人教版四年级语文上册语文园地三 教学设计
人教部编版四年级上册语文《语文园地三》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地三》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解文中主题和内容，把握故事大意•能够正确朗读课文，理解文中的生词•能够从课文中学到正确的道德观念和价值观念•能够通过听、说、读、写多种方式综合提高语文应用能力2. 教学重点•理解课文，把握文中的主题和内容•朗读课文，练习发音和语调•学习课文中的生词，拓展词汇量•总结课文中的道德观念和价值观念3. 教学内容本节课教学内容为《语文园地三》第一篇课文4. 教学过程1.师生互动，导入课文2.集体朗读课文，理解文意3.细读课文，学习生词4.反复训练课文内容，掌握重点5.总结课文，思考课文背后的价值观5. 教学手段•教师讲解•师生互动•朗读训练•生词学习•讨论互动二、教学反思1. 教学效果评估•学生是否能够较好理解课文内容•学生是否能够准确朗读课文•学生是否能够熟练掌握生词•学生是否能够从课文中获取正确的价值观2. 教学反思本节课教学效果还算理想，但在生词学习和价值观引导方面还有待加强。
应该加大生词学习的力度，让学生通过多种方式记忆生词，提高词汇量；同时，在引导学生获取正确价值观观念方面，可以结合实例营造讨论氛围，引导学生正确思考。
三、总结通过对《语文园地三》教学设计及教学反思，认识到在课堂设计时应该更加重视学生的词汇积累和价值观培养，引导学生正确处理人际关系，树立正确的道德观念。
在后续教学中会更加注重对生词学习和价值观引导的细化和深入，力求让学生真正领会课文中所包含的道理和智慧，并能在日常生活中实践。
教案模板 人教版小学四年级上册语文语文园地三9篇
教案模板人教版小学四年级上册语文语文园地三9篇人教版小学四年级上册语文语文园地三 1教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。
4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学时间：四课时。
第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。
2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，l发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。
（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）l澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。
1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。
那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。
很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。
自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
三、全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
人教新课标语文四年级上册语文园地三教学设计
3.写作练习：让学生运用本节课学到的修辞手法，进行仿写或创作，提高学生的写作能力。
4.口语表达练习：设计情景对话、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生字词、阅读理解、写作技巧等方面的知识点。
5.拓展阅读：推荐一本与课文相关的书籍，要求学生在课后进行阅读，并在课堂上与同学分享阅读感悟。
6.文化探究：请同学们课后收集与课文相关的传统文化知识，如民间传说、习俗等，以手抄报或PPT的形式呈现，培养同学们对传统文化的兴趣。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，用思维导图或表格的形式呈现，帮助同学们梳理知识点，提高学习效果。
3.学生在写作技巧方面，对修辞手法的运用尚不熟练，需要教师通过实例分析和模仿练习，提高学生的写作水平。
4.学生的口语表达能力存在差异，部分学生可能胆怯、不善于表达，需要教师营造轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。
5.在情感态度与价值观方面，学生对于大自然、传统文化的认识有限，需要教师通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养高尚情操。
作业布置要求：
1.作业量适中，注意劳逸结合，保证学生有足够的时间进行复习和拓展。
2.鼓励家长参与学生的作业过程，关注学生的学习进度，共同促进学生的成长。
3.教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
4.关注学生的个体差异，鼓励学有余力的学生进行拓展学习，对学习困难的学生给予个别辅导。
3.增进学生对中华优秀传统文化的了解，激发学生的民族自豪感。
4.培养学生的道德品质，如诚信、勤奋、团结、友爱等，促进学生全面发展。
四年级上册教学设计《语文园地三》教案含反思
四年级上册教学设计《语文园地三》教案含反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，并能够熟练运用。
2. 通过阅读，理解文章的主题思想，培养学生对自然、生活的热爱。
3. 学习观察生活，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字、词语，理解文章的主题思想。
难点：如何引导学生通过观察生活，进行写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的特点，引出本课主题。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读《秋天的雨》，思考文章描绘了哪些秋天的景象，体会作者的情感。
（2）阅读《在牛肚子里旅行》，引导学生理解文章的寓意，学会面对困难时保持乐观的心态。
（3）阅读《总也倒不了的老屋》，让学生明白坚持与毅力的意义。
3. 字词学习：（1）学习本课生字，让学生自主查阅字典，理解字义。
（2）老师讲解生字的结构、部首、组词，帮助学生掌握。
4. 例题讲解：（1）讲解《秋天的雨》中的好词好句，让学生进行仿写。
（2）分析《在牛肚子里旅行》的写作方法，引导学生进行创意写作。
5. 随堂练习：（1）让学生运用本课所学词语，进行句子仿写。
