高一信息技术《数据信息的加工》优质课课件
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高中信息技术沪科教版必修1第1-3课《数据信息的加工》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术沪科教版必修1第三单元第1-3课《数据信息的加工》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一) 知识与技能
1.通过本节课的教学,让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。
2.学会从图形中发现事物的性质及变化规律。
(二)过程与方法
1.经历用多种图表类型表达数据的基本过程。
2.体验数据图形化的优点,并选择适当的图表类型表达数据。
(三)情感态度及价值观
1.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2.培养学生正确的生活消费观念。
2学情分析
通过前面章节的学习,学生已经基本掌握了EXCEL的基本操作,这为本节课的教学提供了很好的基础。
3重点难点
教学重点:
(一)柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项
(二)如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据
教学难点:
(一)“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定
(二)如何根据图表对数据进行分析,并发现其中所蕴含的信息
4教学过程
教学活动。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 课件 (4)
为了便于使用，可给工作表新增、改的设置
字体、字号、对齐方式、行与列的添加及删除 单元格的合并、自动填充
思考：A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1 单元格中去? 该怎么办？
鼠标置于列标A和B中间变成 如此形状后，拖曳鼠标调整 需要的宽度。
二、认识excel的窗口
窗口菜标单题栏栏 常用工具栏
编辑栏
列标
一个工作表，最 多可以有256列
行标
一个工作表， 最多可以有 65536行
工作表标签
D8单元格
三、excel基础操作
1、工作簿与工作表
一个Excel工作薄文件内往往包含多个工作表。 电子表格的工作簿看作一本书
书本的每个页面就是一个工作表
× 号为A、B、C…。 √ （3）在Excel2003工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。
（2）在Excel中，一个工作簿可以包含 D 工作表。
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 多个
五、课堂效果评价
（3）有关Excel2003工作表的操作，下面哪个表述是错误的？ __D___
A. 工作表名默认是Sheet1、Sheet2、Sheet3、…，用户可以重新命名
B. 在工作簿之间允许复制工作表
C. 一次可以删除一个工作簿中的多个工作表
D. 工作簿之间不允许移动工作表
（4）Excel文件的默认扩展名为___D__
A．ppt
B．wps
C．doc
D．xls
（三）判断题 （1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是
× “sheet 1”。
（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标
字体、字号、对齐方式、行与列的添加及删除 单元格的合并、自动填充
思考：A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1 单元格中去? 该怎么办？
鼠标置于列标A和B中间变成 如此形状后，拖曳鼠标调整 需要的宽度。
二、认识excel的窗口
窗口菜标单题栏栏 常用工具栏
编辑栏
列标
一个工作表，最 多可以有256列
行标
一个工作表， 最多可以有 65536行
工作表标签
D8单元格
三、excel基础操作
1、工作簿与工作表
一个Excel工作薄文件内往往包含多个工作表。 电子表格的工作簿看作一本书
书本的每个页面就是一个工作表
× 号为A、B、C…。 √ （3）在Excel2003工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。
（2）在Excel中，一个工作簿可以包含 D 工作表。
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 多个
五、课堂效果评价
（3）有关Excel2003工作表的操作，下面哪个表述是错误的？ __D___
A. 工作表名默认是Sheet1、Sheet2、Sheet3、…，用户可以重新命名
B. 在工作簿之间允许复制工作表
C. 一次可以删除一个工作簿中的多个工作表
D. 工作簿之间不允许移动工作表
（4）Excel文件的默认扩展名为___D__
A．ppt
B．wps
C．doc
D．xls
（三）判断题 （1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是
× “sheet 1”。
（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 课件 (3)
在输入数据的时候，经常会遇到一些有规律、有周期等 的数据。这是我们可以应用Excel的特殊功能—自动填充功 能。例如：相同数、递增数、奇数、偶数等数的输入。
课堂小实践：
• 利用Excel建立你班的课程表
三、利用excel进行简单计算
1、利用公式进行计算 Excel是一种常见的电子表格软件，利用它提供的
AB、…、IV等）。 Excel表格 256*65536*255=42亿
二、形成表格：
• 1、在单元格内输入文字
• 一是单击单元格直接输入； • 二是双击单元格，出现输入光标再输入。
二、形成表格：
2、在单元格中输入数据 在建立表格之前，头脑中应该有表格的大致模样，比如
