11.永远的白衣战士
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四年级下册语文课件-11 永远的白衣战士 苏教版(共46张PPT)
11 永远的白衣战士
默读第四至七自然段，边读边想：护士长 叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强 度”“高效率”的抢救工作的？（ 课后第 4 题 ）
11 永远的白衣战士
高强度
① 随着医院“非典”患者 的急剧增多，叶欣身先士卒， 从 2 月 8 日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
家人
冲在其他人前面
11 永远的白衣战士
传播
主要以近距离空气飞沫和接触病人呼吸道 分泌物及密切传播为主，医护人员是高危人群。
11 永远的白衣战士
叶欣是广州一所医院永远地离开了我
们。课文《永远的白衣战士》，就是讲的她的事迹。
11 永远语 的白衣 战士 级 下册 苏 教版 文 四年
jù
硝烟 身先士卒
yǎng lǜ bâi
咳嗽 声色俱厉
chàng tán lǎn
吸氧 心率
疲惫
通畅 血痰 包揽
11 永远的白衣战士
我会写
疾 呈 予 测 堵 症 钉 悔遗 恒
11 永远的白衣战士
生字归类
左右 结构 上下 结构 半包围 结构
测 堵 钉 悔 恒
呈
独体 结构
疾 症 遗
予
11 永远的白衣战士
面对高风险， 叶欣是怎么做的？
11 永远的白衣战士
毫不犹豫
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁 的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出 一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、 护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让 你毫无商量的余地。 严厉、严肃
从这段话中你体会到了什么？
课堂演练
一、把下面汉字的音节补充完整。
ch ãng
呈
11、永远的白衣战士
先士卒 氧气 心率 通畅 血痰 声色俱厉
科室里似乎仍回荡着她那爽 朗的笑声，病人似乎仍感受到 她那春风般的关切与抚慰。然 而，在万物复苏的阳春三月， 47岁的护士长叶欣却永远地走 了。她倒在了与非典型肺炎昼 夜搏斗的战场上。
2003年春节前后，一种极 具传染性的疾病——非典型肺 炎在广州一些地区流行，叶欣 所在的医院开始收治“非典” 病人 这是一场没有硝烟的战争！
作业：
1、课后查找资料，了解03年非 典的事迹。 2、课后将没有描完的字写完 3、自读课文，画出感动自己、 震撼自己的句子，多读几遍。
11、永远的白衣战士
初读要求：
1、要正确、流利地朗读课文，要 求读准字音，不漏字、不加字。 2、小对子之间互读课文，互相发 现错误并纠正错误。 3、读课文的同时了解本文主要讲 了一个什么故事？
（jí）疾病
(chéng)
呈现
给予(yǔ) 监测(cè) (dǔ)堵塞 (zhèng)症状 斩钉(dīng)截铁 真情无悔(huǐ) (yí)遗像 永恒(héng)
科室里似乎仍回荡着她那爽 朗的笑声，病人似乎仍感受到 她那春风般的关切与抚慰。然 而，在万物复苏的阳春三月， 47岁的护士长叶欣却永远地走 了。她倒在了与非典型肺炎昼 夜搏斗的战场上。
2003年春节前后，一种极 具传染性的疾病——非典型肺 炎在广州一些地区流行，叶欣 所在的医院开始收治“非典” 病人 这是一场没有硝烟的战争！
作业：
1、课后查找资料，了解03年非 典的事迹。 2、课后将没有描完的字写完 3、自读课文，画出感动自己、 震撼自己的句子，多读几遍。
11、永远的白衣战士
初读要求：
1、要正确、流利地朗读课文，要 求读准字音，不漏字、不加字。 2、小对子之间互读课文，互相发 现错误并纠正错误。 3、读课文的同时了解本文主要讲 了一个什么故事？
（jí）疾病
(chéng)
呈现
给予(yǔ) 监测(cè) (dǔ)堵塞 (zhèng)症状 斩钉(dīng)截铁 真情无悔(huǐ) (yí)遗像 永恒(héng)
11.永远的白衣战士
——南丁格尔
炎昼夜搏斗的战场上，写出人们对她深深的怀 念和无限的痛惜之情。
第二段： 详细描写了叶欣辛勤工作，最终被累到并感染 （2～7） 非典型肺炎的经过。
第三段： 叶欣牺牲后人们对她的怀念。 （8～9）
请同学们说说这篇课文主要写了 叶欣什么事。
这篇课文主要写了47岁的护士 长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗 的战场上牺牲了。
以工作为重、身先士卒、高度的责任心
从叶欣的一系列动作你体会到什么？
临危不惧、处变不惊
隔离治疗早期，她每天打电话 回科里，叮嘱大家吃预防药，提醒 接触过自己的同事注意体检，让护 士给7床的病人记录尿量、给9床的 病人翻身、拍背……
为了减少同事接触她被传染的机会，她 要求自己给自己接补液。医生、护士靠近她 听肺、吸痰时，她艰难地在纸上写：“不要 靠近我，会传染。”院长和其他同事来探望 时，她写着：“我顶得住。谢谢关心，以后 不要来看我，我不想传染给大倒下的白衣战士又何止叶欣 一个？正是因为有无数个像 叶欣一样的白衣战士,我们 才取得抗击非典的最后胜利。
山西省人民医院
主任医师 梁世 奎
武警北京总队医院 主治医师 李晓红
• 广东中山大学附属 第三医院、主任医师
邓练贤
广东省中医院二沙岛分院
传染科护士长
叶 欣 台湾省台北市立和平医院 急诊室护理长(护士长)
从这段话中你能体会到什么？
舍生忘死 、舍己为人、不怕牺牲
高风险
“这里危险， 让我来吧!”
