三上八单元知识树说课稿

尊敬的各位领导：

大家下午好！

今天，我研说的内容是人教版《义务教育教科书》小学语文三年级上册，第八单元。我准备从说教材、说目标、说教学三方面进行研说。接下来我便逐一进行阐述。

一、说教材

我将从以下三个方面进行研说：

1．单元编排体例及目的

2.单元内容结构及分析

3.跨单元知识立体整合

（一）教材编排体例及目的

让我们先来了解一下本单元编排体例及目的。

教材每个专题单元由主体课文、习作和语文园地三大部分组成。主体课文是围

绕单元的主题选编，题材丰富、体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读

体验，提高学生的思维水平。每篇课文的后面都附有两到三个思考题，启发学生理

解文本，拓展想象力。语文园地提供了丰富多彩的语文实践活动并设计了多种语文

学习活动。

本单元围绕“美好品质”这个主题编排了4篇课文，分别从不同侧面反映了“美

好品质”如司光马的聪明机智和遇事沉着冷静，《掌声》中同学们对英子的鼓励和

关爱，《灰雀》中列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的天真和诚实，《手术台就是阵地》中白求恩大夫的工作极其认真负责的敬业精神及勇于为革命献

身的精神等，“美好品质”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“美好品质”的几个重要表现，相信会对学生会理解美好品质的重要，以及学习这些美好的品质

起到引导作用。

（二）内容结构分析

接下来，我将对本单元内容结构及分析进行阐述：

本组教材以“美好品质”为专题来编排《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文，使学生懂得每个人身上都有自已的“美好品质”。配合本组专题，语文园地八还安排了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容，并引导学生积累如何待人的名言。以上，我们了解了本组教材的内容结构，下面我就对本单元的知识做一下立体式整合.

（三）、知识的立体整合

首先，请看横向整合跨单元知识立体整合：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，第一单元以“学校生活”为主题，第二单元以“金秋时节”为主题，第三单元以“童话”为主题，第四单元是阅读策略单元以童话为主，第五单元是习作单元以观察为主，第六单元以祖国河山为主题，第七单元以我与自然为主题，第八单元以美好品质为主题，引导学生认识自然、认识社会、认识自我，使学生的认知能力成螺旋上升式提高。

下面我来说说本单元的知识横项整合：

教材以整合的方式组织教材内容，每个专题单元前有一个专门的单元篇章页（单元导语），单元导语由插图和文字两部分构成，图画力求和单元主题匹配，营造氛围，烘托气氛。文字部分设计了本单元的主题及本单元的单元目标及教学重点，引导学生形成对本单元的整体认识。本单元每一篇精读课文都设计了三个思考题，其中第二个或第三个思考题都以交流为主。本单元第二篇课文是《掌声》，在课后思考题第三题中还为本组写话进行铺垫，体现了读写结合的思路，教材在编排上从课例到词句段运用再到习作、日积月累等，围绕专题内容，各项活动一以贯之接下来，我就对这一专题做一下纵向整合。

本册的第二单元以《美好品质》为主题，安排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文，让同学们从中了解到每个人身上都有自已美好的品质，而这些美好的品质会直接或者间接得影响着身边的人。为身边的人提供帮助或者去关心关爱身边的人。在二年级上册第六单元安排了《大禹治水》二年级下册第二单元安排了《雷锋叔叔你在哪里》三年级下册中继续安排了《可贵的亲情、友情》，

四年级上册第六单元的《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》4下8单元《黄继光》让学生再一次联系生活实际，感受每个人身上的美好品质对别人的影响，以及对别人的关爱让人感受到温暖。

二、说目标

基于我研说的内容是三年级教材，属第二学段，我就从以下五个方面详细介绍一下第一学段的基本目标。

识字写字方面：

1.认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

在阅读方面：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

2. 能复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地言提出疑问。

3.积累自己喜欢的优美词语和精彩句段。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于40万字。

口语交际：

1．能认真听别人讲话，不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自已的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

习作方面：

1.乐于书面表达，与他人分享习作快乐。

2.观察周围世界，能写下自已的见闻，感受和想象，把内容写清楚。

3.尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

5.课内习作每学年16次左右。

综合性学习方面：

1．能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料

2．结合语文学习观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自已的观察所得。

3.在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

在学段目标和本册教材的引领下，确定了本单元的教学目标：

识字与写方面：认识42个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写28个词语。

阅读方面：

1.能正确、流利地朗读并背诵《司马光》，能默读《掌声》《手术台就是阵地》，能分角色朗读《灰雀》。

2、能借助注释理解〈司马光〉课文大意。能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能换人称复述故事片段。

3、能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情变化

口语交际方面：

1、能就自已不好解决的问题有礼貌的向人请教，

2、不清楚的地方及时追问

习作：

1、能简单的写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

2、能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方，

综合性学习：

1、能交流总结默读的方法，

2、能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，

3、能分类整理购物清单

4、积累关于如何待人的名言，大致了解名言的道理。