表头有什么内容，标题列是什么内容等，因此在使用Excel 建立一个表格时候开始是建立一个表头，例如“高一（5） 班学生信息表”，然后就是确定表的行标题和列标题的位置 ，最后才是填入表的数据。
2、给成绩表的每个同学用函数时先要确定将结果放到哪个单元格；
• （2）使用复制函数功能时注意拖动时应把光标移 动至单元格的右下角出现“+”号时再进行拖动。
本节课我们学习了利用数据处理软件 Excel对数据信息进行基本的加工处理操 作主要包括： 1、初步认识电子表格处理软—Excel。 2、利用Excel软件形成表格。 3、通过Excel软件实现对数据的简单计算 功能（求和）。
利用计算机对信息进行加工处理。
期考成绩
每次考试结束后阅卷老师评阅完成绩之后， 都需要进行成绩统计和分析，请同学们猜想 一下我校3000多名学生总成绩分析统计需要 多长时间？
最多2分钟
神奇的软件 Excel
一、初步认识电子表格处理软件—Excel：
Excel是一个电子表格处理软件，可以用来制作电子表格、 完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且具 有强大的制作图表功能。
课堂小实践：
• 利用Excel建立你班的课程表
三、利用excel进行简单计算
1、利用公式进行计算 Excel是一种常见的电子表格软件，利用它提供的
AB、…、IV等）。 Excel表格 256*65536*255=42亿
二、形成表格：
• 1、在单元格内输入文字
• 一是单击单元格直接输入； • 二是双击单元格，出现输入光标再输入。
二、形成表格：
2、在单元格中输入数据 在建立表格之前，头脑中应该有表格的大致模样，比如
表头有什么内容，标题列是什么内容等，因此在使用Excel 建立一个表格时候开始是建立一个表头，例如“高一（5） 班学生信息表”，然后就是确定表的行标题和列标题的位置 ，最后才是填入表的数据。
2、给成绩表的每个同学用函数时先要确定将结果放到哪个单元格；
• （2）使用复制函数功能时注意拖动时应把光标移 动至单元格的右下角出现“+”号时再进行拖动。
本节课我们学习了利用数据处理软件 Excel对数据信息进行基本的加工处理操 作主要包括： 1、初步认识电子表格处理软—Excel。 2、利用Excel软件形成表格。 3、通过Excel软件实现对数据的简单计算 功能（求和）。
利用计算机对信息进行加工处理。
期考成绩
每次考试结束后阅卷老师评阅完成绩之后， 都需要进行成绩统计和分析，请同学们猜想 一下我校3000多名学生总成绩分析统计需要 多长时间？
最多2分钟
神奇的软件 Excel
一、初步认识电子表格处理软件—Excel：
Excel是一个电子表格处理软件，可以用来制作电子表格、 完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且具 有强大的制作图表功能。
高中信息技术3.13 数据信息的加工优秀课件
2、双击桌面的快捷图标
〔二〕认识Excel
1、扩展名.xls 2、一个工作簿默认包括3张工作表，
最多255张。 3、工作表是由行和列所组成的一
个二维表
Excel的窗口界面
Excel软件图标 Excel文件默认的存储格式是
列标
.XLS
垂直滚动条
活动单元格
行号
单元格
水平滚动条
〔三〕Excel的根本操作
返回
❖ 三、课堂小结
❖ 本节课我们共同学习了EXCEL的根本操作。 特别是公式和函数的使用方法，函数就是内 化了的公式，在实际使用过程中，函数的操 作要比公式操作方便，而公式是函数的补充， 尽管操作复杂，但可以解决生活中的一些问 题。只有两者结合，才能发挥更强大的数据 处理功能。
返回
2、数据的填充
在表格中输入有规律的数据时，可以使用Excel提供的 自动填充功能即“填充柄〞以提高输入效率，活动单元格右 下角的黑色小方块称为填充柄，当鼠标指针指向它时变成黑 十字形，单击并拖动填充柄可以向拖动方向填充数据。填充 的数据根据初始值决定以后的填充项。
填充柄
注意：
〔1〕初始值为纯数字 当初始值为纯数字时，直接拖动填充柄相当于复制； 假设在填充时按住Ctrl键，数字会依次递增。
均分。 ❖ 演示过程 方法两种： ❖ ①从[插入]菜单中插入； ❖ “插入〞菜单 → “函数〞命令
❖ [演示] ❖ 翻开“文科中期网班成绩表.xls〞,利用函
数和公式计算总分，科平均分。 ❖ 学生演练 ❖ [思考讨论] ❖ 1．函数和公式哪个方便？ ❖ 2．什么情况下必须使用公式？例：
返回
5、排序
示“=〞字样； ❖ 3、输入总分的计算公式：即“语文+数学+英语
〔二〕认识Excel
1、扩展名.xls 2、一个工作簿默认包括3张工作表，
最多255张。 3、工作表是由行和列所组成的一
个二维表
Excel的窗口界面
Excel软件图标 Excel文件默认的存储格式是
列标
.XLS
垂直滚动条
活动单元格
行号
单元格
水平滚动条
〔三〕Excel的根本操作
返回
❖ 三、课堂小结
❖ 本节课我们共同学习了EXCEL的根本操作。 特别是公式和函数的使用方法，函数就是内 化了的公式，在实际使用过程中，函数的操 作要比公式操作方便，而公式是函数的补充， 尽管操作复杂，但可以解决生活中的一些问 题。只有两者结合，才能发挥更强大的数据 处理功能。
返回
2、数据的填充
在表格中输入有规律的数据时，可以使用Excel提供的 自动填充功能即“填充柄〞以提高输入效率，活动单元格右 下角的黑色小方块称为填充柄，当鼠标指针指向它时变成黑 十字形，单击并拖动填充柄可以向拖动方向填充数据。填充 的数据根据初始值决定以后的填充项。
填充柄
注意：
〔1〕初始值为纯数字 当初始值为纯数字时，直接拖动填充柄相当于复制； 假设在填充时按住Ctrl键，数字会依次递增。
均分。 ❖ 演示过程 方法两种： ❖ ①从[插入]菜单中插入； ❖ “插入〞菜单 → “函数〞命令
❖ [演示] ❖ 翻开“文科中期网班成绩表.xls〞,利用函
数和公式计算总分，科平均分。 ❖ 学生演练 ❖ [思考讨论] ❖ 1．函数和公式哪个方便？ ❖ 2．什么情况下必须使用公式？例：
返回
5、排序
示“=〞字样； ❖ 3、输入总分的计算公式：即“语文+数学+英语
3.1.3数据信息的加工-沪科版高中信息技术必修课件
3 3.1.3 数据信息的加工
电子表格软件EXCEL介绍
：Excel、WPS表格等。 我们本课用Excel软件来讲解。
Excel是一种以“ 软件。
”形式管理和分析数据的
Excel能完成对表格中数据的 等多项工作。
Excel利用 可直观、形象地表达信息。
4 3.1.3 数据信息的加工
