教师课堂行为规范
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范引言课堂教学是教师与学生进行互动交流的重要平台，教师的行为规范直接关系到教学效果和学生学习情绪。
本文将从多个角度探讨教师课堂教学行为规范的重要性以及如何建立与维护良好的教学环境。
正文1. 温和亲和教师应该以温和亲和的态度对待学生，以平等的心态与学生进行交流。
教师要注重语言的表达方式，用友善的语言激励学生、赞赏学生的努力，并给予正确的引导和反馈。
2. 尊重差异教师要尊重学生的差异性，包括学习能力、兴趣、价值观等方面的差异。
教师应该根据学生的个性和特点制定不同的教学策略，给予个性化的关注和指导，帮助每个学生充分发展自身潜力。
3. 课堂管理教师在课堂上应该建立良好的秩序，确保每个学生都能专注于学习。
教师应该有效运用各种教学工具和教学技巧，提高教学效果。
同时，教师在处理纪律问题时要注意合理、公正地对待每个学生。
4. 灵活多样教师的教学方式应该灵活多样，创设不同的教学情境，调动学生的学习兴趣和积极性。
教师可以运用多媒体、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使课堂充满活力。
5. 授之以渔教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和解决问题的能力。
教师应该注重培养学生的自主学习意识和方法，引导学生主动思考、独立解决问题。
6. 严守纪律教师应该自觉遵守教学纪律，按照教学计划有序进行教学。
教师要准时上课，不迟到、不早退，严禁私自离开教室。
同时，教师要遵守教学纪律，不得在课堂上随意打电话、上网和聊天等。
7. 与家长沟通教师要与学生家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长协商解决学生的问题。
家长是学生的重要监护人，与家长的积极合作有助于提高学生的学习成绩。
8. 提供良好的学习环境教师要保证课堂的安全和舒适，为学生创造良好的学习环境。
教室的卫生、教学设施的使用和维护都需要教师的关注和努力。
9. 独立反思和专业成长教师要不断进行自我反思，总结经验教训，寻求改进和提高。
中小学教师行为规范十不准
中小学教师行为规范十不准
一、不准有与党和国家法规政策纪律不一致的言行，发表、转发、编造散布、教授各种错误观点、虚假信息、不良信息。
二、不准无备课上课，迟到、早退，随意调课、停课、旷课。
三、不准酒后驾驶、酒后上课、在校园内抽烟、课堂上非必要使用手机或其它通讯工具。
四、不准在工作时间内上网聊天、玩游戏、办私事等，做与教育教学工作无关的事情。
五、不准违规加重学生课业负担，以分数作为评价学生的唯一标准。
六、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚学生，训斥、指责和羞辱家长，动员、逼迫学生转学、休学、退学。
七、不准在非工作时间、非公共适宜场所，与异性学生单独相处。
八、不准向学生、家长推销教辅资料，或索要、变相索要、收受财物，利用职务谋取私利。
九、不准参加任何形式的赌博活动、迷信活动和伪科学组织。
十、不准从事有偿家教、第二职业或利用法定节假日、休息日有偿给学生补课，推荐、暗示、组织学生接受有偿家教及各类形式的补习。
教师课堂教学行为规范十条
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，最后最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，板书要规范，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，书写要工整、书写要工整、书写要工整、大方、大方、大方、清晰，清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、引言：教师是传授知识、培养学生素质的重要角色，其课堂教学行为规范直接关系到学生成绩和全面发展。
本文将探讨教师在课堂上的行为规范，从多个方面提出具体建议。
二、言传身教：教师应该做到言传身教，即言行一致。
首先，教师要用正确的言辞和态度对待学生，不偏袒、不歧视，更不要用恶言相向。
其次，教师要有良好的仪表仪态，严守教师职业道德的底线，给学生树立榜样。
三、备课准备：教师应该充分准备好每一节课的教学内容和教学材料，确保教学内容的准确性和教学方法的多样性。
同时，要时刻关注最新的教育动态，及时更新教材，以适应时代的需求。
四、教学设计：教师的教学设计应符合学生的认知规律和学习需求。
需要注重知识的层次性和串联性，合理安排每一节课的时间分配，并制定合适的教学目标和评价标准。
五、激发兴趣：教师应该注重培养学生对学习的兴趣。
可以运用多媒体、实践活动等方式，使教学内容更加生动有趣。
此外，教师还可以组织学生参与讨论、小组合作等互动形式，激发学生的积极性。
六、灵活运用教学方法：教师应根据不同学生的需求和学科特点，选择合适的教学方法。
