省教师竞赛教案
2014人教版小学数学六年级上册全国青年教师课堂竞赛赛课教案 百分数的意义
《百分数的意义》教学设计教学内容分析：义务教育教科书（人教版）数学六年级上册第82～83页，百分数的意义和读写及练习十八第1～4题。
本小节包括百分数的意义和读写两部分内容。
教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。
接着通过小精灵提问：“你还在什么地方见过上面这样的数”让学生交流（课前搜集到的）生活中的百分数。
在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18%、50%、64.2%……叫做百分数。
然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。
最后说明百分数的表示法和写法。
教学目标：1.引导学生探索并理解百分数的意义，使学生能正确理解百分数和分数的异同点。
2.使学生能正确读、写百分数。
3.让学生能较好的感知百分数在生活中的应用及其含义。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的异同点。
教具、学具准备：多媒体课件、学生事先搜集的关于百分数的资料。
教学过程：一、情境引入1.判断谁的优秀率最高。
文海实验学校前不久举行了素质达标运动会。
在跳绳这一项目中，一年级有170人成绩优秀，三年级有162人成绩优秀，五年级有190人成绩优秀。
你认为哪个年级的优秀率最高？生：仅凭每个年级的优秀人数无法判断，因为不知道每个年级的总人数。
师出示每个年级的总人数：一年级200人，三年级180人，五年级200人。
引导学生用分数表示每个年级的优秀率，分别是200170，180162，200190。
师：现在你能一眼看出哪个年级的跳绳优秀率最高吗？如果不能，怎么办？ 通过通分，得到10085，10090，10095这三个分数。
师：现在你能判断吗？为什么？生：分母都是100的分数，能清楚地表示出一个数是另一个数的百分之几，同时也便于比较大小。
2.引出百分数的定义。
像这样分母是100的分数还可以写成另一种形式：85%、90%、95%。
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版第一章：教学目标1.1 知识目标了解职业院校教师教学能力比赛的基本要求。
掌握教学设计的基本原则和方法。
理解教学评价的标准和技巧。
1.2 技能目标能够制定合理的教学目标。
能够设计有效的教学活动和教学资源。
能够进行教学反思和评价。
1.3 情感目标培养职业院校教师的责任感和使命感。
增强职业院校教师的自我认知和发展意识。
培养职业院校教师的团队合作和创新精神。
第二章：教学内容2.1 教学主题选择与职业院校教师教学能力比赛相关的教学主题。
根据教学目标和学生的实际情况进行选择。
2.2 教学资源收集与教学主题相关的教材、课件、教学工具等资源。
选择适合学生的教学资源，并注重资源的多样性和实用性。
2.3 教学方法根据教学内容和学生的特点选择适当的教学方法。
结合传统的讲授法和现代的教育技术，创造互动和参与式的学习环境。
第三章：教学过程3.1 导入环节通过引入问题、情景、游戏等方式引起学生的兴趣和注意力。
引导学生与已有知识进行联系，为新知识的学习打下基础。
3.2 主体环节引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式获取和理解知识。
提供清晰的教学指导和辅导，帮助学生克服学习困难。
强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 评价标准制定明确、具体、可操作的评价标准，确保评价的公正和客观。
根据教学目标和学生的实际情况设定评价标准。
4.2 评价方法采用多种评价方法，如观察、提问、作业、测试等，全面评估学生的学习成果。
结合定性和定量的评价方法，进行综合评价。
4.3 评价反馈在教学过程中及时给予学生反馈，指导学生的学习。
根据评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。
第五章：教学反思5.1 教学目标的达成情况反思教学目标是否明确、具体、可衡量。
分析教学目标是否与学生的实际情况相符合。
5.2 教学内容的适用性反思教学内容是否适合学生的需求和水平。
分析教学内容是否与现实生活和社会发展相结合。
教学竞赛实施方案（通用9篇）
教学竞赛实施方案（通用9篇）教学竞赛实施方案（通用9篇）为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的教学竞赛实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学竞赛实施方案篇1一、指导思想：落实区教育局基础教育工作会议精神，以提高教育教学质量为核心，促进教师专业素质成长，推进高效课题建设，开展片段教学竞赛。
