高考语文新课标卷1古诗鉴赏深度解析
2021新高考语文Ⅰ卷古代诗歌阅读《寄江州白司马》诗歌赏析解析及试题解析
2021新高考语文Ⅰ卷古代诗歌阅读《寄江州白司马》诗歌赏析解析及试题解析【2021新高考语文Ⅰ卷】(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
[注]①江州白司马：即白居易。
②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。
③莫谩：不要。
雨花社：指佛教讲经的集会。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
(6分)【诗意辅助解读】1. 诗题：寄江州白司马。
“寄”，是赠诗。
“江州”是地名，“司马”为官职，“白”为姓。
江州是唐朝、宋朝的行政区划之一，一直沿置到宋代、元代。
江州，亦指今江西省九江市。
白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，可知“白司马”即白居易。
从诗题可以看出是本诗是诗人赠给被贬友人白居易的。
2.江州司马平安否？惠远东林住得无？惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。
得无：副词，常和“耶”“乎”构成表推测性的疑问句，意为“恐怕、是不是、莫不是、该不会，怎能不”。
如：①得无教我猎虫所耶。
——《聊斋志异·促织》译：恐怕是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吧。
②曰：“日食饮得无衰乎？”《触龙说赵太后》译：“您每天的饮食该不会减少吧?”③惠远东林住得无？译：高僧慧远曾住的东林寺，不知你是不是去住过？这里是诗的一种猜测，从诗人的主观角度上来讲，认为友人白居易被贬九江郡司马，有可能会到庐山东林寺住上一两天。
新高考语文诗歌鉴赏及解析解析(1)
新高考语文诗歌鉴赏及解析解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成下面小题。
夜①杜甫绝岸风威动，寒房烛影微。
岭猿霜外宿，江鸟夜深飞。
独坐亲雄剑，哀歌叹短衣。
烟尘绕阊阖②，白首壮心违。
【注释】①此诗为杜甫寓居夔州西阁时所作。
当时军阀混战，外族入侵。
②阊阖：阊阖门原是中国古代神话传说中的天门，后泛指宫门或京都城门，借指京城、宫殿、朝廷等。
（1）诗的前两联描写了怎样的景色？这些景物描写有什么作用？（2）诗的后两联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
2．阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。
B.第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。
C.最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。
D.本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。
（2）此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。
3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
感愤王令二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺①横。
未甘身世成虚老，待见天心②却太平。
狂去诗浑夸俗句，醉余歌有过人声。
燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名。
【注】①蜺：同“霓”，虹的一种。
玉蜺，指白虹。
此句化用曹植诗“慷慨则气成虹蜺”。
②天心：指君主的心意。
“待见天心”含待见明主之意。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.形容枯槁、面色如冰，但诗人并没有因眼前的处境而失去内心的浩然之气。
B.诗人不甘虚度此生，“未甘”二字表现出他在困窘中渴望有所作为的壮怀。
新课标I卷(古诗文阅读讲评)高考语文真题解析及选文特点初探(1)
4、经史合参【重视事实依据】
经明恒常之理，史叙古今之事。 经史合参是学习研究的重要方法和从古至今 的优良传统。
读经不学史，引证难宏富； 学史不通经，评判缺慧目。
2023年高考新课标Ⅰ卷
古代诗歌鉴赏
一、选文特点：《答友人论学》 林希逸 二、命题特点：
客观题1个（句意理解，联系上下联推测可知） 主观题1个（句意理解，与做学问的道理有关）
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈
之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善 赏罚”。
