六年级上册信息技术教案14遮罩动画 闽教课标版
六年级上册信息技术教案14遮罩动画闽教课标版
六年级上册信息技术教案14遮罩动画闽教课标版1教学目的知识与技艺目的:了解遮罩动画的主要用途及任务原理;学会将普通层转换成遮罩层,能识别遮罩层与被遮罩层的层图标;知道遮罩中可以运用的动画方式以及构成遮罩层及被遮罩层的元素;会设置舞台大小,会将图片导入到元件库;掌握创立遮罩动画的方法。
进程与方法目的:经过课前微课学习、课堂上师生互动、先生活动等方式,培育先生应用信息技术的才干。
情感与价值观目的:让先生在自主探求中培育成就感,为今后自主学习打下良好的基础;经过小组协作学习,培育先生分工协作的看法。
2学情剖析先生关于创立复杂补间动画的普经进程和普通方法比拟熟习,明白了元件及外形的主要区别以及它们通常被用于创立哪一类型补间动画中,掌握了新建图层及将元件从元件库拖动到舞台的操作方法,初步掌握了创立引导途径动画的普通方法。
3重点难点重点:了解遮罩动画的主要用途及任务原理;学会将普通层转换成遮罩层,能识别遮罩层与被遮罩层的层图标;掌握创立遮罩动画的方法。
难点:了解遮罩动画的主要用途及任务原理。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】〔一〕有效自学微课，培育〝泛在学习〞同窗们应用课余时间观看了«遮罩动画»的微课,网上完成效果单。
应用网络搜集先生的效果反应。
活动2【活动】〔二〕融合校园文明，创设鼓舞情境先生带着已有效果观看学校文明艺术节的片头,教员适时抛出效果:这个片头有哪些素材组成?你们知道它们是怎样做成的吗?活动3【活动】〔三〕细化探求活动，完整完成目的1、义务一:制造背景遮罩动画(初步看法制造遮罩动画的基本进程和方法)2、义务二:制造布幕遮罩动画(掌握外形补间动画可以作为遮罩的动画方式的方法)3、义务三:制造标题遮罩动画(掌握举措补间动画可以作为遮罩的动画方式的方法)4、义务四:制造星星遮罩动画(掌握引导途径动画可以作为遮罩的动画方式的方法)四个义务依据先生前两个效果的回答随机停止,不分先后顺序。
六年级上册信息技术教案-14遮罩动画｜闽教课标版
第14课遮罩动画1教学目标1.了解遮罩动画及其用途。
2.学习创建遮罩动画的方法和技巧。
2学情分析学生已经具备一定的flash动画制作基础,能区分形状补间动画和动作补间动画。
3重点难点重点:掌握遮罩动画的方法。
难点:遮罩动画的主要用途及原理。
4教学过程活动1【导入】一、新课导入1.演示探照灯效果遮罩动画实例。
提问:类似这个动画的实现效果在我们日常生活中有没有见过?2.引导同学发表自己的观点。
3.探照灯是在黑暗中通过灯光的移动把光所经过的地方的物体展示在我们的眼前。
那么,我们这个动画中,移动的小球难道也会发光?大胆猜猜看,它的实现原理可能是什么?4.引导同学发表自己的观点。
5.我们打开这个动画源文件一起来看看它的庐山真面目。
(打开源文件,进入编辑状态)原来,这是一个两层的动画,图层1就是一行文字,图层2就是一个小球,而且图层2是一个动作补间动画。
6.请一位同学上台在编辑状态下拉动时间轴控制条,引导同学们观察小球移动时文字的变化情况。
结合刚才的观察以及动画实际播放的效果,你觉得这个动画的工作原理是什么?7.引导学生发表观点,及时点评。
8.教师总结:是的,动画在实际播放中,小球是把它所经过路径中的文字给显示出来了,而把其他的文字给遮起来了,这就是典型的遮罩动画。
遮罩动画是Flash 中很重要的动画类型,在Flash的图层中有一个遮罩图层类型,为了得到特殊的显示效果,可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”,遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来,而“视窗”之外的对象将不会显示。
活动2【活动】二、新授(一)任务一1.引导学生阅读教材尝试思考如下内容:(1)遮罩的主要用途有哪两种?.(2)构成遮罩和被遮罩层的元素分别有哪些?(3)遮罩中可以使用的动画形式有哪些?新建一个flash文档,在该文档上新建两个图层,按课文提示将图层2命名为遮罩层,观察图层的变化。
2.转播一个同学的操作过程。
(二)任务二1.引导学生观看微课,结合自己的理解,尝试进行探照灯效果动画的创作。
遮罩动画 教案
遮罩动画教案教案标题：遮罩动画教案一、教学目标：1. 学生能够理解遮罩动画的概念和原理。
2. 学生能够使用遮罩动画技术创建简单的动画效果。
3. 学生能够运用遮罩动画技术来表达自己的创意和想法。
二、教学准备：1. 电脑或平板电脑。
2. 遮罩动画软件或应用程序（如Adobe After Effects、PowerPoint等）。
3. 投影仪或电视屏幕。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释遮罩动画的概念，即通过遮罩层来控制图层的显示和隐藏，从而创造出动画效果。
- 展示一些遮罩动画的示例，让学生对其效果有一个初步的了解。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍遮罩动画的原理和基本操作步骤。
- 解释遮罩层的作用和使用方法。
- 演示如何创建一个简单的遮罩动画效果。
3. 操作实践（30分钟）：- 学生使用遮罩动画软件或应用程序，在电脑或平板电脑上进行实践操作。
