中小学教师日常教学工作业绩考核参考用表

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中小学教师综合考核考评细则

中学教职工综合考核考评细则一、总则为了全面贯彻党的教育方针，广泛深入地开展综合管理质量工程新新一轮教育教学改革，加强对教职工岗位职责和教学常规管理，严格要求，严格督查，按“加权”定量评定和原则，着重考核“德、勤、绩、能、廉”五个方面，采取逐项打分，张榜公布，考核结果作为教师职务评定、年度工作考核、评先晋级、低职高聘、高职低聘等工作的依据。

真正形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。

促进岗位人才合理流动，体现“岗位靠竞争，报酬靠贡献，优质劳动靠报酬”的分配原则。

二、评价要求1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵纪守法，教书育人，乐于奉献。

2、为人师表，严谨治学，关心爱护全体学生，衣着整洁，不传播有害学生身心健康的思想。

3、顾全大局，作风正派，不搬弄是非，同事之间关系良好，团结协作精神强，师生关系融洽。

4、专业思想牢固，爱岗敬业，全身心投入教育教学工作，责任心强，工作踏实。

5、按各级教师职务规定的要求履行职责，服从组织安排，勇于承担学校安排的各项工作。

总务、教辅人员能树立服务意识，全心全意为教学第一线服务，认真做好本职工作。

6、坚守工作岗位，坚持集体办公，严格遵守学校制定的一切规章制度。

7、自律意识强，坚守工作岗位，出满勤或考勤符合劳动人事部门津贴发放标准要求。

8、严格遵守教研组集体办公制度，上课、教研活动、学校例会及其他会议不迟到，不早退，严格执行事、病假制度。

9、遵纪守法，严格执行学校有关上课、监考、专题讲座、竞赛辅导的活动时间，不迟到，不早退，不缺课，不出差错。

10、认真钻研教学大纲，钻研教材、教法、学法。

做到上课有教案，教案备写要完备，突山教法、学法。

11、各科教师学期初要拟定详细教学计划，教学进度，期末写出教学总结,专题总结和论文。

12、以课堂为主阵地；以培养学生的创新意识和实践能力为重点；以知识教学为基础：以能力和素质的培养为目的；做到节节有能力培养目标。

13、抛弃传统教学模式，刻苦学习微机，潜心钻研现代教育技术，利用现代化教育技术与媒体，研究制作课件，不断优化课堂救学，教法上做到堂堂有新“招工14、按国家教委“双师型”教师的要求，提倡教师博学多才，一专多能，不断研究相关学科教材，并在教学实践中不断探索提高。

实验教师工作量和工作业绩的计算与考核办法

实验教师工作量和工作业绩的计算与考核办法1 实验教师工作量计算办法1.1计算原则（1）根据国家教委规定，中小学的实验教师应属于教师编制，计算工作量时应与同学科课任教师一视同仁。

（2）根据省、市编制标准，重点中学24个班级应至少配备4~5个实验教师，现我校有33个班级，实验教师工作量明显超额。

1 . 2计算参照物（1）班级数：平行班级越多，工作量越大。

与全体教师工作量的平均数无关，应单独列项计算。

（2）实验数：全年开出学生分组实验（包括边讲边实验）数越多，工作量越大。

（3）实验组数：每班开出实验组数越多，工作量也越大，与各班学生数有关。

（4）实验室日常管理工作量化数。

如果平时课外实验、实验考查、检查等工作增加很多，应适当考虑增加总课时数。

1 . 3计算办法（1）准备演示实验每周约课时数：每周约课时数=1+ （平行班数-2 ）X 0.2 说明：每年级以2个平行班为准，各学科各年级均为1课时,每增减1个平行班,增减0.2课时。

（2）准备分组实验每周约课时数：1物理：每周约课时数=[4+ （平行班数-2）X 0.2+（每班组数一6） X 0.1] X全年实验总数* 36说明：每年级以2个平行班,每班8组为准算4课时,每班组数为28组（学生数为56个），全年实验总数指一年中全部所做学生实验数和边讲边实验数，36 指全年工作周数。