体现出叶欣为了病人和同事的安危，面对 危险和死亡时勇敢坚毅的大无畏精神。
找出最让你感动的地方。
（4）她深知，也许有一天自己可能 倒下，但能够不让自己的同事受感染， 她心甘情愿!
反复读读这句话，你仿佛看到一个 怎样的叶欣？
炎昼夜搏斗的战场上，写出人们对她深深的怀 念和无限的痛惜之情。
第二段： 详细描写了叶欣辛勤工作，最终被累到并感染 （2～7） 非典型肺炎的经过。
第三段： 叶欣牺牲后人们对她的怀念。 （8～9）
请同学们说说这篇课文主要写了 叶欣什么事。
这篇课文主要写了47岁的护士 长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗 的战场上牺牲了。
以工作为重、身先士卒、高度的责任心
从叶欣的一系列动作你体会到什么？
临危不惧、处变不惊
隔离治疗早期，她每天打电话 回科里，叮嘱大家吃预防药，提醒 接触过自己的同事注意体检，让护 士给7床的病人记录尿量、给9床的 病人翻身、拍背……
为了减少同事接触她被传染的机会，她 要求自己给自己接补液。医生、护士靠近她 听肺、吸痰时，她艰难地在纸上写：“不要 靠近我，会传染。”院长和其他同事来探望 时，她写着：“我顶得住。谢谢关心，以后 不要来看我，我不想传染给大倒下的白衣战士又何止叶欣 一个？正是因为有无数个像 叶欣一样的白衣战士,我们 才取得抗击非典的最后胜利。
山西省人民医院
主任医师 梁世 奎
武警北京总队医院 主治医师 李晓红
• 广东中山大学附属 第三医院、主任医师
邓练贤
广东省中医院二沙岛分院
传染科护士长
叶 欣 台湾省台北市立和平医院 急诊室护理长(护士长)
从这段话中你能体会到什么？
舍生忘死 、舍己为人、不怕牺牲
高风险
“这里危险， 让我来吧!”
体现出叶欣为了病人和同事的安危，面对 危险和死亡时勇敢坚毅的大无畏精神。
找出最让你感动的地方。
（4）她深知，也许有一天自己可能 倒下，但能够不让自己的同事受感染， 她心甘情愿!
反复读读这句话，你仿佛看到一个 怎样的叶欣？
四下《永远的白衣战士》PPT精选教学PPT课件
如果可以，请一定要嫁给一个愿 意“哄 ”你的 人。 会让你相信爱情的美好
ldquo;结婚七年，从没有真正吵过架” 结婚之前，我也谈过好几次恋爱 ，有上 大学时 谈的， 也有出 来工作 后谈的 。
不管是啥时候谈的，无一例外， 都因为 吵架而 闹了分 手。 还记得每个对象给我的评价都是 ：任性 ，脾气 暴，无 理取闹 。 每次我觉得委屈，生气的时候， 他们都 会跟我 讲道理 ，要不 就是直 接冷暴 力。
叶 宛如一道撕裂黎明前天空的响亮闪电
你裸露的灵魂荡涤出像“非典”般
欣 的滚滚污浊
无数自私而卑劣的肖小顾影自怜——
礼 竟有这样的人？还有这样的人
你留下的只是临终时淡 然的笑意
苍老的祖国却因你而变得
赞
渐渐年轻
一个柔弱的身影站到了所有人
的最前面
我在为你而哭泣！
你守护生命如同捍卫自己的沃土
叶 你让关爱他人不再是一种高尚
当时流行的“非典型肺炎”元凶冠状病毒图
我会认
jí chénɡ yǔ cè héng
疾 呈 予测 恒
疾病 呈现 给予 测试 永恒 残疾 呈上 赐予 检测 恒心
我会认
dǔ zhènɡ dīng huǐ yí
堵 症 钉 悔遗
堵塞 堵车
症状 病症
铁钉
斩钉 截铁
后悔 遗址 悔恨 遗憾
效率 娴熟 监测 身先பைடு நூலகம்卒 疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉
每个人都觉得，我太难伺候了。 但其实我真的很好哄，只要你跟 我说几 句好听 的话， 我就好 了，他 们宁可 吵架也 不愿意 来哄我 。
我之前一直觉得，我和他能够在 一起这 么久真 是个奇 迹，我 们两个 人都是 暴脾气 。 他的脾气可以说比我更暴，我听 他妈妈 说过：
ldquo;结婚七年，从没有真正吵过架” 结婚之前，我也谈过好几次恋爱 ，有上 大学时 谈的， 也有出 来工作 后谈的 。
不管是啥时候谈的，无一例外， 都因为 吵架而 闹了分 手。 还记得每个对象给我的评价都是 ：任性 ，脾气 暴，无 理取闹 。 每次我觉得委屈，生气的时候， 他们都 会跟我 讲道理 ，要不 就是直 接冷暴 力。
叶 宛如一道撕裂黎明前天空的响亮闪电
你裸露的灵魂荡涤出像“非典”般
欣 的滚滚污浊
无数自私而卑劣的肖小顾影自怜——
礼 竟有这样的人？还有这样的人
你留下的只是临终时淡 然的笑意
苍老的祖国却因你而变得
赞
渐渐年轻
一个柔弱的身影站到了所有人
的最前面
我在为你而哭泣！
你守护生命如同捍卫自己的沃土
叶 你让关爱他人不再是一种高尚
当时流行的“非典型肺炎”元凶冠状病毒图
我会认
jí chénɡ yǔ cè héng
疾 呈 予测 恒
疾病 呈现 给予 测试 永恒 残疾 呈上 赐予 检测 恒心
我会认
dǔ zhènɡ dīng huǐ yí
堵 症 钉 悔遗
堵塞 堵车
症状 病症
铁钉
斩钉 截铁
后悔 遗址 悔恨 遗憾
效率 娴熟 监测 身先பைடு நூலகம்卒 疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉
每个人都觉得，我太难伺候了。 但其实我真的很好哄，只要你跟 我说几 句好听 的话， 我就好 了，他 们宁可 吵架也 不愿意 来哄我 。
我之前一直觉得，我和他能够在 一起这 么久真 是个奇 迹，我 们两个 人都是 暴脾气 。 他的脾气可以说比我更暴，我听 他妈妈 说过：
11.永远的白衣战士_(第一课时)
叶欣1956年7月9日出生于 广东徐闻一个医学世家。1974 年被招进广东省中医院卫训队。 1976年毕业时，因护理能力测 试成绩名列前茅被留院工作。 1983年，被提升为广东省中医 院急诊科护士长，是该院护士 长中最年轻的。
学习目标 :
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10生字，11个字只识不写。能 联系上下文理解“身先士卒”、“声色俱 厉”等词语意思。