EXCEL中的单元格
工具栏
菜单栏
表1、表2、表3
7 3.1.3 数据信息的加工
EXCEL界面介绍
保存 Ctrl+S
单元格内 内容居中
撤销 Ctrl+Z
升序、降序
文字颜色
字体、字号、加粗、 倾斜、下划线
3.1.3 数据信息的加工
底纹 颜色
8
数据信息的计算
1、利用公式计算（必须先输入“=”等号）
2、常用函数（自动计算）
形式多种多样，常用的有柱形图、饼
图和折线图等。
14 3.1.3 数据信息的加工
表格数据的图形化 折线图、柱形图和饼图
15 3.1.3 数据信息的加工
图表类型的特点
根据图表表达的信息，选择不同的图表类型。 下面是常用的图表类型的具体用途和特点。
16 3.1.3 数据信息的加工
牛刀小试
1、新高考改革方案中,要求学生选课走班。实施前,学校组织学生进行
1 3.1.3 数据信息的加工
数据信息的特点
思考：这是一张成绩单，总分、平均分、最高分、最低 分是如何计算？
2 3.1.3 数据信息的加工
数据信息的加工含义
是指
。
数据可真实反映事物的
增加
，增加观点为的
众的 。
和
；据对 象，在计算机中创建成表格后，根据需要进 行相应的的管理和统计。
电子表格软件EXCEL介绍
：Excel、WPS表格等。 我们本课用Excel软件来讲解。
Excel是一种以“ 软件。
”形式管理和分析数据的
Excel能完成对表格中数据的 等多项工作。
Excel利用 可直观、形象地表达信息。
4 3.1.3 数据信息的加工
EXCEL中的单元格
工具栏
菜单栏
表1、表2、表3
7 3.1.3 数据信息的加工
EXCEL界面介绍
保存 Ctrl+S
单元格内 内容居中
撤销 Ctrl+Z
升序、降序
文字颜色
字体、字号、加粗、 倾斜、下划线
3.1.3 数据信息的加工
底纹 颜色
8
数据信息的计算
1、利用公式计算（必须先输入“=”等号）
2、常用函数（自动计算）
形式多种多样，常用的有柱形图、饼
图和折线图等。
14 3.1.3 数据信息的加工
表格数据的图形化 折线图、柱形图和饼图
15 3.1.3 数据信息的加工
图表类型的特点
根据图表表达的信息，选择不同的图表类型。 下面是常用的图表类型的具体用途和特点。
16 3.1.3 数据信息的加工
牛刀小试
1、新高考改革方案中,要求学生选课走班。实施前,学校组织学生进行
1 3.1.3 数据信息的加工
数据信息的特点
思考：这是一张成绩单，总分、平均分、最高分、最低 分是如何计算？
2 3.1.3 数据信息的加工
数据信息的加工含义
是指
。
数据可真实反映事物的
增加
，增加观点为的
众的 。
和
；据对 象，在计算机中创建成表格后，根据需要进 行相应的的管理和统计。
高一信息技术信息的加工与表达课件
将图中的数据转换成反映各班之间的各项评优指标情况的图标。 方法如下： 〔1〕选定第一周“得分统计表〞中A2:D5之间的区域，如图
图3一16 选定数据源的操作
3.2.4 利第一用节 图表第二节呈现第分三节 析结果
〔2〕单击【插入】 | 【图表】命令〔或使用常用工具栏中的 “图表向导〞按钮 ，出现一个对话框，单击“图标类型〞 的“柱形图〞， 如下图
和〔Sum〕〞按钮，完成总分统计。
〔2〕选定B6单元格，在工具栏中单击“求平均值〔Ave
〞,完成“纪律〞平均分的统计。
〔3〕用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生〞、“礼仪〞两
的平均分统计。
同理求出第二周、第三周的总分和平均分
3.2.第4一节 利用第二图节 表呈第三节现分析结果
图表能非常直观地将数据分析的结果表示出来。 它的特点是：“简单、直观、清晰、明了〞。 任务2 1、表格数据转换成图表
3.2.4 利用图表呈第二节现分第析三节 结果
〔3〕单击“完成〞按钮，得到一个统计表如下图。
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 纪律
卫生
一班 二班 三班
礼仪
第一节
任务3
第二节
第三节
3、图表类型的灵活运用
表格中的数据，用折线图表达。
方法如下：
〔1〕选定表格A2:D5之间的区域。
课堂小结第一节
第二节
第三节
〔1〕求和〔Sum〕、求平均值〔Average〕、填充柄 〔用鼠标拖动〕 〔2〕表格数据转换成图表〔柱形图、折线图、饼图、条形图〕 〔3〕几种图表的用途及特点分析
谢谢大家！
敬请指正！
3.2 表格信息的加工与表达
表格信息的加工与表达
第二课时 数值计算与图表创立
图3一16 选定数据源的操作
3.2.4 利第一用节 图表第二节呈现第分三节 析结果
〔2〕单击【插入】 | 【图表】命令〔或使用常用工具栏中的 “图表向导〞按钮 ，出现一个对话框，单击“图标类型〞 的“柱形图〞， 如下图
和〔Sum〕〞按钮，完成总分统计。
〔2〕选定B6单元格，在工具栏中单击“求平均值〔Ave
〞,完成“纪律〞平均分的统计。
〔3〕用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生〞、“礼仪〞两
的平均分统计。
同理求出第二周、第三周的总分和平均分
3.2.第4一节 利用第二图节 表呈第三节现分析结果
图表能非常直观地将数据分析的结果表示出来。 它的特点是：“简单、直观、清晰、明了〞。 任务2 1、表格数据转换成图表
3.2.4 利用图表呈第二节现分第析三节 结果
〔3〕单击“完成〞按钮，得到一个统计表如下图。
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 纪律
卫生
一班 二班 三班
礼仪
第一节
任务3
第二节
第三节
3、图表类型的灵活运用
表格中的数据，用折线图表达。
方法如下：
〔1〕选定表格A2:D5之间的区域。
课堂小结第一节
第二节
第三节
〔1〕求和〔Sum〕、求平均值〔Average〕、填充柄 〔用鼠标拖动〕 〔2〕表格数据转换成图表〔柱形图、折线图、饼图、条形图〕 〔3〕几种图表的用途及特点分析
谢谢大家！
敬请指正！
3.2 表格信息的加工与表达
表格信息的加工与表达
第二课时 数值计算与图表创立
3.1.3. 数据信息的加工之一
法一：菜单法。 法一：菜单法。文件 退出。 退出。 。
法二：按钮法。 法二：按钮法。单击关闭按钮 法三：组合键法。 法三：组合键法。按Alt+F4。 。
法四：控制图标 或按钮 或按钮)法 法四：控制图标(或按钮 法。 双击控制图标。 双击控制图标。 关闭。 单击控制图标 关闭。
