大学语文课文知识梳理
大学语文复习要点梳理
第一章先秦文学概述一、神话的概念、产生：1、神话的概念:关于神仙或古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和文化的解释与想象的故事，是一种原始的幻想性很强的、不自觉的艺术创造。
2、神话产生的原因是由于原始社会生产力水平十分低下,面对难以捉摸和控制的自然界,所产生的一种神秘和敬畏的感情,而一些特殊的灾害的自然现象,地震、洪水，还有人类自身的生老病死等等，也引起惊奇和恐慌，人们由此幻想出世界存在某种超自然的神灵和魔力，并对之膜拜，自然在一定程度上被神化。
二、神话的保存：中国在远古时代可能有过丰富的神话传说，但经过口耳相传大部分没能够保存下来，只是在一些古代文献如《山海经》、《楚辞》、《淮南子》、《庄子》等古籍保存了许多零零星星的神话传说。
二、上古神话的主要内容创世神话、世祖神话、洪水神话、战争神话、英雄神话、传奇神话三、诗经1、《诗经》的分类：《诗经》中的诗歌均为曾经入乐的歌曲，按音乐性质的不同，分为风、雅、颂三类。
“风”即音乐曲调，国风即各地区的乐调。
《风》诗共有160篇。
“雅”即正，指朝廷正乐，是周王朝直接统治地区的音乐。
《雅》诗共105篇，按音乐的不同分为《大雅》和《小雅》，他们大多是宫廷宴享的乐歌,大部分是西周时的作品。
“颂”是宗庙祭祀的舞曲，《颂》诗分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》，是宗庙祭祀的乐歌。
共40篇。
2、《诗经》的艺术成就：强烈的现实主义精神赋比兴三种艺术表现手法复沓的章法和以四言为主的句式丰富、生动、形象的语言3、《白头吟》写作手法全诗多用比兴和对偶,雪、月、沟水、竹竿、鱼尾等喻象鲜明生动而又耐人寻味。
一、二、五、六、十三、十四等句皆工对而又自然。
此外四句一解,每解换韵,而诗意亦随之顿挫,声情与辞情达到完美的统一。
4、尚书亦称《书经》，即上古之书的意思。
四、诸子散文1、《左传》的文学成就（1）善于写矛盾冲突，文章有不少富于故事性、戏剧性的情节。
（2）《左传》最突出的成就是长于叙事。
大学语文知识点整理
大学语文知识点整理第一章先秦文学▲先秦文学是指上古至秦始皇统一中国（公元前227）之前的文学。
▲《山海经》保存神话最多，也最接近原始状态。
▲《诗经》是我国第一部诗歌总集，它汇集了商末至春秋中叶的诗歌，是我国诗歌传统的起源。
《诗经》在内容上分风、雅、颂三大部分。
▲《尚书》是记载商周史料的汇编。
后世称为“书经”，儒家“五经之一”，是最早的一部历史文献集。
▲《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，为先秦文学叙事散文之最，标志着我国叙事散文的成熟。
▲《国语》是中国最早的一部国别史著作。
▲《庄子》的文学价值在先秦散文中最高，是先秦诸子散文中最富于文学色彩和浪漫气息的一部著作，尤其是它的奇幻的浪漫主义，被称为“千古奇书”。
▲屈原以其独特的精力和卓异的个性品质造就了楚辞文学辉煌灿烂的成就，成为中国文学史上第一个伟大的诗人。
第二章秦汉文学▲汉乐府代表作《有所思》有所思有所思①，乃在大海南。
何用问遗②君，双珠玳瑁簪③。
用玉绍缭④之。
闻君有他心，拉杂⑤摧烧之。
摧烧之，当风扬其灰！从今以往，勿复相思，相思与君绝⑥！鸡鸣狗吠⑦，兄嫂当知之。
妃呼狶⑧！秋风肃肃晨风飔⑨，东方须臾高⑩知之！词句注释①有所思：指她所思念的那个人。
②何用：何以。
问遗（wèi）：“问”、“遗”二字同义，作“赠与”解，是汉代习用的联语。
③玳瑁（dài mào）：即玳瑁，是一种龟类动物，其甲壳光滑而多文采，可制装饰品。
簪：古人用以连接发髻和冠的首饰，簪身横穿髻上，两端露出冠外，下缀白珠。
④绍缭：犹“缭绕”，缠绕。
⑤拉杂：堆集。
这句是说，听说情人另有所爱了，就把原拟赠送给他的玉、双珠堆集在一块砸碎，烧掉。
⑥相思与君绝：与君断绝相思。
⑦鸡鸣狗吠：即“惊动鸡狗”。
古诗中常以“鸡鸣狗吠”借指男女幽会。
⑧妃(bēi)呼豨（xū xī）：妃，训为“悲”，呼豨，训为“歔欷”。
⑨肃肃：飕飕，风声。
晨风飔(sī)：据闻一多《乐府诗笺》说：晨风，就是雄鸡，雉鸡常晨鸣求偶。
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第一章先秦文学（夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐宋元明清）1、文字产生以前都属于远古文学，包括远古神话（原始人类把自然界变化的动力归之于某种神的意志和权力）的和原始歌谣（原始人类在劳动或者舞蹈的过程中发出的一种有节奏的呼声）。
比如《山海经》、《淮南子》2、《诗经》是中国第一部诗歌总集，共有305篇。
记录了从西周初年到春秋中叶的诗歌。
总共分风（十五国风，160篇）雅（大雅和小雅，共105篇）颂（周，鲁，商颂共40篇）。
表现手法有赋（铺叙陈述）比（托物比方）兴（感悟起兴）。
先秦时称“诗”或者“诗三百”，汉代的时候奉为经典成为《诗经》。
现在独毛诗得以流传。
诗经反应了黄河流域的人们的生活状况，表达了对剥削阶级的不满和对美好生活的向往，是我国最早的现实主义诗篇。
它或者揭示了中国的统治阶级剥削的本质或者讲述了兵役、徭役的重压或者揭示了妇女婚姻生活的不幸或者讲述了男女之间的美好的爱情。
意义是：一、真实的反应了周代生活的本质，开创了现实主义的写作手法；二、运用了赋比兴的写作手法，有助于增强诗歌的含蓄美和形象美；三、句子整齐而又富于变化，在使用押韵的同时还是用叠音和双声叠韵的手法，使之富有节奏美。
3、《离骚》与屈原楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗体，以屈原为代表诗人，同时楚辞也指西汉末年刘向所编辑的诗集。
