1 燕子 2
三年级语文下册1-2(燕子)笔记小节
三年级语文下册1-2(燕子)笔记小节1.燕子飞得又快又远。
Swallows fly very fast and far.2.燕子身上有黑色的斑点。
Swallows have black spots on their bodies.3.燕子的嘴很小很尖。
Swallows have small, pointed bills.4.燕子的羽毛很光滑。
Swallows have smooth feathers.5.燕子是很漂亮的鸟。
Swallows are very beautiful birds.6.燕子和蜜蜂都爱飞。
Swallows and bees both love to fly.7.燕子的巢是用泥巴和树枝搭建的。
Swallows build their nests with mud and twigs.8.燕子常常在空中飞来飞去。
Swallows often fly in the air.9.燕子是智慧的象征。
Swallows are symbols of wisdom.10.燕子在夜晚会回到它们的巢里。
Swallows return to their nests in the evening.11.燕子的尾巴是分叉的。
Swallows have forked tails.12.燕子将要离开去南方过冬。
The swallows are going to leave for the south for the winter.13.燕子是和平的使者。
Swallows are messengers of peace.14.燕子表演着技艺美丽的飞行。
Swallows perform beautiful aerial acrobatics.15.燕子是人们心中的鸟类之一。
Swallows are one of the birds in people's hearts.16.燕子在天空中留下了美丽的线条。
新版三年级下册习题-第一单元 第2课 燕子｜人教(部编版) (共12张PPT)
）
（二）
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过， 文中写到的具体景物有（写出其中三种）：_______、_________、_________。
人们到集市上买卖货物。
唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边 四、读句子，不改变句意，给加点的词语换一个说法。
文中写到的具体景物有（写出其中三种）：_______、_________、_________。
）
_________________________________________________
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似
的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
掠过 文中写到的具体景物有（写出其中三种）：_______、_________、_________。
四、读句子，不改变句意，给加点的词语换一个说法。
（
）的春天
（
）地掠过
文中写到的具体景物有（写出其中三种）：_______、_________、_________。
________________________________________________
小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。
文中写到的具体景物有（写出其中三种）：_______、_________、_________。
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沾水
“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
四、读句子，不改变句意，给加点的词语换一个说法。
文中画横线的句子把_________、_________和______当作人来写，显得十分生动有趣。
统编版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》(教学课件
古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。细 细品味，郑振铎笔下的春天有了小燕子的加入，会 有哪些不一样的感觉？
这时候，那些小燕子，那么伶俐可 爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这 光彩夺目的图画中，为春光平添了许多 生趣。
你来说说自己的感受吧！
因为有了燕子， 春天更有活力，更 加富有生趣，更加 光彩夺目。
√ 2.嫩蓝的春天，几支木杆(gān gǎn) ,几痕细线连于杆与杆 之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
理解词语
【吹拂】 【赶集】 【聚拢】 【横掠】
试着把词语和意思连起来！
平着轻轻擦过。
（微风）掠过；拂拭。 到集市上买卖货物。本课比喻春天一 到，花草都争先恐后地长了起来。 聚集。
【荡漾】 【光彩夺目】 【波光粼粼】
另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰了一下水面……
