新时期教师家访的新形式

新时期教师家访的新形式

现代社会，科技越来越发达，通讯便捷，教师在同家长共同配合对学生进行教育的方式上有了一些明显的变化。然而，家访这一特殊的教育方式以及它所产生的独特作用是不可低估的，是其他工作所代替不了的，尤其是在全面推行素质教育，大力重视未成年人的思想道德教育的今天，更有必要提倡一下曾流行于60年代的家访工作。

但是，现在的教师负担越来越重，几乎没有时间和精力去家访。那么新时期的家访工作又该如何进行呢？我认为，在家访的形式上，应该以传统的上门家访为基础，用多种形式的家访做补充。

一、上门家访——教师、学生、家长沟通的主桥梁

学生在校的表现，班主任一般都能了如指掌，但从全面研究学生的要求来看，是远远不够的。学生在家里的表现如何呢？家庭的教育环境、智力背景又如何呢？学生在学校的哪些表现受到了家庭的影响，需要我们去指导、纠正呢？诸如此类的问题，只有通过上门家访，同家长、学生直接交流，才能有所了解。所以说家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。

老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。

这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心，可以促使学生根据自己的特点健康成长。

因此，新接班的班主任要从接到学生档案起，对学生进行普访，认真了解学生的家庭情况、文化修养、家庭环境、亲友情况，以便做到心中有数，做到因材施教。

二、多种形式的家访——上门家访的补充

班主任在新接班时，以对学生进行了一次普访，对学生的学习情况和家庭情况有了一个基本的了解。那么，在平时，教师就可以通过其他形式进行家访。这样，既能了解学生，又能减轻教师的负担。

1、电子式家访

家访的最终目的还是在于教师和家长及时沟通，在教育孩子上形成合力。如果是比较易于解决的问题，教师不妨选择更为便捷的“电子家访”等形式。如，电话家访，当某一学生未来学校上课时，教师就可以打个电话询问原因。又如：校讯通家访，每天告知家长孩子的表现，要注意的事情，每个月给家长发一份学生评语等等。电子家访，既加强了教师与家长的纵向联系，又方便快捷。

2、作业式家访——周记的作用

周记是沟通师生心灵的桥梁，是师生共同书写的家园。学生可以通过周记向教师诉说自己的烦恼、自己的心里话，教师也可以在周记上以轻松的聊天式的口吻问学生一个关于家庭的问题，让学生自己回

答。既方便，又能拉近师生的距离，让学生更加信任老师，“亲其师进而信其道”，从而激发积极向上的决心。

3、偶遇式家访

偶遇式家访就是教师和家长在一种事先并不知道的情况下，无意中见面从而进行谈话、沟通、交换意见的家访形式。在生活中我们会经常在一些意想不到的场合遇到学生的家长，这其实是我们进行沟通的良机。因为这时家长大多没有戒备心理，不再显得拘谨，容易把最真实的一面展现在我们面前，我们反而更能获得一些意想不到却又十分重要的信息。

采用这种方式并非是毫无准备，正是我们平时对学生无时无刻的关注，才使我们能在任何时候任何地方都能与家长进行很好的沟通。

4、互动式家访

上门家访中，教师是主导者，学生与家长是被动的受访者，而从教育的规律来看，双方应该是平等的。

教师想了解学生在家的学习情况及其家庭情况时，教师可以约见家长，同理，家长想了解学生在校的表现时，也可以约见教师，这叫互动式家访。双方都可以提出并确定合适的地点进行交流与沟通。这样，家访才能有效的进行下去，更能促进学生健康成长。