二、领导小组：组长副组长组员及部分班主任、副班主任三、竞赛对象及活动要求：1、竞赛对象：临聘教师。
2、以本期教材为主，可自行选择内容备课，教学时间控制在10分钟，正负不超过30秒。
3、本教研组内的教师赛课，当天空堂教师必须参加听课，同时也欢迎其他教研组的老师有时间都来学习交流。
4、比赛中教学对象若是低年级学生，则班主任协助参与竞赛的老师通知家长推迟到校接孩子放学，并配合竞赛老师做好相关工作，并要求参与听课的学生着校服。
5、比赛前两天抽签，比赛当天根据抽签结果进行比赛。
6、比赛结束后各参赛教师将教案、课件及教学反思进行整理打包上交教导处。
四、竞赛时间及地点：时间：第6周周三下午第二节课集中进行；地点：一丙班教室五、评委及人员安排：1、评委：黄娟、石春燕、吴昂、刘秀清、张红、王甜、杨勇秀、陈斌2、学生进出教室安排--学生所在班级的班主任或副班主任负责，提前候课；3、计时；现场调控；拍照；新闻发布六、评奖：一、二、三等奖分别根据总人数的20％、30％、50％评选。
教学竞赛实施方案篇2为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：一、指导思想以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。
语文 市骨干教师竞赛作品：《范进中举》《范进中举》教学案
C、“诙谐”“讽刺”的文笔，是两文所共有的，吴敬梓惯用夸张变形的笔法，而鲁迅运用令人叹服的白描功夫。
从学生熟悉的知识导入，自然、贴切、巧妙，作用：一是创设了情境，激发了学生的阅读兴趣；二是引导学生思考，和课文内容紧紧联系起来。
传统教学都是教师解题、释题、介绍作者作品，把这一教学任务放在课前预习，让学生自主查阅，可以有效培养学生自主学习习惯。
三、分析人物形象
1、范进——中心人物,要求学生将其中举前跟中举后的地位、行为的描写找出来，加以对比。
课文刻画范进这个为了功名利禄而神魂颠倒的形象，深刻揭露了封建科举制度对知识分子心灵的毒害。
2、胡屠户——重要人物
教师列出表格，学生对照分析
长相评价
身份评价
学问评价
称呼
神态
行动
中举前
中举后
3、张乡绅—次要人物，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，以扩大自己权势。
这里对每个人物可提的问题太多了，为了避繁就简，问题的设置抓住人物的前后变化，从表象看人物的精神实质。
这儿主要训练学生的理解能力和表达能力。文本作为一种资源，要让它的效益得到充分发挥。不能脱离文本泛泛而谈。
比较是一种有效的阅读方式，通过比较有利于深入地把握人物性格。
引导学生对重点语句进行体会、领悟，并进行有感情地朗读，让学生明白通过人物的语言、动作、。
1、学生交流课前收集的有关作者、作品的知识。
2、打开课本，翻到第123页，听课文录音。整体感知课文。划出文中生字词，借助字典、词典等工具书解决。
3、自读课文，理清作者的思路：小说可分为两部分：中举前、中举后，两部分进行了对比描写。
1、学生找出自己认为写得最精彩的段落，全班共同交流
大庆市第四届学苑杯小学信息技术教师课堂教学竞赛
大庆市第四届“学苑杯”小学信息技术教师课堂教案竞赛方案为贯彻国家教育部《教育信息化行动计划》，落实《大庆市中小学教案管理工作三年提升计划》，深化学院精准教研战略，推动学院智慧支撑战略，提升学校信息技术学科教师的课堂教案水平以及与学科融合的能力，学院电教馆将组织信息技术教师课堂教案竞赛，根据大庆市基础教育实际情况，制定本方案。
一、指导思想以课堂教案质量提高为核心，以构建智慧课程为方向，以深化学院精准教研和智慧支撑为目标，开展“智慧课堂构建”为主题的信息技术教师课堂教案竞赛。
二、竞赛程序分四个阶段：第一阶段月份初赛各县区学校全员参与，各校开展课堂教案竞赛活动，评选优秀课推荐到县区进修学校，月底之前各校要报到所属县区进修学校。
第二阶段月份复赛对各校上报的优质课，各县区进行评选，每县区评选出优质课（竞赛活动名额分配见附表），在月日之前把推荐表和汇总表上报到学院电教馆，纸质稿一份、电子稿发邮箱：。
第三阶段月份决赛根据学院安排，各县区选手到县区指定学校，利用学校的学生进行课堂教案现场课比赛，学院组织评审小组进行听课评审。
第四阶段：竞赛展示、总结阶段（月份）选出两至三节课进行展示，总结学科教案中存在的问题和取得的成效，并对学科下一步工作进行方向性引领。
三、奖项设置单项奖：评比市级一等奖、二等奖。
四、联系方式电教馆：杨立国：魏拥军：大庆市教师进修学院电教馆年月附表：大庆市第四届“学苑杯”小学信息技术学科竞赛活动名额分配附表：大庆市小学信息技术课堂教案评价标准附件.大庆市小学教师课堂教案竟赛参赛教师、评委守则一、参赛教师守则（一）热爱基础教育事业，努力提高自身素养，在青年教师中发挥带头作用。
（二）保证向大赛提供的个人资料均真实有效。
