幼儿园小班音乐活动：水果在哪里教学设计
小班音乐《水果在里》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《水果在里》，认识歌曲中提到的水果名称。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作演唱的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对水果的喜爱。
二、教学内容1. 歌曲名称：《水果在里》2. 歌曲内容：歌词包含常见的水果名称，如苹果、香蕉、橘子等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会歌曲《水果在里》，并能跟着音乐演唱。
2. 难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准。
四、教学准备1. 教具准备：水果图片、水果实物、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
五、教学过程1. 导入：教师展示水果实物，引导幼儿说出水果的名称，引发幼儿对水果的兴趣。
2. 教学新歌：教师播放歌曲《水果在里》，让幼儿听歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
3. 学习歌词：教师带领幼儿一起唱歌曲，教幼儿学会歌曲的歌词。
4. 节奏练习：教师引导幼儿跟随音乐，练习歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。
5. 演唱练习：教师组织幼儿集体演唱歌曲，培养幼儿的集体合作意识。
6. 创意表现：教师鼓励幼儿用动作、表情等方式表现歌曲，培养幼儿的艺术表现力。
8. 拓展活动：教师组织幼儿进行水果拼盘活动，让幼儿在实践中体验水果的乐趣。
9. 结束活动：教师带领幼儿一起演唱歌曲《水果在里》，结束本次音乐教学活动。
10. 课后作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起唱歌曲，增进亲子关系。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、演唱能力、以及对水果的认识程度来评价幼儿的学习效果。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与度、演唱时的音准和节奏感，以及幼儿对水果的认知情况。
七、教学拓展1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，回家后与家长一起唱歌曲，增进亲子关系。
2. 课外活动：可以组织幼儿参观水果店或者农场，让幼儿亲身体验水果的生长过程，增强他们对水果的认识。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。
《水果在哪里》小班教案
《水果在哪里》小班教案《水果在哪里》小班教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是帮大家整理的《水果在哪里》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《水果在哪里》小班教案1活动目标：1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、设置一个家的场景。
白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
活动过程：一、开始部分师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么?二、基本部分1、看课件：兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。
2、看课件，师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
3、继续看课件，我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。
4、操作，完成幼儿用书上的作业。
按要求幼儿来藏水果。
三、结束部分游戏：捉迷藏。
将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。
先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《水果在哪里》小班教案2活动目标1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。
2、乐意操作，敢于表述自己的想法。
活动准备1、水果乐园ppt；2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频；3、幼儿操作材料。
活动过程1、图片导入师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果？可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。
幼儿回答，教师演示。
：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。
2、探索操作观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的？引导幼儿大胆操作。
