教力学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的一致性。
作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。
完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。
我们在精心设计作业的基础上，科学地布置作业。
布置作业要考虑课堂作业与家庭作业相结合，数学作业与其他学科作业相结合，作业量与学生认知特点、承受能力相结合，作业难度与完成时间相结合。
达到科学、合理、实效地布置作业的目的。
三、作业评价1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。
2、小组评价：把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组．课堂作业，可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去评价另外三人的作业，并监督、帮助他们进行订正。
这样在学习小组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。
3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以在有可能的情况下，请家长也参与到学生家庭作业的评价中，以督促学生形成认真完成作业的习惯。
小学数学校本作业管理制度
一、总则为了加强小学数学校本作业的管理，提高作业质量，培养学生的自主学习能力和实践能力，特制定本制度。
二、作业管理原则1. 教学目标导向：作业内容应紧密围绕教学目标，注重基础知识的巩固和提高。
2. 适度原则：作业量适中，避免过多或过少，确保学生有足够的时间完成作业。
3. 个性差异原则：根据学生的个体差异，设计不同层次、不同难度的作业。
4. 实践性原则：作业设计应注重实践操作，培养学生的动手能力和创新精神。
5. 及时反馈原则：教师应及时批改作业，对学生的错误进行纠正，并及时给予反馈。
三、作业布置与批改1. 教师应根据教学进度和内容，提前一周制定作业计划，并报备课组长审批。
2. 作业内容应具有代表性、针对性，有利于提高学生的数学素养。
3. 教师应遵循作业布置的适量原则，根据学生的实际情况，合理布置作业。
4. 作业形式多样，包括课堂练习、课后作业、实践操作等。
5. 教师应及时批改作业，对于学生的错误，要及时指出，并给予必要的辅导。
四、作业评价与反馈1. 教师应根据作业完成情况，对学生的数学学习进行评价，评价内容应包括基础知识掌握、解题能力、学习态度等方面。
2. 教师应将评价结果及时反馈给学生，鼓励学生改进学习方法，提高学习成绩。
3. 教师应定期组织学生进行作业交流，分享解题思路，提高解题能力。
4. 教师应关注学生的个性化需求，对学习困难的学生给予更多的关注和帮助。
五、作业管理与监督1. 学校成立数学校本作业管理小组，负责监督和指导作业管理工作。
2. 教师应自觉遵守作业管理制度，提高作业质量。
3. 学校定期对作业管理进行检查，对存在问题进行整改。
4. 家长应关注孩子的作业完成情况，与教师保持良好沟通，共同促进孩子健康成长。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，由学校数学校本作业管理小组负责解释。
2. 本制度可根据实际情况进行调整和修订。
通过以上制度的实施，我们相信，小学数学校本作业的管理将更加规范、有序，有助于提高学生的数学素养，培养他们的自主学习能力和实践能力。
小学数学作业制度方案设计
小学数学作业制度方案设计一、背景及目标随着小学数学课堂教学的深入和家庭作业的频繁，如何合理、科学地制定数学作业的方案，成为教育界和家长们关注的焦点。
本方案的目标是教育学生形成良好的数学学习习惯，提高数学成绩和数学应用能力。
二、方案内容1.作业数量：每周布置3-4次有效的数学作业，每次作业的数量不超过10道题目。
2.作业难度：根据教学进度和学生实际情况，合理调整作业的难度。
作业应涵盖各个考察点，同时培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.作业形式：除书面作业外，还可引入一些有趣的数学游戏、数学拓展活动等，让学生通过实践运用所学知识。
