精准扶贫家庭学生谈话记录表
教师与家庭贫困生谈话记录表
教师与家庭贫困生谈话记录表【教师与家庭贫困生谈话记录表】序号：1日期：XXXX年XX月XX日学生信息：尊称：XXX年级：X班级：X家庭背景：贫困生谈话目的：了解学生的家庭情况，了解学生在学习和生活中所面临的困难，提供适当的帮助和支持。
谈话记录：教师：你好，XXX同学，我是你的班主任，今天想和你聊一聊你的家庭情况。
请你告诉我你的家庭情况和住宅区域。
学生：老师，我家住在XX镇XX村，家里有我和爸爸妈妈，还有一个弟弟。
我们家的经济状况不太好，爸爸妈妈都是打零工为生。
教师：我了解了，谢谢你告诉我这些信息。
你在学习和生活中有没有遇到什么困难或者需要帮助的地方呢？学生：我觉得最困难的是学习上的问题，我们家买不起学习用品，有时候也没法请家教，所以自己学得比较吃力。
教师：这是一个很现实的问题。
学习用品和家教确实对学习有帮助。
我会和学校的相关部门沟通，看能否为你提供一些学习用品和学习指导的资源。
学生：谢谢老师，我会更加努力学习的。
教师：很好，我相信你一定能克服困难，取得好成绩。
另外，如果你在学校里还有其他需要帮助的地方，不要犹豫，随时来找我，我会尽力帮助你。
学生：好的，谢谢老师。
序号：2日期：XXXX年XX月XX日学生信息：尊称：XXX年级：X班级：X家庭背景：贫困生谈话目的：进一步了解学生的学习情况，提供适当的学习指导和帮助。
谈话记录：教师：XXX同学，我想了解一下你在学校的学习情况如何？学生：老师，我努力地学习，但有时候还是觉得很吃力。
尤其是数学和英语，我进步得比较慢。
教师：我了解了，数学和英语确实是一些同学比较困难的科目。
我会为你准备一些额外的练习题和学习材料，帮助你更好地掌握这些知识。
学生：谢谢老师，我会认真做好这些练习题的。
教师：很好，记住，坚持下来就一定能取得进步。
另外，如果你在学习时还有其他问题，一定要及时向我提问，我会尽力帮助你。
学生：好的，谢谢老师。
总结和回顾：经过与贫困生XXX的谈话，我了解到他的家庭情况并提供了一些适当的帮助和支持。
教师扶贫帮扶学生家访记录
教师扶贫帮扶学生家访记录教师：李老师日期：2022年3月15日学生：张亮学生家庭住址：XX省XX市XX县XXX村记录：今天我作为学校的一名教师，前往扶贫点学生张亮的家进行了一次家访。
通过这次家访，我更加深入地了解了张亮的家庭情况，也为他提供了一些必要的帮助和关心。
张亮的家庭位于XX县XXX村，他的父亲是一位务农的农民，母亲在家务农照顾家庭。
他们一家共有五口人，除了张亮还有两个年幼的弟弟。
由于家庭经济困难，他们的生活条件相当艰苦。
在家访中，我首先了解到张亮的学习情况。
他是一个非常用功的学生，总是努力学习，成绩一直名列前茅。
然而，由于家庭经济状况限制，他无法参加一些培训班和额外的学习活动，这对他的学习进步带来了一定的影响。
我与他进行了深入的交流，了解到他在数学和英语方面存在一些困难。
为了帮助张亮克服学习上的困难，我约定每周与他进行一次课外辅导。
我们商定在学校的图书馆进行，以确保他能够有一个安静的学习环境。
我还鼓励他多参加学校的自习课和课外学习活动，为他提供更多的学习资源和机会。
除了学习方面，家访中还了解到张亮家庭生活的其他方面存在一些困难。
由于家中经济拮据，他们的饮食和衣物供应都相对有限。
我向他们提供了一些食品和衣物的捐赠，并鼓励他们通过申请相关救助计划来改善生活条件。
同时，我也将他们的情况向学校的扶贫工作组进行了汇报，希望能够为他们寻求更多的帮助和支持。
在与张亮家长的交流中，我向他们强调了教育的重要性，并鼓励他们给予张亮更多的支持和鼓励。