- 学生可以根据自己的创意和想法，设计并创建一个属于自己的遮罩动画效果。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 学生将自己制作的遮罩动画效果展示给全班同学。
- 学生可以分享制作过程中的困难和体会，进行互动和讨论。
5. 总结和评价（5分钟）：- 教师对学生的遮罩动画作品进行评价和总结。
- 教师可以提供一些建议和改进意见，鼓励学生继续深入学习和探索遮罩动画技术。
四、作业：要求学生在课后继续探索和实践遮罩动画技术，并完成一个个人项目，展示给全班同学。
五、拓展活动：教师可以组织学生参观相关展览或活动，进一步了解和学习遮罩动画在现实生活中的应用。
六、教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和教学不足，为下一次教学做好准备。
遮罩动画教案信息技术
遮罩动画教案信息技术教学目标：1. 了解遮罩动画的概念和作用；2. 学会使用遮罩动画的制作工具；3. 能够独立制作简单的遮罩动画。
教学内容：第一章：遮罩动画概述1.1 遮罩动画的概念1.2 遮罩动画的作用1.3 遮罩动画的应用场景第二章：遮罩动画制作工具2.1 遮罩动画制作工具的选择2.2 遮罩动画制作工具的使用方法2.3 遮罩动画制作工具的注意事项第三章：遮罩动画的制作流程3.1 确定遮罩动画的主题和内容3.2 设计遮罩动画的草图3.3 制作遮罩动画的素材3.4 合成遮罩动画第四章：遮罩动画的制作技巧4.1 遮罩动画的timing 控制4.2 遮罩动画的过渡效果第五章：遮罩动画的应用实例5.1 遮罩动画在广告中的应用5.2 遮罩动画在动画电影中的应用5.3 遮罩动画在网页设计中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解遮罩动画的概念、作用和制作方法；2. 演示法：展示遮罩动画的制作过程和应用实例；3. 实践法：让学生动手制作遮罩动画，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能准确回答遮罩动画的概念和作用；2. 学生能熟练使用遮罩动画制作工具；3. 学生能独立制作出简单的遮罩动画。
第六章：遮罩动画的高级技巧6.1 遮罩动画中的动态遮罩6.2 遮罩动画中的层控制6.3 遮罩动画中的色彩调整第七章：遮罩动画与音频的结合7.1 音频在遮罩动画中的作用7.2 遮罩动画中音频的导入与处理7.3 遮罩动画与音频的同步技巧第八章：遮罩动画的优化与输出8.2 遮罩动画的输出设置8.3 遮罩动画的输出格式选择第九章：遮罩动画案例分析与实战9.1 遮罩动画案例分析9.2 遮罩动画实战演练9.3 遮罩动画的创意与创新第十章：遮罩动画在实际工作中的应用10.1 遮罩动画在广告行业的应用10.2 遮罩动画在影视制作中的应用10.3 遮罩动画在教育领域中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解遮罩动画的高级技巧、与音频的结合方法、优化与输出技巧；2. 演示法：展示遮罩动画案例分析与实战过程；3. 实践法：让学生动手实践，创作出具有创新性的遮罩动画作品。
小学信息技术《遮罩动画》教学设计
小学信息技术《遮罩动画》教学设计小学信息技术《遮罩动画》教学设计一、教学目标知识与技能：1、能利用Flash创作动画的一般流程和操作方法，增强学生处理信息的能力。
2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
过程与方法：让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
情感、态度、价值观：培养学生的自学能力，探究、合作、创新精神。
二、教学重点与难点1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用。
2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系。
三、教学过程（一）创设情境，任务驱动下面请同学们先来浏览几个flash动画，分析这几个动画包含了哪些已学过的知识点。
提出问题：这几个动画还有一个共同的什么效果？展示遮罩典型的实例：水波、万花筒、百页窗、聚光灯……等等。
（二）激发兴趣，自主实践1、讲授“遮罩”含义。
首先我在红板（遮罩层）上挖一个洞，把它放在蓝板（被遮罩层）之上，随着红板的移动，大家可以观察到的一个蓝色圆洞在移动，这说明我们是透过红板上的这个洞看到下面的内容的。
这个洞（元件）是透光区，所在层为遮罩层。
它就像一张不透明的纸遮住它下面的图层，使你看不到下面图层中的内容。
而在遮罩层中的图片或文字，就像是在这张纸上开的孔，透过它就可以看到下面图层中的`内容，这就是遮罩动画的原理。
（揭示课题）2、演示动画制作（1）新建一个文件--取名为“探照灯动画”--设置舞台的长为400，高为100--背景颜色为黑色。
（2）给图层起名为“文字层—用文本工具输入”圣诞节快乐“—把文字设为96磅，隶书、蓝色。
（3）在第20帧按F5键插入帧。
（此过程教师可适时点拨）（4）新增加一个图层—取名为遮罩层。
（5）在遮罩层第1帧画一个椭圆—创建动画—把椭圆拖到左侧第一个字上—在第20帧插入关键帧—把椭圆拖到右侧最后一个字上。