（三）遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。
（四）积极完成比赛。
由于身体状况或其他重大原因不能参加比赛或不能完成全部比赛项目的选手，须以书面形式向组委会提出申请，经批准后才能放弃全部或部分比赛项目。
高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《春江花月夜》 教学案
《春江花月夜》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）《春江花月夜》是高中语文选修教材《唐诗宋词作品选读》第一单元“风神初振的初唐诗”中的一篇。
这个单元学习重点是通过把握意象、发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
《春江花月夜》最能体现诗歌意境美的特点。
诗人通过对春江月夜美景的描写以及丰富的想象，将读者引入一个情思浓郁的诗境，引领读者感受游子、思妇两地相望、相思之情。
全诗景、情、理完美融合，既描绘了一幅月夜的美丽画面，又表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界，情韵悠长而又不乏深刻。
学生对诗歌是不陌生的，对学诗也有一定的经验体会，但对诗歌鉴赏方法并不能系统的掌握。
本诗作为选修内容，重在让学生通过学习积累诗歌鉴赏的经验方法，所以教学过程要注重学法指导，要让学生全程参与。
本诗内蕴丰厚，他们生活阅历浅，对诗歌意象中蕴藏着的神秘情感的研究显得力不从心，对游子与思妇情感难以理解。
所以学生对本诗难以轻易把握，教学要及时点拨，引导学生探究，鼓励学生想象和大胆质疑。
所以培养学生发现问题、提出问题的能力与习惯尤其重要。
问题设计引入：月是古典诗歌的经典意象，诗人们或在月中寄托自己的情思，或因月引发哲理思考。
在唐代，有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，他就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。
问题: 1.请同学们回忆描写月的诗句。
2. 感知全诗，划分层次3.开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。
4.本段景物描写有何特点？5.面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？6.“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
7.本段文字如何表达游子思归的感情？8.从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。
9.你在学习网站上和翻阅课文时遇到了哪些不懂的问题？教学构想及目标:知识目标：1、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
山西省技工院校教师讲课(说课)试行办法
附件：山西省技工院校教师讲课（说课）竞赛组织办法（试行）为了公平、公正、客观、科学地评价技工院校教师教学能力和讲课水平，规范教师日常教学和讲课行为，促进教师教学能力提升，达到以赛促学、促教、全面推动加强全省技工院校师资队伍建设的目的。
结合我省实际，特制定本组织办法（试行）。
一、课程分类根据技工院校课程特点，将课程分为公共基础课、专业理论课、技术技能课、一体化课程四类。
二、竞赛形式、环节、内容要求根据四类课程不同的教学组织形式，竞赛按照讲课、说课两种形式进行：（一）讲课。
根据不同类型课程的可比性原则，竞赛的主要内容以知识讲解为主，讲解环节分别要求如下：1.公共基础课与专业理论课的主要讲课竞赛环节为：教材分析、学情分析、教学目标（含德育目标、知识能力目标、素养目标等）、重点、难点、教学方法、新课导入、内容讲解、课程小结。
其中教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教学方法的讲解时间为5分钟；新课导入、内容讲解、课程小结以讲课形式呈现，时间为25分钟。
2.技术技能课的主要讲课竞赛环节为：课题说明、场地及设备的准备说明、教学目标（素养目标、技能目标）、技术技能知识点讲解、课程小结、课程点评（课后评价）。
其中课题说明、场地及设备的准备说明、实施步骤、课时说明、课后点评采用说课形式，时间为10分钟；技术技能知识点讲解、课程小结采用讲课形式，时间为20分钟。
3.一体化课程的主要讲课竞赛环节为：任务描述、教学目标（综合职业能力）、场地及设备准备说明、班级人数、分组情况、实施步骤、课时说明、知识点讲解、知识小结、课程评价。
其中任务描述、教学目标、场地及设备准备说明、班级人数、分组情况、实施步骤、课时说明、课后评价采用说课形式，时间为10分钟；知识点讲解、课程小结采用讲课形式，时间为20分钟。
