2018届高考生物14生物的进化复习课件

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高考生物专题复习课件遗传变异进化

生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量，但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程：转录在细胞核中进行，翻译在核糖体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N

人教版高中生物高三一轮复习课件 —— 生物的进化(共33张PPT)

二、现代生物进化理论的内容
(一)种群是生物进化的基本单位
1. 种群
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
种群中的个体并不是机械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代。
2、种群基因库
一个种群中全部个体所含有的全部基因。
3、种群基因频率
一个种群基因库中，某基因占全部等位基因的比率。
36% 48% 16% 60% 40%
子二代 36% 48% 16% 60% 40%
子三代
36% 48% 16% 60% 40%
（5）上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？你能举出哪些实例？
假设种群满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大， ③没有迁入与迁出， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ④说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用。（AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同） ⑤A和a都不产生突变。（即没有基因突变和染色体变异）
种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。
此外，突变的有害还是有利也不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有 108个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
（二）达尔文的自然选择学说
达尔文的自然选择学说解释模型
（二）达尔文的自然选择学说 1、内容：
1、过度繁殖 2、生存斗争 3、遗传和变异 4、适者生存
利用达尔文的自然选择学说观点解释长颈鹿为什么脖子长？
2、意义：
科学地解释了进化的原因，生物多样性是进化的结果。

高三生物一轮复习生物的进化(共27张PPT)

例3、某一种群中,调查得知基因型为AA、Aa的频率分别为32%、49%，则A基因的频率为
56.5%
例4、某小学的学生中基因型比率为XBXB：XBXb： XbXb：XBY：XbY=44%：5%：1%：43%：7%，则
Xb的基因频率为（）D
A.13.2% B.5% C.14% D.9.3%
关于种群基因频率的计算
现代生物进化理论的内容
1、种群是生物进化的单位，进化的
实质是种群基因频率的改变 2、突变和重组产生进化的原材料 3、自然选择决定生物进化的方向 4、隔离是物种形成的必要条件 5、共同进化导致生物多样性的形成
一、种群是生物进化的单位
基本概念
1、种群:指生活在一定的区域内的同种生物全部个体的总和。 2.种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
地理隔离
突变和基因重组
原始地雀
不同群体
不同变异类型
自然选择种群基因库差异很大
生殖隔离
新物种
物种产生的三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离
三者关系如图：
物种形成过程中，地理隔离不是必备条件，
②骤变式：在很短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成。
二倍体秋水仙素处理四倍体
注意：新物种形成不一定经过地理隔离，但不管哪种方式都需要达到生殖隔离才能完成新物种的形成。生殖隔离是新物种产生的标志。
()
D
A．物种的形成可以不经过隔离
B．生物进化过程的实质在于有利变异的保存
C．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率
3．根据现代生物进化理论，下列观点中正
确的是( )

(新课标)2018年高考生物大一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化 7.3 生物的进化课件

3．自然选择决定生物进化的方向变异是____________经自―然―→选择不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累―→种群的基因频率发生____________―导―致→生物朝一定方向缓慢进化。答案： 3．不定向的定向改变
4．隔离导致物种的形成
―类―型→地理隔离和 (1)隔离―实―质→基因不能
（新课标）2018年高考生物大一轮复习第七单元生物的变异
、育种和进化 7.3 生物的进化课件
第3讲生物的进化
考纲要求
全国课标卷五年考频 2018高考预期
统计
1.现代生物进化理论的主要内容Ⅱ 2.生物进化与生物多样性的形成Ⅱ
2015课标Ⅰ，T32
仍为轮考点
考点1 现代生物进化理论 1．种群是生物进化的基本单位 (1)基因库：一个种群中全部个体所含有的________。 (2) 基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部 ____________的比率。答案：1.(1)全部基因 (2)等位基因数
(1)图中X、Y、Z分别指什么？ ________________ (2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？ ________________ 答案：(1)图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离。 (2)不一定。
题型一现代进化理论与自然选择学说的区别 1．比较达尔文自然选择学说与现代生物进化理论
2．图解物种形成的两种典型模式 (1)渐变式——经长期地理隔离产生
(2)爆发式——很短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成
3．对物种和进化标准的判断技巧 (1)判断两个种群是否属于同一物种的标准，是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。 (2)判断种群是否进化的标准，是看其基因频率是否发生了变化，若种群基因频率没有发生变化，则种群没有发生进化。