原文：“夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下 无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止 之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。” 选项在信息整合上，条理清晰，逻辑严密，大意相符。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） D. 子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑， 进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。
原文：“是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳 于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬 说以疑圣，殆非所望也。”
16. 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李， 须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句 话的理解。
①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不
再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在
树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
诗歌鉴赏选文特点初探
1、宋代诗人追求理趣，见解独到。
高三高考统一考试(新课标I卷)古代诗歌阅读试题及答案解析
望江南·超然台作①苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花。
烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火③试新茶④。
诗酒趁年华。
【注】①宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州移守密州。
次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”。
②寒食：清明节前一天为寒食节。
③新火：唐宋习俗，清明前二天起，禁火三日。
节后另取榆柳之火称“新火”。
④新茶：指清明前采摘的“雨前茶”。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上片写登台时所见暮春时节的景色，“风细柳斜斜”为读者形象地展现了“春未老”的图景。
B.下片中的“咨嗟”意为叹息，与李白《蜀道难》中“侧身西望长咨嗟”所流露的情感相同。
C.“寒食后”点明时间，此时正是清明时分，可以另取榆柳之火，以此烹煮一杯刚采的新茶。
D.全词情景交融，通过暮春景象以及烧新火、试新茶的细节表现了作者细微复杂的内心活动。
2.“超然”一词是如何贯穿全词的？请简要分析。
（6分）参考答案及解析1.B【解析】李白的“咨嗟”既是对蜀道之难的感慨，又饱含着对友人的劝诫和对国事的隐忧；而本词中的“咨嗟”则寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念和欲归不得归的无奈。
2.①台名“超然”：作者将楼台拟名“超然”，并登台作此词；②景色“超然”：作者登临超然台上远眺，满城春色尽收眼底，烟雨笼罩千家万户，一片超然脱俗之景；③心境“超然”：清明无法归乡，词人借“休对故人思故国，且将新火试新茶”来自我调适解脱苦闷；“诗酒趁年华”进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，至此进入了“超然”的最高境界。
（3点6分）【参考译文】春天还没有过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。
登上超然台远远眺望，护城河只半满的春水微微闪动，城内则是缤纷竞放的春花。
更远处，家家瓦房均在雨影之中。
寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已，只得自我安慰：不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。
全国高考语文一卷诗歌详细翻译及解析
全国高考语文一卷诗歌详细翻译及解析因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
奉和/袭美/抱疾/杜门/见寄/次韵奉和：做诗词与友人相唱和。
次韵：次韵是一个汉语词汇，指旧时古体诗词写作的一种方式。
按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。
次韵就是和诗的一种方式。