我与他们商讨了一些家庭学习的方法和技巧，希望他们能够在日常生活中多关心孩子的学习情况，并为他们提供一个良好的学习环境。
我还鼓励他们参与到学校的亲子活动中，与孩子共同成长。
通过这次家访，我深深地感受到了教师扶贫帮扶工作的重要性和意义。
作为一名教师，我们不仅仅要承担起教学的责任，更要关心学生的成长和家庭的情况。
只有通过与家庭的紧密联系，我们才能更好地了解学生的需求，并给予他们更多的帮助和关爱。
帮扶学生谈话记录
帮扶学生谈话记录导读：本文是关于帮扶学生谈话记录，希望能帮助到您！帮扶学生谈话记录（一）时间： **年**月**日地点：商贸物流系三楼多媒体对象：商贸物流系物流高职（3） 10-1 班邹健谈话人：帮扶老师姓名（夏胜祥老师下简称夏，学生黄宏昶以下简称黄）邹：夏老师，您好！我是物流专业的一名学生，学这个专业也有一年了。
不过对于物流专业要把握的知识还是有点迷茫，也不晓得进了大学到底要学点什么东西回去？希望老师指点迷津。
夏：你这个问题提的相当好。
作为大学生，第一要学的必须是思考，这一点从你这个问题上就反映你做到；，第二，你一定要认真学好你的专业知识，物流作为新型专业，是有很大的发展前途，你只有善于发现和解决问题才能有立足之地。
你可以为你以后的工作做一个蓝图，然后一步一步往这个方向走嘛。
没关系，迷茫不可怕，可怕是不知道自己是迷茫的，欢迎你在接下来的学习生活中，有什么疑问你都可以向我咨询或是交流。
邹：好的，谢谢您！我还有一个问题，我们班上现在有些同学在就在后街做兼职，做一些简单的洗碗。
端盘子，可是这些东西有点点影响学习。
我想问问您，我们大学生有没有必要去做这些简单的兼职？夏：大学期间做兼职，是可以的，毕竟大学是个小社会，是你跨向社会的第一步。
你说的影响学习，没关系，一点点影响可以慢慢改变适应。
只要你心态摆正，努力去解决这些小麻烦才能成长嘛。
洗碗。
端盘子，事虽简单，可是能磨练一个人的意志，这样的成长才是值得鼓励的，这也是一种学习嘛，大学的学习不简单的只有书本，这些也是必要不可缺少的，加油，好好做~ 邹：知道了，谢谢您！帮扶学生谈话记录（二）性别男姓名XX类型问题生家长联系电话该生表现：这是一个引人关注的孩子，在他的脸上常常总是挂着两种对比醒目的表情，一种是憨憨的笑，另一种则是愁眉苦脸。
这个孩子来自于外地家庭，父母离异，父亲打工在外难得着家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。
据了解他和奶奶现在就住在厂里的宿舍中，想来日子还不大安稳，还没有在这儿落地生根。
帮扶学生谈话记录
扶持同学谈话记录1.走近他, 发现其闪光点, 促其上进。
2.经常和他谈话, 或下课时, 或游戏中, 让其中多一点信任, 多几份理解, 少一些责难, 少一点怨恨, 多几份关爱, 让他体会到班主任对他的期望和关怀。
3.激活其乐学点。
我经常将其找来谈心, 给他补习课程, 多数利用下午放学时间帮助他学习。
平常我加倍地关怀他, 安排好同学帮助他。
4、对他不够之处我进行适当的批评。
比如当我发现他的作业仍然比较马虎, 我就把他喊到办公室, 我先表扬了他近阶段的进步表现, 问了一些学习状况, 在气氛比较好时, 我把他的作业本打开来, 然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开, 放在他面前, 他的脸红了一下, 我知道, 我不必再多说了。
性别民族出生日期入学时间年级学历层次〔本科、专科、中职〕联系年龄注: 1.此表必必需由同学本人填写, 不得代填；2.同学本人填写申请理由时, 依据资助政策在□打√。