（二）说课。
根据四类课程的教学内容进行教学设计，以说课形式呈现。
教学设计以一个章节、一个训练课题或代表性学习任务为基本单元设置教学目标，设计教学环节、教学方法等，时间控制在20分钟左右。
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)以“Let's go shopping”为主题，将英语课与实际生活场景相结合，充分利用学生的生活经验和兴趣爱好，开展了一堂生动活泼的英语课。
这节课的教学目标是为学生提供一个购物的场景，让学生学会描述物品的形状、颜色、大小等，以及站在不同的角度与店员交流的能力。
教案分为四个部分：一、导入：通过引入老师或学生购物的真实经验，引起学生对购物的兴趣。
在导入中，老师通过图片、视频等多种方式，让学生感受到了购物生活中丰富多彩的场景，使学生产生了亲近和好奇。
二、展示：老师通过图片或视频展示各种购物场景，同时让学生模仿和描述不同的物品，掌握物品描述的技巧和词汇。
三、练习：在学生真正理解了物品描述的技巧和词汇后，老师分别设置了两个环节，首先是学生在角色扮演中训练语音和交流交流能力，然后是让学生进行实际购物的任务，提高学生的实践能力，让学生在实践中深入理解和掌握物品描述。
四、总结：在教学结尾，老师归纳总结了今天所学习的知识，并让学生再次重复物品描述的技巧和词汇，让学生的理解更加深入和牢固。
这节课的教学方法多样，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在轻松自然的环境下，真正掌握了物品描述和交流交流的能力。
同时，全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)在课堂设置和教学模式上也与常规教学有很大的不同，充分利用实际生活的场景和实践任务，使课堂变得生动活泼，授课更加丰富多彩。
这节课讲得非常好，有很多值得学习和借鉴的地方。
教学方法新颖实用，让学生能够快速掌握物品描述的技巧，从而提高他们的交流交流能力。
教材设置精妙，与学生的生活实际相结合，让小学生在教学中感受到学习英语的快乐。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)是具有代表性的教育案例，在教育教学领域具有广泛的推广意义。
这也是小学教师必备的英语教育经验和教学思路。
我校青年教师教学基本功竞赛参赛教案(范例)
我校青年教师教学基本功竞赛参赛教案（范例）参赛组别：理科参赛序号： 01课程名称：物理化学授课内容：弯曲液面的附加压力授课时间：45分钟1.【教学目的】(1) 知识层面：掌握弯曲液面附加压力产生的原因、方向，以及弯曲液面的附加压力的拉普拉斯方程。
熟练掌握毛细管内液体的上升公式；理解微小液滴的饱和蒸汽压—开尔文公式；理解四个亚稳状态：过饱和蒸汽、过热液体、过冷液体、过饱和溶液。
(2) 能力层面：能够运用拉普拉斯方程的基本知识，对常见的现象进行分析。
能够通过文献资料的收集和整理，了解拉普拉斯方程的具体应用，提高对事物的综合评价能力和分析的能力。
(3) 思维层面：加深学生对基础知识的理解，着力培养学生的创新精神和关心社会时事的思维习惯，提高学生自主获取专业知识的愿望和能力。
2.【教学内容】(1)弯曲液面的附加压力表面张力(2)微小液滴的饱和蒸汽压—开尔文公式(3) 亚稳状态及新相的生成3.【教学重点与难点】(1)重点：弯曲液面的附加压力，毛细管内液体上升公式；开尔文公式；亚稳态。
解决方法：结合学生熟悉的生活现象，启发学生主动思考，重点讲解，以学生关心的生活事件作为问题的切入点，采用严谨推导得出结论。
(2)难点：弯曲液面的附加压力，开尔文公式；亚稳态解决方法：通过例举习题使学生掌握并熟练运用弯曲液面的附加压力的方向，及其大小的计算公式拉普拉斯方程。
通过例举习题使学生掌握并熟练运用毛细管内液体上升公式及开尔文公式。
通过例举生活中的实例讲解四个亚稳态。
4.【教学单元分析】本节包含表面化学热力学，表面化学的有关概念，气液界面，气固界面（如固气吸附以及吸附规律），液-液界面和固-液界面的特点和性质以及这些性质的特殊应用，表面活性剂的性质及作用等内容。
界面是指密切接触的两相之间的过渡区（约几个分子的厚度），共有五类界面，其中一相是气体时也可称为表面。
处于表面的分子和处于体相的分子的差异使界面表现出一些独特的性质，在前边的体系的讨论中，由于界面的物质的量和体相比较，微乎其微，所以表面性质的差异对整个体系性质的影响也微不足道，可以不予考虑。
高中生物教师竞赛作品《基因指导蛋白质的合成》 教学案 新人教版必修1
1．知识网络
2．列表比较DNA的复制、转录和翻译
3．DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系
4.检测与反馈
通过比较法明确知识点之间的联系与区别,并提升学生对本节内容认识
