怎样对付“软硬不吃”的孩子
如何对待软硬不吃的孩子……？
1．让孩子认识到错误处于反抗期的孩子认知能力还有局限性，他们有时犯错误，是因为还认识不到错误，而且家长也没有告诉孩子这是错误。
当孩子还没有认识到错误的时候，笼统地对孩子进行批评，只会使孩子感到困惑不解。
比如孩子边吃饭边玩玩具，如果不给他指出来，他不会认为有什么不妥，所以有必要给他讲明道理。
如果孩子指出爸爸或妈妈吃饭的时候也干别的事情，那就应该承认爸爸或妈妈的做法也是不对的，必须改正并接受处罚。
这样，孩子才会认识到什么是错误，并心悦诚服地接受家长的教育。
需要说明的是，家长应该从孩子的角度来判断错误与否，以避免误解了孩子。
比如，一个孩子怀里抱着一个小汽车，另一个孩子突然把汽车夺了过去，在地上玩了起来。
很多人都会认为，夺汽车的行为是不对的。
但是，夺汽车的孩子并不一定出于恶意。
他只是想用自己的行动说明，小汽车不应该抱在怀里，而是让它在地上跑。
只是因为他不能准确地用语言解释这一问题，所以就动手“演示”了一下。
2．放手让孩子做力所能及的事情孩子一天天长大，独立意识逐渐增强，对周围一些事情跃跃欲试，这是非常可贵的本能。
家长应该尊重孩子的本能需求，给孩子创造条件，让孩子去尝试。
比如妈妈正在洗衣服，孩子也想动手的时候，可以让他洗一个小手绢或小袜子什么的。
当爸爸踩着梯子打扫房间，孩子也想爬梯子的时候，可以在大人保护之下让他爬一爬。
吃饭之前，可以让孩子摆一下筷子和勺子，打扫完卫生，可以让孩子帮忙倒垃圾，等等。
3．不要强迫孩子做不情愿的事情逆反期的孩子，因为自主性的增强，能够有意识地决定做还是不做某些事情。
如果家长强迫孩子做不情愿的事情，就破坏了他们的自主性，损害他们的自我控制能力，妨碍他们的正常发展。
4．教育孩子要讲究方式方法总得说来，教育孩子需要“软硬兼施”，关键是采取的措施要切实有效，避免软的不软，硬的不硬，更避免，一会软一会硬，使孩子无所适从。
所谓软，并不是指讨好孩子、迁就孩子，也不是采用物质引诱。
而是表现在理解孩子，疏导孩子，让孩子意识到做出改变或改正错误能够带来内心的愉悦，能获得父母的爱。
妙招巧对“软硬不吃”型的学生
妙招巧对“软硬不吃”型的学生对于那些“软硬不吃”型的学生，也就是那些固执己见、不听劝告、难以教导的学生，教师需要使用一些巧妙的方法来激发他们的学习动力和兴趣。
以下是一些妙招：1. 成为他们的朋友：建立一个良好的师生关系是激发学生学习动力的重要一步。
学生需要感受到他们可以信任和依赖老师，而不仅仅将老师视为一位教书的人。
与他们建立亲近的关系，通过了解他们的兴趣和爱好，更好地关心他们的梦想和目标。
2. 尊重他们的意见：这类学生通常很自信并且坚信自己的观点和想法。
作为老师，我们应该尊重他们的意见，允许他们发表自己的观点，但同时也要引导他们理解其他观点的重要性。
鼓励他们提出问题，并引导他们思考解决问题的多种方法。
3. 利用他们的优势：这些学生通常在某些方面有出色的能力。
了解并利用他们的优势，给予他们更多的机会展示自己的才能。
这不仅可以增加他们的自信心，也可以让他们意识到学习的重要性和无限可能性。
4. 提供挑战性的任务：这些学生通常对无聊的任务没有兴趣。
为他们提供更有挑战性的学习任务，激发他们的好胜心和求知欲。
这将帮助他们提高自己，并实现自己的潜力。
5. 使用多样化的教学方法：改变教学的方法和策略，以满足这些学生的需求。
探索不同的教学方法，如小组合作、角色扮演、问题解决和实践应用等，以激发他们的学习兴趣。
多样化的教学方法可以让他们更好地理解和吸收知识。
6. 给予奖励和鼓励：及时表扬和奖励这些学生的努力和成就，以增加他们的自信心和学习动力。
鼓励他们设定目标，并提供支持和指导，以帮助他们实现自己的目标。
7. 倾听和理解：了解学生的心理需求和情感状态，对他们的挣扎和困惑表示理解和关切。
学生需要感受到他们的声音被听到，并得到支持和鼓励。
与他们进行真诚而开放的对话，帮助他们克服困难并发展解决问题的能力。
与“软硬不吃”型的学生相处需要耐心和灵活的教学方法。
通过建立师生关系、激发学习动力、给予奖励和鼓励，以及提供多样化的教学方法，我们可以为他们创造一个积极的学习环境，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
一年级的孩子叛逆软硬不吃怎么办
一年级的孩子叛逆软硬不吃怎么办1、换位思考。
当一年级的孩子叛逆软硬不吃的时候，家长要学会换位思考。
家长也是从叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。
有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题所在。
2、放下身段，多一分平等，做孩子的朋友。
作为家长不妨接受孩子的转变，把孩子看成是大人，给予孩子应有的尊重，应有的平等。
如果家长还有更大的决心，那就和孩子做朋友吧，可以设想，当你和孩子无话不谈，亲密无间的时候，叛逆自然就会消失不见。
3、和孩子平等交流。
如果家长想采取命令的方式，独断专行，让他一切都要按照你的方法做，那这样他会更加叛逆，你们就无法交流，这时的孩子会觉得自己已经长大了，有了独立的思想，自主意识也很强。
因此对家长的方法往往不满意，所以家长要和孩子站在同等高度上来考虑问题。
4、要以理服人，切不可以势压服。
同时，不要给孩子提过高的要求。
比如学习上，可以提一些孩子通过一定努力能实现的目标，不能把目标定得太高，让孩子无法实现。
合理的目标，既能让孩子实现，还能让孩子享受到实现后的喜悦，激发他的自信心。
一年级的孩子叛逆期家长怎么教育1、不能让批评伤害孩子的自尊。