“一卡通〞编号时, 省内就读同学填写同学资助卡编号、省外就读同学填写涉农补贴“一卡通〞或“一折通〞编号。
申请理由依据省教育精准扶贫同学资助政策, 本人符合资助条件, 请予审核通过为谢。
具体申请理由为： 1.□乡村建档立卡贫困户子女 2.□因灾、因病等特别原因返贫非在册贫困户子女本人签字：年月日学校审核看法该生系我校在校同学, 依据省教育精准扶贫同学资助政策, 请予资助。
〔学校盖章〕班主任签字：年月日。
首先, 无论是走访, 还是纪实, 都可以用一个模式。
那就是除了必要的时间, 地点 , 人物和大概的经过外, 都可以特别些对你这次行动而言, 更实际有意义的地方。
无论大小事情都可以, 和学习没有关系的也可以。
总结一句话, 就是说, 无论从哪个方面写, 特别你的感触, 或者反思, 或者由此熟悉到工作应该如何改善, 如何更好的展开。
可以每一部分用几句话言简意赅的表达自己的所想, 也可以分段描述。
另外分别说的话, 走访的更随意, 用以上写法我觉得最有意义也最成功。
贫困学生家访情况记录内容
贫困学生家访情况记录内容
贫困学生家访情况记录
日期：
学校：
班级：
姓名：
家庭状况：
（1）家庭成员：
（2）家庭经济状况：
（3）家庭住房条件：
（4）家庭生活环境：
（5）家庭其他情况：
学习情况：
（1）学习成绩：
（2）学习态度：
（3）学习方法：
（4）学习困难：
（5）学习其他情况：
生活情况：
（1）饮食情况：
（2）睡眠情况：
（3）运动情况：
（4）家务分担情况：
（5）生活其他情况：
家长情况：
（1）父母工作情况：
（2）父母教育程度：
（3）父母对子女教育的态度：（4）家长其他情况：
教师评价：
（1）对学生的认识和了解：
（2）对学生的发展和提高的建议：（3）对家长的建议：
（4）其他情况：
记录人：
审核人：
备注：。
贫困户学生的家访记录
贫困户学生的家访记录为了更好地了解和关心贫困户学生的生活情况、学习困难以及家庭背景等信息，学校组织了一次贫困户学生的家访活动。
以下是我担任志愿者参与该活动的家访记录，希望通过这次活动能够为这些学生提供更多的关爱和帮助。
一、张小明家访记录我选择了来自我们学校一年级的贫困户学生张小明进行家访。
张小明的家庭非常简朴，只有一间狭小的房间。
在与他的父母交谈时，了解到父母是务工人员，经济上非常困难。
为了能供张小明正常上学，他们夫妻俩一直在外打工，很少有时间陪伴他。
尽管生活困难，但是张小明的父母非常重视他的学习，希望他能够有更好的未来。
根据和张小明交流，他对学习非常认真努力，虽然家庭条件有限，但是他报考了我们学校的优秀学生奖学金。
二、李小红家访记录我接下来拜访了八年级的李小红。
她的家庭环境相对来说好一些，父母都在城市里稳定工作。
然而，她的学业并不顺利。
在和她交流后，了解到她在数学和科学方面有些困难，且缺乏学习动力。
与李小红的父母交流后，了解到他们对李小红的期望很高，希望她取得好成绩，并努力争取升学机会。
我们商议后决定提供额外的辅导资源和学习计划给李小红，同时鼓励她参加学校的兴趣社团，以提升她的学习动力和综合素质。
三、王明家访记录家访的最后一站是高中三年级的王明。
他的家庭条件也较为困难，父母双亡，由奶奶一人抚养，生活依靠低保生活。
王明意志坚定，对于自己的学业充满了信心和渴望。
他的奶奶虽然年事已高，但是依然十分鼓励和支持他，对他充满了期待。
我们了解到王明有较好的学习成绩，并且他对电子工程方面有着浓厚的兴趣。
我们决定提供一些相应的资源给王明，帮助他更好地发展自己的兴趣，并且积极联系一些相关企业为他提供实习或者就业的机会。
