生物人教版七年级下册膝跳反射实验
生物人教版七年级下册膝跳反射
小孩避雨的活动， 是不是反射?从接受 刺激到作出反 应的 途径是怎样的?
是
耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓 与大脑相通的神经—脊神经—与下肢活 动相关的肌肉。
望梅止渴
B 吃梅止渴
这类反射是人和动物与生具 刺激 神经 酸味 味觉感受器 中枢 有的、生下来就会的反射叫做
唾液 唾液腺 非条件反射 视觉 这类反射是在人或动物出生 形态刺激 视觉中枢 感受器 脑 C 望梅止渴 以后的生活过程中逐渐形成的后 唾液 唾液腺 神经中枢 天性反射叫做条件反射。 听觉 听觉中枢 这类条件反射与人类语言有 语言刺激 感受器 脑 关，为人类特有的条件反射。
பைடு நூலகம்
课堂练习
1、下列现象属于反射活动的是：( C ) A、草履虫游向食物 B、植物的根向水生长 C、鱼游向食物 D、白细胞吞噬病菌 2、缩手反射的反射弧位于位于：( C ) A、大脑皮层 B、小脑 C、脊髓 D、脑干 3、下列属于复杂反射的是：( D ) A、缩手反射 B、眨眼反射 C、膝跳反射 D、望梅止渴
唾液 唾液腺 神经中枢
D 谈梅止渴
反射的类型：
非条件反射：动物生下来就有的，通过 遗传而获得的先天性反射。 如：缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、 排便反射、排尿反射等。 条件反射：动物出生后，在生活过程中 通过训练逐渐形成的后天性反射。 如：望梅止渴、谈虎色变、画饼充饥
反射的意义:
人体通过各种简单或复杂的 反射，来调节自身的生命活动， 从而能够对体内外的刺激迅速作 出适当的反应。
讨论: 1．叩击韧带时，小腿出现什么反 应？想一想这种反应应是生来就有 的，还是生活中逐渐获得的？ 2．膝跳反射受大脑控制吗?为什么?
神经调节的基本方式
-反射
1、反射：人或动物体通过神经系统， 对外界或内部的各种刺激所发生的有 规律的反应。
初中生物膝跳反射实验教案
初中生物膝跳反射实验教案
实验目的：了解膝跳反射的过程及原理，并掌握触发膝跳反射的方法。
实验材料：橡皮榔头、笔、小榔头、实验台
实验步骤：
1. 将实验台放在桌子上，并让学生坐在实验台上，让他们的膝盖悬空。
2. 用笔轻轻敲击学生的膝盖的肌腱，观察学生的膝盖会有什么反应。
3. 让学生尽量放松自己的腿部，观察敲击后的反应和没有敲击时的比较。
4. 用橡皮榔头和小榔头分别敲击学生的膝盖，比较两种敲击的反应有何不同。
实验结果：观察到敲击学生膝盖后，膝盖会迅速向前弹起，这种反应即为膝跳反射。
实验结论：膝跳反射是一种神经反射，当刺激到达感觉神经末梢时，会引起神经冲动发送至中枢神经系统，再通过脊髓产生相应的运动神经冲动，最终使肌肉产生反应。
膝跳反射是一种保护性的反射，可以避免身体受到伤害。
拓展实验：可以让学生互相进行敲击测试，比较不同人的膝跳反射的灵敏程度。
也可以让学生换位操作，观察不同位置的敲击对膝跳反射的影响。
注意事项：实验中要保证学生的安全，敲击力度要适中，避免造成无谓的伤害。
实验结束后告知学生实验过程及结果的科学解释，加深他们对膝跳反射的理解。
1膝跳反射教案
1.题目：《膝跳反射》（人教版七下第四单元第六章第三节）2.内容：3.基本要求：（1）联系学生的生活实际引导学生学习；（2）教学中注意师生之间的交流互动，有适当的提问环节；（3）配合教学内容有适当的板书设计。
《膝跳反射》简案一、教学目标【知识与技能】1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.掌握反射的概念。
【过程与方法】通过小组合作、实验探究等活动，理解反射的概念，提高学生合作能力和分析能力。
【情感态度与价值观】激发学生的学习兴趣，树立实事求是的科学态度。
二、教学重难点【重点】反射的理解。
【难点】通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体展示法、提问法四、教学过程环节一：导入新课教师提问学生是否会骑自行车，引出神经系统。
引导学生回顾神经系统的组成和功能提问学生神经调节的基本方式是什么?神经系统又是如何进行具体调节的？引出课题——膝跳反射。
环节二：新课讲授（一）膝跳反射教师：神经调节的基本方式？学生：反射。
教师：要想理解什么是反射，我们一起来体验一下膝跳反射。
学生两人为一小组，完成膝跳反射实验。
实验结束，分组讨论2个问题：（1）叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？（2）膝跳反射受大脑控制吗？为什么？学生：叩击韧带时，小腿突然抬起。
