四年级上册unit4Myhome
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。
学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。
学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。
能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。
学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。
提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。
增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。
二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。
教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。
通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。
四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。
游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。
今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。
2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。
能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。
教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。
老师来表演动作，学生一起猜。
老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。
嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。
Unit 4 My home单元知识考点梳理课件人教PEP版英语四年级上册
Part A
● 语音 ● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析
考 点 清 z字母 单 解 读
u
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Part A
音标
例词
use 使用 cute 可爱的 excuse 原谅
cut 切 fun 乐趣 bus 公共汽车 mum 妈妈 duck 鸭子 up 向上
析 ②—Are my notebooks on the bed? 我的笔记本在床上吗
？
—No, they aren’t. 不，它们不在。
③—Are the children on the playground? 孩子们在操场
上吗？
—Yes, they are. 是的，他们在。
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句 型
3.(教材P.41) Open the door, please. 请开门。
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课
Let's talk
文
翻 译
Mum: Open the door, please.
John: OK.
一起说 妈妈：请开门。 约翰：好的。
Mum: Where are the keys? 妈妈：钥匙在哪儿？
John: Are they on the table? 约翰：它们在桌子上吗？
Mum: No, they aren’t.
透 —They’re in the door. 它们在门上。
析 [句型结构] —Where + are +人/物（复数）? ……在
哪儿？
—They are +表示地点的介词短语. ……在……
解析 此句型是由 where 引导的特殊疑问句。 where意为
四年级上册英语说课稿《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。
此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
(PEP)人教版四年级上册英语Unit Four My home单元整体分析
Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为My home（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。
之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。
之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 4 “My home” 主要围绕家庭和房屋的词汇展开，通过介绍不同房间的名称和描述房间的功能，帮助学生进一步扩展和巩固对日常生活的认知。
本节课的主要内容包括：词汇学习（如bedroom, bathroom, kitchen等），句型练习（如“This is my bedroom. It’s big and clean.”）以及简单的听力练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但学生在语法、发音等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对家庭和房屋的认知还不够深入，需要通过本节课的学习扩展相关知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen等，以及句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭和房屋。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭和房屋的认知，提高对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际场景，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭和房屋，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与家庭和房屋相关的图片，引导学生学习新词汇，如bedroom, bathroom, kitchen等。
同时，教师用例句展示句型“This is mybedroom. It’s big and clean.”的用法。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4《My home》以家庭为主题，通过描述家和家庭成员的活动，让学生学会用英语描述自己的家和家庭成员。
本单元主要学习有关家具的单词和描述家庭活动的句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对家庭和生活环境有一定的了解，通过本单元的学习，能够进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“room, bathroom, kitchen,living room, bedroom, study”和句子“This is my home. This is my bedroom.”等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用本单元所学单词和句子描述自己的家和家庭成员的活动。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