幼儿园智力游戏：水果在哪里教案
幼儿园智力游戏：水果在哪里教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种水果的名称和特征。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和注意力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿的趣味性和积极参与游戏的精神。
二、教学内容：1. 认识水果：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 学习水果的特征：颜色、形状、大小等。
3. 学习水果的英文名称。
三、教学准备：1. 准备各种水果的图片或实物。
2. 准备卡片，上面写有水果的英文名称。
3. 准备一个篮子，用来放置水果。
四、教学过程：1. 引入话题：展示一张水果图片，让幼儿说出水果的名称。
2. 学习水果特征：展示不同水果的图片，让幼儿说出水果的颜色、形状、大小等特征。
3. 学习水果英文名称：出示卡片，让幼儿学习和发音。
4. 游戏：水果在哪里？教师手持篮子，随机藏入一种水果，让幼儿找出并说出水果的名称和特征。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的观察力、思维力和注意力。
2. 听幼儿发音，了解他们的口语表达能力。
3. 观察幼儿在团队中的协作能力，了解他们的团队精神。
六、教学延伸：1. 水果拼图：利用水果图片或实物，进行拼图游戏，提高幼儿的观察力和手眼协调能力。
2. 水果分类：让幼儿将不同水果按照颜色、形状或大小进行分类，培养幼儿的分类思维。
3. 水果角色扮演：让幼儿扮演水果店老板或顾客，进行买卖水果的角色扮演游戏，提高幼儿的社会交往能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导幼儿正确发音，加强口语表达能力。
2. 对于观察力较弱的幼儿，可以适当引导和帮助，提高他们的自信心。
3. 在游戏过程中，要关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能积极参与到游戏中来。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在课堂上的表现，收集家长意见和建议。
2. 观察幼儿在课后玩耍时是否能正确说出水果的名称和特征，了解教学效果。
3. 根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
小班数学教案《水果在哪里》
小班数学教案《水果在哪里》教学目标1.教授小班幼儿认识常见水果的名称和形状。
2.培养小班幼儿的观察力和注意力，让他们学会在环境中发现水果。
3.培养小班幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的语言描述物品。
教学准备1.水果样品（3种以上），如苹果、香蕉、葡萄等。
2.空盒子（3个以上），如纸盒、塑料盒等。
3.提供幼儿熟悉的常用词汇卡片，如“看”、“找”、“在哪里”等。
4.黑板或白板，可准备相关图案、图片及字卡。
教学流程1. 大班活动1.通过相关问题，引入本次活动的主题，例如：“大家喜欢水果吗？” “谁来说一下你最喜欢的水果是什么？”2.展示3种以上水果样品，让学生逐个认识他们的名称和形状。
3.提问让学生进行简单数学思考，例如：“如果一共有3个苹果，我们准备分成2份，每份有几个苹果？”2. 集合1.给每个小班幼儿发放一个词汇卡片，在老师和助手的帮助下每个学生轮流说出卡片上的单词。
2.介绍本节课的目标和安排。
3. 实践活动1.拿出3个空盒子，称为“A盒子”、“B盒子”、“C盒子”，并将不同种类的水果放入其中。
2.带领学生分组，每组两人，一个人负责询问，“水果在哪里？”，另一个人负责找到水果，然后互换角色。
3.老师先模仿一次“水果在哪里？”找的过程，然后引导小班幼儿开始实践活动。
4.在实践过程中，老师向学生提问，锻炼他们的观察和语言表达能力。
例如“这个盒子里有什么？”“那个水果是什么颜色的？”等。
4. 结束活动1.让小班幼儿自主清理活动现场，把水果和盒子放回原来的位置。
2.老师归纳本节课的学习内容和方法，鼓励幼儿进行积极思考和表达。
总结通过这节小班数学教案《水果在哪里》，学生不仅可以通过实践活动认识常见水果的名称和形状，还可以培养他们的观察力和注意力，并学会在环境中发现水果。
在实践活动过程中，语言表达能力的锻炼也是非常重要的。
在教育活动中，注重幼儿的全面发展，培养他们在生活中应对各种问题的能力，有助于促进他们综合素质的提高。
幼儿园智力游戏：水果在哪里教案
幼儿园智力游戏：水果在哪里教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和了解各种水果的名称和特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿参与活动的兴趣。
二、教学内容：1. 认识水果：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 水果特征：颜色、形状、大小、味道等。
三、教学准备：1. 水果图片卡片若干。
2. 水果实物若干。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做水果操，活跃气氛。
2. 水果认知（5分钟）：展示水果图片卡片，让幼儿说出水果的名称，并简单介绍水果的特征。