这种反应是生来就有的，膝跳反射不受大脑控制。
教师：反射是什么？学生：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
（二）反射弧教师：人是如何完成缩手反射这一过程的？多媒体展示的反射弧模式图。
学生：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
教师播放《缩手反射》的flash动画。
学生：缩手反射的感受器在受刺激部位的皮肤中，受到刺激后即产生冲动，由传入神经将冲动传导到神经中枢；神经中枢再发出冲动，由传出神经将冲动传达到效应器，缩手反射的效应器就是手臂上的相应肌肉，效应器做出反应，人将手臂迅速缩回。
初中生物膝跳反应实验教案
初中生物膝跳反应实验教案
实验目的：通过观察实验结果了解膝跳反应的生理原理和机制。
实验材料：计时器、尺子、实验者。
实验步骤：
1. 实验者站立并放松双腿，计时器开始计时。
2. 实验者突然受到一定程度的刺激（比如轻轻拍打膝盖），观察实验者腿部产生的膝跳反应。
3. 实验者记录下实验者的膝跳反应时间。
4. 实验重复进行多次，取平均值作为最后的结果。
实验安全提示：
1. 实验者在进行实验时要注意保持平衡，避免摔倒受伤。
2. 实验者在进行实验时要配合实验者，协助实验者操作，确保实验顺利进行。
预期结果：
实验者受到刺激后，膝部会产生迅速、明显的跳跃反应，通常在0.1-0.2秒之间。
实验讨论：
1. 膝跳反应是人体的一种本能反应，通过刺激传导至脊髓，在进行反射弧的作用下产生膝部肌肉的快速收缩，使膝盖迅速弹起。
2. 膝跳反应的速度受到多种因素的影响，比如刺激的力度、实验者的情绪状态等。
3. 膝跳反应是一种重要的生理反应，对于维持人体平衡和保护身体有着重要作用。
拓展实验：
可以尝试在实验过程中改变不同的刺激方式和强度，观察膝跳反应的变化。
也可以尝试在实验中观察不同年龄段、性别的人的膝跳反应时间差异。
2023年膝跳反射实验报告
初中生物试验汇报
（学生用）
膝跳反射
班级：______ 组别：______ 姓名：____________ 日期：______
试验规定：
请按规范旳程序和操作完毕试验。
1．检查试验用品。
2．2人一组完毕膝跳反射试验。
3．懂得什么是膝跳反射。
4．清理还原。
材料用品：橡皮小锤、椅子
试验环节：
1．根据试验规定检查材料用品与否完好、齐全。
2．分组：每两位同学一组。
3. 受试同学坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
4. 另一位同学用橡皮小锤（或手掌内侧边缘），迅速叩击受试同学上边那条腿旳膝盖下缘韧带。
5.观测受试者旳反应。
6.两位同学互换位置，反复试验。
思索：
1.受试者旳反应是______________。
2.这种反应是生来就有旳，还是生活中逐渐获得旳？
__________________________________________
3.膝跳反射受大脑控制吗？为何？
__________________________________________
4.假如膝跳反射没有成功，你认为也许是什么原因？
__________________________________________
教师评价：____________ 日期：____________。
膝跳反射实训报告
一、实验目的通过本次实训，了解膝跳反射的实验原理，掌握实验方法，观察和分析膝跳反射的产生过程，进一步理解神经调节的基本方式——反射。
二、实验原理膝跳反射是一种简单的反射，当叩击膝盖下位的韧带时，股四头肌的肌腱内的感受器接受刺激而产生兴奋，兴奋沿传入神经传到脊髓的神经中枢，神经中枢发出兴奋，通过传出神经传到效应器，引起大腿上肌肉收缩，使小腿前伸，表现为小腿突然跳起。
膝跳反射由3或更多种神经元参与。
三、实验器材1. 实验者：2人（甲、乙）2. 橡皮小锤：1个3. 椅子：2张4. 量角器：1个5. 记录纸：1张四、实验步骤1. 分组：每两位同学一组，甲、乙同学互为受试者和实验者。
2. 实验者准备：甲同学作为实验者，坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
3. 受试者准备：乙同学作为受试者，坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
4. 实验过程：1. 乙同学作为受试者，一条腿自然搭在另一条腿上。