也叫步韵。
古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和。
如黄鲁直《次韵王定国扬州见寄》：“清洛思君昼夜流。
北归何日片帆收？未生白发犹堪酒，垂上青云却住州。
飞雪催盘胜鱼腹，明珠论斗煮鸡头。
平生行乐自不恶，岂有竹西歌吹愁？”关于次韵诗之始，前人数有始于唐代元稹、白居易之说。
如宋人程大昌《考古编·古诗分韵》谓：“唐世次韵，起元微之、白乐天。
”张表臣《珊瑚钩诗话》讲得更为具体：“前人作诗，未始和韵。
自唐白乐天为杭州刺史，元微之为浙东观察，往来置邮筒倡和，始依韵。
”清人赵翼《瓯北诗话》也持此论。
至近代陈声聪《兼于阁诗话》仍称：“诗次韵，始于唐之元、白、皮、陆，而盛于宋之苏、黄。
”今人卞孝萱先生《唐代次韵诗为元稹首创考》进而考证出次韵诗系元稹首创，并云创始时间为元和五年（810年），创始之作为元稹在江陵府所作《酬乐天书怀见寄》等五首。
实则元、白之前，大历十才子中的卢纶、李益之间便有次韵相酬之作。
李益有《赠内兄卢纶》诗：“世故中年别，馀生此会同。
却将悲与病，来对郎陵翁。
”（《全唐诗》卷283）卢纶和诗《酬李益端公夜宴见赠》为：“戚戚一西东，十年今始同。
可怜歌酒夜，相对两衰翁。
”（《全唐诗》卷277）据傅璇琮先生《卢纶考》，卢纶卒于贞元十四年、十五年（798年、799年）间，《酬李益端公夜宴见赠》当作于贞元中，可见我国古典诗歌中的次韵之体至迟在贞元年间就出现了，所以不能说次韵诗始自元、白，更不能说系元稹首创。
高考语文新课标全国1卷(详细答案分析版)
高考语文新课标全国1卷（解析版）（一）甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文字，完成1-3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保,它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。
新课标卷1诗歌鉴赏试题分析
2011---2014年高考新课标卷Ⅰ之诗歌鉴赏试题分析及策略一、2015年考试说明要求和题型示例㈠、鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度㈡、题型示例：2011年新课标卷1 《春日秦国怀古》1、从选文来看，多出自唐宋诗词，1年唐诗，3年宋词；从作者和其创作的诗词来看，多为名家的非名篇或非名家的代表作。
2、从考点来看，主要涉及：①情感类，4年多有试题；②表达技巧类，2014年考结构作用和手法，2013年考典故用意；③情景类，2011年情景关系；④语言类，2012年考句意及理解，2013年考句意。
3、从题材来看，主要涉及：①借古咏怀（2011），②思远怀人（2012），③抒怀言志（2013），④写景抒情（2014）4、从题型、题量、分值来看，没有变化。
以两道主观题形式出现，都是11分。
三、试题及解析★（2014新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者，一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【答案】①奠定了词的情感基调。
（2分）②春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
（3分）9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分) 【答案】①表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
（2分）②是通过人物自身的动作来表现的。
（2分）③回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
（2分）★（2013全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
2023年高考新课标语文卷1试题分析
2023年高考新课标语文卷1试题分析一、总体概述2023年高考新课标语文卷1遵循了新课标的教学理念，以核心素养为导向，全面考查了学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的能力。
试题整体难度适中，既体现了基础性，又突出了创新性，为广大考生提供了一个公平、公正、合理的竞争平台。
二、试题结构本次高考语文卷1共分为四个部分：阅读题、语言运用题、文言文阅读题和写作题。
各部分试题数量、分值及难度分布合理，既保证了试题的覆盖面，又突出了重点。
三、试题特点1.阅读题本次阅读题选取了不同文体的文本，包括现代文、古诗文等，既有文学类文本，也有实用类文本。
试题设计注重考查学生的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力。
如现代文阅读题要求学生理解文章主旨，分析人物形象和情节发展；古诗文阅读题则要求学生理解诗句含义，鉴赏诗歌的意境和美感。