（2）根据例题，进行创意写作。
6. 写作指导：（1）引导学生观察生活，发现生活中的美好。
（2）指导学生进行观察日记的写作，鼓励表达真实感受。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本课所学词语，写一段描绘秋天的句子。
（2）以“我的观察日记”为题，写一篇观察日记。
2. 答案：（1）例句：秋天的树叶像金色的蝴蝶，翩翩起舞。
（2）观察日记答案示例：今天我观察到了一只可爱的小狗，它毛茸茸的，跑起来像一道闪电。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读、写作、实践等环节，让学生掌握了生字词语，提高了写作能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关秋天的诗句，进行分享。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学目标1.理解本单元课文的主要内容，感受作者的表达方法。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的表达方法，运用到自己的写作中。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《语文园地三》的内容及学习目标。
2.学生分享自己对本单元课文的喜爱之处。
（二）学习课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学生讨论课文中的重点句子，分析作者的表达方法。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.教师检查学生对生字词的掌握情况。
（四）课堂练习1.学生完成《语文园地三》课后练习题。
2.教师批改作业，纠正错误。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2.学生分享自己对本节课的期待。
（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
2.学生朗读课文，感受作者的表达方法。
3.学生分组讨论，探讨如何将课文中的表达方法运用到自己的写作中。
（三）写作训练1.教师出示写作题目，学生进行思考。
2.学生根据题目要求，运用课文中的表达方法进行写作。
3.教师批改作文，给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置课后作业。
五、课后作业1.巩固生字词，积累词语。
2.深入理解课文内容，体会作者的表达方法。
3.完成课后练习题。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文内容的理解程度较好，但部分学生对生字词的掌握仍有不足。
3.写作训练环节，部分学生未能充分发挥课文中的表达方法，需加强指导。
七、教学建议1.加强生字词的教学，确保学生掌握。
2.在写作训练环节，引导学生运用课文中的表达方法，提高写作水平。
人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案（精选16篇）
人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案（精选16篇）人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案篇1学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
教学过程激趣导入1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?2、全班交流3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
(中外童话名著、中外童话名家)我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
男女生分读书上的“我的发现”2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?4、小组交流，师巡视指导。
5、全班交流。
教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。
日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般!你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗?3、用心、用情地练读。
(自由练读)4、指名朗诵一点评一再读5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案通用
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案通用一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：诗词欣赏《题西林壁》，阅读理解《爬山虎的脚》，趣味语文《趣味对联》，口语交际《请教别人》以及习作《写景作文》。
二、教学目标1. 理解并背诵《题西林壁》，感受古诗的韵律美，体会诗人的哲理。
2. 学习阅读理解方法，通过《爬山虎的脚》了解科普知识，提高阅读理解能力。
3. 通过趣味对联活动，培养学生的语文素养和创新能力。
4. 提高学生的口语交际能力，学会请教别人并表达自己的观点。
5. 学会写景作文，运用修辞手法，描绘出生动的景物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和背诵；科普文章的阅读理解；口语交际能力的培养；写景作文的写作技巧。
2. 教学重点：古诗的韵律美；《爬山虎的脚》的科普知识；趣味对联的创新思维；请教别人的口语表达；写景作文的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引入诗词《题西林壁》，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗词欣赏：详细讲解《题西林壁》的诗意，引导学生感受古诗的韵律美，背诵全诗。
3. 阅读理解：带领学生阅读《爬山虎的脚》，讲解科普知识，进行阅读理解训练。
4. 趣味语文：组织学生进行趣味对联活动，培养学生的创新思维。
5. 口语交际：创设情景，让学生学会请教别人，并进行课堂实践。
6. 习作指导：讲解写景作文的写作技巧，指导学生进行课堂写作练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《题西林壁》诗句及作者简介。