高考生物一轮复习专题14生物的进化课件高三全册生物课件

某基因总数
种群×1个0体 0%数2
(2)若等位基因仅位于X染色体上,则某基因频率=
2女 ×1性 00个 %b体基数因总男数性个体数
12/9/2021
2.“公式法”求解基因频率(以常染色体上一对等位基因A、a为例) A基因频率=AA基因型频率+1/2×Aa基因型频率 a基因频率=aa基因型频率+1/2×Aa基因型频率
12/9/2021
2.形成原因:⑦ 生物的进化。 3.研究生物进化历程的主要依据:⑧ 化石。
12/9/2021
知能拓展
提升基因频率的计算
1.“定义法”求解基因频率
某基因频率=
某基因总数
某基 ×1因 0和 0%其等位基因的总数
(1)若等位基因位于常染色体上,则某基因频率=
12/9/2021
考点2 共同进化与生物多样性
一、共同进化 1.概念:不同① 物种之间、② 生物与无机环境之间,在相互影响中不断进化和发展。 2.原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
12/9/2021
共同进化类型
不同物种之间
生物与无机环境之间
包含类型种间互助
(1)适用条件:①种群非常大;②所有雌雄个体之间自由交配并产生后代;③
没有迁出和迁入;④没有自然选择;⑤没有基因突变。 (2)计算方法 ①当等位基因只有两个(A、a)时,设p表示A的基因频率,q表示a的基因频率,则基因型AA的频率为p2,Aa的频率为2pq,aa的频率为q2。 ②逆推计算:已知隐性纯合子的概率,求种群的基因频率和基因型频率。
若aa=X%→
a
→X
%
A 1- X %

2018版高考生物(全国版)一轮复习课件：第22讲生物的进化

基础知识巩固
链接教材
(3)物种形成的过程
自然选择使种群基因频率发 3．__________________ 生 ________改变，从而决定生物进定向化的方向。 4．隔离与物种的形成 (1)物种：能够在自然状态下相互交配并且产生____________的一群生物。可育后代 (2)隔离： ①两种类型：常见的有 ______________________。地理隔离和生殖隔离 ②隔离的实质：种群间基因不能 ____________。自由交流
)
基础知识巩固
[答案] (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× (8)√ (9)√ (10)×
[解析] (1)生物进化的实质是种群基因频率的改变，不是基因型频率的改变。 (3)有的物种形成可以不经地理隔离直接达到生殖隔离，如多倍体植物的形成。 (4)突变是不定向的，只提供进化的原材料，不能决定进化的方向。 (5)能相互交配并产生可育后代的才是同一物种。 (6)共同进化也可以通过物种之间的种间互助来实现。 (7)隔离是物种形成的必要条件。 (10)害虫抗药性变异的产生与是否接触农药无关。
基础知识巩固
衔接课堂 1．正误辨析
(1)生物进化的实质是种群基因型频率的改变。( ) (2)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。( ) (3)新物种形成一定是长期地理隔离后达到生殖隔离。( ) (4)突变可以改变生物进化的方向。( ) (5)能够相互交配并产生后代的一定是同一物种。( ) (6)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。( ) (7)物种的形成可以不经过隔离。( ) (8)生物进化过程的实质在于有利变异的保存。( ) (9)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。( ) (10)害虫抗药性的形成是由于接触农药产生了抗药性变异。(

2018高考生物新课标一轮复习课件：第7单元生物变异、育种和进化第24讲

考点一以变异为基础，考查生物育种
1．五种育种方法的比较
单倍体育多倍体育基因工
杂交育种诱变育种
种
种程育种
染色体变染色体变基因重
原理基因重组基因突变
异
异
组
常用方式
多倍体育基因工程
杂交育种诱变育种单倍体育种
种
育种
(1)选育纯辐射诱花药离体秋水仙转基因
种:杂交→ 变、激光培养，然素处理 (DNA重
④若要培育隐性性状个体，可选择自交或杂交育种，只要出现该性状即可。 ⑤实现定向改变现有性状——基因工程育种。 ⑥若培育的植物的生殖方式为营养繁殖(如马铃薯)，则不需要培育成纯种，只要出现该性状即可。
(2)根据育种流程图来辨别育种方式 ①杂交育种：涉及亲本的杂交和子代的自交。 ②诱变育种：涉及诱变因素，产生的子代中会出现新的基因，但基因的总数不变。 ③单倍体育种：常用方法为花药离体培养，然后人工诱导染色体数目加倍，形成纯合子。 ④多倍体育种：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 ⑤基因工程育种：与原有生物相比，出现了新的基因。
基因的剪刀：_限__制__性__核__酸__内__切__酶______
基本基因的针线：__D_N__A_连__接__酶_____ 3.工具基因的运载体：常用的有___质__粒________、_噬__菌__体_____和
动__植__物__病__毒___等
4．操作步骤提取___目__的__基__因______→目的基因与___运__载__体________结合→将目的基因导入____受__体__细__胞_____→目的基因的 _检__测__与__鉴__定______
2.下列哪些过程属于单倍体育种？需经几年完成？每一年完成哪些过程？

