五年级心理健康教育课件-同伴关系我能行 全国通用(共27张PPT)
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五年级心理健康教育课件
（六）意志薄弱，缺乏自信
方法一：心理暗示练习 “我能行”。 方法三：抬起双眼，目视 前方，眼神要正 视别人。
方法二：行走时抬头、 挺胸，步子迈 得有弹性。
方法四：当众发言。
思考
愿同学们每天都有好心情！相信
自己：我能行！
五、 考 试 焦 虑
（1）自我放松；（在音乐伴奏下，选择一个舒适的位置坐 下，依次用力将拳头握紧后再放松——牙齿紧后再放 松——皱眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢 用力伸直后再放松。每次练习半小时，直到能够随意 将身体的任一部位放松为止。以后再有焦虑情绪时， 就可以这样慢慢地放松，这样焦虑就可以慢慢地得到 缓解。） （2）转移注意力；紧张和焦虑是因为我们过度关注某一事 物所引起的，这种情况下，我们可以通过转移我们的 注意力，来缓解我们的紧张和焦虑，例如可以通过听 相声、看小品、听音乐等办法，来把我们从紧张焦虑 的情绪状态中解放出来。 (3) 深呼吸及自我暗示。如出现考试焦虑，可以先闭上眼 睛，然后做多次深呼吸，把心神凝于一点，用以稳定 自己的情绪，有意地让自己想像愉快的事情，进行良 好的自我暗示：“我行，我一定能发挥我自己的水平， 我一定能取得好成绩。”这样可以在某种程度上增强 自信心，减轻或消除心理紧张。
三、心理健康的标准
1、乐于学习。 2、能与老师、同学和他人保持良好的人 际关系，与人为善，团结互助。 3、情绪基本稳定，心情轻松愉快。 4、意志健全，树立自信。
四、 不 良 心 理 行 为 表 现
（一）注意异常 （二）情绪反应异常 （三）学习困难 （四）人际关系紧张 （五）考试焦虑 （六）意志薄弱，缺 乏自信
要关心他人的需要，体会及体谅他人的处境， 乐于奉献，甘于付出，帮助朋友解除忧虑，创造 良好而和谐的交际氛围，才会获得良好的人际关 系。在交往中要热情直率，心胸开阔，对未来及 前途充满信心，凡事拿得起放得下，当机立断， 顾全大局，不过多地计较个人得失，相互谅解， 平易近人；要诚实可靠，而不能虚伪，如果为了 个人的利益而背信弃义，就不会赢得他人的信赖； 同时，要通情达理，乐观向上，要时时处处理解 别人，宽容别人，在别人痛苦的时候，给人以宽 慰，保持乐观向上的态度。
小学生心理健康教育课件 课件(20张PPT)
叛逆
逆反心理，源于学生知识经验的增长， 使他们学会用批判的眼光看待周围的 事物。对于教师的简单说教，他们更 倾向于从反面进行思考，热衷于探究 隐藏的奥秘和奇特的事物。这种思维 方式容易导致固执和偏激的倾向，进 而产生逆反心理。
攀比
爸爸妈妈总是把孩子的成绩与同 龄人进行比较，这导致许多学生 开始过分关注他人的看法，不愿 输给别人。因此，他们开始盲目 地模仿别人，变得浮夸，生怕落 后于人。这是一种不健康的攀比 心理，可能导致自信心受挫，影 响学习和生活。
阳光心理
健康人生
阳光心理
健康人生
生命、健康和阳光从来就是联系在一起的。生命不可缺失，失去 了生命，便失去了一切。
健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养，没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态，呵护愉悦 的身心，才能成就幸福的人生。
1 心理健康概述 2 小学生心理问题 3 保持阳光心态
小学生心理问题表现5
第三部分
那同学们该做些什么呢？
深入了解自己的优点和缺点，认可自 己的独特之处，不断提升和完善个人 品质。怀揣崇高理想，设定清晰的生 活方向。学会处理和调整愤怒、低落、 忧郁、厌倦等情绪，以正确的态度看 待自己，增强自信心，以积极乐观的 态度迎接每一个新的一天。
那同学们该做些什么呢？
学会思考，培养积极进取的学习生活态度， 不断充实自己的知识和技能，为实现人生 目标奠定坚实的基础。净化自己的心灵， 追求平和的心境，培养宽广的胸怀和从容 的心态，以应对生活中的种种挑战。正确 面对竞争，发现别人的闪光点，虚心学习 他人的优点，提升自身的竞争力。以“善” 之心与人相处，信任他人，建立和谐的人 际关系，共同成长，共创美好未来。
小学心理健康课程人际交往(课堂PPT)
2
1.小熊为什么没有交到 朋友？
要做一个受欢迎的 人，交到更多的朋 友，就要学会正确 的人际交往
3
智慧泉
1.人际交往与什么有关呢？
礼 貌兴趣仪ຫໍສະໝຸດ 表诚实平等4
智慧泉
2.人际交往中什么样的人更受欢迎呢？
5
智慧泉 3.人际交往的原则和技巧是什么？
6
智慧泉 3.人际交往的原则和技巧是什么？
小海同学很孤独，因为他 找不到可以交朋友的人，他很 害羞，不好意思跟别人说话， 也不敢说出自己的想法。
真诚相待 积极主动
7
智慧泉
3.人际交往的原则和技巧是什么？
三年级学生杨江，平时傲气十足， 对同学不屑一顾，总是认为自己比别 人聪明一些，与同学在一起，常常趾 高气扬，喜欢指手划脚。如果同学不 接受他的意见，他就大发脾气，甚至 骂人，弄得同学们对他敬而远之，不 想理他。这导致杨江在班级里很孤立， 没有人愿意和他交朋友。
人际交往
心理健康教育课程
1
启示录
小熊：“妈妈，妈妈，今天是我的生 日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好 吗？”熊妈妈：“好呀，你去请吧！” 小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上， 看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂， 喂，两个长角的家伙，今天是我的生日， 快去我家！”小牛、小羊：“对不起， 我们不想去。”小熊继续往前走，他看 小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊： “喂，喂，喂，两个小不点，今天是我 的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔： “对不起，我们不想去。”小熊继续往 前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。 小熊：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的 小鸭，今天是我的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈。
如果你要参加一个夏令营活动，营地里都是不认识的同 学，你会怎么去交朋友呢？说说你的想法！
1.小熊为什么没有交到 朋友？
要做一个受欢迎的 人，交到更多的朋 友，就要学会正确 的人际交往
3
智慧泉
1.人际交往与什么有关呢？
礼 貌兴趣仪ຫໍສະໝຸດ 表诚实平等4
智慧泉
2.人际交往中什么样的人更受欢迎呢？
5
智慧泉 3.人际交往的原则和技巧是什么？
6
智慧泉 3.人际交往的原则和技巧是什么？
小海同学很孤独，因为他 找不到可以交朋友的人，他很 害羞，不好意思跟别人说话， 也不敢说出自己的想法。
真诚相待 积极主动
7
智慧泉
3.人际交往的原则和技巧是什么？
三年级学生杨江，平时傲气十足， 对同学不屑一顾，总是认为自己比别 人聪明一些，与同学在一起，常常趾 高气扬，喜欢指手划脚。如果同学不 接受他的意见，他就大发脾气，甚至 骂人，弄得同学们对他敬而远之，不 想理他。这导致杨江在班级里很孤立， 没有人愿意和他交朋友。
人际交往
心理健康教育课程
1
启示录
小熊：“妈妈，妈妈，今天是我的生 日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好 吗？”熊妈妈：“好呀，你去请吧！” 小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上， 看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂， 喂，两个长角的家伙，今天是我的生日， 快去我家！”小牛、小羊：“对不起， 我们不想去。”小熊继续往前走，他看 小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊： “喂，喂，喂，两个小不点，今天是我 的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔： “对不起，我们不想去。”小熊继续往 前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。 小熊：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的 小鸭，今天是我的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈。