家长应当心平气和的和孩子说话，帮助孩子认识到错误的同时，还能让孩子接受家长给的建议。
如果家长在跟孩子交流的过程中选择了错误的方式，也不要着急，小孩子内心敏感，容易受伤，但是孩子也很容易感受到父母的爱。
2、尊重孩子的意见。
在孩子对事情没有认知的时候，一味的给孩子讲道理是不正确的做法，聪明的父母应该是先尊重孩子的想法，然后再去印证自己的观点，让孩子直接看到哪个做法才是正确的。
3、真诚的理解孩子。
家长要理解一年级孩子的心态，尽量站在孩子的角度考虑问题，不要把孩子的叛逆心态看成是挑战，而是从中感知到孩子成长的必然过程。
父母的大吼大叫，也会迎来相同的反驳，讲道理，互相理解，才是最有效的沟通工具。
一年级孩子叛逆的表现有哪些1、情绪反应激烈。
妙招巧对“软硬不吃”型的学生
妙招巧对“软硬不吃”型的学生学生在学习过程中，有些学生心理上“软硬不吃”，即不管老师怎样的教育和引导，都很难改变自己的学习状态，这样的学生需要我们采用一些妙招，才能提高他们的学习兴趣和效率。
下面就来分享一些巧妙的方法，帮助“软硬不吃”型的学生。
1. 探究学生行为背后的原因。
首先，了解学生的个性特点、优点和缺陷以及原因非常重要。
帮助学生找到失去学习动力的原因，然后采用相应的方法给予他们有效的支持，从而提高他们的学习兴趣和效率。
2. 提供足够的资源。
在学习中，学生需要精心准备，包括老师提供的教材、工具书及其他相关资源。
老师需要认真考虑如何提供适合学生的合适资源，从而帮助学生更好的掌握知识技能。
3. 让学生积极参与课堂互动。
课堂互动是非常重要的学习环节。
老师应该引导学生积极地参与互动，提出问题并提供答案，了解每个学生的想法和观点。
这样可以让学生更好的理解知识和提高学习兴趣。
4. 提高学生的自信心。
学生的自信心对于学习成绩和学习效率也是非常重要的。
老师应该鼓励学生，并帮助他们克服心理障碍，从而提高他们的自信心，这样能够更好的应对各种挑战。
5. 内外部激励。
一些学生需要内部激励，即自我激励的力量。
而另外一些学生则需要来自外部的激励，比如奖励金币或者其他奖励，以激励学生更加努力学习。
6. 了解学生的学习节奏。
学生有时候会发现自己不适应当前的学习节奏，这样很容易失去学习兴趣和目标。
老师应该适时调整教学节奏和方式，满足学生个性化的需求，从而提高他们的学习兴趣。
总之，为了解决“软硬不吃”型的学生，老师需要了解学生，提供相应资源，引导学生参与课堂互动，提高学生自信心，内外部激励等等，这样我们才能帮助学生更好的完成学习任务，提高学习兴趣和效率。
对于不爱学习软硬不吃的孩子
对不不爱学习，软硬不吃孩子的处理方法(一）让孩子保持愉快的学习情绪，家长必须了解孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学习的效果会更好，效率也更高，因此家长指导孩习时应注意：1．不要操之过急：家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。
2．要保持自己愉快的心情：家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在帮助孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。
3．帮助孩子一起解决问题：家长如果能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产惧感。
二）用游戏性的语言对孩子提出要求：许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。
其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。
有一次，我到一个朋友家做客，见他的孩子玩意正浓。
这时，孩子的母亲用微笑的态度，在孩子旁边用的旋律唱出：“乖孩子，要学琴，叔叔再会吧！”然后轻轻拉了拉孩子的手。
孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟着妈妈去房间了。
这位母亲用游戏性语言成功地唤起了孩子学习的兴趣。
相反地，如果这位母亲用责骂的语气对孩子说：“学琴的时间到啦，赶快到房间去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟妈妈去学琴，也一定学不好！（三）给孩子恰当的关怀和鼓励：家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。
我一个朋友的小孩，他住面积不大，他就在他的小孩的床边放置了一张小桌子，在桌子的左上角安装了一盏灯。
每天晚上，全家人吃过晚饭，就会各自干自己的事情:爸爸静静地坐在上读报；妈妈轻轻地做；小孩子也就会自动走到他自己的前，坐在椅子上课。
适当的时机，爸爸妈妈会走到小孩面前，对他说：“我知道你一定会把功课做好的。
你真乖，不用爸妈担心。
”在父母默默的鼓励和支持下，小孩养成了自动学习的态度。
（四）帮孩子建立起：家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。
妙招巧对“软硬不吃”型的学生
妙招巧对“软硬不吃”型的学生在班主任工作中少不了要处理这样那样的学生问题，其中最令老师头疼的要数碰到“软硬不吃”型的学生。
这类学生犯了错后，就是认死理，不管你老师费尽心思、想尽办法，他就是不领你的情、不买你的“帐”。
有时老师来点“凶”的，大声地斥责吗，他要么顶撞，要么暴跳如雷、哭天喊地，要么不言不语；来点“软”的呢，苦口婆心地跟他说说道理，尽管你说得口干舌燥，他也不当回事。