1.语言运用题语言运用题主要考查学生的语言基础知识掌握情况和语言表达能力。
试题包括词语运用、病句修改、句子排序等类型，既有单项选择题，也有主观表达题。
这部分试题要求学生具备扎实的语言基础知识和良好的语言表达能力，能够准确、流畅地运用语言进行表达和交流。
1.文言文阅读题文言文阅读题是高考语文试卷中的传统题型，主要考查学生对古代汉语的理解和掌握情况。
本次试题选取了具有代表性的文言文篇章，要求学生理解文章内容，翻译文言语句，并回答问题。
试题设计注重考查学生的文言基础知识掌握情况和阅读理解能力。
1.写作题写作题是高考语文试卷中的重头戏，也是最能体现学生语文综合素质的题型。
本次写作题要求考生以“追逐梦想”为主题，写一篇不少于800字的文章。
试题设计注重考查学生的思维能力、创新能力和表达能力，要求学生能够围绕主题展开深入思考，构思新颖、有创意，语言表达准确、流畅。
四、考生答题情况分析根据考生答题情况来看，大部分考生能够认真审题，准确把握题意，合理安排答题时间，完成各个部分的试题。
高考新课标全国1卷语文试题和答案解析
3、下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是(3分)
D.针对我国目前初高中衔接中出现的问题，有识之士提出：中学生应该多读 些文史哲著作来补补“短板”，而不是盲目地跟风追“大部头”。这一呼吁可谓 空谷传声。
二、试题特点
二、试题特点
1、注重基础知识的考查。本试卷基础知识部分包括字音、字形、词语辨析、 病句修改等，这些题目主要考查学生的语言基本功和语文素养。
二、试题特点
2、加强阅读能力的考查。本试卷阅读理解部分包括文言文阅读、现代文阅读 和诗歌阅读等，旨在考查学生的阅读理解能力和分析能力。
二、试题特点
3、写作能力考查突出。本试卷写作题目以材料作文为主，要求考生根据给出 的材料进行分析和思考，形成自己的观点和看法，并运用所学知识进行论述和表 达。
三、答案解析
1、基础知识部分答案解析
1、基础知识部分答案解析
（1）字音：正确读音为“gāng gāng gāng”，该词为叠韵词，韵母为 “āng”，不读“gàng”。
3、【答案】B
(2)①实验中需要用游标卡尺测量摆球的直径d，如图所示。读数时，要保证 视线与刻度线垂直。②由于单摆周期T与摆球质量无关，故不需要测量摆球的质 量m。③为了减小实验误差，需要进行多次测量求平均值。④为了减小空气阻力 的影响，
3、【答案】B
摆线长度应略大于摆球直径（或摆线长度应选择约1m）。⑤为了减小空气阻 力的影响，摆动的幅度不能太大（或摆动的幅度应小于5°）。⑥为了减小实验 误差，需要从摆球通过平衡位置开始计时并计数为1次全振动（或需要从摆球通 过平衡位置开始计时并计数为1次全振
新高考 语文诗歌鉴赏及解析解析(1)
新高考语文诗歌鉴赏及解析解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
寄李儋元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。
世事茫茫雕自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
【注释】这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。
韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.全诗塑造了一个有志而无奈、进退两难的官员形象，披露了一个官员的思想矛盾。
B.首联点明分别的时间，“又”字说明距上次分别已经一年，强调了时间流逝之快。
C.颔联写自己的烦恼苦闷，“世事茫茫”既指国家的前途，也包含诗人个人的前途。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人感激友人李儋的问候，急切盼望友人的来访的情感。
（2）诗歌的颈联备受赞扬，范仲淹叹为，“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。
请谈谈你对颈联的理解。
2．阅读下面这首诗，完成小题。
听颖师琴歌[唐]李贺别浦云归桂花渚，蜀国弦中双凤语。
芙蓉叶落秋鸾离，越王夜起游天姥。
暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牵白鹿。
谁看挟剑赴长桥，谁看浸发题春竹。
竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊。
古琴大轸长八尺，峄阳老树非桐孙。
凉馆闻弦惊病客，药囊暂别龙须席。
请歌直请卿相歌，奉礼官卑复何益。
（1）《听颖师琴歌》是唐代著名诗人李贺的代表作之一，本诗前八句描写________，后八句叙写________。
（2）文字是无声的，却能够生动刻画有声的音乐，在《听颖师琴歌》中，李贺是如何表现古琴的音乐魅力的？3．阅读下面这首诗，完成下面小题。
