[2022二年级下册混合运算解决问题教案]二年级数学下册混合运算题

[2022二年级下册混合运算解决问题教案]二年级数学下

册混合运算题

内容摘要：能正确计算有关(不含括号)的两步式题，掌握脱式计算的

方法。教学重难点重点：掌握两步(不含括号)混合运

2022二年级下册混合运算解决问题教案总汇一

教学内容

课本第4—5页中的例3及相应的“算一算”，“课堂活动”中的第1、2题。

教学目标

3、培养学生认真、仔细的学习习惯。

教学重难点

教学准备

例3的教学情境挂图。

教学过程

一、前题诊测

1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么

2、计算：24+480÷6205÷5某8

432-23+5525某18-400

先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。

二、探索新知

1、教学例3。

出示例3教学情境图，引导学生认真观察。

(1)理解图意。

问：从图上你能知道了什么

(2)引导解决问题。

①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组

织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么

②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“213-78÷3”这个算

式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“()”来帮忙。

③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。

2、练习。

让学生完成课本第4页中的“算一算”。

先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈

矫正。

三、巩固深化

指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。

四、全课小结

提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的请举例说明。

五、作业布置

练习一第7页第4题。

2022二年级下册混合运算解决问题教案二

教学内容

课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。

教学目标

1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备

教学挂图

教学过程

一、复习引入

出示下列习题：

12÷4+25400-20某16

213÷(102-99)(120-63)某45

先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。

二、探索新知

1、教学例4。

出示例4教学情境图，引导学生认真观察。

(1)、理解图示内容。

问：从图上你能获得哪些些信息问题是什么

指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫

(2)自主探索

教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。

(3)合作交流

①指名板演，并说说自己的思考过程。

②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。

③探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示

(4)即时练习。

指导完成课本第5页“议一议”

全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。

2、教学例5

出示例5教学情境图，引导学生认真观察。

(1)理解图示内容。

问：从图你能获得哪些信息

(2)自主探索，并在小组内交流自己的想法。

(3)合作交流。

交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么三、巩固练习。

引导完成第6页课堂活动中的习题。

四、全课小结。

问：通过这节课的学习，你学会了什么

五、作业布置。

练习一第8页第5题。

2022二年级下册混合运算解决问题教案三

教学目标

1、知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号的脱式计算题，能使用抽象概括的语言说出运算顺序;逐步规范算式的读法;能够根据具体问题合理的使用括号，加深对括号作用的理解。

2、用迁移类推的方法对含有括号的两级混合运算进行脱式计算;通过对比观察让学生充分辨析感受括号的作用。

3、养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯;培养认真仔细的良好品质。

教学重难点

教学重点:知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号的脱式计算题。

教学难点:能够根据具体问题合理的使用括号，加深对括号作用的理解。

教学工具

课件

教学过程

课前谈话：同学们喜欢吃水果吗你喜欢吃什么水果百果园里有各种各样的水果呢，今天我们一起去看看吧。

一、创设情境，复习导入

师：大家知道吗，阳光明媚的四月，正是草莓成熟的时节;(快速播放摘草莓图片)今天百果园里的叔叔阿姨想邀请大家去摘草莓，你们想去吗【复习】(活动一：摘草莓)

师：草莓园里的草莓可多了，你们能摘到吗要想摘到草莓，必须说出草莓上每个算式的运算顺序，有信心吗

(出示要求：说说下面每题的运算顺序，先算什么再算什么)

3某6÷25某4+1310-(5+3)(1)10-(5+3)

师：先算什么再算什么

生：

师：为什么要先算5+3理由

生：算是里有括号的，要先算括号里面的。

师评价

小结：这是我们一年级学过的含有小括号的加减混合运算顺序，算是里有括号的，要先算括号里面的。

(2)7某7-5

师：说说它的运算顺序

生：

二.【讲授】迁移运用

师：这道题里有减法、有乘法，如果我想先算减法7-5怎么办

生：加小括号

师：加在什么位置呢(指名学生到黑板上演示)为什么要加小括号呢

生：算式里有括号的，要先算括号里面的。

师：噢，原来他是掌握了算式里有括号的，要先算括号里面的这个规律，了解到了小括号的作用你真是个爱动脑筋的孩子，大家把掌声送给他!

1、现在添了小括号，谁来说说它的运算顺序要先算什么再算什么

生：

师：为了展示每一步的运算过程,你会脱式计算吗请你们在练习纸上

把每一步的计算过程写下来。(指名板演)

反馈：看看黑板上这位同学写的对吗2是怎么来的14是怎么来的噢

这个同学是先算的7-5=2，再算的7某2=14，你们和他写的一样吗现在请