（6）在图层面板的遮罩层单击鼠标右键—遮罩，一个探照灯动画就完成了。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章：遮罩动画概述1.1 教学目标了解遮罩动画的概念和作用掌握遮罩动画的基本原理和制作方法1.2 教学内容遮罩动画的定义和应用场景遮罩动画的原理和制作流程遮罩动画的制作工具和技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入：展示一些遮罩动画的例子，引导学生对遮罩动画产生兴趣。
1.3.2 讲解：讲解遮罩动画的定义、作用和制作原理。
1.3.3 演示：通过实际操作，演示遮罩动画的制作过程。
1.3.4 练习：让学生尝试制作简单的遮罩动画，巩固所学内容。
第二章：遮罩动画的制作工具2.1 教学目标了解遮罩动画制作工具的种类和功能掌握常用的遮罩动画制作工具的使用方法2.2 教学内容遮罩动画制作工具的介绍和比较常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍遮罩动画制作工具的种类和作用。
2.3.2 讲解：讲解常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧。
2.3.3 演示：通过实际操作，演示常用遮罩动画制作工具的制作过程。
2.3.4 练习：让学生尝试使用常用遮罩动画制作工具制作简单的遮罩动画。
第三章：遮罩动画的制作技巧3.1 教学目标了解遮罩动画制作中的一些高级技巧掌握遮罩动画制作的优化方法和技巧3.2 教学内容遮罩动画制作的优化方法和技巧遮罩动画中的色彩处理和过渡效果3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍遮罩动画制作中的一些高级技巧。
3.3.2 讲解：讲解遮罩动画制作的优化方法和技巧。
3.3.3 演示：通过实际操作，演示遮罩动画制作中的色彩处理和过渡效果。
3.3.4 练习：让学生尝试使用高级技巧和优化方法制作遮罩动画。
第四章：遮罩动画的应用场景4.1 教学目标了解遮罩动画在不同场景中的应用掌握遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.2 教学内容遮罩动画在不同场景中的应用场景和实例遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：介绍遮罩动画在不同场景中的应用。
4.3.2 讲解：讲解遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解遮罩动画的概念和作用学会使用遮罩动画制作基本技巧能够独立创作出具有遮罩效果的动画作品1.2 过程与方法：通过案例分析，培养学生对遮罩动画的兴趣和创作灵感引导学生运用遮罩动画技术，提高作品的艺术效果和观赏性1.3 情感态度与价值观：培养学生对动画创作的热爱，提高学生对动画艺术的审美能力培养学生团队合作精神，提升学生的创新思维和创造力第二章：教学内容2.1 课题简介：遮罩动画的概念和作用遮罩动画的应用领域和特点2.2 教学方法：讲授法：讲解遮罩动画的基本原理和制作方法案例分析法：分析经典遮罩动画案例，引导学生创作灵感实践操作法：学生动手实践，制作遮罩动画作品2.3 教学步骤：步骤1：讲解遮罩动画的概念和作用步骤2：分析经典遮罩动画案例，引导学生创作灵感步骤3：讲解遮罩动画的制作方法，演示操作过程步骤4：学生动手实践，制作遮罩动画作品第三章：教学资源3.1 教材：《动画制作教程》《遮罩动画实例解析》3.2 课件：遮罩动画原理讲解PPT遮罩动画制作步骤PPT3.3 网络资源：遮罩动画案例欣赏网站遮罩动画制作教程视频第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的遮罩动画作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足4.2 同伴评价：学生之间的互相评价，互相借鉴和学习，提高作品的质量4.3 教师评价：教师对学生的遮罩动画作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的创作能力第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对遮罩动画的概念和制作方法有一定的理解和掌握学生能够独立创作出具有遮罩效果的动画作品学生对动画创作产生兴趣，提高对动画艺术的审美能力5.2 教学改进：在教学中，加强对遮罩动画制作技巧的讲解和实践操作引导学生多观看经典遮罩动画作品，提高学生的创作灵感鼓励学生多进行遮罩动画作品的创作，提升学生的实践能力第六章：教学设计6.1 教学环境：多媒体教室，配备投影仪和计算机每个学生有一台计算机，安装有动画制作软件6.2 教学时间：共计4课时，每课时45分钟6.3 教学过程：课前准备：学生预习遮罩动画相关知识，观看经典遮罩动画案例课堂讲解：教师讲解遮罩动画的概念、作用和制作方法实践操作：学生动手实践，制作遮罩动画作品课堂讨论：学生展示作品，进行互相评价和教师点评第七章：教学活动7.1 课堂活动：学生观看经典遮罩动画案例，分析其特点和制作技巧学生动手实践，制作遮罩动画作品学生展示作品，进行互相评价和教师点评7.2 课后活动：学生进行遮罩动画作品的创作，提高实践能力学生互相交流学习心得，分享创作经验第八章：教学难点8.1 遮罩动画的制作技巧：遮罩层的创建和编辑遮罩效果的调整和优化8.2 动画节奏的把握：动画时间的控制动画动作的流畅性第九章：教学反馈9.1 学生反馈：学生对遮罩动画的制作技巧进行反馈，提出困难和问题学生对课堂活动和教学方法的反馈，提出改进意见9.2 教师反馈：教师对学生的遮罩动画作品进行评价，给予反馈和建议教师对教学设计和教学活动进行反思，提出改进措施第十章：教学拓展10.1 课后作业：学生继续创作遮罩动画作品，提高实践能力学生进行遮罩动画作品的交流和分享，互相学习10.2 拓展学习：学生学习其他动画制作技术，提高动画创作水平学生了解动画行业的发展动态，拓宽视野第十一章：教学评估11.1 学生作品评估：评估学生遮罩动画作品的创意、技术运用和整体效果。
