幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，知道雨是由云变来的。
2. 能够用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《雨是云的娃娃》是一则关于雨和云的温馨故事。
故事讲述了云朵变成雨滴，降落到人间，给大地带来生机和活力的过程。
2.2 故事重点词汇：云、雨、娃娃、降落、大地、生机、活力第三章：教学过程3.1 导入部分：1. 引导幼儿观察天空，提问：“你们见过云吗？云是什么样子的？”2. 邀请幼儿分享自己见过的雨的场景。
3.2 故事讲述：1. 教师有感情地讲述故事《雨是云的娃娃》。
2. 引导幼儿关注故事中的重点词汇，如云、雨、娃娃等。
3.3 情景体验：1. 邀请幼儿扮演云朵和雨滴，进行角色扮演活动。
2. 引导幼儿用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。
3.4 延伸活动：1. 组织幼儿进行“猜猜我是谁的宝宝”游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 邀请幼儿用自己的话总结故事内容，培养幼儿的口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价内容：1. 幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 幼儿口语表达能力的提升情况。
3. 幼儿观察能力、想象力及合作分享的良好品质。
4.2 评价方法：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 教师与幼儿的互动交流。
3. 家长反馈及幼儿作品的展示。
第五章：教学资源5.1 教学材料：1. 故事课件《雨是云的娃娃》。
2. 角色扮演道具（云朵、雨滴等）。
3. 游戏道具（猜猜我是谁的宝宝）。
5.2 教学环境：1. 宽敞的教室，便于幼儿活动。
2. 舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
第六章：教学准备6.1 物质准备：1. 准备故事课件《雨是云的娃娃》，确保画面清晰，文字简洁。
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是云的娃娃。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃这一概念，学会用语言描述雨的形成过程。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，将雨与云之间建立联系。
三、教学准备1. 物质准备：雨滴、云朵的手偶，图片，视频等。
2. 经验准备：幼儿有观察过雨天，对雨有一定的认识。
四、教学过程1. 导入：教师出示雨滴、云朵的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？雨滴和云朵之间有什么关系呢？”2. 讲解：教师通过图片和视频，向幼儿讲解雨的形成过程，让幼儿明白雨是云的娃娃。
3. 互动：教师与幼儿展开互动，引导幼儿用语言描述雨的形成过程。
4. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，思考雨滴从云朵里下来的时候会发生哪些有趣的事情。
5. 创作：幼儿分组进行创意活动，用画笔、手工材料等制作关于雨和云的作品。
6. 展示：每组幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、作业与延伸1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让幼儿与家长一起观察天气，记录下雨天和云朵的变化。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行户外观察，寻找雨后的变化，引导幼儿关注自然环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极参与讨论和创作。
2. 表达能力：评估幼儿在描述雨的形成过程时的语言表达能力和创造力。
3. 作业完成情况：检查幼儿在家庭作业中的完成质量，观察其对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。
2. 教学方法：思考教学过程中使用的互动和创作活动是否有效，是否需要引入新的教学策略。
3. 幼儿反馈：根据幼儿的参与情况和作业表现，评估教学效果，并考虑如何改进教学以满足幼儿的需求。
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够用自己的语言描述雨和云的关系。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养他们的社交能力。
二、教学内容：1. 故事《雨是云的娃娃》的内容理解。
2. 雨和云的关系的认识。
三、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事的内容，感受故事中的情感。
难点：让幼儿用自己的语言描述雨和云的关系。
四、教学准备：1. 故事《雨是云的娃娃》的图片或课件。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示故事图片或课件，引起幼儿的兴趣，让他们说出自己对这个故事的猜测。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事《雨是云的娃娃》，让幼儿理解故事的内容，感受故事中的情感。
3. 讨论：让幼儿用自己的语言描述雨和云的关系，引导他们理解雨是云的娃娃的意思。
4. 活动：让幼儿分组合作，用自己的绘画工具画出雨和云的关系，鼓励他们发挥想象力，创作出有趣的作品。
5. 分享：让每个小组展示自己的作品，让大家一起分享雨和云的关系。
7. 结束：通过故事和活动，让幼儿感受到雨和云的奇妙关系，激发他们对自然现象的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在听故事时的反应，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 通过小组活动，观察幼儿在合作中的表现，了解他们的社交能力和想象力。