后人多以“骚”指代楚辞。
屈原，名平，是战国末期楚国没落的贵族，是我国古代浪漫主义爱国诗人。
多次放逐，最后在楚国国都被攻破时投汨罗江而死，是中国文学史上第一位以爱国主义的主题思想和浪漫主义的表现手法闻名于世的伟大作家。
屈原的代表作有《离骚》《天问》《九歌《九章》《招魂》。
对离骚的解释目前有两种接受度比较的高，一是遭受忧愁，二是离别的忧愁。
《离骚》表现了诗人眷恋祖国和热爱人民的胸怀，他不但想要救楚国，而且想要让楚国发达起来，从而实现中国的统一。
诗歌还表现了屈原嫉恶如仇，坚持理想，憎恶黑暗的精神。
虽是一篇浪漫诗篇但是却有着深刻的现实意义。
大学语文重点知识总结
大学语文重点知识总结(考试必备!)一、1．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
最初称为《诗》或《诗三百》，由于孔子曾以它为教导学生的教材，汉代学者因之奉为经典，遂称为《诗经》2．《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。
《诗经》常常采用叠章的形式。
重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。
这是歌谣的一种特点。
. 由屈原开创的楚辞，同《诗经》共同构成中国诗歌乃至中国文学浪漫主义和现实主义两大源头。
4．屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人，首创香草美人的象征性意象。
．《论语》是孔子弟子及后学记录孔子思想、言行的著作。
6．《宋史》中有“半部论语治天下” 话，强调了《论语》古为今用的巨大功效。
．中国历史散文是中国小说产生的主要源头，这正是中国小说区别于西方小说的一个鲜明的民族特色。
．司马迁《史记》被鲁迅先生誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。
．建安诗人们还发展了诗歌在抒情方面的优势，使内涵丰博的思想内容与简短精致的艺术形式更为和谐地结合起来，诗歌的功能更趋全面。
面对动乱的社会和苦短的人生，诗人们大胆抒发建功立业的抱负，形成了 “慷慨悲哀” 的时代风格，这就是后世称道的“建安风骨”。
．曹丕的《燕歌行》则开创了七言新诗体，在诗歌发展史上有重要地位。
．所谓“ 田园文学”，是指魏晋时期最杰出的文学家陶渊明自成一派的创作，包括诗歌、散文、辞赋等多种形式。
田园诗派的开创者陶渊明，其诗风自然朴素清简平淡。
．根据唐诗的发展情况，可将唐诗分为“ 初、盛、中、晚”四个时期。
张若虚的《春江花月夜》被誉为 “孤篇盖全唐” 。
该诗以 “月”之升落为线索。
．王勃杨炯卢照邻骆宾王等人在文学创作上有一致的审美取向，提倡刚健、有骨气的作品，他们的诗歌题材较广，气势壮阔，初步体现了唐诗的面貌，被称为“初唐四杰”。
．盛唐诗人的杰出代表是李白杜甫。
以王维孟浩然为代表的山水田园诗人，继承了陶渊明、谢灵运的传统，借描绘自然风光表现闲适隐逸的情趣。
大学语文第一章总结知识点
大学语文第一章总结知识点大学语文第一章内容涉及了语文的基本概念、语文素养的培养以及字词句和修辞的基本知识。
通过学习本章内容，我们可以对语文这门学科有一个更加清晰的认识，同时也能够增进我们的语文素养和写作能力。
本文将对本章内容进行总结，并深入探讨其中的重要知识点。
一、语文的基本概念语文是人类使用语言进行交流和表达的工具，是人类思想的载体。
在大学语文课程中，通过讨论语文的基本概念，可以引导学生对语文有更深入的理解，使他们能够更好地运用语言进行交流和表达。
二、语文素养的培养语文素养是指一个人对语言文字的运用能力和修养，包括阅读能力、写作能力、思维能力和表达能力等。
在大学语文课程中，培养语文素养是一个重要的学习目标。
通过本章内容的学习，学生可以了解到如何培养自己的语文素养，提高自己的语言表达能力。
三、字词句的基本知识字、词、句是语言的基本单位，掌握它们的基本知识对提高语言运用能力至关重要。
本章内容介绍了字词句的基本知识，包括字的构造、词的分类和组成规律、句子的结构和种类等。
通过学习这些知识，可以帮助学生加深对语言结构的理解，提高对语言运用规律的把握能力。
四、修辞的基本知识修辞是指借助一定的表达手段来增加语言表现力和感染力的一种语言现象。
在大学语文课程中，学习修辞的基本知识有助于提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
了解修辞手段的种类和运用方法，可以帮助学生更好地理解文学作品，提高文学创作和分析能力。
总之，大学语文第一章涉及了语文的基本概念、语文素养的培养以及字词句和修辞的基本知识。
通过学习这些内容，可以帮助学生提高语文素养和写作能力，加深对语言结构和运用规律的理解，同时也有助于提高文学鉴赏能力和文学创作能力。
因此，本章内容是大学语文课程的基础知识，对学生的语文学习和提高语文素养都具有重要意义。
大学语文知识点总结(精选9篇)
大学语文知识点总结（精选9篇）大学语文知识点总结篇1一、课程内容概要说明文是以说明为主要表达方式，以介绍知识为主要目的的文章体裁。
它有两个显著特点：知识的科学性，表达的客观性。
学习说明文这一单元，应掌握说明文的分类、说明顺序与结构及常见的说明方法。
1、说明文的分类根据不同的标准，可对说明文进行以下几种分类：(1)按说明对象划分，可分为两类：实体事物说明文，抽象事理说明文。
前者如《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》、《苏州园林》以及《我们肚子里的食客》四篇文章。