可以有讲授、示范、讨论、案例分析等多种形式，通过多样化的教学方法培养学生的综合能力。
七、注重课堂纪律：教师应当维护良好的课堂纪律，确保学生在安静、整洁的环境中学习。
要鼓励学生遵守课堂规则，尊重师长和同学。
对于一些违纪行为，教师应当及时制止并适时进行批评教育。
八、关注个体差异：教师应该认识到每个学生的个体差异，关注他们的学习特点和需求。
要积极与学生交流，帮助他们解决遇到的困难，激发他们的潜力，促进他们全面发展。
九、充分评价学生：教师应该采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论、项目展示等，全面评价学生的学习成果。
要公正、客观地评价学生，给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。
十、与家长沟通合作：教师应当主动与学生家长建立良好的沟通合作关系。
要及时向家长传达学生的学习情况，接受家长的建议和意见，并与家长共同探讨学生的学习问题及解决方法。
教师课堂行为规范
教师课堂行为规范
一、热爱本职工作，言行举止规范，教书育人，为人师表。
二、课前做好一切准备。
开课前2分钟，任课教师应备好教材、教案、教学日志、教学课件等。
三、按时上、下课，课中不准离开教室改做其它事情，课中离开教室做私事视为教学事故。
课堂上要担负起学生安全管理责任，不允许任课教师私自给假。
四、教案中必须体现德育目标，课上要加强对学生思想政治教育，落实立德树人根本任务，做到课程思政。
五、衣冠整洁，仪表端庄，教态大方，不准接打与上课无关的手机，有良好的精神风貌。
六、讲普通话，语言规范；写规范字，板书工整。
七、课堂提问讲文明，杜绝用手指学生、扔粉笔头提醒学生等不文明行为。
八、尊重学生人格，不讽刺、挖苦和辱骂学生，不以任何借口撵走学生，剥夺学生的听课权利。
九、教师本人要当堂认真填写教学日志，包括教学内容、学生考勤等，完整记录和反映课堂教学的真实状况。
十、一般不准调串课，调串课须系部、教务科批准。
教师调串课按教师业务考核规定处理。
十一、课堂教学进度要按学科授课计划进行，如需调整授课计划，须报系部、教务科批准后进行。
十二、实习实训课要维护正常的教学秩序，根据工位多少，合理调配学生的工岗位置，更好地实现融会贯通专业技能的目的。
十三、体育课教学，内容要充实，且要有计划，有教案，有进度要求。
室内课要符合课堂教学要求，室外课更要周密安排，严格操守，严禁松散无序，或放任自流。
十四、树立服务育人的观念，为学生解答问题、指导实习等各个教学环节，要精心、细心和耐心，竭诚地为学生做好全方位的服务。
XXXXX
二0一九年十一月十一日。
课堂教学行为规范指导方案
课堂教学行为规范指导方案一、引言课堂教学是学生获取知识的重要场所，教师的行为规范对于教学效果和学生的学习积极性有着重要影响。
为了提升教学质量，培养学生成才，制定一套行之有效的课堂教学行为规范指导方案是必要的。
二、教师行为规范1. 尊重学生教师应对学生持尊重和关怀态度，平等对待每一位学生，不歧视、不嘲笑、不体罚学生。
建立起良好的师生关系，激发学生的学习热情。
2. 严格要求自己教师应努力提高自身的教学水平和专业能力，不断更新知识，不断学习教育教学新理念、新方法，做到引以为傲、不懈努力。
3. 精心备课教师需要对每一节课进行充分的准备工作，包括教学内容的合理安排、教学资料的准备等，确保每节课都能高效率、高质量地进行。
4. 温和严明教师在管理课堂秩序时应既温和有亲切，又不能放松警惕，保持一种严明的态度来维护课堂秩序和学生的学习环境。
5. 激发兴趣教师应尽力激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和方式吸引学生的注意力，使学生更加主动参与课堂活动。
三、学生行为规范1. 尊重师长学生应尊重教师，尊重课堂纪律，不得随意打断教师讲课，认真听讲，积极思考问题。
2. 自觉参与学生应积极参与课堂活动，提出问题、发表观点，勇于表达自己的意见和思考，与教师和同学们互动交流。
3. 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，不得随意离座、大声喧哗，不得使用手机等电子设备进行娱乐活动，保持课堂安静和整洁。
4. 诚实守信学生应敢于承认错误，不撒谎、不作弊，诚实守信地完成课堂作业和考试。
5. 行为礼貌学生应保持良好的仪表和举止，尊重他人，遵守公共场所的行为规范。
四、课堂教学行为规范的重要性规范的课堂教学行为不仅有助于建立良好的教师学生关系，营造良好的学习氛围，还能提高教学质量，增强学生的学习能力和综合素质。
五、实施课堂教学行为规范的策略1. 制定相关政策学校和教育部门应制定明确的课堂教学行为规范政策，明确教师和学生的权利和义务。
2. 开展培训和研讨活动举办相关的培训和研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养，帮助教师更好地掌握教学行为规范。
教师课堂行为规范
教师课堂行为规范在教育教学的过程中，教师的行为举止对学生的学习效果和教育教学质量有着至关重要的影响。