3. 评价幼儿在分享环节的语言表达和思维逻辑性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行雨和云的绘画活动，增进亲子关系。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察雨和云的变化，巩固所学知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容，是否给予幼儿足够的表达机会。
2. 思考如何在活动中更好地激发幼儿的想象力和创造力。
3. 考虑如何根据幼儿的反馈调整教学方法，提高教学效果。
九、教学建议：1. 对于理解能力较弱的幼儿，可以适当简化故事内容，让他们更容易接受。
大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思
（封面）大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。
）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》含PPT课件
幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
【活动准备】教学PPT。
推荐课件：大班语言课件《雨是云的娃娃》PPT课件下载地址：【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。
）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。
③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？（森林和屋檐）小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案
1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解雨和云的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够表达雨和云的关系。
难点：让幼儿通过图片和文字，理解雨是云的娃娃这一概念。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、雨和云的图片、娃娃玩具等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放雨声，让幼儿听雨声，引出主题。
2. 故事讲解：教师通过课件和图片，讲述故事《雨是云的娃娃》，让幼儿了解雨和云的关系。
3. 情景体验：教师组织幼儿模拟下雨的情景，让幼儿感受雨的可爱。
4. 表达与创作：教师引导幼儿用语言和绘画的方式，表达自己对雨和云的认识。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《雨是云的娃娃》。
2. 家长协助幼儿用绘画的方式，表达自己对雨和云的认识。
六、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 通过幼儿的作业完成情况，评估幼儿对故事内容的掌握和表达能力的提升。
1. 组织幼儿进行户外观察，让幼儿在下雨天观察云的变化，加深对雨和云关系的理解。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
八、教学反馈：1. 教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和家长的意见建议。
2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学内容和方式，提高教学效果。
九、教学资源：1. 故事课件和图片：用于讲述故事和引导幼儿观察。
2. 娃娃玩具：用于情景体验和激发幼儿想象力。
3. 绘画材料：用于幼儿表达和创作。
十、教学反思：2. 根据反思结果，调整教学方法策略，不断提高教学质量。
重点和难点解析：一、教学目标：重点关注情感目标，需要确保幼儿对自然现象的兴趣得到激发，并能够通过故事体验到雨的可爱。
二、教学重点与难点：重点关注技能目标，需要确保幼儿能够通过倾听和表达来复述故事的主要情节。
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
少儿园大班教课设计《雨是云的娃娃》大班教课设计《雨是云的娃娃》合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿初步学会诗歌，体验诗歌的境界，感知诗歌内容，感觉开朗可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的感情，认识诗歌的构造，能较有感情的朗读诗歌并表演，快来看看少儿园大班《雨是云的娃娃》教课设计吧。
教课目的：1、感知诗歌内容，感觉开朗可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的感情。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的境界。
3、认识诗歌的构造，能较有感情的朗读诗歌并表演。
4、学会有感情地朗读诗歌，勇敢参加议论。
5、鼓舞少儿敢于勇敢表述自己的看法。
教课准备：课件、音乐、头饰教课过程：1、听！这是什么声音？雨会走到哪里去呢？今日老师给大家带来了一首诗歌，我们一同来听一听！好听吗？雨娃娃都到达了哪些地方？2、好！让我们随着动画来赏识一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了如何的变化！雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它到达海洋、荒漠、丛林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么奇特的变化？你能用诗歌中的话告诉大家吗？哦！走到海洋。
海洋怎么样了？发出如何的声音？海洋为何会笑起浪花？还走到了哪？走到荒漠。