后者如《沙漠里的奇怪现象》、《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》和《统筹方法平话引子》四篇。
(2)按文章表达的语体划分，可分为两类：文艺性说明文，非文艺性说明文。
前者如《沙漠里的奇怪现象》、《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》和《我们肚子里的食客》《统筹方法平话引子》、《苏州园林》(均为科学小品)。
后者如《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》。
2、说明文的说明顺序与结构A.说明文的说明顺序，概括起来有三种：(1)时间顺序，如《菊花》。
(2)空间顺序，如《我们肚子里的食客》。
(3)逻辑顺序，如《沙漠里的奇怪现象》。
B.最常见的说明文结构方式有两种：(1)总分关系。
“总一分”方式，如《苏州园林》：“总一分一总”方式，如《桥的运动》：“分一总”方式，如《白丝翎羽丹砂顶》。
(2)并列关系。
如《菊花》。
3、常用的说明方法(1)下定义法。
其公式为：被定义概念=属十种类。
如(现代自然科学中的基础学科》中对“物理”的说明。
(2)诠释法(解释法)，如《苏州园林》说明花草树木讲究映衬的特点和《沙漠里的奇怪现象》说明“海市蜃楼”的成因。
(3)比较法，如《苏州园林》说明苏州园林建筑布局不讲究对村的特点，就与古代宫殿和近代住房比较。
(4)比喻法，如《桥的运动》用人坐板凳造成板凳变形，比喻说明车过桥上引起“变形”的力学原理。
(5)图表法，如《统筹方法平话引子》运用箭头图表示工序。
大学语文 知识点
1.《一只特立独行的猪》：四类人有不同的态度：1.知青都喜欢它，喜欢它的特立独行的派头儿；2.老乡们认为猪不正经；3.领导痛恨它；4.我尊敬它，把它叫做猪兄本文说的是猪事，实则讲的全是人世。
本文的写作风格是幽默而严肃，活泼而平实，犀利深刻而具温情与善意。
语言特点：幽默，调侃，冷幽默。
作用：这种幽默不是“搞笑”，也不是一般的风趣，其所喻示的道理，又是颇为严正的；这种文章风格使人忍俊不禁，又使人深思不已。
作者采用这样的写法，你认为“闲篇”太多吗？她是否影响了对论题的充分阐述呢？答：写作严肃主题，不必冠冕文章，看似闲笔，却更能引人入胜。
文章得中心意在读者的阅读兴趣中深入人心本文所写，你认为是实有其猪呢，还是作者杜撰？它们影响你对文章观点的认同吗？答：作者劳动于农村，对农村人与猪的亲密关系是司空见惯的，即使并非实有其猪，以动物作为比喻也是古今中外文章的惯例。
2.《复仇》本文选自散文诗集《野草》鲁迅是针对的是“看客”心理：看客：一群无姓无名，无思想，无意识，又仅仅作为小说的背景和人物生存的环境而存在的一类人。
看客心理：“庸众”因“无聊”而将他人的一切举动“事件”化，“戏剧”化，从而“旁观”之，“赏鉴”之，以慰其无聊；他人特别是其中的所谓“独异个人”，因之被迫成为演员，其爱与死——这生命中最庄严神圣的举动，均在看客的围观中成为表演作秀。
鲁迅之所以如此歌咏复仇，其内在的意涵不尽在于鼓吹向看客们“复仇”，或者更是将这些看作是一种“疗救”、以你所见，诗中二人有此处境，应“毫无动作”呢，还是或相爱，或相杀，“照所欲而行的为是”呢？答：被看者如果毫无动作，使旁观者无戏可看固然实现了对看客的复仇但代价是自主选择爱或者死的权利丧失。
然而真的照所欲而行的为是，则故然可以自主选择却有必然成为旁观者赏鉴的对象，这本身就是两难的选择。
3.《金岳霖先生》——汪曾祺4.《曾于今年的大学毕业生》大学生堕落的表现：1.容易抛弃学生时代的求知识的欲望；2.容易抛弃学生时代的理想的人生追求。
《大学语文》重点掌握
《大学语文》重点掌握第一篇：《大学语文》重点掌握1、序：也称“序跋”，又作“叙”或称“引”，又称“引言”、“前言”，是说明书籍的主要内容或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也可包括对作家作品的评论或对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序”。
2、从傅雷的家书来看，傅雷对西方文化的缺陷进行了严格的批判，比如说西方的基督教在作者看来是病态的。
作者由基督教的基本思想引出对西方主流思想的思考，很明显，作者更倾向于赞同东方的平静、淡泊、自由和易于满足，这从作者欣赏舒伯特的音乐，并将之与我国古代文学对比可看出。
将西方的愤慨与反抗和对生命的种种不满持与隐晦的反对态度。
行作者的言语中可以看出，作者受东方的主流思想影响较深，本身更欣赏东方特有的从容的人生态度，对于生命中的种种机遇报以感激；相反的，对于西方人的不满与极端主义并不理解，亦不看好。
总的来说，傅雷对中国和西方文化艺术的看法，大体上是客观公允的。
3、演讲稿：也叫演说词，是在较隆重的集会和会议上发表的讲话文稿，可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，具有宣传、鼓动和教育作用。
4、功能：一个功能是现实有用的功能，包括交流，包括表意，包括记录，包括传之久远，这是现实的和有用的功能；第二个功能是生发和促进的功能，推进思想、推进感情、推进文化、创造文化；第三个功能是一个浪漫的功能，是语言和文字离开了现实或者超出了现实的功能。
陷阱：①言不达意②言不尽意③文不尽言④言过其实⑤狗屎化效应⑥语言文字它可以反过来主宰我们，扼杀我们的创造性，扼杀我们活泼的生机。
5、这篇演讲稿的第一个特点是“外松内紧”，演讲人态度轻松，彷佛随意说来，其实内在的逻辑很严谨，条理清楚，原则问题分寸感很强。
第二个特点是“亦庄亦谐”，不时穿插几句调侃语，将严肃甚至沉重的话题更加机智地表达出来。
第三个特点是“取譬引喻”，演讲依赖口语传播，讲道理就必须通畅晓白，此文近取诸身远取诸物，举例子打比方，生动形象地说明问题。