2化学：每周约课时数=[5+ （平行班数-2 ）X 0.5+（每班组数-6） X 0.2] X全年实验总数十363生物：每周约课时数=[2+ （平行班数-2 ）X 0.1+（每班组数-6） X 0.1] X全年实验总数* 36（3）协助课任教师做好学生实验每周约课时数：每周约课时数=0.2 X全年实验总数X平行班数十36说明:学生实验时，实验教师应协助课任教师管理学生的实验纪律、实验操作及实验习惯，及时添加药品、仪器、材料等。

（4）教学仪器、设备的日常保养、检修、卫生整洁每周约课时数：物理、化学每周算4课时，生物每周算1课时。

小学语文教师工作业绩考核表

小学语文教师工作业绩考核表一、基本信息教师姓名：＿____所教班级：＿____考核时间：＿____二、教学工作（一）教学计划与准备1、能根据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划，教学目标明确，重难点突出。

2、认真备课，精心设计教学环节，教学方法灵活多样，教学资源丰富。

3、提前准备好教学所需的教具、课件等，保证教学的顺利进行。

（二）课堂教学1、教学过程流畅，讲解清晰，语言生动，能够吸引学生的注意力。

2、注重启发式教学，引导学生积极思考，培养学生的思维能力和创新精神。

3、能够关注到全体学生，及时调整教学进度和方法，满足不同学生的学习需求。

4、合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。

5、课堂管理有序，能够营造良好的教学氛围，培养学生的良好学习习惯。

（三）作业布置与批改1、根据教学内容和学生实际情况，布置适量、有针对性的作业。

2、认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，指出存在的问题，并给予正确的指导。

3、对学生的作业进行认真分析，总结学生的学习情况，为教学改进提供依据。

（四）辅导与答疑1、能够主动对学习困难的学生进行辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。

2、耐心解答学生的疑问，鼓励学生积极提问，培养学生的自主学习能力。

（五）教学效果1、学生在语文知识和技能方面有明显的提高，如字词的掌握、阅读理解能力、写作能力等。

2、学生对语文学习的兴趣增强，学习态度积极主动。

3、在学校组织的考试中，班级学生的成绩在年级中名列前茅。

三、教育工作（一）班级管理1、注重班级文化建设，营造团结、和谐、积极向上的班级氛围。

2、建立健全班级管理制度，培养学生的自律意识和集体荣誉感。

3、能够有效地组织班级活动，如主题班会、文体活动等，增强班级凝聚力。

（二）学生评价1、关心爱护每一位学生，尊重学生的个性差异，平等对待每一个学生。

2、能够及时发现学生的优点和进步，给予鼓励和表扬，激发学生的自信心。

3、对学生的缺点和错误能够耐心教育，帮助学生改正，促进学生的健康成长。

2024教师年度考核表个人总结标准范本(五篇)

2024教师年度考核表个人总结标准范本回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。

为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：一、思想工作方面坚决____领导，坚持____教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。

在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、教学工作方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

三、教学业绩方面在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率达____%以上。

在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。

在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。

总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。

2024教师年度考核表个人总结标准范本（二）一转眼，一个学期快过去了。

在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。

一、思想认识这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持____教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

中小学教师工作绩效评价指标、标准及权重

中小学教师工作绩效评价指标、标准及权重一、有效的绩效管理系统的标准几乎所有中小学校都有教师业绩考核办法或考核体系，但是并非所有中小学校都能有效地进行绩效管理。

中小学校可通过以下五个标准来评价绩效管理系统是否科学。

（一）战略一致性绩效管理的战略目标就是通过提高教师的个人绩效提高中小学校的整体绩效，从而实现中小学校的战略目标。

因此，有效的绩效管理系统无论在评价内容，还是在评价标准上都应与中小学校的发展战略目标和中小学校文化一致。

例如，一家强调顾客导向的软件中小学校就应把教师为顾客服务的质量、所开发软件是否符合顾客偏好、能否与顾客建立长期合作关系等方面作为绩效管理的重要内容，而不是仅考核教师的销售额或生产量。