如果你要参加一个夏令营活动，营地里都是不认识的同 学，你会怎么去交朋友呢？说说你的想法！
五年级上册心理健康教育课件-真正的朋友 全国通用(共13张PPT)
学一学（A26）： 表示尊重的方式
学一学（A27）：
当你做错事的时候，你会怎么做？ 它属于良好性格中的哪个特点？
做错了事时会说出来，并努力改正。
议一议：
你对你的朋友负责任了吗？
实践健康行为，避免危险行为； 会做负责任的决定； 要他们去做错误的事时，会说“不”； 当他们做错了事时会说出来，并努力改正； 不用对抗的方式解决冲突。
具有良好的性格的人
真正的朋友
具有良好的性格的人
实践健康行为，避免危险行为；
会做负责任的决定； 要他们去做错误的事时，会说“不”； 当他们做错了事时会说出来， 并努力改正；
不用对抗的方式解决冲突。
Hale Waihona Puke 对自己、对他人负责 尊重他人 尊重自己
学学会会尊重重
小惠，我有一道数学题不 会做，你能教教我吗？
举起手看着我笑一笑烦恼通通都抛掉好心情自己找扭扭腰跟着我向前跑每分每秒都逍遥连声音也在笑快乐的感觉无法想象如同星星般的闪亮mohalilohalilo肆意张扬大声歌唱美好的感觉无法想象如同阳光铺满心房mohalilohalilo幸福在全身流淌微笑的脸庞具有良好的性格的人实践健康行为避免危险行为
健康与幸福的快乐歌
1 2 3 举起手，看着我笑一笑 烦恼 通通都抛掉，好心情自己找 4 5 6 扭扭腰，跟着我 向前跑 每分 每秒 都逍遥，连声音也在笑 快乐的感觉无法想象，如同星星般的闪亮 mo ha li lo ha li lo，肆意张扬大声歌唱 美好的感觉无法想象，如同阳光铺满心房 mo ha li lo ha li lo 幸福在全身流淌，微笑的脸庞
修订健康合约：
我要和谁成为真正的朋友? 我为什么要和他成为朋友?(对我健康的有
何帮助?) 在和他交朋友的过程中，我们要怎样相互
最新同伴交往辅导ppt课件
（4）同伴关系是中小学生得到情感支持的重要来 源。随着年龄的增大，中小学生与同伴交往的时 间也逐渐增多，同伴对其影响力也在逐渐增强。 而父母与师长等对中小学生的影响相对减弱。同 伴在中小学生心目中的地位越来越高，随着真正 友谊的形成，同伴之间建立了安全、信任的氛围， 他们有事情时往往会找同伴帮忙，心有烦恼也是 找同伴倾诉。这样亲密、良好的同伴关系就为中 小学生提供了重要的情感支持。
（2）同伴交往为中小学生提供了学习他人反应的机 会。在与同伴交往的过程中，由于年龄、性格、 能力等的差异，中小学生对待问题和事情的态度 和方法不同。在交往过程中，中小学生能从同伴 那里学习到不同的应对问题的方法，并能通过比 较、鉴别之后，内化为自己的方法。
（3）同伴可以为中小学生提供特殊的参考信息。同 伴交往的过程也是信息传递的过程，与跟父母交 往相比，中小学生同伴交往的信息量更大，信息 的可用性更强。一些不易从父母那里得到的信息 和消息可以从同伴那里知道。比如对教师的评价、 交友问题及解决方法、考试技能、性知识等。
正 的和谐。针对同伴之间的矛盾，教师如果能通过一系列活动 或者谈心的方式让双方意识到自己的不足和缺点。就会让学 生在发展自我的过程中化解矛盾，事半功倍。
（4）“顺其自然”，放任自流 由于我国的教育现状，教师的主要任务是授课，以及提高学 生的学习成绩。对待学生之间的矛盾和冲突，尤其是差生之 间的冲突，很多教师无暇管理。更有教师认为，只要冲突闹 得不大，就不用劳心费神去调查情况、辅导调节。这种放任 自流的做法往往会使冲突扩大，产生严重的后果。这对教师 的形象以及产生冲突的学生都有不利的影响。 要想避免以上问题的发生，除了要求教师具备一些辅导的知 识和技能外，也需要教师加强自身人格完善以及品行修养， 要有一颗愿意为学生服务的热情、诚挚的心。
《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)
心理健康有助于小学生更好地集 中注意力，提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往，培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格， 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育，小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境，减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪，避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境，与他人建立良好 的人际关系，积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质，如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态，提供适当的 支持和帮助，如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突，导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育，帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态，增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活，学会从积极的角度去理解和 应对各种情境，培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己，树立自信心，形成积 极的自我认同。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往，培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格， 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育，小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境，减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪，避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境，与他人建立良好 的人际关系，积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质，如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态，提供适当的 支持和帮助，如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突，导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育，帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态，增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活，学会从积极的角度去理解和 应对各种情境，培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己，树立自信心，形成积 极的自我认同。
五年级上册心理健康教育课件男生女生 快乐同行(共15张PPT)全国通用
•快男乐生同女行生
•快健乐康学成习长
做一名健康的学生
心理健康的谱示图
心心 心 理理 理 健烦 问 康恼 题
正常人
心精 理神 疾疾 病病
异常人
青少年主要的心理问题有：
1、交友问题
2、不良行为习惯问题
3、学习问题
一旦过早对异性产 生迷恋，就会
有时出现莫名的忧郁、烦恼，又 不愿和家长老师、诉说；
有时会出现逆反心理；
哼,我偏偏不 这样做!
