《虞美人》教案

《虞美人》教案13
虞美人教案
安吉梅春芳
教学目标
1、了解李煜的生平和创作。

2、赏析《虞美人》。

3、引导同学们多诵读古典诗歌。

教学重点
1.诵读古典诗词
2.赏析《虞美人》
教学过程
一。

导入（出示幻灯片）
由鸿门宴引出项羽垓下之围，传说在虞姬自杀的地
方长出了一种美丽的花，人们叫它虞美人。

后来也有很
多文人写诗来咏这位美丽的女子。

引出《虞美人》词牌来历。

楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知
难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。

虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。

虞姬血染之地，长出了一种鲜红
的花，后人把这种花称作“虞美人”。

后人钦佩美人虞
姬节烈可嘉，创制词曲，就常以“虞美人”三字作为曲
名，诉一缕衷肠。

“虞美人”因以为名，逐渐演化为词
牌名。

古代词开始大体以所咏事物为题，配乐歌唱逐渐形
成固定曲调，后即开始名为调名即词牌。

《虞美人》即是如此……又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。

二。

简介李煜
李煜（937——978），字重光，初名从嘉，自号钟隐、莲峰居士，徐州人。

南唐中主李璟第六子。

宋建隆二年（961）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史称南唐后主。

李煜性格软弱，迫于形势，对宋称臣纳贡，苟且求安，并借佛教安慰精神。

宋开宝八年（975），宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送
解到汴京，受封右千牛卫上将军、违命侯。

两年后去世（据说是被宋太宗用牵机药毒死）。

李煜聪颖过人，博通众艺，书法自创金错刀、摄襟书和拨镫书三体。

画山水、墨竹、翎毛，皆清爽不俗，别为一格。

又通晓音律，精
别雅郑，既自度《念家山曲破》、《振金铃曲破》等曲，又曾与昭惠周后审订《霓裳羽衣曲》残谱。

兼以富于藏书，精于鉴赏。

诗文俱佳，词则尤负盛名。

其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词
以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。

后期
词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。

语言自然
精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇
见异趣。

扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，
在词史上具有里程碑式的意义。

王国维《人间词话》说："词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。

"今存词三十余首，与其父李璟汇刻为《南唐二主词》，后人屡有增补，多至四十六首，然其中多有他人之作羼入，未尽可信。

有王仲闻、唐主璋、詹安泰等
笺注本。

三。

关于虞美人
前人吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命
作君王。

”的确，作为一个“好声色，不恤政事”的
国君，李煜是失败的；但正是亡国成就了他千古词坛
的“南面王”（清沈雄《古今词话》语）地位。

正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。

他给后人留下许多
惊天地泣鬼神的血泪文字，千古传诵不衰。

这首《虞美人》就是其中最为人所熟知的一篇。

相传后主于生日（七月七日）晚，在寓所命歌妓作乐，唱《虞美人》词，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药，将他毒死。

所以，这首《虞美人》，可说是后主的绝命词了。

四。

诵读
（一）诵读要求
1、读出感情：低沉、凄凉
2、把握节奏：抑扬顿挫
（二）范读
（三）齐读
五。

赏析词句
（一）设疑探讨
1.“春花秋月”是美好的事物，词人却为何希望它
早点结束？
讨论明确：亡国之君、内心痛苦、以乐景写哀情。

（三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人生多么美好！可是诗人这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢？）
2.“往事知多少”中“往事”的内涵是什么？
讨论明确：是快乐的往事。

物质层面：锦衣玉食、
后宫佳丽等等；精神层面：欢乐、尊严、自由、生存的
安全感等等。

3.“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？
讨论明确：应上文“春花秋月何时了”感叹时光流逝，宇宙永恒不变。

自然界又一次春风吹拂，而自己的
故国却早已被灭亡。

自然界的春天去了又来，为什么人
生的春天却一去不复返呢？一个“又”字，表明此情此
景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。

4.品味“故国不堪回首月明中” 的无限凄凉。

讨论明确：“故国不堪回首月明中”是“月明中不
堪回首故国”的倒装。

让我们来想象：夜阑人静，明月
晓风，幽囚在小楼中的不眠之人，不由凭栏远望，对着
故国家园的方向，多少凄楚之情，涌上心头，又有谁能
忍受这其中的况味？无限江山，别时容易见时难。

不忍
回首，也不堪回首！直抒亡国之恨。

5.体会“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

”中“犹在”和“改”的深意。

讨论明确：想象中，故国的江山、旧日的宫殿都还
在吧，只是物是人非，江山易主。

而朱颜则指后宫佳丽
的容颜、词人自己的容颜、国家的容颜。

更重要的是，
改变的不仅仅是朱颜，还有人的地位、人的感受。

6.体会“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

”比喻修辞的妙处。

讨论明确：1、愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻。

（多）2、愁思如春水般无穷无尽、无始无终。

（长）这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出
来了。

悲愤之情如冲出峡谷、奔向大海的滔滔江水，一
发不可收。

一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如
此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。