3. 水果找朋友（5分钟）：将水果实物分发给幼儿，让他们找出相同的水果，并组成小组。
4. 绘画活动（7分钟）：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的水果，并简单描述水果的特征。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的认知和表达能力。
2. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们的绘画技能和创造力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学延伸：1. 家园共育：让家长参与水果主题的活动，如家庭水果宴会，共同培养幼儿对水果的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置水果主题墙，让幼儿随时观察和学习。
七、教学注意事项：1. 确保水果实物和图片卡片的质量，以便幼儿清晰地观察。
2. 在绘画活动中，尊重幼儿的个人喜好和创作意愿。
3. 注意调整教学节奏，确保幼儿能充分参与和享受活动。
八、教学建议：1. 根据幼儿的年龄和认知水平，适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励幼儿主动参与活动，提高他们的自信心和表达能力。
3. 定期举办类似的活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的智力水平。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
3. 根据反馈和观察结果，调整教学策略，提高教学质量。
十、教学评估：1. 定期评估幼儿在水果认知、观察力和表达能力方面的进步。
幼儿园小班优质教案设计数学：水果在哪里
时间：2012.10地点：宝宝A班 年级组：小班年级组
数学：水果在哪里
主备教师
韦志銮
参加人员
小班组全体老师
活动目标
1.能够让幼儿体验到寻找水果的快乐情绪。
2.知道水果可以放在不同的地方。
3.在游戏中初步感受上下，里外空间方位
.3.在游戏中初步感受上下，里外空间方位
活动准备
1.兔妈妈图片一张
2.各种水果图片
3．篮子一个
设计过程：
1.以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣
师：咦！快来瞧一瞧！老师今天变成谁啦？
幼：小白兔
师：嗯，小朋友说得真棒！今天呀，老师要做一回兔妈妈，请小朋友们都来做我的兔宝宝好不好呀？
幼：好
师：好的。今天兔妈妈买了好多水果回来，但是妈妈想请兔宝宝们来找一找这些水果都跑到哪里去啦，好不好？
小结：原来兔妈妈买回来的水果都跑到桌子上面，桌子下面，篮子里面和篮子外面去啦！
二次备课记录：
主要是让幼儿在游戏中初步感受上下里外空间方位，幼儿能够按照老师的要求参加游戏。兴趣是幼儿学习的最好的老师，首先是通过游戏的形式激起幼儿的兴趣，让幼儿能够在玩中学，学中乐，在活动过程中，刚开始幼儿学习的兴趣比较的浓厚，之后渐渐的就出现有几个比较的调皮的孩子下位的现象，我想原因有以下几点：在教学具的准备上，上下来发现图片太小了一些，有部分幼儿可能会造成看不清楚的现象，从而也会影响到上课的效果，位置安排上可能会集中一些比较好，主要是由于上课前考虑到小班的孩子如果位置换来换去会比较的乱，所以也没有好好的安排。在我的教育教学上，首先语气可能平淡了一些，要稍微神秘一点，孩子们的情绪也会很容易就被调动起来的。
幼：好
2.认识上、下、里、外空间方位（老师事先将不同的水果图片放在桌子上下和篮子里外）
水果在哪里小班教案反思
水果在哪里小班教案反思1. 引言作为小班教学的老师，我们需要设计有趣且有效的教案，以便引发学生对水果的兴趣并帮助他们学习水果的基本知识。
本文将对水果在哪里小班教案进行反思和总结，探讨教案的优点、不足和改进方向。
2. 教案概述教案名称：水果在哪里小班教案教学目标：帮助学生识别和命名不同种类的水果，并了解水果的生长环境和产地。
教学内容：引导学生通过观察和讨论，学习水果的外观特征、口感和种植地点。
教学方法：整体教学、小组合作学习和游戏互动。
评估方法：观察学生的参与度、回答问题的准确性和对水果的理解程度。
3. 教案优点3.1 创设情境在教案中，我们通过创设一个水果集市的情境，给学生提供了一个真实的环境来观察、学习和讨论水果。
学生可以亲身参与到购买水果的角色中，增强了学习的互动性和趣味性。
3.2 多种教学方法结合教案采用了整体教学、小组合作学习和游戏互动等多种教学方法。
通过整体教学，我们可以给学生提供相关的背景知识，并引导他们观察、比较水果的外观特征。
小组合作学习可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作意识。
游戏互动的部分则充满乐趣，通过游戏，学生可以巩固所学的知识。
3.3 触发学生思考教案中的讨论环节给学生提供了表达自己意见的机会，通过提问和引导，可以激发学生对水果的思考和好奇心。
学生可以自由地分享自己对水果的认识和观点，促进了思维的活跃。
4. 教案不足4.1 学生参与度不高在教学过程中，我们发现一些学生对于观察水果和参与讨论的兴趣不高。
他们可能没有充分参与活动，无法积极与其他同学互动。
这可能是因为教学内容的难易程度和学生个体差异的原因。
有些学生可能对水果不感兴趣，或者对教学活动缺乏兴趣。
这对我们教师提出了新的挑战。
4.2 缺乏深度学习教案中的教学内容主要侧重于水果的外观特征和产地。
