2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(精选3篇)

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2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(优选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(优选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(优选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文第【1】篇〗课题:部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》教学目标:1.能借助注音及注释读准字音,读通文意。

写好“轴、曝”两个生字。

2.能抓住描写人物形象的词句,想象故事细节,用自己的话说说这个故事。

3.熟读课文,与同学交流对文中人物的看法。

了解一般学习古文的方法。

4.理解艺术创作离不开细心观察,要尊重生活的道理。

教学重点:1.了解一般学习古文的方法,通过注释,读通文意。

2.能用自己的话讲故事。

教学难点:抓住关键句子,理解文章蕴含的道理。

教学过程:一、导入1.谈话导入:请看大屏幕,(出示幻灯片1)这三幅画画的是同一个人。

比如中间这幅图,也许看到仰望青天的他,你会想到“明月几时有”(师停顿,由生来接:“把酒问青天”)也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目,”(生接:“只缘身在此山中”)(师:卷地风来忽吹散,生:望湖楼下水如天)是啊,无论是词,还是诗,都是家喻户晓。

通过刚才的诗和词,你们就知道了这个人是苏轼。

2.引出题跋:(1)说苏轼,道苏轼。

人们不仅读他的诗,吟诵他的词,还对他的作品进行了统计与分析。

(出示幻灯片2)(学生读)(2)有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过,今天我们又发现了一个新的体裁——题跋生:苏轼的题跋竟然是词的近一倍······大家都很好奇,什么是题跋。

今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。

3.分析题跋:(1)说题跋,道题跋。

结合字形谈谈你对题跋的理解。

(题写在前面,跋写在后面)你能不能书面谈谈(幻灯片3)师:你不仅会朗读,还会解读呢,变成自己的话说给别人听。

(相当于现在的读后感,后记,续等)借着同学们的理解我们来判断一下,(出示幻灯片4《惠崇春江晚景》)这就是一篇题跋。

后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋4.揭示课题苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后,回到家中就写了这篇“题跋”(板书课题)这里书的含义就是“题跋”。

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文推荐(3)篇

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文推荐(3)篇

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文推荐(3)篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文第【1】篇〗【教学内容】统编教材小学语文第11册第21课第97页【教材简析】《书戴嵩画牛》是统编小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文,作者是北宋文学家苏轼。

文章用简洁的语言,平实的手法,围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。

【学情分析】学生之前已经接触过几篇文言文,有一定的基础。

教学本课,可以让学生运用已知的方法来学习本文。

但本文篇幅较长,对学生来说,理解起来有一定的难度。

教学时,可以利用插图辅助教学,教师也可以补充课外资料帮助学生理解课文。

【教学目标】1.正确、流利的朗读课文。

2.结合注释理解重点词句读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。

3.借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

4.明白做事需向内行请教的道理。

【教学重点】1.结合注释理解重点词句读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。

2.借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

【教学难点】明白做事需向内行请教的道理。

【教学方法】补充资料、以读代讲【学法】以读促悟、圈点勾画【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、激趣导入——解题意。

1.谈话导入:PPT出示唐代画家戴嵩的《斗牛图》。

唐代画家戴嵩非常善于画牛,笔下的牛无不栩栩如生,其中有一幅《斗牛图》传至宋代时,还引出了一个有趣的故事。

北宋文学家苏轼据此写下一篇文章,记录下这个小故事以及自己的感受。

这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。

2.板书课题,指导读题。

3.理解课题中“书”的含义。

(写)【设计意图:由《斗牛图》引出本文的来历,既知道了课题中的“戴嵩”为何人,又将本文与画相联系,可以激发学生的兴趣。

】二、通读全文——知文意1.借助拼音自读课文,做到读通读顺。

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思(推荐3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思(推荐3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【1】篇〗课时目标:1.会写4个生字,读准课文中的注音字。

2.理解注释中字词的意思。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。

教学过程:一、导入新课。

1.指名背诵《伯牙鼓琴》2.今天再来学习另一则文言文(板书:《书戴嵩画牛》),作者苏轼,唐宋八大家之一,字子瞻,号东坡居士,四川人。

二、自读课文,整体感知。

1.出示课文朗读节奏的划分,学生自读。

2.根据上节课学习文言文的方法来学习这一篇,自学文言文,理解文言文的意思。

三、抓住“笑”引发想象。

在这篇文言文中,牧童笑了,杜处士也笑了,他们的笑各有什么意味?1.出示自学提示:①“有一牧童见之,拊掌大笑”,这种笑是怎样的笑?可以大胆的想象,这种笑还可以是怎样的笑?他是一个牧童,有可能坐在牛背上,还有可能不像大人那样顾及形象,他可能有什么动作?②“处士笑而然之”的“笑”又是怎么样的呢,他会说什么话呢?2.学生交流讨论,并表演,师相机点拨。

四、拓展总结。

1.学生用自己的话讲故事。

2.出示课件14,《书戴嵩画牛》告诉我们一个什么道理?要认真、仔细地观察事物,不能凭空想象。

不能迷信权威,要从客观事实出发,要因事求人,大家都有自己的特长。

〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【2】篇〗一、教材解读《书戴嵩画牛》选自统编教材六上第21课,由《伯牙绝弦》和《书戴嵩画牛》两篇文言文所组成。

本单元主题是“艺术”,单元语文要素是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”,本单元除了文言文两则之外,还有《月光曲》《京剧趣谈》。

《书戴嵩画牛》的作者是北宋文学家苏轼。

文章围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。

二、设计理念本课的教学设计理念,首先基于学科核心素养的培养。

《普通高中语文学科核心素养》的四大素养中,第二条就是“思维的发展与提升”。

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案推荐(3)篇

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案推荐(3)篇

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案推荐(3)篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗课题:部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》教学目标:1.能借助注音及注释读准字音,读通文意。