同时，鼓励学生用图表、实物等方式展示答案，培养学生的观察和表达能力。
4.作业布置时间：适当控制作业布置的时间，使学生可以有足够的时间完成作业，同时也让他们能够有时间参与其他课外活动，如体育锻炼、阅读等。
5.作业批改和反馈：作业及时批改，并及时给出评价和反馈。
可以采用成绩统计、订正本等方式对学生的作业进行记录和跟踪，并根据学生的反馈情况进行调整，使学生对自己的学习情况有更直观的了解。
6.家长与教师配合：家长应积极关注孩子的作业完成情况，与教师保持良好的沟通和合作，及时了解孩子的学习状况。
同时，鼓励家长与孩子一起完成作业，提供必要的指导，帮助解决问题。
7.作业的目标：作业的目标既要注重知识点的掌握和应用能力的培养，也要注重培养学生学习的兴趣，让他们愿意主动去做数学作业。
作业的目标应明确具体，根据学生实际情况设置切实可行的目标，对学生的进步给予充分的肯定和奖励。
8.作业的内容：作业内容要有循序渐进的过程，从易到难，由表及里，以逐步深化和巩固学生的数学基础知识为主，逐渐引导学生思维发散，培养他们的创新意识和实践能力。
三、方案实施1.学校组织教师进行培训，提高他们的作业设计和布置水平，保证作业的质量和科学性。
2.学校与家长建立起良好的沟通平台，定期召开家长会，向家长们介绍数学作业方案的设计原则和实施情况，并听取家长的意见和建议。
中心小学数学作业管理办法
中心小学数学作业管理办法中心小学数学作业管理办法一、作业布置l、.课堂作业内容要精选。
教师要按照数学课程标准和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。
2、课堂书面作业要有统一的作业本，作业本封面一律由任课教师用钢笔清晰填写校名、班级、姓名。
封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。
一本作业本一定要用一种色笔书写；、每次均写上批改日期。
三～六年级学生画好等第格。
格式为：长4厘米、宽2厘米的长方形，例图：每次作业与上次作业中间空2行，同一次作业中的两题之间空1行。
3、作业难易要适度。
要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。
对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。
控制作业量，平衡作业负担。
布置作业要有全局观念，.4、作业总量要适当。
要控制课堂作业总量，突出重点，精选精练，课堂作业尽量当堂完成，时间安排在8-10分钟，每次作业的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用。
二、学生作业要求1、每次作业中的书写力求端正，字迹清楚：每题前都应写上该题的题号。
每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。
一般数学要写在横格三分之二位置上（偏向下方，上面空出三分之一）。
汉字或数字均应靠近下边的横线。
高年级进行分数四则计算时，分数应占两格（即分数线在横线上），同时等号、运算符号也相应移动；但在其它情况中出现分数的书写（如填空）与一般的数字相同，只占一格即可。
2、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象；在解方程时，要先写“解”字，再求解，不要出现连等的现象。
竖式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写；竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。
小学“五项管理”作业管理制度
小学“五项管理”作业管理制度第一条为了进一步规范学校的教育教学管理，加强学生的作业管理，提高教育教学质量，根据教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称“五项管理”是指：作业管理、作息时间管理、课外读物管理、手机管理、体质健康管理。