11.永远的白衣战士
2003年春季，我们都曾经历过一场 大规模抗击“非典”的战斗。大家说 说在那场战斗中，什么人作出的贡献 最大？他们中的一些人甚至为此献出 了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白衣 战士。
知识卡片
非典：即非典型肺炎，是以变异冠状病毒 感染的主要以近距离空气飞沫和密切接 触传播为主的临床主要表现为肺炎（如 发热、干咳、 呼吸急促）的呼吸道传染 病，其传染性强，病情重，进展快，危 害大。世界卫生组织根据这种流行病的 特征将其命名为“严重急性呼吸综合症” 英文缩写为“SARS” （读作“沙斯”或 “萨斯”）。
说说这篇课文主要写了叶欣什么事迹？
这篇课文主要写了47岁的护士 长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗 的战场上牺牲了。
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么初步印象？ 2.为什么课题是“永远的白衣战士” 而不是“永远的白衣天使”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
万物复苏 身先士卒 声色俱厉 心甘情愿 斩钉截铁 真情无悔
搏斗 疾病 呈现 劳累 监测 疲惫 通畅 堵塞 遗像 永恒 浓血痰
娴熟 给予 效率 重症 包揽
段 落 结 构：
以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了 第一部分 与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是 （1） 她的音容犹在。 第二部分 概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟 （2～3） 的战争。 叶欣像一台永不疲倦的机器，不顾 第三部分 个人安危救治病人，直至感染非典型肺 （4～7） 炎离开人世的感人事迹。 第四部分 （8～9） 叶欣永远离开了她所热爱的岗 位、战友和亲人，留给人们的是永 恒的微笑。
11、永远的白衣战士
11、永远的白衣战士
白莲岩中心学校 朱运章 制作
一、展示我的朗读风采，
验证家人评价
• 温馨提示：细心对照听读，看是不是读得 正确流利，读后指正帮助并评价。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、我阅读，我感知
1、我向大家介绍主要内容 2、我向大家介绍我划分的段落和归纳 的段落大意
三、我要积累的词语
1、我会利用字典· 读准我画出的词语和 带生字的词语； 2、我会利用词典，并能联系上下文理 解我画出的词语和带生字的词语； 3、同位互相欣赏生字描红、《写字》 中的描红和田字格中临写的生字。
四、我能发现课文中的重要信息， 并会整理这些信息来回答问题
1、白衣战士是谁？传染什么病 去世的？ 2、她为什么会得这种病？ 3、她要是怎样做就不一定会得 这种病？ 4、从这里我们可以感受到她有 什么样的精神品质？
五、我向大家介绍我的 其它预习收获。
温馨提示：收获无论大小还是多少，只要 有，就很可贵。如果你能探究到课文中 隐形的收获，就更了不起！
叶欣的病情牵动了所有人的心。然而， 多少人的努力和呼唤，都没能挽留住 叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨， 叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战 友和亲人。 3月29日下午，广州殡仪馆青松厅， 医院全体员工在这里与她作最后的告 别。花圈如海，泪水如雨。遗像中， 叶欣留给人们的是永恒的微笑。
人们怀着沉痛的心情来到殡仪馆来悼念这位伟大的白衣战士
11永远的白衣战士
（四）“面对危险和死亡，同事们总 能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这 里危险，让我来吧！”让你毫无商 量的余地。”叶欣默默地作出一个 真情无悔的选择——尽量包揽对危 重病人的抢救、护理工作，有时甚 至声色俱厉地把同事关在门外，让 你毫无商量的余地。
叶欣的资料
叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省 中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。 1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。 急诊科是省中医院最大的护理单位，下设120、补液室、抽血室、注射室、 留观室、治疗室六个部门。“快速、及时、有效”的工作性质、复杂多变的病情、 触目惊心的状况，需要护士长不仅需要超一流的护理专长，更要有临危不惧、 指挥若定的领导能力和冷静快捷的思维能力。生死一瞬间，在以痛苦、哀号、 无助为氛围的工作环境里，每位医护人员都必须具备强健的身体和良好的心 理素质。对于女性而言，这何尝不是对身心的超级挑战。而叶欣在急诊科一 干就是几十年。每当急诊科有传染性疾病患者前来急诊时，叶欣总是一马当先， 冲锋在前，尽量不让年轻的小护士们沾边。每次她总是说：你们还小，这病危 险！对待这类病人，她护理得格外耐心、细致，没有一丝的嫌弃。对于家境贫 寒的病人，她甚至主动出钱为病人买东西 。
11 永远的白衣战士
一、认读生字词 1. 硝烟 身先士卒 咳嗽 吸氧 心率 疲惫 通畅 脓血痰 包揽 声色俱厉 2. 疾病 呈半坐卧位 给予 监测 堵塞 斩钉截铁 重症 真情无悔 遗像 永恒
二、课文主要写了什么人？什么事？
三
疾 钉。 合作学习2——7自然段。 自由默读这一部分。画出令你 感动的语句