有时候弄得老师真是一筹莫展！为什么对这些学生的教育“凶”不成，“软”不就呢？仔细想一想，除了孩子性格所就之外，也有是受师生之间早已形成的一种特定关系模式所影响的。
既然“软硬兼施”用在这类学生的身上难以收效，我们何不换一种方式，换一种途径试试。
一、故意忽视，“冷处理”，挫锐气当这类“软硬不吃”型学生的任性行为暴露时，我们可以干脆采取不理睬的态度，故意忽视，让他“冷”一“冷”。
因为学生在与老师的这一“冷战”过程中，常常会偷眼观察老师们的反应，当他收不到老师的任何注意时，他会很“没趣”的，最后不得不“收场”告终。
反之，若是加以责备或给予注意，往往可能在无意中奖励了这种不良态度，而加重了学生的印象，间接地助长了学生的不良行为。
所以适时采取“冷处理”的方法，不但能挫挫学生的锐气，也能逐渐消减学生这一类行为。
当然在“冷处理”的过程中，老师要注意在确保学生安全的情况下，假装做其他事情；同时也要注意不要表现出生气的样子，保证使学生的不良行为得不到任何形式的奖励；最后，当学生的不良行为终止时，再给予充分的关注。
二、让书本“说话”，助感化，促內省当学生犯错的时候，我们也可以选择一些内容相关的正面教育书籍（故事、人物传记、名言警句等）给学生看。
让书本代为说话，使学生的生活与书本生活进行碰撞、对比，从而令学生心里产生一个内省的过程。
借助书本中故事的力量，让书本代为感化学生、教育学生，达到“润物细无声”的效果。
但这必须要有一个前提了，那就是学生要乐于看。
对待白眼狼子女的绝招
对待白眼狼子女的绝招一、引言众所周知，白眼狼是指那些傲慢自大、不孝顺父母、不尊重他人的人。
而白眼狼子女则更甚，因为他们长期在家里，往往表现出更狂妄自大、不妥协的态度，这对父母的教育形成了难以跨越的阻碍。
本文提供了一些对待白眼狼子女的绝招，希望能够有所启发，让家长和孩子都能从中受益。
二、自信锻炼白眼狼子女常常因为教育反感而产生了过强的自信。
在这种情况下，对孩子的精神锻炼至关重要。
首先，家长应该支持孩子肯定自己。
不要过多批评孩子，以减少情绪上的压力。
其次，家长可以选择让孩子多参加一些活动。
例如，参加一个半日研讨班或到街上看看。
这能够帮助他们与不同社区的人交流，并了解自己和别人的差异。
三、建立良好的沟通渠道对白眼狼子女来说，沟通是非常敏感的话题。
家长应该建立无压力的沟通渠道，让孩子感到你漫不经心的听他们说话。
这将帮助他们在家里放松，提高学习的能力和减轻孤独感。
请尝试与孩子一起做一些他们喜欢的事情，如看电视、阅读、散步甚至是烘焙。
这会让孩子更愿意与你沟通，你也可以积极地了解他们的日常生活。
四、表彰孩子的优点家长应该充分表扬孩子的优点，并与他们分享。
例如，他们可能做了一件好事，完成了一项重要的任务，或者独立的完成一项任务。
请告诉孩子，你感到很骄傲，因为他们拥有这些优点。
在这方面，注意不要只注重他们的成就和成功，而要强调他们付出的努力和得到的荣誉。
五、引导孩子理解及体验感受试着让孩子从不同的角度看待事物。
如果孩子总是对谩骂或抱怨非常激动，你应该引导他们找到情感上的宣泄并表达自己的想法。
假设孩子有一些挫折感，家长可以让孩子考虑不同的解决方案，并了解背后的原因，再想出一个行得通的方案。
这种过程将能够帮孩子从他的内心体验中创造出自我价值。
六、制定规则和责任虽然家长应该倾听和看到孩子的进步，但同时也要承认孩子必须遵守某些规则和责任。
不要让孩子对不良行为流于所谓的“红线”之外。
对于违反规定的行为，家长应制定明确清晰的惩罚或纠正措施。
对待软硬不吃的孩子怎么教育？
对待软硬不吃的孩子怎么教育？
1、不要急躁，冷静思考孩子“软硬不吃”个性形成的原因，通过回忆、观察、了解，找出导致孩子这样的真正原因。
很多人心情焦躁，不思原因，甚至破罐破摔，简单粗暴施行管理教育，致使孩子的逆反心态，必然会“软硬不吃”的。
2、思考并尝试或者请教专家，采用合适的方式加强与孩子的心理沟通，冷静、和气、友爱，特别要耐心地与孩子沟通交流，用时间来消弭孩子逆反、对抗所设置的顽固心理屏障。
只要这一步做好，就可以成功一大半了。
3、引导孩子学会学习，培养良好的学习兴趣，养成学习的好习惯。
在此过程中，孩子的表现可能还有一些反复，这是非常正常的现象，因为孩子的心理意志还没有发育成熟，不可能像成年人那样有坚强的意志。
大度包容、耐心引导、及时表扬就显得非常重要！
4、孩子身上出现叛逆的现象，不要大惊小怪，每个人都会经历这种叛逆期，当然要保持冷静的对待。
所以父母要多观察，多体谅孩子，要知道教育孩子已不能再靠施以拳头暴力和辱骂等简单粗暴的形式，要文明，要改革，要有修养和掌握的现代教育理念知识，才能做一个好父母。
才能让孩子走好，走对青春期这一段人生的必经历程。
5、要学会去跟他做朋友，走进他的内心去，而不是采用强迫或死硬手段的命令！做了朋友，就跟他一起玩耍，一起探讨，甚至带他一起去旅游等！慢慢地去融化孩子的内心，让他放下对你的戒备。
6、允许他失败，经历磨难和挫折。
你既允许他去做事情，就要允许他失败，这是整个教育过程中很重要的一个环节。
回想第一次做事，我们也不一定做得很好。
所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失败或是做过错事呢？或许你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。
儿子十六岁,叛逆期软硬不吃该怎么办？
儿子十六岁，叛逆期软硬不吃该怎么办？
作为一个父母，我们都会面临这样的情况：孩子在成长过程中会经历叛逆期，这是一个非常敏感的阶段，孩子可能会表现出不理解、不满意、甚至是反感。
这时候，我们作为父母，应该如何应对呢？
我们需要了解叛逆期的本质。