EXCEL的窗口界面 EXCEL的窗口界面
Excel 启动和退出
启动的方法： 启动的方法：
法一：快捷图标法。 法一：快捷图标法。 双击桌面上的Excel图标。 双击桌面上的Excel图标。 Excel图标 法二：开始菜单法。 法二：开始菜单法。 开始 程序 Excel。 Microsoft Excel。
图示
2
退出
1
启 动
1
3
2
Excel 的退出方法
二、窗口界面
– 控制按钮、标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏 – 活动单元格、工作区、工作表标签、状态栏、滚动条
三、单元格基本操作
– 单元格的选择和地址描述 – 单元格的基本操作
四、创建与编辑工作薄
– 新建工作薄 – 数据填充 – 保存工作薄
Excel是个什么样的软件 Excel是个什么样的软件
• １、Excel是一种以“表格”形式管理和分 Excel是一种以“表格” 是一种以 析数据的软件。 析数据的软件。 • ２、Excel能完成对表格中数据的录入、编 Excel能完成对表格中数据的录入 能完成对表格中数据的录入、 统计、检索和打印等多项工作。 辑、统计、检索和打印等多项工作。 • ３、利用提供的公式和函数，它还能生成 利用提供的公式和函数， 图表及完成多种计算需求。 图表及完成多种计算需求。
1、菜单
2、工具栏
3、编辑栏
法二：按钮法。 法二：按钮法。单击关闭按钮 法三：组合键法。 法三：组合键法。按Alt+F4。 。
法四：控制图标 或按钮 或按钮)法 法四：控制图标(或按钮 法。 双击控制图标。 双击控制图标。 关闭。 单击控制图标 关闭。
EXCEL的窗口界面 EXCEL的窗口界面
Excel 启动和退出
启动的方法： 启动的方法：
法一：快捷图标法。 法一：快捷图标法。 双击桌面上的Excel图标。 双击桌面上的Excel图标。 Excel图标 法二：开始菜单法。 法二：开始菜单法。 开始 程序 Excel。 Microsoft Excel。
图示
2
退出
1
启 动
1
3
2
Excel 的退出方法
二、窗口界面
– 控制按钮、标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏 – 活动单元格、工作区、工作表标签、状态栏、滚动条
三、单元格基本操作
– 单元格的选择和地址描述 – 单元格的基本操作
四、创建与编辑工作薄
– 新建工作薄 – 数据填充 – 保存工作薄
Excel是个什么样的软件 Excel是个什么样的软件
• １、Excel是一种以“表格”形式管理和分 Excel是一种以“表格” 是一种以 析数据的软件。 析数据的软件。 • ２、Excel能完成对表格中数据的录入、编 Excel能完成对表格中数据的录入 能完成对表格中数据的录入、 统计、检索和打印等多项工作。 辑、统计、检索和打印等多项工作。 • ３、利用提供的公式和函数，它还能生成 利用提供的公式和函数， 图表及完成多种计算需求。 图表及完成多种计算需求。
1、菜单
2、工具栏
3、编辑栏
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 课件
《数据信息的加工》一、【学习目标】1、知识与技能：了解EXCEL的功能和作用，掌握数据加工的一般方法。
2、过程与方法：自主探究学习法、分组协助、任务驱动型教法3、情感态度与价值观：建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
培养交流、协作、互助的精神。
二、【重点、难点】1、掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
【重点】3、图表类型、数据源、图表选项的选择、图表数据分析【难点】三、【学习课时】二课时（1节理论课，1节操作课）第一课时四、【学习过程】1小组探究统计数据得到结论问：如果想知道每个作品的总分，应该怎么做呢？求和公式的使用。
Excel中对于数据的处理可以使用公式进行计算的。
让学生演示计算步骤。
问：总分第二高、第三高的作品是哪个？问：如果想知道单项最高分，有没有比排序更好的方法？请同学们体验不同形式的图表表达效果有什么不同。
打开作品评分表，对学生作品进行打分。
学生按总分排序，看到每个作品在整体水平中的位置。
布置任务。
引导学生计算数据。
设问引出指出本节课主要内容。
让学生充当小老师，合作学习。
演示交流展示学生设计的图表及分析结论。
请学生演示数据转化为图表的过程。
教师强调转化过程中的数据区域的选择应包括行标题和列标题。
倾听和学习他人的分析过程。
通过学生对于不同类型图表的探究，突破了教学重点。
教师总结1、采集数据，2、利用公式和图表对数据进行了简单的计算和分析，3、得出统计结果和分析结论。
归纳利用图表加工信息的一般过程和基本方法。
结合学习情况，解决生活中的实际问题。
课堂检测1、独立完成《活动册》p26至p27（一填空题14至20题）二、单项选择题14至23题2、组内二人交换批改对方作业，在做对的地方打勾，并纠正错误。
3、分小组通报组内学生作业完成情况。
五、【教学反思】2第二课时六、【拓展应用】在教师引导下，完成以下任务。
1、在Excel中输入以下表格，并保存在 E:\Excel中，文件名为Excel操作题.xls。
数据信息的加工》优质课教学设计
对于学有余力的学生，教师鼓励其继续深入探索，可以自己试验看看Photoshop的其他工具的使用。
学习评价设计
本节课设计思路清晰，从简单到复杂，步步推进，层层深入，过渡自然，让学生感受到的图像的魅力，也激发了学生学习PS软件的兴趣，为后续的教学做铺垫，尽量选择与同学们的生活相关的热点以及感恩父母图像的例子。主要有两方面的目的，一方面吸引学生注意力，让学生更加热爱生活，感恩父母。另一方面则是为了体现信息整合的特点，提高学生的信息素养，并且，我在整个课堂中，注意对学生人性的培养，尽量用鼓励性的评价，体现对学生的尊重以及对学生创造力的培养。
2、Photoshop软件界面的初识
观看PPT
让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性
任务驱动
新课讲解
1、展示一组合成的图片，激发学生的学习兴趣。
2、图像处理软件的介绍（课件）
•图像加工工具软件有很多，可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使用，常见的专业图像加工工具有：