以致李煜为此
付出了生命的代价，也令《虞美人》成为中国文学史上的
不朽篇章。

7.请问，文中哪个字可以概括全文的感情？
讨论明确：愁
8.大家说说李煜的“愁”有哪些？
讨论明确：往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思乡
之苦
9.作者用了哪些创作手法来写“愁情”？
讨论明确：
虚实结合
（眼前—回忆、想象）
对比
（现在—过去、物—人）
比喻
（满腔愁绪—一江春水）
（二）总结（在学生回答的基础上深入）
这首词刻画了强烈的故国之思，取得了惊天地泣鬼
神的艺术效果。

“春花秋月”这些最容易勾起人们美好
联想的事物却使李煜倍添烦恼，他劈头怨问苍天：年年
春花开，岁岁秋月圆，什么时候才能了结呢？一语读来，令人不胜好奇。

但只要我们设身处地去想象词人的处境，就不难理解了：一个处于刀俎之上的亡国之君，这
些美好的事物只会让他触景伤情，勾起对往昔美好生活
的无限追思，今昔对比，徒生伤感。

问天天不语，转而自问，“往事知多少。

”“往事”当指往昔为人君时的美好生活，但是一切都已消逝，化为虚幻了。

自然界的春天去了又来，为什么人生的春天却一去不复返呢？“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

”“东风”带来春的讯息，却引起词人“不堪回首”的嗟叹，“亡国之音哀以思”，大抵只能如此吧。

让我们来想象：夜阑人静，明月晓风，幽囚在小楼中的不眠之人，不由凭栏远望，对着故国家园的方向，多少凄楚之情，涌上心头，又有谁能忍受这其中的况味？一“又”字包含了多少无奈、哀痛的感情！东风又入，可见春花秋月没有了结，还要继续；而自己仍须苟延残喘，历尽苦痛折磨。

“故国不堪回首月明中”是“月明中不堪回首故国”的倒装。

“不堪回首”，但毕竟回首了。

回首处“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。

想象中，故国的江山、旧日的宫殿都还在吧，只是物是人非，江山易主；怀想时，多少悲恨在其中。

“只是”二字以叹惋的口气，传达出无限怅恨之感。

以上六句在结构上是颇具匠心的。

几度运用两相对比和隔句呼应，反复强调自然界的轮回更替和人生的短暂易逝，富有哲理意味，感慨深沉。

一二两句春花秋月的无休无止和人间事的一去难返对比；三四两句“又东
风”和“故国不堪回首”对比；五六两句“应犹在”和“改”对比。

“又东风”、“应犹在”又呼应“何时了”：“不堪回首”、“朱颜改”又呼应“往事”。

如
此对比和回环，形象逼真地传达出词人心灵上的波涛起
伏和忧思难平。

最后，词人的满腔幽愤再难控制，汇成了旷世名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。

以水喻愁，可谓“前有古人，后有来者”。

刘禹锡《竹枝词》“水流无限似侬愁”，秦观《江城子。

西城杨柳弄春柔》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”。

这些诗句或失之于轻
描淡写，或失之于直露，都没有“恰似一江春水向东流”来得打动人心，所谓“真伤心人语”也。

把愁思比作
“一江春水”就使抽象的情感显得形象可感。

愁思如春
水涨溢恣肆，奔放倾泻；又如春水不舍昼夜，无尽东流。

形式上，九个字平仄交替，读来亦如满江春水起伏连绵，把感情在升腾流动中的深度和力度全表达出来了。

以这
样声情并茂的词句作结，大大增强了作品的感染力，合
上书页，读者似也被这无尽的哀思所淹没了。

？王国维《人间词话》：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。

后主之词，真所谓以血书者也……”
？法国缪塞在五月之夜里说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

”
六。

歌曲欣赏
多媒体播放
七。

词句回顾
多媒体配合画面展示
八。

背诵，拓展
集体背诵，然后与毛泽东的《沁园春。

长沙比较，体会“诗从肺腑出”。

九。

作业
王夫之说，一个人如果整天只想着柴米油盐、升官
发财，就会“虽视如盲，虽觉如梦，虽勤动四体而心不灵”。

而读诗则可以“振其暮气，荡涤其浊心”。

苏轼说：腹有诗书气自华！
有些诗可以让我们获得美的感受，有的诗可以激励
自己。

课下积累一些这样的诗句有利于我们心灵的成长。

课后背诵《长歌行》《西江月。

夜行黄沙道中》。