喜欢交朋友，对异性感到好 奇，渴望得到异性的欣赏。 为此，他们会尽力地改变自 己、完善自己，这也是一个 自我发展、自我评价、自我 完善的最佳心理环境，是克 服自身缺点及弱点的好机会。
早 恋 早恋是纯洁而幼稚的 的 早恋是酸涩而令人遗憾的 特 点
对异性产生好感的特点
第五种，幻想型。 第六种，依赖型。 第七种，逆反型。
过早进入恋爱，会让自己品 尝包着糖衣的苦果
在行为方式上，有的行为十分隐蔽，通过书信、 电话等方式来传递感情，有的青少年很公开，在许 多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上， 有的在一起聊天，交流。有的一起游玩。
•5、过于美化、迷恋对 方。 •6、喜怒无常
对异性好感的类型
第一种，爱慕型
第二种，好奇型，
第三种，模仿型，
第四种，游戏型。
• １、朦性
他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来 组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区 别友谊和爱情都缺乏明确的认识。
２、矛盾性
内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现。愉 快和痛苦并存。
３、变异性
对异性的好感是一种充满变化、极不稳定的感情 关系。缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
４、差异性
•快健乐康学成习长
做一名健康的学生
心理健康的谱示图
心心 心 理理 理 健烦 问 康恼 题
正常人
心精 理神 疾疾 病病
异常人
青少年主要的心理问题有：
1、交友问题
2、不良行为习惯问题
3、学习问题
一旦过早对异性产 生迷恋，就会
有时出现莫名的忧郁、烦恼，又 不愿和家长老师、诉说；
有时会出现逆反心理；
哼,我偏偏不 这样做!
喜欢交朋友，对异性感到好 奇，渴望得到异性的欣赏。 为此，他们会尽力地改变自 己、完善自己，这也是一个 自我发展、自我评价、自我 完善的最佳心理环境，是克 服自身缺点及弱点的好机会。
早 恋 早恋是纯洁而幼稚的 的 早恋是酸涩而令人遗憾的 特 点
对异性产生好感的特点
第五种，幻想型。 第六种，依赖型。 第七种，逆反型。
过早进入恋爱，会让自己品 尝包着糖衣的苦果
在行为方式上，有的行为十分隐蔽，通过书信、 电话等方式来传递感情，有的青少年很公开，在许 多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上， 有的在一起聊天，交流。有的一起游玩。
•5、过于美化、迷恋对 方。 •6、喜怒无常
对异性好感的类型
第一种，爱慕型
第二种，好奇型，
第三种，模仿型，
第四种，游戏型。
• １、朦性
他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来 组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区 别友谊和爱情都缺乏明确的认识。
２、矛盾性
内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现。愉 快和痛苦并存。
３、变异性
对异性的好感是一种充满变化、极不稳定的感情 关系。缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
４、差异性
小学五年级心理健康教育-同伴关系我能行 (27张PPT)ppt课件
《玫瑰的朋友》这篇文 章说明了什么道理?