高考生物一轮复习生物的进化课件

（ B）
A.人工选择 B.适者生存 C.用进废退 D.定向变异
2.［2008年山东高考题］下列与生物进化相关的描述，正确的是
小种群朝不同方向进化形成各自的基因库形成几个亚种。
（2）生殖隔离：一定的地理隔离有助于亚种形成，进一步的地理隔离使它们各自的基因库和基因频率继续朝不同方向发展，形成更大的差异，直至形成生殖隔离，就形成了几个新物种。
（3）二者关系地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期，只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生亚种，但绝不可能产生新物种。生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真
＊随讲随练＊
1.现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，
现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在（ C ） ①突变和基因重组产生进化的原材料
②种群是生物进化的基本单位
③自然选择是通过生存斗争实现的
④自然选择决定生物进化的方向
⑤生物进化的实质是种群基因频率的改变
⑥隔离导致物种的形成
（4）根据现代生物进化理论，结合你的生活经验谈谈如何减缓超级细菌的产生？ ①合理使用药物，避免长时间使用抗生素。②一种抗生素可以治愈的不要使用第二种。③由病毒引起的感冒，没有炎症的时候不要使用抗生素。④利用其他药物替代抗生素治疗疾病。
实验原理：就是完成该实验的理论依据是什么？这就需要分析实验中所涉及的生物学及相关学科中的知识、方法，以及的所依据的科学原理。另外，提供的实验仪器的使用方法和原理也是应考虑在内。此过程要求学生利用储备知识独立分析、运用。对所学知识运用要求较高，这是完成实验设计题目的关键。
【解析】本题考查了生物进化理论的内容。达尔文的自然选择学说，

高考生物一轮复习：生物的进化优质课件(1)

做出科学解释以及自样性和适应性
然选择的作用机理
①进化的基本单位是“种群” ②生物进化的实质是种群_基__因__ _频__率__的改变 ③_突__变__和__基__因__重__组__为生物进化提供原材料 ④_隔__离__导致新物种的形成
答案
(2)种群和物种的比较
项目
种群
物种
生活在一定区域的同种生物的全部
①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段； ②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生；联系 ③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，但能产生亚种，如东北虎和华南虎； ④_生__殖__隔__离__是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限
遗传变异
生物进化的原因
遗传变异个体水平
隔离
答案
3.现代生物进化理论 (1)基本观点的比较
达尔文进化论
共同点
现代生物进化理论
①进化局限于“个体” ①_变__异__是进化的
水平原材料
②自然选择源于过度 ②_自__然__选__择__决定
繁殖和生存斗争生物进化的方向
③未就遗传变异本质 ③解释生物的多
物的许多种群组成
答案
①主要是具有一定的形态结构、 ①种群必须具备“三同”，即同一
生理功能和在自然条件下能自判断 _时__间__、同一_地__点__、同一_物__种__；
由交配并且产生可育后代(无生标准 ②同一物种的不同种群不存在生殖
殖隔离)；②不同物种之间存在隔离，交配能够产生可育后代
生殖隔离 (1)一个物种可以包括许多种群；(2)同一个物种的多个种群之间存在联系着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可形成多个新物种

2018届高考生物大一轮复习课件：第七单元第3讲生物的进化

2．现代生物进化理论 (1)种群是生物进化的基本单位 ①基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 ②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料
基因突变突变染色体变异 ①可遗传变异的来源基因重组
②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于环境。 ③生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料不能决定生物进化的方向。，
[重难突破——攻重难，名师点拨] 1．生物进化的常见基本观点辨析 (1)物种指的是不存在生殖隔离的全部生物(可以是不同地域内 )；而种群指的是一定地域内同一物种个体的总和。 (2)种群基因库指种群内全部个体的所有基因，若有 n 个个体，每个个体平均有 m 个基因，则基因库中应有 nm 个基因。 (3)自然选择的直接对象是生物的变异性状(表现型 )。间接对象是相关的基因型。根本对象是与变异性状相对应的基因。即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。
②生物是由低等到高等逐渐进化的。 ③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
(2)达尔文的自然选择学说 ①内容
过度繁殖：自然选择的基础。
生存斗争：生物进化的动力和选择的手段。
遗传变异：生物进化的内因。适者生存：自然选择的结果。
②意义：科学地解释了生物进化和生物多样性形成的原因。 ③局限性：对遗传和变异的本质不能作出科学的解释；对生物进化的解释局限于个体水平；强调物种形成都是渐变解释物种大爆发等现象。的结果，不能很好地
目录
CONTENTS
1 考点 1
第3讲生物的进化
2 3 4