叛逆期是孩子从儿童向成人转变的过程，这个过程中，孩子开始意识到自己的独立性和自主权，开始尝试独立思考和行动，这是非常正常的。
孩子在这个过程中可能会表现出不合理的行为和情绪，这时候，我们需要理解和支持孩子，而不是批评和惩罚。
我们需要与孩子建立良好的沟通渠道。
沟通是解决问题的关键，我们需要与孩子建立起良好的关系，让孩子觉得我们是他的朋友和支持者，而不是敌人和对手。
在与孩子沟通的过程中，我们需要倾听孩子的想法和感受，不要轻易打断和批评孩子，让孩子感受到我们的尊重和理解。
第三，我们需要给孩子足够的自由和空间。
孩子在叛逆期需要尝试新的事物和探索自己的兴趣爱好，我们应该给予孩子足够的自由和空间，让孩子自由地选择和决定自己的行为和生活方式。
我们也需要关注孩子的安全和健康，给予必要的指导和建议。
我们需要以身作则，成为孩子的榜样。
孩子在叛逆期需要有一个良好的榜样，我们应该成为孩子的榜样，让孩子看到我们的行为和言行是合理和正确的。
我们需要注意自己的言行举止，让孩子学习到正确的价值观和生活方式。
儿子十六岁，叛逆期软硬不吃，我们需要理解孩子的心理和行为，与孩子建立良好的沟通渠道，给予孩子足够的自由和空间，成为孩子的榜样。
只有这样，我们才能帮助孩子度过叛逆期，让他们健康、快乐地成长。
妙招巧对“软硬不吃”型的学生
妙招巧对“软硬不吃”型的学生在教育教学过程中，我们往往会遇到一些“软硬不吃”的学生，即不听劝告，不接受教育者的教导，这对于教师和家长来说是一个非常头疼的问题。
这类学生通常具有顽固、自负、自我中心等个性特点，他们往往不愿意接受任何形式的批评和指导，对于学校规章制度也经常破坏和抵抗。
针对这一类学生，我们需要采取一些妙招来巧妙解决问题，引导他们转变想法，获得提升和改变。
接下来，我们就来谈谈对“软硬不吃”型学生的妙招。
一、给予正面的激励和肯定教师和家长需要给予“软硬不吃”型学生正面的激励和肯定。
这类型的学生往往缺乏自信和自我价值感，他们不愿意接受他人的意见和建议。
我们需要给予他们正面的肯定，鼓励他们参与学校和班级活动，让他们感受到自己的价值和重要性。
在班级活动中，可以给予他们一些特殊的任务和责任，让他们感受到自己的能力和力量，提高自信心。
也可以通过一些奖励措施来激励他们，例如表扬信、奖状、奖金等，让他们看到自己的努力得到了认可和奖励，从而改变他们的想法和态度。
二、适时展现温暖和关怀对于“软硬不吃”型学生，我们也需要适时展现温暖和关怀。
这类学生往往在外表上显得冷漠和自负，但内心深处却渴望被关心和被理解。
我们需要做好心理咨询和引导工作，倾听他们的诉求和抱怨，了解他们的内心需求。
在日常交流中，我们要多关心他们的生活和学习情况，给予他们一些鼓励和支持。
也要避免过分的批评和责备，让他们感受到我们的理解和包容，从而慢慢改变他们的态度和情绪。
三、开展合适的活动和课程针对“软硬不吃”型学生，我们也可以开展一些合适的活动和课程，来引导他们转变想法和获得提升。
可以组织一些针对性的学习和生活技能培训班，让他们学习一些实际的技能和知识，提高自身的综合素质。
也可以开展一些团队合作和协作的活动，通过团队合作来培养他们的合作意识和团队精神。
这些活动和课程都可以在潜移默化中引导他们转变自己，获得提升和改变。
四、耐心和经验对于“软硬不吃”型学生，我们需要有足够的耐心和经验，来引导他们转变想法和获得提升。
妙招巧对“软硬不吃”型的学生
妙招巧对“软硬不吃”型的学生在教育教学中，有一部分学生被称为“软硬不吃”型的学生。
这类学生通常对老师的规劝和教育措施听之任之，极具反抗性和固执性，让老师们非常头疼。
那么，对于这样的学生，该如何制定教学策略，引导他们转变态度，取得更好的学习成绩呢？今天，我们就来探讨一下这个问题，并给出一些妙招巧对“软硬不吃”型的学生的方法。
1. 言传不如身教“软硬不吃”型的学生通常对老师的言传不如身教，因为他们并不容易被说教的方式所打动，反而会显得更加固执。
所以，对于这类学生，老师需要用自己的实际行动来为他们树立榜样。
老师可以在课上展现出积极的态度和努力，让学生看到老师的认真和热情，从而激励学生去积极参与和学习。
老师也可以在学校生活中多参与一些课余活动和学生交流，与学生建立更亲近的关系，让学生感受到老师对他们的关心和支持。
通过身教，老师可以为“软硬不吃”型的学生做出一个积极的榜样，让他们感受到正能量的力量，从而转变其消极模式。
2. 引导走心交流“软硬不吃”型的学生通常在情感上有较大的困扰，他们更愿意将自己的情感寄托在其他地方，而不是在学习上。
老师需要通过引导走心交流的方式，与这类学生进行心灵深处的沟通，了解他们内心的痛苦和困扰。
在引导走心交流的过程中，老师需要做好倾听的准备，关注学生的情感动态，并且在适当的时机给予关心和支持。
老师还可以通过适当的方式，引导学生去树立正确的学习观念和态度，帮助他们改变消极情绪，积极面对学习和生活。
3. 个性化学习辅导针对“软硬不吃”型的学生，老师在教学过程中需要进行个性化的学习辅导。
这类学生通常对于一般的学习方式和教学方法并不感冒，老师需要根据学生的特点和需求，制定适合他们的学习辅导计划。
对于性格内向的学生，老师可以采取引导他们进行小组学习，培养他们的社交能力和团队合作精神；对于激进的学生，老师可以引导他们进行自主学习，让他们有更多的自主选择权和控制权；对于创造力较强的学生，老师可以采取开放性的教学方式，让他们有更多的自由发挥空间。
对软硬不吃的学生怎么办
对软硬不吃的学生怎么办？
对于一些吃软不吃硬的顽皮学生,倒能动之以情,晓之以理,而那些冥顽不灵的学生,批评他们几句,就反过来威胁老师.现在的学生打不得,骂不得,体罚更不行,如何才能教育好这类学生呢?如何建立教师的威望呢?