写好“轴、曝”两个生字。

2.能抓住描写人物形象的词句,想象故事细节,用自己的话说说这个故事。

3.熟读课文,与同学交流对文中人物的看法。

了解一般学习古文的方法。

4.理解艺术创作离不开细心观察,要尊重生活的道理。

教学重点:1.了解一般学习古文的方法,通过注释,读通文意。

2.能用自己的话讲故事。

教学难点:抓住关键句子,理解文章蕴含的道理。

教学过程:一、导入1.谈话导入:请看大屏幕,(出示幻灯片1)这三幅画画的是同一个人。

比如中间这幅图,也许看到仰望青天的他,你会想到“明月几时有”(师停顿,由生来接:“把酒问青天”)也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目,”(生接:“只缘身在此山中”)(师:卷地风来忽吹散,生:望湖楼下水如天)是啊,无论是词,还是诗,都是家喻户晓。

通过刚才的诗和词,你们就知道了这个人是苏轼。

2.引出题跋:(1)说苏轼,道苏轼。

人们不仅读他的诗,吟诵他的词,还对他的作品进行了统计与分析。

(出示幻灯片2)(学生读)(2)有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过,今天我们又发现了一个新的体裁——题跋生:苏轼的题跋竟然是词的近一倍······大家都很好奇,什么是题跋。

今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。

3.分析题跋:(1)说题跋,道题跋。

结合字形谈谈你对题跋的理解。

(题写在前面,跋写在后面)你能不能书面谈谈(幻灯片3)师:你不仅会朗读,还会解读呢,变成自己的话说给别人听。

(相当于现在的读后感,后记,续等)借着同学们的理解我们来判断一下,(出示幻灯片4《惠崇春江晚景》)这就是一篇题跋。

后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋4.揭示课题苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后,回到家中就写了这篇“题跋”(板书课题)这里书的含义就是“题跋”。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课稿(优选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课稿(优选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课稿(优选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课稿第【1】篇〗《书戴嵩画牛》说课稿《书戴嵩画牛》说课稿锦江小学倪秀琴一说教材本课是部编版六年级上册第七单元第一篇课文,由两篇文言文《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成。

今天我上的就是第二篇文言文《书戴嵩画牛》,《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的,文章用简洁的语言,平实的手法,围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。

二说教学目标及重难点六年级学生对文言文的表达形式已有了初步感知,也了解了一些阅读文言文的基本方法,知道借助注释理解基本內容。

由于文言文特有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异,因此,学生对于文言文依然有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。

此文章虽然篇幅短小,但是语言凝练隽永,寓意深刻。

学生在理解文意,读懂文本,揭示道理方面仍具有一定的困难。

高年级学生已经具备了复述的能力,能讲述故事大概内容,但是如何在讲故事的过程中展开合理想象,深入情境,让故事内容更丰富,更生动,依旧具有一定难度。

根据新课程标准的要求,结合单元目标、教材内容及学情,我将本课教学目标定为:能借助注音及注释读准字音,读通句子。

理解文章大意。

写好“轴。

曝”两个生字。

熟读课文,与同学交流对文中人物的看法。

抓住描写人物形象的词句,想象故事情节,用自己的话说一说这个故事。

明白“耕当问奴,织当问婢”的道理。

我将教学目标的2,3点定位本堂课的重难点。

三说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。

根据本课的特点,我主要采用了情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。

新课标倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体。

诵读是解读文言文的敲门砖。

学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方法还是读,因此学习本课的主要方法是朗读。

让学生反复诵读,在此过程中引导学生读思议相结合。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文,做到读音准确,停顿恰当。

2. 疏通文意,展开想象复述故事。

3.感受艺术之美,理解艺术与生活的关系。

【教学重难点】1.疏通文意,展开想象复述故事。

2. 感受艺术之美,正确理解艺术与生活的真实关系。

【教学过程】一、导入----解题意同学们,一提到苏轼我们会想到他的诗,他的词,感其实啊,苏轼不仅能诗善文,在书法和绘画方面也有很深的造诣,他为很多字画写过“观后感”,今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。

(板书)二、解题:书:书写,记录。

三、作者简介苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。

其诗、词、赋、散文均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才。

三、读通----知文意(一)教师出示文言文阅读要求:读准字音,读出节奏,读出情感。

1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读,给出停顿参考并讲解长句子停顿。

预设:此画/斗牛也!牛斗/力/在角,尾/搐入/两股间。

今乃/掉尾/而斗,谬/矣!处士/笑/而然之。

古语云:“耕/当问奴,织/当问婢。

”不可/改也。

3.学生根据停顿参考自读。

4.指名朗读。

5.齐读。

(二)疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。

信,真实——字字落实,句句落实。

达:通顺——调整语序。

雅:优美——加字,换字。

2.学生小组合作参考课文注释翻译,有疑问的地方圈出来,师生合作解决。

预设:好:喜好以百数:用百来计算常以自随:常常随身携带曝:晒判断句:此画斗牛也!3.教师出示重点词义,学生疏通全文。

蜀中有杜处士(有德才而不愿去做官的人),好(喜好)书画,所宝以百数(用百来计算)。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗教学目标1.借助拼音和注释,正确、流利地朗读课文。

2.抓住“拊掌大笑”,理解课文内容,学会补白演故事。

3.展开想象,还原生活经历讲述《书戴嵩画牛》的故事,明白做事需向内行人请教的道理。

教学过程板块一:初读疏文意1.理解课题,读准节奏。

(1)板书课题,交流课题意思。

引导学生根据题意,读好课题:书/戴嵩画牛。

2.学生自主学习。

3.交流反馈。

相机引导多音字,多音字出示:杜处士、好书画、以百数、曝书画。

教师随文指导“曝”字的含义及写法。

(板书:曝)教师小结:多音字的读音我们可以根据意思来判断。

4.难点预设(1)有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。

①学生看注释理解“锦囊玉轴”,并书写“锦”和“轴”。

②引导学生读出节奏:有/戴嵩《牛》/一轴,尤/所爱,锦囊/玉轴,常以/自随。

(2)此画斗牛也。

斗牛,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。

①引导学生看注释理解“股”。

②真正的斗牛是怎样的?画中的牛又是怎样的?用文中的句子回答。

③引导有节奏的朗读。

此画/斗牛也。

斗牛,力在角,尾/搐入/两股间,今乃/掉尾而斗,谬矣。

④引导理解“矣”放在句末表示语气,并书写“矣”。

5.借助课文注释,试着说一说句子的意思。

6.这篇课文在朗读时,应该怎样停顿呢?(全班齐读)(设计意图:初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏,实际上读的过程就是理解的过程,学生在一遍一遍地朗读中,对文章的理解也在逐步加深。