2. 甲同学作为实验者，用橡皮小锤迅速叩击乙同学上面那条腿的膝盖下位的韧带。
3. 观察乙同学小腿的反应。
4. 换位，乙同学作为实验者，甲同学作为受试者，重复上述实验步骤。
5. 数据记录：记录实验过程中小腿前伸的角度。
五、实验结果与分析1. 实验结果：在实验过程中，当橡皮小锤叩击膝盖下位的韧带时，小腿出现突然跳起的现象。
2. 结果分析：根据实验原理，膝跳反射的产生是由于叩击膝盖下位的韧带刺激了股四头肌的肌腱，使肌梭感受部分受到刺激而发放神经冲动，由传入神经纤维传向脊髓的神经中枢，神经中枢发出兴奋，通过传出神经传到效应器，引起大腿上肌肉收缩，使小腿前伸。
六、实验结论通过本次实训，我们成功观察到了膝跳反射的产生过程，进一步理解了神经调节的基本方式——反射。
实验结果表明，膝跳反射是一种简单的反射，由3或更多种神经元参与，当叩击膝盖下位的韧带时，小腿会出现突然跳起的现象。
七、实验讨论1. 膝跳反射的敏感度与年龄、健康状况等因素有关。
初中生物实验膝跳反射的教学设计
初中生物实验膝跳反射的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是使学生掌握膝跳反射的实验原理和操作步骤，了解神经系统的基本功能和工作原理。
通过实验操作，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，同时加强学生对生物学科的学习兴趣和探究欲望。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们在之前的生物课程中已经学习了人体的神经系统基本结构和功能，但尚未接触过膝跳反射实验。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们运用已掌握的知识，探索新实验的原理和操作方法。
此外，针对学生的年龄特点和认知水平，教师应采用生动、形象、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解膝跳反射的神经生理学原理，掌握反射弧的组成部分及作用；（2）掌握膝跳反射实验的操作步骤，学会使用相关实验器材；（3）能够运用所学的知识解释膝跳反射现象，分析实验结果；（4）提高观察、思考、分析和解决问题的能力，为后续生物学课程学习奠定基础。
2、过程与方法（1）通过小组合作进行膝跳反射实验，培养学生的团队协作能力；（2）运用探究式学习方法，引导学生主动提出问题、设计方案、实施实验、分析结果，培养科学探究能力；（3）利用实验报告、口头报告等形式，提高学生的表达、沟通和总结能力；（4）学会查阅资料、进行文献学习，拓展知识面，提高自主学习能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物学科的兴趣，培养探究自然界奥秘的热情；（2）培养学生严谨、客观、实事求是的态度，尊重实验事实，遵循科学规律；（3）通过实验，使学生认识到神经系统在人体生理功能调节中的重要作用，增强对人体结构和功能的认识；（4）引导学生关注神经科学领域的研究进展，培养对科技创新的尊重和追求；（5）提高学生的环保意识，教育学生在实验过程中注意保护环境，遵守实验室规定。
三、教学策略1、以退为进在本节课的教学中，教师将采用“以退为进”的策略，即在引导学生探索膝跳反射实验的过程中，适当退一步，给予学生自主探究的空间。
探究题06膝跳反射和测定反应速率-七年级生物下册教材实验探究必刷题(人教版)(解析版)
探究题06 膝跳反射和测定反应速率一、单选题1．下列有关膝跳反射的叙述，不正确．．．的的是（）A．不需要大脑皮层参与B．属于复杂反射C．有完整的反射弧D．由一定的刺激引起【答案】B【分析】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
【详解】A．B．简单反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，如膝跳反射是人与生俱来、不学而能的，A不符合题意，B符合题意。
C．反射必须通过完整的反射弧来完成，反射弧缺少任何一个环节反射活动都不能完成，C不符合题意。
D．人或动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射，D不符合题意。
故选B。
2．在“膝跳反射”的实验中，从小锤敲击到小腿弹起的步骤，发生的顺序是（）①骨骼肌接受刺激；②小腿弹起；③膝盖下方的神经感受到刺激；④骨骼肌收缩；⑤刺激沿传入神经传到神经中枢，并沿传出神经将反馈刺激传到骨骼肌A．③⑤①④②B．③⑤④①②C．④⑤①③②D．①②③④⑤【答案】A【分析】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