通过这次贫困户学生的家访活动，我深刻地意识到了他们所面临的困境和挑战。
我们不能仅仅通过物质上的援助来帮助他们，更要关注到他们的学习情况和心理健康。
只有给予他们全方位的关心和帮助，才能真正帮助他们改变命运。
扶贫学生家访记录
扶贫学生家访记录背景介绍：在我国，扶贫工作一直是社会关注的重点领域之一。
在扶贫过程中，学生是重要的受益群体之一。
本文将围绕扶贫学生的家访记录展开，记录他们的生活状况、教育情况以及对扶贫政策的认知和接受程度。
家访记录一：李明家李明是一名扶贫学生，家庭条件相对较差。
经过家访，了解到他的父亲因疾病无法劳动，母亲只能外出打工勉力维持家用。
由于父母忙于生计，李明经常需要独自照顾弟弟妹妹，对学习时间有所影响。
然而，通过走访，发现李明对于扶贫政策的认知度还较低，需要加强宣传和教育，以帮助他正确理解并积极参与扶贫工作。
家访记录二：张涛家张涛是另一名扶贫学生，家庭主要依靠农田收入。
在家访过程中，了解到他的家庭虽然经济困难，但对于教育的重视程度较高。
他的父母虽然没有受过高等教育，但他们深知教育的重要性，愿意为了孩子的未来不断努力。
由于该家庭相对注重教育，张涛对扶贫政策的认知度较高，也更积极参与到扶贫活动中。
家访记录三：王小红家王小红是一个从乡村转学来到城市的扶贫学生。
在家访中发现，她家庭的生活环境和发展机会与城市家庭相比存在较大差距。
然而，通过观察和交流，发现王小红对于城市生活充满了憧憬与希望。
她希望通过良好的教育机会改变自己的命运，不再受困于贫困之中。
通过这次家访，我们也意识到，城乡教育资源的不平衡仍然是一个亟需解决的问题。
家访记录四：刘伟家刘伟是一名在城市接受教育的扶贫学生。
通过家访得知，他的父母在外务工，刘伟由姥姥照顾。
尽管他的生活条件比农村的扶贫学生要好一些，但由于家庭的不稳定性，他在学业上仍然面临一定的困扰。
此外，经过交流发现，刘伟对于扶贫政策的理解仍然存在一些误区，需要进一步加强宣传和教育。
结论：通过四次家访，我们可以看到扶贫学生面临着各种各样的问题和挑战。
其中，家庭经济条件、教育资源的不平衡、对扶贫政策的理解等是我们需要重点关注和努力改进的方面。
只有加大对扶贫学生的关怀和支持，帮助他们克服困境，提供良好的教育资源，才能真正实现扶贫工作的可持续发展，让他们拥有更好的未来。
精准扶贫 走访记录表
时间：2019年 12月5日
学生姓名
88888
性别
男
身份证号码
8888888882
户主姓名
88888
电话
888888
户籍所在地（县乡村）
8888888888
现住址
8888888
就读班级年级
三年级二班
致贫主要原因
家庭人口Байду номын сангаас，无固定收入，劳动力缺乏，长期有重病患者，医疗花费大，教育费用大
走访帮扶过程记录
1.了解家庭生活现状，以及需要帮扶的内容。
2.与贫困学生家长交流孩子在校期间的表现，并提出家长应该在哪方面配合学校和老师，让学生在今后的学习中有更大的进步。
3.向家长表明帮扶老师会从书写、英语等方面对孩子进行帮扶，向家长说明自己的做法，请求家长的配合。
4.询问家长对帮扶老师有什么其他对孩子学习方面的要求。
走访人员签字
家长签字
此表一式一份，原件存本校园，复印件报局。
贫困家庭学生家访帮扶记录
贫困家庭学生家访帮扶记录尊敬的家长：您好！我是您孩子所在学校的一名志愿者，负责贫困家庭学生家访帮扶工作。
在过去的一段时间里，我有幸前往您家拜访，与您和您的孩子进行了深入交流和了解。
现将此次家访帮扶记录如下：一、基本情况您的孩子姓名为XXX，年龄XX岁，就读于本校XXX班级。