这一环节对文言文的教学显得尤为重要。

)板块二:想象说故事1.同一幅《斗牛图》,杜处士是“尤所爱”,小牧童却是“拊掌大笑”。

为什么呢?(PPT出示)2.汇报交流。

(1)“拊掌大笑”就是拍手大笑。

(2)小牧童“拊掌大笑”是因为:此画斗牛也。

斗牛,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。

预设:小牧童天天放牛,知道斗牛时牛尾巴是什么样子,而这么简单的问题画家却画错了。

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案(通用15篇)

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案(通用15篇)

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案(通用15篇)小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案篇1教材分析:《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册第七单元的一篇课文。

本文是北宋文学家苏轼所作的一篇,文章叙述了一位杜处士,喜爱书画,他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛,经常随身带着。

一天,他摊开了书画晒太阳,一个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了,听牧童说完,杜处士也觉得他说得很有道理。

这篇文章通过这样的一件事情,讽刺了凭空想像的外行人。

简单的故事,却给人以深深的启示,这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。

教学目标:知识与技能目标:1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字,把握朗读的停顿,读通课文。

2.借助注释、资料及已有文言基础,读懂句子的意思,能用自己的话讲讲这个故事。

3.了解古文特点,学会诵读古文,了解一般的古文学习方法。

4.理解课文内容,感受其中蕴含的道理。

过程与方法目标:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。

情感态度与价值观:从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像,也不能迷信权威,要从客观事实出发的道理。

'教学重点:1.了解一般的古文学习方法,通过注释、已有文言基础,读懂文意。

2.能用自己的话讲这个故事。

教学难点:抓住关键句子,理解课文蕴含的道理。

课前准备:多媒体课件。

教学过程:一、导入课题,简介作者1.师:今天这节课,老师要带大家一起学习第22课《书戴嵩画牛》。

(师板书课题,全班齐读。

)上课前,老师要考考大家:题目中的“书”是什么意思呢?(生回答,师板书:书写、记录。

)“戴嵩”是谁?(学生介绍。

)你对题目是怎样理解的?(指名回答。

)2.简介作者苏轼。

苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵,其弟苏辙并称“三苏”。

北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。

其诗,词,赋,散文,均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(推荐3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(推荐3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(推荐3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文第【1】篇〗教学内容:统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。

教学目标:1.了解课文题目中“书”的意思。

2.熟读本课,读准本课“处、好、数”等多音字,了解“曝”的意思。

3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,尝试学懂文言文的意思。

4.放飞想象讲故事,注意讲故事时的语气、动作、表情。

教学重点:初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,尝试学懂文言文的意思。

教学难点:加入自己的想象讲故事,注意讲故事时的语气、动作、表情。

教学方法:1.教法:引导法,点拨法。

教给学生学习文言文的方法,指导学生在小组学习、探讨。

2.学法:合作、交流法、自读自悟、展开想象。

教学准备:课件课时计划:两课时OM教学过程:一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。

(生答、师小结。

)2.板书课题,生齐读课题。

3.检查预习。

(生展示、交流自己的预习收获,师小结。

)4.游戏互动---猜诗,解题。

出示,学生猜相关诗句,想诗题。

(这些诗题目都是含有“书”字。

)迁移旧知,明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。

再次齐读课题。

二、初读古文,读准字音和节奏1.读顺文字。

(1)示学习提示:借助注音读准生字,并注意多音字的读音,读通句子,自由练读2-3遍。

(2)示课文第一自然段,指名学生读,其他学生评价。

适时处理文中多音字:处(chǔ)士,好(hào)书画,以百数(sh ǔ)。

(3)示课文第二自然段,指名学生读,其他学生评价。

根据偏旁,猜一猜“曝”的意思。

了解“一曝十寒”意思。

(选自先秦梦珂的《孟子.告子上》,中有一句:虽有天下易生之物也,一日曝之,十日寒之,未能生者也。

)(4)学生指导老师把“曝”写美观。

2.读出节奏。

(1)指名读全文,其他学生认真听,看是否把节奏读准了。

(生评,师评。

)强调:要读出节奏,声停,气息不停。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗【教学目标】1.能读准多音字“处”、“数”、“好”,正确、流利地朗读课文。

2.能借助注释、插图,把故事的内容讲清楚,并发挥想象,补上细节,用自己的话把故事讲生动、具体。

3.借助课外资料和注释,体会“实践出真知,真知在实践中检验”的道理。

【教学重难点】1.借助注释、插图,把故事的内容讲清楚。

2.借助插图,发挥想象,补上细节,用自己的话讲讲这个故事。

【教学过程】一、创设情境,聚焦艺术之美(一)出示三位名人的,聚焦艺术之美。

同学们,让我们乘上时光的列车,回到一千多年以前的唐朝,去认识一位唐朝著名的画家戴嵩,历史上他被称为“画牛第一人”。

其中,他的《斗牛图》深受文人墨客的喜爱,几经辗转来到了收藏家杜处士的手上,几十年后的北宋时期,大文学家苏轼又为此画写下了一篇题跋,艺术之美在于共鸣,三个名家,一幅名画,共同组成了我们今天的故事,现在让我们开启这场艺术之旅吧!(二)明确题意,齐读课题。

