浅谈差班管理的经验
班主任管理差班的经验体会
班主任管理差班的经验体会班主任是学校和班级中非常重要的人物，其管理班级的能力和水平直接关系到班级文化的形成和学生的发展。
然而在每个班级中都会出现不同程度的差班现象，如何有效的管理这些差班成为了班主任必须面对和解决的问题。
本文将从个人经验出发，分享一些班主任管理差班的经验体会。
一、认真观察管理差班的第一步是要认真观察，了解每个学生的气质特点、学习习惯和个性性格。
只有深入了解学生之后，才能制定出合适的管教措施。
同时，要及时发现班级中的问题，对于学生的言行举止要有高度的敏感性，在保证公正的前提下，要及时捕捉学生的问题，不给他们造成更大的负面影响。
二、合理管理时间管理差班需要掌握合理的时间，不能让学生觉得班主任总是在管教自己而导致学生产生反感情绪。
班主任可以在每天的班会讲述一些警示性案例或阅读一些富有启发性的文章来教育学生，这样既能有效缓解学生对班主任的抵触心理，又能通过故事、文章等方式教育学生。
三、严格培养学生规则意识对于差班学生最重要的是要严格培养其规则意识。
班主任可以在班级中制订出一系列必须遵守的规则，如固定的时间上下学、在班级内的休息时间按时休息等。
对于不遵守规则的学生，班主任需要及时进行提醒，帮助他们养成良好的学习习惯和行为规范。
四、加强班级管理和声誉塑造一个好的班级需要有一个好的管理体系和良好的声誉形象。
班主任可以通过加强班级管理以及声誉塑造，有效减少班级中的差班现象。
班主任可以制定一些班规，加强宣传和口碑管理，以此建立良好的班级形象，将每个班级成员紧密的联系在一起。
五、学生自我规管意识最后一个方面，是建立学生的自我规管意识，使其能够对自己的言行负责并能够自觉遵守社会和班级规则。
班主任在这方面可以通过一个培养一个从小事做起和懂得关注他人的氛围，帮助学生在自我管理方面做好准备。
总之，管理差班是一个复杂而繁琐的过程，需要班主任有一定的经验和策略，通过建立良好的班级形象、严格的管理措施和普及口碑管理等方式，实现班级的和谐发展。
差班班主任经验交流发言稿
我是来自XX学校的差班班主任，今天很荣幸能够在这里与大家分享我在差班班主任工作中的经验和心得。
差班，顾名思义，是指班级成绩相对较差的班级。
作为一名差班班主任，我深知肩负的责任重大。
以下是我从事差班班主任工作以来的一些经验和感悟，希望能对大家有所启发。
一、关注学生，了解学生差班的学生往往存在着诸多问题，如学习态度不端正、学习方法不当、纪律意识淡薄等。
作为差班班主任，我们要关注每一个学生，了解他们的成长环境、兴趣爱好、性格特点等。
以下是我关注学生的几点建议：1. 建立良好的师生关系。
与学生建立信任、尊重、平等的关系，让学生感受到关爱和支持。
这有助于我们更好地了解学生，从而有的放矢地进行教育。
2. 多与学生沟通交流。
通过日常谈话、家访、班会等形式，了解学生的思想动态、学习情况、生活状况等。
关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的困惑和问题。
3. 关注学生的特长和潜力。
每个学生都有自己的特长和潜力，我们要善于发现并加以培养。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
二、加强班级管理，营造良好氛围差班班级管理难度较大，但只要我们用心去做，一定能够营造出一个良好的班级氛围。
以下是我加强班级管理的几点建议：1. 严明纪律。
制定班级规章制度，让学生明确自己的行为规范。
对违反纪律的学生，要及时进行批评教育，让他们认识到错误并改正。
2. 注重班级文化建设。
开展班级活动，如主题班会、团建活动、文体比赛等，增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
3. 培养学生责任感。
让学生参与到班级管理中，如值日生制度、卫生打扫等，让他们学会承担责任，培养良好的习惯。
4. 加强家校合作。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
定期召开家长会，让家长了解学生在校情况，共同为学生的进步出谋划策。
三、提高教学质量，关注学生学习差班学生的教学质量是提高班级整体成绩的关键。
以下是我提高教学质量的几点建议：1. 针对学生特点制定教学计划。
怎样管理好差班
怎样管理好差班第一篇：怎样管理好差班怎样管理好差班作为一个教育工作者，接到一个差班，是每一个教师都会头痛的事，如何转化一个差班，如何把差生引上正确的轨道，实现教育目标，把他们培养成为一代新人，这是一个摆在差班班主任面前的难题，也是我们应尽的职责。
一、当好差班班主任，必须有一颗关爱之心差班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。
因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。
如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发现了不规矩的学生就喊来问一问。
在学校办的“两免一补”时，也多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个机会鼓励学习。
学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。
我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感激教师。
二、大胆起用差生做班干部每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。
只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。
