小学数学三年级上册认识周长

小学三年级数学教案认识周长9篇

小学三年级数学教案认识周长9篇认识周长 1教学内容：全日制《义务教育课程标准实验教科书〈数学〉三年级（上）》教学目标：1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2、经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力，并体会“化曲为直”的数学思想。

3、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。

教学重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教学准备：教具（多媒体课件，一些几何图形的图片。

）学具（图片：长方形，三角形，硬币、五角星，细线，软尺，40厘米刻度尺。

）教学过程：课前游戏，渗透一周的概念。

老师先组织一个游戏：孩子们，很多同学都想了解老师是谁，来自哪里？老师给大家带来了我的名片，我每个小组发一张，大家传递一周，相互看一看，了解一下。

现在你知道老师来自哪里了吧？那么就在我们刚才传递的过程中，你有没有注意到名片的运动过程。

是呀，名片在小组里正好转了一周。

一.尝试探究，认识周长。

（一）创设情景，感知周长。

1.小朋友们，老师首先要带大家到森林里去走一走，看看那里发生了怎样的故事？（演示动画）2.公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？（请两个学生说，重点分析规则。

强调两点：1、沿着树叶的边线；2、要爬一周。

虽然红蚂蚁先爬到，但是它犯规了，冠军还是应该属于黑蚂蚁。

）是呀，黑蚂蚁遵守比赛的规则：沿着树叶的边线爬，正好爬了整整一周的长度，这个冠军当之无愧。

3.（点击课件，出现表示树叶周长的边框。

）小朋友们,黑蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天咱们就一起来认识周长。

（板书：认识周长）（二）尝试操作，理解周长。

1. 摸一摸：其实物体表面都有它的边线。

生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线。

三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)

三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
树叶一周的长度就是树叶的周长。
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
合作探究
量一量树叶的周长：
这片树叶的周长是多少厘米？
合作要求：
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
议一议：
怎样量树叶的周长？
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT) 三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT) 三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT) 三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
小兔图形一周的长度就是小兔图形的周长。汽车图形一周的长度就是汽车图形的周长。长方形一周的长度就是长方形的周长。三角形一周的长度就是三角形的周长。
三年级上册数学优秀课件- 认识周长︳西师大版 (共30张PPT)
号学习单
量一量
﹙﹚
﹙﹚
﹙﹚
测量要求：
﹙﹚
1.比一比看谁量的又快又准确。
2.选择合适的测量工具。
3.把测量的结果写在图形相应的位置。（结果取整厘米）

三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】

三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册数学教案《认识周长》人教版

三年级上册数学教案《认识周长》人教版一、教学目标1.能够理解周长的概念，并能用周长的概念解决生活中的问题。

2.掌握计算简单图形的周长的方法。

3.培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。

二、教学重点1.认识周长的概念。

2.掌握计算简单图形周长的方法。

三、教学难点1.认识周长与边长的区别。

2.理解周长在解决问题中的应用。

四、教学准备1.教材：三年级上册数学教材人教版《认识周长》2.教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器、实物示例。

3.学生：提前做好足够的预习。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过一个简单的生活例子引入周长的概念，比如让学生想象一个正方形围栏，询问围栏的长度是多少，引出周长的概念。

第二步：讲解周长的概念（10分钟）详细解释周长的概念，告诉学生周长是指封闭图形的边界的长度。

第三步：示范计算周长（15分钟）以不同的图形为例，示范如何计算周长，比如正方形、长方形等。

引导学生从图形的特点出发计算周长。

第四步：学生练习（20分钟）让学生分组进行练习，计算所给图形的周长，并相互交流讨论。

第五步：课堂讨论（10分钟）让学生展示他们的计算方法，讨论不同方法的优缺点，引导学生找出最有效的计算周长的方法。

第六步：拓展（10分钟）引导学生思考周长在日常生活中的应用，比如计算房间的周长、校园的周长等。

第七步：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生练习计算周长，可以布置一些生活中的实际问题作为作业。