我了解到贵家经济条件有限，孩子是家中的独生子女，这使得承担起家庭的期望和责任更为沉重。
在学校中，您的孩子表现积极向上，乐于助人，但由于经济困难，他常常在学习上面临各种困扰。
二、学习情况在与您孩子的交流中，我了解到他在学习上存在一些问题。
首先是学习资源方面，由于经济困难，您的孩子家中缺乏教育辅助资源，无法提供给他良好的学习环境和学习工具。
其次是学习动力方面，您的孩子常常被生活中的烦恼和焦虑所困扰，这影响了他对学习的积极性和主动性。
三、心理情况在虽短暂的交流中，我发现您的孩子心理上也存在一些问题。
由于长期生活在经济拮据的环境中，他常常感到自卑和无力，对自己的未来充满担忧。
同时，由于家庭困境，他在与同学之间表现出一些社交困难，缺乏自信和合群的能力。
四、帮扶计划为了帮助您的孩子克服困难，提高学习成绩和心理素质，学校和志愿者团队制定了以下帮扶计划：1. 提供学习资源：学校将为您的孩子提供教育辅助资源，包括教材、学习用品等。
同时，志愿者团队也会积极寻找社会资源，争取帮助您的孩子获得更多学习资源。
2. 学习辅导：志愿者将定期与您的孩子进行学习辅导，帮助他解决学习上遇到的问题，提高学习效果和兴趣。
同时，鼓励他参加学校举办的各类教育活动，拓宽知识面。
3. 心理关怀：为了帮助您的孩子建立积极的人生态度，学校将组织心理专家进行心理辅导，帮助他解决心理问题，并培养自信心和社交能力。
4. 社会支持：志愿者团队将与社会各界建立联系，争取更多的社会支持，包括资助和奖学金等。
同时，我们将积极配对您的孩子和优秀学生，激发他的学习动力和上进心。
五、沟通与反馈为了确保贫困家庭学生帮扶工作的有效进行，我们将与您保持密切的联系和沟通。
家庭困难学生谈话记录
家庭困难学生谈话记录1同学们，你们递交的助学申请我已经上交学校，我会积极为你们争取。
但我们班贫困生比拟多，而学校名额有限，有的同学这次可能得不到资助。
如果得不到资助，希望同学们克服暂时的困难，以后有时机我再给大家争取。
有什么克服不了的困难，还有老师呢，请相信我！我知道，同学们递交申请是经过思想斗争的，大家并不愿意让别人知道己家庭贫困，总认为贫困是没面子的事情，让人难为情，让人卑，是吧？有这么三句话，我认为说得很好，送给大家：要有足够的胸怀去接受不可改变的，要有足够的勇气去改变可以改变的，要有足够的智慧去分辨哪是可以改变的哪是不可以改变的。
什么时间，出生在什么地方什么家庭，这是我们无法选择无法改变的。
有的人一出生就贵为王子、公主，有的人一出生就富有亿万家财，而你们，出生在偏僻落后的农村，而且，有的父母离异，有的父母早逝。
这，你们没法改变；贫困，不是你们的错。
没有错，就没有什么好难为情的，没有什么好卑的；相反，你们能够克服困难，考取省示范高中，我为你们骄傲！但是，贫困是可以改变的。
你们现在十四五岁，贫困当然不是你们的错；以后二十四五、三十四五岁，贫困也许还不能算你们的错；但到了四十四五、五十四五岁，仍然贫困，也许就不能不说是你们的错。
不努力去改变贫困的状态，就是你们的错。
你们可以而且应该努力去扼住命运的咽喉，改变家庭的现状。
有一句很豪迈的话，愿与大家共勉：不能做有钱人的后代，就努力做有钱人的祖先吧！怎么改变？我想，不用我说，大家都知道。
家庭困难学生谈话记录2根本情况说明：XXX同学是本班的一名男生，平时住校，父母都不在身边。
七年级的时候成绩还算过得去。
到了八年级的第一学期无论是日常表现还是学习的方面有比拟明显的'退步。
为了深入地了解近期出现退步的原因防止学生有进一步的后退，对学生进行一次深入的谈话。