如：班上有一名王××男生自制力较差，特别喜欢吸烟，我多次找他谈话，同时请了家长，也不见改观。
后来发现他在体育方面有一点得行，课间就对他随便说了一句：“你体育还有点可以，来当体育委员还可以！”，接下来我又经常在班上鼓吹班干部是锻炼一个人能力的机会，对于一个人以后的发展有着非常大的影响！并且结合自己的经历来谈当班干部的意义！结果突然有一天，周××同学脑壳像是开窍了一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就答应他当体育委员，经过一段时间的锻炼，有了一点点的变化。
虽然变化不是很大，但是心想：“教育不是万能的！”——我尽力了！慢慢来吧！还有一些经常犯小错误的学生，例如：上自习课讲话、在教室吃零食等，我很少处罚他们，而是先让他们自觉来承认错误，过后让他们当“暗哨”，去帮助班上的其他人。
做好差班班主任工作心得(热门7篇)
篇1：做好差班班主任工作心得我刚调入一所新学校，接了一个人们心目中的差班，让我面临过多少尴尬的局面：开学第一天报名，就有两个家长领着自己的孩子在教室看了看就走了;才上两天课，又有两名同学不翼而飞到了别班;学生在教室里上课，有几位家长时不时地在教室外走廊上站着，或在校内溜转，当时我还认为是对他们孩子刚到一个新学校不放心;竞有家长直截了当对我说他的孩子在我这个差班中有些失望，这时我才有所明白;才上几天课，任课教师反映班上纪律差，没有校纪班规概念，学生中也有自己在差班的传言……一系列的问题弄得我头疼。
我该怎么办?班上四五十个同学，多少渴望的眼睛看着我，一时我觉得自己肩上的担子多重!一个班上的捣蛋鬼毕竟是少数，又哪有教育不好的学生?于是我开始深入学生联系任课教师，主要根据学生上课的表现将本班学生分为三类：良好类、中等表现和差等表现类。
我决定从大处入手小处着眼开始我的艰苦历程，我相信通过艰难的付出，一定会有回报的，于是我就从以下几个方面开始：一、勤1.手勤比如，为班级建一个班级日志，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现、班级日常的很多事情，再如，有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。
经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。
于是当天我就带着宿舍的同学一起彻彻底底把宿舍打扫了一翻。
事后，有同学向我反映说老师陪我们一起打扫卫生，同学们都很感动。
这样以后的宿舍卫生再也不用我担心了。
2.嘴勤经常找学生谈话，了解他们学习、生活情况，家庭状况。
要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。
多表扬学生，少批评学生。
对于犯错误的学生，和风细雨的谈话取得的效果可能比严厉的批评要好。
当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。
很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其他任课教师了解自己的孩子在学校的情况;或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此可以利用空闲时间与家长联系，目的不是告状，而是全方位了解学生和他的家庭情况，也让家长知道孩子在校情况，家长和教师共同沟通，一起探讨对学生的教育。
浅谈如何在“差班、差生”做好班主任工作
浅谈如何在“差班、差生”做好班主任工作班主任如何做好差班、差生的工作呢？我认为应从以下几方面努力：一、全面深入地了解学生，研究分析学生，是做好差班、差生转化工作的基础我们所说的一个差班，主要是指其班风和学风差一个班的学风和班风的好与坏与每个班集体成员的集体观念、组织观念、法纪观念、道德观念等方面有密切关系要转变一个班的班风和学风，就要通过采取各种行之有效的教育方式和方法去教育学生、影响学生和团结学生，使学生朝着一个共同目标建设具有良好班风、学风和班集体前进要做到这一点，首先必须了解学生、研究分析学生的各方面情况了解学生，不仅要了解学生的思想动态、学习成绩、纪律观念、兴趣爱好和特长，还要了解本班学生中好、中、差的比例人数，各人各科学习成绩的优劣，班干部在班中所起的作用及存在的问题，了解方法多种多样；可通过查阅档案与原班主任，科任座谈；亦可在课间或课外参加学生活动，与其打成一片，随时随地听其言，观其行，观察学生在自然状态下流露出来的真实言行举止在了解的过程中，不能一叶障目，既要看到学生的缺点，又要看到其身上的积极因素，善于发掘其身上的闪光点，创造有利条件让闪光点发光发热，使其树立信心并成为前进的动力如我2000年接任初二（2）班的班主任工作时，学生纪律涣散，集体意识淡薄，学习成绩较差，在初一时有五位同学因违反校方纪律受到记过处分，有一位同学与老师顶撞打架，在社会上有违法行为，二分之一学生主科考试不合格当获知这些情况后，我很没信心，怕干不好，后来领导找我谈话，消除我顾虑于是我充分了解本班学生的基础上，较快确定以主题班会的形式，加强对学生的思想道德教育，重振良好班风和学风为此，我确定了该班的班风和学风的建设目标团结，守纪、勤奋、进取的班集体具体做法是：在周会课上，制定班会主题内容，结合本班实际情况，针对性地开展《如何让他人喜欢你》、《我为班风建设奉献什么》等主题班会，并结合学校政教处不同时期的教育中心，有针对性、选择性地确定班会的主题内容通过一段时间的努力，班风和学风有了较大的改变，从而实现作风、素质和集体主义精神的根本转变所以了解学生，掌握本班学生的个性、特点和心理，才能做到对症下药，有的放矢二、真心实意地关心学生，做学生的良师益友，是做好差生转变的关键由于各种原因所至，差生的道德品质、学习成绩，组织纪律、良莠不齐，且差别很大如果班主任不能正确对待，甚至疏远，放弃差生，那将是转化工作的重