以其人之道还治其人之身！首先要走进他们的心里，和他们做朋友，不要老是以管理者自居。
要设身处地为他们着想，让他们切切实实地感受到你的用心和爱意，我想你能做好的。
关键是你的心态，要蹲下你的身体来看他们，要想想你小时候是怎样顽皮的，要宽容，要等待他们慢慢地提高觉悟，你是怎么长大的，好吗？
训练烈马办法也许对教育有所启示：两腿夹紧它，两手紧抓它的鬃毛，首先保证不要给它甩下来，等它跑累了，也就训服了。
我觉得现在的学生是吓不着的,你越是表现得很了不起,越容易不受欢迎.我的一个同学说我们教师应是学生心中的神,也应是学生心中的好友.但是,这两点都不好办到,要怎么才能管好学生呢?是我需要学习的.不妨我们一起探究.
人与人本来就是平等相处，各种关系（包括师生关系）只是一种相处的纽带而已。
大家如果能够交流思想，互通认识，我想就不会有“软硬不吃”的说法。
学生还有家庭教育的，有些不正确的家庭教育往往与学校的教育相抵触，老师说“拾物要交还失主”，学生回到家后，家长则说“这是傻仔行为，拾到东西要收好别被他人看见了”。
还有，社会风气对学生的影响也不能忽视。
社会青年把头发染成七彩，学生也学样染了，回校，老师说这样不对的，学生说“这才叫酷，不染发则是太OUT(落后)”啦。
跟他说大道理，他会听得进吗？总之一句话，要家庭社会学校三方面统一才行。
对付躺平摆烂的儿子的办法
对付躺平摆烂的儿子的办法：1、不要一味地训斥孩子首先当孩子告诉自己不想努力的时候，要对孩子表示理解，要对孩子进行鼓励。
不要一味的嘲讽孩子，不要一味的挖苦孩子，这样只会让孩子变得更加不开心，情绪会更加抑郁，那么这样的环境之下，孩子不能够更好的成长，不能够更好的来重拾自己的自信和信心，不能够更好地面对接下来的挑战。
一个真正懂得教育的父母，是能够教给孩子如何来重拾自信，而不是一味训斥孩子不够努力、不够上心。
如果父母对孩子一直训斥，那么孩子会觉得丧失自己的自信心，会丧失自己的前进方向。
2、看到孩子的努力父母要看到孩子的前进。
很多时候孩子也是看不到自己努力的，比如说孩子这一次考了80分，但是上一次考的是90分。
所以孩子就会特别的沮丧，因为这次考的没有上一次高，但是你要教育孩子，因为这一个单元学的内容是比较难的，因为这一个单元学的知识点比较多，考试的题目也比较综合，所以没有上一次高也是理所当然的。
如果孩子有进步，父母要看到孩子的进步，要对孩子进行夸奖，不要一味的嘲讽孩子，觉得孩子一直在后退，觉得孩子无药可救。
如果父母采取这样的方式，只会让孩子自暴自弃，只会让孩子觉得自己什么也做不好。
3、适当的给予孩子一些压力面对孩子们不思进取的心态，很多父母会恼怒，甚至无法好好，控制情绪，对孩子进行羞辱式教育。
试图用强烈的言语和粗暴的行为让孩子懂事，其实这是错误的做法。
俗话说："有压力才有动力"，对孩子给予适当的压力，让孩子感受到是被期许的，他有待完成的任务。
不会让其有形成每天都是无所事事的思维。
4、帮助孩子制定可实现的目标目标是能够激发孩子的进取心的。
先帮助孩子设定一些与其年龄、能力相符的目标。
当孩子达到后，便可以收获巨大的成就感。
此时在引导孩子说出更远大的目标，或是梦想。
告诉孩子要实现这个梦想，就必须不断进取，努力，孩子自然而然会保持一颗上进心。
5、鼓励孩子多行动在孩子有决心去做事时，鼓励孩子他能做到的。
如何对付软硬不吃的儿子
如何对付软硬不吃的儿子
3岁半的孩子正处于第一反抗期，逆反心理可能强一些，更为强调自主意志；但这一阶段也是性格塑造的关键时期，如果父母能多花些心思加以引导，往往可以取得更显著的教育效果。
孩子之所以软硬不吃，关键还在于父母的教育不得法。
父母可以反思一下：孩子从什么时候开始变得不乖？他做错事情的时候，我们一般是怎样处理的？孩子是不是总犯同样的错误？他在幼儿园也是这样吗？……
一般来说，孩子不认错是因为不认同父母说他“做错了”的结论。
所以父母要把教育重点放在辨是非上，而不是一味的动用权威强迫孩子听话。
举个例子，孩子和小伙伴打架，全身弄得脏兮兮回家。
父母先不要大惊小怪的问上一通，以免引起孩子的反感，不妨平静地帮孩子换上干净的衣服，检查他有没有地方受伤；然后帮孩子倒一杯水，让他休息一会儿。
过一刻钟左右，等孩子恢复体力，再单独找他谈。
父母要静静听他讲事情的前因后果，了解孩子当时的立场和感受；再让孩子说说现在的心情，明白他的思维方式；然后引导他“角色倒置”，站在那个小伙伴的立场考虑问题；最后让孩子一点点地分析自己在这件事情上的对错。
总之，宽容、理解、公正的教育态度配合循循善诱的教育方式，就是对付软硬不吃孩子的法宝。
《如何对付软硬不吃的儿子》。
我的孩子软硬都不吃怎么办
我的孩子软硬都不吃怎么办作者：来源：《中华家教》2011年第05期编辑老师：您好!我是一位7岁孩子的妈妈，在教育孩子方面，我—直坚持奖励和惩罚交替使用的方法，孩子做对了给予奖励，做错了就惩罚。