2018届高考生物苏教版一轮课件：9生物的进化

基本观点
-12自主梳理核心突破考向感悟
达尔文的进化学说
现代综合进化论
①没有阐明遗传变异的本质 ①从分子水平上阐明了自然选以及自然选择的作用机理不择对遗传变异的作用机理 ②着重研究生物个体进化同 ②强调群体进化,认为种群是生 ③认为物种形成是微小有利点物进化的基本单位变异积累的结果,没有认识到 ③隔离是物种形成的必要条件隔离的作用共 ①都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性同 ②都认为自然选择决定生物进化的方向点
提示:生物的变异是不定向的,诱发产生的基因突变是随机的,决定大豆进化方向的是自然选择。 (3)长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果。( √ ) (4)环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变。 ( √ )
-8自主梳理核心突破考向感悟
(5)生物的种间竞争是一种选择过程。( √ ) (6)抗药性杂草生物类型数量增加,最可能的原因是除草剂的使用。 ( √ )
第9单元
生物的进化
-2自主梳理核心突破考向感悟
生物进化理论 1.早期的生物进化理论 (1)拉马克的进化学说用进废退和获得性遗传是生物不断进化的原因,生物是由低等到高等逐渐进化的。 (2)达尔文的进化学说达尔文的进化学说的基本观点:物种是可变的;生存斗争和自然选择;适应是自然选择的结果。
现代综合进化论 2.下列关于生物进化的说法,正确的是( ) A.达尔文认为生物的各种变异可视为进化性变化得以发生的前提条件 B.多倍体育种过程中二倍体母本经过秋水仙素处理成为四倍体, 关闭证明了新物种的形成不一定需要隔离 C.在一个较大的果蝇种群中,XB的基因频率为 90%,Xb的基因频率可遗传变异是进化性变化得以发生的前提条件 ;该实例应该是证明新物种 bXb、XbY的基因型频率分别是为 10%, 雌雄果蝇数相等 , 理论上 X 的形成不一定需要地理隔离,但是有生殖隔离;根据雌雄果蝇数相等,假设 0.5%、5% 雌雄各5 000只,XbXb的基因型频率=10%×10%×5 000/10 000=0.5%,XbY D.某植物种群自交后代基因型频率和基因频率均改变,往往是自的基因型频率=10%×5 000/10 000=5%;种群自交,基因型频率改变,基因关闭然选择直接作用于基因型而引起生物适应性进化