原则四: 慎交朋友即乐交诤友，不交损
友
所谓诤友：直言指出你的过错、批评你的朋友
所谓损友：对你的品德行为有不良影响的狐朋 狗友
同伴关系很重要
• 良好的同伴关系有助于我们认知发展。
平等互惠的关系中我们能检验自己的思想，体验冲突，协商不 同的观点
• 良好的同伴关系是我们重要的情感支持。
同伴关系是满足社交需要、获得社会支持、安全感、亲密感的 重要源泉
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
最大最好 的是我的。
自私 自利
这道题我做不 出，你能教教
我吗？ 虚心求 教
我比谁 都好。
骄傲 自满
相关链接：什么样的人最受欢迎？
受欢迎的品质有： 不受欢迎的品质有：
真诚、理解、值得信赖、
理智、有理想、体贴、 善良、热情、友好、不 自私、幽默、负责任、 开朗、信任别人……
尖刻、多嘴多舌、自私、 目光短浅、粗鲁、自高 自大、贪婪、不真诚、 恶毒、不老实、冷酷、 邪恶、说谎……
情境分析二
有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们 吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打 得觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我 的好朋友打我一巴掌
他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。 被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起 之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：今天我的 好朋友救了我一命
<5>、解决办法：小冬应当继续帮助小宁， 但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规 定好，力争不影响自己的学习；小宁应当 体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互 相帮助，共同进步。
从小冬、小宁的交往故事来看，你觉 得我们在交友的过程中应考虑些什么？
原则四: 慎交朋友即乐交诤友，不交损
友
所谓诤友：直言指出你的过错、批评你的朋友
所谓损友：对你的品德行为有不良影响的狐朋 狗友
同伴关系很重要
• 良好的同伴关系有助于我们认知发展。
平等互惠的关系中我们能检验自己的思想，体验冲突，协商不 同的观点
• 良好的同伴关系是我们重要的情感支持。
同伴关系是满足社交需要、获得社会支持、安全感、亲密感的 重要源泉
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
最大最好 的是我的。
自私 自利
这道题我做不 出，你能教教
我吗？ 虚心求 教
我比谁 都好。
骄傲 自满
相关链接：什么样的人最受欢迎？
受欢迎的品质有： 不受欢迎的品质有：
真诚、理解、值得信赖、
理智、有理想、体贴、 善良、热情、友好、不 自私、幽默、负责任、 开朗、信任别人……
尖刻、多嘴多舌、自私、 目光短浅、粗鲁、自高 自大、贪婪、不真诚、 恶毒、不老实、冷酷、 邪恶、说谎……
情境分析二
有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们 吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打 得觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我 的好朋友打我一巴掌
他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。 被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起 之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：今天我的 好朋友救了我一命
<5>、解决办法：小冬应当继续帮助小宁， 但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规 定好，力争不影响自己的学习；小宁应当 体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互 相帮助，共同进步。
从小冬、小宁的交往故事来看，你觉 得我们在交友的过程中应考虑些什么？
五年级上册心理健康教育课件-化解冲突收获友谊共28张PPT全国通用
爸爸把三个盘子并排，每个盘子都放了一块派和一大球冰激凌。 一盘给我，一盘给小杰。 “哇！”小杰盯着派说：“我爸爸绝对做不出这样的派。” 时候终于到了，我觉得好惊慌。我根本不想让小杰吃敌人派！ 他是我的朋友！不能让他吃这个派！ “小杰，别吃！这个派很难吃！说不定有毒！” 小杰的叉子在嘴边停住，他边皱着眉头，好奇的看着我。 我松了口气，因为我救了他一命。我是英雄。
他平静地说：“这个部分我插不上手。 为了让敌人派发挥作用， 你必须花一整天时间和敌人在一起。 更惨的是，你要对他很好很好， 这不容易，却是唯一能让敌人派发挥作用的方法。 你确定自己办得到吗？”
当然没问题。 这件事听起来很可怕，也很吓人，不过值得试试 看， 因为我只要花一整天时间和小杰在一起， 他就会从我生命中完全消失。 我骑脚踏车去他家，砰砰砰的敲门。
1、故事的主人公是谁？
2、大头为什么把杰米列为头号 大敌？生活中也有这样让你讨厌 的“敌人”吗？ 3、让我们像大头一样把你的“敌 人”用你看的懂的符号写下来，并 像老师一样在旁边标上讨厌的等级！
爸爸对敌人这种事很有一套。 他说，他和我一样大的时候， 也有几个死对头，但是他有办法消灭他们。 我要他告诉我该怎么做。 爸爸说：“告诉你怎么做？不，但我可以做给你看 他从厨房柜子里拿出一本旧旧的食谱， 里面揩油张破破烂烂，字迹模糊的小纸片。 爸爸拿着它，眯着眼看。 “敌人派。”他满意的说。
让敌人派发挥作用的关键 是什么？
你觉得大头做得到吗？
小杰一开门，吓了一大跳。 他隔着纱门看我，等我先开口。 我紧张得要命。 我问：“你可以出来玩吗？” 他一脸疑惑的说：“我要去问我妈。” 他回来的时候手里拎着鞋子。 他妈妈从屋子的转角绕过来向打招呼。 她微笑的说：“你们别闯祸喔。”
我们骑了一会儿脚踏车，跳跳弹簧床， 然后灌一些水球丢对街的女孩，可是都没丢中。 小杰的妈妈为我们做了午餐， 吃过饭，我就带小杰去我家玩。
小学心理健康课程人际交往ppt课件
人际交往
心理健康教育课程
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启示录
小熊：“妈妈，妈妈，今天是我的生 日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好 吗？”熊妈妈：“好呀，你去请吧！” 小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上， 看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂， 喂，两个长角的家伙，今天是我的生日， 快去我家！”小牛、小羊：“对不起， 我们不想去。”小熊继续往前走，他看 小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊： “喂，喂，喂，两个小不点，今天是我 的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔： “对不起，我们不想去。”小熊继续往 前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。 小熊：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的 小鸭，今天是我的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈。