课外延伸
让学生学会应用基因指导蛋白质合成的知识解释生活中的一些现象,如“种瓜得瓜,种豆得豆”、生物多样性等。
课件显示：通过图形和多媒体课件的演示，认识遗传信息的转录过程。先播放一次完整的转录过程的动画，引导学生带着以下问题串认真观察每个过程的变化特点。问题串：转录的场所、原料、产物、酶、模板、模板的去路、配对的原则分别是什么？由学生的互助小组合成讨论，完成这些问题。
设疑：DNA是如何转录的，特点是什么？转录的单位是什么？转录与复制有何异同？
学生讨论:
（翻译成什么呢？到底怎样翻译呢？学生充满了迷惑。）
问：那你们知道。。。/。--。/-。--翻译成什么吗？
学生回答（SPY）。
问：这串莫尔斯电码有几个三个密码？
学生观察后回答
归纳总结：同理，这mRNA上的碱基也差不多，信使RNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基，叫做密码子。
活动：教师在黑板上写出几个密码子，让学生说出密码子的数目。老师就说明密码子的不重叠性和不间断性
设问：这几个密码子翻译成什么？和破译莫尔斯电码一样，我们需要一张密码表。书本的15页。
设疑：是谁把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的“装配机器”——核糖体上的？——引出tRNA
课件显示：tRNA的结构示意图，特别注意反密码子的种类和读取的方向（61种，从携带氨基酸的那一端开始读取）
设疑：tRNA怎样把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的“装配机器”——核糖体上呢？如何完成翻译过程的呢？
有趣的虹吸教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
有趣的虹吸教案导语在学校教学中，如何让学生对科学知识产生浓厚的兴趣？虹吸现象作为一个非常有趣的现象，可以帮助学生理解气压和液体运动等科学原理。
本文将介绍一份有趣的虹吸教案，帮助教师在课堂上引起学生的兴趣，并加深对虹吸现象的理解。
教案内容教学目标：1.了解虹吸现象的定义和原理；2.观察和实验虹吸现象；3.掌握虹吸现象的应用。
教学资源：1.笔记本电脑或投影仪；2.实验器材：两个具有一定高度的烧杯、一根透明的软管。
教学过程：步骤一：引入虹吸现象（10分钟）1.教师通过演示一段有关虹吸现象的视频或图片，引起学生的兴趣。
2.教师与学生一起讨论他们对虹吸现象的理解和观察。
步骤二：虹吸现象的原理（20分钟）1.教师讲解虹吸现象的基本定义和原理，引导学生思考液体的一些基本性质，如表面张力和压强等。
2.教师向学生提出问题，探讨为什么在虹吸现象中液体可以逆流。
步骤三：实验演示（30分钟）1.教师组织学生进行虹吸实验。
将两个烧杯分别装满水，一根软管的一段放入装有水的烧杯中，另一端放入装有水的烧杯中。
让学生观察和描述实验现象。
2.教师与学生一起分析实验结果，解释虹吸现象产生的原因。
步骤四：虹吸的应用（20分钟）1.教师与学生一起讨论虹吸现象在日常生活中的应用，比如饮水机、汽车油箱等。
2.教师向学生提出问题，让学生思考如何利用虹吸现象制作实用的工具。
步骤五：总结与评价（10分钟）1.教师对课堂内容进行总结，并核对学生的学习效果。
2.教师鼓励学生积极分享自己对虹吸现象的思考和体会。
教学评价和自我反思：本节课通过引入虹吸现象的视频和图片，成功引起了学生的兴趣。
实验演示环节让学生亲自观察和实验，加深了他们对虹吸现象的理解。
虹吸在日常生活中的应用环节让学生在应用中与虹吸产生联系，提高了他们的实际应用能力。
总的来说，本次课堂取得了预期的教学目标。
延伸活动：1.让学生自行设计一个与虹吸现象有关的小实验，并向同学们展示。
2.带领学生深入了解虹吸现象的相关知识，进行一次小型竞赛或游戏来检验学生的学习成果。
湖北省高中语文青年教师优质课竞赛教案(获奖作品)——陈情表 doc
陈情表宜昌市二中卢红芹〔文本解读〕李密名虔，字令伯（224—287年），犍为武阳（今彭山）人。
西晋文学家。
李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。
他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。
李密以孝敬祖母而闻名。
据《晋书·李密传》说：祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。
膳食、汤药，必亲自口尝然后进献。
李密幼时甚好学，师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。
年轻时，曾任蜀汉尚书郎。
泰始三年（267年）晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗马（官名）。