虽然这些知识对学生的学习和生活有一定的帮助，但缺乏深度学习和思考。
我们可以在后续的教学中，尝试引入更多的知识点，例如水果的营养价值和食用方法，以及与水果有关的文化和习俗，让学生能够从更多的角度了解水果。
小班教案水果在哪里
小班教案水果在哪里教学目标：1. 让学生能够认识和说出常见水果的名称。
2. 帮助学生学会使用“在哪里”的问句来询问物体的位置。
3. 培养学生的观察和思维能力。
教学重点：1. 水果的名称。
2. “在哪里”的问句。
教学准备：1. 图片或实物水果。
2. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 师生互动：老师拿出水果，让学生说出水果的名称。
2. 唤起学生兴趣：老师用一句话引出新课题，比如“今天我们要学习关于水果的新知识”。
二、呈现新知识（15分钟）1. 呈现水果图片或实物，让学生认识并说出水果的名称。
2. 导入“在哪里”的问句，比如“苹果在哪里？”、“香蕉在哪里？”等。
三、学习活动（20分钟）1. 游戏环节：老师带领学生进行“找水果”游戏，学生根据老师的问句找出对应的水果。
2. 角色扮演：老师分组让学生进行角色扮演，模拟购物场景，学生用“在哪里”的问句询问水果的位置。
四、巩固练习（10分钟）1. 完成练习册上相关练习题。
2. 教师抽查学生，巩固学生对水果名称和“在哪里”的问句的掌握程度。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生在家中观察并说出家中常见水果的名称，以及用“在哪里”的问句询问水果的位置。
2. 鼓励学生积极参与，完成作业。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课主要通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果名称和“在哪里”的问句。
通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的观察和思维能力。
同时，布置作业和课堂总结也能够有效地巩固学生的学习成果。
(完整版)小班音乐活动水果在哪里
小班音乐活动水果在哪里本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小班音乐活动:水果在哪里教材与学情分析：《水果在哪里》这一音乐活动在“好吃的水果”这一主题活动中没有被安排在日常教学活动中，但是这一活动能帮助幼儿以游戏的形式认出常见的水果，很好的巩固主题目标。
而这一主题的时间是幼儿入园2个月左右，孩子和教师间和同伴间都比原来更熟悉了，孩子也变得更大胆了，再结合他们熟悉的水果玩藏躲游戏，在游戏中无形的帮助孩子认识的更多的水果，更让孩子和老师之间亲密，孩子的能力也进一步得到加强。
结合小班幼儿的认知特别，我将原教材的最后一句进行改动，对教材进行本土化的再设计。
附歌词：苹果，苹果，你在哪里？我在这里，我在这里，你好啊！学习目标及重难点目标：1、能迅速认出常见的水果。
2、借助图片学习仿编歌曲，尝试用对唱的形式演唱歌曲。
3、大胆参加游戏，体验活动的乐趣。
活动难点：尝试用对唱的形式演唱歌曲。
教学准备：巧虎布偶一个水果图片布置适合藏躲的场地活动过程：一、引起兴趣今天，我们这里来了一位客人，你们看是谁啊？出示巧虎巧虎可调皮了，今天他要和我们玩游戏了，小朋友闭上眼睛-------咦，巧虎不见了，我们把它叫出来了吧。
师：巧虎，巧虎，你在哪里？呀，我一个人叫它不出来，小朋友帮我一起叫吧。
幼儿：巧虎，巧虎，你在哪里？巧虎：我在这里，我在这里，你好啊！设计意图：开始环节用巧虎引出，让孩子有熟悉感，孩子认同巧虎是调皮的，所以他们很自然帮老师一起叫巧虎出来，以这样的孩子呼——巧虎应的情境中，为孩子在接下来的对唱做了很好的铺垫。
幼儿预测：巧虎是幼儿非常熟悉喜欢的一动物形象，估计幼儿兴趣会比较高，应该比较愿意帮助老师叫巧虎出来。
幼儿的情绪应该能马上调动起来。
二、学唱歌曲（一）小朋友，我今天还带来了我的朋友，是谁啊？——出示苹果图片。
幼儿园智力游戏：水果在哪里教案
幼儿园智力游戏：水果在哪里教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和辨别各种水果的名称和特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进幼儿之间的互动交流。
二、教学内容：1. 认识水果：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 水果特征：颜色、形状、大小、味道等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏让幼儿在实践中学习和掌握水果知识。
2. 观察法：让幼儿观察水果的特征，提高幼儿的观察能力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流，分享水果知识。
四、教学准备：1. 水果实物或图片：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 水果卡片：印有各种水果的图片，用于游戏环节。
3. 记录表格：用于记录幼儿在游戏中的表现。
五、教学过程：1. 引入：教师展示各种水果实物或图片，引导幼儿说出水果的名称。
2. 游戏一：水果分类（20分钟）玩法：教师将水果卡片随机分发给幼儿，让幼儿根据水果的特征进行分类。
教学要点：让幼儿观察水果的颜色、形状等特征，提高幼儿的观察能力。