2. 黑板右侧：科普知识框架；《爬山虎的脚》关键词汇。
3. 中间部分：趣味对联示例；口语交际技巧；写景作文提纲。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《题西林壁》，并默写其中两句。
（2）阅读《爬山虎的脚》，回答课后问题。
（3）编写一副趣味对联。
（4）写一篇关于校园景物的作文。
2. 答案：（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
人教部编四年级上册完整教学设计语文园地三
人教部编四年级上册完整教学设计语文园地三教学目标：1.通过学习课文，使学生了解农村的生活环境和农民的辛勤劳动，培养对农民的尊重和感激之情。
2.通过学习课文，培养学生正确的价值观和人生观，使学生懂得珍惜现有的生活和环境。
教学重点：1.理解课文内容，抓住主要信息。
2.根据课文内容，感受农村生活和农民的劳动。
教学难点：1.通过文本间接了解农民的生活和劳动。
2.感受农村和城市的不同，培养对农民的尊重和感激之情。
教学准备：1.幻灯片2.教学课件3.白板和白板笔4.相关图片和视频资源教学过程：一、导入（5分钟）1.通过观看图片或视频，引导学生回顾上一课学习的内容，并对农村和城市的不同进行思考。
二、呈现、理解课文（20分钟）1.通过幻灯片或教学课件展示课文《农村的春天》的内容，让学生朗读课文，并解释其中的生词和难点词语。
2.让学生听老师朗读课文，然后回答相关问题，以检测学生对课文内容的理解。
3.分组讨论，每组选取课文中的一段进行解读，然后向全班汇报他们的理解。
三、品味文本、感受生活（15分钟）1.通过幻灯片或教学课件展示农田、农民劳动的图片，让学生感受农村的生活环境和农民的辛勤劳动。
2.借助相关视频资源，向学生展示农民劳动的过程，让学生亲眼见证农民的努力和付出。
3.引导学生思考并讨论：他们对农民的辛勤劳动有什么感受？为什么他们应该尊重和感激农民的劳动？四、小结（5分钟）总结本课学习的内容，让学生回答以下问题：1.本课学习了哪个课文？2.课文中讲述了什么内容？3.你对农民的劳动有什么感受？五、课后作业（5分钟）1.记录自己对农民劳动的感受，并写一段话表达对农民的尊重和感激之情。
六、板书设计主题：农村的春天相关词语：农田、农民劳动、辛勤努力、尊重、感激。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案（3篇）
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案（3篇）人教版四年级语文上册《语文园地三》教案(3篇)人教版四年级语文上册《语文园地三》教案1教学目标：1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2、激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3、会抓住童话的特点编、写童话。
4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学难点：引导学生理解童话故事蕴含的道理。
教学重点：在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
课时安排：3课时。
教学流程：【第一课时】（口语交际）一、导入最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。
现在让我们自己讲讲童话吧！二、交流步骤1、自己准备故事内容。
2、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王。
3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话。
交际例文：朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。
有这样一对贫穷的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很快乐。
忽然有一天，一条能满足他们任何愿望的金鱼改变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。
信守承诺的金鱼一次又一次地满足了老太婆的要求。
就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候，她的愿望不但没有被满足，反而失去了她曾经得到的一切。
孙高奕：今天我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。
从前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。
忽然有一天，夫妻俩发现他们四岁大的儿子在为他们准备和老人一样的破碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。
从此以后，他们改变了对老人的态度，日子过得很快乐。
这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从现在做起。
4、自由组合，演优秀的童话。
组内排练，上台表演，评出最佳演员。
5、制作小组的童话故事集，展示。
三、布置作业1、写出自己所看过的童话故事书。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、我的发现、趣味语文等章节。
详细内容涉及：词语的积累与运用、课内外阅读、诗歌欣赏、语文常识等。
二、教学目标1. 掌握本单元生字词，并能熟练运用。
2. 提高阅读理解能力，感受文章的语言美。
3. 培养学生的语文素养，提高对语文知识的积累。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与运用，阅读理解。
难点：如何激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的场景，从而引出本节课的主题。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元生字词，通过游戏、竞赛等形式，提高学生对词语的记忆。
3. 读读写写（15分钟）教师选取一篇美文，指导学生朗读，并进行阅读理解练习。
4. 日积月累（15分钟）教师分享一首诗歌，引导学生欣赏并背诵，提高学生的语文素养。
5. 我的发现（10分钟）教师提出问题，引导学生观察、思考，发现生活中的语文现象。
6. 趣味语文（10分钟）教师组织学生进行语文游戏，激发学生的学习兴趣。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 中心：语文园地三2. 分区：词语盘点读读写写日积月累我的发现趣味语文七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元生字词，每个两遍。