诏书累下，郡县不断催促，这时，李密的祖母已九十六岁，年老多病。
于是他向晋武帝上表，陈述家里情况，说明自已无法应诏的原因。
这就是著名的《陈情事表》，或称《陈情表》。
《陈情表》辞语恳切，委婉动人。
表到朝廷，晋武帝看了，为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动，赞叹李密“不空有名也”。
不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。
《陈情表》以侍亲孝顺之心感人肺腑，千百年来一直被人们广为传诵，影响深远。
李密在面对“诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”的情况下，我们可以想见，李密在构思《陈情表》时，有三种交错出现的感情：首先是因处境狼狈而产生的忧惧之情,其次是对晋武帝“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪,最后是对祖母刘的孝情。
但是当他提笔写文章时，便把这三种感情重新加以整理，经过冷静的回味，压抑了前两种感情，只在文中含蓄地一笔带过，掩入对祖母刘的孝情之中。
而对后一种感情则大肆渲染，并且造成一个感人至深的情境。
文章第一部分（一二段）极写“报国恩”与“顺私情”的不可调和的矛盾。
第一段一开篇作者就以一种凝重的笔调道尽命运的悲苦，在这短短的半生中尝尽失怙失恃体弱多病的痛苦，门庭衰弱的辛酸，让人一下子被笼罩在凄凉的氛围中。
我们可以想见在这巨大的悲苦之后隐藏着祖母多大的艰辛和付出,凝聚着祖母多少的爱意和恩情啊。
教师教学技能大赛教案汇总
教师教学技能大赛教案汇总一、教案设计：1. 教学目标：a. 了解教师教学技能大赛的基本情况和要求。
b. 掌握教学设计的基本原则和方法。
c. 能够独立完成一份完整的教育教学设计。
2. 教学内容：a. 教师教学技能大赛的背景和意义。
b. 教学设计的基本原则和方法。
c. 教学设计案例分析。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解教师教学技能大赛的背景、意义和教学设计的基本原则。
b. 案例分析法：分析典型的教学设计案例，引导学生掌握教学设计的方法。
c. 实践操作法：学生分组合作，完成一份教学设计。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 教师教学技能大赛的基本情况和要求。
b. 教学设计的基本原则和方法。
c. 教学设计案例的分析和评价。
2. 教学难点：a. 如何在教学设计中体现教育教学原则。
b. 如何根据学生特点和课程内容选择适当的教学方法。
c. 如何评价和反思教学设计的有效性。
三、教学过程：1. 导入：a. 引导学生关注教师教学技能大赛的新闻和报道。
b. 提问：什么是教师教学技能大赛？为什么举办这样的比赛？c. 总结：教师教学技能大赛是为了提升教师的教学水平和能力，促进教育教学改革。
2. 教学设计基本原则和方法：a. 讲解教学设计的基本原则。
b. 介绍教学设计的方法。
c. 案例分析：分析典型的教学设计案例，引导学生理解和掌握教学设计的方法。
3. 实践操作：a. 学生分组合作，根据给定的教学内容，完成一份教学设计。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
c. 选取几份优秀的教学设计进行展示和评价。
四、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的教学设计进行自我评价，反思教学过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的教学设计进行评价，给予肯定和指导。
五、教学反思：1. 教师教学技能大赛的价值和意义。
2. 教学设计在教学过程中的重要性。
3. 如何在教学中更好地运用教学设计方法。
教师技能大赛教案模板(精选)
技能的实用性。
过程与方法目标
02
通过合理的教学过程和方法设计，引导学生主动参与、积极探
究，培养学生的创新精神和实践能力。
情感态度与价值观目标
03
关注学生的情感、态度和价值观培养，引导学生树立正确的世
界观、人生观和价值观。
教案适用对象及范围
适用对象
本教案适用于中小学教师参加教 学技能大赛或日常教学使用。
教学效果。
教学资源整合
教师应积极整合教学资 源，充分利用各种教学 资源，提高教学水平和
质量。
教师专业发展
教师应不断学习和提升 自己的专业素养和教学 能力，适应教育改革和
发展的要求。
06
教案优化与提升建议
教案结构调整优化建议
突出教学目标
在教案开头明确列出教 学目标，使学生清晰了 解本节课的学习任务和 要求。
学生学情分析
学习基础
分析学生的知识储备、技能水平和前期学习成果，了解学生的学习 起点。
学习风格
识别学生的学习风格，如视觉型、听觉型或动觉型，以便采用适合 的教学策略。