六、教学反思本节课通过生动的例子和实际计算练习，让学生初步认识到周长的概念，并学会了如何计算周长。

在未来的教学中，可以通过更多生活化的例子和拓展性的问题来深化学生对周长的理解。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握周长的概念并能灵活运用。

北师大三年级上册第五单元《认识周长》教学设计含反思

北师大三年级上册第五单元《认识周长》教学设计含反思【教学内容】北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课时《认识周长》。

【教学目标】1.通过具体情景的创设，使学生理解周长的含义，正确指出封闭图形的周长，掌握测量图形周长的方法。

2.结合具体实物，通过观察判断、摸周长、指周长、测量周长等实践活动，提高学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为直的思想，体会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通过身边的实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。

【教学重点】理解周长而含义，掌握求周长的方法。

【教学难点】让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为直的思想，体会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通过身边的实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。

［教学过程】一、创设围花边的情境。

师：学校马上要举行摄影比赛，赵老师精心挑选了几幅照片准备参赛，一起来欣赏一下吧。

为了让这些作品更加美观，我打算把它们放进这些不同的造型框里，然后再给他贴上花边！但是问题来了，每种形状需要多长的花边？我该怎么办？生：用绳子围一圈，量一量。

师：就听你们的！让我们起围一围。

每种形状需要多长的花边?【设计意图：通过照片呈现同学们熟悉的活动场景，激发学习兴趣，围花边的情景也为接下来的操作活动做好铺垫。

】二、围一围，理解一周。

1.小组活动，围花边。

老师给每个小组都准备了一个相框模型，小组合作为相框添加一条漂亮的花边吧！！√k活动要求1人■.1人协助•2人检■.2.ift-iΛ:■花边・要注■［什么？2.对比围好的花边，辨析一周。

师：请同学们瞧一瞧，哪些相框的花边围的更合适？（把作品贴黑板，并编号）好在哪里呢？生：没有多余的，也没有缺口。

生：花边刚好围了一圈。

师：…圈，这个词用的真好，请你来指一指，一圈是从哪里到哪里？学生上台，手指沿着一个图形边缘从一点出发，绕着图形一圈再回到这个点。

三年级数学上册《认识周长》教案、教学设计

2.学会运用测量工具，培养学生的动手操作能力和观察力。
3.通过小组合作，培养学生的沟通协作能力。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习意识。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强学生的自信心。
3.引导学生关注生活中的数学现象，感受数学与生活的紧密联系。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示生活中含有周长的物体，引导学生观察、思考，为新课的学习做好铺垫。
2.新知探究：
（1）引导学生观察教材中的封闭图形，让学生尝试描述封闭图形的一周。
（2）教师揭示周长的概念，让学生通过实践操作，如测量课本封面、桌子等物体的周长，加深对周长的理解。
3.课堂练习：
（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固周长的概念。
6.课后作业：
（1）布置与周长相关的作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行拓展学习，如查找生活中其他含有周长的物体，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张校园图片，引导学生观察图片中的各种图形，并提出问题：“同学们，你们在图片中看到了哪些图形？这些图形有什么特点？”
2.学生观察后回答：“看到了长方形、正方形、圆形等图形，它们都是封闭的。”
3.教师继续引导：“今天我们要学习一个与这些封闭图形有关的新概念——周长。那么，什么是周长呢？它有什么意义？接下来，我们就一起来探讨这个问题。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一个长方形，并解释：“周长是指封闭图形一周的长度。我们可以通过测量这个长方形的四条边，然后将它们的长度相加，得到这个长方形的周长。”