四. 教学重难点1.单词：family members, room, bathroom, kitchen, living room,bedroom, study2.句子：This is my home. This is my bedroom.五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教材《PEP英语》四年级上册2.课件、图片、家具模型等教学辅助材料3.家庭活动视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用家庭活动视频，引导学生谈论自己喜欢的家庭活动，为新课的学习创设情境。
2.呈现（5分钟）展示教材插图，引导学生观察并说出图中的人物和家具，教授单词“room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study”和句子“This is myhome. This is my bedroom.”。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇
人教版四年级上册英语Unit4《My Ho me》教案2篇Lesson plan of unit 4 my home人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Home》教案2、篇章2：《My Home》教案篇章1:《My Home》教案教学目标1.知识目标： 1）、能听、说、认、读 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
2）、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。
2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。
能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重难点1.重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。
2.难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
教学过程Step 1： Warm - up（1）Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.（2）Greeting.（给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛） T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcometo our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.（3）Ss greet with each other like that.（4）Sing a song “How are you?”.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。
四年级英语上册素材-Unit 4 My home单元考点(人教PEP版)
Unit 4 My home单元考点主要考点Part A【知识考点一】- Where is she? 她在哪儿?-She s in the kitchen.她在厨房里。
此处的问句是用来询问人/物品的具体位置，where为疑问副词，意为“在哪里”。
这个句型中需要使用表示人或物品的单数名词/代词。
【句型结构】问句: Where is+人/物品(单数)?答语:人/物品(单数)+is+表示地点的介词短语-Where is the pen? 钢笔在哪儿?-It’s in the bag. 它在包里。
【联想记忆】where意为“在哪儿”，有以下几种用法:1. 询问物品的位置。
例：Where is my bag? 我的包在哪儿?2. 询问某人的位置例：Where is Miss Bai? 白小姐在哪儿?3. 询问某个地方的具体位置。
例：Excuse me，where is the post office?打扰一下，邮局在哪儿?【知识考点二】-Is she in the living room? 她在客厅里吗?-No，she isn’t. 不，她不在。
这是确认人/物品具体住置的问句及答语。
这个句型中需要使用表示人或物品的单数名词/代词。
【句型结构】问句: Is+人/物品(单数)+表示地点的介词短语?答语: Yes，he/she/it is./ No,he/ she/it isn’t.例：Is it in your desk? 它在你的书桌里吗Yes，it is.是的，它在。
【知识拓展】表达某人或某物在某地She s in the kitchen. 她在厨房里。
这是表达人或品在某地的句子。
she s是she is的缩写形式。
【句型结构】主语+be动词(is/are)+表示地点的介词短语例：The boy is in the living room. 这个男孩儿在起居室里。
She is in the bathroom. 她在浴室里。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4《My Home》的主题是关于家庭和房屋的物品。
通过本课的学习，学生将能够听、说、读、写关于家庭和房屋的词汇，如room, bathroom, kitchen, living room等，并能运用所学的词汇描述自己的家。
本课的主要句型是“What’s in the room? There is…”, “How many rooms are there in your home? There are…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生在发音和听力方面还有待提高。
在家庭和房屋这个主题下，学生有丰富的实物和生活经验，能够更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于家庭和房屋的词汇，如room, bathroom, kitchen, living room等，并能运用所学的词汇描述自己的家。
2.能力目标：学生能够熟练运用主要句型“What’s in the room? Thereis…”和“How many rooms are there in your home? There are…”进行问答。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增进对家庭的认识和感情，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于家庭和房屋的词汇，并能运用所学的词汇描述自己的家。
2.难点：学生能够熟练运用主要句型进行问答，并能在实际情景中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定家庭和房屋的情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四年级英语上册 Unit 4 My home知识清单 人教PEP
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1 Unit 4 My home一、核心词汇 1.常见表示家庭居室的单词:bedroom 卧室 living room 客厅;起居室 study 书房 kitchen 厨房 bathroom 浴室;洗手间2.常见表示生活物品的单词:bed 床 phone 电话 table 桌子 sofa 长沙发fridge 冰箱3.常见描述生活中动作的短语:watch TV 看电视 read a book 读书4.描述方位的短语:near the phone 在电话旁边 under the table 在桌子下面 on the table 在桌子上二、了解词汇1.常见描述生活中动作的短语:have a snack 吃零食 have a nap 小睡一会儿 take a shower 洗澡2.其他:find 找到 them 他(她、它)们三、核心句型1.— Where is she?她在哪儿?— She is in the kitchen.她在厨房。