走到荒漠，荒漠如何了？荒漠为何会张开嘴巴？我们来表演一下走到海洋、荒漠的情形好吗？雨娃娃还走到了哪里？丛林怎么样？丛林扬起面纱，沙沙！雨走到丛林就像给丛林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗？走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听！此刻我来念前方部分，你们来学丛林、屋檐发出的美好的声音好吗？让我们一同来感觉一下雨带给大家的这些奇特的变化好吗？此刻我来做雨娃娃，你们来做海洋、荒漠、丛林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗？哪组的小朋友做海洋？哪组做荒漠？有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!小结：瞧，雨娃娃给海洋、荒漠、丛林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀！3、让我们来轻轻的随着念一念这首诗歌吧！哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？大地牵上谁出来欢迎它了？它们是怎么说的？那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗？小树在哪？小草呢摇一摇？雨娃娃给大地上的植物带来什么？那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗读呢？此刻我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看！谁能做雨娃娃到上边来表演？小树请谁？.4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗读的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不可以做一次小诗人来有感情的边做动作边朗读呢？5、结束录好了，让我们去送给班上其他小朋友听听吧！《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃。
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》教学目标1.培养幼儿对天气的观察和感知能力；2.帮助幼儿认识雨水是从云里掉下来的；3.通过观察和动手实验，培养幼儿的科学探究兴趣和能力；4.提高幼儿的语言表达能力和听说互动能力。
教学内容1.给幼儿讲解云的形态和雨水形成的过程；2.通过观察和动手实验，让幼儿亲身体验雨水从云中掉落的过程；3.借题发挥，引导幼儿对天气的积极态度和乐观心态。
教学准备1.印刷雨水和云朵的图片；2.准备透明杯、洒水壶等；3.准备漂流瓶、彩笔等。
教学过程1. 自由玩耍（10分钟）安排幼儿在室内或室外进行自由玩耍，消除疲劳感，使其进入课堂状态。
2. 导入（5分钟）1.把云朵和雨水的图片贴在黑板上。
2.教师指着云朵图片，问幼儿：“这是什么？”3.幼儿回答：“云朵。
”4.教师再问：“云朵有什么用？”5.幼儿回答：“下雨啊！”6.教师指着雨水图片，问幼儿：“这是什么？”7.幼儿回答：“雨水。
”8.教师再问：“雨水从哪里来的？”9.幼儿想了想，没有回答。
10.教师给予提示：“雨水是从云朵掉下来的，我们今天就来学习一下这个知识。
”3. 了解云（10分钟）1.拿出云朵图片，让幼儿观察，感受云的形态。
2.教师讲解云朵的形态，引导幼儿观察云朵的不同形态（卷云、雾云、积云等）。
3.教师可以用幼儿熟悉的物品做比喻，比如：“云朵像一块棉花糖，可以变形、飘动，让我们不会感到压抑。
”4. 了解雨水（10分钟）1.拿出雨水图片，让幼儿观察，感受雨水的形态。
2.教师讲解雨水的形态，引导幼儿观察雨水的不同形态（小雨、大雨、暴雨等）。
3.教师可以做一个小实验，用洒水壶向上喷水，让幼儿观察雾气、水珠的产生过程。
5. 实践体验（20分钟）1.准备一个透明杯，把水倒满，然后教师让幼儿将洒水壶里的水喷到透明杯里。
2.教师引导幼儿观察，描述水珠是如何产生的，透明杯中的水是不是像真正的云朵。
3.教师可以让幼儿自由地发挥，让他们试着将透明杯中的水喷成不同的形状。
幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思
幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思一、课程目标1.认得和理解天气变化的规律和原因，了解雨水的形成和作用。
2.培育幼儿的语言表达本领，提升幼儿听说本领，训练幼儿的口头表达和书面表达本领。
3.激发幼儿对自然的喜好，给幼儿制造一个自我表达和磨练自我思考的环境。
4.培育幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交本领和自主学习本领。
二、教学重难点重点：通过讨论、绘画等形式，让幼儿学习雨水的形成、它的作用，以及了解天气变化的规律和原因。
难点：通过启发和引导，培育幼儿的口头表达和书面表达本领，让他们说出本身对阅读中所涉及内容的理解和思考。
三、教学方法1.启发式教学法：首先让幼儿自由思考、探究，然后引导并整理他们的思维，使语言表达更加丰富。
2.讨论式教学法：通过幼儿团体讨论，促进幼儿语言表达和思维进展，提高幼儿参加讨论的积极性，培育他们的合作精神。
3.图画教学法：借助于绘画、颜色、文字，帮忙幼儿理解并表达所学内容，提高幼儿的察看本领和表现本领。
4.游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松欢乐的氛围中参加到活动中来，磨练幼儿的动手本领和积极性。
四、教学流程1.导入：a.播放相关视频或图片，引领幼儿提出问题和疑问。
b.发问：“大家来说说，雨是哪里来的呢？”2.讲解：a.老师先让幼儿探究大自然的现象，通过引导问答，让幼儿不断提出本身的想法，再进行相关学问点的讲解。
b.认真讲解雨水的形成原因和作用。
3.讨论：a.老师以引导的方式，让幼儿围绕雨的形成、作用、常见的雨景等方面进行讨论和交流。
b.让幼儿组织语言讲解本身认为最有意义的雨景，提高幼儿的语言表达本领。
4.绘画：a.老师进行绘画示范，引导幼儿理解本身的雨景，以个人喜好及创意来描绘出美丽的雨景。
b.在雨景绘画的过程中，让幼儿自由发挥、自由表达，激发幼儿艺术素养，培育其察看本领和表现本领。
5.游戏：a.老师进行现场引导，让幼儿在游戏中练习表述本领，并加强对所理解的学问的记忆，加深对雨和天气规律的理解。
《雨是云的娃娃》大班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨和云的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会用比喻句表达雨的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们对科学的探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨和云的关系。