五、汇报展示
（一）叶欣迅速赶来，娴熟地将病 床摇高，让患者呈半坐卧位，同 时给予面罩呼吸，静脉注射强心 剂，监测心率、血压、呼吸……. 两个小时过去了，患者终于脱离 了危险。
《永远的白衣战士》PPT课件
•
“轻轻的，您走了，留下的，是沉甸 甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，树立起 来的，是人们对您的敬重。为人、为妻、 为母，责任虽重，可白衣战士的职责， 却胜过自己的生命。47岁，瞬间即逝， 叶欣，走好，请一路走好，您将永远活 在百姓心中。”
叶欣的病情牵动了所有人的心。然而， 多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣 匆匆离去的脚步……
•
在万物复苏的阳春三月，47岁的护士 长她却永远地走了，她带走了全中国人 民的祝福，留下的却是——
永恒的微笑
崇高的精神 病人春风般的关切和抚慰
• 读了叶欣的故事，我们真切 感受到叶欣是个好护士，是个好同事， 她对病人和同事的无私关爱，也赢得 了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了， 人们依然无限地怀念她，她的音容笑 貌将永远留在人们心中，课文的首尾 两个自然段就表达了这一点。
•这篇课文描写了一位普通 的白衣战士叶欣，为了抢 救非典型肺炎的病人，而 光荣牺牲的感人事迹。
•用一个词形容叶欣„„
•临危不惧 •身先士卒
•舍生忘死 •舍己为人
• 默读课文哪几个自然段详 细描写了护士长叶欣的英雄事迹？
• 课文第四至七自然段详细描 写了护士长叶欣的英雄事迹。
•第4小节： •身先士卒，开始加班。
•疾 •呈 •予 •测 •钉
•疾 病 •呈 现 •给 予 •监 测
•斩钉截 铁
•我会认
•d ǔ •zhènɡ •huǐ •héng •yí
•堵 •症 •悔 •恒 •遗
•堵 塞 •症 状
•后 悔
•永 恒
•遗 像
•效率
•疲惫 •销烟
娴熟
通畅 咳嗽
监测
搏斗
身先士卒
声色俱厉 吐痰
氧气
•想想课文主要讲了一件什么事情
11、永远的白衣战士(第一课时)
11、永远的白衣战士（第一课时）一、情境导入1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘！（放有关非典的短片）师配乐朗诵：这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗！2003年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。
科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。
然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远的走了……2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？（学生回答）师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文，二、初读课文：1、自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“？”2、检查自学情况。
（1）出示生字新词（指名读、齐读）（2）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。
（3）师生共同纠正补充。
3、课文主要写了谁的什么事？4、全班交流。
课文中“永远的白衣战士”指的是谁？（师板书：叶欣）5、好，现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读1、9自然段。
四、学习1、9两个自然段：1、出示1、9自然段,指名读一读：2、从同学的朗读中，你感受到了什么？再读一读。
（这儿出现多种形式的读，齐读，小组读，再指名读）3、出示叶欣的遗像。
从遗像中我们看到的是什么？仿佛听到了什么？4、出示词语“花圈如海、泪水如雨”，说说意思。
读了这两个词后有疑问吗？（为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？）五、作业：1、在习字册上写字。
2、正确流利地朗读课文，体会叶欣的不普通之处。
3、观察书中叶欣的遗像，写一段话介绍她的外貌。
11.永远的白衣战士
一、看拼音，写词语。 xiào lǜ xián shú jǐ yǔ jiān cè pí bèi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tōng chàng bó dòu láo lèi shēn xiān shì zú （ ） （ ） （ ） （ ） 二、生字抄写一遍组词两个。 三、根据意思写词语。 1.心里完全愿意，没有一点儿勉强。（） 2.形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（） 3.明快开朗，爽直。（） 4.说话时声音和表情都很严厉。（） 5.比喻领导带头，走在群众前面。（）
默读全文，标出自然段序号并思考： 本文主要写了什么人，什么事？
讲述了广东省中山医院的护士长叶欣， 在一场“没有硝烟的战争” ——抗击 “非典”的战斗中，临危不惧，身先 士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事 迹。
第一段:人们怀念叶欣。
1
第二段：叶欣不顾自己的安危， 奋力抢救病人，自己不幸感染了 病毒，离开了人世。 2-8 第三段：她永远活在人们心中。 9
一. 给 jǐ jǐ gěi 塞sāi sè sài 二. ②③④⑥① 三.1.通畅-堵塞 2.声色俱厉 斩钉截铁 3.尽量包揽对危重病人的抢救、护理工 作，有时甚至声色俱厉地把同事关在 门外，让你毫无商量的余地。 4.英勇无畏、舍生忘死、关心他人