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面……
燕子轻快灵活
横飞：单纯地描写动作 横掠：速度快、灵活
碰：动作大 沾：轻轻点一下水面
燕子飞行时姿态真优美，那么 它飞行累了会在哪里休息呢？请同 学阅读第5自然段，说说你看了 什么样的画面吧！
猜一猜
点击魔方看答案吧！
小小姑娘穿黑袄，
尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，
捕捉虫子本领高。
燕子
候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的 特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背 部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色 的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
语文 三年级 下册
2 燕子
第一课时
学习目标
1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、 杆”，会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。
三年级语文下册第一单元2《燕子》和燕子相关的诗句素材新人教版
燕子
【其他资料】
关于描写燕子的古诗词
1.海燕何微眇，乘春亦暂来。
岂知泥滓贱，只见玉堂开。
——《咏燕》张九龄
2.汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。
何处营巢夏将半，茅檐烟里语双双。
——《村舍燕》杜牧
3.豪家五色泥香，衔得营巢太忙。
喧觉佳人昼梦，双双犹在雕梁。
——《燕》李中
4.画檐春燕须同宿，兰浦双鸳肯独飞。
长恨桃源诸女伴，等闲花里送郎归。
——《寄怀》步非烟
5.卷幕参差燕，常衔浊水泥。
为黏珠履迹，未等画梁齐。
——《空梁落燕泥》顾况
6.旅食惊双燕，衔泥入此堂。
应同避燥湿，且
复过炎凉。
——《双燕》杜甫。
1+燕子 (1)
1.教师准备：课件；2.学生准备：搜集有关燕子的资料六、教学过程第一课时教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、交流“我知道的春天”，导入课题1．当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。
同学们，一说到春天，你会想到什么？有人说，燕子是春天的使者。
让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
激发学习新课的兴趣二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1. 明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）学生自学，教师巡回指导。
（4）检查自学效果。
2. 再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？1．学生自由读课文，要求读准字音2．小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。
（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。
集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）初读课文，读通读顺字词、长句，了解课文的脉络。
三、巩固字、词，指导书写6个生字1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3．师根据需要范写，学生书写练习。
自己观察识记。
集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
巩固所学生字四、布置作业1.完成生字书写2.抄写课后词语第二课时教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习词语导入出示词语俊俏剪刀吹拂展开聚拢偶尔光彩夺目掠过荡漾开火车读词语二、学习课文第一自然段1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？2．你想怎么读这段话？为什么？。
2. 燕子(部编本语文三年级下册第一单元)
➢ “嫩蓝的春天”是什么样的呢？
嫩蓝的春天
深蓝的夜空
蔚蓝的天空
➢ 为什么不是“几根细线”呢？
几个小黑点 几痕细线
平淡，缺少美感
嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆
与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子
。
细细的痕迹
优美恬静
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆 与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子 。
朗读指导（课后第1题） 这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？