第三条作业管理1. 作业设置：教师应根据课程标准和教学实际情况，合理设置作业，注重作业的质量，避免重复性和机械性作业。
2. 作业量度：一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业时间不超过60分钟，周末书面作业时间不超过90分钟。
3. 作业布置：教师应通过家校联系方式，向家长说明作业的意义和要求，鼓励家长参与孩子的学习过程。
4. 作业批改：教师应及时批改作业，对学生的错误进行纠正，并提出改进建议。
5. 作业反馈：教师应定期向学生反馈作业情况，鼓励学生自主检查和改正错误。
第四条作息时间管理1. 上课时间：小学生每天上课时间不超过6小时，每节课不超过45分钟，课间休息时间不少于10分钟。
2. 休息时间：小学生每天休息时间不少于11小时，其中午休时间不少于1小时。
3. 课外活动：学校应合理安排学生的课外活动，保证学生有足够的时间进行体育锻炼和兴趣爱好。
第五条课外读物管理1. 读物选择：学校应向学生推荐健康、有益的课外读物，引导学生远离不良信息。
2. 阅读时间：学校应保证学生每天有足够的阅读时间，鼓励学生在课余时间进行阅读。
3. 阅读指导：教师应对学生进行阅读指导，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
第六条手机管理1. 手机禁入：学生上课期间禁止使用手机，特殊情况需经教师批准。
2. 手机存放：学生将手机交给班主任或指定人员保管，放学后领取。
3. 手机教育：学校应开展手机使用教育，引导学生正确使用手机，避免沉迷于手机。
第七条体质健康管理1. 体育锻炼：学校应保证学生每天有足够的体育锻炼时间，提高学生的体质健康水平。
2. 健康教育：学校应开展健康教育，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
【学校管理规章制度】小学数学作业要求
小学数学作业要求作业是学生最基本、最经常的独立学习活动，是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学方法的重要依据及手段。
良好作业习惯的养成有助于学生更好地掌握所学的知识，提高学习效率。
这就需要老师对作业的布置与批改做到ldquo;精致rdquo;、ldquo;及时rdquo;、ldquo;规范rdquo;。
一、课堂作业要当堂完成。
具体要求如下：1.封面：课堂作业封面要包上封皮按要求由教师逐项填写（中高年级也可在教师指导下由学生填写）。
填写项目：科目、年级班级、姓名、学号、编号。
2.设计：作业要根据教学要求，教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考性，做到少而精，提倡针对学生的差异提出不同要求。
（作业设计集体备课时应统一要求，并在此基础上，各班可以有个性化作业）3.用笔：一、二年级用铅笔书写，三年级上学期用铅笔书写，下学期用钢笔书写。
四至六年级都用钢笔书写，钢笔墨水全校统一为蓝黑。
4.书写：对学生的课堂作业要有规范化的要求并严格进行训练。
书写认真、整洁，不合规范要求的根据情况要重做，未做的要补做。
具体做法：⑴一~六年级ldquo;文字题rdquo;、ldquo;解决问题rdquo;都不需抄题目，且ldquo;文字题rdquo;不写答语，一年级ldquo;解决问题rdquo;不写答语;⑵每次作业第一行要写上日期和ldquo;P几页rdquo;，每个练习的第一次作业要写上练习几。
习题的大题号要写在竖线左侧格中，每小题题号写在竖线右侧。
ldquo;答：rdquo;字和脱式计算的ldquo;=rdquo;不可写在竖线左侧格中，应写在竖线右侧，ldquo;=rdquo;要上下对齐;⑶每两题之间要空一行，每两次作业之间要空两至三行;竖式如剩下空行不够写，应把整个竖式写在另一侧，不可在另一侧接着书写，或挤在作业本格子下面;⑷学生有能力自己订正的作业要自己订正，修改作业错误之处，估计无能力改正的重点知识题教师要辅导或面批，然后让学生自己去改正。
小学数学学校作业管理制度
一、目的为加强我校数学作业管理，提高教学质量，培养学生的数学素养，特制定本制度。
二、作业管理原则1. 作业内容要符合课程标准，难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