二、从字到句,读准、读好文言文(一)教师分段指名读,落实多音字“处”、“好”、“数”。

(二)落实读流利、读停顿,品读文言文韵味。

1.学生自主圈画生僻字,指名读。

(生僻字:曝、拊、搐、谬、婢)2.将生僻字放回句中,读长句,读出停顿。

三、搭建语言支架,讲清讲好故事(一)借助课后习题,出示学习活动一。

1.学生自主练说,再指名说。

2.一位学生上台说故事,请另一位学生评价,明确评价标准:故事讲到哪里,横线画到哪里,并标记有疑问的地方和精彩之处。

3.学生交流讲故事过程中留下的疑惑,教师解决字词理解上的难点。

4.学生自主练习讲故事,要求把故事说清楚。

(二)聚焦将故事讲具体、讲生动。

1.捕捉文言文精彩,聚焦细节描写。

(1)“杜处士笑而然之”和“牧童拊掌大笑”。

这两个笑,为我们呈现了一个敢笑敢言的牧童,一个谦逊有礼的杜处士,牧童犀利的评价,把故事一下子推向了高潮。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(优选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(优选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(优选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《书戴嵩画牛》是小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文,作者是北宋文学家苏轼。

文章用简洁的语言,平实的手法,围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。

二、教学目标1.正确、流利的朗读课文。

2.结合注释理解重点词句读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。

3.学习借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

4.领悟本文一事一理的写作方法,明白做事需向内行人请教的道理。

三、教学重点:1.了解一般的古文学习方法,通过注释、已有文言基础,读懂文意。

2.能用自己的话讲这个故事。

四、教学难点:抓住关键句子,理解课文蕴含的道理。

五、教学准备多媒体课件。

六、教学过程导入部分:介绍苏轼,简介《东坡志林》引出《书戴嵩画牛》(提前引导学生从不同角度去谈他了解的苏轼)师:苏轼,大家知道吗?读过他的什么诗(3个学生说读过的诗,如《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》……可选择其中一首让孩子背背)师:看来大家对苏轼这位大文豪的诗词非常的熟悉(PPT出示,师简介苏东坡)师:今天我们学习的这篇课文出自苏轼所写的《东坡志林》。

学生读PPT中介绍《东坡志林》的内容。

是本笔记,记录了苏轼的所见所闻所感,不失为“文人眼中的另一个世界”。

《书戴嵩画牛》就是此书中的一则小故事。

第一板块:板书课题,读课题,明节奏。

课文的题目为“书戴嵩画牛”。

正如这位同学背诵的《题西林壁》里的“题”。

预设一:读得好。

师带着再读一遍。

这里的“书”的意思为书写。

预设二:读得不好。

师提示:课题中有一个人名,“戴嵩”(二年级学过的《牧童和画家》,你还记得他是谁吗)(限时2分钟)师:那现在会读课题吗?1、请生读课题师:你来读一读。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(推荐3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(推荐3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(推荐3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗教材解读:《书戴嵩画牛》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文,是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋,讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事,赞扬了牧童率直不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质。

课文有两个自然段,刻画人物神态的语言准确生动。

课文配有两幅精美的插图,体现了故事中人物的神情状态,有助于烘托学习氛围,便于学生展开想象,理解课文。

教学目标:1.能借助注音及注释读准字音,读通文意。

写好“曝”一个生字。

2.能抓住描写人物形象的词句,想象故事细节,用自己的话说说这个故事。

3.熟读课文,与同学交流对文中人物的看法。

教学重难点:1.借助注释,理解词句的意思。

2.想象故事细节,能用自己的话讲讲这个故事。

教学时间:1课时教学准备:多媒体课件、学生自主阅读课文,疏通文意。

教学过程:一、通读——知文意1.出示几幅斗牛图,引出课题。

板书课题,齐读课题。

2.请学生根据课本上的注音和注释,自读课文,要求:读准字音,注意多音字的读音。

3.指名读第一自然段,正音。

预设:强调“数”的读音和意思。

齐读第一句,注意读准三个多音字。

4.指名读第二自然段,正音。

预设:强调“曝”的读音和意思。

5.齐读课文。

6.请同学们借助注释及联系上下文说说文章的意思。

要求:用“”标出不理解的词句,同桌讨论。

预设:共同探究“牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。

”和“古语有云:‘耕当问奴,织当问婢。

’”两句的意思。

7.指名说说全文的意思。

【设计意图:初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏,实际上读的过程就是理解的过程,学生在一遍一遍的朗读中,对文章的理解也在逐步加深。

这一环节对文言文的教学显得尤为重要。

】二、趣读——入情境1.文中出现了哪两个主要人物自由读课文,要求:用“——”画出写杜处士的句子,用“~~”画出写牧童的句子,再圈出你认为最能表现人物形象的词句。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(优选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(优选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(优选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗一、读通课文1.借助课前自学单,正确地读通课文。

2.组内自由读文,检测朗读情况。

3.请生读。

4.师范读。

5.齐读全文。

二、读懂课文1.板书:戴嵩苏轼杜处士牧童(1)戴嵩何许人也?(2)画了一幅《斗牛图》,补充板书:画牛。

(3)补充板书:书。

书戴嵩画牛是什么意思?2.这幅《斗牛图》藏在台北故宫博物馆。

我们都没有见过。

读了课文,你觉得这幅画可能画了什么?理解并读好句子:“此画斗牛也。

”“今乃掉尾而斗。

”3.面对同一幅《斗牛图》,杜处士和牧童分别有何表现?(1)相机板书:尤所爱拊掌笑(2)理解并读好“蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。