•Photoshop、AutoCAD
•CorelDraw。
展示Photoshop窗口的组成（课件）
3、讲解并演示几种常见抠图工具特点及应用重点讲解魔棒工具、磁性套索
问：这是如何制作成的？引入图层的概念；
引出：利用PHOTOSHOP图像处理软件来完成图像的合成
问：你觉得这过程中，哪个操作最难？（抠图）
导入第一幅图片（画板）：根据学案上抠图工具的特点让学生选择使用哪个工具抠图？
课程标准
通过学习，使学生初步认识Photoshop软件的界面，同时学习并掌握图像处理能力。
本节（课）教学目标
知识和技能：
1.初步认识Photoshop软件的界面
2.懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像。
学习评价设计
本节课设计思路清晰，从简单到复杂，步步推进，层层深入，过渡自然，让学生感受到的图像的魅力，也激发了学生学习PS软件的兴趣，为后续的教学做铺垫，尽量选择与同学们的生活相关的热点以及感恩父母图像的例子。主要有两方面的目的，一方面吸引学生注意力，让学生更加热爱生活，感恩父母。另一方面则是为了体现信息整合的特点，提高学生的信息素养，并且，我在整个课堂中，注意对学生人性的培养，尽量用鼓励性的评价，体现对学生的尊重以及对学生创造力的培养。
2、Photoshop软件界面的初识
观看PPT
让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性
任务驱动
新课讲解
1、展示一组合成的图片，激发学生的学习兴趣。
2、图像处理软件的介绍（课件）
•图像加工工具软件有很多，可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使用，常见的专业图像加工工具有：
•Photoshop、AutoCAD
•CorelDraw。
展示Photoshop窗口的组成（课件）
3、讲解并演示几种常见抠图工具特点及应用重点讲解魔棒工具、磁性套索
问：这是如何制作成的？引入图层的概念；
引出：利用PHOTOSHOP图像处理软件来完成图像的合成
问：你觉得这过程中，哪个操作最难？（抠图）
导入第一幅图片（画板）：根据学案上抠图工具的特点让学生选择使用哪个工具抠图？
课程标准
通过学习，使学生初步认识Photoshop软件的界面，同时学习并掌握图像处理能力。
本节（课）教学目标
知识和技能：
1.初步认识Photoshop软件的界面
2.懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像。
数据信息的加工 信息技术课件
• 三种常见图表的适用情况：柱形图适用于比较不 同项目的数量；饼图适用于比较同一主体内不同 成分的多少；折线图常用来显示事物在一段时间 内的变化趋势。
将要进行加工的数据
对数据进行加工的要求
最后效果
打开“我的文档”中的“考试成绩.xls”进行以下操作并保存： 1、将单元格A1至K1合并居中；将表格标题设置为黑体、18 磅、加粗；
数位数2位；
6、按“总分”降序排序；
7、在“名
“高一年级期中考试成绩统计 图”，“分类（X）轴”为“姓 名”，“数值（Y）轴”为“总
分”；
在B13输入“各科最低分”，利
用函数统计各科的最高分（填在 C12-H12）和最低分（填在C13-
第3章 信息加工与表达
3、数据信息的加工
• 数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据 的图形化。
• 常见的电子表格软件有Excel、金山表格、CCED 和Lotus1-2-3等。
• 表格数据的统计：用公式计算、函数计算、排序、 筛选、分类汇总等。
• 表格数据的图形化：数据以图表形式表现可以直 观、形象地传达数据信息；图表有多种类型，常 用的有柱形图、饼图、折线图等。
按照要求加工完成的数据
1、将单元格A1至K1合并居中； 将表格标题设置为黑体、18磅、
加粗；
2、将表格内容设置为宋体、12 磅、居中显示，并加外边框和内
边框；
3、设置第1行的行高为30，2-11 行的行高为20；
4、计算并填充各位同学的总分；
5、计算并填充各位同学的平均 分，并设置其格式为数值型、小
2、将表格内容设置为宋体、12磅、居中显示，并加外边框 和内边框；
3、设置第1行的行高为30，2-11行的行高为20； 4、计算并填充各位同学的总分； 5、计算并填充各位同学的平均分，并设置其格式为数值型、 小数位数2位； 6、按“总分”降序排序； 7、在“名次”列填充各位学生的排名； 8、以B2-B11和I2-I11为数据区域创建柱形图，“图表标题” 为“高一年级期中考试成绩统计图”，“分类（X）轴”为 “姓名”，“数值（Y）轴”为“总分”； 9、在B12输入“各科最高分”，在B13输入“各科最低分”， 利用函数统计各科的最高分（填在C12-H12）和最低分（填 在C13-H13） ； 10、将工作簿以文件名“考试成绩.xls”另存在“桌面”上。 （如果哪个小题不会，请单击相应的题号）
将要进行加工的数据
对数据进行加工的要求
最后效果
打开“我的文档”中的“考试成绩.xls”进行以下操作并保存： 1、将单元格A1至K1合并居中；将表格标题设置为黑体、18 磅、加粗；
数位数2位；
6、按“总分”降序排序；
7、在“名
“高一年级期中考试成绩统计 图”，“分类（X）轴”为“姓 名”，“数值（Y）轴”为“总
分”；
在B13输入“各科最低分”，利
用函数统计各科的最高分（填在 C12-H12）和最低分（填在C13-
第3章 信息加工与表达
3、数据信息的加工
• 数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据 的图形化。
• 常见的电子表格软件有Excel、金山表格、CCED 和Lotus1-2-3等。
• 表格数据的统计：用公式计算、函数计算、排序、 筛选、分类汇总等。
• 表格数据的图形化：数据以图表形式表现可以直 观、形象地传达数据信息；图表有多种类型，常 用的有柱形图、饼图、折线图等。
按照要求加工完成的数据
1、将单元格A1至K1合并居中； 将表格标题设置为黑体、18磅、
加粗；
2、将表格内容设置为宋体、12 磅、居中显示，并加外边框和内
边框；
3、设置第1行的行高为30，2-11 行的行高为20；
4、计算并填充各位同学的总分；
5、计算并填充各位同学的平均 分，并设置其格式为数值型、小