练习册答案
一.效率 娴熟 监测 疲惫 身先士卒 搏斗 声色俱厉 二、给予 侧面 堵塞 后悔 治疗 遗像 矛盾 监测 诸如 梅花 疾病 珍贵 三、身先士卒：比喻领导带头，走在群众前面。 声色俱厉：说话时声音和表情都非常严厉。 心甘情愿：心里完全愿意，没有一点儿勉强，多 指原做出某种牺牲。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 四、①指人死②（物体）移动③失去原来的样子 ④跑 五、身先士卒 声色俱厉 真情无悔 心甘情愿 临危不惧 斩钉截铁
11、永远的白衣战士
•
总结板书：
救死扶伤
11永远的白衣战士
叶欣 身先士卒 舍己为人
崇 高 精 神
她是我们心中—— 叶欣礼赞
宛如一道撕裂黎明前的天空的响亮闪电 你裸露的灵魂荡涤出像“非典”般的滚滚污浊 无数自私而卑劣的肖小顾影自怜——
竟有这样的人？还有这样的人！
你留下的只是临终时淡然的笑意 苍老的祖国却因你而变得渐渐年轻 一个柔弱的身影站到了所有人的最前面 我在为你而哭泣！ 你守护生命如同捍卫自己的沃土 你让关爱他人不再是一种高尚的奢谈
第四段（8-9节）
• 告诉我们叶欣永远离开了她所热爱 的岗位，战友和亲人，留给人们的 是永恒的微笑。
•巩固练习
最后一段
• 在内涵上与课文开头相呼应， 突出了叶欣崇高的形象。
深化课题
我们常把医护人员称为 “白衣天使”，而我们的 课题是“永远的白衣战士” 为什么？
• 叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因 为她是在抗击“非典”这场没有硝烟的战场上牺 牲的。课题用“永远的白衣战士”比用“永远的 白衣天使”好，这样更能突出“战争”的残酷和 叶欣的英勇精神。 另叶欣虽然牺牲了，可她留给了人们“爽朗的 笑声”，还有“春风般的关切与抚慰”，他永远 活在人们的心中，所以，说她是“永远的白衣战 士” 。
你令我们重新读懂了善良与博爱
你的温柔好比绵绵春雨滋润了很多人的心 你的生命真的是如此美丽 美丽得让你身后的江山层林尽染、漫红碧透！
你让我看见了历史时空中处处涌动的中华魂……
《永远的白衣战士》
• 效率 抚慰 • 急剧 • 运转 • 病魔 娴熟 搏斗 万物复苏 冠心病 心甘情愿 牵动 挽留 劳累 爽朗 非典型肺炎 烦躁不安 巡视
声色俱厉
• 拼音】：shēng sè jù lì • 【解释】声色：说话时的声音和脸色； 厉：严厉。说话时声音和脸色都很严 厉。
11.永远的白衣天使1
二、精读课文
1、学习2——7自然段。
2、学习4——7自然段。
3、组织学生交流。
4、指导学生说话
5、学习7、8、9三个自然段
7、有感情地朗读全文。
三、深化课题
四、课外延伸
作业设置
完成课后练习
完成练习册
板书设计
11、永远的白衣战士
叶欣:临危不惧身先士卒舍己为人
教学反思
让学生分小组寻找、讨论哪些地方你体会到了叶欣工作的高风险，高强度，高效率，给学生充分的自主学习的时间，取得教学效果。但在教学的过程中，让学生对"三高"的理解，在交流句子的时候，不能混起来讲，要帮助学生分清这句话是属于哪个“高”，这样更有利于学生理解这三个词语，更好地感悟课文。
小学教学设计
备课教师
日期
课题
11永远的白衣战士
课时
2
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．运用网络资源，理解课文内容，初步培养收集信息、处理信息的能力。
3．了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。
教学重点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。
教学难点
了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。生字词。
2、指名朗读课文。
1、学习2——7自然段。
2、学习4——7自然段。
3、组织学生交流。
4、指导学生说话
5、学习7、8、9三个自然段
7、有感情地朗读全文。
三、深化课题
四、课外延伸
作业设置
完成课后练习
完成练习册
板书设计
11、永远的白衣战士
叶欣:临危不惧身先士卒舍己为人
教学反思
让学生分小组寻找、讨论哪些地方你体会到了叶欣工作的高风险，高强度，高效率，给学生充分的自主学习的时间，取得教学效果。但在教学的过程中，让学生对"三高"的理解，在交流句子的时候，不能混起来讲，要帮助学生分清这句话是属于哪个“高”，这样更有利于学生理解这三个词语，更好地感悟课文。
小学教学设计
备课教师
日期
课题
11永远的白衣战士
课时
2
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．运用网络资源，理解课文内容，初步培养收集信息、处理信息的能力。
3．了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。
教学重点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。
教学难点
了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。生字词。
2、指名朗读课文。
11、永远的白衣战士
永远的白衣战士
这篇课文介绍的是哪 位医务工作者呢？为什么 称她为 “白衣战士”呢？ 请同学们自由读读课文， 注意读准字音，了解大意。
疾病 重症 堵塞 无悔 遗像 永恒 监测 给予 呈现 斩钉截铁 疲惫 咳嗽 包揽 声色俱厉 身先士卒 吐痰 娴熟 硝烟 通畅 效率 搏斗 劳累 心甘情愿 烦躁不安
谁能用自己的话说说课 文主要讲了一件什么事情？
