月光启蒙教学反思(1)

《月光启蒙》教学反思

《月光启蒙》是苏教版小学五年级语文下册第五单元的一篇课文。是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱歌谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

一堂语文课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维，诱导学生一步步质疑-——析疑——释课有着密切的关系。能够说，语文课的提问是一种技巧，更是一门艺术。它驾驭着参差不齐、瞬息万变的学情，制约着学生思维的发展，也是对教师知识和水平的展示。提问不但要把握好“量”和“度”，更重要的是要找准切入点，问题的抛出要起到“一石激起千层浪”的效果。

在教学《月光启蒙》第二课时伊始，围绕课文的第一句话“童年的夏夜永远是美妙的”，我提出了一个问题：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？组织学生讨论分析。这个问题适合不同层次的学生，教室里顿时沸腾起来了！思维的火花在空气里碰撞！于是很快就出现了让人意想不到的理解和感受：

1、童年的夏夜有美妙的景。孩子们迅速找到文中写景的句子，大声朗读起来：“暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即撒满了我们的篱笆小院。”这是孩子眼里最美妙的时辰！

2、童年的夏夜有美妙的人。在柔和的月光下，在温馨的农家小

院里，有这个世界上最美丽的人——我的母亲。“母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子”，“母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”，母亲勤劳朴素的美，深深地印在我的脑海里。

3、童年的夏夜有美妙的事。我和母亲坐在篱笆小院的干草堆旁，母亲搂着我，给我唱动听的歌谣、童谣，讲嫦娥奔月的故事，猜富有童真童趣的谜语。这是作者童年印象中最美妙的事。

4、童年的夏夜有美妙的歌。“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”这首歌谣写劳动场面，也在赞美勤劳的劳动人民。“月亮弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。栋楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”古语说“凤凰非梧桐不栖”，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”之说，凤凰来了意思是家中有好运，好兆头。而瓦屋和竹楼是云南的典型建筑。短短一首歌谣不但介绍了云南的建筑特点，而且表达了人们对幸福生活的美好愿望。母亲用美妙的歌谣把故乡爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。难忘童年的夏夜，难忘美妙的歌谣。

5、童年的夏夜有美妙的情。“母亲不识字，却是我的启蒙老师”，她用歌谣开启了“我”的智慧之门，使“我”对诗歌产生了浓厚的兴趣。当作者再次回忆起童年往事的时候，充满了对母亲的感激、怀念之情。

看来，精心设计一堂语文课的提问，孩子们的生命潜能将在课堂上得到最大限度的释放，将会使课堂充满生命的活力和人文的魅

力。