遮罩动画教案信息技术
遮罩动画教案信息技术教学目标：1. 了解遮罩动画的概念和作用；2. 学会使用遮罩动画制作工具；3. 能够独立创作出具有创意的遮罩动画作品。
教学重点：1. 遮罩动画的制作原理；2. 遮罩动画的制作步骤；3. 遮罩动画的创新应用。
教学难点：1. 遮罩动画的制作技巧；2. 遮罩动画的创新思维。
教学准备：1. 电脑；2. 投影仪；3. 遮罩动画制作软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些经典的遮罩动画作品，引起学生的兴趣；2. 教师简要介绍遮罩动画的概念和作用。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解遮罩动画的制作原理；2. 教师讲解遮罩动画的制作步骤；3. 教师讲解遮罩动画的创新应用。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生使用遮罩动画制作软件，进行实践操作；2. 教师引导学生掌握遮罩动画的制作技巧；3. 教师引导学生发挥创新思维，创作出具有创意的遮罩动画作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的作品；2. 教师对学生的作品进行评价；3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结；2. 教师提出一些拓展任务，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过展示经典遮罩动画作品，引起学生的兴趣，讲解遮罩动画的制作原理和步骤，引导学生进行实践操作，进行作品展示和评价。
整个教学过程注重学生的实践能力和创新思维的培养，使学生能够独立创作出具有创意的遮罩动画作品。
本节课也留下了一些拓展任务，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的信息技术素养。
六、遮罩动画原理深入（10分钟）1. 教师通过案例分析，深入讲解遮罩动画的原理，包括遮罩层和被遮罩层的概念；2. 学生通过实例操作，理解遮罩动画的制作过程，掌握遮罩层的创建和编辑方法。
七、遮罩动画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解遮罩动画的制作技巧，包括遮罩层的属性设置、动画效果的添加等；2. 学生通过实践操作，掌握遮罩动画的制作技巧，并能够灵活运用到作品中。
六年级上信息技术教案-动画制作初步_闽教版
六年级上信息技术教案-动画制作初步(FlashMX)_闽教版【教学目标】知识与技能：了解动画形成的原理。
把握制作简单的物体移动的动画。
过程与方法：能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；能从实践中归纳动画形成的原理，了解flash的特点。
情感态度与价值观：体验多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的阻碍，辩证地认识媒体和多媒体技术对社会进展的阻碍。
【教学环境】硬件环境：网络教室用于广播教学；软件环境：FTP服务器存放教学多媒体作品、教学案以及学生作品，是自主学习的一个平台。
【教学要点】利用网络的交互平台，给学生自主学习的空间，突显学生的个性。
【学情分析】①、大部分学生在初中时期只有简单的接触，有些同学连差不多的接触都没有②、依照学生的情形每班分成了13个小组，5~7人一小组③、学生对机房内FTP服务器登录熟悉【学法指导】本节课的内容要紧是为后面的选修课做铺垫，重在激发学生的学习爱好，以鼓舞他们能够利用空余的时刻来自主学习。
因此本节课选择了简单有味的flash动画，并提供了教学案，给学生更多的发挥空间。
【教学过程】（一）导入利用多媒体广播系统播放多个有味的flash小动画同学们，刚才我们看到的那个叫什么呢？（flash动画）我们在日常上网的过程中，经常看到网上一些可爱的flash动画故事、贺卡等等，然而有没有同学明白这些动画是如何做出来的呢？(Macromedia Flash MX 软件)（二）讲解新课1、了解制作flash动画的工具利用Macromedia 公司的Flash MX，版本不同其中的一些工具、命令也不太一样运行方法：“开始”菜单→程序→Macromedia→Macromedia Flash MX Flash MX的窗口组成：标题栏、菜单栏(文件、插入) 、工具栏、工具（箭头工具、矩形工具）、时刻轴、场景、属性（图形属性、帧属性）2、动画形成的原理随着时刻的推移，物体发生位置或形状的变化比如我们上体育课时的跑步，第一秒我们在起点，过了20秒我们到了另外一个位置，这时候运动就产生了。
遮罩动画教案信息技术