北师大版小学数学三年级上册《周长的认识及简单图形的周长》知识点讲解突破

周长的认识及简单图形的周长知识精讲1.认识周长封闭图形一周的长度，是它的周长。

如图中红色线描出的边线的长度就是这些图形的周长。

2.计算图形周长的方法（1）规则图形。

①尺测法用尺子量出图形外围每条边的长度，再把每条边的长度相加。

例如，求下图三角形的周长，可以用直尺分别量出三条边的长度，再将三条边的长度加起来，结果就是这个三角形的周长。

②数格子的方法根据每个小方格的单位长度，数出图形的周长。

如下图，可以数出图中图形的周长分别是18cm，16cm。

（2）不规则图形。

可采用绳测法。

用一条细绳绕图形一周，减去绳子多余部分，再拉直，量出绳长，就得到了不规则图形的周长。

实际上就是“化曲为直”，再用尺测法。

例如，求这片树叶的周长时，就可以采用上面的方法。

名师点睛只有封闭的图形才有周长如在下面两个图形中，左图从图形的任意一点出发，可以回到起点，是一个封闭图形，因此有周长；而右图从任意一点出发，无法回到起点，不是封闭图形，因此没有周长。

易错易误点对周长定义理解不清导致错误例用2个边长为2厘米的小正方形拼成一个长方形（如下图），拼成的长方形的周长是多少厘米？错解：先求出一个正方形的周长2×4=8（cm），再求出长方形的周长8×2=16（cm）。

但是周长是封闭图形一周的长度，不包括中间的线段。

正解：长方形一周是由6个正方形的边长组成的，所以长方形的周长是2×6=12（cm）。

典型例题例1 下图的周长是多少?（每个小方格的边长是1厘米）解析:周长是围成图形一周的长度，先在这个图形一周描一圈，再数出一共有多少个1厘米的线段，这个图形的周长就是多少。

答案：16 cm。

例2 用4个边长是1厘米的小正方形拼出3种不同形状的图形，说说拼成的图形周长是多少。

解析：可以数一数拼成的长方形周长中共有几个小正方形的边长，周长就是多少厘米。

答案：答案不唯一。

周长是10厘米周长是8厘米周长是10厘米例3 用剪刀将长方形沿中间的曲线剪成甲、乙两部分，比较甲、乙两个图形谁的周长较长。

《认识周长》(教案)-三年级上册数学冀教版

《认识周长》一、教学内容《认识周长》是冀教版小学数学三年级上册的教学内容，包括周长的概念、测量方法以及计算方法。

本节课将引导学生通过观察、操作、探究等方式，了解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习态度。

三、教学难点1. 周长概念的理解：让学生充分感受周长是图形一周的长度，而不是图形的面积或其他属性。

2. 周长测量方法的掌握：指导学生学会使用直尺、软尺等工具测量周长，并能准确计算出结果。

四、教具学具准备1. 教具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、多媒体课件。

2. 学具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的实例，引导学生关注周长的存在，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作等方式，理解周长的含义。

3. 探究活动：分组进行测量周长的实践活动，让学生在实践中掌握测量和计算周长的方法。

5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：布置一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、板书设计1. 板书《认识周长》2. 板书内容：（1）周长的概念（2）周长的测量方法（3）周长的计算方法七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固周长的概念和测量、计算方法。

2. 拓展练习：设计一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生了解了周长的概念，掌握了测量和计算周长的方法。

在教学过程中，要注意引导学生充分感受周长的含义，避免将周长与面积等概念混淆。

三年级上《认识周长》

程长。”小黄说，“不对，我们跑的路一样长啊。”小白不相信，于是两位好朋友吵了起来。到底谁说的对呢？你能跟他们评评理吗？
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
下面三个图形的周长一样吗
（1 ）
（2 ）
（3 ）图中出现手形时请点击
两个图形的周长不一样长。
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？
3厘米 3厘米 4厘米 1厘米 2厘米 3厘米周长： 1+3+2+3=9（厘米）
5厘米周长： 3+4+5=12（厘米）
周长：约14厘米
实践活动
小组合作，量出
你最喜欢的图形或
物体的周长。
实践活动
学习建议：
（1）选择手中适当的工具。
（2）得到的数据标在图上（取整厘米）。（3）遇到困难可以寻求帮忙。
怎样测量这片树叶的周长呢?
可能出现以下几种方法：（1）量出每条边的长，再相加；（2）用一根细线沿图形的边线围一周，再量细线的长；（3）把图形沿直尺的边翻动一周。
1、哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
（2）
√
（3）
2、找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？
4+9+4+9=26(厘米）
4+4+2+5+2+9=26（厘米）
你能算出各图形的周长吗？
（单位：厘米） 3 3 3 4 3
5 6
5
3
4
智力大比拼
比眼力：这两个图形的周长谁的长？
原来两个图形的周长一样长。