教师课堂行为规范是指教师在课堂上应该遵循的行为准则和规范。
本文将从教师与学生的互动、语言表达、课堂管理等几个方面来探讨教师课堂行为规范的重要性和具体内容。
一、教师与学生的互动教师与学生的互动是课堂教学活动中非常重要的环节。
在教学过程中，教师应尊重学生的人格和权利，积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点。
同时，教师应适当引导学生，帮助他们形成正确的学习态度和方法。
教师还应尽量避免在课堂上批评学生，要以鼓励和帮助为主，激发学生的学习兴趣和动力。
二、语言表达教师的语言表达对课堂教学起着至关重要的作用。
教师应清晰地使用语言，避免使用难懂的词汇和句式，以便学生能够理解和接受所传达的知识和信息。
同时，教师的语言应精准准确，不应含糊不清，以免导致学生对知识的误解。
另外，教师在语言表达中应尽量避免使用偏见性言论和侮辱性言辞，以免伤害学生的自尊心和学习积极性。
三、课堂管理课堂管理是教师行为规范中非常重要的一部分。
教师应根据学生的年龄、特点和课程要求，合理安排课堂教学活动的时间和内容，并对学生的学习进度进行把握和调控。
教师还应创建一个秩序井然、宽松而有纪律的学习环境，保证学生能够安心学习。
在课堂管理中，教师还应注重对学生的行为进行引导和规范，纠正学生的不良习惯和行为。
四、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是教师在课堂上的一项重要任务。
教师应根据学生的兴趣和需求，选择合适的教学内容和教学方法，使学生在学习中能够感到主动和乐趣。
教师还可以通过生动的教学案例和故事、多样化的教学资源和活动等方式，将知识呈现得更具吸引力和趣味性，从而引发学生的兴趣和好奇心。
五、注重学生的反馈和评价教师在课堂行为规范中应注重学生的反馈和评价。
教师可以通过提问、讨论和互动等方式，了解学生是否理解了教学内容，有没有问题和困惑。
同时，教师还应及时给予学生反馈和评价，鼓励他们学习的进步和努力，并指导他们改正错误和提高学习效果。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
1、课前候课
坚持上课前3分钟带齐教案、教具等到教室，
2、教师仪表
教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话。
3、强化课堂教学的管理意识。
管理好课堂纪律，保持良好的课堂教学秩序，不得“放羊式”教学。
4、课堂授课
⑴围绕目标组织教学。
以基础知识为根本，以能力为重点，以思维为核心，以发展为目标，注重学生创新精神和实践能力培养，注重学生非智力因素培养，把德育渗透于教学的各个环节
⑵突出学生主体地位，注重研究教法和学法。
⑶教学过程安排紧凑，结构合理，精讲精练，无知识性错误。
5、板书与多媒体
⑴教师板书要工整、规范，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。
⑵要合理有效利用多媒体教学，但课件不能代替板书，课件以十页左右为宜，不能过多。
要留给学生足够的整理时间。
6、关注学生
应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与情况，重视课堂生成，努力提高课堂教与学的效率。
7、教师行为
⑴教师应该站立上课，学生进行作业、实验等操作活动时，教师应行间巡视指导。
⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务，不携带手机等通讯设备到教室，更不能中途离开课堂。
⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。
职业学校教师课堂教学行为规范
职业学校教师课堂教学行为规范1. 引言本文旨在规范职业学校教师在课堂教学中的行为，促进学校的教学质量和教师的专业能力提升，为学生提供良好的研究环境和教育服务。
2. 教师职业行为规范教师在课堂教学中应遵守以下行为规范：2.1 课前准备教师应提前准备好相应的教学材料和教具，确保教学内容的准确性和有效性。
同时，教师还应熟悉学生的研究情况和特点，以便灵活调整教学策略。
2.2 课堂管理教师应确保课堂秩序良好，保持学生的研究兴趣和注意力集中。
教师应遵守纪律，不得擅自离开教室或违规许可学生离开教室。
2.3 清晰表达教师应使用清晰简洁的语言进行讲解，易于学生理解。
应避免使用过于专业化或难以理解的术语，尽量采用生动形象的案例和实例进行说明。
2.4 互动教学教师应鼓励学生参与课堂讨论和互动，积极引导学生思考和提问。
教师应尊重学生的不同意见和观点，促进学生之间的交流和合作。
2.5 评价与反馈教师应及时给予学生针对性的评价和反馈，帮助学生了解自己的研究进展和不足之处。
教师应注重学生的个体差异，以适当的方式进行评价，激发学生的研究动力。
3. 教师职业行为准则除了以上行为规范外，教师还应遵守以下职业行为准则：3.1 尊重学生教师应尊重学生的人格和尊严，不得歧视或侮辱学生。