此外，绩效管理系统应能够随着中小学校战略和目标的变化而变化，以适应新的组织战略。

（二）明确性尽管绩效评价是衡量教师业绩以及培养和激励教师的有用工具，但如果绩效评价中的不确定性和模糊性得不到澄清，它也可能使管理者和教师产生严重的焦虑与挫折感。

明确性要求在绩效管理的系统设计和运行过程中向教师提供明确的信息，让教师领会组织对他们的期望，了解如何通过正确的工作行为帮助中小学校实现战略目标。

绩效管理系统所设立的绩效标准应明确、具体，使教师准确地理解中小学校的要求，提高绩效评价的客观性和公正性。

例如，“接到顾客投诉后应在24小时内处理完毕”的标准要比“尽快处理顾客投诉”的标准更明确具体。

此外，绩效评价和反馈应让教师确切地了解自己的绩效问题，对症下药改善绩效，达到预期的业绩目标。

（三）效度绩效管理系统的效度是指绩效管理系统准确考核教师绩效的程度，主要指评价手段能否很好地体现教师的实际工作情况，是否对与绩效有关的所有方面进行了评价。

一个有效的绩效管理系统能够恰如其分地将被评估对象的工作绩效的各个方面纳入绩效指标体系，排除与业绩无关的内容。

如果绩效评价系统无法全面反映实际工作绩效，那么这个系统就有缺欠。

（四）信度信度是指绩效衡量系统的可靠性（Reliability），即对教师绩效评价结果的一致性和稳定性程度。

小学教师业绩考核方案

小学教师业绩考核方案（期末教学质量评估占三分之二）占城镇中心小学教师业绩考核方案为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步取向一致，特制定本方案。

一、评价的原则1、导向性原则。

评价以教师教书育人的整体效果为根本，以《中小学教师职业道德规范》、“五认真规范”（既认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真反思）和素质教育的三大要义为依据；通过评价，促进教师教育思想和观念的转变、教育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。

2、全面性原则。

3、动态性原则。

教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。

对教师一个时期的评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，因此，我们要以发展的眼光看待教师、评价教师。

4、反馈性原则。

评价的结果及时反馈给教师本人。

对终评结果低于自评结果的教师，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”。

二、评价的等级对教师工作的评价，设A、B、C三个等级。

三、评价的方法1、平时的观察。

2、检查测试法。

检查测试法，即组织人员，对教师备课、作业批改等工作进行检查，对教师随堂听课，对教师所任学科学生的素质情况进行测试，并以此得到的有关信息为依据，对教师工作进行评价。

