窗前的气球人教版课标实验教科书二年级上册第22课

窗前的气球

人教版课标实验教科书二年级上册第22课教材分析

《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。

全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满着温馨的友爱之情。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，体验情感的变化；再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。

教学目标

1．认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。

教学重点、难点

学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。

教学准备：课件

教学方法：情景教学法、朗读法、游戏激趣法、引导探究法

教学课时：二课时

教学过程：

一、激趣谈话，导入

孩子们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们看是什么？（气球）我们在什么时候，哪些地方看到过气球？（指名说）小小的气球不仅能带给我们快乐，它还是一剂治病的良药呢！这到底是怎么回事？让我们一起来学习22课《窗前的气球》。（揭题，读题）

二、初读课文

1、自由读课文。

a.自由读课文，在课文中圈画出不认识的生字，结合拼音，多读两遍。注意读准字音，读通课文。

b.在自然段前标上序号。

c.小朋友们读书的表情和声音告诉我，你们很喜欢这篇课文。在你们读书的时候呀，本课的生字朋友可等不急了，吵着闹着跑了出来，快看，他们来了！快点和他们打声招呼，读一读

2、学习生字

A.课件出示带有拼音生字。

a.自己拼读。

b.小老师教读。

c.全班齐读。

B.课件出示无拼音的生字。

a.同桌互读。

b.教师抽生读。

c.全班齐读。

C.读词语。课件展示带有生字的词语。全班齐读。

D.教师展示我会认的生字，学生用自己喜欢的记字方法记字。教师巡视。

E.教师抽生分享他的记字方法。

使用“我记住了：--------，我用的方法是：--------

祝贺你们认字过关，老师要送你们一份特殊的礼物。（课件出示写有“我会写”的字）怎样才能把这四个字写得又正确，又美观呢？

3、写字：“病”“床”“角”“周”

A仔细观察四个生字，学生说说字在田子格中的位置

B教师范写，学生再观察。

C.学生练习书写。自己在书上摹写一个，在写两个。教师巡视，随机指导。

D.写完了对照田字格中的字，自己评一评，写得好的，奖自己一颗☆，再和同桌看看、评评。