3. 游戏二：水果配对（20分钟）玩法：教师将水果卡片分成两组，一组翻开一张卡片，另一组找出对应的卡片。
教学要点：让幼儿锻炼记忆力，提高幼儿的思维能力。
4. 游戏三：水果猜猜乐（20分钟）玩法：教师用手遮住水果卡片，让幼儿猜测卡片下是什么水果。
教学要点：让幼儿发挥想象力，提高幼儿的表达能力。
5. 总结：教师邀请幼儿分享在游戏中的收获，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意关注每个幼儿的学习情况，适时给予指导和鼓励。
2. 调整教学节奏，确保幼儿在游戏中保持积极参与的态度。
3. 教学内容可根据实际情况进行调整，以满足幼儿的需求。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对水果知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的互动交流，评价幼儿的沟通能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿在游戏中的记录表格，分析幼儿的观察力、思维力和表达能力。
小班水果在哪里教案
小班水果在哪里教案【篇一：小班数学教案《水果故事》】吉安县保育院网上备课活动设计表【篇二：小班音乐《水果在哪里》】小班音乐游戏：水果在哪里海口市中心幼儿园李佩锦活动目标：1、学做简单的音乐游戏，体验游戏带来的愉快情绪。
2、初步学习为歌曲改编新词。
活动准备：1、果树若干。
2、菠萝、芒果、香蕉等海南热带水果头饰若干（总数与幼儿人数相等）。
活动过程：一、谈话导题。
二、学唱歌曲。
1、完整学唱。
2、采用多种形式练习歌曲：教师问、幼儿答；一名幼儿问，全体答或全班分成两组，一组问、一组答，再进行互换。
三、讲解玩法：幼儿分别扮演菠萝、芒果、香蕉等水果，躲在果树后面。
教师唱歌曲的1—4小节，幼儿唱5—9小节。
当唱到“菠萝菠萝，你在哪里？”时，扮演菠萝的幼儿边唱“我在这里，我在这里，哈哈哈。
”边开心地从树后跑出来，以此类推。
四、幼儿互换角色玩游戏2—3遍。
五、简单讲评。
延伸活动：尝试改编歌词后进行游戏，如可把西瓜、橙子等水果编到歌曲里。
附歌曲：水果在哪里1=c 2/45 | 5 | i | 5 —|菠萝菠萝你在哪里？芒果芒果你在哪里？香蕉香蕉你在哪里？3 1 —||我在这里，我在这里，哈哈哈。
我在这里，我在这里，哈哈哈。
我在这里，我在这里，哈哈哈。
【篇三：幼儿园小班教案《水果店》】幼儿园小班教案《水果店》幼儿园小班教案《水果店》一、设计意图：水果店的主题活动内容们一共预定了四次游戏，这次游戏是最后一次。
针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经验缺乏，相互间的交往能力较弱。
特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。
二、活动目标：1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。
2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。
三、活动准备：秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品娃娃家小菜场四、活动过程：（一）谈话，激发幼儿活动的兴趣1、上次角色游戏你在哪里玩？扮演了谁？做了什么事？2、师：发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。
小班音乐《水果在里》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种水果，并能够说出它们的名字。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中感受到快乐，增强对音乐的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《水果在里》，并能用动作表现水果。
难点：让幼儿掌握歌曲的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 教具准备：水果图片、水果实物、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 认识水果（5分钟）：a. 教师展示水果图片，让幼儿说出水果的名字。
b. 教师拿出水果实物，让幼儿观察水果的形状和颜色。
c. 教师将水果切开，让幼儿看看水果里面的种子或果肉。
3. 学习歌曲《水果在里》（5分钟）：a. 教师教唱歌曲，让幼儿跟随节奏拍手。
b. 教师解释歌曲中的歌词，让幼儿理解水果在里面的意思。
c. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
4. 实践环节（5分钟）：a. 教师分组，每组选一个水果，讨论如何用动作表现水果。
b. 每组表演自己的动作，其他组幼儿猜猜是哪种水果。
c. 教师点评各组的表演，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（3分钟）：a. 教师提问：今天学到了什么？幼儿分享学习成果。
b. 教师总结课程内容，强调水果的营养价值。