教师应关心学生的成长和发展，给予积极的指导和关怀。
3.2 尊重专业道德教师应坚守职业道德，保护学生的隐私和权益。
教师应尊重他人的知识产权，不得在教学过程中抄袭或侵犯他人的版权。
3.3 持续研究与提升教师应不断研究和更新自己的专业知识，提高教学水平和能力。
教师应参加相关培训和学术交流活动，积极探索适应时代发展的教学方法和理念。
4. 结论通过规范教师的课堂教学行为，职业学校可以提供高质量的教育服务，促进学生的全面发展。
同时，教师也应时刻牢记自己的职业责任和使命，不断提升自身专业素质，为学生的未来奠定坚实的基础。
教师与学生课堂行为规范与尊重的平衡
教师与学生课堂行为规范与尊重的平衡教育是培养学生全面发展的重要途径，而良好的课堂行为规范与尊重是教师与学生之间建立有效学习关系的基石。
在教师与学生的关系中，平衡双方的权利和义务，保持相互之间的尊重，对于创造积极的学习氛围以及提高学习成效至关重要。
一、教师端的行为规范作为课堂的主导者，教师应当以身作则，成为学生学习与行为规范的榜样。
以下是教师应当注意的行为规范：1. 尊重学生：教师应当对学生保持尊重，平等对待每一位学生，不以人种、性别、能力等因素进行差别对待。
教师可以通过与学生多交流，了解学生的需求和意见，并及时给予回应和支持，建立良好的师生关系。
2. 明确规范：教师应当在课堂中明确规范和期望，让学生清楚知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
教师可以与学生一起制定行为规范，让学生参与其中，增加学生对规范的认同感。
3. 公平公正：教师在对待学生时应当做到公平公正，不偏袒某些学生或对某些学生过分苛责。
教师应当客观评价学生的表现，给予公正的奖惩，不因个人情感而影响对学生的评价。
4. 监督与引导：教师应当对学生的行为进行适当的监督与引导，及时发现学生的不良行为并加以纠正，同时鼓励学生积极参与课堂活动，树立正确的学习态度。
二、学生端的行为规范除了教师的规范行为，学生也应当遵守一定的行为规范，以保持与教师之间的互动与尊重。
以下是学生应当注意的行为规范：1. 尊重教师：学生应当尊重教师，对教师的教导和要求予以积极的回应与合作。
学生可以主动向教师请教问题，积极参与课堂讨论，树立良好的学生形象。
2. 课堂纪律：学生在课堂中应当遵守纪律，不讲闲话、乱扔废纸等行为，保持课堂安静和整洁。
学生应当按时到达课堂，不迟到、早退。
3. 合作与互助：学生应当与教师和其他同学之间保持良好的合作与互助关系。
学生可以积极参与小组活动，与他人合作完成任务，帮助其他同学解决问题。
4. 自律与自我管理：学生应当有良好的自律能力，自觉遵守自我管理的规范，如合理安排作业时间、集中注意力等。
教师日常行为规范
教师日常行为规范
1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度，无特殊情况教师不得随意调课。
确需调课的，须填写调课单并报送教导处审批后方可；代课期间的一切责任由调课后的代课教师负责；凡私自调课但没有在教导处备案的，代课期间的一切责任由调课教师负责。
2、认真上好课，备好课。
课前做好准备；坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。
3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂。
不准坐讲，不准抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。
4、使用普通话教学，课堂板书、黑板报内容、作业批语等使用正楷字。
5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业；搞好课下辅导。
6、积极做好办公室值日，做到办公室内清洁卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。
7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。
8、要各尽所能，做好有关校务工作。
(完整版)教师教学行为规范
巴山镇中心小学教学行为规范及作业相关要求为进一步提高我校教育形象，确保课堂教学规范化，提高课堂教学效率，形成良好的教风和学风，特制定巴山小学教师课堂教学行为规范如下：一、课前规范1、课前到位。
坚持上课前一分钟到位，教师到达教室门口时应面向学生站立，目视学生上课情绪，检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。
2、课前组织。
正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。
行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。
3、功能室上课。