这种方法孩子小的时候还奏效，可越大越不起作用，现在孩子是软硬都不吃，这是为什么?我该怎么做呢?家长：您好!在解答问题前，先讲一个真实的事。
有一个孩子，某天夜里两点钟非要吃冰激凌。
家长先是好言相劝，并告诉孩子：“半夜三更的，卖冰激凌的早就回家了，再说也不知道人家住哪儿呀?何况半夜打扰也很没有礼貌。
”可是，孩子才不管这些呢!一直哭闹不休。
家长气坏了，狠着心揍了孩子，并且吓唬孩子说，如果再不听话，就把他从六楼上扔下去喂狗，但孩子就是软硬不吃。
无奈，最后家长不得不妥协，跑出老远去敲人家的家门。
然而，当他们好不容易买未了冰激凌，可孩子又不吃了!却说家长骗他，明明知道卖冰激凌人的家，却说不知道，大人怎么可以欺骗小孩呢?看完以上的故事，家长实在应该好好反省这个孩子的话。
要知道，家长不仅是孩子的衣食父母，更是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子所起的作用不可小视。
一般的孩子应该是对家长充满亲情和敬畏感的，可是为什么有的孩子对父母的反应却是软硬不吃呢7归根到底，问题的症结不在孩子而在家长，是家长自己出了问题。
试想，在孩子面前，家长不能身体力行，总是说话不算数，出尔反尔，对孩子不是哄骗诱惑就是打骂恫吓，久而久之，孩子对家长就会失去应有的信任和敬畏，那么他还会听家长的那一套吗?所以，对付软硬不吃的孩子，只有两个办法：第一，家长要从我做起，身体力行，做孩子言行的楷模。
人们常说，榜样的力量是无穷的，对孩子来说尤其如此，因为孩子的可塑性最强，他们在成长的过程中，大都喜欢模仿大人的言行举止，而家长是他们的第一模仿对象。
所以，家长对孩子最好的教育，莫过于给孩子树立好榜样，让孩子在潜移默化中形成良好的品行。
第二，如果孩子表现得执拗任性，家长要不予理睬，对孩子进行冷处理，让孩子在感觉无趣中鸣锣收兵。
幼儿园孩子软硬不吃的家长体会6
幼儿园孩子软硬不吃的家长体会6
做朋友，就跟他一起玩耍，一起探讨，甚至带他一起去旅游等！慢慢地去融化孩子的内心，让他放下对你的戒备！
其次，要善于培养孩子的兴趣爱好！孩子“软硬不吃”，家长应该怎么教育才对？每一个孩子都有自己的爱好或者特长！即使是孩子爱好打游戏，这个也可以作为切入点！往往这些孩子智商很高，或许就是一个在这方面的天才！然而，我们有很多老师或者家长总是认为打游戏就会耽误了孩子！如果，我们在这方面去正面引导，逐步调整孩子的心态，或许就会让孩子回归正常轨道！
世上没有坏孩子，只有不会管理、不会教育引导的家长！孩子“软硬不吃”，家长应该怎么教育才对？每个孩子都有自己的优点，顽皮、个性是孩子的天性，尤其是男孩子。
只要认真细心和孩子交流，把孩子当朋友，发现孩子的优点，挖掘孩子的优点。
妙招巧对“软硬不吃”型的学生
妙招巧对“软硬不吃”型的学生“软硬不吃”型的学生，是指那些对于老师的奖惩措施都没有太大反应的学生，他们似乎不受外界因素的影响，很难被教育改变。
这类学生的表现形式有可能是沉默寡言或是顽劣不羁，但无论哪种表现方式，我们都需要用更好的方式来教育他们，使他们能够真正的了解知识，提高学习水平。
那么，我们应该怎样巧妙地对“软硬不吃”型的学生进行教育呢？一、体现出自己的诚意首先，我们需要体现出自己的诚意。
当“软硬不吃”的学生感受到老师的热情和真诚，他们会变得更愿意听老师的话，更加积极地参与课堂。
所以，老师在面对这种学生的时候，应该表现出真诚的态度，与学生进行良好的沟通，让学生感受到自己的关心和信任，这样他们就会更加积极地配合老师的教学。
二、注重培养兴趣“软硬不吃”的学生对于学习并没有太多的兴趣，因此，老师需要注重培养学生的兴趣，让他们在学习的过程中感到有趣。
老师可以从学生的兴趣爱好入手，引导学生到有关的书籍、音频、视听等资料，让他们在轻松的环境下进行学习，这样学生会慢慢产生学习的兴趣，对知识也会更加渴望。
三、多元化的教学方式“软硬不吃”的学生往往需要采用多元化的教学方式，将知识渗透到各种各样的活动当中，以便让学生真正的了解知识，否则他们很容易产生不耐烦、厌烦等情绪。
比如，老师可以带学生到野外进行教学，让学生亲身体验，这样学生会更加容易地理解知识，发现知识的乐趣。
四、注重奖励机制对于“软硬不吃”的学生，我们需要注重奖励机制。
作为老师，我们需要时常提供奖励以便激发学生学习的积极性。
老师可以在学生完成任务或者表现良好时，及时地给予表扬，让学生时刻感受到自己的价值和成就。
当然，奖励应该合适，不能让学生产生依赖，否则反而会起到适得其反的作用。
五、亲身示范除了以上几点，老师还可以通过亲身示范的方式来教育学生。
因为学生总是希望有一个榜样，所以老师可以通过自己的行动，给学生树立榜样，从而引导学生走向正确的道路。