2. 作业布置要注重实践性和创新性，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 作业批改要及时、准确，关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
4. 作业反馈要及时、全面，帮助学生总结经验，改进不足。
三、作业布置1. 教师根据课程标准和学生实际情况，合理布置作业，作业量要适度，不得加重学生负担。
2. 作业形式多样，包括课堂练习、课后作业、实践操作、探究活动等。
3. 教师应提前备课，确保作业内容准确无误。
四、作业批改1. 教师要认真批改作业，做到批改及时、准确，确保作业质量。
2. 批改过程中，教师要注意以下几点：（1）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的评价和指导。
（2）鼓励学生独立完成作业，对有疑问的地方给予耐心解答。
（3）对学生的错误，要及时指出，并引导学生分析错误原因，帮助学生改正。
3. 教师要及时反馈作业情况，对优秀作业进行表扬，对存在问题的作业进行个别辅导。
五、作业辅导1. 教师要关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
2. 教师要定期组织学生进行作业交流，让学生分享学习心得，共同提高。
3. 教师要充分利用课余时间，为学生提供辅导服务。
六、作业检查与评估1. 学校定期检查教师的作业布置和批改情况，确保作业质量。
2. 学校对学生的作业完成情况进行评估，对优秀学生给予表彰。
3. 学校要关注作业管理制度的执行情况，及时发现问题，改进工作。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
小学数学分层作业管理制度
小学数学分层作业管理制度一、前言数学是学生在学习中最关注的一门课程，而作业则是数学学习的重要组成部分。
为了更好地促进学生数学学习的提高，我们学校特制定了小学数学分层作业管理制度，以确保每个学生都能够在适合自己的学习阶段中得到有效的指导和提高。
二、分层作业管理制度的背景学生的学习能力、兴趣和学习完成度各不相同，传统的一刀切的作业管理制度已经不能很好地适应学生的需求。
因此，我们学校决定实行分层作业管理制度，以满足不同学生的个性化学习需求。
三、分层作业管理制度的原则1. 灵活性原则：根据学生的学习情况和兴趣，给予不同层次、不同难度的作业。
2. 平等原则：每个学生都有接受适合自己的学习任务的权利。
3. 多样性原则：作业内容应该涵盖不同难度、不同题型，以满足学生的不同需求。
四、分层作业管理制度的执行1. 教师根据学生的学习情况和兴趣，将学生分为不同的层次：高、中、低。
然后为每个层次的学生设计相应的作业。
2. 高层次学生：教师会给他们提供一些拓展性的作业，以丰富他们的学习内容，激发他们对数学的兴趣。
3. 中层次学生：针对他们的学习情况，教师会设计一些适合他们的中等难度的作业，以巩固他们的基础知识。
4. 低层次学生：针对他们的学习情况，教师会设计一些简单的作业，以帮助他们慢慢提高他们的学习能力。
五、分层作业管理制度的优势1. 更好地发挥学生的潜能：通过分层作业管理制度，每个学生都能够接受到适合自己的作业，发挥出自己的潜能，提高学习成绩。
2. 促进学生的个性化发展：有了分层作业管理制度，每个学生都能够在适合自己的学习阶段中得到有效的指导和提高，促进学生的个性化发展。
3. 提高学生对数学的兴趣：有了分层作业管理制度，学校的学生能够根据自己的学习情况和兴趣接受不同难度的作业，从而激发学生对数学的兴趣。
六、分层作业管理制度的不足1. 教师的工作量增加：实行分层作业管理制度，需要教师制定不同层次的作业，给予不同层次的学生个性化的指导，工作量较大。
数学作业奖罚制度
数学作业奖罚制度一、奖励机制1. 准时提交奖励：学生按时提交数学作业，可获得小红花或积分奖励，积累一定数量可兑换奖品或特权。
2. 准确率奖励：作业准确率达到90%以上，可获得额外积分，鼓励学生注重作业质量。
3. 创新解题奖励：鼓励学生使用创新方法解题，对于有创造性的解题思路，给予特别奖励。