阅读一篇课外文章，完成阅读理解练习。
背诵一首诗歌。
2. 答案：生字词：略阅读理解练习：见附件诗歌：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现语文现象，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的针对性与答案的提供6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学目标的具体化教学目标应明确具体，不仅包括知识的掌握，还应涵盖能力的提升和素养的培养。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力，学会与他人分享有趣的动物知识。
3. 通过观察和写作，提高学生的观察能力和写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察，发现生活中的美，并运用到写作中。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示爬山虎的图片，引发学生对大自然的兴趣，进而导入新课。
2. 阅读教学：a. 学生自读《爬山虎的脚》，边读边思考：爬山虎的脚长什么样？它是怎么爬的？b. 教师带领学生一起学习生字词，理解文章内容。
c. 讨论文章中的修辞手法，体会作者观察的细致。
3. 口语交际：a. 学生准备有趣的动物资料，课堂上进行分享。
b. 教师引导学生学会倾听，对分享的同学给予评价。
4. 写作教学：a. 学生观察教室内的植物，进行写作指导。
b. 教师提供写作支架，帮助学生完成观察日记。
5. 语文园地三：a. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 阅读板块：《爬山虎的脚》、《幸福鸟》2. 口语交际板块：有趣的动物3. 写作板块：观察日记七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生字词，每个写三遍。
b. 选择一种有趣的动物，写一篇观察日记。
2. 答案：a. 生字词：略b. 观察日记：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：a. 带领学生走出教室，观察校园内的植物，进行写作练习。
b. 组织学生进行有趣的动物知识竞赛，提高学生的口语表达能力。
重点和难点解析：一、教学内容在教学内容的选择上，教师应重点关注《语文园地三》中的阅读、口语交际和写作部分。
人教部编版四年级上册语文教案《语文园地3 》
人教部编版四年级上册语文教案《语文园地3》
一、教学目标
1.能正确朗读课文
2.能理解课文内容，把握故事情节
3.能用简单的语言描述主要人物形象
二、教学重难点
重点
1.课文内容的理解和把握
2.手抄文学作品
难点
1.根据课文内容，进行简单的书写和描述
三、教学准备
1.课文教材
2.黑板、彩色粉笔
3.学生练习本
四、教学过程
1. 导入
教师先说一句与课文内容相关的短语或句子，激发学生对课文的兴趣。
2. 正文
1.听课文录音，让学生跟读。
2.教师解读课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.学生自读课文，注重语感和语调。
4.学生小组讨论课文内容，然后汇报给全班。
3. 拓展
让学生根据自己的理解，用自己的话描述课文中的主要人物形象，展示个性特点。
4. 巩固
学生根据老师的指导，进行手抄文学作品，培养学生对文学作品的热爱和理解能力。
5. 作业
1.完成手抄文学作品
2.自由写一段话，表达对课文的感受
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对课文的理解和表达能力有待提高，下节课要加强训练，帮助学生更好地领会课文含义。
以上就是本次《语文园地3》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。
《语文园地三》教学设计(精选15篇)
《语文园地三》教学设计(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《《语文园地三》教学设计(15篇)》，快快拿去用吧!《语文园地三》教学设计1教学要求：1．在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新同学字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长学问。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，依据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前预备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激_情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？二、引导同学。
1．请几个同学上台叙述自己的发觉。
2．老师点评。
3．揭示发觉：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让同学思考。
3．让同学自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导同学。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名叙述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展学问。
1．课件呈现句子开头，让同学自由发挥说一段话。
2．老师点名，依据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生仿照读。
4．竞赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以挂念同学自己体会学习的欢快。
《语文园地三》教学设计2教材分析：这个语文园地有六项内容，包括辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、读写运用、口语交际、阅读欣赏四部分。
其中，词语盘点涉及第三、四单元的生词；读写运用包括按课文内容填空、造句；口语交际以“我的理想”为主题进行交流；阅读欣赏选取了《秋天的雨》一课。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握第三、四单元的生词，能正确书写和应用；能根据课文内容填空、造句；能围绕主题进行口语交际。