c. 教师鼓励幼儿在家里和父母一起唱歌曲，分享学习乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对水果的认识和歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践环节的表现，评估他们的节奏感和协调能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌曲，培养孩子的音乐兴趣。
水果在哪里小班科学教案
水果在哪里小班科学教案小班科学教案：水果在哪里一、教案概述本教案为小班科学教案，主题为“水果在哪里”，旨在通过引导幼儿观察、探索和思考，培养他们对水果的认识和兴趣。
通过探索水果的外观特征、生长环境和种植方式，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
教案适用对象为小班幼儿，完成本教案需要用到水果的图片、实物和一些简单的道具。
二、教学目标1. 认识水果的种类和外观特征；2. 了解水果的生长环境和种植方式；3. 培养幼儿的观察力和动手能力；4. 培养幼儿的科学思维和探索精神。
三、教学准备1. 图片或海报展示不同种类的水果；2. 实物水果，如苹果、橙子、香蕉等；3. 学生手册或记录表格；4. 探索用具，如放大镜、尺子等。
四、教学步骤1. 导入活动（1）教师展示一些水果的图片或海报，引起幼儿的兴趣：“大家看看这些是什么？它们是我们熟悉的水果。
今天我们要一起来探索一下水果在哪里。
”（2）教师激发幼儿的思考：“水果长在哪里？它们是怎么生长出来的？我们要怎样找到它们呢？”2. 水果品尝（1）教师向幼儿展示实物水果，并介绍它们的外观特征：“这是一个红色的水果，它又圆又大，大家猜猜看是什么水果？”幼儿猜测后，教师正面回答并让幼儿尝一尝。
（2）教师继续介绍其他水果，引导幼儿观察和品尝。
3. 探索水果的外观特征（1）教师展示一种水果的实物，让幼儿仔细观察并描述它的外观特征：“这个水果是什么形状的？它有什么颜色？表面有什么特点？”鼓励幼儿进行比较和思考。
（2）教师鼓励幼儿使用探索用具进行观察：“我们可以看看水果的纹理、皮肤、果实和果核。
”教师引导幼儿观察并询问他们的发现。
4. 探索水果的生长环境（1）教师向幼儿展示不同水果的图片，并利用图片介绍水果的生长环境：“这是柠檬，它需要阳光和水才能生长。
这是草莓，它生长在泥土里。
这是橙子，它需要温暖的气候和充足的水源。
”引导幼儿思考水果的不同生长环境。
（2）教师引导幼儿观察实物水果，带领幼儿探索水果的生长环境：使用放大镜观察水果的细节、使用尺子测量水果的大小等。
《水果在哪里》小班教案
《水果在哪里》小班教案作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《水果在哪里》小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《水果在哪里》小班教案1活动目标1。
了解水果不同的生长方式。
2。
激发探究自然现象的兴趣。
重点难点用语言描述水果的生长方式活动准备幼儿用书，挂图，电子资源，实物水果活动过程一、出示实物水果，让幼儿认识，并请幼儿猜测一些常见的水果长在哪里1、苹果是长在哪里的？2、西瓜是长在哪里的？3、菠萝是长在哪里的？二、出示挂图，请幼儿观察并说出这些水果的生长方式1、香蕉是长在哪里的？是怎样长在树上的.？（一串串地长在一起）2、有的水果是一颗颗地挂在树枝上，有点水果是一串串的长在树上，还有的水果是长在地上的。
（教师总结水果的生长方式）三、请幼儿自主阅读图书，和身边的同伴说一说水果的生长方式1、看看书上还有哪些水果？2、它们是长在哪里的？四、教师用拍手打节奏的方式和幼儿玩关于“水果长哪里”的问答游戏1、苹果苹果长哪里？2、苹果苹果挂树上。
3、西瓜西瓜长哪里？4、西瓜西瓜趴地上。
五、活动延伸学习单《水果的家》，请幼儿回家后完成。
《水果在哪里》小班教案2活动目标1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、设置一个家的场景。
白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
活动过程一、开始部分师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么？二、基本部分1、看课件：兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。
2、看课件，（教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外）师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找？找到以后告诉大家在哪里找到的。
(幼儿园小班科学教案)幼儿园小班活动设计――水果在哪里
幼儿园小班活动设计――水果在哪里幼儿园小班活动设计――水果在哪里
目标：
在游戏中初步感受上、下、里、外空间方位。
准备：
1．设置一个家的场景。
白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。
2．实物或图片水果。
过程：
1．以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。
・告诉幼儿有许多水果藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
2．认识上、下、里、外空间方位。
・幼儿藏、找水果，巩固认识上、下、里、外空间方位。
建议：
在日常活动中摆放生活用品、玩具等，让幼儿继续寻找进一步巩固方位词的认识。
评价：
1．能掌握方位词。
2．喜欢藏、找游戏。
小班音乐游戏活动：水果宝宝在哪里