难点：让幼儿学会用比喻句表达雨的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：雨滴手偶、云朵头饰、PPT课件。
2. 经验准备：幼儿有过观察雨的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 基本部分：（1）教师讲述故事《雨是云的娃娃》，引导幼儿了解雨的形成过程，知道雨和云的关系。
（2）教师带领幼儿观察PPT课件，展示雨和云的图片，让幼儿说一说它们之间的关系。
（3）教师引导幼儿想象雨的特点，鼓励他们用比喻句表达，如“雨像细线”、“雨像针尖”等。
（4）小组讨论：让幼儿分组讨论自己见过的雨，分享彼此的观察心得。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行雨滴舞蹈，让幼儿感受雨的节奏。
（2）角色扮演：让幼儿戴上云朵头饰，模拟雨和云的互动场景。
五、作业设计：请幼儿回家后，观察一场雨，并用比喻句描述雨的特点，明天分享给同学们。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事、课件、实物等创设情境，让幼儿在具体环境中感受雨和云的关系。
2. 互动式教学：教师提问，幼儿回答，引导幼儿主动参与课堂讨论，提高他们的观察力和想象力。
3. 游戏化教学：设计雨滴舞蹈、角色扮演等游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和活动积极性，了解他们对雨和云的认识。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后完成的作业，评估他们运用比喻句描述雨的能力。
八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解雨和云的科学知识。
2. 组织幼儿参观气象站，亲身体验气象观测过程。
幼儿大班语言教案《雨是云的娃娃》
幼儿大班语言教案《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
②提问：小雨点还走到过哪里？点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？小雨点走到沙漠了，瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。
③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。
师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。
完整朗诵，理解诗歌第一段。
师：小雨点离开了妈妈都走过了这么多地方呢？我们再来欣赏一下。
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案
1. 情感目标：培养幼儿对雨的喜爱和兴趣，激发幼儿对自然现象的好奇心。
2. 认知目标：让幼儿知道雨是云的娃娃，了解雨的形成过程。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃，掌握雨的形成过程。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达自己对雨的感受和想象。
三、教学准备1. 教具准备：雨滴手偶、云朵贴纸、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入部分：利用雨滴手偶引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考雨的特点。
2. 故事讲述：通过课件讲述《雨是云的娃娃》的故事，让幼儿了解雨的形成过程。
3. 活动拓展：让幼儿用云朵贴纸和雨滴手偶进行角色扮演，模拟雨的形成过程。
4. 表达与交流：鼓励幼儿用语言描述自己对雨的感受和想象，引导幼儿相互交流。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿观察天气变化，记录下下雨的日子，并和家长一起讨论雨的特点和作用。
2. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
1. 情感态度：观察幼儿对雨的态度和兴趣，了解他们在活动中的情绪表现。
2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对雨是云的娃娃、雨的形成过程的掌握程度。
3. 技能掌握：评估幼儿在观察、表达和交流方面的能力提升，以及能否参与角色扮演。
七、教学内容1. 故事梗概：《雨是云的娃娃》讲述云朵妈妈生下许多小雨滴，让它们到地面上玩，小动物们喜欢和小雨滴玩耍。
后来，小雨滴变成了水汽，回到云朵妈妈的身边，云朵妈妈又生出更多的小雨滴。
2. 语言目标：让幼儿能够复述故事的主要内容，运用相关的词汇描述雨的特点。
八、教学方法1. 讲授法：通过讲述故事，向幼儿传授关于雨的知识。
2. 互动式教学：通过提问、讨论，激发幼儿的思维和想象力。
3. 实践活动：让幼儿参与角色扮演，提高他们的动手能力和创造力。
九、教学步骤1. 导入：利用雨滴手偶引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考雨的特点。
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》一、教学目标：1. 能正确朗读诗歌《雨是云的娃娃》，并理解其中的意义。
2. 能够把握雨水的形成过程以及对地球的影响。
3. 能够察看、描述、记录雨水的变化过程。
4. 培育幼儿的察看力、分析本领、想象力和语言表达本领。
二、教学内容：1. 识字：云、娃娃、水滴、田野、河流、海洋。
2. 诗歌赏识：《雨是云的娃娃》。
3. 学问科普：雨水的形成过程以及对地球的影响。
4. 亲子活动：察看、记录雨水的变化过程。
三、教学步骤：1.导入：老师先带领孩子们进行简单的气象科普问答，例如：“大家知道云是什么吗？云是由什么形成的？”然后引入本节课的主题：“今日我们要学习短诗《雨是云的娃娃》。
你们知道吗？雨水也是由云形成的。
”2. 诗歌赏识：先让孩子们看一看诗歌《雨是云的娃娃》：雨是云的娃娃，小小水滴在田野里跳动，聚成河流，汇入海洋。
看完之后，老师先读一遍诗歌，然后让孩子们跟着老师一起读。
接着，老师带领孩子们探究诗歌中的一些词汇，例如“云”“娃娃”“水滴”“田野”“河流”“海洋”等，让孩子们明白它们的意思。