大学语文常识（超详细版）
大学语文常识（超详细版）风，是地方民间音乐曲调的意思。
国风是15个地区的乐歌。
雅，正也，即标准音，是王畿附近的乐曲名称。
颂是宗庙祭祀的乐歌。
重点篇章：《采薇》2.简述《诗经》的艺术成就。
（1）直抒胸臆的特色《诗经》中无论是积极干预时政的怨刺诗，抒写民间疾苦的役役诗，还是反映社会生活的婚恋诗、农事诗，无不直面人生，表达真情实感，不作无病呻吟。
因为《诗经》真实地反映社会人生，开创了现实主义的创作方法，成为我国古代诗歌创作的优良传统。
（2）赋、比、兴的表现手法赋、比、兴，是后人研究《诗经》时总结出来的三种诗歌艺术表现方法，与风、雅、颂合称六义。
赋，就是铺陈直叙，不用比，兴，直截了当地铺叙、抒情、描绘，把要表达的思想内容有层次地说出来。
比就是比喻，打比方。
兴就是借助其他事物作为诗歌的开头，通过联想以触发起诗人思想感情勃发的表现方法。
《诗经》赋、比、兴手法的运用，极大地丰富了我国诗歌的表现艺术，对形成中国诗歌兴寄遥远、含蓄蕴藉的特有风貌起着重大作用。
3.以屈原为代表作家的楚辞，是继《诗经》之后中国诗歌史上另一座新的里程碑。
它标志着中国诗歌从民间集体歌唱到诗人独立创作的更高发展阶段的出现。
这种由诗人创作、带有鲜明楚地文化色彩的新诗歌，将中国诗歌向前推进了一大步。
4.《尚书》是我国第一部古典散文集和最早的历史文献。
《春秋》是我国现存的第一部编年体断代史，是继《尚书》之后以记事为主的一部史书。
《国语》是我国最早的一部国别史。
《左传》是我国第一部记事完整的编年史，也是一部文学价值很高的历史散文着作，标志着史家之文发展到一个崭新阶段。
《战国策》是一部亦史亦文的着作，其文学性相当高，在历史散文的发展上达到了新的高峰。
5.《左传》的思想倾向：民本思想，是其主要的思想倾向，反映了《左传》进步的历史观。
《左传》不只是对历史事件客观的罗列，而且还表达了对历史事件的认识和理解。
6.《战国策》的艺术成就：刻画了一批栩栩如生的人物形象，注意表现其性格特征和内心世界，血肉丰满，形神兼备。
《大学语文》课文知识点汇总
《大学语文》课文知识点汇总大学语文课程是一门重要的学科，它的教学内容丰富多样。
在学习大学语文课文的过程中，我们需要了解并掌握其中的知识点。
本文将对《大学语文》课文的知识点进行汇总，帮助读者更好地学习和理解该课程。
一、《大学语文》课文的主题与思想《大学语文》课文涵盖了丰富多样的主题和思想。
它们通过生动的故事情节、深刻的哲理思考以及对人性和社会现象的揭示，引导我们思考人生的意义和价值，传达着作者对社会、人性和生活的认知与思考。
例如，在《骆驼祥子》一文中，主题是对贫困与社会不公的探讨。
通过祥子曲折动人的命运，揭示了社会底层人群的生活困境和对美好生活的渴望。
这篇课文引导我们思考贫困与社会公平的问题，提醒人们关注社会弱势群体。
二、《大学语文》课文的语言特点《大学语文》课文不仅内容丰富，语言表达也具有独特的特点。
它们运用了丰富的修辞手法和文学技巧，使得文章更具吸引力和艺术性。
首先，课文中常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章形象、生动。
例如，《呐喊》一文中，作者毕淑敏以“熊熊燃烧的篝火”比喻革命烈火，形象地表达了对旧社会的激烈批判和对新社会的向往。
其次，课文中的描写也非常细腻入微，用词精准。
例如，在《荷塘月色》中，作者朱自清通过细腻描写雨后荷塘的月色，表达了思乡之情和对家乡美好的回忆。
这种描写方式使课文更具艺术感，读来令人陶醉。
三、《大学语文》课文的文化内涵《大学语文》课文还融入了丰富的文化内涵，让我们不仅了解语言文学本身，还能进一步了解中国传统文化。
《论语》是一部经典的文化遗产，也是《大学语文》的重要课文之一。
通过学习《论语》，我们可以了解到孔子的思想，领悟到中华传统文化的核心价值观。
“君子和而不同”、“修身齐家治国平天下”等原则，对我们的道德修养和人际关系的处理都有着重要的指导作用。
此外，在《岳阳楼记》中，作者范仲淹对中国文化的传统美德进行了赞颂。
他说：“致君尧舜上，再使风俗淳。
”这句话表达了对儒家传统美德的崇尚和继承，以及对社会风俗的希望和期望。
大学语文知识点整理
大学语文知识点整理在大学语文学习中，掌握一定的语文知识点是非常重要的。
本文将对大学语文的一些重要知识点进行整理，并简要介绍其相关内容。
一、词的基本概念和基本特征1. 词的定义：语言中能够独立使用，具有意义的最小语言单位。
2. 词的基本特征：音、形、义的统一。
二、词法1. 词的构成方式：单字词、复合词、派生词等。
2. 词的分类：实词和虚词。
- 实词包括名词、动词、形容词和副词等，用来表示实际的事物、动作和状态。
- 虚词包括连词、介词、助词和语气词等，用来构成句子的框架和表达情感、语气等。
三、短语和句子1. 短语：由词汇按照一定关系组成的较长的语言单位。
- 名词短语：修饰名词的词或短语。
- 动词短语：由动词和其它成分组成的短语。
2. 句子：具有完整意义的一组词汇。
四、修辞手法1. 比喻：通过建立事物之间的类比关系，使语言更加形象生动。
- 明喻：直接进行比喻的修辞形式。
- 暗喻：通过暗示，使意象更为隐蔽。
2. 象征：用一种具体的事物来代表另一种抽象的事物。
3. 夸张：夸大描述事物的形象，以起强调和渲染效果。
4. 排比：通过对句子结构的平行排列，强调句子成分的一致性和并列关系。
五、修辞语言的运用1. 比拟：通过把属于同一范畴的不同事物进行比较，以突出其中的共性特征。
2. 对偶：通过在句子中使用相对的成分或词语，以增强语言的节奏感。
3. 反问：通过提出问题来表达说话人的感受或意图，同时引起读者思考。
4. 手法：运用词语的声音、意象、修辞的特点造成一种律动美。