4. 连续优秀奖励：连续一个月内作业准确率保持在95%以上的学生，可获“数学之星”称号及相应奖励。
5. 互助合作奖励：鼓励学生之间的互助学习，对于帮助同学提高数学成绩的学生，给予一定的奖励。
二、惩罚机制1. 迟交作业惩罚：未按时提交作业的学生，将扣除一定数量的积分或小红花。
2. 作业质量惩罚：作业准确率低于70%的学生，需在规定时间内重新完成作业，直至达到要求。
3. 抄袭作弊惩罚：一旦发现抄袭或作弊行为，将给予严厉惩罚，包括但不限于作业零分、扣除积分、取消评优资格等。
4. 连续不佳惩罚：连续三次作业准确率低于70%的学生，需参加额外的辅导课程，并与家长沟通，共同制定改进计划。
三、奖罚执行1. 奖罚记录：所有奖罚情况应详细记录，确保公平公正。
2. 奖罚公示：定期公示奖罚情况，增加透明度，鼓励学生相互监督。
3. 奖罚申诉：学生对奖罚有异议时，可提出申诉，学校应设立专门的申诉机制。
四、奖罚制度的灵活性1. 特殊情况处理：对于因病或其他不可抗力因素导致未能按时提交作业的情况，应予以酌情处理。
2. 奖罚制度更新：根据学生的反馈和实施效果，定期评估并更新奖罚制度，确保其有效性和适应性。
五、奖励物品和特权示例- 奖品：文具、书籍、体育用品等。
- 特权：免作业一次、选择座位优先权、参与学校特别活动的机会等。
请注意，奖罚制度应符合教育原则，旨在激励学生学习，而非单纯的惩罚。
同时，应确保所有措施都符合学校的教育理念和法律法规。
ZX小学数学作业管理办法
ZX小学数学作业管理办法中央学校数学作业管理方法一、作业安排l、.课堂作业内容要。
老师要根据数学课程标准和教材要求,按照同学实际学习情况,分层安排作业,提高作业针对性,不安排或少安排机械重复性作业,更不能把做作业作为惩处同学的手段。
2、课堂书面作业要有统一的作业本,作业本封面一律由任课老师用钢笔清楚填写校名、年级、姓名。
封面封底不得乱涂乱写,保持干净。
一本作业本一定要用一种色笔书写;、每次均写上批改日期。
三~六班级同学画好等第格。
格式为:长4厘米、宽2厘米的长方形,例图:每次作业与上次作业中间空2行,同一次作业中的两题之间空1行。
3、作业难易要适度。
要按照同学实际实力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。
对作业规范、完成时光等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要举行须要的提醒。
控制作业量,平衡作业负担。
安排作业要有全局观念,.4、作业总量要适当。
要控制课堂作业总量,突出重点,精练,课堂作业尽量当堂完成,时光布置在8-10分钟,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用。
二、同学作业要求1、每次作业中的书写力求端正,字迹清晰:每题前都应写上该题的题号。
每次作业应书写清晰,字体规范,大小均匀。
普通数学要写在横格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。
汉字或数字均应逼近下边的横线。
高班级举行分数四则计算时,分数应占两格(即分数线在横线上),同时等号、运算符号也相应移动;但在其它状况中浮现分数的书写(如填空)与普通的数字相同,只占一格即可。
2、在举行脱式计算时,算式不要顶格写,等号要顶格写并且上下对齐,不要浮现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时,要先写“解”字,再求解,不要浮现连等的现象。
竖式题,横式抄题普通前空两个字位置,如算式较长需换行时必需把囫囵数字连同运算符号一起换行,不能将数字分开写;竖式计算普通列在横式下面居中位置,如验算可将竖式位置适当移向左边,验算竖式必需并列在算式竖式的右边,竖式中的较长横线要求用直尺划。
小学数学作业统筹管理制度范文
小学数学作业统筹管理制度范文小学数学作业统筹管理制度为了保持学生对数学学科的持续兴趣和学习动力，提高数学学习的有效性和效率，制定一套小学数学作业统筹管理制度是非常重要的。
本文将从作业布置、作业批改、作业问题解答和作业反馈等方面进行详细说明。
一、作业布置1. 教师根据教学进度和学生的实际情况，科学合理地安排每日数学作业的数量和难度。