二三月的春日里，轻风微微地 吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着 ，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似 的聚拢来，形成了烂漫无比的春天 。
舒缓、轻柔
。 加快语速，读 出热闹和欣喜 。 语速放慢， 读出欣喜。
古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。 细细品味，郑振铎笔下的春天有了小燕子的加入 ，会有哪些不一样的感觉？
绿的叶
重难点字书写指导
上半部分注意穿插， “又”末笔捺改点；下半 部分的笔顺依次是撇、竖 、撇、撇、撇、捺，第一 笔平撇压横中线，第二笔 竖压竖中线。
燕子飞行图
读3-4自然段，边读 边想象，读完说一说你 看到了什么样的画面。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地 时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这 里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
小燕子 带了它的剪刀似的尾巴 ，在阳光
满地时， 斜飞于旷亮无比的天空 ，叽的一声
，已由这里的稻田上 飞到那边的高柳下了
，
。
自读提示
燕子飞行时姿态真优美，那 么它飞行累了会在哪里休息呢？ 请同学阅读第5自然段，说说你看 到了什么样的画面吧！
燕子休息图
➢ 这幅“有趣的图画”里都有什么呢？
语文部编版3年级下册第1单元第2课燕子(2)试卷及参考答案
语文部编版3年级下册第1单元第2课燕子分层作业（提升版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的读音不正确的一项是（）。
A．掠．过（luè）纤．细（xiān）闲．散（xián）B．痕．迹（hén）伶．俐（líng）尾翼．（yì）C．聚．集（jù）偶尔．（ěr）枪支．（zhī）D．吹拂．（fú）沾．水（zhān）栏杆．（lán）2．“另几只却在波光粼粼的湖面横掠着”句中的“掠”字的意思是（）A．夺取B．贴近C．飞过D．轻轻擦过3．“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”对这句话理解有误的一项是（）A．“沾”表现了小燕子轻巧的特点B．“一圈一圈地荡漾开去”，我们仿佛看见了湖面的美景C．“横掠着”说明小燕子飞行时速度不是很快D．从“波光粼粼”可以看出当时天气晴朗，春光烂漫4．下列拼音全对的一组是（）A．距离（jǜlí）埋怨（mán yuàn）牧童（mùtóng）B．掠过（lüèguò）舞蹈（wǔdǎo）鲜见（xiān jiàn）C．缝隙（fèng xì）商贸（shāng mào）摆摊（bǎi tān）5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
B．大家都说，他长得像他的爸爸。
C．五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
D．大自然是一位了不起的画家。
6．“小燕子的翼尖或尾巴，偶尔沾一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”从“沾”字体会不到（）A．小燕子动作敏捷B．小燕子身体轻盈C．小燕子飞行速度快D．小燕子很调皮7．春天是美的，燕子也是美的。
三年级语文下册第1单元第2课燕子课文相关资料素材新人教版
2.《燕子》相关资料从郑振铎的文学作品中,也可以感受到他对故乡感情之深。
1926年,郑振铎到莫干山避暑期间写的散文《月夜之话》,通过月下乘凉的絮语,非常自然地流露出他对福州民歌的喜欢和赞赏。
高梦旦先生向他介绍了三首福州民歌,他都一一抄录下来,并把福州方言民歌译成普通话,加以解释,通过自己的作品介绍给读者,的确像《真鸟仔》这样的福州民歌,“恐非‘非福州人’所能了解”,郑振铎因为懂得福州地区方言,才能够把原意译出。
1927年“四一二”蒋介石背叛革命,大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。
郑振铎被迫远走欧洲。
他撷取了赴欧途中的一个生活片断,写了《海燕》。
他凭借对故乡的了解,用工笔的手法描绘家乡在万物峥嵘、春意盎然的景象中,由南方回来的逗人喜爱的小燕子,任情地横掠斜飞,飞倦了就返回一年前的旧巢安身。
他写道：“燕子归来寻旧垒”,“这便是我们故乡的小燕子,可爱活泼的小燕子。
”在“离家是几千里,离国是几千里”的海路上,“不料却见着我们的小燕子”。
他从内心抒发了浪迹天涯的游子对祖国和故乡魂牵梦萦的思念之情。
因此,郑振铎长期在异乡,却能够乡音不改,在生活、饮食、爱好等方面,保持福州的特色,甚至反映到其作品之中,不但是从其家庭长辈接受了影响,还因为他和闽中文化人士常有交往。
值得一提的是,1921年5月,他到商务印书馆工作之后,得到该馆编译所所长高梦旦的赏识,并于1923年与其小女高君箴（蕴华）结婚,感情十分融洽。
高梦旦（1870~1936年）,原名凤谦,常用笔名崇有,籍贯也是福建长乐,他是26岁才离开故乡的,老家就在与郑氏祖居地首占一田之隔的龙门乡,这样,郑振铎的一家仍然保持着家乡的某些特色,也是很自然的。
而高梦旦学识丰富,谙熟闽中民间文学、方言和风土人情,也使郑振铎得到不少教益。