黄州陆游局促常悲类楚囚①，迁流还叹学齐优②。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋③！【注】①楚囚：本指被俘的楚国人，后指处境窘迫之人。
②齐优：齐国取悦于人的优伶。
③生子何须似仲谋：《三国志·孙权传》中曹操曾云“生子当如孙仲谋”。
新高考语文的高中语文诗歌鉴赏及解析
一、高中语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
骢马（唐）万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟①，为报天山行路难。
【注】①长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。
B.颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。
C.诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。
D.全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
（2）诗歌尾联“能”“尽”二字如何表达作者的情感？请简要分析。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和贾至舍人早朝大明宫之作岑参鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。
金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。
花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干。
独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联从宏大处开篇，充分展示皇宫的景象。
“寒”“阑”二字暗示了春色将尽的凋零和作者内心略带凄凉之感。
B.颔联以景寓情，蕴藉深沉，“金阙”“玉阶”其辞藻富丽堂皇，写出了一派升平之景，反映了诗人渴望中兴之心境。
C.颈联着力渲染了上朝的景象，展现了一幅繁华的上朝盛况。
“迎”“拂”二字生动形象，描写细腻。
D.本诗以“早朝”为中心，对“早”与“朝”的关系处理得当，既巧妙结合春景，又写出了宫廷气象和上朝的威仪庄严。
（2）诗的尾联落笔不凡，感情复杂深刻。
请结合全诗分析其表现的情感和手法并作简要分析3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
行舟忆永和兄弟①周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁②正关情。
长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹！注：①周必大（1126-1206），庐陵（今江西吉安）人，绍兴进士，官至左丞相，以少傅致仕。
永和，隶属于江西吉安。
2023年高考语文卷新课标1 卷古诗文阅读解析
2023年高考语文卷新课标1. 新课标概述2023年高考语文升级新课标，对于语文教学和学习都提出了新的要求和挑战。
新课标注重了古诗文的阅读和解析能力，要求学生对古诗文有更深入的理解和把握。
本文将针对这一主题进行探讨和分析。
2. 古诗文阅读的重要性古诗文作为我国传统文化的精髓，具有深厚的历史积淀和文化内涵。
通过阅读古诗文，可以更好地了解我国传统文化，培养学生的审美情趣和人文素养。
古诗文也是语文学习的重要内容，对于学生的语言表达能力和文字理解能力都有着重要的影响。
加强对古诗文的阅读和解析能力，对于学生的语文学习和高考备考都至关重要。
3. 古诗文阅读解析的方法和技巧为了提高对古诗文的阅读解析能力，学生需要掌握一些方法和技巧。
要细致认真地阅读古诗文，理解诗句所表达的意境和情感。
要了解古诗文的作者背景和时代背景，结合文学史知识来理解古诗文的内涵。
另外，要注意诗歌的韵律和格律，这也是理解古诗文的重要途径。
通过综合运用这些方法和技巧，可以更好地理解和分析古诗文，提高阅读解析的水平。
4. 古诗文阅读解析的实践在高考语文备考过程中，学生可以通过大量的实践来提高对古诗文的阅读解析能力。
可以多读一些名家名篇，比如《红楼梦》中的诗词，或者唐诗宋词中的经典之作，通过对这些经典作品的理解和分析，提升自己的古诗文阅读能力。
也可以多做一些古诗文的解析练习，通过不断地实践和总结经验，逐步提高自己的古诗文阅读解析水平。
5. 结语通过对2023年高考语文升级新课标中古诗文阅读解析的探讨，我们可以看出古诗文阅读解析对于学生的语文学习和高考备考都至关重要。
学生在备考过程中，应该注重对古诗文阅读解析能力的训练，不断提升自己的阅读理解水平。
相信通过努力和实践，学生一定能够做到古诗文阅读解析游刃有余，取得更好的成绩。
6. 高考备考中的古诗文阅读解析技巧在高考备考过程中，学生需要掌握一些古诗文阅读解析的技巧，以便更好地应对考试。
要注重对古诗文中的难词生僻字的理解和掌握，这些词语往往是古诗文中的精华所在，理解这些词语可以深入挖掘古诗文的意境和内涵。