六、修辞格的应用1. 同音反复：在一句话中，重复使用相同或类似的音节，以增加语言的韵律感。
2. 反复：通过重复使用某一词语或词组，以加强句子的表达力。
3. 排比：通过将相似的句子成分或语法结构排列在一起，以产生平行的效果。
4. 比喻：用具体形象的词语描绘抽象的事物，使语言更加形象生动。
5. 夸张：通过夸张或渲染来描述，以引起读者的强烈感受。
通过对大学语文的知识点整理，我们可以更好地理解和运用语文知识，提高语文水平。
《大学语文》课文知识点汇总
《大学语文》（专升本）重要知识点汇集第一课天之道1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主2.《道德经》的地位、篇章结构。
3. 本文出自《道德经·第七十七章》4.背诵、默写全文5.主题思想6.全文论证方法：归纳推理论证第二课季氏将伐颛臾一、文学常识1.孔子的地位、思想及其主2.《论语》的体裁、容、作者3.本文的体裁：驳论文二、论证方法：1.全文论证方法：驳论点2.力就列，不能者止——演绎论证3.危而不持，颠而不扶——类比论证4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证三、修辞手法：1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻）2. “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”（比喻）3. “何以伐为?”、“则将焉用彼相矣?”、“是谁之过与?”（三处反诘）四、成语演化：1.既来之，则安之2.分崩离析3.祸起萧墙4.开柙出虎5.季之忧6.大动干戈7.力就列，不能者止五、重点字词1.过：动词，责备2.与：语助词六、通假字1.来：通“徕”，招徕，使归顺七、特殊句式何以伐为？——以何伐为？（倒装句）八、重点字词1.是:例句出处释义世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是2.疾:例句出处释义君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨老臣病足，曾不能疾走《触龙说太后》快、急速会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦声非加疾也，而闻者彰《劝学》强庞涓恐其贤于己，疾之《史记·膑传》妒忌3.止:例句出处释义力就列，不能者止《季氏将伐颛臾》停止河曲智叟笑止之曰《愚公移山》禁止、阻止一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨《狼》只是、仅仅4.见:例句出处释义昨夜见军帖，可汗大点兵《木兰诗》看见曹刿请见《曹刿论战》召见冉有、季路见于孔子曰《季氏将伐颛臾》拜见、偈见秦诚恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》表被动，相当于“被”风吹草低见牛羊《敕勒歌》xiàn，出现谡大笑曰：“汝真女子之见！”《失街亭》见解、见识5.过:例句出处释义臣请缚一人过王而行《晏子使楚》走过、经过过犹不及《论语·先进》超过以其境为清，不可久居《小石潭记》过分、过于是谁之过与《季氏将伐颛臾》错误、过失（名）无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》责备且尔言过矣《季氏将伐颛臾》错（形）故尝与过宋将军《大铁椎传》拜访、访问第三课《国人之于国也》一、文学常识1.孟子的主、地位2.《孟子》作品的作者、特点3.孟子散文的特点二、论证方法1.类比论证：五十步笑百步2.对比论证：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发三、修辞手法1.五亩之宅……百亩之田（排比）2.人死，则曰：‘非我也，岁也。
《大学语文》课文知识点汇总情况
《大学语文》课文知识点汇总情况实用文档1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主张2.《道德经》的地位、篇章结构。
3.本文出自《道德经·第七十七章》4.背诵、默写全文5.主题思想6.全文论证方法：归纳推理论证第二课季氏将伐颛臾一、文学常识1.全文论证方法：驳论点2.陈力就列，不能者止——演绎论证3.危而不持，颠而不扶——类比论证4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证三、修辞手法：1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻）2.“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”（比喻）3.“何以伐为”、“则将焉用彼相矣”、“是谁之过与”（三处反诘）四、成语演化：1.既来之，则安之2.分崩离析3.祸起萧墙4.开柙出虎5.季孙之忧6.大动干戈7.陈力就列，不能者止五、重点字词1.过：动词，责备2.与：语助词六、通假字1.来：通“徕”，招徕，使归顺何以伐为？——以何伐为？（倒装句）七、特殊句式八、重点字词1.是:例句出处释义世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是2.疾:例句出处释义君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后》快、急速会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦声非加疾也，而闻者彰《劝学》强实用文档庞涓恐其贤于己，疾之《史记·孙膑传》妒忌3.