从周长谈起,一步步讲解三年级上册数学周长教案

从周长谈起，一步步讲解三年级上册数学周长教案。

一、认识周长让我们来认识一下什么是周长。

周长，顾名思义就是一条闭合的图形边界所围成的长度。

它一般用P来表示。

比如，一个长方形的周长可以用公式P = 2(a + b)来表示。

在学习周长的时候，孩子们需要掌握计算周长的方法以及运用周长进行问题的解决。

二、从长方形开始在学习周长的时候，我们首先需要从最简单的图形——长方形开始。

教师可以在课上准备一些长方形的板块或卡片，让孩子们自行组合成不同大小、不同长宽比例的长方形，然后让他们用尺子量一下周长，最终验证自己的推测是否正确。

并通过教师的引导，让学生发现长方形周长和长度、宽度的关系，即P = 2(a + b)。

教师可以通过举一些简单的实际例子，引导学生理解这个公式。

三、朝向不同的正方形在掌握了长方形周长的计算方法之后，我们可以再来探讨一下正方形周长。

要让孩子们能够更好地理解正方形周长，我们可以准备一些长条形的卡片，然后让学生将它们组成一个个正方形，再测量一下它们的周长。

通过动手实践，让学生自主探究并总结出正方形周长的计算方法——P = 4a。

四、小学生也能欣赏画作在探究周长的过程中，教师可以通过介绍一些与周长相关的名画来吸引孩子们的注意力，增强他们对数学的兴趣。

比如，可以介绍点彩画的创始人乔治·修拉的作品——《草隆线》。

这幅画中的轮廓线恰到好处地把人物和背景分隔开来，而周长则妙趣横生地贯穿在整个画面中，让人一看就赞叹不已。

五、活学活用在学习一定的关于周长的知识之后，孩子们可以通过书本上的练习而应用自己的所学。

例如，可以通过一道题目：“一个长方形的长是5 cm，宽是3 cm，那么它的周长是多少？”来让学生进行练习。

在教师的引导下，他们可以根据刚才所学的公式计算出来，进而巩固了自己的所学。

通过以上的这些教学方法，我们可以帮助孩子们更好地掌握关于周长的知识。

同时，我们也需要牢记当孩子们在学习数学时，他们不仅是在学习知识，更重要的是在发展他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三年级上册数学认识周长