解读:此句型用来询问某人或某物的位置。
拓展:若主语为复数,则此句应改为“— Where are they?— They are in the kitchen.”。
其他可以表示方位的介词有in/on/under/near 等。
2.They’re in the door.它们在门上。
解读:此句型用来表达某人或某物在某地。
句型结构为“主语+be 动词(is/are)+介词短语.”拓展:若主语为单数,则此句应改为“It’s in the door.”。
3.— Is she in the living room?她在客厅里吗?— No, she isn’t.不,她不在。
解读:此句是一般疑问句,用来判断某人或某物是否在某地。
拓展:当主语为复数时,则此句应改为“Are they+介词短语?”“ Yes, they are./No, they aren’t.”。
四年级英语上册Unit 4 《My home》PPT课件
课文原文
重难点探究
重点词汇
1. living /ˈlɪvɪŋ/ room客厅; 起居室
巧记 living + room =living room
例句 My mother is in the living room.我妈妈在客厅里。
复数 kitchens 例句 My father is in the kitchen.我爸爸在厨房。
课堂互动
Group work
分角色朗读Let’s talk。
重难点探究
重点句型
1. Where is she?她在哪儿?
详解 句型结构: Where + be动词(is/are)+主语? 回答:主语+be动词(is/are)+介词短语. — Where is Tom?汤姆在哪儿? — He is in the living room.他在客厅里。 — Where is she?她在哪儿? — She is in the kitchen.她在厨房里。
Where is she?她在哪儿? — Is she in the living room?她在客厅里吗? — No, she isn’t.不,她不在。 Go to the living room. Watch TV.去客厅。看电视。 Go to the study. Read a book.去书房。看书。 Go to the bedroom. Have a nap.去卧室。睡觉。
课文原文
课文原文
课文原文
cute
up
use
课堂互动
Group work
请同学们分角色表演 Let’s talk。
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PEP 小学英语四年级上册
Unit 4 My home
Part B Let’s learn and Let’s talk
（一）教学目标：
（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, fridge, table等单词，并能在日常生活中运用。
（2）技能目标：能听懂课文中出现的句型，并和同学能交流讨论。
（3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设计自己未来的家居。
2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。
（4）学习策略：注重合作学习。
（二）教学重、难点：
重点：（1）掌握三会词汇：phone fridge sofa bed table
（2）会听、说重点句型。
难点：发音：phone不要丢掉尾音; bed单词注意[e]
背对黑板，另一人指黑板的图片，其余学生根据图片做动作，背对黑板的同学就猜短语。
)
Step 4 Practice Ⅰ.Game: 小小设计家（Design and describe
your home）
1、同学们拿出设计好的house和单词卡，装饰
自己最漂亮的家，并同位进行边装饰边描述：The
sofa is in the living. The…is in the…
2、抽个别同学出来示范描述。
让学生设计自己的
家，培养了学生的创新
意识；让学生进行描
述，使学生把新旧知识
进行了一次巩固，从中
也锻炼了学生口语表
达能力。
Ⅱ.Finish the practice:(完成老师发的练习
纸。
)
一、根据短文和图片提示，选出正确的句子。
In the morning, I get up（起床），then
I_________. Suddenly（突然）, the phone
is coming, I___________. In the
afternoon, Sarah and Amy come to my home, they
_________and______,then,
I_________, take some ice water to
them. In the evening, we have dinner(吃晚餐),
I_______ . We have a happy day.
A. Set the table.
B. Watch TV.
C. Open the fridge.
D. Make the bed.
E. Answer the phone.
F. Sit on the sofa.
通过填空练习，加
深了学生对指令句子
的认读。
Ⅲ. Finish the practice of English House. 通过完成练习，
及时反馈学生对本节
课内容的掌握情况。
Step 5 Summary
Open your book, T：你在这节课里学到了什
么？(齐读单词)你最大的收获又是什么？你在哪
个方面还需要努力一点呢？
使学生在头脑里
对本节课学习的内容
有一个整体的概念。
Step 6 Homework 1.Say the things about your home in English.
2.Say and do the orders
3. Copy the new words.
巩固、练习本节课
的知识点，养成学习课
后复习、预习的习惯。
Step 7 Board writing
Unit 6 Happy Birthday
sofa phone
bed fridge
shelf table
Sit on the sofa. Make the bed. Watch TV.
Answer the phone. Open the fridge. Set the table.
利用图文并茂的
优势，直观、形象、简
洁地突出本节课的重、
难点，使学生一目了然
地清楚本节课要掌握
的知识，使人看上去感
觉板书设计美观，科
学。