浅谈差班管理的经验

浅谈差班管理的经验
四川宜宾市翠屏区赵场金星学校 郭忠明
摘要：差班就像一个烫手的“山芋”，影响并制约了学校的整体发展，身为班主任就应该千方百计地作好差班的转化工作，努力为学校的发展尽一份责任。
关键词：转化差班、承担责任、深入调查、健全制度
“老师，××同学把窗玻璃打坏了”，“××同学和××同学打架了”，“××同学一个周都没完成作业了”，“××同学剪女生的头发”……作为一名班主任，最头疼的莫过于遇到这样的一个差班了。每个班都是由几十名不同性格、不同家庭背景的鲜活的生命体组成的。因此，班级管理工作是具体的、烦琐的、艰巨的，尤其是要面对的是一个差班。身为班主任，应该把培养优良的班集体作为自己责无旁贷的工作，尽自己的最大努力去做。通过十几年的不断实践与探索，下面就“如何转化差班”，谈谈我的认识。
一、要保持良好的心态，勇于承担班级管理的责任。
当你开学初接手的是一个差班时，你应该持什么样的心态，是抱怨、是推卸，还是坦然地面对？我认为应该选择后者。因为你选择了小学教师的职业，也就等于选择了班主任，没有任何理由拒绝。“人生能有几回搏？”“不经历风雨，怎么见彩虹？”当你看到经过你的努力之后，你管理的班级变得和谐，变得团结，变得奋进……你总会享受到“会当临绝顶，一览众山小”的喜悦。而且班级成长的同时，你不也是变得更成熟了吗？因此，面对差班，你应该用一颗热心去迎接，应该把转化差班作为一种挑战，作为实现人生价值的过程。
第二，作为“班妈妈”，还应该以身作则，做学生的典范。常言道：“亲其师才能信其道”。在学生的眼里，你首先应该是一个负责的严谨的老师。一次，我发现学生作业中把句号写成实心圆点，而且这种现象比较普遍。我觉得这是学生长期养成的习惯。于是， 我很严肃地告诉学生句号应该怎么写，句号的作用，并且教育他们作任何事都不能马虎。老师的一言一行，学生都会看在眼里，记在心里，学生也就会潜移默化地受到教育，他也会成为一个有责任感的人。第二，在学生的心中，你应该是一个勤奋的老师，每天我虽然到校需要两个小时，却是最早一个到校，备课、批改作业。放学后，不是辅导后进生，就是帮着孩子打扫危险地方的卫生。这样，学生才会学着变得勤奋。第三，在学生的心中，你应该是一个勇于改错的老师，尤其是要从小事做起。一次，不经意在黑板上写错了一个字，学生马上就发现了，并随即向我指出。我意识到怎样对待这个问题很重要，于是立刻就改正

了这个错字，并向学生表示歉意和感谢。这样，当学生自己犯了错时，才会勇于改正。当然，在学生的心中，你还应该是博学的老师，勤思的老师，幽默的老师……
二、要深入调查，掌握一手资料，以便对症下药，采取有效的策略。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”在接手差班后，可从以下几方面去调查：一是访问该班的原班主任，了解该班存在的一些问题；二是通过查阅该班的班级管理资料，尽可能挖掘其中的一些闪光点；三是通过家访的形式，了解个别学生的行为习惯、兴趣、爱好等等，以便实施个别教育。
三、建立健全班级管理制度，尽可能为建立一个“法制化”的班集体。没有规矩，不成方圆。一般来说，差班的现状是在各方面都较为混乱，尤其是在制度建设上。因此，每接手差班时，我第一要作的是建立一些具体的班级管理制度，做到纪律严明、奖惩分明。比如《班规》、《一日常规》、《一周常规》、《安全常规》、《课堂常规》、《作业常规》等等。制度的制定，一定要具体，要具有可操作性的，还应有一定的弹性。否则，这些制度只会是一些条条款款，发挥不到它应有的作用。为达到这些要求，班主任老师除了自己认真总结、分析外，还可请家长、学生一道出谋划策，使措施更具有效性。如我在制定《一日常规》时，既结合了学生的实际（家离学校远，习作能力较差等），又吸收了家长的一些建议，具体如下：
1、8:10到校，由班长考勤。
2、8:10至8:20齐唱班歌，学习各种常规。
3、8:20至8:50看课外作文。
4、8:50到正课前复习、预习。午休用15分钟评讲前一天的练习。
5、放学后，每日一练（每天家庭作业少一些，因家长无力辅导）。
6、放学时，班干部总结当天的工作。
这样，学生每天该做什么工作，什么时间内做有了明确的规定，班级便不会出现无序的状态了。
四、组建班委、培养班干部，切实发挥班干部的核心作用。班干部好似老师的左膀右臂，只有班干部的工作干好了，班主任的工作才会如虎添翼，才会干出成效。又有人把班主任、班干部及学生三者之间的关系比作伞柄、支架、伞面，伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。确实，要撑起一个班级，又如何没有“班干部”这一支架呢？开学初，我用一周的时间让学生自己管理自己，并倡导学生力争班干部，老师也利用这一周的时间发现班干部苗子。然后在第二周开始时， 通过自我推荐，民主选拔相结合的方式，筛选出一些有威

信、有能力的小干部。并随即制定出班干部的职责，使每位班干部明确自身的职责，努力干好自己的工作。为提高他们的威信，并鼓励其积极性，我定于每周对班干部工作进行总结，评选出优秀的班干部，并让他们交流管理经验。为切实培养班干部的能力，班在任要做到“两放”，一是“放心”，要对班干部有足够的信赖，相信他们能做好；二是“放手”，公布班干部职责后，要敢于让班干部干，不能瞻前顾后，越俎代疱 。
五、积极开展主题班队活动，增强班集体的凝聚力。一个秩序较乱的班级，就如一群受伤的羚羊，如果不加以引导，就会四处逃散，会成为一盘散沙。因此，可结合班集体的实际和学科教学的实际，开展一些有意义的班队活动，增强班集体的凝聚力。比如，我针对开学时，学生乱扔纸屑皮的现象，开展了一堂题为“地脏了，是谁的责任”的班队课。课中，同学们积极出主意、想办法，制定了卫生常规。课后，学生的环保意识加强了，乱扔的现象也杜绝了。又如针对学生学习诗歌有一定的热情，为使“星星之火燎原”，激发学生的学习热情，又精心组织了“步入诗歌的殿堂”为主题的班队课。课后，学生的学习热情高涨。
六、“爱”是永恒不变的主题，要给予学生无微不至的关爱。有位名人说过“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师”。师爱如春风，吹暖着每一个孩子的心灵；师爱如阳光，照亮着孩子前进的方向；师爱是一把钥匙，开启了学生心智的大门。当孩子取得进步时，把你的微笑、掌声送给孩子，那将是对他最好的鼓励；当孩子遇到挫折时，对他说：“孩子，别灰心，爱因斯坦七个小板凳的故事别忘记”。师爱是一种呵护、师爱是一种宽容，师爱是一种希望……多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每个孩子的心田。
班主任工作千头万绪，班级管理要做的还有很多。“千里之行、始于足下”。当你承担班主任工作时，当你接管的是一个差班时，请不要气馁，“明知山有虎，偏向虎山行”，相信“风雨之后，必定是彩虹”，成功只偏爱那些勇于冒险的战士。“挑战班主任工作”，正是一位教师实现人生价值的最好选择。

参考文献：魏书生《班级管理》

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