止:例句出处释义陈力就列，不能者止《季氏将伐颛臾》停止河曲智叟笑止之曰《愚公移山》禁止、阻止一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨《狼》只是、仅仅4.见:例句出处释义昨夜见军帖，可汗大点兵《木兰诗》看见曹刿请见《曹刿论战》召见冉有、季路见于孔子曰《季氏将伐颛臾》拜见、偈见秦诚恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》表被动，相当于“被”风吹草低见牛羊《敕勒歌》某iàn，出现谡大笑曰：“汝真女子之见！”《失街亭》见解、见识5.过:例句出处释义臣请缚一人过王而行《晏子使楚》走过、经过过犹不及《论语·先进》超过以其境为清，不可久居《小石潭记》过分、过于是谁之过与《季氏将伐颛臾》错误、过失（名）无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》责备且尔言过矣《季氏将伐颛臾》错（形）故尝与过宋将军《大铁椎传》拜访、访问第三课《国人之于国也》一、文学常识1.孟子的主张、地位1.类比论证：五十步笑百步2.对比论证：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发三、修辞手法1.五亩之宅……百亩之田（排比）2.人死，则曰：‘非我也，岁也。
大学语文的每课知识点总结
大学语文的每课知识点总结大学语文课程知识点大纲第一部分：基础知识1. 语言基础知识1.1 语言的定义和特点1.2 语言的形成和发展1.3 语言的功能1.4 语言与文化2. 文学基础知识2.1 文学的定义和分类2.2 文学史概览2.3 文学作品的结构与元素2.4 文学与社会3. 写作基础知识3.1 写作基本原则3.2 写作风格与技巧3.3 写作的审美价值3.4 写作与传播第二部分：文言文阅读与分析1. 古代文学作品欣赏1.1 古代文学作品鉴赏理论1.2 古代文言文阅读方法1.3 古代文言文写作技巧1.4 古代文学作品的现代阅读2. 文言文作品分析2.1 文言文作品的结构与题材2.2 文言文作品的语言特点2.3 文言文作品的意义与价值2.4 文言文作品的传承与创新第三部分：现代文学作品阅读与分析1. 现代文学作品欣赏1.1 现代文学作品鉴赏理论1.2 现代文学作品阅读方法1.3 现代文学作品写作技巧1.4 现代文学作品的传播与影响2. 现代文学作品分析2.1 现代文学作品的背景与题材2.2 现代文学作品的风格与语言2.3 现代文学作品的意义与价值2.4 现代文学作品的批评与评价第四部分：写作与表达1. 学术论文写作1.1 学术论文写作基本规范1.2 学术论文的结构与逻辑1.3 学术论文的选题与撰写1.4 学术论文的修改与完善2. 创意写作2.1 创意写作的概念与方法2.2 创意写作的表达技巧2.3 创意写作的审美特点2.4 创意写作的创新与突破第五部分：语言学与文学批评1. 语言学基础知识1.1 语言学的概念与基本原理1.2 语音、语法、词汇等语言要素1.3 语言变迁与方言现象1.4 语言学在文学研究中的应用2. 文学批评理论2.1 文学批评的基本概念2.2 文学批评方法与流派2.3 文学评价标准与观点2.4 文学批评在文学研究中的地位与作用以上是一份大学语文课程知识点的基本大纲，这些知识点将涵盖大学语文课程的核心内容。
成人高考专升本《大学语文》知识点复习资料
成人高考专升本《大学语文》知识点复习资料成人高考专升本《大学语文》课文知识点复习资料1《苦恼》契诃夫课文知识要点提示1.作家作品契诃夫是19世纪后期俄国批判现实主义作家，以小说和戏剧方面的成就而著称。
契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名为世界三大短篇小说巨匠。
2.主题思想这部小说描写了这样一个故事：鳏居多年，又刚刚失去爱子的马车夫姚纳，想找人诉说一下丧子的悲痛，但却屡次遭到周围人的冷眼、蔑视和辱骂，后因找不到倾诉的对象，只得向自己的老马诉说内心的哀痛与苦恼。
小说一方面揭示了社会底层劳动人民的悲惨命运和不幸的处境，另一方面也揭露了沙俄社会里人情冷漠、人甚至不如动物通人性的不正常的社会现象，并对黑暗的现实作了深刻的揭露。
3.苦恼的主要原因小说中主人公姚纳苦恼的具体内容是：姚纳的老伴早已不在人世，的儿子又死了。
他想找人诉说一下内心的痛苦，结果偌大一个彼得堡城里竞没有一个人愿意听他倾诉衷肠，最后姚纳只得跟自己的小母马倾诉。
姚纳的苦恼主要是心中的苦恼和痛苦无处诉说。
作者写的是小人物的苦恼。
姚纳的苦恼主要折射出整个社会残酷无情的现实，反映了当时社会人情的冷漠，人甚至不如动物通人性，揭示了社会的黑暗和小人物得不到关心和尊重的悲剧。
整部作品弥漫的是一种悲剧性的气氛：在沙皇等级制度的压迫下，社会底层人民从物质上被剥夺到精神上被摧残，他们处处受压抑，甚至连诉说心声的最低愿望都无法实现，这是时代的悲哀。
正如作品中作者写姚纳的一段独白：“连买燕麦的钱都还没挣到呢……这就是我会这么苦恼的缘故了。
一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气和。
”姚纳的这段独自是小人物的心声，也是对沙皇成人高考专升本《大学语文》课文知识点复习资料2《宝玉挨打》曹雪芹课文知识要点提示1.作家作品*节选自长篇小说《红楼梦》第三十三回、三十四回(第三十三回手足眈眈小动唇舌不肖种.种大承笞挞、第三十四回情中情因情感妹妹错里错以错劝哥哥)。
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大学语文课文知识梳理大学语文课文知识梳理《鹿鸣》一、找出下列句子中的通假字并解释。
视民不恌：嘉宾式燕以敖：二、解释下列划线词的意思：食野之苹：承筐是将：我有旨酒：和乐且湛：德音孔昭：三、翻译下列句子。