代表作品有：《文学大纲》、《俄国文学史略》、《中国文学论集》、《中国俗文学史》、《近百年古城古墓发掘史》、《基本建设及古文物保护工作》、《域外所藏中国古画集》、《中国历史参考图谱》、《伟大的艺术传统图录》、《插图本中国文学史》、《中国版画史图录》,短篇小说集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》,散文集《佝偻集》、《欧行日记》、《山中杂记》、《短剑集》、《困学集》、《海燕》、《民族文话》、《蛰居散记》,译着《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《新月集》、《飞鸟集》、《印度寓言》,《郑振铎文集》、《郑振铎选集》,编辑《中国短篇小说集》、《北平笺谱》(与鲁迅合编)等。
宜章县中心小学三年级语文下册 第一单元 2《燕子》课后作业 新人教版三年级语文下册第一单元2燕(1
《燕子》一、给加点字选择正确的读音,画“√"。
沾．水（zān zhān）荡漾．(ràng yàng）纤．细（qiàn xiān）伶．俐（lín líng）二、看拼音，写词语.chuīfúgǎn jílüèguòǒuěr fēi juàn shuǐhén三、用“\”画掉句子中加点的多音字的错误读音。
1.傍晚,我和妈妈、爸爸出去散．（sǎn sàn）步时,妈妈告诉我做事不能懒散．(sǎnsàn).2。
他把腰杆．（gān gǎn）挺直，看上去就像一根电线杆．（gān gǎn）.四、在括号里填入恰当的词语。
（）的柳树（）的桃花（）的湖水（)的燕子（)的图画( ）的春天五、按要求完成句子练习。
1.在括号里加上适当的词语，使句子更生动。
（）的小燕子从南方飞来,加入这（)的图画中。
2.品读句子，完成练习.轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
“如"是________的意思,这句话说春天的雨像毛一样，写出了春雨________的特点。
我也能这样写春雨:春天的雨如________，如________，飘飘洒洒。
六、（一）课内阅读.小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声,已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1.“小燕子带了它的剪刀似的尾巴"运用了________的修辞方法，把________比作________，生动形象地写出了燕子____________________。
2。
用“”画出描写小燕子飞行速度快的句子。
3。
画“____”的句子中，从“______”这个字，我们可以体会到小燕子的轻盈。
4.想一想，小燕子还会飞到哪里？它是怎样飞的?用几句话写下来。
人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》上课课件
【点拨】 本题考查仿写能力。仔细阅读课文第1 自然段
可知, 段落结构是先分写某一部位的特点, 再写整体 特点。仿写时要抓住小兔子的外形特点来写。
【点拨】 仔细观察可知, 要用一个四字词语来形容所给
事物, 作答时可以从课文中找到相关词语填写, 也可 以根据生活经验填写。补全句子时根据语境选择恰 当的词语填写即可。
六 改写拟人句。 燕子身上的羽毛是黑色的。 ___示__例__:__燕__子__身__穿__一__件__黑_色__的__衣__裳__。__________
停在上面的燕子就像__音__符___, 它们共同谱成了一支 正待演奏的春天的赞歌!
【点拨】 本题考查观察和表达能力。由“赞歌” 能看出,
横线上填的词语应该和歌曲有关。观察图片可以发 现, 几痕电线像五线谱, 在电线上的燕子就像五线谱 上的音符。
小练笔 8. 仿照课文第1 自然段的写法, 写一写小兔子的外形。
【点拨】 本题考查根据语段选择诗句。根据这段话, 我
们可以提取出两个关键词——“黄莺”“燕子”, 结 合诗句内容可知, 应选B 项。
主题素养特训 优美的画面 1. 【新题型】课文为我们展现了一幅幅优美的画面,
请分别给它们取个名字。
燕子 春光 燕子 燕子 外形图 燕子图 飞行图 休息图
【点拨】 本题考查对课文内容的理解和概括。课文第1 自
4. 仿照画波浪线的句子, 写一写秋天。 ___示__例__: _金__黄__色____的稻田, ___果__香__四__溢____的
2燕子第四自然段相似小猫的作文
2燕子第四自然段相似小猫的作文
案例一：
一身洁白的羽毛，一双水汪汪的大眼睛，加上轻快的身体，凑成了活泼的敏捷的小猫咪。
6月份的初夏里，风儿轻轻地走过夏天身旁，雨水给大地洗着澡,小草也早已从土里跳出来透透气,小雨像花针一样摸着万物的身体，它们满意的笑了，这时不知从哪里跑出来一只小猫咪，它跑进这了不起的画家制作的画像里，为这幅画像添加了许多乐趣。
小猫带了它的活泼的，敏捷的身子，在下大雨时，它喵的一声,飞快地从这边的草丛跑到那边的大树下了。
另外还有几只小猫咪却在又高又大的大树上玩耍，它们一边打滚一边哈哈笑，偶尔树枝乱一下小猫咪的羽毛，那树枝便左右摇晃着，发出沙沙的声音。
那边还有几对跑累了的，它们闲散场趴在阳光照过的草坪上休息—温爱的夏天，几朵花儿，几块草丛与花儿之间上趴着几个小白点,那便是小猫,多么有趣的画像啊！
这么可爱的小猫谁不喜欢呢！
案例二：
一身洁白油亮的白毛，一对左右摆动的耳朵，加上铜铃似的大眼睛，凑成了可爱的小猫咪。
清晨，太阳从东方升起，阳光照在了柳树姐姐青绿的头发上，阳光照在了正在点头微笑的小草身上，阳光还照在了干净松软的泥土上。