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实践园
如果你要参加一个夏令营活动，营地里都是不认识的同 学，你会怎么去交朋友呢？说说你的想法！
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15
友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜 友谊生活就会充满阳光！
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16
修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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12
明镜台 ②自己的做法被朋友误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。
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13
明镜台 ③与朋友两个人都需要某件东西，怎么 办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。
要平等相处
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8
智慧泉
3.人际交往的原则和技巧是什么？
小林同学生病了，好几天都在待在家里休 息，没能来上学，功课自然落下了许多。可 是，与她住在同一个小区的小燕同学天天放 学以后都给她送作业。当小林做作业时，遇 到不懂的地方，小燕也会给她耐心地讲解， 直到她弄懂为止。每天早晨，小燕都会去小 林家拿她前一天做好的作业帮她交给老师。 等小林在家修养好了，再回学校学习时，功 课一点也没有落下。小林与小燕也成了最好 的朋友。
心理健康教育课程
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启示录
小熊：“妈妈，妈妈，今天是我的生 日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好 吗？”熊妈妈：“好呀，你去请吧！” 小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上， 看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂， 喂，两个长角的家伙，今天是我的生日， 快去我家！”小牛、小羊：“对不起， 我们不想去。”小熊继续往前走，他看 小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊： “喂，喂，喂，两个小不点，今天是我 的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔： “对不起，我们不想去。”小熊继续往 前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。 小熊：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的 小鸭，今天是我的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈。
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实践园
如果你要参加一个夏令营活动，营地里都是不认识的同 学，你会怎么去交朋友呢？说说你的想法！
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友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜 友谊生活就会充满阳光！
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明镜台 ②自己的做法被朋友误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。
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明镜台 ③与朋友两个人都需要某件东西，怎么 办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。
要平等相处
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8
智慧泉
3.人际交往的原则和技巧是什么？
小林同学生病了，好几天都在待在家里休 息，没能来上学，功课自然落下了许多。可 是，与她住在同一个小区的小燕同学天天放 学以后都给她送作业。当小林做作业时，遇 到不懂的地方，小燕也会给她耐心地讲解， 直到她弄懂为止。每天早晨，小燕都会去小 林家拿她前一天做好的作业帮她交给老师。 等小林在家修养好了，再回学校学习时，功 课一点也没有落下。小林与小燕也成了最好 的朋友。
五年级--相信自己_我能行ppt课件
独立 好学 老实 认真 勤奋 坚毅 随和 勇敢
冷静 勤劳 善良 聪明 直率 温柔 朴素 可爱
思维敏捷 善于思考 幽默风趣 热爱生活
敢于挑战 善于钻研 学习刻苦 兴趣广泛
乐于助人 身体健康 生活朴素 性情温和
善于观察 吃苦耐劳 意志坚强 有责任心
热爱劳动 有上进心 有进取心 意志力强
有团队精神 有创新精神 组织能力强 自理能力强
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33
多少次挥汗如雨
伤痛曾填满记忆 只因为始终相信
己相
去拼搏才能胜利 总是在鼓舞自己 要成功就得努力 热血在赛场飞腾
信 巨人在东方升起 相信自己
自 你将赢得胜利创造奇迹 相信自己
梦想在你手中这是你的天地
相信自己
你将超越极限超越自己
相信自己
当这一切过去你们将是第一
相信自己可编辑课件PPT
一根细细的铁链绑在大象的腿上，然后拴
在一个小木桩上。但我们都知道以大象的
力量，可以轻易的用长鼻子卷起木桩，或
挣脱铁链。为什么它会乖乖的站在那呢？
原来，当大象还是小象的时候，曾无
数次尝试挣脱铁链，但每次努力的结果是，
它的脚被铁链磨的疼痛、流血。于是渐渐
地小象不再挣扎，直到长成了大象，已经
可以轻而易举地挣脱链子时，它的想法依
4、我们应该有恒心，尤其要有自信心。---居里夫人
5、“不可能”只在愚人的字典中找得到。----拿破仑
6、有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
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--萧伯纳
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同学们有谁认为自己是 一个自信的人，请举手！
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我能行“我能行！”源自可编辑课件PPT25