例如，老师可以在课堂上展示自己热爱学习的态度，让学生了解到知识的重要性，从而吸收更多的知识。
妙招巧对“软硬不吃”型的学生
妙招巧对“软硬不吃”型的学生在教育中，有一种学生被称为“软硬不吃”的学生，指的是那些不受传统教育手段的影响，不容易改变态度和行为的学生。
面对这样的学生，传统的纪律惩罚或者奖励手段可能不起作用，需要采取一些特殊的方法来引导他们。
本文将介绍一些妙招，帮助老师或家长更好地对付“软硬不吃”的学生。
第一，建立信任关系对于这类学生来说，很可能他们在生活中遇到过一些负面的经历，导致他们对权威人士的抗拒心理。
建立一个信任的关系非常重要。
老师或家长可以通过倾听他们的问题和困惑，尊重他们的意见，给予他们认可和赞美，激发他们的积极性，逐渐建立起信任感。
第二，关注学生的兴趣和需求“软硬不吃”型的学生可能对传统学科不感兴趣，很容易产生厌学情绪。
老师或家长应该主动去了解学生的兴趣和需求，尽量将学习内容与他们的兴趣相结合，让学生感到学习是有意义和价值的。
老师可以通过开设一些选修课或小组活动，让学生选择自己感兴趣的课程和项目，激发他们的学习热情。
多元化教学手段面对“软硬不吃”的学生，传统的教学方法可能会失效。
老师或家长可以尝试多种多样的教学手段，如音乐、绘画、戏剧、游戏等，让学生在轻松、有趣的环境中进行学习，通过不同的感官刺激来增加学习的吸引力。
在教学过程中，可以采用问题解决、合作学习、小组讨论等互动方式，激发学生的思维和想象力，鼓励他们积极参与。
第四，培养学生的自信心“软硬不吃”的学生往往面临自尊心受损的问题，缺乏自信心。
老师或家长应该给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
在教学中，可以提供一些适当的挑战和成就感，帮助学生建立自信，形成积极的学习心态。
要注重表扬和奖励，及时给予学生认可和赞美，鼓励他们继续努力。
第五，个性化辅导对于“软硬不吃”的学生来说，往往需要更多的个性化关注和辅导。
老师或家长可以制定个性化的学习计划，针对学生的具体情况进行指导。
要注重情感上的疏导和支持，积极引导学生正确面对困难和挫折，帮助他们克服问题。
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怎样对付“软硬不吃”的孩子
洋洋是个5岁的小男孩，特别调皮，在幼儿园里不是抢人家小朋友的玩具，就是有事没事招惹其他小朋友。
老师跟他讲道理，他左耳朵进、右耳朵出；而且还会大哭大闹地耍赖。
有时候，老师为了激励洋洋，对洋洋说：“洋洋，如果你今天和小朋友友好，老师就奖励你一个大大的红五星。
”换做其他小朋友，肯定会很兴奋得点点头，可洋洋却满不在乎地说，“我家里有好多好多五角星呢！”在家里，更是了得，仗着有爷爷奶奶护着，不管爸爸妈妈对他多“凶”，他都不怕，而且还故意挑衅：“我才不怕你们呢！”真是个“软硬不吃”的小家伙……眼看再一年，洋洋就要入学了，这样子可怎么能行呢？爸爸妈妈、爷爷奶奶都很着急，但不知怎样做才好？
为何会“软硬不吃”
像洋洋这样“软硬不吃”的孩子确实让人很伤脑筋，对他来“软”的吧，比如给他戴戴高帽子，他本来就够自以为是、不管人家感受了，再听好话，那岂不是更不可一世吗；对他来“硬”的吧，他好像压根就看透了大人的伎俩，知道自己也吃不了多少苦头，所以比大人还“硬”。
这样的孩子如果不及早引导，那么日后的行为将更难以规范，而且难免会出现问题。
因此，做父母的，一定要重视孩子“软硬不吃”的问题，及早给以调整。
和所有的问题一样，要想改善洋洋“软硬不吃”的状况，首先要明确为什么洋洋会“软硬不吃”――
1 、“软的不软，硬的不硬，我当然都不吃了”
这是洋洋“软硬不吃”的第一个原因，也是极为重要的原因之一。
我们知道，任何有效的办法都必须是“到位”，否则只能是事倍功半或者事与愿违。
“软”并非说一车好话或者给一大堆好东西，“硬”也不是打屁股或者罚站之类的处罚。
真正的“软”是软到孩子的心里，让孩子觉得得到了所需要的，改变是聪明而值得的；而真正的“硬”也是硬到孩子的心里，让孩子觉得不改变是不可能的，必须要改变。
而对洋洋的“软”和“硬”很可能因为流于表面而变得无效――
比如，对于洋洋“抢人家玩具”或者“招惹其他小朋友”的行为而言，其真正的需求并非“故意让小朋友哭或生气”，而是“想和小朋友玩，引起小朋友的注意”，所以如果老师或者家长只和洋洋讲一番“和小朋友要友好”之类的“软”道理，对洋洋当然没有什么本质帮助，洋洋自然也不会或者难以听从了。
再拿“硬”的来说，“硬”的根本性就在于“明确、严格与一致性”。
所谓“明确”，就是对哪些行为合理或者哪些行为不合理，有明确的规定；“严格”，就是对违反基本规则的行为坚决地予以指正；“一致性”就是只要出现某种不合理的行为，都会得到同样的回应或处置。