有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。

”“一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:‘此画斗牛也。

牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。

’”4.假如,你是杜处士,面对着牧童拊掌笑,你会怎么样?训练说话:“处士而之。

”5.故事到这里就讲完了,不过一般来说一个故事都会告诉我们一个道理。

理解并读好“古语有云:‘耕当问奴,织当问婢。

’不可改也。

”三、读透课文1.尽信书不如无书,真的谬矣吗?出示“搐尾而斗”“掉尾而斗”文字和,谈谈自己的看法。

2.完成课中共学单:杜处士、牧童分别是什么样的人?生交流分享,师伺机板书。

3.小结。

4.以苏轼、陆处士、牧童的口吻讲这个故事。

选择其中一个角色,练习讲讲这个故事。

(合理想象、形象表达)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【2】篇〗教学目标:1.能借助注音及注释读准字音,读通文意。

写好“曝”一个生字。

2.能抓住描写人物形象的词句,想象故事细节,用自己的话说说这个故事。

3.对题跋有初步了解,并激发对题跋艺术探究的兴趣。

教学重难点:借助语言文字,展开想象,能用自己的话讲讲这个故事。

课前准备:课件课时安排:1课时教学过程:一、导入新课1.诗词导入,理解“书”师:古诗词是**民族文学艺术宝库中一颗岁餐的明珠,咱们呢学过很多古诗词。

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐(3)篇

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐(3)篇

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐(3)篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【1】篇〗一、读通课文1.借助课前自学单,正确地读通课文。

2.组内自由读文,检测朗读情况。

3.请生读。

4.师范读。

5.齐读全文。

二、读懂课文1.板书:戴嵩苏轼杜处士牧童(1)戴嵩何许人也?(2)画了一幅《斗牛图》,补充板书:画牛。

(3)补充板书:书。

书戴嵩画牛是什么意思?2.这幅《斗牛图》藏在台北故宫博物馆。

我们都没有见过。

读了课文,你觉得这幅画可能画了什么?理解并读好句子:“此画斗牛也。

”“今乃掉尾而斗。

”3.面对同一幅《斗牛图》,杜处士和牧童分别有何表现?(1)相机板书:尤所爱拊掌笑(2)理解并读好“蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。

有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。

”“一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:‘此画斗牛也。

牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。

’”4.假如,你是杜处士,面对着牧童拊掌笑,你会怎么样?训练说话:“处士而之。

”5.故事到这里就讲完了,不过一般来说一个故事都会告诉我们一个道理。

理解并读好“古语有云:‘耕当问奴,织当问婢。

’不可改也。

”三、读透课文1.尽信书不如无书,真的谬矣吗?出示“搐尾而斗”“掉尾而斗”文字和,谈谈自己的看法。

2.完成课中共学单:杜处士、牧童分别是什么样的人?生交流分享,师伺机板书。

3.小结。

4.以苏轼、陆处士、牧童的口吻讲这个故事。

选择其中一个角色,练习讲讲这个故事。

(合理想象、形象表达)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【2】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文,作者是北宋文学家苏轼。

文章用简洁的语言、平实的手法,围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的寓言故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。

本单元人文主题为“艺术之旅”,语文要素为“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”。

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文3篇

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文3篇

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文3篇三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。

今天小编为大家整理了一份小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文,供大家阅读参考。

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文一教学目标:1.会写“轴、曝”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合注释理解重点词句,读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。

4.学习借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

5.领悟本文一事一理的写作方法,明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。

教学重点:1.正确、流利地朗读课文。

2.了解古文的学习方法,通过注释和已掌握的文言基础,读懂文章的意思。

3.理解课文内容,感受其中蕴含的道理。

教学过程:一、温故知新,导入新课1.复习旧知,背诵《伯牙鼓琴》。

导语:上节课,我们学习了一个感人的故事——《伯牙鼓琴》,同学们都会背了吗?(指名背诵。

)2.导入新课。

过渡:《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事,也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符,震荡人的心灵。

这节课,我们将一起去看一幅画,围绕着这幅画,又有着怎样的故事呢?3.板书课题,结合相关知识指导朗读课题。

明确:“书”在这里表示“书写、记录”。

戴嵩是唐代著名画家,擅画田家、川原之景,画水牛尤为著名。

“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。

有一种说法是,《书戴嵩画牛》原为苏轼所做的一则跋(bá)。

题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。

写在前面的文字叫作题,写在后面的叫作跋,总称题跋。

“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。

总之,这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。

预设:本课的课题要着重讲解,否则很容易读错、理解错。

“画牛”不是一个动词加名词的结构,而是指画作《斗牛图》。

二、多样读文,初步感知1.学生借助拼音自由读文章,要求读准字音。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(精选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(精选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗教学内容:统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。

教学目标:1.了解课文题目中“书”的意思。

2.熟读本课,读准本课“处、好、数”等多音字,了解“曝”的意思。

3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,尝试学懂文言文的意思。

4.放飞想象讲故事,注意讲故事时的语气、动作、表情。

教学重点:初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,尝试学懂文言文的意思。

教学难点:加入自己的想象讲故事,注意讲故事时的语气、动作、表情。

教学方法:1.教法:引导法,点拨法。

教给学生学习文言文的方法,指导学生在小组学习、探讨。

2.学法:合作、交流法、自读自悟、展开想象。

教学准备:课件课时计划:两课时OM教学过程:一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。

(生答、师小结。

)2.板书课题,生齐读课题。

3.检查预习。

(生展示、交流自己的预习收获,师小结。

)4.游戏互动---猜诗,解题。

出示,学生猜相关诗句,想诗题。

(这些诗题目都是含有“书”字。

)迁移旧知,明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。

再次齐读课题。

二、初读古文,读准字音和节奏1.读顺文字。

(1)示学习提示:借助注音读准生字,并注意多音字的读音,读通句子,自由练读2-3遍。

(2)示课文第一自然段,指名学生读,其他学生评价。

适时处理文中多音字:处(chǔ)士,好(hào)书画,以百数(shǔ)。

(3)示课文第二自然段,指名学生读,其他学生评价。

根据偏旁,猜一猜“曝”的意思。

了解“一曝十寒”意思。

(选自先秦梦珂的《孟子.告子上》,中有一句:虽有天下易生之物也,一日曝之,十日寒之,未能生者也。

)(4)学生指导老师把“曝”写美观。

2.读出节奏。

(1)指名读全文,其他学生认真听,看是否把节奏读准了。

(生评,师评。

)强调:要读出节奏,声停,气息不停。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(精选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(精选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(精选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗一、导入师:同学们,看,仰望青天的他,也许你会想到,明月几时有?生:把酒问青天。