3、侧面了解法。

采用召集学生、教师或家长座谈会和运用对学生或家长进行问卷调查的方式，多角度、全方位了解有关教师的情况，从而对其作出客观的评价。

4、成果展示法。

定期为教师提供展示自己教研水平、科研成果以及专长的机会，并将纳入评价指标中。

四、评价标准（满分为480分）：（一）、品德行为（满分为70分）1、参加各种会议10分。

①学习、会议迟到或早退(一次)扣0.5分;②请假（病假、事假）—次扣1分;③无故缺席一次扣2分。

2、3、2、自觉执行各项规章制度10分。

①违反有关制度，经批评态度较好的：一次5分;②违法行为的一次10分。

教师年度考核表

学
校
考
核
组
考
核
意
见
表内所填写内容的审核意见
考核组评价意见
业绩考核评价
日常教学工作
等级
级
年
度
考
核
评
价
考核总得分
等次
组长(签名)：年月日
学校领导意见
签名
年月日
被考
核人
意见
签名
年月日
人事科审核
意见
年月日
注：考核表中所有栏目必须如实填写完整，不留空白栏（如有空白须加盖空白章）。考核表须经审核并签署意见后方才生效。
xx市中小学教师考核表
（2012—2013学年度）
学校（公章）xxx学校组别数学组填表日期xxx
姓名
xx
教龄
3
现任职务
行政：专业技术：
述职报告（可另附页）
（主要指政治思想品德、文化专业知识水平，教育教学能力，工作成绩，履行职责等情况）
俗话说，“学高为师，身正为范，以行立教，以德立身”，我想教师的行为无疑是对学生最好的示范，为人师表后，我才更觉得这句话的真谛。
作为一名团员，正确行使团章规定的权利，模范履行团员义务，我始终不忘严格要求自己，始终坚持用一个共青团员的标准来衡量自己的一言一行，不断求知、不断进步、不断学习，在工作上我
勤勤恳恳，矜矜业业。
作为xx任课教师，我任教xx班的数学课，教学工作认真负责，尽心尽力。备课认真细致，基本每次课我会备好几个小时，在听了其他老师的同类型课后我会取其精华进行修改，直到自己满意为止。课堂上我利用多媒体等教学手段，设计新的环节融入到教学中吸引学生的注意力，使得课堂轻松活跃，同时我也注重教学语言精练，尽量用简单的语言去解释复杂的题目。对待学生的作业上，

教师政治表现及工作业绩

教师思想政治表现一学年来，本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平。

我热爱学校，关心学生，服从学校工作安排，与同事团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项工作任务。

这一学年，我担任XX班的数学教学工作。

在教育教学中，能认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

同时，做好教学常规工作，认真备课，课后及时批改学生的作业，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位，关注关爱后进生，从情感上走近他们的内心，培养他们的自信，引导他们的兴趣，使得他们的在学业成绩和行为习惯方面都有所进步。

在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校、为教职工做一些力所能及的事。

此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训，取得一些成绩。

面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为山区的教育事业不断做出新的贡献。

1.本学年度述职报告：一学年的时光转瞬即逝。

在过去的教育教学中，有过欢乐，有过彷徨，也有收获。

为了更好地做好今后教育教学工作，特就这学年的工作小结如下：一、政治思想方面本人热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，甘为园丁，做到教育安心和专心，全心全意为教育事业服务。

热爱本职，踏实工作，不追逐名利。

为了适应时代发展的需要，勤奋学习，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。

以认真负责的态度上好每堂课。

以满腔的爱心关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。

做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。

中学高级教师资格评审量化评分参考表

单破
1．高中（中专）学历，中学教龄25年以上取得大专学历满12年或大专学历，中学教龄20年以上，中一职龄6年以上。
80分
2．高中（中专）学历，中学教龄25年以上取得大专学历不满12年，中一职龄6年以上。
81分
3．高中（中专）学历，中学教龄满20年取得大专学历满12年，中一职龄6年以上；本科学历中学教龄满10年，中一职龄3年以上。
双破
学历和资历均须破格，中一职龄3年以上。
85分
说明：1．长期（10年以上，现仍在岗）在偏远、贫困乡镇中小学（经认定）任教的教师，可降1分表决。
2．破格条件中的第1..2.3.4.8均指1956年12月31日以前出生的教师。
附件一：
中学高级教师（小中高）资格评审量化评分参考表
项目
类型
得分
知识水平与
业务进修
20%
1．硕士研究生毕业（双学士学位）。
85
2．大学本科毕业（含双专科学历）。
80
3．大学专科毕业。
75
4．原中专或高中毕业，后取得大专结业证书或取得中学教师专业合格证书。
70
5．中专或高中毕业。
65
教育工作
20%
1．从事学生思想政治工作5年以上，关心、爱护、帮助学生取得优秀成绩。
85
附件二：
评审中学高级教师（小中高）专业技术资格的档次划分与表决分数线
档次
类型
表决分数线
一档
1994年底前的大学本科毕业生、大学普通班毕业生，中一职龄5年以上。
77分
二档
1．1995年—1997年的大学本科毕业生或1999年的硕士研究生（硕士学位）或双学士学位，中一职龄5年以上。
79分
2．大专学历中学教龄12年以上，后取得本科学历满5年，中一职龄5年以上。

