鸭子和白兔请客1

的兴趣。
二、读通课文，读准字音 1、自由读课文，边读边用 齐读课题
笔画出生字词，多读几次。如果 遇到不会读的字也可以用笔画出
来，然后虚心向同学请教或者请 拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、四人一小组，轮流读一 遍课文，要求读准字音，做到不 读通课文， 加字，不漏字，把课文读正确， 读准字音, 读准字音 读流利，其他同学当小老师，认 读通句子. 真听，认真评。
(2)谁想读读这个句子?(指名
读，分组读)
(3)白兔为什么会请鸭子吃草 练习正确书写 芽和菜叶呢?
(引导体会白兔招待鸭子
很热情。)
(4)白兔这么热情地招待鸭子，
那鸭子一定很高兴了？
（学生连忙反驳）师接着问你
从哪儿看出客人不开心?(学生读
句子)
2、课件出示小鸭嘟着嘴的样
子和句子，指名读句子。
谁能做个嘟着嘴的样子读?(学
读中感悟
6.小组合作学习，教师参与 读一读，画一画
其中。
同桌交流读一读）
7.学生汇报学习成果。
(引导感悟“自己喜欢的别人不
一定喜欢”。)
过渡：小朋友们都明白了这个
道理，那鸭子明白了吗? 8.齐读最后一段。
图文结合体会白兔 的热情、大方。
四、拓展延伸。
1、你们平时在生活中碰到 过这样的情况吗?
（学生结合实际发言极其踊 跃，谈到日常生活中存在的诸多 矛盾。这一环节体现了教师，学 练习读句子 生，文本的互相对话。）
师巡视学生的写字情况。（包括笔
画是否写对，笔顺是否正确，写
字姿态是否规范等。）
第二课时 一、 复习引入，再现情景。
1、师：上节课，小朋友们初 读了课文，同学们还记得课文主 要讲了谁和谁的什么事吗？谁来 说说。
2、引入：这节课我们再来看 鸭子和白兔请客分别请对方吃了 什么？它们都爱吃吗？同学们一 定想快些了解这个故事吧！那就 用一用 让我们赶快走进文中的故事里。 二、 细读课文，读中感悟
分 思想，对学生们有一定的现实教育意义。
析
教
认识 12 个生字，会写 7 个生字，学习新部首“立刀旁”2、正确、
学 流利地朗读课文。
目
在理解课文的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢
标 的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。
教
重点：正确流利朗读课文、正确认读“会认”字，和正确书写 7 学 个“会写”字。
请 白兔 （田螺、
菜叶） 泥鳅）
练习读通课文, 做 小 组 合 作 , 到不加字，不漏字， 增 强 合 作 把课文读正确，读 意识. 流利.
3、给十个会认字卡片注上 拼音，后小组进行交换评比。
4、检查生字、新词
给认字卡片注上拼
通过自读， 对课文有
（1）、生字：师用课件出示 生字，学生认读；
（2）、新词：师：小朋友们
音，后小组进行交 换评比。
一个整体 性的把握！
可真能干，一下子就记住了这些
生字宝宝，你们看，词语宝宝也
来和我们交朋友了，你们能教老
师读一读吗？ 三、识记生字（课件出示）
开火车读
1、读一读，说一说 认识哪个读哪个，说一说， 你是怎样认识，记住这些字的。
指名领读 全班齐读
识记生字
2、玩一玩
师：白兔和鸭子说小朋友们
表现好，它们请你们吃苹果
重
难点：了解一些动物的生活特性，明白自己喜欢的东西别人不一
定就喜欢。
难
点
教具 学具
电脑课件、鸭子和白兔的头饰、字卡
准备
教学 一、激发兴趣，导入新课
设计 思路 ︵ 含教 法设 计 、 学法 指导 ︶
二、细读课文，读准字音 三、识记生字 四、复习引入，再现情景。 五、细读课文，读中感悟 六、拓展延伸
教学环节
生表演读，师生一起表演)
3、白兔这么热情地招待鸭子，
那鸭子又是怎样招待兔子呢?(学
生读句子)
(1) 出示合作学习的要求，
引导四人小组合作学习鸭子请白
兔做客的内容。 (2)课件出示鸭子端着泥鳅田螺 指名说说
的画面和相关句子。
(3)小组汇报交流（指名读句子，
练习正确、 规范书写。
复习巩固 所学内容。
齐读，同桌分角色读。）
加强学生 自主识字 的能力.
调动学生 学习的积 极性,激发 学生的学 习兴趣.
复习引入
1、自由读课文，用
“
”画出白兔是怎样招
待客人的语句。（同桌交流读一
读）
找一找，评一评
(1)课件出示小白兔端着草芽
和菜叶的画面和句子“白兔端出
一大．盘鲜．嫩．的草芽和菜叶。”（师 通过加点字的指导朗读，体会白
兔的热情、大方。）
帮助学生 深入感知。
小组合作学习
汇报交流
齐读最后一段
合作表演
小结
孩子们，相信通过这节课的学习
你们一定学到了与朋友相处的办 感悟，领会。
法，希望你们在学习生活中不断
去实践。
提升感知。 总结本课 时内容，帮 助学生提 升感悟。
作业布置 把故事讲给家人听
完成作业
板书设计
白兔 鸭子
18 鸭子和白兔请客 鸭子 （草芽、
过渡：是呀，在我们的生活中 这样的问题还有很多，我们应该 理解别人。这不，鸭子明白了这 个道理，决定再请白兔去做客。 这一次它会怎样招待白兔呢?两 个同学一组演一演吧！(学生自由 表演)
2、指名上台表演。 3、师小结
学生表演读，感知。
汇报交流学习
小组合作, 增强合作 意识.
分角色读一读。读 中感悟。
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Hale Waihona Puke 第一课时一、激发兴趣，导入新课 （课件出示）师：小朋友们，
通过引入
瞧，我们的课堂上来了两位客人， 我们掌声欢迎它们。它们有问题 问大家：小朋友们，你们最喜欢
新课激发 学生学习
吃什么？师：如果大家上课表现 得好，鸭子和白兔还要请客呢！ 板书课题
自由说说自己喜欢 吃的东西.
（玩游戏）出示“苹果树”，
树上的“苹果”是一个个字，让
学生摘“果子”，你会读哪个字就
摘哪个“果子”并带大家读一读。
3、用一用
拿到苹果的同学可找朋友帮
忙，帮苹果找朋友组词在卡片上。 4、找一找，评一评（课件 交流识字方法.
出示）
找出生字在田字格中不规范
的地方。
5、写一写
在游戏中识字.
在田字格中书写，描描写写。
课题
《鸭子和白兔请客》
计划课时 两课时
教
本课是义务教育课程标准实验教科书(S 版)小学语文一年级下册
学 中的一篇课文.本课是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对
内 方到自己家做客，从中得到了不同动物吃的食物是不一样的。课文采用
容 拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育
过渡：鸭子这么热情地招待
白兔，白兔一定很开心是吗? 了解本节课要学习
(4)课件出示白兔摇摇头和相 的内容。
关句子，指名边做动作边朗读。
(5)分角色读一读。(先同桌对
读，再全班分组读，师生对读，
都可加上动作。)
过渡：主人这么热情。可客人
却不开心，真是奇怪极了!为什么
会这样呢?带着这个问题到小组
细读课文， 中去讨论一下。