首先要让学生认识到自己最近的表现和七年级的时候表现有什么差异，所以先问学生对自己最近表现和以前有什么变化，具体从自己写作业的情况，上课听课，迟到和纪律这些方面分析下自己。
帮扶生谈话记录
效
果
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
帮扶生谈话记录
班级：三（3）班学生姓名：辅导老师：
学
生
表
现
及
原
因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
帮
扶
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
帮
扶
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学Leabharlann 上了。帮扶措
扶贫学生家访活动记录
扶贫学生家访活动记录本文旨在记录扶贫学生家访活动的相关情况，以便更好地了解和支持扶贫工作。
以下是我对几次家访的详细记录：家访一：日期：xxxx年xx月xx日地点：xx县xx乡xx村xx号家庭成员：李某（学生）、李某父亲、李某母亲家访目的：了解家庭经济状况，掌握孩子在学校的表现和学习情况，提供帮助和支持。
家访过程：我们来到了李某家，经过一番交谈，了解到李某的家庭处于贫困状况，生活条件艰苦。
李某父亲是务工人员，收入不稳定，难以负担李某的教育费用。
在与李某的母亲交流中，得知李某是一个勤奋好学的孩子，但由于家庭经济困难，缺乏学习资源和良好的学习环境。
我们鼓励李某坚持努力学习，同时承诺会提供帮助，并和他的父母商讨解决方案。
后续措施：1. 为李某申请教育资助金，以减轻家庭经济压力。
2. 提供学习用品和教辅材料，提升李某的学习资源。
3. 联系李某所在学校，了解其学习情况，并与教师保持沟通，给予学习方面的帮助和指导。
家访二：日期：xxxx年xx月xx日地点：xx市xx区xx小区xx号家庭成员：张某（学生）、张某祖父、张某继母家访目的：了解张某的生活和学习状况，寻找可能的支援方式，帮助其获得更好的教育机会。
家访过程：我们来到了张某的家，与他的祖父和继母进行了深入交谈。
张某的母亲去世后，父亲再婚，但继母对张某不够关心，未能给予他足够的教育关怀。
由于家庭经济状况的限制，张某的生活条件也较为困难。
经过了解，我们了解到张某是一个非常聪明的孩子，但由于缺乏学习上的指导和资源支持，他的学习成绩一直不太理想。
我们鼓励张某树立信心，同时承诺提供全面的支持和援助，并与他的家人商讨解决方案。
后续措施：1. 邀请张某参加学习辅导班，提供学习辅导和指导。
2. 为张某提供学习资源，如图书、教辅材料等。
3. 联系张某所在学校，与班主任和教师保持密切联系，定期了解其学习情况，并提供必要的帮助和支持。
家访三：日期：xxxx年xx月xx日地点：xx市xx区xx街道xx号家庭成员：王某（学生）、王某父亲、王某母亲家访目的：了解王某的学习情况，寻找可能的帮助方式，提供必要的支持和关怀。
学生扶贫家访记录内容
学生扶贫家访记录内容学生扶贫家访记录在当今社会，贫困问题一直是一个严峻的挑战。
尽管国家已经采取了许多措施来帮助困境中的人们，但贫困仍然存在于我们的周围。
作为大学生，我们有责任参与到扶贫工作中来，用我们的力量为处于困境中的人们带去关怀和帮助。
近期，我参与了一次学生扶贫家访活动，下面是我对此次家访的记录。
一、家访对象介绍这次家访的对象是一户在我们学校附近的低收入家庭，家庭成员包括父亲、母亲以及两个中学生子女。
由于家庭经济困难，他们多年来一直生活拮据。
二、第一次家访我参与的第一次家访是在一个周末的下午。