大失误转变差生，是转变差班的关键，差生渴望知识，更渴望教师的理解、关心和帮助，特别渴望教师一颗一视同仁的爱心教师和学生，都是有血有肉、有情感的活生生的人因此，情感教育在转变差生的过程中，始终是不可忽视的动力教师应了解差生的喜好、习惯和个性，善于了现差生身上的哪怕是微不足道的闪光点，如果没有对差生充满真挚的关爱是难以做到这一点的转变一个差生，比培养一个尖子生更困难对待差生应采取多激励，少批评的教育方法一言一行注意打消他们对教师的敌意，消除差生的戒备心理，不失时机地寻找机会亲近他们、关心他们和了解他们的生活情况及存在困难然后和颜悦色地听取他们的意见，一举一动也不能表现出对差生有冷嘲热讽的态度，对待学习上有困难的，利用业余时间帮助他们，弥补知识上的漏洞，指导正确的学习方法，抓住要点和重点，逐步提高他们的学习成绩，增强自尊心和自信心，从而放下沉重的包袱，发奋努力，急起直追，形成较好的学习环境，使他们在学习中获得成功的机会，从而享受到学习中获得成功的那份喜悦如我刚接初一（1）班时，我发现该班整体上英语成绩较差于是，我与英语科任老师商讨，根据英语科的学习特点，结合本班学习的实际困难，适时地指导适合他们的学习方法，个别辅导，激发和培养他们对学习英语的兴趣，正确地评价和肯定他们所取得的进步经过半学期的努力，英语科成绩有了较大的进步该学期英语成绩平均50.7分，本学期期末平均分达到65.8分，优秀率由零达到20%，其中一人考了98分由于尝到了学习进步的甜头，同学们的学习热情日益高涨，学风和班风随之明显好转三、诚诚恳恳地教育学生，做学生的表率，是做好差班、差生转变工作的保证以诚相待是为人处世之本对待朋友之间的关系是平等的，互助的然而，对待学生，能否采取这种态度呢？有些教师和班主任持否定态度受传统观念的影响，师生关系就是师徒关系，师徒之间的关系就应该我讲你听，我教你学我认为这种观念正是导致转化工作失败的原因当今的学生求知欲强，信息储量大，超前地掌握了一些为人处世的哲学因此，我们只有转变观念，确立适应现化学生的教育观念，才能增强我们教育工作的实效性为此，教育学生时，应从大处着眼，小处着手，循序渐进班风较差的班级，通常在学生中存在许多共同的坏习惯转变班风，要从转变差生的一个个坏习惯开始，坏习惯存在于人身上，我们不能够粗暴地对待相反，应该真诚地对其说清道理，晓之利害，然后提出严格要求，反复要求改正转变差生的坏习惯，教师还应自己作出榜样，以自己的行为影响学生，带动学生，行动是最有说服力的教育差生时，应多提建议，少作指责那种我讲你听，我打你通的办法是行不通的差生的逆反心理甚强，教育过程应遵循学生思想的发展规律，恰如其分地提出要求，学生较易接受凡事不强加于人，遇事以朋友的身份各抒己见，给学生树立平易近人的新形象，力求给学生一种可亲、可近、可信的感受，为差生献出真诚的爱，用自己的爱心换取差生的转化，收到较好的教育效果四、综合治理，力求达到较准的转化效果做教师的，都希望自己的学生品德良好，成绩优异，健康成长但对于差生，要想达到上述要求，必须付出双倍的努力但决不能采取高压政策，处罚甚至挖苦；也不能认为努力也是白费，放任自流，而是更加要有一颗真挚的爱心去敲开差生的心扉有了爱心，就有转化差生的自觉性和积极性为此，我制定一套综合治理的办法一是疏导引导学生进行自己、自尊、自立、自信的教育，充分认识自我的存在，利用差生自我意识迅速发展的趁势，发展学生自我评价的能力，利用自尊、自立、自信的教育，使差生自己教育自己，逐步完善他们的个性，增强辨别是非的能力，教育差生善于控制自己的情绪和情感，尊重别人，培养其的上进心，集体荣誉感，尊重人格，树立远大的理想，成为有用之人二是辅导班主任与各科任联系加强学习上的辅导，充分调动差生学习的积极性、主动性和创造性并指导差生改正学习方法，做到课前有预习，拟订学习计划，合理安排学习时间及科目，注意研究教材的内在联系，防止死记硬背，注意理解记忆，克服因成绩差而导致的恐惧心理和自卑感，激发学习兴趣，使差生愈学愈轻松，愈学愈想学，达到寓教寓乐的目的，形成良性循环，使差生学习从被动变主动，提高学习成绩，使其获得学习成功的那份喜悦三是激励对学习上有进步差生给予及时鼓励或适当奖励，努力挖掘差生的潜质和闪光点，以好带差，树立典型，引导为主，攻心为上，注意学生间的相互影响，建立竞争意识，激励超前经过一系列有效的措施，收到较好的效果但转化工作是一项极其艰难的工程学习是没有止境的，探索亦无止境愿教育界同行们能提供好的方法及途径，把转化差班、差生工作做得更好。
班主任如何管理“差乱班”
班主任如何管理“差乱班”列夫·托尔斯泰说过：幸福的家庭总是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸。
假如我们真的接到一个差乱的班级时，我们该如何调整心态，拿出对策，引领学生逐步摆脱落后的局面，健康成长呢？一、积极调整自己的心态带一个差乱班需要的大智慧就是：以良好的状态面对现实，以积极的行动改变现实，还要以平和的心态接受现实。
在教育过程中要把困难想得更多一点，但行动却要不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。
对学生的反复要有充分的思想准备，不要被反复扰乱了心态。
总的指导原则：持续持续地努力，改变能够改变的，接受能够接受的，把忍耐力增大到最大限度。
目标：不让差乱班的状况进一步恶化，以此为起点，逐步改善。
二、高举情感教育的大旗没有情感，就不能称之为教育。
以情动人，建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上。
所以，首先是理解，理解造成学生行为偏差的原因。
理解之后是什么？是尊重。
尊重学生的人格、思想和选择，包括不准确的想法。
注意：理解和尊重不代表赞成，准确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能实行引导和纠正，因为你没有获得学生情感上的认同。