2. 作业应该突出重点、扎实基础，既有选择题、填空题的应试训练，又有解答题、思考题的综合能力培养。
3. 作业内容应与教材知识紧密结合，避免无关知识点的出现。
4. 鼓励学生独立解答问题，但也可以适当提供参考答案，以供学生对照自查。
二、作业批改1. 教师要及时、准确地批改学生的作业，并记录批改结果。
2. 批改要重视过程，注重学生的思考、表达和解题方法，不仅仅看结果是否正确。
3. 批改要及时反馈给学生，鼓励他们总结错误原因，防止错误反复出现。
4. 对于众多错题相同或相似的学生，教师可以适当组织小组讨论或辅导课外辅导。
三、作业问题解答1. 学生在解答作业过程中遇到问题，可以主动向老师请教，老师要有耐心地及时解答学生的问题，避免学生疑惑积压。
2. 学生也可以互相交流、讨论解答过程中的疑问，但要尊重他人意见，不可以抄袭或歧视他人。
四、作业反馈1. 教师应及时反馈学生作业的批改结果，用积极的语言给予鼓励和肯定，对错误进行说明和纠正。
2. 作业批改结果可以通过口头或书面形式向学生反馈，也可以组织班级讨论、作业展示等形式进行集体反馈。
3. 教师还应根据学生的作业情况进行全班和个别的辅导或补充讲解，帮助学生进一步理解和掌握知识点。
五、作业量把握1. 教师要根据学生的实际情况，掌握合理的作业量。
既不能过多导致学生负担过重，也不能过少使学生学习疏忽。
2. 避免重复或冗余的作业，注重作业的质量而非数量。
3. 如遇到特殊情况，如节假日等，可以适当减少作业量或调整作业要求。
六、家长配合1. 家长应关注孩子的数学作业情况，了解作业完成情况及成绩表现，并与学校保持及时沟通。
小学数学学科作业管理方案
小学数学学科作业管理方案作业是教学过程的一个重要环节，是教师诊断教学问题与过程、学生巩固知识与检查学习效果的重要载体。
为贯彻《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理办法》，我校数学学科教师立足“聚焦学科核心素养，课堂教学改革与作业设计改革并重”的教学理念，切实减轻学生过重的课业负担，优化作业设计，丰富作业类型，提升了作业设计与实施的品质。
一、基础作业不超量要切实减轻学生的作业负担，保证能在规定的时间内完成作业，基础性作业必不可少。
计算是数学学习的基础，归属四大领域中排在第一位的数与代数领域。
布置计算题是我校数学学科长期坚持的作业，一般50道左右口算或者20道左右笔算（包括混合运算、解方程、简算），这样既降低了作业难度，又能提高学生的计算速度和准确率；既避免了因家庭作业过多过难造成亲子关系紧张，又能改变学业测试中计算丢分严重的现状。
二、典型作业不重复以往为了让孩子多见识题型，提高成绩，家长和老师都建议让孩子多做大卷子，结果卷子没少做，成绩依然不理想，白白浪费了大量的宝贵时间，究其原因就是基础题、典型题还没有掌握好，就急着应用，甚至是开发应用。
针对此现象，我校数学教师进行了深入研究和大胆实践，采取了“弃全范抓典型”的策略，针对教学过程中的重点、难点及易错点设计专项小练习，收到了“省时提质”的效果。
如：教学“分数乘除法解决问题”的关键是找准单位“1”，并能根据已知条件写出数量关系。
课上学习时间有限，学生很难深刻理解和熟练掌握重、难点，这时教师布置找单位“1”，并列出等量关系式的专项练习，就能达到巩固知识、形成解决此类问题技能的目的。
三、分层作业自愿选每个学生的基础不同，接受能力不同，作业完成的时间和效果也不同。
教师要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思阶段学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。
我校数学教师根据学生的差异布置分层作业，本着基础练习、专项练习为主，提高练习为辅的原则，让学习吃力的学生抓基础，多复习，让学有余力的学生自主预习新知、教师辅助拓展。
学校规章制度小学数学作业要求
学校规章制度之小学数学作业要求作业是学生最根本、最经常的独立学习活动，是学生稳固知识、构成技能的重要环节，是反思教学、改良教学方法的重要依照及手段。
良好作业适应的养成有助于学生更好地掌握所学的知识，提高学习效率。
这就需要老师对作业的布置与修正做到精致rdquo;、及时rdquo;、标准rdquo;。