2、将表格内容设置为宋体、12磅、居中显示，并加外边框 和内边框；
3、设置第1行的行高为30，2-11行的行高为20； 4、计算并填充各位同学的总分； 5、计算并填充各位同学的平均分，并设置其格式为数值型、 小数位数2位； 6、按“总分”降序排序； 7、在“名次”列填充各位学生的排名； 8、以B2-B11和I2-I11为数据区域创建柱形图，“图表标题” 为“高一年级期中考试成绩统计图”，“分类（X）轴”为 “姓名”，“数值（Y）轴”为“总分”； 9、在B12输入“各科最高分”，在B13输入“各科最低分”， 利用函数统计各科的最高分（填在C12-H12）和最低分（填 在C13-H13） ； 10、将工作簿以文件名“考试成绩.xls”另存在“桌面”上。 （如果哪个小题不会，请单击相应的题号）
数据信息的加工ppt
工作表标签
状态栏
建立一个班级成绩表 要求：表中 包含学号、班级、语数外三科成绩元素， 使用填充柄对学号和班级进行填充。
三、表格数据的输入与填充
数据的输入 当数字长度超过11位时，系统会自动将数字用科 学计数法来表示，如输入123456123456，在单元格 中显示的是1.23456E+11，这时需要在数字前加上一 个单引号“ ’ ”（注意是英文符号）。 如果输入的数值长度超过单元格的宽度，则在 单元格中显示一连串的“######”这时只需调整单元 格的宽度就行了；
七、表格数据的统计
2） 在弹出的“函数参数”对话框中输入所要求 和的区域（例如：B3:K3或直接用鼠标选择所要计算 的区域），最后单击“确定”即可。
五、表格数据的统计
2 .平均值的计算 1）执行“插入 /函数”命令，在弹 出的“插入函数”对 话 框中的选择函数 选项中选择 “AVERAGE”函数；
填充柄
三、表格数据的输入与填充
1. 初始值为纯数字
当初始值为纯数字时，直接拖动填充柄相当于复制； 若在填充时按住Ctrl键，数字会依次递增。 例如：在单元格输入数字468，单击拖动填充柄下 移，则经过的单元格都会被数字468填充； 若拖动时按住Ctrl键，则经过的单元格分别被468， 469，470，471……填充；
七、表格数据的统计
2） 在弹出的“函数参数”对话框中输入所要求 和的区域（例如：B3:K3或直接用鼠标选择所要计算 的区域），最后单击“确定”即可。
七、表格数据的统计 注意：
1.求和和平均值的 其它类似操作只要拖动填 充柄即可执行相应的求和 操作。
2.求和或求平均 值时可用工具栏中的 求和或平均值按钮。
LOGO
数据信息的加工
高中信息技术信息的加工优秀课件
你会选择哪一种文本加工软件？
你曾用过哪些文本加工软件？你了解它们的 文件格式吗？(即扩展名)
常用的文本加工软件
写字板是一个使用简单，但却功能强大的文字处理程序，用户可以利用 它进行日常工作中文件的编辑。它不仅可以进行中英文文档的编辑，而 且还可以图文混排，插入图片、声音、视频剪辑等多媒体资料。 (.rtf)
直接访问网页 使 用搜索引擎 查询
在线数据库
第3章
信息的加工与表达〔上〕
3.1 文本信息的加工与表达 3.2 表格信息的加工与表达 3.3 多媒体信息的加工与表达
知道常见的文本信息类型，能 够说出常见的文本处理软件； 能够明确信息加工前的问题， 并在信息加工时遵循相关要点； 能够根据需求选择适宜的文字 处理软件加工信息，表达意图。
假设是你，在信息加工息的加工处理的目的：把想要表达的思想清晰、准确的传递给读者。
要表达什么信息？
加工信息给谁看？
加工成什么样子才能充 分表达自己的思想并让
对方容易接受？
选择什么加工软件 较适宜？
怎样加工 ？
明确信息内容主题 了解信息接受方特点
中山纪念要举行运会，体育老师让关开明同学用计算机制作一份有关 运会的宣传标语以及报名通知。开明向刊的编辑请教。编辑告诉她，为了 引起同学的注意，运会报名通知的标题应选用较大的字号，正文的重要信 息内容的字体进行加粗处理。为了营造热烈活泼的气氛，标语的字体应选 用较为醒目生动的字体，如华文彩云、幼圆等。
日常文本信息 信函 论文 报告 求职简历等
报刊文本信息 报纸 杂志等
信函
论文
报告
报刊
运用你所熟悉的文本处理 软件，对开明同学所制作 的运会宣传及报名通知进 行加工处理，要求能够吸 引学生的眼球。
你曾用过哪些文本加工软件？你了解它们的 文件格式吗？(即扩展名)
常用的文本加工软件
写字板是一个使用简单，但却功能强大的文字处理程序，用户可以利用 它进行日常工作中文件的编辑。它不仅可以进行中英文文档的编辑，而 且还可以图文混排，插入图片、声音、视频剪辑等多媒体资料。 (.rtf)
直接访问网页 使 用搜索引擎 查询
在线数据库
第3章
信息的加工与表达〔上〕
3.1 文本信息的加工与表达 3.2 表格信息的加工与表达 3.3 多媒体信息的加工与表达
知道常见的文本信息类型，能 够说出常见的文本处理软件； 能够明确信息加工前的问题， 并在信息加工时遵循相关要点； 能够根据需求选择适宜的文字 处理软件加工信息，表达意图。
假设是你，在信息加工息的加工处理的目的：把想要表达的思想清晰、准确的传递给读者。
要表达什么信息？
加工信息给谁看？
加工成什么样子才能充 分表达自己的思想并让
对方容易接受？
选择什么加工软件 较适宜？
怎样加工 ？
明确信息内容主题 了解信息接受方特点
中山纪念要举行运会，体育老师让关开明同学用计算机制作一份有关 运会的宣传标语以及报名通知。开明向刊的编辑请教。编辑告诉她，为了 引起同学的注意，运会报名通知的标题应选用较大的字号，正文的重要信 息内容的字体进行加粗处理。为了营造热烈活泼的气氛，标语的字体应选 用较为醒目生动的字体，如华文彩云、幼圆等。
日常文本信息 信函 论文 报告 求职简历等
报刊文本信息 报纸 杂志等
信函
论文
报告
报刊
运用你所熟悉的文本处理 软件，对开明同学所制作 的运会宣传及报名通知进 行加工处理，要求能够吸 引学生的眼球。
第三章第一节第三课时《数据信息的加工》
小张：语文92、数学99、英语102、小李：语文85、数学106、英语93生：（回答老师问题）师：好，大家可以通过计算比较出结果。
但像这样的数据往往不够直观。
因此，在得到原始数据的基础上，我们需要对这些数据进行加工。
大家再看看这个表格：语文数学英语总分成绩姓名小张9299102293小红1049885287小明9579110284小李8510693284和原始数据比较，是不是这个要直观些？【新课讲解】2.讲解数据信息加工师：数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化。