情感教育并不是动辄将“爱”挂在嘴上，关键是行为上要体现出对学生真诚的关心。
情感教育的成功标志之一是学生和教师努力方向一致而不是处于对立面。
有了良好的情感纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教育就会顺利得多。
三、设定能够达到的目标并完成它研究差乱班的各种问题，将其整理出来，选择首先需要解决的，让后进班级后进学生进步的方法是持续设置一些小的、阶段性的目标并协助他们实现，使他们初步体会久违的成功，逐步恢复信心。
其每一点进步都是缓慢的并随时会有反复，多次的反复。
对于这点，班主任一定要有打持久战的心理准备。
即使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本身就是一种进步。
四、尽量避免设定底线或降低要求对差乱班学生不轻易为他们设定底线。
降低要求本身意味着偏见和歧视，使学生习惯于落后。
差班班主任的经验分享 差班班主任工作计划
差班班主任的经验分享引言作为差班班主任，要负责管理和指导学生的学习和生活，联系家长和教师，协助完成学校的教育教学工作。
在这个岗位上，我积累了一些经验，现在分享给大家。
差班班主任的工作职责差班班主任的工作职责主要包括以下几方面：1.组织班级管理工作，进行班级日常管理和班级文化建设；2.负责学生考勤和请假管理，及时跟进学生的学习情况；3.协调班级学习与生活管理工作，做好学生的思想教育工作；4.积极与家长联系，了解学生的家庭情况，与家长共同协助学生的成长；5.参与学校的教育教学活动，协助教研组组织实施教学任务；6.协助完成班级评比和荣誉评选等工作。
差班班主任工作计划为了更好地完成差班班主任的工作，我制定了如下工作计划。
一、班级日常管理1.组织班级集会，宣布重要事项和安排各种活动；2.负责班级值日生的安排和工作检查；3.定期组织班级活动，增强班级凝聚力。
二、学生学习情况跟踪1.每天进行学生签到，及时记录学生的请假情况；2.跟踪学生的学习情况，包括考试成绩、作业完成情况等；3.对学习成绩较差的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
三、班级文化建设1.统筹班级文化建设工作，制定并组织实施班级文化活动；2.鼓励学生参与社团活动，培养学生的兴趣爱好；3.维护班级秩序，教育学生遵守班规班纪。
四、家长联系与协助1.每周与家长进行一次电话或面谈，了解学生的家庭情况和学习情况；2.协助家长解决学生在学习和生活上的问题，提供必要的帮助；3.定期向家长通报学生的学习情况和班级动态。
五、教育教学协助1.积极参与学校的教育教学活动，协助教师进行教学和学生评价工作；2.协助教研组组织实施教学任务，与教师共同备课；3.及时向教研组反馈学生的学习情况和反馈意见。
六、评比和荣誉评选1.积极参与学校的班级评比活动，争取班级荣誉；2.鼓励学生参与各种比赛和竞赛，提升班级的声誉；3.勉励学生发扬优良传统，争取个人和班级的荣誉。
结语以上是我作为差班班主任的经验分享和工作计划。
做好差班班主任工作心得
做好差班班主任工作心得作为一名差班班主任，尽职尽责地履行自己的工作职责是至关重要的。
通过我的教学经验和实践，我总结了以下做好差班班主任工作的心得：一、重视班级管理班级管理其实就是团队管理，首先要做到的是对班级进行清晰的定位和规划。
对于差班来说，就需要针对学生的不同需求，进行教学目标的分析和设定，从而为之后的教学活动提供基础。
同时还需要通过多种渠道获得学生的信息，了解他们的优势和劣势，充分地进行个性化教学。
在学生学习过程中，及时发现和解决问题，让他们感受到班级的温暖和关爱。
二、积极参与教学班主任不仅仅是班级管理者，更是一名教师，应严格遵守教学计划和教学大纲，做好每一堂课的备课工作，并积极参与每堂课的授课与辅导。
在课堂教学中注重互动和引导，让学生更好地理解和掌握知识，既要有激情，也要有耐心。
除了课堂教学，还可以组织一些文艺活动、社团活动、德育教育等，提高学生的全面素质。
三、与学生密切沟通与学生密切沟通是做好班主任工作的重要手段，只有了解学生的真实需求，才能不断完善管理和教学工作。
班主任应该创造更多的机会，与学生进行面对面沟通，倾听他们的心声，了解他们的情况，关心他们的生活和成长。
同时，班主任还要积极向学生传达自己的教育理念和态度，引领他们走向正确的道路。
四、与家长合作班主任与家长之间的合作也是非常重要的一环。
一个差班的学生，常常需要家校合作才能取得最好的成绩。
班主任应该在每学期初与家长进行会面，简要介绍班级的基本情况，提醒家长关注学生学习情况和生活状况。
平时班级管理和教学工作中，班主任要及时向家长报告学生的学习情况和行为表现，让家长能够更好地关注孩子的成长和发展。
总之，作为差班班主任，需要基于学生、教师、家长等多个方面综合考虑，合理规划开展管理和教学工作，确保学生能够健康快乐地成长。
班主任需要通过互动沟通、多方合作等方式持续地将班级建设得更好，让学生能够得到更好的教育和培养。
通过不断的学习和实践，我相信懂得做好班主任工作的人，一定能够在求学和生活中都取得更好的成绩。
“差班”管理有妙招
“差班”管理有妙招也许是由于学校领导的信任，也许是我的运气“差”，每次分班，都能分到一个差班----学习差、纪律差、卫生差、活动差、能力差……真是让我感到压力倍增，但“差班”的管理也可体现出班主任管理工作的耐心、方法与能力。
在“差班”管理过程中，我也总结摸索出了一些有效的管理妙招。
一、抓学习习惯养成有妙招我们班级的学生学习成绩差绝大多数不是智力问题，而是学习习惯不好导致而成。
我的家乡是吉林省蛟河市黄松甸镇，是全国闻名的黑木耳之乡。
老百姓们以种植黑木耳为主要生计，家长们起早贪黑的忙碌于黑木耳、灵芝等食用菌的种植、管理和采收过程中，根本无暇顾及孩子的学习习惯的养成，导致孩子们从小就养成了懒惰、散慢、贪玩、不完成作业等坏习惯。