教师工作业绩量化考核表

教师工作业绩量化考核表教师工作业绩量化考核是对教师教学工作进行客观、公正、全面评价的重要手段。

通过制定科学合理的量化考核表，可以准确地反映教师的工作表现，为教师的职业发展提供有力的依据，同时也有助于提高学校的教育教学质量。

一、考核的基本原则1、公平公正原则考核过程应确保对所有教师一视同仁，不受个人情感、关系等因素的影响，评价标准统一明确。

2、全面性原则考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学、教育、科研、师德等，以全面反映教师的工作业绩。

3、可操作性原则考核指标应具体、明确，易于衡量和操作，避免过于模糊或抽象的表述。

4、激励性原则考核结果应能够激励教师积极进取，不断提高自身的工作水平和业绩。

二、考核的主要内容1、教学工作（1）教学计划与备课是否按照教学大纲和学校要求制定详细的教学计划，备课是否认真充分，教学目标是否明确，教学内容是否准确、丰富，教学方法是否得当。

（2）课堂教学教学过程是否流畅，教学组织是否有序，能否调动学生的学习积极性，教学效果是否良好，学生的参与度和满意度如何。

（3）教学辅导与作业批改是否按时进行课外辅导，辅导是否有针对性和有效性；作业布置是否适量、适度，批改是否认真及时，反馈是否准确到位。

（4）教学成绩学生的学业成绩是衡量教学效果的重要指标，包括考试成绩、测验成绩、作业完成情况等。

2、教育工作（1）班级管理是否能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风，关注学生的思想动态和心理健康，及时处理班级中的问题。

（2）德育工作是否注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过言传身教引导学生树立正确的价值观和人生观。

（3）师生关系能否与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，关爱学生的成长和发展。

3、科研工作（1）课题研究是否积极参与课题研究，课题的选题是否具有针对性和实践意义，研究过程是否严谨科学，研究成果是否具有一定的推广价值。

（2）论文发表是否在教育教学相关领域发表高质量的学术论文，论文的观点是否新颖，论证是否充分，对教育教学实践是否有指导作用。

第二届优秀班主任和骨干教师业绩考核填表说明

第二届优秀班主任和骨干教师业绩考核填表说明2014年中小学优秀班主任和骨干教师业绩申报，主要考核教师近三年业绩，申报教师需提供近三年各种证书原件及复印件，分八个方面进行考核。

一、行政奖励（20分）（1）省级以上政府模及系统模20分（省级以上教育厅或人事厅颁发的）。

（2）市级政府模、市级系统模（市教育局或市人事局颁发）15分。

（3）县政府模10分。

（4）县级系统模8分。

二、业务奖励（5分）业务部门颁发的各种奖励证书累计最高分5分（国家级5分、省级3分、市级2分、县级1分），没有奖励的教师填无。

三、在省、市、县教学大赛中或班主任经验交流会上取得的优异成绩。

（20分）此项需提供近三年省、市、县大赛中获得的荣誉证书原件及复印件或班主任经验交流会上的经验交流材料及交流证书。

（交流材料如果没有证书，可提供教育主管部门出具的证明）。

（一）、本人进行展示取得的证书（1）省级以上大赛或经验交流取得优异成绩20分。

（2）市级大赛或经验交流取得优异成绩15分，（3）县级竞赛取得优秀成绩：第一届优秀班主任和骨干教师评选中，获优秀班主任一等奖20分、二等奖15分，获骨干教师特等奖15分、一等奖12分、二等奖10分。