五年级上册心理健康教育课件-什么是心理健康全国通用(共26张PPT)
21
感激伤害我的人，
因为他磨炼了我的心态； 感激欺骗我的人，
因为他增进了我的智慧；
感
感激中伤我的人， 因为他砥砺了我的人格；
感激鞭打我的人，
恩
因为他激发了我的斗志； 感激遗弃我的人，
的
因为他教导了我该独立；
感激反责你的人，
因为他提醒了我的缺点，
更要感激的是令我痛定思痛的人，
因为他证实了我的存在。 22
2
14
3
4
5 7
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9 11
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20
考考你
你的母亲的名字叫什么？ 你父亲的年龄是多少？ 你母亲最喜欢什么颜色的衣服？ 你父亲最喜欢吃的菜是什么？ 最让你的母亲高兴的事情是什么？ 最让你的父亲高兴的事情是什么？
如何保持心理健康？
保持身体健康
喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾
压力——消化系统疾病 （胃病、腹泻） ——吃不消 情感——妇科病、子宫肌瘤、乳腺增生、乳腺炎 ——痛苦发泄在內分泌上 重大创伤、长期情绪不良——癌症——不想活了。
23
心理调节方法
深呼吸
24
25
26
一、正常的智力水准 二、了解自我、悦纳自我 三、人际关系和谐 四、善于调节和控制情绪 五、良好的环境适应能力
3
影响心理健康的因素
个性特点 心理冲突 生理疾病
4
影响心理健康的因素
生活事件 人际冲突
5
影响心理健康的因素
过度压力
心理： 生理： 行为：
感激伤害我的人，
因为他磨炼了我的心态； 感激欺骗我的人，
因为他增进了我的智慧；
感
感激中伤我的人， 因为他砥砺了我的人格；
感激鞭打我的人，
恩
因为他激发了我的斗志； 感激遗弃我的人，
的
因为他教导了我该独立；
感激反责你的人，
因为他提醒了我的缺点，
更要感激的是令我痛定思痛的人，
因为他证实了我的存在。 22
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考考你
你的母亲的名字叫什么？ 你父亲的年龄是多少？ 你母亲最喜欢什么颜色的衣服？ 你父亲最喜欢吃的菜是什么？ 最让你的母亲高兴的事情是什么？ 最让你的父亲高兴的事情是什么？
如何保持心理健康？
保持身体健康
喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾
压力——消化系统疾病 （胃病、腹泻） ——吃不消 情感——妇科病、子宫肌瘤、乳腺增生、乳腺炎 ——痛苦发泄在內分泌上 重大创伤、长期情绪不良——癌症——不想活了。
23
心理调节方法
深呼吸
24
25
26
一、正常的智力水准 二、了解自我、悦纳自我 三、人际关系和谐 四、善于调节和控制情绪 五、良好的环境适应能力
3
影响心理健康的因素
个性特点 心理冲突 生理疾病
4
影响心理健康的因素
生活事件 人际冲突
5
影响心理健康的因素
过度压力
心理： 生理： 行为：
五年级上册心理健康教育课件-我有好朋友 全国通用(共17张PPT)
护士问男孩：“既然以为献过血后就会死去，为什么你还愿意献 血呢？”
男孩回答：“因为她是我最好的朋友。”
说一说
女孩，你会说对他什么呢？
说一说
朋友能给我 们带来怎样的好
处呢？
活动一：我有好朋友
活动一：我有好朋友
活动二：友谊大讨论
向大家介绍朋友的姓名喜欢的食物喜欢的运动??好朋友在一个偏远地区的孤儿院有个女孩受了伤急需输血却没有适合的血浆
我有好朋友
游戏：口香糖
1.围成圈
2.听口令
老师：口香糖， 学生：粘什么？ 老师：粘 X X 。
3.粘部位
找到朋友粘部位，看谁找的 朋友多。
游戏：口香糖
1.围成圈 2.听口令 3.粘部位
亲子分享
1.分享收获。 2.向父母了解他们是怎么选择 朋友的，他们和朋友之间都有什么 故事。
医生开始抽血，男孩看着自己的血液一点点地被抽出来，伤心地 哭了！这时，当地一个护士赶到了。她俯下身和男孩交谈了一会儿， 原来，那些孩子以为要救那个女孩就必须抽光自己身上所有的血。想 到自己不久就会死去，男孩才哭了！护士拍了拍男孩的肩膀，微笑着 说：“献血是不会让人死去的，放心吧。”男孩听了，破涕为笑。
升级游戏：口香糖
1.听口令
2.粘部位
3.说朋友
向大家介绍朋友的姓名，喜欢的食物， 喜欢的运动……
好朋友
在一个偏远地区的孤儿院，有个女孩受了伤，急需输血，却没有 适合的血浆。
有几个孩子的血型和这个女孩一样。可医生不懂当地的语言，只 好用手势告诉他们，女孩需要他们的血。孩子们好像明白了，眼里却 藏着一丝恐惧。没人愿意献血！医生不明白他们为什么不肯救自己的 朋友。忽然，一个男孩慢慢地举起了手，但他刚举到一半又放下了， 好一会儿又举起来！
男孩回答：“因为她是我最好的朋友。”
说一说
女孩，你会说对他什么呢？
说一说
朋友能给我 们带来怎样的好
处呢？
活动一：我有好朋友
活动一：我有好朋友
活动二：友谊大讨论
向大家介绍朋友的姓名喜欢的食物喜欢的运动??好朋友在一个偏远地区的孤儿院有个女孩受了伤急需输血却没有适合的血浆
我有好朋友
游戏：口香糖
1.围成圈
2.听口令
老师：口香糖， 学生：粘什么？ 老师：粘 X X 。
3.粘部位
找到朋友粘部位，看谁找的 朋友多。
游戏：口香糖
1.围成圈 2.听口令 3.粘部位
亲子分享
1.分享收获。 2.向父母了解他们是怎么选择 朋友的，他们和朋友之间都有什么 故事。
医生开始抽血，男孩看着自己的血液一点点地被抽出来，伤心地 哭了！这时，当地一个护士赶到了。她俯下身和男孩交谈了一会儿， 原来，那些孩子以为要救那个女孩就必须抽光自己身上所有的血。想 到自己不久就会死去，男孩才哭了！护士拍了拍男孩的肩膀，微笑着 说：“献血是不会让人死去的，放心吧。”男孩听了，破涕为笑。
升级游戏：口香糖
1.听口令
2.粘部位
3.说朋友
向大家介绍朋友的姓名，喜欢的食物， 喜欢的运动……
好朋友
在一个偏远地区的孤儿院，有个女孩受了伤，急需输血，却没有 适合的血浆。
有几个孩子的血型和这个女孩一样。可医生不懂当地的语言，只 好用手势告诉他们，女孩需要他们的血。孩子们好像明白了，眼里却 藏着一丝恐惧。没人愿意献血！医生不明白他们为什么不肯救自己的 朋友。忽然，一个男孩慢慢地举起了手，但他刚举到一半又放下了， 好一会儿又举起来！
小学五年级心理健康教育主题教育班会学习课件ppt
06
小学五年级心理健 康教育的评估与反
馈
评估方式与评估标准
观察法：通过观 察学生的言行举 止，了解其心理 状况
问卷调查法：通 过问卷调查，了 解学生对心理健 康教育的看法和 感受
访谈法：与学生 进行面对面的交 流，了解其心理 状况和需求
测试法：通过心 理测试，评估学 生的心理状况和 水平
反馈机制与反馈内容
评估标准：根据学生的表现和教师的观察，制定合理的评估标准
反馈方式：采用多种方式进行反馈，如口头反馈、书面反馈、活动反馈等
反馈内容：针对学生的不同表现和问题，给予不同的反馈内容，如肯定学生的优点、指出 学生的不足、鼓励学生积极参与课堂活动等
反馈效果：根据学生的反应和教师的观察，对反馈效果进行评估和调整，以达到更好的效 果
教师自身心理素质的提高
增强教师角色意 识
培养教师的情感 和意志品质
提高教师的心理 健康水平
增强教师的心理 自我调控能力
家庭与学校的合作
建立家校沟通渠 道
定期开展家长会
பைடு நூலகம்
邀请家长参与学 校活动
加强家校合作， 共同促进孩子成 长
05
小学五年级心理健 康教育的内容
学习方面的心理健康教育
培养学习兴趣 掌握学习方法 提高学习效率 增强学习动力
针对评估与反馈结果的调整与 改进