学习态度与动机
评估学生的学习态度、兴趣和动机，以便制定激励措施。
针对不同层次学生的教学策略
分层教学
根据学生的学习基础和能力水平，将学生分为不同层次，为每个 层次的学生提供个性化的教学计划和资源。
教师技能大赛教案 模板(精选)
目 录
• 教案概述与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 学生学情分析与应对策略 • 教学评价与反馈机制建立 • 教案优化与提升建议
01
教案概述与目标
教案背景及意义
提升教师教学技能
促进教师专业发展
通过教案的编写和实施，促进教师不 断锤炼教学基本功，提高教学效果和 质量。
偶里乡小学语文教师技能课竞赛教案
偶里乡小学语文教师技能优质课竞赛教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生对语文学科的兴趣和热情。
培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
加强学生的口语表达和沟通能力。
1.2 教学内容选择适合小学生的有趣课文，激发学生的阅读兴趣。
通过解析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
通过写作练习，提高学生的写作技巧。
通过口语表达练习，提升学生的沟通能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
采用案例分析法，通过具体的课文实例进行教学。
采用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务来学习和实践。
2.2 教学手段使用多媒体教学辅助工具，如PPT、视频等，增加课堂趣味性和互动性。
提供丰富的阅读材料和写作素材，帮助学生拓展知识面。
利用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
第三章：教学过程设计3.1 导入环节通过引入与课文相关的问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考和预测课文内容，引发学生的学习动力。
3.2 教学环节解析课文内容，引导学生进行阅读理解训练。
进行写作技巧的指导和练习，帮助学生提高写作能力。
通过小组讨论和分享，促进学生的口语表达和沟通能力。
3.3 巩固环节通过课后作业和练习题，巩固学生所学的知识和技能。
鼓励学生进行自主学习，培养学生的学习习惯和能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价采用课堂参与度、作业完成情况、考试成绩等多种评价方式。
评价学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。
根据学生的反馈情况，调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源选择适合小学生的语文教材和辅助材料。
提供丰富的阅读材料和写作素材，包括故事、文章、图片等。
5.2 教学工具使用PPT、视频等多媒体教学辅助工具，增加课堂趣味性和互动性。
利用网络资源，获取更多的教学资源和信息。
第六章：教学案例设计与分析6.1 教学案例设计针对不同年级的学生，设计具体的课文教学案例。
高中数学教师说课竞赛教案课件 线性规划
7.4.2 《线性规划》说课案南平市高级中学胡敬衡一、说教材1、教学内容：“线性规划”这节课属于人教版高中数学（试验修订本·必修）第二册（上）中的第七章第四节第二部分的内容，是继上一节二元一次不等式表示平面区域的后续内容，也是在学习了直线方程的基础上，介绍直线方程的一个简单应用,适用于高中二年级。
这是新教材改版之后增加的一个新内容，反映了《新大纲》对数学知识在实际应用方面的重视，使数学更接近于生活，同时也提高了学生对数学学习的兴趣。
线性规划是利用数学为工具，来研究在一定的人、财、物、时、空等资源条件下，如何安排，达到用最少的资源取得最大的效益。
它在工程设计、经济管理、科学研究等方面的应用非常广泛。
当然,我们目前所学的线性规划只是规划论中的极小一部分，但这部分内容，也能体现数学的工具性、应用性，同时也渗透了化归、数形结合的数学思想，为学生今后解决实际问题提供了一种重要的解题方法——数学建模法。
2、教学目标（1）使学生了解线性规划的意义,掌握线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等概念；（2）使学生了解线性规划问题的图解法，并会用图解法求线性目标函数的最大值和最小值；（3）渗透集合、数形结合、化归的数学思想，以培养学生主动“用数学”的意识及创新能力；（4）能应用线性规划的图解法解决一些简单的实际问题，以提高解决实际问题的能力。