第一、二届教师素养大赛中，获一等奖15分、二等奖12分、优秀奖10分。

（二）、对于没有参赛只是通过申报材料取得的竞赛证书累计最高不超过5分，国家级3分、省级2分、市级1分，没有参加过竞赛的教师填无。

四、在国家、省、市级刊物上发表过的关于高效课堂建设方面的论文、论著或班级管理方面的经验论文及其他各项教科研成果或其典型经验材料被县级汇编。

（10分）需提供近三年发表论文证书的原件、复印件及发表报刊的原件及复印件。

（1）省级以上发表的文章10分。

（2）市级发表的文章8分（3）县级《名师风采荟萃》、《典型材料汇编》5分、《模范班主任材料汇编》3分。

（4）其他通过业务主管部门申报的各项教科研成果（论文、优质课、教学反思、课改叙事、教师学生指导）累计最高5分，国家级3分、省级2分、市级1分。

2024年教师期终考核表填写总结样本(2篇)

2024年教师期终考核表填写总结样本【教师期终考核表填写总结】填写时间：2024年填写人：XXX（教师姓名）填写单位：XXX中学（教学单位）填写周期：XXXX年度（填写所属年度）填写目的：对教师在本年度的教学工作进行全面、客观的评价，并为教师今后的工作提供参考和指导。

填写要求：详细填写以下表格，包括教师基本信息、教学目标完成情况、教育教学能力、业务水平、工作业绩、师德师风等方面的内容。

字数要求____字。

一、教师基本信息姓名：XXX性别：XXX出生年月：XXX学历：XXX工作年限：XXX所在学校：XXX所在科目：XXX二、教学目标完成情况本年度，作为教师，我积极完成了教学目标，具体表现为：1. 经过精心备课和教学设计，能够准确把握教学内容，确保学生学习的针对性和有效性。

2. 注重培养学生的综合素质，注重素质教育的追求，培养学生的创造力和批判性思维。

3. 按照学校要求，完成了教学进度安排，学生学习任务完成情况良好。

4. 积极参加学校组织的各类教研活动，不断提高自身的教学水平。

三、教育教学能力1. 教学准备能力：本人能够熟练掌握教学内容，合理安排教学计划，做到有备无患。

2. 教学方法灵活多样：本人注重创新教学，善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学效果显著：本人积极评估学生学习情况，及时调整教学方法与策略，提高学生学习效果。