针对评估结果调整教学计划
针对反馈意见改进教育方式
定期进行心理健康教育评估
及时给予学生反馈并调整教学策略
07
小学五年级心理健 康教育的资源保障
与支持体系
人力资源保障
专业师资力量的 保障
心理辅导人员的 支持
家长及社会资源 的利用
学校领导的支持 与重视
五年级心理健康教育教案-同伴关系我可以
五年级心理健康教育教案-同伴关系我可以教学目标：1. 了解同伴关系的重要性和影响2. 学习如何建立积极健康的同伴关系3. 掌握解决同伴关系问题的方法和技巧教学重点：1. 同伴关系的重要性和影响2. 如何建立积极健康的同伴关系教学难点：1. 解决同伴关系问题的方法和技巧2. 提高学生的自我调节能力和沟通能力教学方法：1. 活动导入法2. 课堂讲授法3. 小组讨论法4. 角色扮演法5. 游戏互动法教学过程：Step 1. 导入环节（10min）教师引导学生回忆自己曾经发生的同伴关系问题，并让学生谈一谈自己对同伴关系的看法和想法。
Step 2. 讲解环节（10min）1. 同伴关系的重要性和影响同伴关系是指和同龄人或同性别的好朋友之间的关系。
良好的同伴关系可以帮助我们增强自信心、提高自尊心、增强合作精神，相反，不良的同伴关系可能会导致心理问题，如焦虑、抑郁等等。
2. 如何建立积极健康的同伴关系要想建立积极健康的同伴关系，首先要保持积极的态度，要对朋友们保持尊重和信任。
其次，要相互帮助和理解，不要对朋友们怨言一二。
最后，要保持长期联系，不要因为一些小问题就断绝了朋友之间的联系。
Step 3. 学生活动环节（30min）1. 小组讨论法教师将学生分为若干个小组，每个小组就一个或多个同伴关系问题进行讨论。
讨论结束后，每个小组选择代表进行汇报。
2. 游戏互动法教师设计一些游戏，让学生在游戏中用自己的方法解决同伴关系问题。
例如，学生分组进行比赛，比赛过程中出现冲突时，让他们自行解决，同时教师在场指导。
3. 角色扮演法教师让学生分成若干个小组，每个小组分别扮演不同的角色，如同体自己，好朋友，主任，朋友之间产生的冲突等等。
通过角色扮演，学生能够更好地理解不同情况下应该如何解决同伴关系问题。
Step 4. 总结回顾（10min）教师让学生回顾学习内容，简要总结本节课中学习到的知识和技巧，如何用在实际生活中解决同伴关系问题。
五年级心理健康教育教案-同伴关系我可以 全国通用
同伴关系我可以教学目标：积极交往，友谊之树才能枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才能够更开朗，人生才能更精彩。
教学重难点：使学生认识到良好的同伴关系的重要性。
教学过程：导入观看“找朋友”的视频，引出我们从小就渴望与他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴随我们成长，他与我们的生活息息相关。
今天我们就一起来学习同伴交往。
我们知道“人”字，是由一撇和一捺构成的，这么简单的“人”字，却有着深刻的含义。
如果把它解释为我们与朋友之间的关系，那么，这一撇就是我们自己，这一捺就是我们生活中的重要他人。
如果没有这一捺，这个“人”就不完整了。
如果没有这一捺的支撑，没有朋友的支持、帮助，这个“人”就很难站得稳，可见朋友在人的一生中的重要性。
朋友对我们来说到底有多么的重要呢？下面我们来做个现场调查，请大家闭上眼睛，回忆一下与朋友在一起的点点滴滴?好，现在睁开眼睛，我想大家回忆到的与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请举双手。
小结：与朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，朋友对我们来说多么重要，而且朋友多了路好走，我们都希望能交很多的朋友，我希望通过今天的课程，能让大家学会与朋友交往。
你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？技巧学习1善于倾听做一个小实验，请两位班上同学做关于人际交往的即兴演讲，老师先让两位演讲者到室外去准备，然后要求全体学生在A同学演讲时都要装出一副漫不经心的模样，或看窗外，或看天花板，或与同桌聊天。
老师、学生观察演讲者的情绪变化；要求在B同学演讲时：注视说话者，身子稍稍前倾，面部保持自然的微笑，表情随对方谈话内容有相应的变化，恰如其分地频频点头。
老师及时对刚才演讲的学生说清楚刚才活动的真相，及时进行心理调节，同时请学生谈谈自己的感受。
同时使同学们理解到人际交往中的关键是自己的态度和行动。
倾听应注意：眼睛：自然的眼神接触，目光在对方嘴、头顶、脸颊两侧范围内；表情：配合内容的专注表情；动作：身体面向说话者，稍微前倾；语言：适度简短的语言2悦纳、赞美他人说话是一门艺术,一句话能把人说笑,也能把人说跳,学会赞美别人,是我们为人处事必须要知道的一个道理.（1）小故事：“两只野兔”有甲乙两个猎人,各猎得兔子两只回来,甲的妻子看见冷漠地说:"你一天只打到两只小野兔吗?真没用!",甲猎人不太高兴,心里埋怨起来,你以为很容易打到吗?第二天他故意空手而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情。
小学生主题班会课件——控制自己——我能行 通用版
控制自己——我能行
活动规则
（1）每个同学双手掌心向上。 （2）双臂向前伸直，将手的高度保持在与 肩同高的位置上。 （3）动作保持不变坚持90秒，手臂不能弯 曲，活动过程中不能发出声音。
你有哪些成功地“做自己的主人”的经历？ 这件事给你带来了什么启发？
活动要求：（小组交流，说说自己的经历）
我来选一选
同学们，如果遇到 下面的情况，该怎么 做才是有自制力的表 现？
我来选一选
1.期末快到了，同学们都在紧张 地复习，这时电视台播出你喜欢 的动画片，应该怎么做（ ）
A.忍痛割爱，等考完试再看电视 B.看完电视再复习 C.放弃学习，看电视
我来选一选
2.在寒冷的冬天，你会（ ）
A.偶尔睡一睡懒觉 B.每天都按时起床 C.经常留恋温暖的被窝
A.请妈妈再宽限时间 B.磨磨蹭蹭拖延时间，不想关电脑 C.时间到了，关闭电脑
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8.今天钢琴老师给你布置了两首曲子，一 周后要检查你的弹奏情况，你会（ ）
A.每天练习一个小时，练习一首曲子 B.不管了，等到检查跟前再说 C.每天随便的练习一下
我来选一选
9.当学习和娱乐发生冲突时，你会 （）
A.也能坚持当日事当日毕 B.勉勉强强应付 C.把今天的任务推到明天
我来选一选
6.明天上午要早起去参观，晚上9点了， 电视上正在播放你最喜欢的节目，你会 （）
A.先完电视节目再睡觉 B.去睡觉，明天早上按时起床 C.看上一会电视节目，看自己精神状态
我来选一选
7.周末妈妈批准你玩一个小时电脑，很 快时间到了，你会（ ）
我来选一选
3.体育课上，老师要求跑步三圈， 你有点累，你会（ ）
A.不跑了 B.坚持跑下去 C.一边跑，一边走
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<1> 、小冬为难的原因：小冬一方面希望 帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响 自己的学习。这两方面的关系处理不好。
<2>、不应该。他应该考虑小冬也需要时 间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让 朋友为难和受损害的基础上。
<3>、应该帮。朋友之间互相帮助是 最基本的内容。 <4>、他们的友谊会破裂、维持不下去。 因为没有相互理解和尊重。
《玫瑰的朋友》这篇文 章说明了什么道理?