遮罩动画教案信息技术教学目标：1. 了解遮罩动画的概念和作用；2. 学会使用遮罩动画制作工具；3. 能够独立创作出具有创意的遮罩动画作品。
教学重点：1. 遮罩动画的制作方法；2. 遮罩动画的创新应用。
教学难点：1. 遮罩动画的制作技巧；2. 创意的发挥。
教学准备：1. 教学课件；2. 遮罩动画制作软件；3. 学生作品示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍遮罩动画的概念和作用；2. 展示一些经典的遮罩动画作品，引发学生的兴趣。
二、新课内容（10分钟）1. 讲解遮罩动画的制作方法，包括选定遮罩对象、设置遮罩层等；2. 分步骤演示遮罩动画的制作过程；3. 让学生跟随老师一起制作一个简单的遮罩动画，巩固所学知识。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生利用遮罩动画制作软件，独立制作一个遮罩动画；2. 老师巡回指导，解答学生的疑问；3. 提醒学生注意遮罩动画的制作技巧和创意的发挥。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享制作心得；2. 老师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议；3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调遮罩动画的制作方法和创意的重要性；2. 鼓励学生在课后继续探索遮罩动画的制作技巧，创作出更多有创意的作品。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践，让学生掌握了遮罩动画的制作方法，并在创作过程中培养了学生的创新思维。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们发挥创意。
在课后，教师应鼓励学生继续学习和实践，不断提高自己的信息技术能力。
六、进阶技巧与优化（10分钟）1. 讲解遮罩动画的一些进阶技巧，如动态遮罩、多个遮罩层等；2. 演示如何运用进阶技巧制作出更复杂的遮罩动画；3. 引导学生如何对自己的作品进行优化，提高播放效率和视觉效果。
七、案例分析（10分钟）1. 分析一些优秀的遮罩动画案例，解读其制作思路和技巧；2. 让学生分析案例中的创新点，学会从中汲取灵感；3. 鼓励学生尝试运用案例中的技巧，提升自己的作品质量。
信息技术说课稿《遮罩动画》
“玩”转信息技术课堂（打造灵动课堂）——《遮罩动画》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《遮罩动画》。
新课标指出，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一理念，我主要从教材分析、教学方法、学习方法、教学过程四个方面进行说课。
一、说教材（一）教材地位和作用《遮罩动画》是福建教育出版社信息技术六年级上册第14课的内容。
遮罩动画的应用是Flash操作的重要动画方式之一，在学生学习逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画的基础上，开展的遮罩动画学习，是对Flash动画操作的综合应用，对Flash动画操作进一步认识。
课中用自主探究解析遮罩动画，将抽象思维具体化，培养学生分析解决问题能力，有助于学生动手能力培养。
调动学生思维，勇于探索，大胆尝试，在探索中感受学习的乐趣。
（二）教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，结合教材特点，我确定了以下教学目标：知识与技能：了解遮罩动画创建的方法，熟练掌握创建遮罩动画的技巧。
过程与方法：通过教师启发、诱导、设置情趣任务，了解遮罩动画原理，将抽象概念具体化。
促进学生在学习探索中分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过自主探究，分层任务，让学生在自我激励，体验成功的过程中，建立学习自信。
（三）教学重难点考虑到学生原有基础，现有的困难以及学习上的心理特征，本节课的教学重点是：了解遮罩动画的原理，掌握遮罩动画的创建。
虽然七年级学生已经初步形成了抽象思维能力，但遮罩动画的创建原理对于他们还是比较抽象，因此本课的教学难点是：了解遮罩动画的原理。
二、说教法遵循“以学生为主体，教师主导”的教育思想，结合教材理念，我采用“演示讲授法”、“自主探究法”、“小组合作教学法”、“任务驱动法”四种教学方法，有的放矢地围绕目标，突破重难点。
演示讲授法：通过事先制作好的纸质遮罩层和被遮罩层，演示静态遮罩效果，引导学生认识遮罩层和被遮罩层，将抽象概念具体化。
遮罩动画教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解遮罩动画的基本概念、原理和制作方法。
2. 培养学生运用遮罩动画技术进行创意表现的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通与解决问题的能力。
二、教学对象本课程面向有一定动画制作基础的中学生。