三年级上册数学认识周长1. 小朋友们,今天咱们来学个特别有趣的知识——周长!说到周长啊,就是围着一个图形转一圈的距离,就像你绕着操场跑一圈那么简单。

2. 想象一下啊,你家养的小狗要在院子里散步,它沿着院子边走一圈,这一圈的长度就是院子的周长。

是不是感觉特别好理解?3. 来,我们先拿出课本上的小方块纸。

你看这个正方形,它有四条边,每条边都一样长。

要是每条边长5厘米,那周长就是5加5加5再加5,也就是20厘米。

就像买了4个一样的冰激凌,每个5块钱,总共要花20块钱一样简单。

4. 长方形也特别有意思。

它就像咱们的课本,有长有短。

假如长是6厘米,宽是4厘米,那周长就是长加长再加宽再加宽。

就是6加6加4加4,等于20厘米。

就像你买了两根长棒棒糖和两根短棒棒糖。

5. 老师教了我们一个小窍门:用一根绳子围着图形转一圈,再把绳子拉直测量,就能知道周长了。

这就像给图形量腰围一样,可好玩了!6. 有同学问了:为什么要学周长啊?你想想看,要是给花坛装围栏,给操场画白线,甚至是给桌子贴边条,都需要知道周长才行。

不然材料买多了浪费,买少了又不够用。

7. 在游乐场里也能看到周长的影子。

旋转木马转一圈的距离是多少?跑马场一圈有多长?这些都和周长有关系。

懂了周长,你就能计算出坐一圈旋转木马要多长时间呢!8. 我们班上课的时候,老师让大家拿尺子量教室里各种物品的周长。

有的同学量书桌,有的量黑板,还有调皮的要量讲台。

量完了一比较,大家都惊呼连连,原来周长可以告诉我们这么多秘密!9. 做作业的时候遇到周长的题目,就想象自己是个小蚂蚁,顺着图形的边爬一圈。

爬过的路程加起来,就是周长啦。

这样想象特别容易记住。

10. 有时候遇到不规则图形,别害怕。

可以把它分成几个简单的图形,分别计算再加起来。

就像吃水果拼盘,一块西瓜、两片橙子、三颗葡萄,把它们的价钱加在一起就是总价。

11. 周长的计算题做多了,你会发现一个有趣的规律:图形边长越长,周长就越大;边长越短,周长就越小。

三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇

三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇《图形的周长》数学教案篇一教学内容青岛版小学数学三年级上册第五单元第一课时教学目标：1、认识图形的周长，会计算简单图形的周长，培养估计能力；2、培养学生的观察、操作和概括能力；3、培养学生的探索精神和合作意识。

教学重点：理解周长的意义，周长的计算方法。

学习难点：理解周长的意义。

设计理念：结合具体实物，观察亲身体验。

教学过程（一）课前谈话今天来到北顺小学和我们三年级五班的同学一起上课，我心中非常高兴。

你们愿意交我这个大朋友吗？谁愿意介绍以下你自己？（三到五名同学自我介绍）。

同学们想不想了我，比如我是从哪儿来的，大家怎么称呼我？（引导孩子观察大屏幕，说出相关的信息，对同学的表现给予肯定。

（二）合作、探究、交流，讲授新课刚才同学们已经知道我是来自民主小学的一名数学教师，你们听说过民主小学吗？我们学校是一所具有五十多年办学经验历史悠久的省级规范化学校，今天我把我们学校的照片带来了，大家想不想看？（展示幻灯片2、3、4、5、6）。

我们学校漂亮吗？不过呀，和咱们北顺小学相比，我们那儿的绿化做的还有些不够，今天老师想请大家帮我们学校再设计一个花坛，有没有信心完成这个任务？为了节省时间，请同学们用一个简单的符号来表示花草。

学生画，教师巡视，把有代表性的在展示台上展示。

同学们设计的花坛可真漂亮啊！可是我们该怎样保护它们呢？（生举手回答）刚才这位同学提到安装护栏，这个办法不错。

不过呀，对于安装护栏，我有个疑问，大家还要帮帮我：护栏应该安在什么位置？（学生讨论）沿着边线安一周。

师：请你用彩笔在你设计的图上画出来。

（学生描，教师巡视，展示几个同学描的边线）同学们真是太厉害了。

其实我们身边的很多平面图形都有边线，你能找到我们周围这些物体表面的边线吗？（学生找、指、摸）明确强调：平面图形一周的边线必须从一点出发，绕平面一周后再回到出发点。