3、教学的重难点教学重点：线性规划的图解法及如何把实际问题转化成线性规划问题教学难点：如何把实际问题转化成线性规划问题，如何寻找线性规划问题中的最优解特别是整数解。
4、教材分析由于线性规划的有关概念比较抽象，按高二学生现有的知识和认知水平难以透彻理解，教材也采用了描述性定义的方式，故只要求学生达到了解的层次。
另外，本节课初次接触线性规划问题的图解法，再加上学生对代数问题等价转化为几何问题有一个接受与消化的过程，故也要求学生达到了解的层次。
教学中应把重点放在让学生体会数学中的化归、数形结合等思想，培养学生识图、画图的观察能力和联想能力。
教师公开课竞赛方案
教师公开课竞赛方案•相关推荐教师公开课竞赛方案（通用7篇）为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家整理的教师公开课竞赛方案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师公开课竞赛方案1一、指导思想：教学竞赛是加强教师队伍建设，提高教师教学水平的有效途径。
为切实推进我校课程改革的深入实施，探索语文教学模式和方法，提高我校语文教师基本素质和教学能力，交流教学经验和成果，培养我校语文教学能手，着力开展课堂教学的实践与探索，提升教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养，以赛促培，由培促研，培研一体，根据学校工作计划，决定举行语文课堂教学比武活动。
二、参赛对象：每个年级推选一名老师参加。
三、活动时间：1月3——1月18日四、活动形式：1、准备阶段：参赛者自选教材内容，独立设计教案，制作课件；教研组集体备课，试上，研讨，二度设计。
2、展示阶段：课堂教学。
五、活动地点：多媒体教室、1——3年级可在教室。
六、评委及统分员：评委：教科室主任及1——6年级所有语文教师。
统分员：姚xx七、评奖办法：评出一等奖2名，二等奖4名。
八、主要评课人：第一次：钟xx、陈xx第二次：曹xx、杨xx九、比赛说明：1、参赛顺序由教研组根据教师抽签情况统一安排。
2、各位参赛教师要作好充分准备，并将教学设计和教学反思上交教研组长处，同时参加xx教育网开展的说课比赛。
3、全体语文教师参与听课，每周指定两名教师作为主要评课人，要上交评课稿，其他教师自由点评。
教师公开课竞赛方案2一、活动主题及目的以新教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展，把立足点提高课堂教学效率的实际问题上，根据远程研修学习，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。
倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法、使学生获得最佳的学习成绩。
最新青年教师教学竞赛---《命名记》教案
青年教师教学竞赛---《命名记》教案教学目标：知识与能力：了解文章的思想内容，分析文中幽默语言的作用。
过程与方法：体会王鼎钧幽默的散文语言特点，寓意耐人寻味。
情感态度与价值观：了解中西文化的差异；引导学生告别浅薄粗俗，拥有高雅的修养，培养一种与众不同的生活情趣，洗练出一个既有品味又幽默可爱的人。
教学重难点：重点：了解文章的思想内容，分析文中幽默语言的作用；学会鉴赏“幽默性散文”的主要方法。
难点：体会王鼎钧幽默的散文语言特点，寓意耐人寻味。
教学方法：自读法、自主学习等。
教学课时：1个课时。
教学过程：一、导入新课：请听一则笑话：有一个笑话:一个中国人携太太参加一个洋人的家庭聚会，当他太太描眉画眼地和他一同敲开主人的房门，主人兴高采烈地夸奖说:您太太今天真漂亮！中国人马上谦虚:哪里哪里！这句曲折的话让刚学会汉语的洋人彻底糊涂了，他满脸诧异认真地说:“眉毛漂亮，眼睛有神，嘴巴性感，腰身……”如果中国人再谦虚，外国人就会被逼得说:“衣服PRA-DA，首饰CARTIER，手包LV，连鞋……”这就是中西文化中的一个小小的差异。
地域不同，文化各异，东西文化的差异往往会闹出让人啼笑皆非的插曲。
今天，我们一起学习一下课文《命名记》，看看作者通过什么有趣的故事来体现中西文化差异？二、整体感知：1、全班略读课文，用一句话概括这篇文章的内容。
2、老崔在美国为什么要给儿子另取名字？3、老崔取名过程中有哪些转折？其中反映了哪些方面的中西文化差异？三、细节探讨：1、幽默的语言，没有直接说出来的，而是用曲折、含蓄的方式表达，使人一想而悟。
从效果看，使人一听就觉得说法出奇，出乎意料才觉有趣。
但虽出奇，却也合情理。
好的幽默还给人带来一笑之后的深思。
2、让学生自己找一找，读一读，品一品文中幽默的语言。
（提示：想想作者运用这些幽默语言有什么特点？它们起到什么作用？）3、师生共同鉴赏文中有代表性的幽默语言。
例如：•话犹未了，她尖尖的手指早把红色的封套倒提起来，钞票像一条小鱼滑出来，钻进了老崔的掌中，没有水声，只有轻微的震动。