我看在眼里，急在心里。
我改变这一现状的妙招之一是常联系家长，告诉家长教育孩子的重要性，教育家长不要放弃你的孩子，在百忙之中抽出时间关注孩子的学习，孩子是希望，金钱是买不来知识的，更买不来孩子的美好未来，争取到家长的一些支持与理解。
时间长了，我与家长成为了好朋友，家长朋友在我这也学习到了许多教育孩子的方法。
我们的目标是一致的，可谓“一切为了孩子，为了孩子的一切”都在付出努力。
坚持下来我发现：那些学习习惯不好的学生变得“乖”了，作业写好了，上课听课的状态好多了，考试成绩就提高了。
妙招之二是加强孩子的心理健康教育。
初中阶段的孩子正处在青春期，对于未来的发展目标是模糊的，他们的人生观和价值观也不确定。
所以作为班主任老师，要定期给他们上心理健康辅助课，帮助孩子树立正确的学习观、人生观和价值观。
有了远大的目标和理想，也就能有学习的动力了，有了学习的动力再学习就会劲头十足，学习效果就会大大提高。
妙招三是用赏识的目光看待这群孩子。
他们即使是学习等各方面都很差，但他们也有很多优点的，也希望老师夸自己呀！所以，我注意观察学生的点滴进步，学生的学习有一点儿进步，班主任也要及时表扬，以鼓励孩子更加努力的学习。
差班班主任经验交流4篇
差班班主任经验交流4篇差班班主任经验交流第1篇我带的班级是年级公认的学习和行为的双差班。
接班之前我做了一系列的关于如何面对和接管这样一个所谓差班的思想准备。
但接手之后我发现我的想象是有局限性的，这是我担任班主任以来带的学风及行为习惯最不尽如人意的一个班。
开学初，面对这样一个男生多女生少、问题生多进取生少的班，我彷徨过。
走什么样的路线，从哪找突破口是我所苦恼的。
几经思考，我觉得我应该走曲线救国的路线，从行为规范入手，抓细节，培养学生良好的行为习惯，有了好的习惯才能形成良好的班风促进学风。
著名教育家叶圣陶曾说过：教育就是培养习惯。
拥有一个好的习惯让人受益终身。
首先，是入手于心魏书生在他的书中曾写到育人先育心。
认识到位了行动才能到位，才能具有自觉性、主动性，这样效果才会好。
正如英国作家查艾霍尔所说有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯。
也就是说让孩子养成良好的习惯，首先就要告诉他，为什么要这样做。
从思想上理解了，才会把行为统一起来，自觉约束自己，逐渐形成良好的习惯。
我利用各种方式与学生交流，例如主题班会、主题周记等，意图是把习惯决定命运的思想理念传递给学生。
其次，是着眼于细节有了思想的主导，下一步就是要理论联系实践。
在这个实践中，教师的以身作则是非常重要的。
好的习惯不是老师灌输给学生的，更多的是示范给学生的。
如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课前用抹布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净整洁，学生耳濡目染渐渐地也形成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。
开学的第一天值日，我就发现很多同学对于值日的意识淡薄，做扫除也是随手应付并不认真，并且很多孩子还有随手扔垃圾不注意保持环境卫生的坏习惯。
发现这一现象后我并没有急于批评或指责某些同学，而是默默地加入值日组和同学一起做卫生，每当看到地面上有被丢弃的垃圾便走到同学身边主动捡起来扔到纸篓中。
如何管理差班
如何管理差班第一篇：如何管理差班如何管理差班当班主任难，当差班的班主任更难，可能我们出了好大的力，费了好的的心思，可结局不一定理想。
那么，怎样来管理差班呢？下面谈谈自己的做法：一、了解与研究学生“治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师必须了解每个学生的特点，特别是差生的，方能选择确定教育的方法措施”，“教师管理差班，治的是心病，心病是难于诊断和认识的病。
而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，也就是育人先知人。
”了解和研究学生的方法有：观察、谈话、调查访问。
特别是谈话，谈话最好不在办公室，而是在课间，午饭晚饭时或是在放学的路上。
因为学生离开了课堂，离开了学校，能过摆脱固有角色的束缚，谈话更自然些，离我们想知道的问题会更近些，也更能贴近学生的心。
二、组织和培养班集体树立积极向上的班级理念，弘扬浓厚的班级正气，在集体中通过集体进行教育，可以采取下面的做法：1、用“格言警句”引路要求学生始终坚持每天抄写一句格言。
“尊人者，人尊之”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……日久天长，潜移默化，学生的精神世界有了这些格言明灯的照耀，一定比明天更明亮。
2、坚持写日记写日记，常年坚持不懈，就能使人心心灵健康，因为大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说实话，这就起到了教人求真的作用；绝大多数人写日记一般都在劝自己上进向善；绝大多数人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，这便起到了教人向善爱美的作用。
有了日记指导，才能使学生人生的航船不只在个人的小船上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会。
3、用班级黑板报促进学生手抄的板报内容有：班级新闻、心理天地、知识长廊、班级评价等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼，读起来赏心悦目。
因为搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣，它将全班同学的心维系在一起。