师:我们还学过他的诗——生:不识庐山真面目,只缘身在此山中。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

师:欲把西湖——。

无论是他的词,还是诗,可谓是家喻户晓,他就是——苏轼。

师:有一天,苏轼来到他的朋友家,朋友拿出了唐朝画家戴嵩画的一幅《斗牛图》,苏轼看了看,感而发,就写下了一篇文章,这就是我们今天要学习的文言文。

谁来读一读课题?生:书戴嵩画牛。

师:你在“书”后停顿,说说你是怎么理解的?生:“书”就是写的意思。

师:那“书戴嵩画牛”的意思就是?生:写了一篇关于戴嵩画牛的故事。

师:来,注意停顿,我们一起读好课题!二、聚焦文言师:那这篇文章究竟写的是什么呢?咱们得来好好读读课文。

请大家借助拼音读准生字,并注意多音字的读音。

生自由读。

师:谁勇敢地站起来把第一段读给大家听?其他同学认真听,看他是不是把每个音都读准了。

生读。

师:你可真厉害,把三个多音字都读准了。

大家看这个字,当它读shù的时候解释为——,当它解释为“计算”的时候读——。

这里读——“数”,解释为——计算。

“以”是用的意思,那么“所宝以百数”就是?生:他所珍藏的宝贝要用百来计算。

师:好,把这些读音注在书上。

师:请一、二两组的同学一起来读第一小节,注意读准这三个多音字。

生读。

师:谁来读第二小节?生读。

师:字字清晰,声声入耳。

你看,这个“曝”他也读对了,我们以前学过一个成语叫——一曝十寒,所以“曝”的意思是?生:晒。

师:了不起!请三、四两组的同学一起读第二小节,注意读准字音。

师:要读好文言文,停顿是非常重要的。

谁来挑战一下?生读出节奏。

师:有一句话很难读,你没有读准确停顿,请你再试一试,好吗?生读。

师:这样一读,文言文的韵味就出来了。

我们一起来读一读。

生读。

师:把它们送入课文,一起来读好节奏,读出韵味。

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文3篇

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文3篇

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文3篇三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。

今天小编为大家整理了一份小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文,供大家阅读参考。

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案范文一教学目标:1.会写“轴、曝”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合注释理解重点词句,读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。

4.学习借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

5.领悟本文一事一理的写作方法,明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。

教学重点:1.正确、流利地朗读课文。

2.了解古文的学习方法,通过注释和已掌握的文言基础,读懂文章的意思。

3.理解课文内容,感受其中蕴含的道理。

教学过程:一、温故知新,导入新课1.复习旧知,背诵《伯牙鼓琴》。

导语:上节课,我们学习了一个感人的故事——《伯牙鼓琴》,同学们都会背了吗?(指名背诵。

)2.导入新课。

过渡:《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事,也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符,震荡人的心灵。

这节课,我们将一起去看一幅画,围绕着这幅画,又有着怎样的故事呢?3.板书课题,结合相关知识指导朗读课题。

明确:“书”在这里表示“书写、记录”。

戴嵩是唐代著名画家,擅画田家、川原之景,画水牛尤为著名。

“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。

有一种说法是,《书戴嵩画牛》原为苏轼所做的一则跋(bá)。

题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。

写在前面的文字叫作题,写在后面的叫作跋,总称题跋。

“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。

总之,这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。

预设:本课的课题要着重讲解,否则很容易读错、理解错。

“画牛”不是一个动词加名词的结构,而是指画作《斗牛图》。

二、多样读文,初步感知1.学生借助拼音自由读文章,要求读准字音。

2023最新-小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案(优秀6篇)

2023最新-小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案(优秀6篇)

小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗?读书破万卷下笔如有神,下面壶知道为您精心整理了6篇《小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

书戴嵩画牛教学设计篇一一、导入,聚焦艺术1、引入:这幅画画的是什么?介绍:这是唐朝画家戴嵩的《斗牛图》,先保存在台北故宫博物院。

这是一件艺术珍品,有极高的艺术价值。

作为历史悠久的艺术珍品,在流传过程中人们会创作许多故事。

今天我们要学的这篇课文就是关于这幅画的。

2、解题:题目是书/戴嵩画牛,是宋代苏轼所写。

如何理解书呢?(写、题写)引入题跋:这是苏轼看到这幅斗牛图之后写的一篇题跋。

题跋是写在书画、碑帖等艺术作品上的文字。

二、自主学习文言文,初步了解意思1、引入:作为大文学家、艺术家、思想家的苏轼,到底为这幅图写了一篇怎样的题跋呢?2、自学(读准、读通、读懂)3、分享、释疑:朗读检查、用自己的话说说文章的意思。

三、理解深意,思维训练过渡:经过刚才的学习,同学们了解了这篇题跋的内容。

苏轼写这样一篇题跋,肯定不是随意写的,接下来我们要讨论一下苏轼为什么写这篇题跋,或者说他写这篇题跋究竟想表达怎样的观点。

1、思考与讨论:文章中最能直接表明苏轼观点的是哪一句?学生自己找,并且讨论。

通过倾听、捕捉,将学生引到耕当问奴,织当问婢,并简单理解:做事要请教有相关知识、经验的人/专业的人。

2、思考:面对这幅《斗牛图》,杜处士的态度是尤所爱(具体描述),牧童的态度是谬矣。

那么苏轼的这个观点,是在支持杜处士还是牧童呢?是处士爱得有理,还是牧童说的有理呢?预设:支持牧童,画画要尊重现实。

插入:很多人都认为苏轼支持牧童。

引导:耕当问奴,织当问婢。

放在这个故事中,我们要思考的是:赏《牛》要问谁呢?再回到文章中,从头到尾读一读,苏轼是否真的支持牧童。

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)