【详解】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
“膝跳反射”的实验中，小锤敲击，③膝盖下方的神经感受到刺激，⑤刺激沿反射弧传到神经中枢，并沿传出神经将反馈刺激传到骨骼肌，①骨骼肌接受刺激，④骨骼肌收缩，②小腿弹起。
故选A。
【点睛】解题的关键是理解膝跳反射的实验步骤。
3．膝跳反射的神经中枢在人的下列哪一结构内? （）A．大脑B．脊髓C．小腿D．膝盖下面的韧带【答案】B【分析】反射是指生物体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，反射是神经调节的基本方式。
2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第三节神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。
2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
3.反射的结构基础是反射弧。
知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。
(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。
这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。
②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。
③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。
④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。
(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。
5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。
这些反射弧有着共同的结构模式。
感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。
如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。
7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。
如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。
8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。
如望梅止渴、谈虎色变等。
9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。
(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。
知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。
初中生物实验突破(通用版)：膝跳反射课件
5．如面为膝跳反射示意图，请据图回答：
（1）构成神经系统结构和功能的基本单位是
_神___经__元___，完成膝跳反射的神经结构是__反__射___弧___。 （2）迅速敲击A，小腿产生的现象是_迅__速___抬__起___， 路径是_①___→__②___→__③__→___④__→___⑤___（填字母）。
实验知能提升
1．下列关于膝跳反射的叙述，正确的是（ C ）
①膝跳反射实验中叩击的是被实验者膝盖下方的韧带 ②膝跳反射的中枢为大脑皮层 ③膝跳反射的结果表现为小腿突然跳起 ④膝跳反射的效应器是大腿部的运动神经末梢． A．①② B．②③ C．①③ D．③④
2．神经冲动在反射弧上产生和传导的顺序是（D ）
材料用具
椅子或座凳
小锤
实验步骤
1．每两位同学一组，两人轮换进行试验。 2．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 3．另一位同学用手掌内侧的边缘（或者小 锤），迅速叩击一下受试同学上面那条腿 膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么 反应。
