部编版书戴嵩画牛PPT课件

一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“ 此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉 尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问 奴，织/当问婢。”不可/改也。
蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“ 此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉 尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问 奴，织/当问婢。”不可/改也。
书戴嵩者简介：
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟 苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、 词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代 表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善 书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才， 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最 杰出的大家之一。
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“ 此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉 尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问 奴，织/当问婢。”不可/改也。
同样是“笑”，牧童的“拊掌大笑”和杜处士 的“笑而然之”有什么不同？
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误 的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信 权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人，不要做 凭空想象的外行人。
布置作业：
1.完成练习册。 （1）自读《苏轼文集》卷七十里的另一篇文章 《书黄筌画雀》，说说和本课有什么异同。
杜处士对《牛》图“尤所爱”， 请你想象一下他的表现，试着 描述一下。 ①他可能这样夸赞这幅画： ________________________
________________________. ②他可能这样爱惜这幅画： ________________________
________________________. ③他还可能……
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“ 此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉 尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问 奴，织/当问婢。”不可/改也。
读准字音：
蜀轴囊曝搐婢拊 掌
朗读指导： 这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？
蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
（2）从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不 能想当然；
（3）从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活 的有心人。
研读课文：
说说这篇课文告诉了我们什么道理？
课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷 信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
主题思想：
说说这篇课文的主题思想是什么？
自读要求：
①能读准字音，用“/”画出长句的停顿。把课文通读三到 四遍，要读得正确、流利。 ②邻桌互相听读，讨论、修正读得不准的字音和不恰当的停 顿，把有疑问的地方圈出来。
朗读指导： 这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？
蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。
根据学习单，复述故事。 要求： 第一遍：翻译短文，注意字字落实。 第二遍：用自己的话讲讲这个故事。 ①故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想 象。 ②每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给邻 桌听。
讲讲“我”的故事。选择下面其中一个角色，练习讲“我”的故事。 小贴士 ①我姓杜，人称杜处士。 我读了不少书， 可就是不愿意做官…… ②今天天气真好！放牛去喽！ 还没出村子，我看见…… ③我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……
再读文本思启示
作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说说苏轼这 两句话是什么意思？
试补充填空：
耕当问奴，织当问婢。 画牛当问（ ）。 （ ）当问（ ）。
引申思考：
会“问”就够了吗？从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启
示？
（1）从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正 确意见；
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。