2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文,作者是北宋文学家苏轼。

文章用简洁的语言、平实的手法,围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的寓言故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。

本单元人文主题为“艺术之旅”,语文要素为“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”。

这篇课文应当将指导朗读,理解重点词句读懂故事、能合理想象,讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。

【教学目标】1.疏通字词,读出节奏、韵味。

结合注释、插图理解文本意思,把故事讲完整。

2.发挥想象,补充细节,把故事讲生动。

3.讲出故事中的哲理。

【教学重难点】1.疏通字词,读出节奏、韵味。

结合注释、插图理解文本意思,把故事讲完整。

2.发挥想象,补充细节,把故事讲生动,围绕观点展开思辨,讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天,我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。

2.引出课题《书戴嵩画牛》,师生齐书写课题,齐读课题。

【设计意图:由文言文的基本知识导入,既让学生知道了本节课的内容体裁,又让学生知道了本文的基本结构特点。

齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。

】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼;2.师补充关于苏轼的介绍评论,认识不一样的苏轼:他是一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪、大书法家,一个求真创新的画家,一个造酒试验家,一个会配药的郎中,一个了不起的工程师......3.师:听完老师的介绍,你们一定对苏轼有了新的认识,你觉得他还是一个怎样的人?(预设:博学多才、不所不能、多才多艺……)4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。

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部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(精选3篇)〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文,作者是北宋文学家苏轼。

文章用简洁的语言、平实的手法,围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的寓言故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。

本单元人文主题为“艺术之旅”,语文要素为“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”。

这篇课文应当将指导朗读,理解重点词句读懂故事、能合理想象,讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。

【教学目标】1.疏通字词,读出节奏、韵味。

结合注释、插图理解文本意思,把故事讲完整。

2.发挥想象,补充细节,把故事讲生动。

3.讲出故事中的哲理。

【教学重难点】1.疏通字词,读出节奏、韵味。

结合注释、插图理解文本意思,把故事讲完整。

2.发挥想象,补充细节,把故事讲生动,围绕观点展开思辨,讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天,我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。

2.引出课题《书戴嵩画牛》,师生齐书写课题,齐读课题。

【设计意图:由文言文的基本知识导入,既让学生知道了本节课的内容体裁,又让学生知道了本文的基本结构特点。

齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。

】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼;2.师补充关于苏轼的介绍评论,认识不一样的苏轼:他是一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪、大书法家,一个求真创新的画家,一个造酒试验家,一个会配药的郎中,一个了不起的工程师......3.师:听完老师的介绍,你们一定对苏轼有了新的认识,你觉得他还是一个怎样的人?(预设:博学多才、不所不能、多才多艺……)4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。

【设计意图:了解不同朝代的苏轼和戴嵩,由《斗牛图》引出本文的来历,将本文和画相联系,旨在激发学生对本文的学习兴趣。

】三、解课题,知体裁,认识题跋1.生再次齐读课题,师提问:为什么要在“书”字后面停顿?生回答,师补充,理解课题中“书”的意思;(“书”是动词,记录。

)2.引出题跋,认识题跋:题跋,指写在书籍、字画、碑帖等前后的文字,内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。

【设计意图:学生第一次接触“题跋”这一文学体裁,通过了解其特点加之对题目意思的了解,对文章的来历以及大概内容有了初步认知】四、悟读文本1.指名生朗读课文,注意停顿,读出节奏、韵味;(1)学生自读课文,借助拼音把课文读正确,读通顺;(2)指名朗读。

2. 师强调四个多音字“处、好、数、曝”的读音。

【设计意图:初读课文环节要求学生把课文读通读顺,并且读出节奏,实际上读的过程就是理解的过程,学生在一遍一遍的朗读中,对文章的理解也在逐步加深。

这一环节对文言文的教学显得尤为重要。

】五、想象细节讲故事1.疏通字词,结合注释、插图理解文本意思;(1)整体感知第一段,并体会杜处士的形象特点;(两个“轴”的理解、杜处士的“才高志雅”)(2)整体感知第二段:①体会牧童天真勇敢的形象特点,并化长句为短句,更好地理解主要内容;(因为____________,所以谬矣;反之,____________,才是对矣。

)②指名生说“耕当有奴,织当问婢”的道理,体会苏轼以文说理的用意。

2.扣人物,讲完整;3.发挥想象,补充细节,把故事讲生动;①补场景,扣“常以自随”,丰富“喜爱”;(走亲访友,常以自随;________,常以自随)②补动作,扣“拊掌大笑”,丰富“自信”;(有一牧童________地走过来,________ 脸上________,顿时,拊掌大笑)③补心理,扣“笑而然之”,丰富人物。

(杜处士听了牧童的一番话,陷入了沉思,他心想________,遂笑而然之)【设计意图:讲故事的过程,是学生内化语言的过程,也是学生运用语言文字的具体表现,在这一过程加之合理想象,使故事更加生动饱满,学生的语文学科的核心素养也得到了锻炼。

】六、再读文本获启示1.聚焦”耕当问奴,织当问婢”,引发质疑;2.根据道理,推及填空:疾当问(),()当问师,养花当问(),打鱼当问(),()当问(),()当问()……3.补充材料,丰富思考,学习辨证。

①观看斗牛视频;②师:在我们生活中,遇到不懂的问题,仅凭“问”可以得到最正确的答案吗?③指名生谈启发。

【设计意图:学生根据文中道理,联系生活,思考后回答问题,教师抓住机会点拨指导,再提出关键性的问题,随着学生思考问题的深度不断增加,文章要说明的道理自然显现,可谓水到渠成。