三、教学内容1. 遮罩动画的基本概念和原理2. 遮罩动画的制作方法3. 遮罩动画的创意表现与应用四、教学过程（一）导入1. 展示一段优秀的遮罩动画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是遮罩动画吗？它有哪些特点？（二）基本概念和原理1. 介绍遮罩动画的定义、特点和应用领域。
2. 解释遮罩动画的制作原理，包括遮罩层、底图层、动画层等。
（三）制作方法1. 使用软件（如Adobe After Effects、Flash等）进行遮罩动画制作。
2. 讲解制作遮罩动画的基本步骤：a. 创建遮罩层和底图层。
b. 设计动画层，包括动画形状、路径等。
c. 设置动画层与遮罩层的相对位置和透明度。
d. 调整动画层的运动轨迹和时间轴。
e. 添加特效和转场效果。
（四）创意表现与应用1. 分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个具有创意的遮罩动画作品。
2. 学生展示作品，分享创作心得和经验。
3. 教师点评，提出改进意见。
（五）巩固练习1. 学生独立完成一个简单的遮罩动画作品。
2. 教师指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、教学评价1. 学生对遮罩动画的基本概念、原理和制作方法的掌握程度。
2. 学生运用遮罩动画技术进行创意表现的能力。
3. 学生团队协作、沟通与解决问题的能力。
六、教学资源1. 遮罩动画相关教材和参考资料。
2. 制作遮罩动画的软件（如Adobe After Effects、Flash等）。
3. 优秀遮罩动画作品展示。
七、教学总结通过本课程的学习，学生能够掌握遮罩动画的基本概念、原理和制作方法，提高创意表现能力。
同时，培养学生的团队协作、沟通与解决问题的能力，为今后的动画制作打下坚实基础。
六年级上册信息技术教案14遮罩动画 闽教课标版
六年级上册信息技术教案14遮罩动画闽教课标版传授内容剖析本课课本扼要先容了遮罩动画的劳动原理及主要用途，说明了将平庸图层变成遮罩图层的一般要领及遮罩中可以使用的动画形式，描述了组成遮罩层和被遮罩层的元素。
课本以创建探照灯效果动画为例，说明创建遮罩动画的一般要领，同时穿插先容了将图片导人到元件库及设置舞台巨细的操纵要领。
遮罩动画的学习，将进一步加深学生对元件的理解以及对形状补间动画、行动补间动画各自特点的明白。
议决本课的学习，学生将明白到两个图层之间是可以议决不同的方法建立关联的，并初步明白遮罩动画以及引导路径动匦这两种动画制作手段的区别。
本课学习有助于学生进一步加深对元件的理解以及对形状补间动画、行动补间动画各自特点的明白，有助于学生明白到两个图层之间的工具是可以议决图层的相关设置建立起精密关联以及平庸图层是可以议决相关操纵转变成特殊图层的。
传授工具剖析学生敷衍创建简略补间动画的一般历程及一般要领比较熟悉，明确了元件及形状的主要区别以及它们通常被用于创建哪一类型补间动画中，掌握了新建图层及将元件从元件库拖动到舞台的操纵要领，初步掌握了创建引导路径动画的一般要领。
然而，他们敷衍图层之间的关联的明白还比较浮浅，敷衍遮罩动画的劳动原理完全陌生。
为此，西席可以在导人时就演示一些遮罩动画实例，吸引学生眼球，并顺势引导学生猜测动画的实现原理，接着打开源文件进来编辑状态，评释创作要害环节，剖析劳动原理，冲破神秘感，激发学习兴趣。
小学六年级学生充满着创造力，合理地引导学生议决自主探究或是小组合作的方法举行本课创新活动的学习，将有助于激发学生的创新意识及创新物质。
传授目标1．明白遮罩动画的主要用途及劳动原理。
2．学会将平庸层转换成遮罩层，能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标。
3．知道遮罩中可以使用的动画形式以及组成遮罩层与被遮罩层的元素。
4．会设置舞台巨细，会将图片导人到元件库。
5．掌握创建遮罩动画的要领。
传授重点和难点1．传授重点。
综合实践活动3-6年级《信息技术 14.简易互动媒体作品设计》_3
教学主题
创建遮罩动画
一、教材分析
本节课是闽教版信息技术六年级上册第14课内容。着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画。进一步提升学生动画制作技能水平。
教学重点：遮罩原理和遮罩效果的制作方法。
教学难点：遮罩原理
二、学生分析
学生已经学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单形状补间及动作补间动画，并对帧、图层有了解。学生对Flash动画的学习有浓厚的兴趣，通过实践探究掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法并不难，但学生的分析问题能力有待提高。
三、教学目标
知识与技能：了解遮罩动画及其用途，学习并掌握简单遮罩动画的制作。
过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：养成严谨的学习态度，体验探究问题和学习的乐趣。
四、教学策略
任务驱动 自主探究
五、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
小组成员互助指导。
学生实践。
理清操作思路。
拓展
提高
修改文字探照灯效果动画，让光束在文字上来回循环扫描。
发布帮助文件。
学生实践完成。
技能巩固和提高
技能提升
制作更多的遮罩效果动画
展示学生作品
学生实践完成。
总结
遮罩动画的主要特点及工作原理。
总结回顾。