实验现象
小腿以膝盖为轴，突然地跳起来——迅速前伸。
（3）做膝跳反射试验时，若故意控制下肢肌肉收
缩，使该试验不成功，这说明膝跳反射属于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
_非__条__件____反射。成语“望梅止渴”所蕴含的生理过 程与膝跳反射不同，它属于__条__件___反射。
再见
实验问题探究
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有 的，还是在生活中逐渐获得的？ 提示：当叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来——迅速 前伸。这种反射是生来就有的。 2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 提示：膝跳反射时来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以 不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大 脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
膝跳反射实验报告
一、实验目的1. 了解膝跳反射的基本原理和过程。
2. 通过实验观察和分析膝跳反射的发生机制。
3. 掌握反射实验的操作方法和注意事项。
二、实验原理膝跳反射是一种简单的反射类型，它是神经调节的基本方式之一。
当膝腱受到快速牵拉刺激时，感受器（肌梭）产生神经冲动，通过传入神经传至脊髓灰质中的感觉神经元，再由感觉神经元直接与运动神经元建立突触联系，从而引起相应的肌肉收缩。
三、实验器材1. 橡皮小锤2. 受试者（2人）3. 椅子4. 记录纸和笔四、实验步骤1. 将受试者安排在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
2. 实验者用橡皮小锤迅速叩击受试者上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。
3. 换位进行实验，即另一名受试者作为实验者，另一名受试者作为受试者。
4. 记录实验结果，包括受试者的反应时间、反应强度等。
五、实验结果与分析1. 在实验过程中，受试者在被叩击膝盖下位的韧带后，小腿出现明显的急速前踢反应。
2. 实验结果显示，膝跳反射的反应时间较短，说明反射弧的传导速度较快。
3. 通过对比两名受试者的实验结果，发现反应强度基本一致，说明膝跳反射是一种相对稳定的生理现象。
六、实验结论1. 膝跳反射是一种简单的反射类型，其发生机制为感受器接受刺激后，通过传入神经传至脊髓灰质中的感觉神经元，再由感觉神经元直接与运动神经元建立突触联系，从而引起相应的肌肉收缩。
2. 膝跳反射的反应时间较短，说明反射弧的传导速度较快。
3. 膝跳反射是一种相对稳定的生理现象，其反应强度基本一致。
七、实验讨论1. 在实验过程中，部分受试者因紧张而没有出现小腿突然跳起的反应，这可能是由于紧张影响了膝跳反射的发生。
因此，在进行实验时，应尽量保持放松状态。
2. 实验结果表明，膝跳反射是一种基本的生理现象，它在维持人体姿势和运动中起着重要作用。
了解膝跳反射的发生机制，有助于我们更好地理解神经系统的调节功能。
八、实验总结本次实验成功观察到了膝跳反射的发生过程，并对其原理进行了分析。
生物人教版七年级下册膝跳反射实验
一、总结反射的概念：
反射是指人（或动物）通过 神经系统 ， 对 外界或内部的各种 刺激 所发生的有规律的 反应 。
请你举出生活中人和动物产生反射 的一些事例:
眨眼反射、缩手反射、 排尿和排便反射、听到别 人骂自己气的面红耳赤， 狗见了生人汪汪叫等。
练一练：
判断下列各项属于反射的是（ A 、C、E ）
A.斑马逃避狮的追捕 B.植物朝向有阳光的地方生长 C.下雨了，迅速寻找避雨地方 D. 草履虫逃避有害刺激
E. 听到铃声进教室
讨论与分析
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应 是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？
叩击韧带时，小腿突然地跳起来──迅速前伸。 这种反射是生来就有的。