这时，那些小猫，那些可爱的小猫，有的在晒太阳，有的在追着游戏，为清晨增添了许多乐趣。
有一只小猫在目不转睛的盯着一只小蚂蚱，小猫的尾巴一动不动。
突然，小猫发动攻击，它后脚一用力弹了出去，但是蚂蚱机灵的跑开了，小猫去卡了一个大跟头，这样活泼又有趣的小猫，太惹人喜爱了。
新版三年级下册-2.燕子【第1课时】 人教(部编版) (共32张PPT)
一书(写指导)春：雨卷字一中( 间是)细两线横，中间一撇起笔要高，右边捺在下横处起笔，下边横折钩不封闭。 组一词( ：沾)鸣边叫沾一沾( 自喜)尾巴 一书(写指导)鸣：叫左窄一右( 宽，)尾占巴字上竖要长、短横居右与竖不交叉，口字扁小。 音序：O 部首：亻
子 燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可是北方的
冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。 (水波)一起一伏地动。 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 音序：O 部首：亻 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 一、在括号里填上合适的量词。 组词：沾边 沾沾自喜 组词：果尔 不过尔尔 一( )鸣叫 一( )尾巴
读完这篇课文，让我们真切地感受到 音春序天： ，X活泼部可首爱：的纟小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！
祝读祖一国 读的：生为日了。实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散（sǎn）装推奶奶到家附近的公园去散（sàn）步。 祝造祖句国 ：的暴生风日横。掠而过，庄稼倒了 音造序句：E暴风部横首掠：而小过，庄稼倒了
2 燕子
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
你知道这是什么鸟吗？
不是偶然的。 书写指导：部首是疒不是广，里边左框要窄，一捺要长、靠上位置有一短撇。
燕 书写指导：左窄右宽，京字上横要长、口窄小，小字稍扁、左撇和右点宽展、要有力。
祝祖国的生日。 一( )鸣叫 一( )尾巴 音序：Z 部首：氵 造句：春风轻轻地吹拂着我的脸。 祝祖国的生日。
1、《燕子》
(预设点拨要点：)
△”蒙蒙的细雨”：一个“细”，一个“蒙蒙的”，写出了春雨的特点，可引导学生联系学过的词或诗，如烟如雾；春雨润物细无声等；
△“千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”：写出柳丝的色彩、姿态、数量，非常生动形象。可联系”碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
请打开书，让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）想想每个自然段讲了什么？
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语：吹拂掠过沾一下水面荡漾
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、教师小结：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这样的燕子才是我们喜爱的活泼机灵的小燕子啊!来，比一比，谁读的小燕子最活泼机灵了。（引导学生练习感情朗读，自读，指名读，齐读）出示：一身乌黑光亮羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，
1、出示句式：“春天来了，我们从南方飞来了，看到_________。”（引导学生看图进行语言训练。）
2、课文又是怎样把这些美景写下来的？仔细读课文第二自然段，圈出文中写了哪些景物。（根据学生交流板书：雨风柳草叶花）
3、读读这些景物名称，很干巴，没有美感，请同学们再读读课文，你觉得哪些词句写得真好，你特别喜欢，把它划一划，读一读。（回顾：好词佳句可用浪线划出）
△课文最后不只说“谱成了一支春天的赞歌。”还加上“正待演奏的”，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。)
2019三年级语文下册第一单元第2课燕子课件1新人教版
多音字
yàn：燕子 劳燕分飞 燕
yān：燕国 燕山
quān：圆圈 可圈可点 圈 juān：圈在家
juàn：羊圈 牛圈
劳燕分飞
形近 字
集（集合） 售（出售）
沾（沾水） 粘（粘贴）
偶（偶尔） 隅（偏安一隅）
掠（掠过） 凉（冰凉） 形（形体） 刑（刑罚） 凑（凑合） 揍（挨揍）
词语学习 词语理解
（5）“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆 与杆之间，线上挺着几个小黑点”，这幅图画让你 感觉像什么？
像五线谱。
（6）为什么要说“几痕细线”而不说 “几根细线”？
“几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐隐约 约的几条痕迹。所以用“几痕”不用“几根”，表 现了远远望去电线若有若无的样子。
拓展延伸