一、课堂作业要当堂完成。
详细要求如下：1.封面：课堂作业封面要包上封皮按要求由老师逐项填写(中高年级也可在老师指导下由学生填写)。
填写工程：科目、年级班级、姓名、学号、编号。
2.设计：作业要依照教学要求，教材内容，做到重点突出，方式多样，富于考虑性，做到少而精，倡导针对学生的差异提出不同要求。
(作业设计集体备课时应统一要求，并在此根底上，各班能够有个性化作业)3.用笔：一、二年级用铅笔书写，三年级上学期用铅笔书写，下学期用钢笔书写。
四至六年级都用钢笔书写，钢笔墨水全校统一为蓝黑。
4.书写：对学生的课堂作业要有标准化的要求并严格进展训练。
书写认真、整洁，不合标准要求的依照情况要重做，未做的要补做。
详细做法：⑴一~六年级文字题rdquo;、处理咨询题rdquo;都不需抄标题，且文字题rdquo;不写答语，一年级处理咨询题rdquo;不写答语;⑵每次作业第一行要写上日期和P几页rdquo;，每个练习的第一次作业要写上练习几。
习题的大题号要写在竖线左侧格中，每题题号写在竖线右侧。
答：rdquo;字和脱式计算的=rdquo;不可写在竖线左侧格中，应写在竖线右侧，=rdquo;要上下对齐;⑶每两题之间要空一行，每两次作业之间要空两至三行;竖式如剩下空行不够写，应把整个竖式写在另一侧，不可在另一侧接着书写，或挤在作业本格子下面;⑷学生有才能本人订正的作业要本人订正，修正作业错误之处，可能无才能改正的重点知识题老师要辅导或面批，然后让学生本人去改正。
用铅笔书写的作业，订正时倡导在错题旁重写(面批时也可擦掉订正)，用钢笔书写的作业，订正题要写在老师写的订正rdquo;字样的下方。
小学数学作业管理细则-1
小学数学作业管理细则作业是培养学生养成良好学习习惯的重要渠道，也是培养学生能力、发展学生智力、提高学生素质的重要手段。
而作为教师教学中一项十分繁杂的工作,作业批改既是教师对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
完成作业质量的优劣，批改订正环节的落实，直接影响着数学学科教学质量的高低；作业布置的质量及数量则直接表现出学生学业负担的轻重。
这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。
本细则就数学学科作业类别、作业量的设置、常规作业的书写及格式要求、常规作业的批改要求、作业反馈、作业习惯培养、作业常规检查作出具体规定和要求。
一、作业量：贯彻省、市关于小学作业量的相关精神，不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。
二、作业设置：（一）基本原则1.基础性原则。
学科作业的设置应十分重视学生最基础的知识技能和最基本的学习思考方法的掌握以及最基本的学习活动经验的积累。
学科作业的内容和要求应与学生学习各阶段的教学目标、教学计划、课程标准及教材保持一致，不任意拔高。
2.层次性原则。
作业设计要针对学生学业水平的差异，能体现层次性和选择性。
既要体现学生对知识的多角度思维和学习的个性化，又要尽量顾及各层面学生具体情况，给不同层面的学生都能提供积极学习的机会。
在保证全体学生掌握基本知识，形成基本技能的基础上，还应给学有余力的学生提供思维拓展的空间和开展自主学习的充裕时间，使不同水平的学生都能感受到作业给自己带来的乐趣。
3.综合性原则。
要加强作业内容的综合性，拓展学生的学习空间，鼓励学生灵活运用所学知识；让学生在调查、访问、观察、试验、参观和制作等活动中主动发现，自主学习，培养并发展学生解决实际问题的能力。
作业的数量、难度、内容、形式应根据学生的年龄、爱好、特长和条件而定，以切实减轻学生的心理压力及过重作业负担，尊重学生的主体地位，作业设计应给学生以适当的选择机会，从而能使学生有更多的时间根据其自身兴趣、爱好从事自主学习。
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ZX小学数学作业管理办法-制度大全
ZX小学数学作业管理办法之相关制度和职责，中心小学数学作业管理办法一、作业布置l、.课堂作业内容要精选。
教师要按照数学课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,...