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么? 膝跳反射来不及思考，有关的神经中 枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是， 在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑 的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人 感觉到膝盖被叩击了。
反射是指人或动物通过外界或内部的各种所发生的有规律的神经系统刺激反应请你举出生活中人和动物产生反射的一些事例
ห้องสมุดไป่ตู้方法步骤：
每两位同学一组，两人轮换进 行实验。
· 1．一位同学作为受试者坐在 椅子上，一条腿着地，另一条 腿自然地搭在这条腿上。 · 2．另一位同学用手掌内侧的 边缘，迅速叩击一下受试同学 上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
人教版七年级下册生物实验报告答案
1.土壤养分变化，水质酸化，水生生物生长发育受影响甚至死亡
2.（1）二氧化硫气体对种子萌发有影响吗
（2）二氧化硫气体对种子萌发有影响。
（3）6（5）溶液配置有问题
（6）种子萌发时需要消耗大量的种子内贮存的养料
3.（4）称重（5）减少泥土流失（6）水土流失更少
日期P28 5.29
活动探究十七
生物实验报告答案
活动探究一
【探究准备】
其他生物
糖类脂肪蛋白质
光合作用化学能
脂肪
（1）蛋白质糖类脂肪（2）细胞能量
【实验用品】
锥形瓶托盘天平易拉罐温度计解剖针酒精灯试管夹
火柴花生种子
【活动过程与记录】
花生种子含有多少能量
3.（1）供氧（2）30（4）干燥（5）锥形瓶底部
（6）花生0.8 30 20 50 900 Q=4.2m（T2－T1）
3.土壤中的养分酸化饮用芽叶
4.二氧化硫煤石油
【实验用品】种子2食醋、量筒、PH试纸
【活动过程与记录】
1.酸雨会影响种子的发芽率吗
2.酸雨会影响种子的发芽率
3.清水5取平均值
4.
组别
水质
现象
甲组
酸雨
种子几乎不萌发
乙组
清水
种子发芽率为96%
【探究结论】
酸雨会影响种子的发芽率
【反思交流】煤等的燃烧形成的成分不同
【探究结论】
甲状腺激素对蝌蚪生长发育有影响
【反思交流】水质清洁、温暖，阳光充足的环境
【问题与思考】
1.每组蝌蚪的数量、健康状况，换水后实验组的水的处理
2.（1）对照（2）B、C、D各被切除了甲状腺、垂体和睾丸，因为它们各内分泌腺的分泌物剧减。
实验十五 膝跳反射-初中生物全册实验课件(人教版)
专题专练
1误.如的图是所( D示，)为反射弧的结构模式图，下列各项叙述，错
A.反射弧是反射活动的结构基础 B.神经冲动传导的途径是1→2→3→4→5 C.如2受到严重损伤，则无法形成感觉 D.该反射弧的神经中枢在大脑皮层
专题专练
2.有关膝跳反射实验的叙述，错误的是( D )
A.是人生来就有的 B.叩击的部位是膝盖下面的韧带 C.是通过反射弧来完成的 D.小腿抬起前有被叩击的感觉
教材实验流程
膝跳反射
一、目的要求 尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。 二、方法步骤 每两位同学一组，两人轮换进行实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。 另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧 带，同时观察这条腿有什么反应。
பைடு நூலகம்
专题专练
3.膝跳反射的神经结构基础和反射类型是( B )
A.脑，简单反射 B.反射弧，简单反射 C.脊髓，复杂反色 D.反射弧，复杂反射
专题专练
4.两位健康同学合作进行膝跳反射实验，如图关于
该反射的叙述，错误的是( D )
A.属于简单反射 B.神经中枢位于①脊髓 C.②③属于周围神经系统 D.实验失败可能是④处敲击力度不够
增大等一系列反应，出现这些反应主要依靠
系统和
的调节。
专题专练
10.人体通过各种反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反 应；在接受的各种刺激中，视觉信息是最多的。下图是反射弧和眼球的结构模式图，请据图 回答：
(1)甲图中___4___（填图中数字）为传出神经。 (2)如果甲图中3改为大脑中形成视觉的神经中枢，则乙相当于甲图中的__1___（填图中数字）。 (3)如果我们长期不正确用眼，造成乙图中1结构过度变___凸____，远处物体的光线经其折射后， 物像落在乙图_____4______（填数字）的前方，从而看不清远处物体，形成近视眼。 (4)若甲图是膝跳反射的反射弧，如果B处断裂，叩击膝盖下方的韧带，则有感觉__无___（填有