4. 教育教学理论水平：本人不断学习专业知识，关注教育教学前沿动态，提高自身教育教学理论水平。

四、业务水平1. 学科知识掌握全面：本人对所教学科的知识体系有深入的了解，能够灵活运用授课目标。

2. 教材教辅使用恰当：本人能够熟练运用教材和教辅资料，充分激发学生的学习兴趣。

3. 学生学业指导专业：本人注重对学生学业的指导，及时发现学生学习问题并提供解决方案。

4. 课外拓展活动丰富多样：本人积极参与学校组织的课外拓展活动，丰富学生的学习经验。

五、工作业绩1.兼顾本职工作与工作之外的责任：本人能够合理分配工作时间，保证教学任务的完成，并积极参与学校活动和工作任务的完成。

吐鲁番地区中小学(幼儿园)教师系列专业技术职称评审量化赋分表

见附件4
50
教案（纸质版）
15
教育教学常规
50
教案（电子版）
内容整洁教研检查记录教务检查记录
16
教育教学常规
学校年检记录数量、内容符合要听课记录少一课扣1分教；求 10 听课记录听课记录字迹不一、有涂改现象扣8分。教研检查记录
附件1：
序号总分类别分值要求
吐鲁番地区中、小学（幼儿园）教师系列专业技术职称评审量化赋分标准（试行）
5 6 100
10 10
专业技术按周年计算，每满一年计0.5分，年度考核不合格者不计分,最高赋分不超过10分。工作年限任现职工作年限每满一年计0.5分，年度考核不合格者不计分, 最高赋分不超过10分。其他各学科一级甲等一级乙等二级甲等二级乙等 10 9 7 5 其他各学科 HSK10级 HSK8级 HSK6级 HSK5级 HSK4级 10 9 7 6 5 中职 10 5 / / / 高中 10 5 / / / 任教学科为语文 10 8 5 / 任教学科为汉语初中 10 8 5 / / 小学 10 8 6 5 / 同一系列证书以最高级别赋分，不累计赋分，免试人员记量化分 6分，最高赋分10分。
12
教育教学能力
40 面试答辩
70分到84分 60分到69分 60分以下 85分及以上
13
教育教学能力
20
计算机测试
70分到84分 60分到69分 60分以下超工作量要求
14
教育教学常规
20
工作量
符合工作量要求不足工作量要求教案数量完整内容符合教学常规内容、字迹整洁有详实教后记教研检查记录教务检查记录学校年检记录教案数量完整内容符合教学常规

中小学教师职务评审考核量化赋分表

度）的荣誉可累计计分（以证书或相应批文为准），该项满分为5分。
教学获奖 (3.5分)
任现职以来，获教育行政部门授予的学科带头人、骨干教师、教学能手（教坛新秀）称号者，按下列标准赋分：学科带头人：省级赋3.5分，市级2.5分，县级1分；教学能手（教坛新秀）：省级赋3分，市级2分，县级0.8分；同一类别不同批次只按最高级别计分1次。任现职以来，获教育行政部门组织的各级各类课堂教学奖励者，包括：综合技能基本功大赛（含说课、赛教等课堂评赛活动，语言文字基本大赛等酌情降级降分）、教育质量评奖等，按下列等级赋分：省级：一等奖1.5分、二等奖1分、三等奖及优秀奖0.8分；市级：一等奖1分、二等奖0.8 分、三等奖及优秀奖0.5分；县级：一等奖0.8分、二等奖0.5分、三等奖0.3分；镇校级：不分等级统一按0.2分计分。同一类别同一批次（年度）荣誉只按最高级计分1次，不同类别、不同批次（年度）的荣誉可累计计分（以证书或相应批文为准），该项满分为3.5分。
附件：1
2017年中小学教师职务评审考核量化赋分表
姓名考核项目
思想政治表现（3分）
工作单位
申报学科：
评分标准
考核时间：序号
原始得分
标准分
按标准定性为优秀、合格、不合格三个等级，分别给予3分、2分、0分（不合格者属专业技术职务晋升参评对象的，当年不予晋升）。
学历（7分）教龄（15分）
硕士研究生：全日制硕士研究生学历且有学位证赋7分，无学位证赋6.8分；后取硕士研究生学历且有学位证赋6.8分，无学位证赋6.5分；2、本科：全日制本科学历且有学位证赋6分，无学位证赋5.8分；后取本科学历且有学位证赋5.8分，无学位证赋5.5分；3、大专：大专学历赋5分，后取大专学历赋4.5分；4、中师、中专：第一学历中师赋4分，后取中师、中专学历赋3.5分。学历赋分必须遵循学历专业与申报专业一致，否则不予赋分。

2024年教师年度考核表个人总结参考样本（五篇）

2024年教师年度考核表个人总结参考样本在本学年即将圆满结束之际，为进一步优化未来工作布局，本人特此对____学年的教学工作进行严谨、全面且理性的总结汇报：一、政治思想表现：本人秉持对党的忠诚与对人民的热爱，坚定不移地执行____教育方针，致力于____教育事业的繁荣发展。