在各个功能室授课时，科任教师必须带领学生排队整齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的仪器设备，认真指导学生掌握操作要领，切实搞好组织工作。
4、教师仪表。
教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服，不允许穿拖鞋进教室。
男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女教师不宜化浓妆。
二、课中规范1、语言文明。
教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。
严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。
2、教学板书。
要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。
一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。
3、关注学生。
根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。
应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。
严禁放弃对学困生的教育。
4、思想教育。
所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。
教师要特别重视规范学生站姿、坐姿，看书写字姿势。
放弃对学生课堂常规的养成教育是科任教师严重的失职行为。
课堂纪律培训规范教师教学行为与学生学习秩序
课堂纪律培训规范教师教学行为与学生学习秩序课堂纪律是保持良好教学环境与学生成绩提高的基础。
为了规范教师的教学行为和学生的学习秩序，以下是一个可行的培训计划，旨在建立起高效的课堂纪律。
第一部分：教师教学行为规范一、态度规范1. 不偏袒任何学生，对待每一位学生应公平、公正。
2. 保持耐心和理解，以尊重和合作的态度对待每个学生。
3. 避免用暴力言语或行为对待学生，保持专业的教育行为。
二、时间规范1. 准时到达教室，为学生树立榜样。
2. 确保充分利用每一节课的时间。
3. 布置的作业和课后作业应在规定的时间内给予反馈。
三、备课与教学内容规范1. 充分备课，确保教学内容准确、全面。
2. 使用清晰、易懂的语言讲解课程内容。
3. 灵活运用多种教学方法和教学资源。
四、引导学生参与与互动1. 鼓励学生积极参与课堂讨论与活动。
2. 提供丰富的学习机会，鼓励学生发表自己的观点与看法。
3. 激发学生的学习兴趣，应用互动式教学方法。
第二部分：学生学习秩序规范一、学生出勤规范1. 学生应按时到达教室，不迟到、早退或缺席。
2. 学生应事先请假并得到教师的许可，方可缺席。
二、学生注意力与参与度规范1. 学生应专注于教师的讲解与教学内容。
2. 学生应积极提问、回答问题，并参与课堂讨论。
三、学生课堂行为规范1. 学生应保持礼貌，不打扰其他同学或教师。
2. 学生应保持安静，不随意交头接耳或发出声响。
3. 学生应爱护教室设备与教材，不进行破坏或损坏。
四、学生作业与考试规范1. 学生应按时完成并主动提交作业。
2. 学生应遵守考试纪律，不抄袭、作弊或偷看他人试卷。
第三部分：课堂纪律培训计划为了确保教师和学生能够遵守上述规范，培训计划将采取以下措施：一、定期组织教师培训1. 针对教师的培训，包括教学方法、课件制作等内容。
2. 提供纪律培训，使教师了解纪律规范和处理纪律问题的方法。
二、组织学生纪律培训会议1. 对学生进行纪律教育，强调纪律的重要性和遵守纪律的规范。
中小学教师职业行为规范中小学教师上课行为规范
中小学教师职业行为规范中小学教师上课行为规范
中小学教师职业行为规范中，教师的上课行为应符合以下规范：
1. 严守教学纪律：按时上课，严禁迟到早退，确保学生得到充分的教育时间。
2. 保持良好的形象：穿戴整洁，仪表端庄，言谈举止得体，向学生展示一个良好的榜样。
3. 尊重学生：教师应尊重学生的个人尊严，不歧视、不侮辱、不体罚学生，给予学生
平等的对待和关怀。
4. 课堂秩序管理：保持课堂秩序，让学生安静听课，遵守教师的指示，不干扰其他学
生的学习。
5. 讲授内容准确、系统：教师应准备充分，讲授内容准确，结构清晰，遵循教学大纲，确保学生获得良好的教学效果。
6. 合理设计教学活动：根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学活动，激发学
生的兴趣和积极参与。
7. 知识传授方式多样化：运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，开展互动式教学，提高学生的学习效果。
8. 检查学生学习情况：对学生的学习情况进行及时检查和评价，帮助学生发现问题、
改进学习方法。
9. 尊重学生个体差异：教师应充分了解学生的个体差异，根据学生的不同特点，采用
个性化教学法，关注每个学生的成长。
