小学语文《习作：我的“自画像”》说课稿及教学反思 (共2课时)

小学语文《习作：我的“自画像”》第一课时说课稿

及教学反思

一、说教材

本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生大概的引导，如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写。

二、说学情

有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动，学生对怎样介绍自己有了一定的积累。这次习作又对内容进行了引导，学生写起来会得心应手。

三、说教学目标

1．学习根据交际的需要，从外貌、性格爱好和特长等多个方面介绍自己的特点。

2．学习抓住特点把自己介绍清楚，能用事例帮助说明自己的特点。

3．虚心听取别人的建议，并根据建议修改习作。

四、说教学重难点

能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明，写作时能详略得当。

五、说教法学法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。

说学法

为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

六、说教学过程：

板块一情境导入，明确“画”什么

1．创设情境。

同学们，上节口语交际课，我们练习了根据不同的对象和目的作自我介绍，这个本领在生活中用的机会可多了。如果咱们班下学期要来一位新的班主任，有什么方法帮助他尽快熟悉你吗？(课件配合创设情境)

预设：给新班主任作自我介绍，把介绍自己的内容写下来给他看，附上照片……

2．揭示题目。

(1)今天这节课，我们就来描绘一幅我的“自画像”，为新班主任尽快认识和了解你做准备。

(2)什么叫“自画像”？作文题目里说的“自画像”是什么意思？想不想知道怎么“画”这幅“自画像”呢？

3．明确任务。

(1)学生把课本翻到第116页，默读提示，用笔勾画出关键信息，借助下表读懂要求。

情境对象目的内容

(2)学生交流审题的情况。

(3)梳理呈现：

情境对象目的内容

班里来了一位新班主任，需要尽快熟悉班里的同学。新班主任让新班主任更好地了解你。从多个方面介绍自己，如外貌、主要性格特点、最突出的爱好及其他情况。

板块二讨论写法，明确怎么“画”

1．回忆写人要求。

写自己，这是属于写人的文章。回忆一下，我们以前写别人的时候是怎么写的呢？

2．理解“特点”的内涵。

(1)提示中反复提到了“特点”，那什么是特点呢？

预设：跟别人不一样的；独特的；特别的；独有的……

(2)你能用一句话或一个关键词举例说说你最突出的特点吗？

老师根据学生的交流，分类板书关键词。

外貌：可爱，帅，胖，个子高，机灵……

性格：开朗，性子急，文静，倔强，好胜……

爱好特长：喜欢鼓捣各种东西，弹钢琴，游泳，打篮球，剪纸……

其他：粗心大意，喜欢刨根问底，贪玩，嘴贫……

(3)教师小结：特点就是自己的独特之处，是和别人不一样的地方。有的胖，有的瘦；有的动作敏捷，有的行动迟缓；有的开朗，有的文静；有的是急性子，有的是慢性子；有的细心，有的粗心……既有优点又有缺点，不管优点、缺点都是特点。

3．如果这样介绍自己，你觉得怎么样？为什么？

教师出示泡泡提示语里的话：

我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎。

我喜欢一个人静静地待着，所以我经常去图书馆看书……

4．怎么介绍自己才能给新班主任留下深刻的印象，让他一下子

就记住你呢？

小组阅读例文，借助表格进一步讨论交流，领悟写法。

出示例文：

我的“自画像”

我姓吴名寒，今年10岁，班里最瘦的那个男生就是我了。

我的身子瘦瘦的，就像一根细竹竿，风都吹得倒。我最不喜欢游泳了，一身排骨，实在不好意思暴露出来。

我又瘦又尖的脸上，长了好几颗雀斑，鼻梁上还架着一副黑框眼镜，显得脸更尖更小了。

我这个人做事总是慢吞吞的，一点也不着急，气得急性子爸爸常常说我是属蜗牛的。中午就餐时间到了，“吴寒，怎么还不来打饭？”老师一边敲着勺子一边提高嗓门催我。我这才反应过来，恋恋不舍地放下手中的《哈利·波特》，在老师的催促声中最后一个去打饭。回到座位，我不紧不慢地拿出勺子，慢吞吞地往嘴里塞着饭菜，嚼啊嚼啊嚼啊……一口饭嚼了好久才咽下去。我还没有吃完饭，午休铃就响了。唉，今天又没有时间到操场玩游戏了。

我最喜欢看书，不管走到哪儿手里都拿着一本书，常常因为看书而忘记了一切。有一次，我拿了一本书进了卫生间，坐在马桶上津津有味地看起来。书里的故事太有吸引力了，我沉浸在书里，不知过了多久，才听到外面砰砰砰的敲门声。妈妈喊道：“吴寒，这卫生间你霸占多久了，还不出来！”我猛的一惊，书都差点掉地上了。这时我才发觉腿又痛又麻，好像已经不是自己的了。我艰难地站起来打开卫