初中生物膝跳反应实验教案
初中生物膝跳反应实验教案实验目的：通过观察膝跳反应的实验，了解神经系统对外界刺激的反应机制。
实验材料：尺子、计时器、实验记录表、若干学生。
实验步骤：1. 实验准备：a. 将实验室桌椅摆放整齐，确保实验环境安全。
b. 将学生分成若干小组，每组4-5人。
c. 准备好尺子、计时器和实验记录表。
2. 实验过程：a. 让学生坐在椅子上，膝盖悬空，双脚不触地。
b. 用尺子测量学生的膝盖到地面的垂直高度，记录在实验记录表中。
c. 让学生闭上眼睛，等待教师给出指令。
d. 教师随机给出“膝跳”指令，学生迅速把膝盖向上抬起并尽量使脚离开地面，保持姿势1-2秒。
e. 用计时器记录学生反应时间，即从教师给出指令到学生完成动作的时间，记录在实验记录表中。
f. 让学生休息片刻后，重复上述步骤3次，取平均值作为学生的膝跳反应时间。
3. 实验结果分析：a. 收集所有学生的反应时间数据，并计算平均值。
b. 分析数据，探讨不同学生的膝跳反应时间差异的可能原因。
c. 结合知识，解释膝跳反应与神经系统的关系。
4. 实验讨论：a. 根据实验结果，让学生讨论神经系统在膝跳反应中的作用和重要性。
b. 引导学生深入探讨神经系统如何接收外界刺激并产生反应的机理。
c. 提出问题，引导学生思考如何改善自身的膝跳反应速度。
实验注意事项：1. 注意实验环境的安全，避免发生意外。
2. 学生在进行实验时需保持安静，不得干扰他人。
3. 学生在执行动作时需注意保护自己，避免受伤。
实验延伸：1. 可以让学生探究不同因素对膝跳反应时间的影响，如音乐、光线等。
2. 可以搭配视频资料或实物模型，深入探讨神经系统的结构和功能。
（以上为初中生物膝跳反应实验教案范本，具体实验内容可根据实际情况进行调整）。
四川省渠县崇德实验学校人教版七年级生物下册集体备课教案：第四单元第六章第三节 神经调节的基本方式
四川省渠县崇德实验学校人教版七年级生物下册集体备课教案教学过程即排尿等等。
（演示：眨眼反射、排尿反射）讲述：像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。
（出示：反射的概念）（人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
）提问1：含羞草受到触碰叶片合拢是反射吗？提问2：草履虫趋向食物是反射吗？强调反射必须要有神经系统参与调节讲述：反射的结构基础是反射弧，一个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。
（二）反射弧反射弧包括哪几个组成部分呢？（学生思考）讲述：我们来分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动。
（分析反射弧的组成）讲述：请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？（答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）讲述：人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉这个反射活动，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。
接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。
思考：手碰到高温物体会缩手并痛，那是线索手再感觉到痛还是痛再缩手？（缩手在感觉到疼）思考;这样的反射有什么意义？缩手反射是对刺激的一种自动应答，它发生在刺激尚未被大脑接受并作出解释之前．这样就缩短了作出反应的时间，对人体有保护的作用。
因此缩手反射是天生、迅速的、不自觉的反应。
思考：吃饭的时候，小明帮妈妈端菜，刚出锅的菜非常烫，但小明并没有立即松开手，而是快步把菜端到餐桌上才松手，如何解二备记录：教学过程（三）反射的类型讲述：刚才，我们所讲的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射等都是简单的、人生来就有的反射。
对于这一类反射，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应。
而人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂的反射。