10.与家长沟通合作：及时向家长反馈学生的学习情况，与家长保持良好的沟通合作关系，共同促进学生的成长和发展。
以上是中小学教师在上课行为中需要遵守的规范，以帮助教师提供高质量的教学服务，促进学生的全面发展。
教师课堂行为规范
教师课堂行为规范引言教师课堂行为规范是指在教师与学生在教学过程中应该遵循的行为准则。
教师的行为规范直接关系到教育教学质量和学生的学习效果。
本文将探讨教师课堂行为规范的重要性以及如何做到规范化。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是教师课堂行为规范的基础。
教师应该与学生保持良好的互动，尊重学生的个性和需求，与学生建立平等互信的关系。
只有在这种关系下，教师才能更好地进行教学，学生才能更好地学习。
二、言行一致教师的言行一致是教师课堂行为规范的重要方面。
教师应该用自己的行为示范给学生正确的价值观和道德规范，做一个言传身教的榜样。
只有在言行一致的前提下，教师的教育教学才能取得令人满意的结果。
三、遵守教学计划教师在备课时应该制定科学合理的教学计划，并按计划进行教学。
不仅要尊重学科规律，还要根据学生的实际情况进行个性化教学。
同时，教师要做到充分准备，不要懒散敷衍，确保教学效果的提升。
四、注重教学效果教师在教学过程中应该注重教学效果的评估和反馈，及时调整自己的教学方法与手段。
同时，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和综合能力。
只有这样，教学才能更加灵活多样，更好地满足学生的学习需求。
五、严格遵守纪律教师在课堂上应该严格遵守教学纪律。
不仅要将学生从违纪行为中引导出来，还要树立起严明的纪律观念，遵守教师职业道德。
同时，教师也要规范自身的行为，不得利用职权进行任何不当行为。
六、与家长进行有效沟通教师与家长之间的沟通是教学的重要环节。
教师要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并解答家长的疑问和关注。
通过有效的沟通，可以建立起家校共育的良好氛围。
七、积极参与教育研究教师应该积极参与教育研究，不断提升自己的教学水平和教育教学研究能力。
只有不断学习与进步，才能更好地适应社会的发展和学科的变革。
八、充分尊重学生的个体差异教师要充分尊重学生的个体差异，注重个性化教学。
要关注学生的发展需求和特长，通过差异化的教学方式和手段帮助每个学生实现自己的潜能。
教师课堂教学行为规范十条-教师行为规范10条准则
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，给学生起到示范作用，书写要工整、大方、清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
小学教师课堂教学行为规范
小学教师课堂教学行为规范
1、课前2分钟侯课，做好教学准备工作，并敦促学生做好课前准备。
2、衣着朴素、大方，整洁，提倡穿工作制服，教态亲切、自然，音量适中，板书工整规范。
3、不准擅自离开课堂，时刻注意课堂学生安全问题。
4、必须使用普通话教学。
5、不准坐着上课，关注每一位学生，使课堂中静中有动，动中有序，确保四十分钟的教学质量。
6、严禁任何形式的“放羊式”教学，努力做学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者。
经常走下讲台，或与学生平等对话，近距离交流；或参与学生的学习活动，成为学生的学习伙伴和引导者；或个别指导学生的学习，及时解答疑难问题，创设民主、平等的教学氛围。
7、教育批评学生要有度，把握分寸，严中有爱，学会克制，切忌言词过激，损害学生尊严，更不得体罚或变相体罚学生。
8、按时上课、下课，不准提前上课或拖堂。
下课前应对学生课后的复习与练习作具体布置。
9、平等对待每一位学生，教室里不能出现特殊座位、特殊提问、特殊照顾。
10、严格按课程上课，不随意变更教学内容，不随意调课。
教师课堂行为规范
教师课堂行为规范
1、必须在课前做好准备工作，备齐教学用具。
2、必须在上课铃响前1分钟到达上课教室候课，否则将视为迟到，督促学生做好上课准备，打上课铃后，应立即组织教学活动，走上讲台宣布“上课”，值日班长叫“起立”，英语课按照惯例用英语问好，教师还礼后开始上课。
3、教师要衣着得体，精神饱满，如无身体不适，应站立授课。
4、如无特殊情况，教师不能带茶水进课堂授课。
不得在教室内吸烟。
不允许上课接听手机。
5、授课应使用普通话。
6、教师应时时关注学生，引导学生遵守课堂行为规范。
7、要经常指导、检查、督促学生记好课堂笔记。
8、课堂教学中要尊重学生，不体罚学生，不将学生驱逐到教室外。
9、应积极有效地维持课堂纪律。
对违反课堂纪律的学生，应适当地进行教育，但要尽量避免影响教学进程。
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教师课堂教学行为规范
为进一步提高我校教育形象，确保课堂教学规范化，提高课堂教学效
率，形成良好的教风和学风，特学习如下课堂教学行为规范：