六、教学特色
1、本堂课以学生发展为立足点，以自主探索为主线，给学生设计一个情境，布置一个任务，构建一个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习，这样，在教师的引导下完成知识的建构，从而达到教学目标。
2、课堂教学循序渐进，环环相扣，注重学生动手操作能力，强调学生的完成程度。
六年级上册信息技术课件-第14课 遮罩动画 闽教版
你知道吗？
遮罩层的作用类似于一块屏布，如果其中有图像、文 字等，那么就相当于屏布上开了一个孔，这个“孔”的 形状与图像、文字等的形状相同。透过这个“孔”可以 看到被遮罩层中的内容。
在相邻的两个图层中分别制作动画（也可以是Байду номын сангаас止的 画面），然后右击上面一个图层，在弹出的快捷菜单中 单击“遮罩层”命令，当前图层就被设为“遮罩层”， 下面的一个图层被设为“被遮罩层”。
六年级上册信息技术课件-第14课 遮罩动画 闽教版
学习目标
❖1.了解遮罩动画的基本原理； ❖2.掌握遮罩动画的制作方法。
制作遮罩动画步骤总结
1 制作被遮罩层 2 制作遮罩层 3 为对象创建补间动画 4
遮罩层
遮罩层的内容就像一个孔，被遮罩层中的内容会透 过这个“孔”显示出来。当遮罩层或被遮罩层中的对象 运动时，就可以获得特殊的遮罩效果。
一、简单的遮罩动画
第4步：用 工具选定矩形，执行“插入→转换为 元件”命令，进一步操作将矩形转换为名为“矩 形”的图形元件。 第5步：在“矩形”图层上面插入一个新图层“元 件”。 第6步：选定“文字”图层的第1帧，利用“A”工 具，在舞台中间位置输入文字“让我们荡起双桨” 并设定适当格式，最后在第25帧处插入一般帧， 使文字延续到第25帧。
一、简单的遮罩动画
最简单的遮罩动画只需要两个图层，以制作 一行文字自左向右出现的动画为例，初步学习和 了解遮罩动画的基本知识。
第1步：启动Flash，新建一个尺寸为600px×100px 的文档，以“文字出现.fla”命名。
第2步：把“时间轴”面板中的“图层1”改名为 “矩形”。
第3步：选定“□”工具，在属性面板中设置笔触 为无色，填充颜色为七彩线性渐变色，然后在舞 台中画一个高度与舞台相当的矩形。
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第14课遮罩动画教学内容分析本课教材简要介绍了遮罩动画的工作原理及主要用途，说明了将普通图层变成遮罩图层的一般方法及遮罩中可以使用的动画形式，描述了构成遮罩层和被遮罩层的元素。
教材以创建探照灯效果动画为例，说明创建遮罩动画的一般方法，同时穿插介绍了将图片导人到元件库及设置舞台大小的操作方法。
遮罩动画的学习，将进一步加深学生对元件的理解以及对形状补间动画、动作补间动画各自特点的认识。
通过本课的学习，学生将认识到两个图层之间是可以通过不同的方式建立联系的，并初步了解遮罩动画以及引导路径动匦这两种动画制作手段的区别。
本课学习有助于学生进一步加深对元件的理解以及对形状补间动画、动作补间动画各自特点的认识，有助于学生认识到两个图层之间的对象是可以通过图层的相关设置建立起紧密联系以及普通图层是可以通过相关操作转变成特殊图层的。
教学对象分析学生对于创建简单补间动画的一般过程及一般方法比较熟悉，明确了元件及形状的主要区别以及它们通常被用于创建哪一类型补间动画中，掌握了新建图层及将元件从元件库拖动到舞台的操作方法，初步掌握了创建引导路径动画的一般方法。
然而，他们对于图层之间的联系的认识还比较肤浅，对于遮罩动画的工作原理完全陌生。
为此，教师可以在导人时就演示一些遮罩动画实例，吸引学生眼球，并顺势引导学生猜想动画的实现原理，接着打开源文件进入编辑状态，解释创作关键环节，分析工作原理，打破神秘感，激发学习兴趣。
小学六年级学生充满着创造力，合理地引导学生通过自主探究或是小组合作的方式进行本课创新活动的学习，将有助于激发学生的创新意识及创新精神。
教学目标1．了解遮罩动画的主要用途及工作原理。
2．学会将普通层转换成遮罩层，能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标。
3．知道遮罩中可以使用的动画形式以及构成遮罩层与被遮罩层的元素。
4．会设置舞台大小，会将图片导人到元件库。
5．掌握创建遮罩动画的方法。
教学重点和难点1．教学重点。
(1)了解遮罩动画的主要用途及工作原理。
(2)学会将普通层转换成遮罩层，能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标。
(3)掌握创建遮罩动画的方法。
2．教学难点。
了解遮罩动画的主要用途及工作原理。
教学方法演示法：导人环节演示遮罩动画实例以及遮罩动画创作界面。
创新活动环节演示将要完成的目标实例。
讲授法：遮罩动画的工作原理及主要特点。
教学准备1．教学环境。
硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境：Windows XP操作系统、Flash软件。
2．教学资源。
探照灯效果．swf，少壮不努力．swf，水波荡漾．swf。
教学过程一、导课 (8分钟)1．演示探照灯效果遮罩动画实例。
置疑：类似这个动画的实现效果在我们日常生活中有没有见过?2．引导同学发表自己的观点。
3．置疑：探照灯是在黑暗中通过灯光的移动把光所经过的地方的物体展示在我们的眼前。