请同学们读读课文的第 6自然段，仔细品味品味有 关的文字。透过文字你又感 受到叶欣工作怎样？它具有 怎样的品质？
因为门外是安全，门内是
危险。她情愿自己累，也不愿 同事累；情愿自己苦，也不愿 同事苦；情愿自己倒下，也不 愿同事倒下。
自学7自然段提示：
⑴ 这段文字中的哪些内容 感动了你？圈画后说给你的 同桌听听。
⑵ 这段话中的“不得不” 能不能去掉呢？
从2月8日到3月4日，叶 欣阿姨在高风险的环境中， 高强度、高效率工作了将近 一个月。3月25日凌晨，叶 欣永远离开了她所热爱的岗 位、战厅，花圈如海，人们 泪水如雨。病人、战友、亲 人，有多少话想要对叶欣诉 说啊！
叶欣迅速赶来，娴熟地 将病床摇高，让患者呈半坐卧 位，同时给予面罩吸氧、静脉 注射强心药，监测心率、血压、 呼吸……两小时过去了，患者 终于脱离了危险。
想一想：那是怎样的 两小时？
这是紧张的两小时，这
是忙碌的两小时，这是生死
攸关的两小时！
叶欣顾不上休息，又拖 着疲惫的身躯投入到另一位 患者的抢救中去。
这篇课文描写了一位普 通的白衣战士叶欣，为了抢 救非典型肺炎的病人，而光 荣牺牲的感人事迹。
请大家默读课文，想 一想哪个句子概括描写了 叶欣不平凡的工作？用笔 画出来。
高风险，高强度，高效 率，叶欣像一台永不疲倦的 机器，全速运转着，把一个 又一个患者从死神手中夺了 回来。
这篇课文介绍的是哪 位医务工作者呢？为什么 称她为 “白衣战士”呢？ 请同学们自由读读课文， 注意读准字音，了解大意。
疾病 重症 堵塞 无悔 遗像 永恒 监测 给予 呈现 斩钉截铁 疲惫 咳嗽 包揽 声色俱厉 身先士卒 吐痰 娴熟 硝烟 通畅 效率 搏斗 劳累 心甘情愿 烦躁不安
谁能用自己的话说说课 文主要讲了一件什么事情？
请同学们读读课文的第 6自然段，仔细品味品味有 关的文字。透过文字你又感 受到叶欣工作怎样？它具有 怎样的品质？
因为门外是安全，门内是
危险。她情愿自己累，也不愿 同事累；情愿自己苦，也不愿 同事苦；情愿自己倒下，也不 愿同事倒下。
自学7自然段提示：
⑴ 这段文字中的哪些内容 感动了你？圈画后说给你的 同桌听听。
⑵ 这段话中的“不得不” 能不能去掉呢？
从2月8日到3月4日，叶 欣阿姨在高风险的环境中， 高强度、高效率工作了将近 一个月。3月25日凌晨，叶 欣永远离开了她所热爱的岗 位、战厅，花圈如海，人们 泪水如雨。病人、战友、亲 人，有多少话想要对叶欣诉 说啊！
叶欣迅速赶来，娴熟地 将病床摇高，让患者呈半坐卧 位，同时给予面罩吸氧、静脉 注射强心药，监测心率、血压、 呼吸……两小时过去了，患者 终于脱离了危险。
想一想：那是怎样的 两小时？
这是紧张的两小时，这
是忙碌的两小时，这是生死
攸关的两小时！
叶欣顾不上休息，又拖 着疲惫的身躯投入到另一位 患者的抢救中去。
这篇课文描写了一位普 通的白衣战士叶欣，为了抢 救非典型肺炎的病人，而光 荣牺牲的感人事迹。
请大家默读课文，想 一想哪个句子概括描写了 叶欣不平凡的工作？用笔 画出来。
高风险，高强度，高效 率，叶欣像一台永不疲倦的 机器，全速运转着，把一个 又一个患者从死神手中夺了 回来。
五下语文第十一课课堂笔记
五下语文第十一课课堂笔记五年级下册语文书第11课《永远的白衣战士》课堂笔记
一、我会写：
1. 役：yì
2. 丛：cóng
3. 薄：bó
4. 尝：cháng
5. 冒：mào
二、多音字：
1. 薄bó（单薄）
báo（薄饼）
2. 载zài（载客）
zǎi（记载）
三、词语积累：
1. 身先士卒：作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现多用来比喻领导带头走在群众前面。
2. 声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉。
3. 临危不惧：遇到危难毫不畏惧。
4. 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
5. 面无表情：脸上一点表情也没有，形容情绪冷淡。
6. 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
7. 救死扶伤：抢救快死的人，扶持伤病员。
现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。
8. 精益求精：好了还求更好。
9. 身患重病：身上患有重病。
10. 舍己为人：舍弃自己的利益去帮助别人。
11. 勇往直前：勇敢地一直向前，不畏艰险。
12. 无微不至：没有一处细微的地方照顾不到的。
形容对人非常关心、照顾
周到。
13. 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
也写作“斩钉切铁”。
14. 不计其数：没法计算数目，形容很多。
15. 雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。
16. 勇挑重担：勇敢地挑起沉重担子，形容不怕困难，敢于挑重担。
11永远的白衣战士
“叶女士，您有一颗天使的心， 您的精神永远与日月共存。” “轻轻的，您走了，留下的是沉 甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，树 立起来的，使人们对您的警钟。为人、 为妻、为母，责任虽重，可白衣战士 的职责，却胜过自己的生命。47年， 瞬间即逝，叶欣走好，请一路走好， 您将永远活在我们老百姓的心中。”
11、永远的白衣战士
面对危险和死亡， 同事们总能听到叶欣 斩钉截铁的话语： “这里危险，让我来 吧！”
作业：
1.搜集有关“非典”的资料， 进一步了解“非典”的可怕危害。
2.搜集当年关于叶欣的相关 报道，全面了解叶欣。
11、永远的白衣战士
高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器 全速运转着，把一个又一个 患者从死神手中夺了回来。