2023全国1卷语文古诗解析
2023全国1卷语文古诗解析1. 古诗解析在2023年全国1卷的语文考试中，古诗是一道必考题目。
古诗作为我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的情感、审美和思维能力具有重要作用。
我们有必要深入解析这道古诗题目，从而更好地理解和欣赏古诗之美。
2. 古诗的深度和广度古诗作为我国古代文学的瑰宝，具有深厚的历史文化积淀和丰富的艺术表现形式。
在解析古诗题目时，我们不仅需要深入品味其内在含义和情感表达，还要对古诗背后的历史背景、文化传承和艺术特点进行全面理解和分析。
3. 《登鹳雀楼》古诗解析本次古诗解析的题目是《登鹳雀楼》，这是唐代诗人王之涣的代表作之一。
这首诗通过对登高远眺的描绘，表达了诗人豁达开朗的意境和对人生的深刻思考。
在解析这首古诗时，我们要对诗歌的语言运用、意境描绘和情感抒发进行全面分析，以展现其深度和广度的艺术魅力。
4. 从简到繁，由浅入深的解析方式我们需要对《登鹳雀楼》的文字进行逐字逐句的解读，理解诗歌中的每一个词语所蕴含的意蕴和内涵。
我们要对诗歌的整体结构和表达意境进行分析，探讨诗人通过描绘登高所表达的情感和思想。
我们可以进一步探讨诗歌的时代背景、诗人的创作动机以及诗歌在文学史上的地位和影响，从而对古诗的意义和价值有更深刻的理解。
5. 总结和回顾通过对《登鹳雀楼》古诗的深度解析，我们不仅能够理解诗歌表达的情感和思想，还能领略其艺术魅力和历史价值。
古诗作为我国传统文化的精髓，需要我们不断地去品味、解读和传承。
只有这样，我们才能更好地理解和把握古诗之美。
6. 个人观点和理解在解析古诗题目时，我认为要注重对文本的逐字逐句理解，同时要善于将诗歌所表达的情感和思想与诗人的生活背景和时代环境相结合，从而更好地把握古诗的内涵和艺术价值。
古诗不仅是文学作品，更是历史的见证，文化的传承，需要我们用心去感悟和理解。
在我的撰写中，我尽可能以从简到繁、由浅入深的方式来探讨《登鹳雀楼》古诗的主题，以便您能更深入地理解。
2023年高考语文卷新课标1 卷古诗文阅读解析
2023年高考语文卷新课标1 卷古诗文阅读解析古诗文是高考语文卷中的一个重要内容，阅读古诗文需要我们对古代文化、历史背景和诗人的创作意图有一定的了解。
在2023年高考语文卷中，古诗文的阅读理解题目将会有所改变，本文将对2023年高考语文卷新课标1 卷古诗文阅读解析进行详细讲解，帮助考生更好地应对考试。
首先，让我们来看一下2023年高考语文卷新课标1 卷古诗文的题型和难度。
新课标卷注重对学生综合能力的考查，古诗文阅读题目将更注重对文化背景、诗意表达和修辞手法的理解。
这也意味着在解题过程中，考生需要更注重对古代思想和意象的解读，而不仅仅局限于句子理解和表面意思。
在阅读古诗文时，我们首先要理解文化背景和历史地位。
古代的诗人多是贵族或文人，在写作中会融入自己的阅历和思想。
例如，苏轼的诗作常常抒发个人情怀和政治观点，而王之涣的诗则着重表现社会风貌和民众心声。
因此，我们在解读古诗文时需注意诗人的身份和所处时代。
其次，我们要关注古诗文的诗意表达和修辞手法。
古代诗歌常常使用象征、比喻和夸张等手法来表达主题或感情。
在解题过程中，我们可以从修辞手法入手，分析古诗文的表达方式和艺术手段，深入理解诗人的意图。
最后，我们需要注意古诗文的意象和主题。
在古代诗歌中，意象常常是诗人表达思想的重要工具。
通过对意象的解读，我们能更好地理解古代诗人所思所想。
同时，也要关注古诗文的主题，分析古诗文中蕴含的思想和情感，从中汲取启迪和思考。
综上所述，2023年高考语文卷新课标1 卷古诗文的阅读理解题目将更注重对文化背景、诗意表达和修辞手法的理解。
考生在备考过程中应该注重对诗人的背景和时代境遇的了解，同时也要多读多练，提高自己的古诗文解读能力。
只有通过深入理解古诗文的文化意义和艺术手法，才能在高考中取得优异成绩。
祝愿所有考生都能在2023年高考中取得好成绩！。
202X新高考一卷诗歌鉴赏
千里之行，始于足下。
202X新高考一卷诗歌鉴赏
202X新高考一卷诗歌鉴赏
诗歌是一种通过语言和形式美化文字表达情感和思想的艺术形式，具有高度的文学性和审美性。
在高考中，诗歌鉴赏是一道常见的题型，要求考生对所给的诗歌进行分析，理解诗歌的主题、情感和意义。
本篇文章将对202X新高考一卷中的一首诗进行鉴赏，帮助考生学习诗歌鉴赏的方法和技巧。
【诗歌题目】《春雪》
【诗歌原文】
雨中春雪满天飞，
大地白茫一片辉。
枝头莺声掩雪声，
白雪犹未融乍暖知。
瑞瑞细雪神奇景，
洁洁纷飞梦幻情。
春风送暖顷刻间，
百花含笑映青青。
【诗歌分析】
首先，我们要对诗歌的整体结构进行分析。
《春雪》是一首五言绝句，每句四个字，共有四句。
整首诗歌的节奏感较强，符合五言绝句的格律。
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锲而不舍，金石可镂。
接下来，我们要研究诗歌的意象和抒情感。
诗歌的主题是春雪。
在春天本
应是万物复苏的季节里，却突然下起了雪。