中心小学数学作业管理办法
一、作业布置
l、.课堂作业内容要精选。
教师要按照数学课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩罚学生的手段。
2、课堂书面作业要有统一的作业本,作业本封面一律由任课教师用钢笔清晰填写校名、班级、姓名。
封面封底不得乱涂乱写,保持整洁。
一本作业本一定要用一种色笔书写;、每次均写上批改日期。
三~六年级学生画好等第格。
格式为:长4厘米、宽2厘米的长方形,例图:每次作业与上次作业中间空2行,同一次作业中的两题之间空1行。
3、作业难易要适度。
要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。
对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。
控制作业量,平衡作业负担。
布置作业要有全局观念,
.4、作业总量要适当。
要控制课堂作业总量,突出重点,精选精练,课堂作业尽量当堂完成,时间安排在8-10分钟,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用。
二、学生作业要求
1、每次作业中的书写力求端正,字迹清楚:每题前都应写上该题的题号。
每次作业应书写清楚,字体规范,大小匀称。
一般数学要写在横格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。
汉字或数字均应靠近下边的横线。
高年级进行分数四则计算时,分数应占两格(即分数线在横线上),同时等号、运算符号也相应移动;但在其它情况中出现分数的书写(如填空)与一般的数字相同,只占一格即可。
2、在进行脱式计算时,算式不要顶格写,等号要顶格写并且上下对齐,不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时,要先写“解”字,再求解,不要出现连等的现象。
竖式题,横式抄题一般前空两个字位置,如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行,不能将数字分开写;竖式计算一般列在横式下面居中位置,如验算可将竖式位置适当移向左边,验算竖式必须并列在算式竖式的右边,竖式中的较长横线要求用直尺划。
作图必须使用工具,作线段也应用直尺。
3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。
4、有错题需订正:若在面批时有错,则只要将原题擦去后订正在原处即可;若在其它情况下需订正,在教师批语下一行写上“订正”
,另起一行订正。
5、关于作业本中有错时,可以将原来的错题擦去后订正在原处;也可以在教师规定的地方订正,但一定要写上题号。
三、作业批改
1、作业批改必须认真、规范,批改符号要规范美观,要用红笔逐道批改,不要打大而长的对和错号。
2、评定等级“甲、乙、丙、”和“优秀、良好”及鼓励性的批语一定要写规范字。
3、批改日期,当天作业,当天批改。
每次均写上批改日期。
低年级作业批改日期写在作业等第的右下方。
中、高年级将等第写入等第格。
4、订正要求
当学生作业有错误时,应换行顶格写上“订正:”,提醒并督促学
生及时订正。
再次批改时,如订正正确,要在正确的解法上打上“√”;
若订正后仍旧错,则请学生在刚才订正的地方重新订正。
对学生作业要有规范化要求,严格训练。
书写要工整,作业要整洁,格式要规范。
不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。
5、作业必须教师亲自批改,不能让学生代教师批改,不能聘请
别人代批。
学生数学课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》不少于所做作业的60%,
例:练习×
1、解方程
一个数的4.6倍比9与0.3的积多4.2,求这个数?
解:设这个数为X
4.6X-9×0.3=4.2
4.6X-2.7=4.2
4.6X=2.7+4.2
4.6X=6.9
X=1.5
2、脱式计算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.512.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+(3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-(7.8+2.2)
=(0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5=11
=7.02
3、.问题解决。
(题目省略)
解C=(a+b)×2解S=ab
=(4.4+2.5)×2=4.4×2.5
=6.9×2=11(cm2)
=13.8(cm)
答:长方形的周长是13.8厘米,面积是11平方厘米。
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