一、课前规范
1、课前到位。
坚持上课前一分钟到位，教师到达教室门口时应面向学
生站立，目视学生上课情绪，检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯
定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。
2、课前组织。
正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意班
长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，
待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。
行礼过程中，气氛应庄重，
感情要亲切。
3、功能室上课。
在各个功能室授课时，科任教师必须带领学生排队整
齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的仪器设备，认真指导学
生掌握操作要领，切实搞好组织工作。
4、教师仪表。
教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服，不允许
穿拖鞋进教室。
男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女教师不宜
化浓妆。
二、课中规范
1、语言文明。
教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。
严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。
2、教学板书。
要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。
一
般情况下，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。
3、关注学生。
根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选
择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。
应面向全体学生，注重
个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂
教与学的效率。
严禁放弃对学困生的教育。
4、思想教育。
所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作，既
管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行
为习惯。
教师要特别重视规范学生站姿、坐姿，看书写字姿势。
放弃对学
生课堂常规的养成教育是科任教师严重的失职行为。
5、师生行为。
⑴教师应该站立上课（音乐教师弹琴时除外），学生进行作业、实验
等操作活动时，教师应行间巡视指导，不可处理其它事务，巡视时的语言
和动作以不影响其他学生正常活动为宜。
教师要注意学生的站姿以及看书、
写字的姿势，培养学生良好的习惯，保护学生的视力。
⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。
上课时不应会客，不
能接打电话，更不得中途离开课堂。
如遇特殊情况必须离开课堂时，要马
上通知学校委派其他老师到课堂。
⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。
如逢眼保健操时间，任课教师
应督促、指导学生认真做操。
⑷如有其他人员听课，教师应示意学生请客人先离开教室。
下课后，教师应在教室中停留一会儿，解决学生可能需要单独询问的问题，或与学生沟通交流。
三、课后规范
1、下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。
如校内或外地人员听课，教师应示意学生向听课老师行礼。
2、在各个功能教室授课的，科任教师下课后必须负责组织学生排队回原教室，立即收拾功能室器具，始终保持环境秩序井然。
四、课务规范
1、上足、开齐学校设置的学科，无特殊情况，不得挪为他用。
2、不准私自调课而不上班干私事，否则一旦发生意外事故，责任自负。
公差或外出学习培训，事先必须与相关教师作好课务调剂，严禁无人上课的现象出现。
针对上述课堂常规，学校对每节课任课教师教学行为进行问卷调查，调查结果将作为任课教师学月工作考核的重要依据之一。
附：《教师课堂教学行为八不准》
1、不准未经精心备课的课进入课堂；
2、不准接打电话和做教学无关的事；
3、不准讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生；
4、不准不健康、不文明的言行举止进入课堂；
5、不准布置重复、无效和过多的课外作业；
6、不准出现延误和拖堂现象；
7、不准坐着上课；
8、不准任何形式的“放羊式”教学。