马说复习知识点精选版

马说复习知识点 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《马说》知识汇总一、文学常识：

“说”是古代的一种议论，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。韩愈（768～824），字退之，河内河阳（今河南）人。唐代的倡导者，宋代苏轼称

公”和“百代文宗”之名，着有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《》等

二、按课文原句填空:

1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。

（领起全文作用）

2、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里

称也。

3、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。

4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，

才美不外见，且欲与常马等不可得。

5、食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：策之

不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6、全文的主旨句：其真不知马也。

7、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由

此我们可想到《马说》的一句话：“千里马常有，而伯乐不常有。”

三、注音：

只（zhǐ）骈(pián)死槽(cáo)枥(lì) 尽粟（sù）一石（dàn）

四、解释词语：

（一）通假字：

(1)才美不外见:“ 见” 通“ 现”，显现、表现。

(2)食之不能尽其材:“ 食”通“饲”饲养；“ 材” 通“ 才”，才能。

(3)其真无马邪:“ 邪” 通“ 耶” ,表示疑问,相当于“ 吗”。（二）一词多义：

1.之

虽有千里之能：的。

马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。

策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。

鸣之而不能通其意：音节助词，不译。

食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。

2.能

虽有千里之能：才能，能力。

安求其能千里也：能够。

3.策

策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。

执策而临之：马鞭。

4.而

鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。

执策而临之：连词，表修饰。

食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。

5.食

一食或尽粟一石：吃，动词。

食之不能尽其材：通“饲” 喂养，动词。6.虽

故虽有名马：即使。

虽有千里之能：虽然。

7.其

安求其能千里也：代词，代“千里马”。

食之不能尽其材：代词，代千里马的。

其真无马邪:难道，表反问，加强语气。

其真不知马也：表推测，“恐怕”。

策之不以其道：代词，代驱赶千里马的。

8.以

不以千里称也：把，用。

策之不以其道：按照。

9 尽：

一食或尽粟一石：吃尽。

食之不能尽其材：竭尽。

（三）重点实词：

1、只：只是。

2、辱：受辱没

3、骈死：并列而死。骈：两马并驾。

4、称：着称。

5、一食：吃一顿。

6、或：有时。尽：吃尽。

7、才美：才能和优点。 8、且：犹，尚且。 9、等：等同，一样。10、道：正确的方法。 11、鸣：嘶鸣。 12、通：通晓。

13、执：拿着。 14、临：面对。 15、知：识别，了解

五、翻译句子：

1、世有，然后有。——世间有了伯乐，然后才有了千里马。

2、千里马常有，而伯乐不常有。——千里马经常有，可是伯乐却不经常有。

3、故虽有名马，只辱于人之手，骈（pián）死于（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。——所以即使有了名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马着称。

4、马之千里者，一（shí）或尽一石。——能日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。

5、食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。——喂马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的本领）去喂养（它）。

6、是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），——这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，（它的）才能和优点不能表现在外面。

7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？——想要跟普通马一样尚且办不到，（又）怎么能要求它能够日行千里呢？

8、策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，——驱使它，不按照（驱使千里马）的正确方法，喂养马，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。9、执策而临之，曰：“天下无马！”——拿着鞭子，面对着千里马说：“天下没有千里马！”

10、呜呼！其真无马邪（yé）

其真不知马也!——唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不能识别千里马啊!

六、问题探究：

1、文章主旨（或作者情感）：本文托物寓意，作者借千里马被埋没的悲惨遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，以及对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈控诉。

2、本文采用的写法是托物寓意。文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人；“千里马”是比喻人才；“食马者”是比喻埋没人才、摧残人才的封建统治者。

3、各用一句话概括各段段意。

参考答案：第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。

第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。

第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。

4、找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?