我们提前联系好了家庭，并告知了我们的来访目的。
在到达他们的住所后，我们热情地与他们打招呼，并向他们表明了我们希望为他们提供帮助的愿望。
三、家庭生活情况了解在与家庭成员交谈中，我了解到他们的主要收入来源是父亲的打零工以及母亲的一些临时工。
然而，这些收入是不稳定且有限的，无法满足他们的基本需求。
因此，他们过着非常勉强的生活，只能提供最基本的衣食住行。
家庭成员的健康状况也值得关注，在他们面对挫折和困难的时候，陷入了心理压力和消沉中。
四、提供帮助与支持在了解了他们的具体情况后，我们决定采取一些措施来帮助他们度过难关。
首先，我们向他们提供了一些粮食和衣物的捐助，以缓解他们的生活困难。
其次，我们协助他们联系了一些社会福利机构，帮助他们获得更多的帮助和支持。
另外，我们帮助家庭成员制定了一些经济管理的计划，引导他们更好地管理家庭财务，并节约开支。
五、学生关心教育作为学生，我们也非常关注他们的子女教育问题。
我们鼓励孩子们努力学习，相信只有通过知识的积累和努力，他们才能改变自己的命运。
我们为他们提供了一些学习用品和参加教育培训的机会，以增加他们的学习资源和知识储备。
六、家访带来的变化通过我们的帮助和支持，这个家庭开始慢慢重拾信心，他们相信生活会变得更好。
父母亲也开始积极面对生活困境，通过参加一些培训和工作，提升自己的技能和就业能力。
农村学生扶贫家访记录
农村学生扶贫家访记录一个晴朗的春日，我来到了山区的一个贫困农村，开始了对农村学生的扶贫家访。
这次家访旨在了解农村学生的家庭环境、教育状况以及他们在扶贫政策下的改变，以便更好地帮助他们。
家访一：小明的家第一次家访的对象是小明，一个小学四年级的学生。
小明的家在山脚下，周围的房屋都是土坯房，看起来简陋而破旧。
我敲开了他家的门，小明的父母热情地迎接了我。
通过与小明父母的交谈，我了解到他们是务工人员，每天早出晚归，很少有时间照顾和教育小明。
小明的成绩一直不理想，这给他们带来很大的困惑和压力。
然而，通过扶贫政策，小明获得了免费的学习材料和午餐补助金，这在一定程度上减轻了他们的经济负担。
同时，政府还在村子里修建了一所新的学校，提供更好的学习环境。
尽管家庭条件艰苦，小明父母非常重视教育，他们希望通过孩子的努力能改变现状。
我鼓励他们多关心小明的学习情况，与学校保持紧密联系，共同帮助小明提高学习成绩。
家访二：小芳的家接下来，我来到了小芳的家。
小芳是一位初中二年级的学生，她家离小明的家并不远。
小芳的家境也非常困难，父母都是务工人员，平日里很少在家照看孩子。
小芳害羞地跟我打招呼，她的笑容中透露出对未来的期待。
从小芳的家访中，我了解到她是学校里的班长，成绩优秀，且非常有责任心。
她告诉我，通过扶贫政策，她得到了学费减免和生活补助金。
这些资助帮助她解决了学费和学习用品的问题，让她能够更好地专注于学习。
此外，小芳还加入了学校的义工团队，帮助其他贫困学生解决学习问题。
她说，通过帮助别人，她感到更加快乐满足。
在家访结束时，我鼓励小芳要坚持努力，发挥自己的优势，努力改变自己和家庭的现状。
我还提醒她要注重身心健康，保持积极的心态。
家访三：小云的家最后，我到达了小云的家。
小云是一名高中生，家庭条件与之前的学生相似，但是他们的房屋比较整洁。
小云是家中的独生子女，父母对他的期望很高。
通过与小云的交流，我得知他是学校的优秀学生，经常在各类竞赛中获奖。
帮扶家访学生记录
帮扶家访学生记录家访日期：XXXX年XX月XX日家访对象：学生A家访目的：了解学生在学校和家庭中的情况，提供适当的帮助和支持，促进学生的全面发展。