利用电子表格软件，将需要处理的数据对象，在计算机中创建成表格后，再根据需要可以进行相应的管理和统计。
比如上面的小组成绩，就可以用数据加工软件进行加工，使之更直观地展示小组成员的成绩。
常见的电子表格软件有Excel、金山表格、CCED和Lotusl1-2-3等下面我们将以使用Excel为例子，给大家讲解数据信息的加工。
3.操作演示师：（用函数计算总分、平均分。
）具体操作如下：（1）用Excel打开表格文件，选中要填写统计结果的单元格（2）点击工具栏上的粘贴函数“fx”按钮（3）在弹出的“粘贴函数”对话框中选择所需的“函数分类”及“函数名”（4）在弹出的“函数参数”对话框中选择所需统计的单元格范围（在数据栏中，对已经算出总分、平均分的表格进行排序、筛选操作。
）请同学们自己制作一张成绩统计表生：（学生进行操作，老师指导并找出做得好的同学为全班演示）4.讲解表格数据图形化师：如果要让数据更加直观，我们还可以用刚刚制作的Excel电子表格中的数据，进行图形化处理。
柱形图适用于比较不同项目的数量饼图适用于比较不同项目比较同一主体内不同成分的多少折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势5.演示表格数据图形化同学们要根据自己的需要来确定选择哪种图表来表示我们的数据，接下来给大家演示一下。
具体的操作如下：用Excel打开表格文件，并选中相关的数据区域单击“插入/图表”项在“图表类型”对话框中选择“柱形图”根据“图表向导”的提示完成各项设置（如果还有时间，让同学操作，如时间不够，演示之后布置为课后作业）【课堂作业】（一）选择题1. Excel 2003工作簿文件的缺省类型是（C ）。
数据信息的加工数据信息的加工-完整版PPT课件
一志愿报名人数低于10人的学愿进行排序，并将正式分班名称改成二志愿的名称。
④将二志愿也没有开班的学生放到一起，按三志愿进行排序，并将正式分
班名称改成三志愿的名称。
⑤将三志愿也没有开班的学生根据分班情况随机放到其它班（也可以根据
这些学生的选择放到科目相似班级），并将正式分班名称改成其它班级的
名称。
⑥将所有确定好正式分班名称的学生放到一个表中，按正式分班名称进行
排序，然后对“正式分班名称”进行分类汇总，根据汇总结果制作图表。
南雅中学信息技术组
南
雅
中
学 分班步骤
信
息
技
术 组
①根据要求，第一志愿报名人数低于10人的课程不开班。因此应先对学生 第一志愿进行排序，然后分类汇总每门课程第一志愿报名人数。
②将所有课程分类汇总的数据放到新表中进行排序（升序？降序），了解
哪些课程第一志愿报名人数低于10人。
③将第一志愿报名人数高于10人的正式分班名称用一志愿名称替代，将第
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数据信息的加工
考号 1027170206 1027170702 1027170704 1027170707 1027172101 1027172102 1027172105 1027172107 1027172108 1027172110 1027172113 1027172114 1027172116 1027172120 1027172124 1027172125
本节课主要介绍了数据的各种统计，如 何将数据信息转化成图表及对图表的简单分 析，我们可以了解到表格是处理数据的一种 有效办法，而表格数据的图形化处理，则更 加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更多 更有价值的东西，希望同学们能够把课堂知 识运用到实践中，知道表格数据的统计及图 形化在揭示事物的性质、特征及其变化规律 中的作用。
570 560
总分
550
540
530
520
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
510
李奇 杨鑫棋 陶佳艺
周骏 柏佳仪 陈佳祥
楚颖 冯志杰
郭睆 纪朋伟 李莎莎 李文闯 刘佩瑶
孙晴 张润东 张钰鑫
观察上面的图表你知道哪几个学生的差距比 较大吗？
各科平均分
语文 数学 英语 物理 化学 生物
观察上面的图表你知道哪个学科平均分低？
任务四：把期中、期末考试的成绩进行总分、 平均分、排名等统计。
2、表格数据图形化
数据以图表形式可以直观、形象地传达 数据的信息。图表有多种类型，常用的有柱 形图、饼图、折线图等。不同类型的统计图 可以传递不同的信息。
任务一：计算每个学生的总分，用公式计算。
任务二：求各学科的平均分、优秀率、及格率， 用函数计算。
任务三：求每位学生的班级排名、年级排名。
任务小结
任务五：选择合适的图表类型对表格数据进行 图形化。
任务小结
柱形图适用于比较数据间的多少与大小 关系，体现不同项目数据的比较。
饼图也称扇形图，表示出各部分在总体 中所占百分比，适于描述数据之间的比例分 配关系。
折线图反映事物随时间变化的情况，表 现事物的发展趋势。
数据信息的加工：
1、表格数据的统计 利用表格可以建立、编辑、管理数据，并进 行数据统计。数据的统计类型有：用公式计算、 函数计算、排序、筛选、分类汇总等
高一月考成绩
620
610
600
590
580
570 560
总分
550
540
530
520
510
李奇 杨鑫棋 陶佳艺
周骏 柏佳仪 陈佳祥
楚颖 冯志杰
郭睆 纪朋伟 李莎莎 李文闯 刘佩瑶
孙晴 张润东 张钰鑫
观察上面的图表你知道该给哪个学生颁发 “一等奖”的奖状了吗？
高一月考成绩
620
610
600
590
580
姓名 李奇 杨鑫棋 陶佳艺 周骏 柏佳仪 陈佳祥 楚颖 冯志杰 郭睆 纪朋伟 李莎莎 李文闯 刘佩瑶 孙晴 张润东 张钰鑫
班级 2班 7班 7班 7班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 平均分 优秀率 及格率
语文 97 106 90 81 107 107 97 109 104 102 106 90 94 91 98 113
数学 132 136 135 124 134 120 145 139 140 148 124 131 131 139 145 134
英语 88 112 113 99 103 94 124 108 98 111 120 110 106 121 110 109
物理 76 78 60 91 80 72 82 64 91 84 70 78 61 76 82 51