诗人以雨中春雪满天飞作为开头，
表达了春天的风和雨伴随着雪花的飞舞，给人一种突如其来的美感。
诗歌的第二句大地白茫一片辉，通过白茫一片辉来形容下雪后大地的景象，给人以明亮而洁净的感觉。
莺声掩雪声表达了在雨中下雪的时候，莺鸟的歌声
被雪花声所掩盖。
这种对细节的描写使得诗歌更加具体生动。
第四句白雪犹未融乍暖知，表达了雪刚刚下完，还没有融化，但春天的暖
意已经开始透露出来。
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高考语文新课标卷 1古诗鉴赏深度解析
一、原题回放
阅读下面这首宋词,完成 8~9题
阮郎归无名氏①
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。
小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。
帘半卷,燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。
[注 ]①作者一作秦观。
②讳愁:隐瞒内心的痛苦。
③劫:围棋术语。
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用 ? 请结合内容分析。
(5分
二、原词赏析:
1、关于词牌:
“阮郎归”来历是一个香艳穿越离奇的故事,非常符合现代人的口味,如果入了哪位大导演的法眼,拍摄成的影片肯定比时下的《大闹天宫》票房好多了。
“阮郎归”的故事见于《太平广记》,讲述了叫刘晨和阮肇的两个人,进入天台山去采药,因为路远不能回家,已经饿了十三天了。
远远地望见山上有桃树, 树上的桃子熟了, 就跻身险境抓着葛藤到了桃树底下。
他们吃了几个桃子,觉得不饿了,身体充实了,想要下山。
突然发现身边溪流漂来一只杯子,便顺手拿来杯子取水时,看见有芜菁叶流下来,很鲜艳。
又有一个杯子流下来,里面还有胡麻饭。
于是两人互相安慰说:“这里离人家近了。
”就越过山,出现一条大溪,溪边有两个女子,姿色很美。
她们看见二人拿着杯子,就笑着说:“刘、阮二位郎君拿回刚才的杯子来了。
”刘晨、阮肇都很惊讶。
两个女郎就高高兴兴地如旧相识一般, 跟他们说:“怎么来晚了呢?”便邀请刘晨、阮肇跟她们回家。
南边东边两壁各有大红色的罗织床帐, 帐角上悬着金铃。
上面有用金银雕嵌的综横交错的花纹图案交错。
两个女郎各有几个侍奉的婢女使唤。
吃的东西有胡麻饭、羊脯、牛肉,味道很美。
吃完饭又喝酒。
忽然有一群女子拿着桃子,笑着说:“祝贺你们女婿到来!”酒喝到尽兴时就奏乐。
晚上,刘晨与阮肇各到一个女郎的床帐里去睡觉, 女郎娇婉的情态特别美妙。
住了十天,两人请求回家, 二女又苦苦留住了半年。
从气候、草木情形看,当是春天的时节,百鸟啼鸣,使他们更怀乡思,思归更苦。
女郎就送他们, 指点回去的道路让他们看清。
他们回乡以后, 看到乡邑已经零落, 才知道已经过了十代了。
后来 , 刘、阮二人黯然返回山下,刘晨再次投入人世娶妻生子,繁衍后代。
阮肇则红尘看破,入山修道去了。
词牌《阮郎归》就取自这个故事,最早是唐代教坊使用“阮郎迷”的曲牌, 又叫“醉桃园”。
2、关于作者:
历史上人们对这首词的作者说法不一。
其源盖出于《全宋词》中的《淮海存目词》。
《乐府雅词拾遗》说这首《阮郎归》是无名氏词。
在传世的享帚精舍刊本《乐府雅词拾遗》卷下中,却注明这首词“乃秦观作”。
另外纵观秦观词作的各种版本,如清道光丁酉(1837年王敬之刻本《淮海集》、同治癸酉(1873年秦元庆家塾本《淮海集》以及现代的朱祖谋编《疆村丛书》本、龙渝生《苏门四学士词》中的《淮海居士长短句》、徐培均校注的《淮海居士长短句》,都把《阮郎归》这首词收录于书中,归之于秦观名下。
特别是影响最大的徐培均校注本《淮海居士长短
句》,在其《附录》中,从目录学、版本学角度,对《阮郎归》这首词的作者做了周密的考证,认为是秦观所作。
有宋一代, 会填词的人多矣。
像这种写闺怨的婉约之作, 北宋文人能写的肯定很多,佚名之作也讲得过去。
不过,高考语文选秦观词作,已有多次,了解一下他也有必要。
秦观(1049-1100字太虚,又字少游,汉族,北宋高邮(今江苏高邮人,称“苏门四学士”,别号邗沟居士、淮海居士,世称淮海先生。
被尊为婉约派一代词宗,官至太学博
士,国史馆编修。
代表作品:《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》;秦观一生坎坷, 所写诗词,高古沉重,寄托身世,感人至深。
秦观在感伤词作的艺术表现方面,展示出独特的审美境界。
其次,在章法结构方面,秦观受到柳永的影响,创作了大量慢词。
但是他能把令词中含蓄缜密的韵味带进慢词长调, 从而弥补了柳永以赋法填词所造成的发露有余, 浅白单调的不足,显得跌宕有致,包蕴深层。
再次,在字法运用方面,秦观词作具有含蓄隐丽的特征,取象设词追求意象的精致幽美, 绘景物,多为飞燕、寒鸦、垂杨、芳草、斜阳、残月、远村、烟渚等;摹建筑器物,则是驿亭、孤馆、画屏、银烛之类。
他以柔婉的笔触,对词中的字句多加推敲和修饰,用精美凝练的辞藻,传写出凄迷朦胧的意境。