家庭背景学生A的家庭，位于市区一处普通的小区，家庭成员包括父亲、母亲和两个年幼的弟弟。
父亲是一名建筑工人，母亲则是一位家庭主妇。
学生A的家庭经济状况一般，父母辛勤工作，生活尚可，但在某些方面存在一定的困难。
学生情况学生A是一名初中一年级的学生，今年14岁。
在学校中，他是一个相对内向的学生，与同学关系较为一般，不太愿意积极参与课堂活动。
在学习方面，学生A的成绩稍显平庸，尤其对于数学和物理等理科科目不太感兴趣。
经过与学生A的交流，为了全面了解学生的情况，我也询问了他的老师和同学。
学生A的老师表示，学生A在课堂上表现一般，较缺乏对知识的热情，有时会出现走神现象，影响了学习效果。
学生A的同学们反映，他在课堂上较少回答问题，也不太积极与同学交流，缺乏一定的自信心。
家庭访问在家访中，我注意到学生A的家庭环境整洁有序，父母对学生的家庭作业和学习情况给予了一定的关注和支持。
然而，由于父母的工作较忙，无法经常指导学生的学习，导致学生自主学习的机会相对较少。
在与学生A的交流中，他表示自己对数学和物理等课程不够感兴趣，更喜欢文学和绘画等领域。
他提到自己有时在课堂上走神，无法完全专注于老师的讲解，对于一些概念掌握较为困难。
此外，学生A也表达了在同学间交往上的一些困惑，他们之间存在一定的隔阂。
帮助计划针对学生A的情况，我们制定了以下帮助计划：1. 学习辅导：安排一位专业的辅导老师，根据学生A的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助他提高数学和物理等理科科目的学习兴趣和成绩。
2. 兴趣培养：鼓励学生A发展自己的兴趣爱好，提供相应的学习资源和指导，如参加绘画兴趣班等，以激发他的学习热情和创造力。
3. 情感关怀：组织学生A与同学进行互动交流活动，增强他们之间的沟通和理解，帮助学生A建立自信心和友谊。
帮扶学生谈话记录
帮扶学生谈话记录帮扶学生谈话记录记录指把所见所闻通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
小编收集了帮扶学生谈话记录，欢迎阅读。
谈话记录一：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人) (在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
) 我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样? 孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
) 我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动) 我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以? 孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
谈话记录二：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人) (改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
) 我：最近学习怎么样啊? 孙：可以。
我：可以时什么程度啊?期中考试有进步吗? 孙：进步了，进步了一百名!(排名是按全年级来排的) 我：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。