课后拓展活动
1、阅读《永远的白衣战士——追记广东省 中医院护士长叶欣》，进一步了解叶欣。 2、在清明节前，利用信息技术课，在网上 纪念叶欣。 3、在护士节（5月12日），向广大医护工 作者表示崇高的敬意。
Байду номын сангаас
这是一场没有 硝烟的战争。
11、永远的白衣战士
为了保持患者呼吸道通 畅，必须将堵塞其间的大 量浓血痰排出来，而这又 是最具传染性的。一个 “非典”重症患者的抢救， 往往伴随着多名医护人员 的倒下。
非典型肺炎：是以变异冠状病毒感染所致的，主 要以近距离空气飞沫和密切接触传播为主的，临床主 要表现为肺炎（如发热、干咳、呼吸气促）的呼吸道 传染病。世界卫生组织根据这种流行病的特征将其命 名为“重症（严重）急性呼吸系统综合症”英文缩写 为“SARS”（读作“沙斯”或“萨斯”）。
献给白衣战士(诗歌)
雪白纯洁的天使， 无私无畏的战士。 你们告别亲人和儿女。 离开了温馨的家庭， 战斗在没有硝烟的战场。 面对着“非典”患者， 亲密无间，保持了“零”的距离。 此时此刻，你们已经忘记了—— 温馨的家庭、 年幼的儿女、 年老的爹娘。 你们把殷切的希望， 完全寄托在病患者的身上。
11、永远的白衣战士
面对危险和死亡， 同事们总能听到叶欣 斩钉截铁的话语： “这里危险，让我来 吧！”
作业：
1.搜集有关“非典”的资料， 进一步了解“非典”的可怕危害。
2.搜集当年关于叶欣的相关 报道，全面了解叶欣。
11、永远的白衣战士
高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器 全速运转着，把一个又一个 患者从死神手中夺了回来。
课后拓展活动
1、阅读《永远的白衣战士——追记广东省 中医院护士长叶欣》，进一步了解叶欣。 2、在清明节前，利用信息技术课，在网上 纪念叶欣。 3、在护士节（5月12日），向广大医护工 作者表示崇高的敬意。
Байду номын сангаас
这是一场没有 硝烟的战争。
11、永远的白衣战士
为了保持患者呼吸道通 畅，必须将堵塞其间的大 量浓血痰排出来，而这又 是最具传染性的。一个 “非典”重症患者的抢救， 往往伴随着多名医护人员 的倒下。
非典型肺炎：是以变异冠状病毒感染所致的，主 要以近距离空气飞沫和密切接触传播为主的，临床主 要表现为肺炎（如发热、干咳、呼吸气促）的呼吸道 传染病。世界卫生组织根据这种流行病的特征将其命 名为“重症（严重）急性呼吸系统综合症”英文缩写 为“SARS”（读作“沙斯”或“萨斯”）。
献给白衣战士(诗歌)
雪白纯洁的天使， 无私无畏的战士。 你们告别亲人和儿女。 离开了温馨的家庭， 战斗在没有硝烟的战场。 面对着“非典”患者， 亲密无间，保持了“零”的距离。 此时此刻，你们已经忘记了—— 温馨的家庭、 年幼的儿女、 年老的爹娘。 你们把殷切的希望， 完全寄托在病患者的身上。
11永远的白衣战士
课题名称
11、永远的白衣战士
单位
北舍小学
科目
年级
授课人
课时安排
授课时间
语文
四年级
徐婷
第一课时
一、教学目标
知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
过程与方法：朗读课文，感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
六、作业布置
1、完成课后习题。
2、了解更多的非典知识。
七、板书设计
11、永远的白衣战士
临危不惧
叶欣身先士卒崇高精神
舍己为人
八、课后反思
（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
（3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）3、学生自主阅读，教师巡视了解况。4、组织学生交流。
（1）说说各自概括的重点段的内容。
课时安排
授课时间
语文
四年级
徐婷
第二课时
一、教学目标
知识与能力：1、精读课文，重点学习课文第3——7自然段。
2、说说护士长是怎样冒着“高风险”进行着“高强度，高效率”的抢救工作。
过程与方法：抓住人物的言行、神态体会人物品质的方法。
情感态度与价值观:感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
二、教学重、难点
五、小结
叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神留在了我们心中，课文中的哪些地方
令你最感动呢?下一节课我们再一起交流。
11、永远的白衣战士
单位
北舍小学
科目
年级
授课人
课时安排
授课时间
语文
四年级
徐婷
第一课时
一、教学目标
知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
过程与方法：朗读课文，感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
六、作业布置
1、完成课后习题。
2、了解更多的非典知识。
七、板书设计
11、永远的白衣战士
临危不惧
叶欣身先士卒崇高精神
舍己为人
八、课后反思
（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
（3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）3、学生自主阅读，教师巡视了解况。4、组织学生交流。
（1）说说各自概括的重点段的内容。
课时安排
授课时间
语文
四年级
徐婷
第二课时
一、教学目标
知识与能力：1、精读课文，重点学习课文第3——7自然段。
2、说说护士长是怎样冒着“高风险”进行着“高强度，高效率”的抢救工作。
过程与方法：抓住人物的言行、神态体会人物品质的方法。