活泼：生动自然，不呆板。 造句：他是一个活泼的孩子。 吹拂：（微风）掠过，拂拭。 造句：微风吹拂着柳树，柳枝款款起舞。 聚拢：聚集。 造句：瞧，无数的人举着火把正向广场中央聚拢。
光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。 造句：顾客都被各式各样、光彩夺目的大型灯具 深深地吸引了。
光彩夺目的水晶
近义词
伶俐——（ 机灵） 聚拢——（聚集） 平添——（增添） 偶尔——（偶然）
作者介绍
郑振铎（1898－1958）， 福建长乐人。现代作家、翻译家、 文学史家，我国新文化运动的倡 导者之一。新中国成立后，曾担 任中国科学院考古研究所所长、 全国作协理事等职。他的主要著 作有《中国历史参考图谱》《中 国俗文学史》《欧行日记》《海 燕》《山中杂记》等。
生字学习 会认的字
会写的字
运用示例：
1. 他喜欢看科幻片，偶（尔
）也看看
喜剧片。
偶然
2.我在商场里（
2020春季学期 小学语文部编版三年级下册 第一单元2《燕子》第二课时-教案
语文部编版三年级下册第2课《燕子》第二课时教学设计课题 2.燕子单元第一单元语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解：作者从哪几方面描写燕子的？3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法1、分角色朗读，体会作者描写燕子所要表达的情感。
2、展开小组讨论，了解作者描写燕子的观察方法。
三、情感态度与价值观、通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
重点理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。
难点理解课文内容，感受春天万物复苏、勃勃的生机，体会作者欢乐愉快的心情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《燕子》，再来看一下这些字词认识了吗？吹拂聚拢伶俐光彩夺目平添波光粼粼横掠荡漾偶尔沾染几痕一幅画闲散纤细休憩2.你们知道作者是通过哪几方面来描写燕子的吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。
3.板书课题：2.燕子指名读开火车读齐读本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课一、品读感悟（一）阅读第1自然段（出示第1段）一身（）的羽毛，一双（）似的尾巴，一对（）地翅膀，凑成了那样（）的（）的小燕子。
提示：让学生通过记忆填空，帮助学生背诵。
1.思考：这段从哪方面来描写燕子？2.燕子的外形有哪些特点？①羽毛：乌黑；②尾巴：剪刀似的；乌黑剪刀轻快有力可爱活泼外形《燕子》这篇课文作者采取由近及远的观察方法描写了燕子的外形、飞行和停歇时的美，中间穿插了对春光的描写，由此表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。
找出燕子的特点了解修辞的作用③翅膀：轻快有力。
3.文中是怎样形容燕子的特点的？4.“一双剪刀似的尾巴”这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？比喻。
把尾巴比作了剪刀，生动形象地把燕子尾巴的特点描写了出来。
（二）阅读第2自然段出示第2自然段并让学生填空二三月的春日里，轻风微微地（）着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（）来，形成了（）的春天。
2020春三年级语文下册课件-第1单元-2.燕子1 习题(课后练习)
一、延伸阅读 燕 子(节选)
我们江南水乡，春雨如烟如雾，无声无息地下着。 新拔节的翠竹，水田里的秧苗，池塘边的柔柳和刚刚绽 开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时， 一只、两只、三只……小燕子欢叫着，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜 飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在，好像在展示它美 妙的身姿。瞬间，叽的一声，身子似个小黑点窜下来， 在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。可它 又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪 花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
二、轻快灵活的飞行
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮 无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶 尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1．文中的加点字“掠”的意思是( C )
A．贴近
B．夺取
C．轻轻擦过或拂过
3．第2自然段描写的是___晴__天___时的燕子，它比下雨时的 燕子更___活__泼___。第3自然段的对话，体现了奶奶对燕 子的___喜__爱___之情。
三、百字练笔 作者在课文第1自然段里，仅用简洁的几笔就写出了小燕子