4、用“班规班法”制约在学期初，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，坚定不移地贯彻执行。
班主任如何治理差班
轻松 的话 ， 那你们一定会乐在其 中的。
一
三、 锻炼学生 的意 志。 把信心转化为动力 １ ． 每周周记两则 ， 组建图书角 布置周记 ， 一是关于个人生活 、 学习 的心得 ， 另一篇是关 于《 名 ２ ． 推荐一些优秀书籍和优秀 电影 推荐好的书籍、 影片 ， 和ｆ 电 ｆ 门 一起阅读观看 ， 并和他们一起讨论。 ３ ． 让学生适 当体验挫折
・ ：
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了解班级基本情 况 ， 查找落后的原因
１ ． 请教前任班主任
： 人传记 》 的读书笔记 ， 并将优 秀的心得 布置成图书角。
了解的 内容有 ： ① 班干部的名单 、 工作 能力 、 威信等 。② 破坏 性小团体的核心人物 、 人数及对班级 的影响 。 ③课 堂纪律 ， 多数同 ： 学是课堂上“ 坐不住 ” ， 还是“ 坐着没事做 ” 。 对优 秀班干部 、 优秀学 一
参 考文献 ： 杨边 山． 班 主任 的 ｌ Ｏ Ｏ个怎么办． 江苏教 育 出版 社 ， ２ ０ ０ ６ 一 ｌ Ｏ ．
去参加相应的比 赛。
：
（ 作者单位
四川省 泸县加明 中学）
学校统一发放。其实可以选 择的纸张很多 ， 如Ａ ４彩纸 、 蜡光纸 、 彩 学生的成长 、 随着评价 的不断深入 ， 进 行不断地完善。就像 Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ 我 色卡纸 、 海绵纸等 。学校 除了提供所需 的纸张外 ， 还需提供其他 的 所说 的“ 花儿朵朵开” ， 每个月把分数最高 的一组的名字展示 出来 ， 制作材 料 ， 如 油性笔 、 剪刀、 小刀、 双 面胶 、 单 面胶 、 图钉 、 回形针 几个 月以后 ， 这个版面才能做到真正完善 。 等 。这样就可避免老师花费时间往返 于商店 、 学校之 间了。
班主任如何管理“差班”
班主任如何管理“差班”班主任如何管理“差班”导语：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习与生活的组织。
班主任是班级工作的管理者和教育者。
良好的班级有助于学生的身心健康发展，而面对一个“差班”，会遇到很多意想不到的问题。
如何有效地解决一系列问题，让班级进入良性状态，是一个重要的课题。
班主任如何管理“差班”一、要建立一支精干的班干部队伍。
一个良好的班集体一定有良好的班风，良好的班风要靠一支精干的班干部队伍去强化与引领。
因此，在接手差班后，我特别注意健全班级组织机构，在班级中挑选有热情、有正气、有组织能力的学生作为班、团、队干部，根据他们的特长与能力，将他们科学地分工，让他们负责班级管理。
在班上我经常表扬鼓励他们，肯定他们的成绩，使他们在同学心目中的威信得到了提高。
我想方设法将班干部们紧密团结在自己的周围，让他们的力量拧成一股绳，劲儿往一处使，我们班很快就达到了“无为而治”的境界。
二、班主任坚持以身作则。
班主任要用自己的实际行动做模范带头作用，小处着手，大处着眼，注重细节决定成败。
作为班主任，对于分配下去的一些任务，我总能做到亲力亲为，让学生感受到“老师能做到的，我们为什么不能做到”这样的扪心自问。
记得一次校园文化建设的劳动，我班的任务是搬运部分建筑垃圾。
可想而知，这样的工作量使得一些平时懒散的学生就出现了闹情绪的现象。
我没有直接指责他们，在劳动场中，我亲自带头动手，慢慢地感染了一些观望的学生。
正如孔子所说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。
”三、民主制定班级管理制度。
一个良好的班集体要有严格的组织纪律性，它是班级成功的有力保证。
但鉴于我班的实际情况，我把这个权利最大程度地送给了学生，以班会的形式让他们确定自己的班规，当然这个班规与学校的规章制度要相吻合。
有了这样的做法，真正有违纪的他们自然无话可说。
四、公平地对待每一个学生。
不可否认，学生的表现直接导致了我们内心的好恶，有时会不自觉地发牢骚。
新老师带差班的方法
新老师带差班的方法
1.建立信任关系。
处理差班必须先建立师生信任关系，这样才能彼此了解、相互信任，
从而建立教学关系。
与差班学生建立信任关系的方法包括拿出时间与他们
聊天、了解他们的兴趣爱好等。
2.针对差异开展指导。
对于差班学生的学习情况，需要逐一分析其学习能力、学习成果与困难，为其量身定制学习指导方案，并要按照其能力和需求开展个性化指导
和辅导。
3.强化教学策略。
为差班学生设计适合他们的教学策略，如增加练习机会、采用案例分
析与反思等，采用适当的教学方法、教学资源，确保课堂教学的教学效果。
4.注重鼓励与赞扬。
对于差班学生，一定要注重肯定他们的优点与成绩，及时给予鼓励和
赞扬。
同时，也要认真倾听他们的关切与想法，及时反馈教育信息，鼓励
差生积极参与课堂讨论，以增强气氛的活跃度。
差班班主任的工作心得体会 (2)
差班班主任的工作心得体会
作为一个差班班主任的工作心得体会，我觉得以下几点是重要的：
1. 熟悉学生：作为差班班主任，首先应该了解每个学生的情况，包括学习情况、个性特点等。
只有充分了解学生，才能有针对性地进行教育和管理。
2. 制定合理目标：对于差班学生，他们的学习目标可能相对较低，但仍然需要制定合理的目标，以激励他们努力学习。
目标应该具体、可行，并能够让学生感受到进步的成就感。
3. 提供个性化指导：每个学生的学习方式和需求都不同，作为班主任，要能够根据学生的实际情况，提供个性化的学习指导。