比如：同学们听到上课铃声时，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声时，就会迅速躲避等讲述：对于某些语言刺激，也能形成复杂的反射。
我们来看一个发生在三国时期的小故事。
生物人教版七年级下册 第四单元第六章第三节 神经调节的基本方式 课后练习(解析版)
第三节神经调节的基本方式一、选择题1.如图所示，我们在做膝跳反射实验时，通常用手掌的外侧边缘迅速轻敲受测同学的（）A. ①处，因为①中存在该反射弧的感受器B.②处，因为②中存在该反射弧的传入神经C.③处，因为③中存在该反射弧的神经中枢D.②处，因为②中存在该反射弧的传出神经2.球迷观赛时，看到精彩瞬间会激动得欢呼雀跃。
对球迷这种反应的分析不正确的是（）A.这种反应过程属于反射B.该过程参与的神经中枢有语言中枢、听觉中枢、视觉中枢C.眼和耳是感受刺激的主要器官D.骨骼肌是产生动作的感受器3.同学们听到上课铃声立刻进入教室，这一过程的最高级神经中枢位于（）A.大脑皮层B.小脑C.脑干D.脊髓4.下列属于简单反射的是（）A.望梅止渴B.大雁南飞C.鹦鹉学舌D.老马识途5.在学校，当上课铃一响，同学们就会跑回教室，关于这种反射说法不正确的是（）A.该反射的结构基础是反射弧B.该反射的效应器是骨骼肌C.该反射的神经中枢在大脑皮层D.该反射属于简单反射6.“杯弓蛇影”和“婴儿吮吸”这两种反射的神经中枢分别位于（）A.大脑皮质；脊髓B.大脑皮质；大脑皮质C.脊髓；脊髓D.脊髓；大脑皮质7.“吃梅止渴”和“望梅止渴”的反射类型分别是（）A.条件反射；非条件反射B.条件反射；条件反射C.非条件反射；条件反射D.非条件反射；非条件反射8.人体的神经调节，以下说法错误的是（）A.神经系统调节人体各种生命活动的基本方式是反射B.人体的神经系统由脑、脊髓以及由它们发出的神经三部分组成C.神经元受到刺激后能产生兴奋，能够传导的兴奋叫作神经冲动D.脑干里有呼吸中枢、语言中枢等，所以脑干有“生命中枢”之称9.下列属于人类特有反射的是（）A.瞳孔受到强光照射变小B.吃话梅引起唾液分泌C.误食有害的东西引起呕吐D.看漫画书时哈哈大笑10.下列不属于反射的是（）A.有蚊子叮咬时用手拍打B.手触碰含羞草，它的叶子会卷起C.碰到烫馒头，手立即收回来D.听到上课铃声后回到座位二、填空题11.某同学在厨房帮妈妈做饭时观察到了一些现象，请你利用所学科学知识进行解释：看着美味佳肴，唾液分泌增加，完成该反射活动的基本结构是______。
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请你举出生活中人和动物产生反射 的一些事例:
眨眼反射、缩手反射、 排尿和排便反射、听到别 人骂自己气的面红耳赤， 狗见了生人汪汪叫等。
练一练：
判断下列各项属于反射的是（ A 、C、E ）
A.斑马逃避狮的追捕 B.植物朝向有阳光的地方生长 C.下雨了，迅速寻找避雨地方 D. 草履虫逃避有害刺激
E. 听到铃声进教室
方法步骤：
每两位同学一组，两人轮换进 行实验。
· 1．一位同学作为受试者坐在 椅子上，一条腿着地，另一条 腿自然地搭在这条腿上。 · 2．另一位同学用手掌内侧的 边缘，迅速叩击一下受试同学 上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
讨论与分析
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应 是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？
叩击韧带时，小腿突然地跳起来──迅速前伸。 这种反射是生来就有的。
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么? 膝跳反射来不及思考，有关的神经中 枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是， 在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑 的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人 感觉到膝盖被叩击了。
一、总结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ射的概念：
反射是指人（或动物）通过 神经系统 ， 对 外界或内部的各种 刺激 所发生的有规律的 反应 。