1、承筐是将：2、视民不恌，君子是则是效：3、我有旨酒，嘉宾式燕以敖：四、《鹿鸣》选自:《湘夫人》一、找出下列句子中的通假字并解释。
荒忽兮远望: 罔薜荔兮为帷:二、解释下列划线词的意思：帝子降兮北渚: 目眇眇兮愁予:袅袅兮秋风: 白薠兮骋望:鸟何萃兮苹中: 罾何为兮木上:观流水兮潺湲: 蛟何为兮水裔:麋何食兮庭中: 朝驰余马兮江皋:夕济兮西澨: 将腾驾兮偕逝:葺之兮荷盖: 匊芳椒兮成堂:桂栋兮兰橑: 罔薜荔兮为帷:擗蕙櫋兮既张: 疏石兰兮为芳:缭之兮杜衡：合百草兮实庭：建芳馨兮庑门：九嶷缤兮并迎：捐余袂兮江中：遗余褋兮澧浦：搴汀洲兮杜若：时不可兮骤得：聊逍遥兮容与：三、翻译下列句子。
1、鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上：2、筑室兮水中，葺之兮荷盖：3、罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张：4、合百草兮实庭，建芳馨兮庑门：5、搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者：6、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与：7、荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂：四、《湘夫人》选自：《子产论证宽猛》一、找出下列句子中的通假字并解释。
汔可小康：惨不畏明：二、解释下列划线词的意思：民狎而玩之：取人于萑苻之泽：宽以济猛；猛以济宽：汔可小康以绥四方：毋纵诡随：以谨无良：惨不畏明：柔远能迩：不竞不絿：敷政优优：百禄是遒：古之遗爱也：三、翻译下列句子。
1、郑国多盗，取人于萑苻之泽：2、政宽则民慢，慢则纠之以猛：3、猛则民残，残则施之以宽：4、宽以济猛；猛以济宽，政是以和：5、民亦劳止，汔可小康；惠此中国，以绥四方：6、毋从诡随，以谨无良；式遏寇虐，惨不畏明：7、柔远能迩，以定我王：8、不竞不絿，不刚不柔，敷政优优，百禄是遒：四、《子产论证宽猛》选自：《召公谏厉王弭谤》一、解释下列划线词的意思：召公谏厉王弭谤：国人谤王：决之使导：川雍而溃：瞽献典：史献书：瞍赋：朦诵：亲戚补察：耆艾修之：犹其有原隰衍沃也：胡可壅也：乃流王于彘：天子听政：宣之于口：其与能几何：二、翻译下列句子。
1、是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言：2、民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出：3、行善而备败，其所以阜财用衣食者也：三、《召公谏厉王弭谤》选自：《论语》十则一、解释下列划线词的意思：人不知而不愠：告诸往而知来者：吾十五而有志于学：三十而立：五十而知天命：六十而耳顺：君子周而不比：巧笑倩兮：美目盼兮：素以为绚兮：起予者商也：恶乎成名：君子无终食之间违仁：造次必于是：颠沛必于是：质胜文则野：文胜质则史：文质彬彬：志于道：据于学：士不可以不弘毅：子路率尔对曰：摄乎大国之间：因之以饥馑：端章甫：居则曰：比及三年：异乎三子者之撰：何伤乎：春服既成：夫子喟然叹曰：二、翻译下列句子。
1、告诸往而知来者：2、君子周而不比，小人比而不周：3、君子无终食之间违仁：4、冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归：《赏刑》一、找出下列句子中的通假字并解释。
明赏之犹至于无赏也：利禄官爵抟出于兵：夫固知愚：皆尽其胸臆之知：万乘之国不敢苏其兵中原：士卒坐陈者：及反郑之埤：二、解释下列划线词的意思：壹赏：皆尽其胸臆之知：竭其股肱之力：万乘之国不敢苏其兵中原：千乘之国不敢捍城：战将覆其军：攻必凌人之城：士卒坐陈者：纵牛于农泽：不为损刑：周官之人尸袭其官长之官爵田禄：黥人之面：连其罪：稽焉皆惧：颠颉之有宠也：君曰：用事焉：吏遂断颠颉之脊以殉：周公旦杀管叔：不违：博闻：辩慧：信廉：礼乐：修行：二、翻译下列句子。
1、夫明赏不费，明刑不戮，明教不变：2、然富贵之门，要存战而已矣：3、是父兄、昆弟、知识、婚姻、合同者：四、此文出自：《谏逐客书》一、找出下列句子中的通假字并解释。
六国之从：二、解释下列划线词的意思：臣闻吏议逐客：窃以为过矣：移风易俗：南取汉中：包九夷：制鄢、郢：东据成皋之险：今陛下致昆山之玉：服太阿之剑：乘纤离之马：建翠凤之旗：秦不生一焉：而随俗雅化：不论曲直:是以泰山不让土壤：故能明其德:借寇兵而赍盗粮可宝者多:损民以益雠：举地千里：至今治强：功施到今：杜私门：有随和之宝：充下陈：傅玑之珥：夫击瓮叩缶弹筝搏髀：却宾客以业诸侯：三、翻译下列句子。
1. 民以殷胜，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服：2. 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德：3. 地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇：4. 地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福：5. 遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今：《货殖列传序》一、找出下列句子中的通假字并解释。
輓近世涂民耳目：而心夸矜埶能之荣：虽户说以眇论：其次利道之：谣俗被服饮食奉生送死之具也：原大则饶：天下壤壤：輓近世涂民耳目：口欲穷刍豢之味：使俗之渐民久矣：则千里往往山出棋置：此其大较也：此宁有政教发征期会哉：繦至而辐凑：海岱之间：管子修之：设轻重九府：仓廪实而知礼节：而况匹夫编户之民乎：三、翻译下列句子。
