《平面镜》教学设计

《平面镜》教学设计

一、教学目标:

1．知识和技能

·了解平面镜成像的特点。

·了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

·理解日常生活中平面镜成像的现象。

·初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

2．过程与方法:

·经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。

·观察实验现象，感知虚像的含义。

·通过观察感知球面镜对光线的作用。

3．情感、态度、价值观:

·在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

·培养实事求是的科学态度。

·通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、课程资源

1．演示：水、玻璃杯、一张带底座的玻璃、蜡烛、火柴、潜望镜。

2．学生探究实验器材：一张带底座的玻璃板、两只一样的蜡烛、火柴、一张白纸、刻度尺、一面小平面镜、手表。

三、教学过程：

教学程

序

教师活动学生活动教学反思

创

设

情

景

引

入

新

课提问：水中的蜡烛能燃烧

吗？

演示实验：把一块玻璃立在

桌子上。在玻璃的前方放一

只蜡烛，在玻璃的后面，放

一只盛水的大玻璃杯。玻璃

杯和玻璃之间的距离，要和

蜡烛到玻璃之间的距离完全

相等。拉上窗帘，使屋子变

暗，从蜡烛这边向玻璃望去，

就会看到一个奇怪的现象─

─蜡烛正在水中燃烧。提问：

你能解释一下吗？同学们想

知道这神奇现象的原因吗？

从而引入新课。

板书：三平面镜成像

学生观察实验。感到惊奇，

小组进行讨论、回答，但

回答不全面。

实验现象

很奇妙，激

发学生的

学习兴趣，

同时提出

问题，引入

课题。