小班音乐游戏活动：水果宝宝在哪里一、活动目标1.乐意扮演水果宝宝随着音乐做游戏。
2.初步体验大小伙伴一起跳跳玩玩的乐趣二、活动准备1.布置果国场景，3个水果头套、3个自制大水果、水果挂饰，音乐《水果宝宝在哪里》。
①在音乐活动中引发小班幼儿主动学习一以小班音乐游戏“水果宝宝在哪里”为例2.大班幼儿戴上3个水果头套，分别扮演革果、香蕉和西瓜宝宝，并会玩游戏水果宝宝在哪里》意和小班幼儿一起玩。
三、活动重点扮演水果宝宝随着音乐做游戏。
四、活动难点与同伴一起和谐地进行音乐游戏。
五、活动过程（一）感受游戏《水果宝宝在哪里》1.进入果因(教师扮演“水果妈妈”，带领幼儿进入活动室。
)提问:看看果里有什么？2.和水果宝宝打招呼(请3个大班幼儿分别扮演果、西瓜、香蕉宝宝出场)(1)水果宝宝也来和我们一起玩游戏，我们一起把它们叫出来吧!水果宝宝在哪里？(2)引导幼儿和水果宝宝打招呼:“瞧，水果宝宝来了!和水果室宝问声早吧!”(3)3个水果宝宝分别和小朋友们呼应:“我是大大的西瓜宝宝。
”“我是圆圆的革果宝宝。
”“我是弯弯的香蕉宝宝。
（二）在音乐中欣赏、感受游戏《水果宝宝在哪里》(1)哥哥分别扮演革果、香蕉、西瓜宝宝，在《水果宝宝在哪里》的音乐中玩游戏。
(2)提问:水果宝宝刚刚在干什么？(教师用躲藏的肢体动作暗示幼儿)(3)小结:水果宝宝真淘气，和我玩起了提迷藏。
幼儿扮演水果宝宝，与同伴一起做游戏1.自选水果宝宝，角色扮演(每人挑选自己喜欢的水果挂)(1)提问:你们喜欢哪个水果宝宝？(2)引导幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝，挂上该水果挂，扮演该水果宝宝。
(3)水果妈妈和自己的水果宝宝抱一抱。
2.和哥哥姐姐一起玩游戏(1)玩第一遍游戏时重点观察与指导:幼儿听到相应的音乐是否会躲藏和出来。
(2)玩第二遍游戏时重点观察与指导以下几方面。
①哥哥姐姐是否能帮助弟弟妺根据音乐的提示进入游戏。
②幼儿容易搞不清楚的地方，音乐可以暫停，教师随机提问或演示。
水果在哪里教案
水果在哪里教案水果在哪里教案水果是我们日常饮食中不可或缺的一部分，它们不仅味道鲜美，还富含各种维生素和营养物质。
在幼儿园的教学中，教授水果的知识是非常重要的。
本文将探讨水果在教案中的教学方法和教学内容。
一、引入在教学开始之前，教师可以通过一些引入活动来吸引幼儿的注意力。
比如，教师可以拿出几种水果，让幼儿观察、闻味道、摸摸感觉。
然后，教师可以问一些问题，例如：“你们知道这些水果叫什么名字吗？它们的外观和气味有什么不同？”通过这样的引入，可以激发幼儿的兴趣，为后续的教学做好准备。
二、识别水果接下来，教师可以逐一介绍每种水果的名称和特点。
可以通过图片、实物或幻灯片展示的方式，让幼儿认识不同的水果。
同时，教师还可以让幼儿观察水果的外观特点，例如颜色、形状和大小等。
通过观察和描述，幼儿可以更好地记住水果的名称和特征。
三、分类水果在幼儿园的教学中，分类是培养幼儿思维能力的重要环节之一。
教师可以将不同的水果分成几类，例如水果的颜色、形状或种类等。
然后，教师可以让幼儿参与分类的活动，让他们将水果放入正确的类别中。
通过这样的活动，幼儿不仅可以巩固水果的名称和特征，还可以培养他们的分类能力和思维能力。
四、水果的营养价值除了了解水果的外观和特征，了解水果的营养价值也是非常重要的。
教师可以通过简单的语言和图片来介绍水果的营养成分，例如维生素C、纤维素和矿物质等。
教师还可以让幼儿尝试不同的水果，让他们亲身体验水果的美味和营养。
通过这样的教学，幼儿可以更好地理解水果的重要性，并养成良好的饮食习惯。
五、水果的制作在教学的最后阶段，教师可以引导幼儿参与水果的制作活动。
可以让幼儿动手制作水果沙拉、水果冰淇淋等，让他们亲身体验水果的制作过程和乐趣。
通过这样的活动，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以增加他们对水果的喜爱和消费意识。
结语水果在幼儿园的教案中扮演着重要的角色，它不仅是一种食物，更是一种教育资源。
通过教授水果的知识，可以培养幼儿的观察力、分类能力和饮食习惯。
小班科学教案水果在哪里
小班科学教案水果在哪里小班科学教案：水果在哪里科学学科对幼儿的发展至关重要。
通过科学教案，可以帮助幼儿探索并理解周围世界中的各种事物和现象。
在小班级中，一个有趣的科学教案可以帮助幼儿了解水果的起源、生长和成熟过程。
本教案旨在通过实践活动，激发幼儿的好奇心并加深他们对水果的认识。
1. 教学目标：- 了解水果的种类和名称。
- 探索水果的生长和成熟过程。
- 学会与他人合作和分享。
2. 教学准备：- 各种水果（例如：苹果、香蕉、草莓、橙子等）。
- 图片或卡片，上面印有各种水果的名称。
- 手工纸、彩色铅笔、剪刀和胶水。
- 一张世界地图。
3. 教学过程：步骤一：引入开始教学时，通过向幼儿提问来引起他们对水果的兴趣。
例如：“小朋友们，你们最喜欢吃什么水果？水果从哪里来呢？”听取幼儿的回答，并引导他们思考，并指出水果来自于植物。
步骤二：水果种类的介绍展示一些常见的水果，例如苹果、香蕉、草莓和橙子等，并向幼儿介绍每种水果的名称。
使用图片或卡片，让幼儿通过观察和听觉记忆来学习水果的名称。
让每个幼儿都能够参与到识别水果的游戏中，鼓励他们互相帮助和分享知识。
步骤三：水果的生长和成熟幼儿们对于水果是如何生长和成熟的感到好奇。
通过使用手工纸和彩色铅笔，引导幼儿们一起制作一个水果的生长过程图。
将手工纸分为几个部分，每个部分代表水果的不同阶段，例如种子、幼苗、树和成熟水果。
请幼儿们用彩色铅笔绘制并上色，并展示他们的作品。