思想坚定，作风严谨，始终服从并高效执行各级领导的工作部署，展现出高度的责任心与敬业精神。

通过广泛阅读道德修养类书籍，本人勇于自我剖析，不断提升个人素养，以更好地适应社会发展的需求。

本年度，本人积极融入学校工作大局，主动配合各级领导，参与各类会议与研讨活动。

紧跟学科发展动态，利用多种渠道搜集国内外热点新闻，及时融入教学实践，激发学生学习兴趣。

本人坚守教育初心，将全部精力与能力倾注于教学过程，严格遵守职业道德规范，深受学生爱戴，树立了良好的教师形象。

在团队合作中，本人注重与同事间的业务交流与相互学习，共同提升教学水平，面对小升初的关键时期，我们团结协作，灵活应对，取得了优异的统考成绩，圆满完成了各项教学任务。

二、教育教学能力提升：1. 深入钻研教材，精准把握教学大纲与课本内容，巧妙融合时政热点，旨在提升学生分析问题与解决问题的能力，同时注重培养学生的创新思维与实践能力。

通过创设基于新型热点材料的提问情境，引导学生拓展思维，灵活应用基础知识，实现能力的全面提升。

2. 充分了解学生的认知水平与能力基础，注重知识的巩固与新旧知识之间的衔接，助力学生掌握学习方法，实现持续进步。

3. 尊重学生个体差异，注重情感交流，在严格要求的同时，关注学生的学习热情与认知能力，提出适宜的问题，鼓励学生勇于探索，共同成长。

因此，本人也赢得了学生的尊重与信赖。

面对教育教学中的挑战，本人积极参与教育局组织的新教材培训，虚心向同行请教经验，不断探索与实践。

在教学过程中，本人深入研究教学大纲，灵活运用先进的教学理念与方法，以及现代教学手段，致力于培养学生的合作交流、自主探究与创新能力。

中小学教师量化考核评分表

-WORD 格式--可编辑-长宁镇中小学教师量化考核评分表（学年度）单位：教师姓名：任教科目：项目考核内容评分具体要求评分标准自我学校A B C 评定评定1.政治学习 4%2.遵纪守法 4%积极参加政治学习，无旷课、无请假、无迟到。

（全部做到为 A ，有请假或迟到为 B ，有旷课为 C 。

）遵纪守法，执行各项规章制度和履行《师德规范》。

（全部做到为 A ，次之为B ，有一项违反的为 C 。

）4 3 24 3 2政热爱学校，安心工作，服从安排，顾全治大局，团结协作，作风正派，同事关系 3. 服从安排 4% 良好，师生关系融洽。

（全部做到为 A ，思次之为 B ，不安心工作或不服从安排或想作风有问题的为 C 。

） 24% 4.不体罚学生教书育人，关心爱护学生，不体罚或变4%相体罚学生。

热爱国旗，积极参加升旗仪式，无旷工、5.升旗仪式 4% 无迟到。

（全部做到为 A ，常请假或迟到为 B ，有旷工的为 C 。

） 6.考勤 4%全期满勤为 A ，有请假为 B ，有旷工的为 C 。

7. 热爱本职工热爱学生，关心学生，耐心教育学生，作，教书育以身作则，严于律已，为人师表，具有人 6% 爱岗、敬业精神和良好职业道德。

8. 教学计划、进各项全面完成，而且符合要求为 A ，完度、总结、成但不符合要求为 B ，缺一项为 C 。

复习计划常6%规9.教案评比 6% 按学校备课制度评定 A 、B 、C 。

教10. 作业评比按学校作业制度评定优、中、差，其中学6%任教体育、音乐、美术、电脑得 4 分。

完成听课节数、记录认真，内容全面，64%11. 听课记录有中肯的评定意见或建议为 A ，记录不5%详细、无评语为 B ，未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为 C 。

4 3 24 3 2 4 3 2 4 3 2 6 4 26 4 26 4 26 4 25 4 3课前准备充分，按时上、下课，组织教12. 课堂效果学好，教师、学生评价高，效果好为 A ，10 8 6 10%教书不教人，不管课堂纪律，效果一般为 B ，迟到或教学效果差，学生意见大为 C。