2. 过程与方法：通过词语盘点，提高词汇积累能力；通过读写运用，提升语言表达能力；通过口语交际，锻炼口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、生活的热爱，培养学生的理想情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点：读写运用中的按课文内容填空、造句；口语交际中的主题表达。
2. 教学重点：词语盘点、阅读欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美，引入本节课的学习。
2. 词语盘点：学生自读第三、四单元的生词，教师检查读音、书写，并进行讲解。
3. 读写运用：学生根据课文内容填空、造句，教师点评并指导。
4. 口语交际：学生分组讨论“我的理想”，每组选代表进行分享，其他学生评价。
5. 阅读欣赏：学生朗读《秋天的雨》，感受作者描绘的秋天景象，教师解读课文。
六、板书设计1. 词语盘点：第三、四单元生词2. 读写运用：填空、造句3. 口语交际：我的理想4. 阅读欣赏：《秋天的雨》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写第三、四单元生词，每个生词写三遍。
（2）根据课文内容，完成课后练习题。
（3）以“我的理想”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）略（2）略我的理想每个人都有自己的理想，我的理想是成为一名老师。
因为老师可以传授知识，帮助学长。
为了实现我的理想，我一定要努力学习，提高自己的综合素质。
人教版部编本四年级上册语文《语文园地3》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《语文园地3》教案设计一、教学目标1.继续学习并掌握汉字基本笔画和基本结构。
2.学习新的字音、词语。
3.能够理解诗歌或文章中的基本意思，感受诗歌或文章的意境。
4.培养语文表达能力和观察能力。
二、教学内容及安排1. 概述本单元的主题是“语文园地3”，共六课。
其中包括两篇古诗词、两篇传统文化、一篇现代文学作品和一篇饮食文化。
本单元的教学重点是通过诵读、仿写、比较等方式，让学生感受文学作品的意境，并逐步提高语文表达能力。
2. 具体内容第一课《小燕子》教学目标学习字音、词语。
能够理解诗歌的基本意思，感受诗歌的意境。
教学重点词语及基本意思，诗歌意境。
教学内容1.识字：学生听字音写汉字。
2.认词：学习“招手”、“簸箕”、“喇叭裤”等新词语。
3.阅读：讲解诗歌含义，启发学生理解。
4.听写：听老师念句子，自己写出句子。
第二课《睡莲》教学目标学习汉字结构。
能够理解诗歌的基本意思，感受诗歌的意境。
教学重点汉字结构，诗歌意境。
1.识字：学生分析汉字结构，认识汉字中的“胡同”、“皇冠”、“木匠”等词语。
2.阅读：讲解诗歌意境，启发学生理解。
3.作诗：鼓励学生仿写，让大家互相分享。
第三课《王之涣诗选》教学目标了解古诗词，感受古诗词的意境。
教学重点古诗词中常见的语言表达方式和意境。
教学内容1.诗词欣赏：让学生听诵古诗词。
2.词语理解：讲解诗句中的词语含义。
3.比较：比较古诗词和现代文学作品，让学生感受不同文学风格。
第四课《嫦娥奔月》教学目标了解传统文化，感受传统文化的魅力。
教学重点讲解传统文化，引导学生理解。
教学内容1.文化故事：介绍嫦娥奔月的故事。
2.词语理解：讲解文章中的词语含义。
3.阅读：让学生阅读文章，理解文化背景，感受故事的魅力。
第五课《儒商之道》教学目标了解传统文化，感受传统文化的魅力。
教学重点讲解文化，引导学生理解。
1.文化知识：介绍儒商之道。
2.词语理解：讲解文章中的词语含义。
3.阅读：让学生阅读文章，了解传统文化，感受文化的魅力。
四年级上册语文园地3教案优秀5篇
四年级上册语文园地3教案优秀5篇精心整理四年级上册语文园地3教案，希望这份四年级上册语文园地3教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多四年级上册语文园地3教案资料，在搜索框搜索四年级上册语文园地3教案（精选篇1）《语文园地三》【学习目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵“日积月累”部分。
【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备“爬山虎”图片。
第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。
a.自由读记，读中正音。
b、交流难记字形识记方法。
2、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
a，住宅住址隐蔽隐藏b.洞穴倾斜平坦宽敞c、均匀重叠空隙痕迹d.引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。
a，指名读词，随时正音。
b.按顺序齐读。
c.同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解疑说话。
a、提出不懂词语，共同交流解疑。
b、自由选择几个词说一段话。
三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。
4、读“小林”“小东”的话。
四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
b.文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。
四年级上册教学设计《语文园地三》优质教案含反思
四年级上册教学设计《语文园地三》优质教案含反思一、教学内容本节课选自四年级上册语文园地三，具体内容包括：1. 阅读理解：《白公鹅》理解文章主要内容，体会作者对白公鹅的喜爱之情。
学习文章中的生字词，积累词汇。
2. 习作：写一种小动物学习运用本单元学到的观察方法，写一种小动物的外形、生活习性等。
3. 语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累、阅读二、教学目标1. 能够理解《白公鹅》的主要内容，体会作者对白公鹅的喜爱之情。
2. 能够正确读写生字词，积累词汇，提高阅读理解能力。
3. 学习运用观察方法，写一种小动物的外形、生活习性等，培养写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《白公鹅》文章的主旨，学会运用观察方法写作。