原则四: 慎交朋友即乐交诤友，不交损
友
所谓诤友：直言指出你的过错、批评你的朋友
所谓损友：对你的品德行为有不良影响的狐朋 狗友
同伴关系很重要
• 良好的同伴关系有助于我们认知发展。
平等互惠的关系中我们能检验自己的思想，体验冲突，协商不 同的观点
• 良好的同伴关系是我们重要的情感支持。
同伴关系我能行
人
陌
际
生
关 系
人
的朋 好
友
关
系
树
较
轮
一
我
图
般
知心 朋 友
同 学 或 熟 人关 系
你对自己的人际关系状况满意吗？
班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了， 大家也没看到她笑过、大声说过。
考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心 事重重，几天前她试图问同桌，可不敢开口;
综合实践课上，一个小时的制作难题卡住了， 想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做 完。
<5>、解决办法：小冬应当继续帮助小宁， 但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规 定好，力争不影响自己的学习；小宁应当 体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互 相帮助，共同进步。
从小冬、小宁的交往故事来看，你觉 得我们在交友的过程中应考虑些什么？
发生在我们同学身边的小 故事？
原则一
平等互惠，给予与分担必须是双向的， 只有这样，我们才能做到双赢甚至多赢。
同伴关系是满足社交需要、获得社会支持、安全感、亲密感的 重要源泉
谁有好人缘？
请同学们分小组讨论，在小组 内选出一位最受欢迎的同学，由本 小组其他成员派代表来给全班同学 介绍他为什么会成为最受欢迎的人? 他有什么值得我们学习的好品质?
你怎么
不尊 重人
那么 笨！
你是世界上最
为人 虚伪
最好的人！
对不 起
没关 系！
待人 宽容
谁也不会 喜欢我！
过分 自卑
苛求 与人
你这里 还有一 个错字！
原则二
欣赏他人、赞美他人，宽容他 人、尊重差异、加强沟通
情境分析三
小鹏是班长，他和小叶是好朋友，小叶 最近迷恋上了网络游戏，常常通宵上网。
有一天，小叶通宵上网的时候和某社 会青年发生了矛盾，小叶让小鹏不要告诉 老师，并要求小鹏与他一起想办法对付该 社会青年。
如果你是小鹏，你该怎么办？
原则三
真正的友谊应该是坦诚的，在 原则面前一定要坚定，不能以牺牲 原则为代价维持所谓的友谊
一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香 气，他就把这堆泥土带回了家。一时之间，他家 竟然香气满室，路人好奇又惊讶的问这堆泥土： “你是从大城市来的珍宝呢？还是一种稀有的香 料，或是价格昂贵的材料？”泥土说：“都不是， 我只是一堆普通的泥土而已。”
路人又问：“那你身上的香气是哪里来的？” 泥土答：“我只是曾经和玫瑰相处了一段时 间。”
最大最好 的是我的。
自私 自利
这道题我做不 出，你能教教
我吗？ 虚心求 教
我比谁 都好。
骄傲 自满
相关链接：什么样的人最受欢迎？
受欢迎的品质有： 不受欢迎的品质有：
真诚、理解、值得信赖、
理智、有理想、体贴、 善良、热情、友好、不 自私、幽默、负责任、 开朗、信任别人……
尖刻、多嘴多舌、自私、 目光短浅、粗鲁、自高 自大、贪婪、不真诚、 恶毒、不老实、冷酷、 邪恶、说谎……
朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你 写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”
请同学们猜一下，这个人会怎么说呢？
另一个笑了笑，回答说：“当被一 个朋友伤害时，要写在易忘的地方， 风会负责抹去它；相反，如果被帮 助，我们要把它刻在心灵深处，那 里任何风都不能抹去它。
这个故事给我们的启示是：
朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。 忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助， 你会发现这世界上你有很多真心的朋友。
你具有哪些品质呢？
做回小医生：
身上存在的不良品质 自高自大 粗鲁 尖刻 多嘴多舌 自私自利 ············
改正的方向 谦虚
讲文明礼貌 学会宽容 事事思考 换位思考 ·······的同学？
—————有什么优良品质
情景体验
有一天，小菊回家晚了，做好晚餐却久等 孩子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟 去了哪里，小姑娘回答说，她停下来等小 冰，小冰在骑车回家的路上跌倒，自行车 摔坏了。“可是，你又不会修车啊。”母 亲说。“那没关系，”小菊说，“我停下 来，陪着她一块儿哭就是了。”
小闷很苦恼! 1、请同学们分析一下，小闷为什么苦恼啊？ 2、大家帮小闷出谋划策一下，她怎样才能建立良
好的人际关系呢？
形成良好人际关系的意义
• 如果封闭自己，只会使我们的“人际关系 树轮”萎缩，使自己陷入孤立 ；
• 良好的人际关系是相互选择的结果；
• 积极交往，友谊之树才能枝繁叶茂；开放 自我，我们的性格才能够更开朗，人生才 能更精彩。
好的同伴关系对自己生活有什么好处？
交友的益处：
朋友带给我们温暖，给我们支持和力 量，让我们感受生活的美好。
交友之路并非一帆风顺， 和朋友的交往过程中也会有 困惑，如果你遇到下面这些 情况，你将如何处理？
我们应该遵循什么样的交 友原则呢？
情境分析一
小冬和小宁是好朋友。 小冬学习成绩很好，而小 宁的成绩总不令人满意。 小冬在小宁的请求下经常 帮助小宁复习功课、解答 疑问，有时很晚才能回家， 常常没有时间完成自己的 功课。为此，小冬的妈妈 很着急，小冬也觉得很为 难。
情境分析二
有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们 吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打 得觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我 的好朋友打我一巴掌
他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。 被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起 之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：今天我的 好朋友救了我一命