3. 学问科普：接着，老师可以给孩子们讲一讲雨水的形成过程以及对地球的影响。
例如，先介绍一下水循环的概念，然后让孩子们想一想，当云中的水滴渐渐凝结成为雨滴时，雨滴是怎么下到地面上的？最后再讲一下雨水对地球的作用，例如，雨水可以补充水资源，促进植物生长，净化空气等。
4. 亲子活动：最后的活动是亲子互动环节。
老师可以事先准备好透亮的瓶子、纸标签和彩笔等材料，在下雨天组织孩子们和家长一起外出察看雨水的变化过程。
在采集完雨水之后，老师可以帮孩子们记录下来，例如记录下采集的雨水量、颜色、透亮度等信息。
同时，激励孩子用本身的语言描述一下察看到的现象。
四、教学评价：1. 同学自评通过孩子们的大声朗读、积极参加到亲子活动中、描述察看到的现象并记录下来等方式自我评价。
2. 老师评价老师可以依据孩子们的参加度、语言表达及思维本领等进行评估。
大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》
大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》一、教学目标1.让学生了解雨水形成的过程，增强他们对大自然的认识。
2.培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读、聆听、口头表达和书写能力。
3.提高学生的细节观察能力和理解能力。
4.培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1.课文导入2.知识扩展：雨水的形成过程、水循环3.知识巩固：课文阅读理解4.语言表达：小组讨论、口头表达、书写三、教学过程1. 课文导入1.徐徐播放雨声，让学生躺在桌子上，闭上双眼，感受雨声。
2.老师分别展示云和雨的图片，询问学生这两个物体之间有什么关系。
3.老师介绍课文《雨是云的娃娃》的背景和作者，向学生讲述这首诗的内容。
2. 知识扩展1.老师向学生简单介绍雨水的形成过程，并播放相关视频。
2.老师引导学生回忆前面的雨声体验，思考雨水为什么会落下来，让学生口头表达表述自己的想法。
3.老师引导学生深入探究水循环，了解水是如何在大气、地球表面和地下水系统之间循环的，引发学生的探究兴趣。
3. 知识巩固1.课文朗读：老师指定学生进行课文朗读，并鼓励学生模仿朗读。
2.阅读理解：老师设计相关问题，让学生表演或口头回答问题，帮助学生加深对课文的理解。
3.老师组织学生观察环境，看看是否会有雨水落下，学生可以通过实地观察、课堂展示或引导学生在成组之后进行讨论。
4. 语言表达1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雨水的感受、体验或者其他水文化的知识。
2.老师指导学生表达自己的意见，尝试用简洁、连贯、有逻辑的方式陈述自己的观点，培养学生的口头表达能力。
3.老师要求学生提交一份小组合作报告，报告应包括小组讨论的主题、内容，以及每位成员在实践中所承担的任务。
四、教学评估1.课文理解评估：采用问题答复，让学生口头回答所提的问题进行评估。
2.学生观察评估：评估学生检查雨水是否在他们居住的地方下雨，以及他们是否了解雨水的形成过程。
3.口头表达评估：指导学生以自己的方式进行表达，评估学生的语言表达能力。
大班语言教案：雨是云的娃娃
Only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言教案：雨是云的娃娃大班语言教案：雨是云的娃娃1教学目标：1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。
3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：课件、音乐、头饰教学过程：1、听!这是什么声音?(下雨了)雨会走到哪里去呢?今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听!(教师配乐朗诵诗歌)好听吗?雨娃娃都来到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)2、好!让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化!(欣赏课件)(1)雨娃娃从哪里来的?它是谁的娃娃?它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化?你能用诗歌中的话告诉大家吗?(2)哦!走到大海，(点击出现图：大海)大海怎么样了?发出怎样的声音?(哗哗)大海为什么会笑起浪花?还走到了哪?走到沙漠，(点击出现图：沙漠)走到沙漠，沙漠怎样了?沙漠为什么会张开嘴巴?我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗?(边念边动作)(3)雨娃娃还走到了哪里?(森林：点出图)森林怎么样?森林扬起面纱，沙沙!雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗?(屋檐：点出图)走到屋檐，屋檐怎么样?弹起琵琶，嗒嗒!屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听!现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗?(4)让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗?(跟着动画朗诵：雨走到这四个地方)(5)现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗?哪组的小朋友做大海?哪组做沙漠?……(表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀!3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧!(完整欣赏课件)哎呀!雨娃娃还会说话呢，它在说什么?(我来啦，我来啦!) 大地牵上谁出来欢迎它了?(小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚)它们是怎么说的?(太好啦，太好啦!)那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗?小树在哪?小草呢摇一摇?……(表演)雨娃娃给大地上的植物带来什么?那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢?(高兴快乐、激动)现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看!(男女对演)谁能做雨娃娃到上面来表演?小树请谁?…….(个别表演)4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢?(整体配乐朗诵)5、结束录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧!《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌，欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌，了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感，快来看看幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》含反思教案吧。
【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
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幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
大班教案《雨是云的娃娃》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学会诗歌，体验诗歌的意境，感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感，了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演，快来看看幼儿园大班《雨是云的娃娃》教案吧。
教学目标：
1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。
3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：
课件、音乐、头饰
教学过程：
1、听！这是什么声音？（下雨了）雨会走到哪里去呢？今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听！
（教师配乐朗诵诗歌）
好听吗？雨娃娃都来到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）
2、好！让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化！
（欣赏课件）
（1）雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化？你能用诗歌中的话告诉大家吗？
（2）哦！走到大海，（点击出现图：大海）
大海怎么样了？发出怎样的声音？（哗哗）大海为什么会笑起浪花？
还走到了哪？走到沙漠，（点击出现图：沙漠）
走到沙漠，沙漠怎样了？沙漠为什么会张开嘴巴？
我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗？（边念边动作）
（3）雨娃娃还走到了哪里？（森林：点出图）森林怎么样？森林扬起面纱，沙沙！雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗？（屋檐：点出图）走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听！
现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗？
（4）让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗？（跟着动画朗诵：雨走到这四个地方）
（5）现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗？哪组的小朋友做大海？哪组做沙漠？……
（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）
有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!
小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀！
3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧！
（完整欣赏课件）
哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？（我来啦，我来啦！）
大地牵上谁出来欢迎它了？（小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚）
它们是怎么说的？（太好啦，太好啦！）
那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗？小树在哪？小草呢摇一摇？……
（表演）
雨娃娃给大地上的植物带来什么？那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢？（高兴快乐、激动）
现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看！（男女对演）
谁能做雨娃娃到上面来表演？小树请谁？…….（个别表演）
4、配音游戏
小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢？（整体配乐朗诵）
5、结束
录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧！
《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：哗哗。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴：哈哈。
走到森林，森林扬起面纱：沙沙。
走到屋檐，屋檐弹起琵琶：嗒嗒。
听，雨在说话：“我来啦！我来啦！”
大地牵上小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，
它们说：“太好了！太好了！”
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
雨是人类生活中最重要的淡水资源。