情感态度与价值观:感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
二、教学重、难点
五、小结
叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神留在了我们心中，课文中的哪些地方
令你最感动呢?下一节课我们再一起交流。
11、永远的白衣战士(1)
有硝烟的战争”啊！
自读课文，要求：
①读准字音，画出生字词，读通句子。
②思考：课文讲述了叶欣在与非典型肺炎
昼夜搏斗中的哪些事情？
疾病
dīng
jí
chéng
呈现
给予
huǐ yí
yǔ
监测
遗像
zú
cè
堵塞
héng
dǔ
重症
zhèng
斩钉截铁
lǜ xián
无悔
永恒 疲惫 通畅
效率 搏斗
xiāo
娴熟 劳累
ké sòu
身先士卒
jù
声色俱厉
yǎng tán lǎn
硝烟
咳嗽
吸氧
浓血痰
包揽
永 远 的 白 衣 战 士
倒叙 倒在战场 音容犹在
起因 经过 出现“非典” 拒接电话 抢救患者 保护同事 不幸受染 收治病人
结果
牵动人心
离开人世疾 呈 予 测堵 症 钉 悔遗 恒
永远的白衣战士
“非典”是指自 2003年以来我国局部地 区发生的一类由变异冠状病毒引起的肺部感 染病症。它是主要通过近距离空气飞沫和密 切接触传染的呼吸道传染病，在家庭和医院 有显著的聚集现象。当时没有特效药能够治
疗，只能进行支持性治疗和预防，初期有许
多人感染，引发并发症而毙命。当时全国形
势严峻，全民抗击非典，这的确是“一场没
自读课文，要求：
①读准字音，画出生字词，读通句子。
②思考：课文讲述了叶欣在与非典型肺炎
昼夜搏斗中的哪些事情？
疾病
dīng
jí
chéng
呈现
给予
huǐ yí
yǔ
监测
遗像
zú
cè
堵塞
héng
dǔ
重症
zhèng
斩钉截铁
lǜ xián
无悔
永恒 疲惫 通畅
效率 搏斗
xiāo
娴熟 劳累
ké sòu
身先士卒
jù
声色俱厉
yǎng tán lǎn
硝烟
咳嗽
吸氧
浓血痰
包揽
永 远 的 白 衣 战 士
倒叙 倒在战场 音容犹在
起因 经过 出现“非典” 拒接电话 抢救患者 保护同事 不幸受染 收治病人
结果
牵动人心
离开人世疾 呈 予 测堵 症 钉 悔遗 恒
永远的白衣战士
“非典”是指自 2003年以来我国局部地 区发生的一类由变异冠状病毒引起的肺部感 染病症。它是主要通过近距离空气飞沫和密 切接触传染的呼吸道传染病，在家庭和医院 有显著的聚集现象。当时没有特效药能够治
疗，只能进行支持性治疗和预防，初期有许
多人感染，引发并发症而毙命。当时全国形
势严峻，全民抗击非典，这的确是“一场没
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3、了解非典型肺炎，初步了解故事内容。
朗读要求：
1、借助拼音，读准生字字音；
2、读通句子，难读的地方多读两遍；
3、把课文读正确，读流利；
4、思考课文写的什么事。
读好生字
jí ché ng
yǔ
cè
dǔ 堵
疾
zhè ng
呈
dīng
予
huǐ
测Байду номын сангаас
yí hé ng
症
钉
悔
遗
恒
万物复苏
搏斗 疾病 身先士卒
娴熟
（4～7）
第四部分 （8～9）
说说这篇课文主要写了叶欣什么事迹？
这篇课文主要写了47岁的护士 长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗 的战场上牺牲了。
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么初步印象？ 2.为什么课题是“永远的白衣战士” 而不是“永远的白衣天使”？
11.永远的白衣战士
2003年春季，我们都曾经历过一场 大规模抗击“非典”的战斗。大家说 说在那场战斗中，什么人作出的贡献 最大？他们中的一些人甚至为此献出 了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白衣 战士。
知识卡片
非典：即非典型肺炎，是以变异冠状病毒 感染的主要以近距离空气飞沫和密切接 触传播为主的临床主要表现为肺炎（如 发热、干咳、 呼吸急促）的呼吸道传染 病，其传染性强，病情重，进展快，危 害大。世界卫生组织根据这种流行病的 特征将其命名为“严重急性呼吸综合症” 英文缩写为“SARS” （读作“沙斯”或 “萨斯”）。
呈现 劳累 给予 监测 疲惫 效率 通畅 堵塞 重症 遗像 斩钉截铁 真情无悔 声色俱厉 心甘情愿 永恒
咳嗽 浓血痰 包揽
段 落 结 构：
第一部分 （1） 第二部分 （2～3） 第三部分
以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典 型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容犹在。 概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。 叶欣像一台永不疲倦的机器，不顾个人安 危救治病人，直至感染非典型肺炎离开人世的 感人事迹。 叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战 友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。
叶欣1956年7月9日出生于 广东徐闻一个医学世家。1974 年被招进广东省中医院卫训队。 1976年毕业时，因护理能力测 试成绩名列前茅被留院工作。 1983年，被提升为广东省中医 院急诊科护士长，是该院护士 长中最年轻的。
学习目标 :
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10生字，11个字只识不写。能 联系上下文理解“身先士卒”、“声色俱 厉”等词语意思。