的外形特点。请你也照这种方式，写一写你喜欢的一种小动物。 _示__例__：__我__家__的__小__狗__长__着__一__身__洁__白__的__毛__，__一__跑__起__来__，__就__像__一__团___ _雪__球__在__滚__动__。__一__双__圆__溜__溜__的__眼__睛__藏__在__长__长__的__茸__毛__里__，__一__对__耳___ _朵__警__惕__地__听__着__四__周__一__切__可__疑__的__声__音__，__尾__巴__翘__得__老__高__，__显__得__非___ _常__傲__慢__。_______________________________________________
武威市实验小学三年级语文下册第一单元2燕子说课稿新人教版
春天是万物复苏的季节。春天是百花争艳、鸟语花香的季节。美好的春天，带给我们无限的遐想。回忆一下，你想起了哪些描写春天的诗句?背一背，通过背诵春天的诗歌,顺势引导：课文中哪个部分也写了春天的美景？
【本环节,我之所以这样设计，一方面，可以激活学生的语文储备，让学生去摸触文本.另一方面,使课堂拥有浓浓的语文味。】
四、说板书设计：
飞行的美（动）停着的美(静）
掠几痕细线
唧几个小黑点
沾象正待演奏的曲谱
【这个板书采用对比式板书,简单明了,紧扣文章内容。】
第六单元复习卡
一、下列加点字读音有误的一项是(）
A。富饶（ráo）建设（shè)瑰丽（ɡuī）
B.海鸥(ōu)相宜（yì）凤凰（huánɡ）
C。侧身演示法。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现美丽的春天的画面，让学生仔细聆听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么,还要闻一闻春天的气息。
说学法——在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、想象,鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题,注重培养学生自主学习的意识和习惯。
第二板块——学习第2自然段，感悟春天的美丽
出示“轻风微微地吹拂着……为春光平添了许多生趣”这段话，不止向我们展现一个静止的画面，还有一种生机，微风在动，柔柳在动，草、花,也都赶集似的聚拢来。为再现春天生动而热烈的景象，同时积累语言，我这样安排：
先让学生读读这三句话,你读懂了什么？（读懂了1、春天的雨飘飘洒洒的、细细的，2、微风在柔柔地吹拂，柳丝黄而嫩.等等）当学生说道：他们赶集似的聚拢来。我追问,“赶集明白吗？”很多学生会说“蒲歧九月的时候很多人到集市上买东西，那就是赶集。”因为我们学校的孩子对蒲歧九月印象特别深刻.让学生联系实际，很容易理解赶集.接着想象说话：还有谁去赶集呢？看课件出示的画面:请同学们仔细聆听,轻轻说说你看到了什么,听到了什么，还要闻一闻春天的气息。当学生看完图片后，我问：你的心情怎样？学生可能会说：高兴、欣喜，再让学生把这种感觉带进去读。在此基础上，课件放出燕子的叫声，小燕子来了，读读文中的句子:“小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机.”这个句子不需要老师讲解，只要让学生读后，给予情景性评价。如:真是一只伶俐可爱的燕子.为春天增添了许多生趣。
部编版三年级下册1.古诗三首 2.燕子(教案)
1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。
小学语文三年级下册第一单元2燕子教学设计
2燕子教学设计一、教材分析《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
本单元的语文要素还有“体会优美生动的语句”。
这篇散文语言清新明快，描写准确生动。
不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。
如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。
本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。
教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。
二、教学目标1．认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2．边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1～3自然段。
3．积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
三、教学重点积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句。
四、教学难点边读课文边想象画面，感受燕子的美，体会作者对燕子的喜爱之情。
五、教学准备多媒体课件；学生完成课前预学单。
六、教学过程第一课时一、情境激趣，导入课题师：同学们，上课之前我们一起来听一首儿歌。
大家边听边想，说说你们听出了一群什么样的小燕子。
（播放歌曲《小燕子》）生：小燕子穿着花衣裳，年年春天来到这里。
生：小燕子很可爱，很活泼。
师：说到小燕子，你们会想到哪些词语或者诗句呢？生：我想到了“春回大地”“莺歌燕舞”这些词语。