可以通过一对一辅导、小组合作等方式，帮助学生解决学习中的问题。
4. 建立良好的班级氛围：班级氛围对学生的学习和发展都有很大影响。
作为班主任，要积极营造积极向上、互相尊重、互助合作的班级氛围。
可以组织一些合作的活动，增进学生之间的交流和友谊。
5. 与家长的密切沟通：家长是学生学习和成长的重要支持者，与家长的密切沟通是差班班主任工作中的重要一环。
要定期与家长沟通学生的学习情况、存在的问题以及改善策略，并征求家长的意见和建议。
总而言之，作为差班班主任，应该注重了解学生、制定合理目标、提供个性化指导、建立良好班级氛围以及与家长的密切沟通。
只有这样，才能更好地促进差班学生的学习和发展。
如何做“差班”的班主任
如何做“差班”的班主任作为一名班主任，要做好“差班”需要具备很多的工作本领和情感上的关怀。
为了帮忙您更好的解决班级管理问题，我将介绍一些如何做好“差班”的班主任的建议，希望对您有所启发。
一、了解同学的需求作为一名能够做好“差班”班主任，必需要了解同学的需求，更好的了解他们的生活、学习以及个性特点，才能够与他们建立良好、紧密的关系，这样才能让同学在日后的学习中更加自信和有效率。
例如，班主任要了解同学的喜好、喜好以及家庭情况，这些可以通过察看、交流、问卷调查等途径获得。
此外，还需要了解同学的学习状态和心理状态，是否有自卑情绪、压力等问题，以便适时关注并供应必要帮忙和引导。
二、建立良好的情感沟通班主任要做好“差班”，必需要有优秀的情感沟通本领。
首先，要保持良好的心态，对同学不要产生消极的情绪，避开对同学造成不良的影响。
其次，班主任要热心关注每个同学的情况，依据不同的同学情况，选择合适的沟通方式，包括面对面交流、班会谈心、班级微信群等，帮忙同学评论、反思、改正本身的错误。
此外，班主任也应当在平常生活中关注同学，探寻同学闪光点和优点，激励同学积极发挥本身的优势，树立信念，提高自我认知和自我价值感。
三、积极解决问题作为班主任，要适时处理同学碰到的问题，帮忙他们克服困难，培育积极向上的心理状态。
例如面对家庭、学校、个人等方面的困扰，班主任应当适时供应必要的信息、引导、解释和帮忙。
同时，在班级管理过程中，班主任还应当关注同学之间的关系，适时处理冲突和纠纷，帮忙同学为团体和谐地进展做出实际贡献。
四、激发同学的学习喜好班主任要提高同学的学习喜好和学习效率，可以依据同学的实际情况，订立符合同学需求的学习计划和学习方法，加强同学的学习自信念。
另外，班主任还可以通过创设各种学习活动、竞赛等形式，激发同学的学习热诚，让同学在参加活动过程中体验学习的乐趣和成就感。
五、注意班级建设班级建设是班主任工作的紧要构成部分，班主任要为班级建设设置合理的目标，定制有创新和激励性的工作计划，提高班级内部成员的凝集力和团队合作精神。
差班班主任的工作心得体会
差班班主任的工作心得体会
作为班主任，我从不同角度和经验总结出了一些工作心得和体会：
1. 尽职尽责：作为班主任，首要的责任是负责班级的管理和教育工作。
要认真履行工
作职责，对学生的学习、行为和发展进行关注和指导，并及时与家长沟通，解决问题。
2. 了解学生：要认真了解班级每个学生的背景、特点和需求，了解他们的学习情况、
兴趣爱好等。
只有了解学生，才能更好地开展教育工作，针对个别问题给予正确的指导。
3. 激发学生的潜能：要善于引导学生发现自己的兴趣和优势，并给予适当的指导和培养。
通过激励机制和个性化教育，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们实现自己的
潜能。
4. 建立良好的班级氛围：要注重班级内的人际关系和互动，营造积极向上、和谐友好
的学习环境。
帮助学生树立正确的价值观和道德观，倡导互助互爱的精神，促进班级
凝聚力的形成。
5. 善于沟通和协调：作为班主任，需要与学生、家长、校领导和其他教师之间进行有
效的沟通和协调。
要及时回应家长关注的问题和学生的需求，与教师团队共同制定有
效的教育方案。
6. 自我提升和学习：作为班主任，要不断学习和提高自己的教育教学能力，关注教育
教学新理念、新方法和新技术的发展。
通过参加研讨会、培训班等形式，不断充实自
己的专业知识和能力。
总而言之，作为班主任，要有责任感、爱心和耐心，用心对待每个学生，关注他们的
发展和成长。
只有真正做好这份工作，才能为学生提供良好的教育环境，帮助他们实
现个人目标，成为有责任感和担当的人。
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一、要保持良好的心态，勇于承担班级管理的责任。
当你开学初接手的是一个差班时，你应该持什么样的心态，是抱怨、是推卸，还是坦然地面对？我认为应该选择后者。因为你选择了小学教师的职业，也就等于选择了班主任，没有任何理由拒绝。“人生能有几回搏？”“不经历风雨，怎么见彩虹？”当你看到经过你的努力之后，你管理的班级变得和谐，变得团结，变得奋进……你总会享受到“会当临绝顶，一览众山小”的喜悦。而且班级成长的同时，你不也是变得更成熟了吗？因此，面对差班，你应该用一颗热心去迎接，应该把转化差班作为一种挑战，作为实现人生价值的过程。
三、建立健全班级管理制度，尽可能为建立一个“法制化”的班集体。没有规矩，不成方圆。一般来说，差班的现状是在各方面都较为混乱，尤其是在制度建设上。因此，每接手差班时，我第一要作的是建立一些具体的班级管理制度，做到纪律严明、奖惩分明。比如《班规》、《一日常规》、《一周常规》、《安全常规》、《课堂常规》、《作业常规》等等。制度的制定，一定要具体，要具有可操作性的，还应有一定的弹性。否则，这些制度只会是一些条条款款，发挥不到它应有的作用。为达到这些要求，班主任老师除了自己认真总结、分析外，还可请家长、学生一道出谋划策，使措施更具有效性。如我在制定《一日常规》时，既结合了学生的实际（家离学校远，习作能力较差等），又吸收了家长的一些建议，具体如下：
浅谈差班管理的经验