现在在同学的帮助下，我的第一个问题解决了，谢谢大家。

三年级数学周长概念

三年级数学周长概念
在三年级数学中，学习周长是一个重要的概念。

周长是指一个平面图形边缘的总长度。

对于小学生来说，理解周长的概念通常包括以下几个方面：
1.定义：周长是一个封闭图形所有边的总和。

比如，一个矩形的周长是它四条边的长度之和。

2.计算方法：
●对于正方形，周长= 4 × 边长。

●对于矩形，周长= 2 × (长 + 宽)。

●对于三角形，周长 = 三边之和。

●对于圆形，周长= 2 × π × 半径（π约等于
3.14）。

3.实际应用：周长的概念在日常生活中非常有用，比如计算围栏的长度、运动场的跑道长度等。

4.单位：周长的计算结果通常以长度单位表示，如厘米（cm）、米（m）等。

教学中，可以通过多种方式帮助学生理解周长的概念，如利用实物测量、绘图、解决实际问题等方法。

通过这些活动，学生不仅能够理解周长的概念，还能学会如何计算不同图形的周长。

《认识周长》教学设计（精选4篇）

《认识周长》教学设计《认识周长》教学设计（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《认识周长》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《认识周长》教学设计1教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册6162页的内容。

教学目标：1、让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。

2、通过指一指、描一描、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念，同时培养学生的探究能力和合作学习的能力。

3、能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

4、在学习过程中体验数学和生活的联系，进一步培养学生的观察、操作能力。

教学重难点：理解周长的意义，会测量并计算各种图形的周长。

教具准备：多媒体课件，图形画，树叶等可以描述周长的物体。

学具准备：三角尺，水彩笔，细线，不同形状的树叶。

教学过程：一、观察操作，认识周长1、激发热情，感知周长出示画有彩色图形的纸，谈话：老师画了许多彩色的图形，我打算把它们剪下来送给表现好的同学，要把图形完整的剪下来，你认为应该怎样剪呢？师：对，沿着图形一周的边线剪。

（板书：边线）让学生指一指，老师剪下一个图形送给刚才发言的学生。

2、摸一摸（想想做做第1题）谈话：请同学们拿出数学课本，你能不能指出数学书封面的边线。

学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。

师：同学们都是从左边为起点开始指的，那能不能从右下边为起点指？在指边线的时候要注意什么？独立指出课桌面和三角尺的边线，再在小组和班级中交流。

（课件动态演示指出这三样物品的边线。

）3、认识周长出示游泳池图，你能指出游泳池池口的边线吗？学生指出后，再用动态画面演示游泳池池口的边线。

谈话：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。

（板书：周长）周长的周是一周的意思，长是长度的意思。

请学生举例说说一些物体的面的周长。

三年级上册《周长》教案优秀12篇

三年级上册《周长》教案优秀12篇认识周长篇一教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第6162页。

教学目标1. 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。

2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。

3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。

教学过程一、创设情境，感受周长1. 剪一剪。

谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片（电脑演示：三幅卡通头像图片），认识它们吗？在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。

2. 说一说。

讨论：你是怎样剪的？（沿着头像的边剪的）学生互相评价剪出的作品，体会头像的边的意思。

小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪。

你能指一指你剪出的头像四周的边线吗？（先指名指一指，再在同桌间互相指一指）揭示：头像四周边线的长就是头像的周长。

（板书：认识周长）二、提供实例，认识周长1. 教学例题。

出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它四周的边线吗？指出：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。

出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。

2. 练一练。

（1）“想想做做”第1题。

提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗？学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线，并说一说它们的周长分别指什么。

（2）“想想做做”第2题。

出示题目。

谈话：你能描出这些图形的边线吗？请同学们拿出水彩笔，在书上第62页第2题上描一描。

用实物展示台展示学生的作业，互相评价。

提问：我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么？三、引导探究，测量周长1. 自主探究。

谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢？请同学们看这三件物品。

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新课标版三年级上册数学《认识周长》教案(通用10篇)

新课标版三年级上册数学《认识周长》教案（通用10篇）新课标版三班级上册数学《认识周长》教案1【教学目标】1、通过比一比、想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考、合作交流等形式给予学生探究求周长的策略。

2、经历数学学习的过程，并在过程中体验胜利，增加学好数学的信念，并通过探究求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。