生：我想起了第1课学习的诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
师：那么，你们见过小燕子吗？谁能向大家介绍一下小燕子？生：我知道小燕子的羽毛是黑色的。
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掠走
偶数 沾湿 漾出 谱写
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yà n
è dà jù zēng lü o jiān ǒu
燕
燕子 海燕
聚
聚集 聚会
Байду номын сангаас
增
掠
稻
尖 偶
zhān quān yàng juàn fú yǎn zàn
增加 掠过 增添 掠走
稻谷 笔尖 偶尔 稻田 尖刀 偶然
沾 圈 漾 倦 符 演 赞
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千 万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草， 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 返回 来，形成了光彩夺目的春天。
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在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在 天空中（掠 ）过，唧唧地（叫 ）着，有的由 这边的稻田上，一转眼（飞 ）到了那边的柳 树下边；有的（横掠 ）过湖面，尾尖偶尔 （ 沾 ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 返回 （ 荡漾 ）开去。
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jù n qià o fú zēng lü è ǒu zhān yàng pǔ
n
俊 俏 拂 增 掠 偶 沾 漾 俊俏 谱 俏丽 吹拂 增加 掠过 偶尔 沾水 荡漾 乐谱
英俊 俏皮 拂过 增添 掠取 偶然 沾边 漾起 歌谱
俊美
俏丽 拂面 增大
1.从雨、风、柳条写
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
2.从草、叶、花、写
青的草，绿的叶，各色鲜艳的 花，都像赶集似的聚拢来，形成了 光彩夺目的春天。
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停着的 燕子成了音 符，正在演 奏一曲春天 的赞歌。
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比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑 成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活 泼可爱的小燕子。 返回
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比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？
才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、 花聚拢来，形成了春天。
3.从停落时的燕子写 2.从飞行中的燕子写
几对燕子飞倦了,落在电线上.蓝蓝的天空,电杆之间连着几 痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待 绿色圃中小学教育网 演奏的春天的赞歌. （写出了燕子停留时的美的样子）
课文抓住了哪些景物特征来表现春天 的？边读边勾画出有关词语。
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课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
1.从外形特点写
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （写出了燕子活泼机灵的样子）
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫 着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横 掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈的荡漾 开去. （写出了燕子轻快灵巧）
沾水 圆圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞扬 沾上 一圈 漾起 倦容 符号 表演 赞美
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燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 增添 生机 掠过 稻田 偶尔 一圈 音符
演奏 赞歌 俊俏 一转眼 光彩夺目
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