四川宜宾市翠屏区赵场金星学校 郭忠明
摘要：差班就像一个烫手的“山芋”，影响并制约了学校的整体发展，身为班主任就应该千方键词：转化差班、承担责任、深入调查、健全制度
“老师，××同学把窗玻璃打坏了”，“××同学和××同学打架了”，“××同学一个周都没完成作业了”，“××同学剪女生的头发”……作为一名班主任，最头疼的莫过于遇到这样的一个差班了。每个班都是由几十名不同性格、不同家庭背景的鲜活的生命体组成的。因此，班级管理工作是具体的、烦琐的、艰巨的，尤其是要面对的是一个差班。身为班主任，应该把培养优良的班集体作为自己责无旁贷的工作，尽自己的最大努力去做。通过十几年的不断实践与探索，下面就“如何转化差班”，谈谈我的认识。
四、组建班委、培养班干部，切实发挥班干部的核心作用。班干部好似老师的左膀右臂，只有班干部的工作干好了，班主任的工作才会如虎添翼，才会干出成效。又有人把班主任、班干部及学生三者之间的关系比作伞柄、支架、伞面，伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。确实，要撑起一个班级，又如何没有“班干部”这一支架呢？开学初，我用一周的时间让学生自己管理自己，并倡导学生力争班干部，老师也利用这一周的时间发现班干部苗子。然后在第二周开始时， 通过自我推荐，民主选拔相结合的方式，筛选出一些有威信、有能力的小干部。并随即制定出班干部的职责，使每位班干部明确自身的职责，努力干好自己的工作。为提高他们的威信，并鼓励其积极性，我定于每周对班干部工作进行总结，评选出优秀的班干部，并让他们交流管理经验。为切实培养班干部的能力，班在任要做到“两放”，一是“放心”，要对班干部有足够的信赖，相信他们能做好；二是“放手”，公布班干部职责后，要敢于让班干部干，不能瞻前顾后，越俎代疱 。
五、积极开展主题班队活动，增强班集体的凝聚力。一个秩序较乱的班级，就如一群受伤的羚羊，如果不加以引导，就会四处逃散，会成为一盘散沙。因此，可结合班集体的实际和学科教学的实际，开展一些有意义的班队活动，增强班集体的凝聚力。比如，我针对开学时，学生乱扔纸屑皮的现象，开展了一堂题为“地脏了，是谁的责任”的班队课。课中，同学们积极出主意、想办法，制定了卫生常规。课后，学生的环保意识加强了，乱扔的现象也杜绝了。又如针对学生学习诗歌有一定的热情，为使“星星之火燎原”，激发学生的学习热情，又精心组织了“步入诗歌的殿堂”为主题的班队课。课后，学生的学习热情高涨。
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二、要深入调查，掌握一手资料，以便对症下药，采取有效的策略。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”在接手差班后，可从以下几方面去调查：一是访问该班的原班主任，了解该班存在的一些问题；二是通过查阅该班的班级管理资料，尽可能挖掘其中的一些闪光点；三是通过家访的形式，了解个别学生的行为习惯、兴趣、爱好等等，以便实施个别教育。
1、8:10到校，由班长考勤。
2、8:10至8:20齐唱班歌，学习各种常规。
3、8:20至8:50看课外作文。
4、8:50到正课前复习、预习。午休用15分钟评讲前一天的练习。
5、放学后，每日一练（每天家庭作业少一些，因家长无力辅导）。
6、放学时，班干部总结当天的工作。
这样，学生每天该做什么工作，什么时间内做有了明确的规定，班级便不会出现无序的状态了。
通讯地址：四川宜宾市翠屏区赵场金星学校
电话：13990998430
邮箱:gzm19751014@
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班主任工作千头万绪，班级管理要做的还有很多。“千里之行、始于足下”。当你承担班主任工作时，当你接管的是一个差班时，请不要气馁，“明知山有虎，偏向虎山行”，相信“风雨之后，必定是彩虹”，成功只偏爱那些勇于冒险的战士。“挑战班主任工作”，正是一位教师实现人生价值的最好选择。
参考文献：魏书生《班级管理》
第二，作为“班妈妈”，还应该以身作则，做学生的典范。常言道：“亲其师才能信其道”。在学生的眼里，你首先应该是一个负责的严谨的老师。一次，我发现学生作业中把句号写成实心圆点，而且这种现象比较普遍。我觉得这是学生长期养成的习惯。于是， 我很严肃地告诉学生句号应该怎么写，句号的作用，并且教育他们作任何事都不能马虎。老师的一言一行，学生都会看在眼里，记在心里，学生也就会潜移默化地受到教育，他也会成为一个有责任感的人。第二，在学生的心中，你应该是一个勤奋的老师，每天我虽然到校需要两个小时，却是最早一个到校，备课、批改作业。放学后，不是辅导后进生，就是帮着孩子打扫危险地方的卫生。这样，学生才会学着变得勤奋。第三，在学生的心中，你应该是一个勇于改错的老师，尤其是要从小事做起。一次，不经意在黑板上写错了一个字，学生马上就发现了，并随即向我指出。我意识到怎样对待这个问题很重要，于是立刻就改正了这个错字，并向学生表示歉意和感谢。这样，当学生自己犯了错时，才会勇于改正。当然，在学生的心中，你还应该是博学的老师，勤思的老师，幽默的老师……
六、“爱”是永恒不变的主题，要给予学生无微不至的关爱。有位名人说过“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师”。师爱如春风，吹暖着每一个孩子的心灵；师爱如阳光，照亮着孩子前进的方向；师爱是一把钥匙，开启了学生心智的大门。当孩子取得进步时，把你的微笑、掌声送给孩子，那将是对他最好的鼓励；当孩子遇到挫折时，对他说：“孩子，别灰心，爱因斯坦七个小板凳的故事别忘记”。师爱是一种呵护、师爱是一种宽容，师爱是一种希望……多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每个孩子的心田。