那么，我们这个动画中，移动的小球难道也会发光?大胆猜猜看，它的实现原理可能是什么?4．引导同学发表自己的观点。
5．恩，有些同学猜到了其中一点，就是处于上面一层的运动，小球把它所经过的路径中的原本“躲在”下一层的文字通过什么方式给显示出来了。
我们打开这个动画源文件一起来看看它的庐山真面目。
6． (打开源文件，进入编辑状态)果然，这是一个两层的动画，图层l就是一行文字，图层2就是一个小球，而且图层2是一个动作补间动画。
7．请一位同学上台在编辑状态下拉动时间轴控制条，引导同学们观察小球移动时文字的变化情况。
8．置疑：结合刚才的观察以及动画实际播放的效果，你觉得这个动画的工作原理是什么?9．引导学生发表观点，及时点评。
教师总结：是的，动画在实际播放中，小球是把它所经过路径中的文字给显示出来了，而把其他的文字给遮起来了，这就是典型的遮罩动画。
遮罩动画是Flash 中很重要的动画类型，在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。
11．揭题：第14课遮罩动画。
学生对图层之间的联系认识比较肤浅，对于遮罩动画的工作原理完全陌生。
为此，教师在导入时应通过演示一些遮罩动画的实例，吸引学生眼球，并顺势引导学生猜想遮罩动画的实现原理，接着打开源文件进入编辑状态，解释创作的关键环节，分析_[作原理，打破神秘感，激发学习兴趣。
明确课题。
二、开阔视野 (5分钟)1．引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：(1)遮罩的主要用途有哪两种?(2)构成遮罩和被遮罩层的元素分别有哪些?(3)遮罩中可以使用的动画形式有哪些?尝试实践：新建一个Flash文档，在该文档上新律两个图层，按课文提示将图层2更改为遮罩层，观察图层图标的变化。
2．针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，及时进行评价与总结，并辅之以实例演示。
3．针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。
带着问题阅读课文，尝试部分操作。
发表观点，观看演示。
观察。
操作。
让学生带者问题去阅读讶文，并把思考结果在全班交流．辅之以教师的点评、演示及总结，有助于学生对本部分相对抽象内容的理解。
三、创作探照灯效果动画 (12分钟)1．讲授：在遮罩动画中，遮罩层能够透过该图层中的对象看到被遮罩层中的对象及其属性(包括变形效果)，但是遮罩层中的对象的许多属性如渐变色、透明度、颜色等却是被忽略的。
比如，我们是不能通过遮罩层的渐变色来实现被遮罩层的色彩变化的。
2．引导学生阅读教材第81页“探究活动”的内容，结合自己的理解，尝试进行探照灯效果动画的创作。
课件提示：(1)圆形探照灯元件的大小尽量比“福建教育出版社．jpg”中的文字大。
(2)在创作遮罩动画时，被遮罩层一定要置于遮罩层下。
(3)作品制作完后，将作品保存为“探照灯效果．fIa”，放手让每个孩子在阅读课文的基础上自行操作，体验动画创作的乐趣，并适时通过课件提示、学生展示等方法帮助学生扫除障碍。
最后，通过展评学生作品的方式激发学生的创作热情。
保存在自己的文件夹下。
3．教师巡视，个别辅导。
暂停学生的操作，转播一位同学针对步骤“2．设置舞台大小，添加图片”的操作，及时评价。
4．引导学生继续修改动画，制作完成后通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。
5．转播三位同学的动画测试效果，并给予评价。
四、创作其它的遮罩动画 (13分钟)1．播放动画实例：“少壮不努力．swf”、“水波荡漾．swf”。
2．引导学生分析两个动画制作的关键所在。
3．出示任务。
任务说明与提示：(1)一边播放教师下发的动画实例，一边用Flash软件进行模仿制作。
(2)操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学选择其中的一个动画完成。
(3)要求制作的动厕都是遮罩动画。
(4)要保存文件并放到自己的文件夹中。
4．发送“少壮不努力．swf”、“水波荡漾．swf”文件到学生机。
5．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
6．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。
本课创新活动通过让学生观看SWF格式的动画后，自行用Flash软件进行模仿创作，相对而言，跳跃性较大。
因此，需要增加师生共同分析动画制作的关键问题这一环节，为学生能顺利完成创作扫除障碍。
四、总结 (2分钟)1．引导学生填写教材第84页的评价表，了解学生学习情况。
2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
通过填写评价表，让学生了解自己本课知识的掌握与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
程度。
通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
教学反思方向1．导人环节的设计是否有助于学生较好地理解遮罩动画的特点及工作原理?是否需要进一步的优化?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。