1、挽近世涂民耳目，则几无行矣：2、而心夸矜势能之荣：3、使俗之渐民久矣，虽户说以眇论，终不能化：4、此宁有政教发征期会哉：5、岂非道之所符，而自然之验邪：《世说新语》四则一、解释下列划线词的意思：馥设主人：馥司马行酒：直是暗当故耳：王浑与妇钟氏共坐：生儿故可不啻如此：桓公坐有参军椅烝薤不时解：敕令免官：二、翻译下列句子。
1、桓公坐有参军椅烝薤不时解：《行路难》一、解释下列划线词的意思：李斯税驾苦不早：华亭鹤唳讵可闻：二、列举诗中的典故：1、有耳莫洗颍川水：2、有口莫食首阳蕨：3、子胥既弃吴江上：4、屈原终投湘水滨：5、陆机雄才岂自保：6、李斯税驾苦不早：7、秋风忽忆江东行：渚清沙白鸟飞回：万里悲秋常作客：艰难苦恨繁霜鬓：潦倒新停浊酒杯：《前赤壁赋》一、找出下列句子中的通假字并解释。
举酒属客：浩浩乎如冯虚御风：二、解释下列划线词的意思：七月既望：浩浩乎如冯虚御风：渺渺兮予怀：倚歌而和之：余音袅袅：泣孤舟之嫠妇：山川相缪：酾酒临江：举匏樽以相属：寄蜉蝣于天地：托遗响于悲风：盈虚者如彼：而卒莫消长也：则天地曾不能以一瞬：是造物者之无尽藏：而吾与子之所共适：二、翻译下列句子。
1、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬：2、自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎：三、此文出自：《六州歌头》一、解释下列划线词的意思：关塞莽然平：黯销凝：殆天数：弦歌地：亦膻腥：空埃蠹：岁将零：渺神京：干羽方怀远：静烽燧：翠葆霓旌：忠愤气填膺：二、翻译下列句子。
1、冠盖使，纷驰骛，若为情：三、此文出自：一、解释下列划线词的意思：止既月：授简索句：且征新声：使工妓隶习之：音节谐婉：但怪得竹外疏花：香冷入瑶席：翠尊易泣：红萼无言耿相忆：二、翻译下列句子。
1、何逊而今渐老，都忘却春风词笔：三、此文出自：《游园》一、解释下列划线词的意思：乱煞年光遍：袅晴丝吹来闲庭院：没揣菱花偷人半面：迤逗的彩云偏：步香闺怎便把全身现：你道翠生生出落的裙衫儿茜：艳晶晶花簪八宝钿：恰三春好处无人见：锦屏人忒看的这韶光贱：荼蘼外烟丝醉软：闲凝眄：生生燕语明如剪：二、此文出自：《伤逝》1、分析涓生和子君的爱情悲剧成因。
首先，他们的爱情缺乏深厚的基础和更高的目标。
由于两位主人公的奋斗目标仅仅是“个性解放”、“恋爱自由”，因此，他们一旦走到了一起，也就失去了奋斗的目标。
其次，黑暗社会的重压。
涓生和子君虽然依靠“个性解放”等思想，一时冲破了封建家庭的樊篱，但由于整个社会并没有因此改变，黑暗的社会是决不允许有这种叛逆者存在的。
因此，他们婚后，社会对他们的打击、摧残始终没有停止。
这其中涓生的失业，对他们的打击最沉重。
因为这几乎使得这对青年丧失了生存的最低条件。
尽管他们也曾经挣扎过，但最终还是无法摆脱贫穷的困境。
显然，这加剧了他们的悲剧。
最后，当子君无奈回到娘家后，封建势力继续对她施以“威严”、“冷眼”，最终吞噬掉她的生命。
作者在表现这对恋人悲剧的同时，还对黑暗的社会、残酷的封建势力摧残青年的罪行也予以了猛烈抨击。
第三，涓生和子君身上各自存在的性格弱点。
子君的“怯弱”，涓生的自私，是最终导致他们分手，不能抵御外来迫害，度过难关的一个重要原因《俄狄浦斯王》1、解释。
全福：天平稍微倾斜：2、如何理解俄狄浦斯王的命运悲剧？《俄狄浦斯王》取材于希腊神话传说中关于俄狄浦斯杀父娶母的故事，展示了富有典型意义的希腊悲剧冲突——人跟命运的冲突。
剧作家无法摆脱当时浓重的命运观念，使俄狄浦斯逃脱不了体现命运的太阳神“神示”的罗网。
但他对命运抱有强烈的不满情绪，认为俄狄浦斯并不是有意杀父娶母，本人非但没有罪，反而是一个为民除害的英雄、受人爱戴的君王。
俄狄浦斯智慧超群，热爱邦国，大公无私。
在命运面前，他不是俯首帖耳或苦苦哀求，而是奋起抗争，设法逃离“神示”的预言。
继而，他猜破女妖的谜语，为民除了害。
最后，为了解救人民的瘟疫灾难，他不顾一切地追查杀害前王的凶手，一旦真相大白，又勇于承担责任，主动请求将他放逐。
对于这样一个为人民、为国家做了无数好事的英雄所遭受的厄运，剧作家深感愤慨，发出了对神的正义性的怀疑，控诉命运的不公和残酷，赞扬主人公在跟命运斗争中所表现出来的坚强意志和英雄行为。
因此，尽管结局是悲惨的，但这种明知“神示”不可违而违之的精神，正是对个人自主精神的肯定，是雅典奴隶主民主派先进思想意识的反映。
希腊悲剧的题材大都从神话传说或荷马史诗中来，“宿命”是始终贯穿剧本的最重要线索，用神化的英雄人物与曲折多难的命运的冲突、争斗来反映当时社会日益复杂的阶级矛盾和社会冲突。
完整的希腊悲剧形式于公元前5世纪初形成，它的全盛时代也是古希腊奴隶主民主政治巩固和发展最为繁荣的时代。
它是各种心理症的基本点，由于婴儿时代和童年早期的环境状况，每个孩子都渴望从与自己异性的父亲或母亲身上满足性欲，而怨恨与他同性的父亲或母亲。
原始的社会和文明的社会都有反对乱伦的严厉禁忌，每个人都知道这个禁忌；因此这些渴望在暗中被感觉到，却一生永远地埋藏在潜意识深处。
俄狄浦斯症结以伪装的形式表现在我们的生活里。
它不仅影响一个人的生活方式，也表现在我们的艺术、流行歌曲、文学、幽默、亵渎神圣和其他许多方面上。
俄狄浦斯症结像其他精神分析理论的元素一样，暗示着一般人有极为原始的感觉存在身上。
杀父是因其残暴的政权，而娶母的故事是故意制造的巧合。
人的命运还是掌握在自己手中的，如他不听信预言或听信预言后不将自己的孩子抛弃，亦或不施行残暴的君制，则不会有这个故事。
要相信人定胜天。
遇到祸事或得到先知将会遇到祸事，亦或有预感会有祸事发生时，不可任其发展，先行认命，应想尽办法避免祸事的发生，如不可能则将祸事发生后的损失降到最低才是解决问题之道。