化学 92 93 91 92 90 93 86 87 96 90 82 80 90 90 86 87
生物 64 54 60 62 75 65 76 52 62 68 66 59 70 69 56 72
总分
年级名次
观察上面成绩表以及呈现的数据，思考回答问题：（1）若给总分最高 的学生颁发“一等奖”的奖状，这个奖将被哪个学生获得？（2）哪个 学科的平均分最高？哪个学科的平均分最低？
对于同一组数据采用不同的统计方式，改变不 同的图表类型，最终得到的表达信息有明显的不 同。由此可见，对于同一组数据，我们要从不同 角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之
间的关系，就会得到不同方面的结果。这就是加 工数据信息的精髓所在！
通过本节课的学习，我们可以了解如何 用Excel进行数据的加工，表格是处理数据 的有效方法，而表格数据的图形化处理，则 更加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更 多更有价值的东西。希望同学们能够把课堂 知识运用到实践中，知道数据信息的加工在 揭示事物的性质、特征及其变化规律中的作 用。
书上40页的关于“本校学 生吸烟情况调查结果”表格进 行统计，并用图表展示各年级 男女生吸烟人数对比。
考号 1027170206 1027170702 1027170704 1027170707 1027172101 1027172102 1027172105 1027172107 1027172108 1027172110 1027172113 1027172114 1027172116 1027172120 1027172124 1027172125
本节课主要介绍了数据的各种统计，如 何将数据信息转化成图表及对图表的简单分 析，我们可以了解到表格是处理数据的一种 有效办法，而表格数据的图形化处理，则更 加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更多 更有价值的东西，希望同学们能够把课堂知 识运用到实践中，知道表格数据的统计及图 形化在揭示事物的性质、特征及其变化规律 中的作用。
570 560
总分
550
540
530
520
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
510
李奇 杨鑫棋 陶佳艺
周骏 柏佳仪 陈佳祥
楚颖 冯志杰
郭睆 纪朋伟 李莎莎 李文闯 刘佩瑶
孙晴 张润东 张钰鑫
观察上面的图表你知道哪几个学生的差距比 较大吗？
各科平均分
语文 数学 英语 物理 化学 生物
观察上面的图表你知道哪个学科平均分低？
任务四：把期中、期末考试的成绩进行总分、 平均分、排名等统计。
2、表格数据图形化
数据以图表形式可以直观、形象地传达 数据的信息。图表有多种类型，常用的有柱 形图、饼图、折线图等。不同类型的统计图 可以传递不同的信息。
任务一：计算每个学生的总分，用公式计算。
任务二：求各学科的平均分、优秀率、及格率， 用函数计算。
任务三：求每位学生的班级排名、年级排名。
任务小结
任务五：选择合适的图表类型对表格数据进行 图形化。
任务小结
柱形图适用于比较数据间的多少与大小 关系，体现不同项目数据的比较。
饼图也称扇形图，表示出各部分在总体 中所占百分比，适于描述数据之间的比例分 配关系。
折线图反映事物随时间变化的情况，表 现事物的发展趋势。
数据信息的加工：
1、表格数据的统计 利用表格可以建立、编辑、管理数据，并进 行数据统计。数据的统计类型有：用公式计算、 函数计算、排序、筛选、分类汇总等
高一月考成绩
620
610
600
590
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570 560
总分
550
540
530
520
510
李奇 杨鑫棋 陶佳艺
周骏 柏佳仪 陈佳祥
楚颖 冯志杰
郭睆 纪朋伟 李莎莎 李文闯 刘佩瑶
孙晴 张润东 张钰鑫
观察上面的图表你知道该给哪个学生颁发 “一等奖”的奖状了吗？
高一月考成绩
620
610
600
590
580
姓名 李奇 杨鑫棋 陶佳艺 周骏 柏佳仪 陈佳祥 楚颖 冯志杰 郭睆 纪朋伟 李莎莎 李文闯 刘佩瑶 孙晴 张润东 张钰鑫
班级 2班 7班 7班 7班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 21班 平均分 优秀率 及格率
语文 97 106 90 81 107 107 97 109 104 102 106 90 94 91 98 113
数学 132 136 135 124 134 120 145 139 140 148 124 131 131 139 145 134
英语 88 112 113 99 103 94 124 108 98 111 120 110 106 121 110 109
物理 76 78 60 91 80 72 82 64 91 84 70 78 61 76 82 51
化学 92 93 91 92 90 93 86 87 96 90 82 80 90 90 86 87
生物 64 54 60 62 75 65 76 52 62 68 66 59 70 69 56 72
总分
年级名次
观察上面成绩表以及呈现的数据，思考回答问题：（1）若给总分最高 的学生颁发“一等奖”的奖状，这个奖将被哪个学生获得？（2）哪个 学科的平均分最高？哪个学科的平均分最低？
对于同一组数据采用不同的统计方式，改变不 同的图表类型，最终得到的表达信息有明显的不 同。由此可见，对于同一组数据，我们要从不同 角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之
间的关系，就会得到不同方面的结果。这就是加 工数据信息的精髓所在！
通过本节课的学习，我们可以了解如何 用Excel进行数据的加工，表格是处理数据 的有效方法，而表格数据的图形化处理，则 更加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更 多更有价值的东西。希望同学们能够把课堂 知识运用到实践中，知道数据信息的加工在 揭示事物的性质、特征及其变化规律中的作 用。
书上40页的关于“本校学 生吸烟情况调查结果”表格进 行统计，并用图表展示各年级 男女生吸烟人数对比。