3、补充注释:
①渌:lu ,水清:~水。
~波。
渌水荡漾清猿啼。
——唐·李白《梦游天姥吟留别》②漪:水波纹:~沦。
~澜。
清~。
涟~(细小的波纹。
风值水而漪生 , 日薄山而岚出。
——袁宏道《叙呙氏家绳集》③整顿:整理。
唐白居易《琵琶行》:“沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。
”④沉吟:间断地低声自语,迟疑不决。
例句见上。
4、词作翻译:
丝丝细雨被春风吹送着,飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿,沾在泥地, 再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿清澈的水面上随风荡起微微的波纹。
雨过天停, 但已是夕阳西下的薄暮时分。
半卷珠帘, 恰恰看到多情的燕子成双成对地飞来飞去。
一怀愁绪想加以掩饰,无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神,翻身起来,整理残局,继续下那盘没有下完的棋。
岂料打劫之际,沉吟半晌,举棋不定,难以落子。
5、词作赏析:
“春风”二句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉,而花枝已凋残矣,风雨仍依旧吹打不舍,景象更为惨淡。
“落花无可飞”,写残红满地,沾泥不起, 这比雨绕残枝, 又进一层,表面上写景, 实际上渗透着悲伤情绪。
两句为全篇奠定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴,接理色调应该转为明朗,情绪应该转为欢快。
可是不然,词的感情旋律仍旧脱离不了低调。
盖风雨虽停, 而红日却已西沉。
因此凄凉的氛围非但没有解除, 反而又被被抹上了一层暮色。
词的下阕,由写景转入抒情,仍从景物引起。
“帘半卷,燕双归”,开帘待燕,亦闺中常事,而引起下句如许之愁,无他, “双燕”的“双”字作怪耳。
其中燕归又与前面的花落相互映衬。
花落已引起红颜易老的悲哀 ;燕归来,则又勾起不见所欢的惆怅。
燕双人独。
怎能不令人触景生愁,于是迸出“讳愁无奈眉”一个警句。
所谓“讳愁”,并不是说明她想控制自己的感情,掩抑内心的愁绪,而是言“愁”的一种巧妙的写法。
“讳愁无
奈眉”,就是对双眉奈何不得,双眉紧锁,竟也不能自主地露出愁容,语似无理,却比直接说“愁上眉尖” 。
艺术性高多了。
结尾二句,紧承“讳愁”句来。
因为愁词无法排遣,所以她转过身来, 整顿局上残棋,又从而着之,借以移情,可是着棋以后,又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。
这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。
三、试题解析:
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用 ? 请结合内容分析。
(5分答:奠定了词的情感基调。
春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接
下来写风雨虽停, 红日却已西沉, 凄凉的氛围非但没有解除, 反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
解析:我觉得此题命制很令人费解。
此词上阙写景,下阙抒情,抒发的是一个女子在
暮春时节的惜春伤己的孤独无奈惆怅之情。
“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用”,我认为应该这样作答:上阙前两句景物描写,借景抒情, 自然而然的为全词奠定了感伤哀怨的情感基调。
后两句寓情于景, 情景交融。
给定的参考答案实在不能使人信服,难
道一首词的一半篇幅在奠定情感基调?那什么时候抒发呀?或者是词人水平太差了吧。
诗歌奠定感情基调, 往往是开篇的一两句, 甚至是一个字。
这样的命题真是可怜了我们这些一线的语文草根教师, 过几天给新一届高三怎么分析呢?命题者接点
地气, 别先是故作高深, 后又俗不可奈。
9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪 ? 是如何表现的 ? 请简要阐述。
(6分
答:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下, 借以转移愁情, 可又因心事重重, 以致犹豫不决, 落子迟缓。
解析 :此题考查学生全词情感的理解把握。
但明显的想简单化, 不问”情感“问”情绪“。
” 情绪“者, 无非是喜怒哀愁等, 你只要根据词里面的”无可“”无奈“”愁“”沉吟“完全可以组合出答案。
但如果问”情感“,你可能还要回答因何而愁, 要分析
到花落春归, 红颜易老,燕双人独之愁。
其实, 高考古代诗歌阅读, 很多人说是诗歌鉴赏题, 其实准确的讲考查的只是对诗歌的理解。
平时在复课备考时,多做点诗句翻译,是很有效果的。