步骤四：水果的产地和幼儿们分享不同水果的产地。
展示一张世界地图，指出一些水果的原产地，并向幼儿解释为什么在某些地区水果的种类更多。
例如，香蕉通常来自热带地区，橙子通常来自亚洲和美洲。
通过展示地图，增加幼儿对地理和世界各地水果的认知。
步骤五：品尝水果组织一个小的水果宴会，邀请幼儿们品尝各种水果。
给每个幼儿分发一些切好的水果，并请他们尝试并描述水果的味道、颜色和口感等。
鼓励幼儿们分享他们的感受和喜好，培养他们对食物的积极态度。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
小班音乐活动：水果在哪里教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Small class music activities: where are the fruits
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
小班音乐活动：水果在哪里
教材与学情分析：
《水果在哪里》这一音乐活动在“好吃的水果”这一主题活动中没有被安排在日常教学活动中，但是这一活动能帮助幼儿以游戏的形式认出常见的水果，很好的巩固主题目标。
而这一主题的时间是幼儿入园2个月左右，孩子和教师间和同伴间都比原来更熟悉了，孩子也变得更大胆了，再结合他们熟悉的水果玩藏躲游戏，在游戏中无形的帮助孩子认识的更多的水果，更让孩子和老师之间亲密，孩子的能力也进一步得到加强。
结合小班幼儿的认知特别，我将原教材的最后一句进行改动，对教材进行本土化的再设计。
附歌词：苹果，苹果，你在哪里？我在这里，我在这里，你好啊！
学习目标及重难点
目标：
1、能迅速认出常见的水果。
2、借助图片学习仿编歌曲，尝试用对唱的形式演唱歌曲。
3、大胆参加游戏，体验活动的乐趣。
活动难点：尝试用对唱的形式演唱歌曲。
教学准备：巧虎布偶一个水果图片布置适合藏躲的场地
活动过程：
一、引起兴趣
今天，我们这里来了一位客人，你们看是谁啊？
出示巧虎
巧虎可调皮了，今天他要和我们玩游戏了，小朋友闭上眼睛-------咦，巧虎不见了，我们把它叫出来了吧。
师：巧虎，巧虎，你在哪里？
呀，我一个人叫它不出来，小朋友帮我一起叫吧。
幼儿：巧虎，巧虎，你在哪里？
巧虎：我在这里，我在这里，你好啊！
设计意图：开始环节用巧虎引出，让孩子有熟悉感，孩子认同巧虎是调皮的，所以他们很自然帮老师一起叫巧虎出来，以这样的孩子呼——巧虎应的情境中，为孩子在接下来的对唱做了很好的铺垫。
幼儿预测：巧虎是幼儿非常熟悉喜欢的一动物形象，估计幼儿兴趣会比较高，应该比较愿意帮助老师叫巧虎出来。
幼儿的情绪应该能马上调动起来。
二、学唱歌曲
（一）小朋友，我今天还带来了我的朋友，是谁啊？—
—出示苹果图片。
它也是个调皮宝宝，咦，苹果怎么不见了？你们快帮我叫它回来吧。
幼儿“苹果，苹果，你在哪里？”
它怎么不出来啊，让我来叫它出来：
教师范唱歌曲。
设计意图：第二环节还是巧虎带出，和第一环节衔接非常自然，通过教师的角色范唱，孩子又一次获得对唱经验，为师幼对唱做了铺垫。
幼儿预测：巧虎带来的朋友——苹果，让孩子接受的非常自然，因为有第一环节的找巧虎示范，孩子很容易用同样的方法找苹果，教师在苹果不出来的情况下再来范唱，孩子的注意力最容易被吸引住，而且有了前面念歌词的经验，孩子应该能较快的记住旋律。
（二）我还带来了香蕉，它就藏在我们边上，快把它找出来吧。
师幼一起演唱第一句歌曲：香蕉，香蕉，你在哪里？
桃子（师）：我在这里，我在这里，你好啊！
类似的方法找找其他水果。
设计意图：第一句的师幼演唱就是让幼儿逐步学会歌曲，第二句的教师单独回答，为的是清楚的示范第二句歌词，更为了让幼儿学会对唱的形式。
幼儿预测：在唱第一种水果的时候，孩子由于不熟悉，
可能不会唱也可能不敢唱，这种情况教师应该稍稍大声的陪着孩子一起唱，在孩子熟悉后，教师可逐渐放轻声唱，最后退出。
（三）出示水果图片
巧虎还给我们带来箩筐的水果，我们赶紧找一个朋友吧。
现在我来找我的水果朋友了
师：苹果，苹果，你在哪里？
幼儿回答：我在这里，我在这里，你好啊？
类似的方法找其它水果。
设计意图：这一环节的设计和上一环节很好的衔接，孩子学会第一句后，对第二句也是有较好的熟悉，所以学习起来一定会非常自如，那么整首歌曲也都教唱完毕，同时，孩子也学会了接唱，活动的重难点也在此突破。
幼儿预测：接上一环的小朋友找水果，这次让孩子变成水果来回答，孩子应该能够较快熟悉的，不过假如拿到苹果的孩子能力较弱，不能很好的接唱的话，教师可以利用巧虎，让巧虎来帮助苹果一起回答，这样孩子可能会放松些，而巧虎的帮助对孩子又是再次示范，相信接下来孩子应该能较好的回应。
另外一种水果的挂饰有4个，这样让孩子在回应是不至于单个，孩子间可以相互学习。
相信孩子能学会接唱的形式。
三、游戏
小水果，你们想不想和巧虎来玩游戏，让巧虎来叫你们啊？那你们快找个地方躲起来吧。
巧虎（师）苹果，苹果，你在哪里？
幼儿：我在这里，我在这里，你好啊！
找出来的水果和巧虎一起找别的水果。
结束：我的朋友都找到了，我带你们出去玩吧。
设计意图：活动的重难点突破后，游戏环节让幼儿充分体验藏躲的紧张和找到朋友的激动，是孩子的情绪达到高潮，活动在快乐的氛围中结束。
幼儿预测：藏躲好的水果，在没有被叫到的情况下可能也会跑出来，教师可用游戏的情境语气提醒幼儿。
也可能小水果在被叫到的情况还不出来，教师可让巧虎在唱歌，把水果朋友找出来。
不过估计大部分孩子会很投入，游戏气氛一定会很开心。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。