2. 教学重点：读写生字词，提高阅读理解能力；培养写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并描述一种小动物，引入本节课的学习内容。
2. 阅读理解：《白公鹅》a. 学生自读课文，理解文章大意。
b. 老师提问，检查学生对文章的理解程度。
c. 学生交流讨论，体会作者对白公鹅的喜爱之情。
d. 学习生字词，积累词汇。
3. 习作：写一种小动物a. 老师引导学生运用观察方法，描述一种小动物的外形、生活习性等。
b. 学生进行课堂练笔，老师巡回指导。
4. 语文园地a. 交流平台：学生分享自己的写作成果，互相评价、学习。
b. 词句段运用：学生运用所学词汇，进行句子仿写。
c. 日积月累、阅读：学生阅读相关文章，积累词汇。
六、板书设计1. 板书《语文园地三》2. 板书内容：a. 《白公鹅》：文章主旨、生字词b. 写一种小动物：观察方法、写作要点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课学习的生字词，每个写五遍。
b. 根据课堂所学，写一篇以小动物为主角的作文。
2. 答案：a. 生字词：略b. 作文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读理解、习作、语文园地等多种形式，让学生掌握了语文知识。
四年级上册语文园地三教案
四年级上册语文园地三教案语文素养是融会在新课标所讲的“三维目标”中的，即“知识和能力”、“进程和方法”、“情感态度和价值观”。
为了大家学习方便，作者特地准备了四年级上册语文园地三教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!四年级上册语文园地三教案1教学目标1.通过自主学习会认7个生字，会写6个字。
2.知道课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的秘密，教育学生做任何事情都要认真对待，灵活应对。
3.有感情的朗诵课文。
教学重点读懂乌斯曼的话，明白只要认真，就没有做不成的事的道理。
教学准备生字卡教学时数一课时教学进程一、揭题激疑1.板书课题。
2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问?二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
摸索：课文主要讲了什么?2.讨论交换：你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后，招来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。
最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告知了孙子。
)3.给课文分段，并用小标题概括段意。
第一段(1、2自然段)碗摔碎。
第二段(3-6自然段)补碗。
第三段(7-9自然段)补碗的秘密。
板书：碗摔碎--补碗--补碗的秘密三、细读课文，感悟道理1.快速读课文。
摸索：事情的起因、经过和结果是怎么样的?2.讨论交换。
(1)从哪儿看出国王对宝碗的爱好?(派一百个士兵守护它，请邻国的国王来观赏宝碗，起的三天没吃饭，捧着宝碗看了又看，高兴得嘴都合不拢等。
)(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。
想一想这些描写说明了什么?重点知道以下句子：a：陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好。
”b：陶工们整夜对着碗发愣，谁也想不出一个好主张。
c：老爹，救救我们吧!以上句子表现了补碗的难度非常大，要把完照原样不好是不可能的。
同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。
板书设计国王的宝碗|宝碗摔碎——补碗不成(1-3自然段)|老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)|宝碗补成——陶工得救(6-7自然段)|补碗秘密——认真对待(8-10自然段)|四年级上册语文园地三教案2教学目标1.通过自主学习认识10个生字，学写8个字。
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语文园地三
学习目标
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，
现在能相互交流一下吗？
2、交流
3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
我的发现
1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、男女生分读书上的“我的发现”
3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
5、全班交流。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般！你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗？
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台
1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。
相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”课后作业
《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、
合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。
口语交际. 习作
学习目标
在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学准备
课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
表演所需的道具、音乐。
教学过程：
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身
手。
心动不如行动，让我们开始吧！
学生准备
1、一进“大看台”
a读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
2、二近大看台
a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事
交流收获：。