3、通过操作活动，能够查找解决问题的策略，并学会与他人合作。

【重难点】理解周长的定义，把握求图形周长的策略。

【教学预备】教具预备：课件、树叶、直尺、磁钉、棉线。

学具预备：三角尺、学具袋、学习卡。

【教学过程】一、复习预备创设情境师：孩子们，喜爱听故事吗？生：喜爱。

师：在一个农庄里住着一位王老伯，他种了许多的蔬菜，还养了一群可爱的小动物，可是，这群淘气的小动物常常跑到菜地里偷吃庄稼，看着辛辛苦苦种出来的庄稼被小动物们糟蹋了，王老伯特别焦急。

为了保护这些蔬菜，王老伯想了一个办法，他准备用篱笆将菜地围起来，怎么围呢？唐老鸭帮忙设计了两种方案，认真观察一下，你认为哪种方案最合理呢？（第一种封闭，第二种没有围完，不封闭，学生交流后认识到第一种最好。

）师：经过同学们的专心分析，王老伯也选择了第一种方案。

在菜地的一四周上了篱笆，保护了蔬菜。

菜地一周的长度我们把它叫做菜地的周长，今天我们就来学习周长的认识（板书—周长的认识）二、积极参与探究新知。

师：刚才我们认识了菜地的周长，现在你能找出下面图形的周长吗？谁来试一试。

1、（重点引导学生画出树叶的周长，指出国旗的周长、数学书、钟面的周长。

）师：不管从哪里开始，只要沿着图形的边线画满一周，这一周的长度就是树叶的周长。

2、描周长师：刚才我们指出了图形的周长，你能用笔描出图形的周长吗？请用红线描出下面图形的周长，看谁描的最美丽。

（老师巡视）师：现在我们看看唐老鸭又是怎样把周长描下来的。

（课件演示）3、初步概括周长定义。

师：现在，假如让你用一句话概括一下，什么是周长，你觉得该怎么说？生：图形一周的长度，就是它的周长（老师同时板书）。

人教版数学三年级上册第7单元认识周长课件(17张ppt)

如下图：
圆的周长 ≈ 4cm
知识巩固
可以用什么方法测量下列图形的周长？
（1）

（2）
（3）
(1)直接测量法：用直尺测量每一条边的长度，再把所有边相加。 (2)花瓣是不规则图形，可以采用绕绳法。 (3)硬币是圆形的，可以采用绕绳法或滚动法。
课堂小结
这节课我们学习了那些知识呢？
1.封闭图形一周的长度叫周长。 2.只有封闭的图形才有周长。 3.测量直接测量法（尺子、软尺）间接测量法（绕绳法、滚动法）
叶子周长 9.5cm
化曲为直测量树叶等不规则图形的周长可以用绳绕树叶边缘围一圈，再测线绳的长度，就是树叶的周长。
（3）圆周长的测量
1.绕绳法用一根绳子绕圆的边缘
一周，剪去多余的部分，再拉直，量出绳子的长度，就是圆的周长。如下图：
化曲为直
2.滚动法把圆放在直尺上滚动一周，直接测出圆的周长。
测量上面这些图形的周长其实就是测量这些图形一周
的长度。
由于这些图行的种类不同，需要分类测量，方法如下：
（1）规则直边平面图形的测量——直接测量法
可直接测量的图形：
5+4+4=13（厘米）
（1）规则直边平面图形的测量——直接测量法
可直接测量的图形：
（2）不规则图形的测量——间接测量法
化曲为直
三年级上册第七单元
认识周长
测量不规则图形周长的方法（化曲为直）
一、什么是周长呢？二、周长又该怎样测量或计算呢？
认识周长
什么是一周？
这是一个封闭图形
辨一辨：下面的这几个图形有周长吗？
（√）（√）
（√）不是封闭图形（√）没有周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。怎样测量上面这些图形的周长呢？