】七、小结及作业1.回顾课堂,小结方法:讲完整,讲生动,讲出哲理,讲出变化;2.变换角色,变换角度讲故事。

【板书】22.书戴嵩画牛杜处士牧童苏轼才高志雅天真勇敢以事说理心胸宽广完整→生动→哲理〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【2】篇〗【教学内容】统编教材小学语文第11册第21课第97页【教材简析】《书戴嵩画牛》是统编小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文,作者是北宋文学家苏轼。

文章用简洁的语言,平实的手法,围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。

【学情分析】学生之前已经接触过几篇文言文,有一定的基础。

教学本课,可以让学生运用已知的方法来学习本文。

但本文篇幅较长,对学生来说,理解起来有一定的难度。

教学时,可以利用插图辅助教学,教师也可以补充课外资料帮助学生理解课文。

【教学目标】1.正确、流利的朗读课文。

2.结合注释理解重点词句读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。

3.借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

4.明白做事需向内行请教的道理。

【教学重点】1.结合注释理解重点词句读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。

2.借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

【教学难点】明白做事需向内行请教的道理。

【教学方法】补充资料、以读代讲【学法】以读促悟、圈点勾画【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、激趣导入——解题意。

1.谈话导入:PPT出示唐代画家戴嵩的《斗牛图》。

唐代画家戴嵩非常善于画牛,笔下的牛无不栩栩如生,其中有一幅《斗牛图》传至宋代时,还引出了一个有趣的故事。

北宋文学家苏轼据此写下一篇文章,记录下这个小故事以及自己的感受。

这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。

2.板书课题,指导读题。

3.理解课题中“书”的含义。

(写)【设计意图:由《斗牛图》引出本文的来历,既知道了课题中的“戴嵩”为何人,又将本文与画相联系,可以激发学生的兴趣。

】二、通读全文——知文意1.借助拼音自读课文,做到读通读顺。

(1)自读课文,借助拼音把课文读正确,读通顺,注意四个多音字“处、好、数、曝”的读音。

(2)指名朗读,相机正音。

指名分段朗读课文,相机指导四个多音字的读音。

指导“曝”的书写。

(3)齐读课文。

2.自学质疑,理解文意。

(1)借助注释及联系上下文,说说文章的意思。

用问号“?”标出不理解的词句。

(2)学生自学,自己的话讲讲课文的大概意思。

(3)指名交流,相机指正。

预设一:有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。

理解“轴”在不同语境的意思,指导读出节奏。

预设二:此画斗牛也。

牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。

理解“尾搐入两股间”的意思。

(出示两幅《斗牛图》比较理解。

)指导读出节奏。

预设三:耕当问奴,织当问婢。

相机理解“奴、婢”的意思。

3.整体理解。

指名学生连起来讲讲这篇文章的意思。

【设计意图:初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏,实际上读的过程就是理解的过程,学生在一遍一遍的朗读中,对文章的理解也在逐步加深。

这一环节对文言文的教学显得尤为重要。

】三、再读全文——入情境。

1.自由读课文,思考:面对同一幅《斗牛图》,杜处士和牧童各有什么不同的表现?用“”画出写杜处士的句子,用“~~~~”画出写牧童的句子。

2.学生汇报,交流分享。

(1)谁来读读写杜处士的句子“尤所爱”表现在哪儿?引导想象补白。

指导学生读出这种喜爱之情。

预设一:蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。

有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。

(2)面对《斗牛图》,小牧童是怎样的表现?预设二:有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。

牛斗,力在角,尾搐入两股间,今掉尾而斗,谬矣。

抓住牧童的语言,神态,动作,想象画面,读出牧童的天真可爱。

指导带上动作再读一读。

(3)师生分角色读处士和牧童的表现。

(4)还有写杜处士表现的语句吗?预设三:处士笑而然之。

理解这句话。

(5)处士笑而然之,牧童拊掌大笑。

这两处笑有什么不同?出示两个词语,学生辨析比较。

(6)再现情景,想象杜处士的神态,动作,语言。

(7)朗读描写杜处士和小牧童的句子,读出趣味。

3.总结全文——明事理(1)文章哪句话写出了作者苏轼的感受?学了这篇文章,你明白了什么道理?打鱼当问——看病当问——做饭当问——(这就是术业有专攻,实践出真知。

)(2)本文以《斗牛图》为线索,写了杜处士和牧童之间的故事,最后阐明“耕当问奴,织当问婢”的道理。

(3)再读课文,感受文言文的简约之美。

【设计意图:通过学生圈点勾画,自学课文,以两个人物为抓手,以二人的不同表现为线索,引导学生感受不同的人物表现,适当想象补白人物描写,读出文本趣味,为下文讲故事做铺垫】四、想象补白——讲故事。

1.了解了这个故事的内容,接下来我们试着练习讲讲这个故事。

讲故事要注意什么?(语速、语气、动作等)加入想象(板书:想象),会让故事的内容更丰富。

2.用自己的话讲讲“他们”的故事。

(1)学生自由练习讲故事。

(2)指名展示,评价交流。

3.讲讲“我”的故事。

(1)接下来我们换一个角度,把自己当成故事里的人物,会讲的更加入情入境。

(2)PPT出示提示:我姓杜,人称杜处士,我读了不少书,可就是不愿意做官……今天天气真好,放牛去喽!还没出村子,我看见……我是苏轼,听说四川有个杜处士,尤爱书画……(3)选择其中一个角色,练习讲我的故事。

(4)讲故事,评价交流。

(合理想象、角色转换、形象表达。

)【设计意图:讲故事的过程,是学生内化语言的过程,也是学生运用语言文字的具体表现。

学生思考后回答问题,教师抓住机会点拨指导,再提出关键性的问题,随着学生思考问题的深度不断增加,文章要说明的道理自然显现,可谓水到渠成。

】板书设计21 文言文二则书戴嵩画牛杜处士爱牧童笑〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【3】篇〗在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

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