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选考提升
题型一
生物进化的原因
典例精析1(2017浙江4月选考,17)经调查发现,某地区菜青虫种群的抗药性不断增强,其原因是连续多年对菜青虫使用农药。下列叙述正确的是( ) A.使用农药导致菜青虫发生抗药性变异 B.菜青虫抗药性的增强是人工选择的结果 C.通过选择导致菜青虫抗药性不断积累 D.环境是造成菜青虫抗药性不断增强的动力解析变异是不定向的,抗药性的产生并不是因为使用农药的结果,A项错误;菜青虫抗药性的增强是自然选择(农药选择)的结果,B 项错误;选择能够使微小变异逐渐积累放大,成为显著变异,C项正确;连续多年对菜青虫使用农药是造成菜青虫抗药性不断增强的动力,D项错误。
特色梳理
选考提升
知识强化基因频率和基因型频率的计算 (1)由基因型频率计算基因频率
如果 AA=x、Aa=y、aa=z,那么计算基因频率的方法如下。根据基因频率的概念计算:
(2��+��) (��+2��) A= × 100%,a= × 100%。 2(��+��+��) 2(��+��+��)
例如,从某种群中随机抽取 100 个个体,测知基因型为 AA、 Aa、 aa 的个体分别为 30,60,10 个。那么 A、a 基因的频率求解如下: A 基因的频率为 2×100 × 100%=60% 2×10+60 a 基因的频率为 2×100 × 100%=40%
(4)生物界在模式上具有高度的统一性,如生物体、细胞或生物大分子等层次上,总会在一个或几个层次的结构与功能上存在统一。
特色梳理
选考提升
2.进化论对生物统一性和多样性的解释 (1)对生物多样性的解释:由于自然选择等因素的作用,生活在不同环境中的同一物种的不同种群,可以发展出多个物种。 (2)对生物统一性的解释:整个生物界有一个共同由来,说明生物界在不同层次上存在着高度的统一性。
特色梳理
选考提升
3.种群的变异性 (1)可遗传变异的来源是基因突变、基因重组和染色体畸变,生物通过变异产生新的基因,通过基因重组产生形形色色的基因型。 (2)种群中普遍存在可遗传的变异,是自然选择的前提,也是生物进化的前提。
特色梳理
选考提升
4.自然选择、生物进化、物种形成及适应之间的关系
特色梳理
特色梳理
选考提升
比较项
现代生物进化理论
选择与进化的方向
特色梳理
选考提升
题型二
基因频率、基因型频率的计算
典例精析2(2017浙江余姚中学期中)某植物种群中,AA基因型个体占40%,aa基因型个体占20%,若该种群植物自交,则自交前A的基因频率、自交后aa的基因型频率分别是( ) A.40%、16% B.60%、30% C.40%、30% D.60%、16% 解析 AA占40%,aa占20%,可推知Aa占40%,自交之前A的基因频率=40%+1/2×40%=60%,自交之后aa基因型频率 =20%+1/4×40%=30%。
专题14
生物的进化
考纲要求
考试内容考试要求学考选考 a a b b b b b b a b a
1.生物多样性和统一性的实例 2.进化论对多样性和统一性的解释 3.选择是进化的动力 4.种群的基因库、基因频率、基因型频率的概 b 念 b 5.基因频率、基因型频率的计算 6.影响基因频率变化的因素 7.自然选择与生物适应的关系及实例 8.异地的和同地的物种形成的过程及实例
特色梳理
选考提升
生物的多样性、统一性和进化 1.生物体既相似又相异 (1)生物分类的基本单位:物种。 (2)不同种个体之间不能互相交配,或者在交配后不能产生有生育能力的后代,这种现象称为:生殖隔离。
生物界在类型上具有巨大的多样性 (3)生物的多样性整个生物界包括植物、动物、真菌、原生生物、原核生物等几大类
选考提升
进化性变化是怎样发生的 1.进化的前提条件进化性变化得以发生的前提条件是可遗传的变异。特别提醒能够作为进化原材料的变异需影响到个体的存活和繁殖。
特色梳理
选考提升
2.选择是进化的动力人工选择与自然选择的比较
项目选择对象选择标准选择手段选择结果人工选择家养动物中普遍存在的变异个体满足人们自己的需要挑选合乎要求的变异个体, 淘汰其他变异个体;连续数代的选择人类所需要的变异被保存下来,微小变异积累成为显著变异,从而培育出新品种自然选择自然界中同种生物普遍存在着变异个体适者生存保留利于在特定环境中存活和繁殖的变异个体,淘汰其他变异个体经过世世代代的选择,在种群中相关的有利变异被保存下来,并不断得到积累
特色梳理
选考提升
知识强化现代生物进化理论对生物进化的解释
比较项现代生物进化理论
模型建构
学说主要内容生物进化的原材料
自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择突变和重组
特色梳理
选考提升
比较项选择的对象进化的对象生物进化的实质变异与选择的关系
现代生物进化理论主要认为是选择内在的基因种群基因频率的定向改变变异在前,选择在后,生物性状的差异是变异的结果,选择只是对差异进行淘汰或保留 ,并实现差异的积累和放大
特色梳理
选考提升
题型
生物的多样性、统一性的实例
典例精析(2017浙江省9+1高中联盟期中)下列叙述不能体现生物界具有高度统一性的是( ) A.遗传信息的载体通常是DNA B.所有生物共用一套遗传密码 C.昆虫的翅和鸟的翅结构不同 D.细胞是众多生物结构和功能的基本单位
解析生物在模式上具有统一性,如在分子层面,共用同一套密码子,遗传信息通常是DNA;在细胞层面,大多数生物都是由细胞构成。昆虫和鸟的翅膀不同,体现了差异性。
特色梳理
选考提升
易错警示(1)生物的多样性体现在类型上,生物的统一性体现在模式上。 (2)不同生物的模式统一性存在差异,可能会在细胞或生物大分子等层次上的一个或几个层次的结构与功能上存在着统一性。 (3)真核生物之间在细胞层面具有统一性,但是真核生物和原核生物只在生物大分子层面具有统一性。
特色梳理