对于洋洋而言，这三点可能都不够“硬”：首先，洋洋的家人或者老师是不是对洋洋有一套明确的行为规定呢？比如明确地指出什么是“友好”――“和小朋友在一起哪些可以做，哪些不可以做”。
其次，洋洋的家人或者老师是不是留意洋洋的不合理行为呢，会不会常常用“等长大了自然就好了”的理由自我安慰呢？还有，在洋洋出现不合理行为的时候，家人或者老师是不是大多会给以一致的回应呢，比如，只要洋洋耍赖，就不予理睬。
请洋洋的家人和老师仔细想想，平时对洋洋的“软”和“硬”是否到位了，是否能让洋洋的心为之所动。
2 、“大人一会软，一会硬，我也不知道该吃哪一套”
如果说前面一点是“软”和“硬”单独运用不当的话，那么这个原因就是“软”和“硬”配合运用的问题了。
是的，对于孩子而言，既要讲“软”道理，也要用“硬”规则，二者如果能巧妙结合，效果当然会好；但如果二者配合不当，就会造成洋洋这样的感觉“大人一会软、一会硬”的混乱感觉。
之所以会出现混乱，往往是因为大人的情绪化，大人缺乏内在的一致性：当心情好的时候，对洋洋的不合理行为常常“宽大处理”，说几句就好了；而心情烦躁的时候，对洋洋同样的不合理行为则会“狂风暴雨”一通，美其名曰“不打不成材”。
原本不管是“软”还是“硬”，都是为了让洋洋懂得行为规则，理解行为与结果之间的关系，学会自我控制；但这样的“软硬兼施”，只会让洋洋觉得行为结果取决于大人的情绪，与自己怎么做无直接关系。
说到底，这还是一个“一致性”的问题，不仅“硬”要强调一致性，“软硬兼施”也要讲究一致性。
3 、“爸爸硬的时候，奶奶不让，我当然就不吃‘硬’的了”
这是最通常的一个原因了，就是因为大人之间的不统一而造成孩子的行为规则缺乏。
这一点很好理解，你想想看：本来老虎是很让人敬畏的，但如果被关在了铁笼子里，还有几分恐惧呢？生活中，如果爸爸在对洋洋来“硬”的，而其他的家庭成员(比如爷爷奶奶)却一个劲劝阻爸爸，那还能怎么“硬”呢？这其实是洋洋最得意的心底话了――“因为有‘笼子’挡着，我才不怕你呢！”
“软硬兼施”战略
既然明确了原因，那么“怎么做”相信大家也已经心中多少有数了。
下面介绍几个具体做法，供洋洋的家人和老师参考――
1 、软要软到心底里
所谓“软”，其真正的含义应该是“理解、包容、鼓励与引导”，具体到孩子的行为时，应该是：
(1) 要理解孩子的行为，明白孩子行为背后的需求。
比如，同样对于洋洋“抢人家玩具”或者“招惹其他小朋友”的行为而言，如果老师或者家长能够“点明”洋洋的行为需求――“老师/爸爸妈妈知道，洋洋其实并不想惹小朋友生气，只是想和他们玩，是不是？”那么，就可能“软化”洋洋的“铁石心肠”。
(2) 在理解的基础上，给以包容，给洋洋改善的时间与空间，而不急于求成。
如果我们不是一下提“洋洋，如果你今天和小朋友友好，老师就奖励你一个大大的红五星”，而是说“洋洋，如果你可以和嘉嘉一起玩积木，老师就奖励你一个大大的红五星”，这样会不会更好呢？
(3) 鼓励当然就是我们常说的“正强化”，也就是对积极行为的及时表扬和奖励。
对于年幼的孩子，与其揪着他的“不良行为”，不如抓住他的“良好行为”给以强化、巩固，用塑造积极的行为来使不良行为自行消退。
家长和幼儿园老师都要多用积极引导的方式来塑造洋洋的合理行为，而对洋洋的不合理行为多用“冷处理”的方式，让他自然消退；双方可多用积极的语言来刺激洋洋，让洋洋树立新的自我认识，比如：洋洋挺关心小朋友的，昨天文文哭了，他就跑来告诉我了……
(4) 引导就是要告诉孩子“该怎么做”，而不是只告诉孩子“不可以这样做”。
幼儿园老师可以充分发挥同伴榜样的作用，请“懂事”的小朋友多与洋洋玩，让洋洋不知不觉地受到积极影响。
2 、硬要硬到骨子里
前面已经说过，“硬”的根本性就在于“明确、严格与一致性”。
所以，可以尝试这样做：
(1) 详细地列出洋洋与同年龄孩子的行为差距。
家长可以与幼儿园老师做一次深入的沟通，请老师帮忙将洋洋与同年龄孩子的行为差距列出来，越具体越好。
(2) 洋洋的家人可以请专业权威人士(如教育专家)来做洋洋爷爷奶奶的工作，请爷爷奶
奶积极配合。
(3) 全家根据洋洋的行为，制定一套循序渐进的家庭规则，对洋洋的任性行为给以控制，树立家长权威；该行动前最好去咨询一下有关专家，学习必要的行为控制方法(如：冷处理、代币法等)。
(4) 有意识地引导与示范洋洋用积极的行为方式来表达愿望，并寻求愿望的满足，比如：如果洋洋用“哭闹”的方式来求得满足，则全家要统一“拒绝”，因为越是满足他，就越会助长他将该行为延续下去；而一旦该方式连续遭到全家“拒绝”(尤其是爷爷奶奶态度的转变)，洋洋将寻求新的行为方式，这个时候要注意积极引导与示范，告诉洋洋“可以这样做……”
(5) 与幼儿园老师达成默契，配合幼儿园里的奖惩制度，不要让孩子在二者之间钻空子，比如：幼儿园不奖励的东西，反正家里会给的。