初中语文教师面试：14篇试讲示范逐字稿
初中语文教师资格证面试逐字稿与简案
初中语文逐字稿+简案《春望》简案 一、教学目标【知识与技能目标】反复诵读诗歌，整体感知诗歌内容。
【过程与方法目标】学生通过反复诵读课文，把握诗歌的主旨。
【情感态度与价值观目标】培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。
二、教学重难点【教学重点】把握诗歌的主旨。
【教学难点】体会作者忧国忧民的思想情感。
三、教学方法讲授法、问答法、讨论法四、教学过程（一）导入诗题导入。
（二）整体感知1.听名家诵读诗歌，学生自由朗诵诗歌，解决字词。
浑古义：简直；今义：浑浊；糊涂书古义：信；今义：装订成册的著作2.借助预习材料，了解作者写作时的背景或心境。
诗歌作于安史之乱之后。
（三）深入研读1.再读诗歌，了解诗意。
（1）同桌互读。
（2）借助文中注释及工具书，疏通文意。
明确：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
2.品析诗歌，把握主旨（1）首联给我们展现了一幅怎样的画面？明确：描绘了一幅安史之乱后国破人亡的悲惨景象。
（2）赏析颔联：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
明确：以乐景写悲情，表达了诗人对国事的忧伤。
品读：男同学品读前两联。
（3）赏析颈联：“烽火连三月，家书抵万金。
明确：表达了战乱中思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
（4）赏析尾联：“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”明确：作者对国破家亡的现状的忧愁，对自己衰老的哀叹。
品读：女同学品读后两联。
（5）诗歌表达了作者怎样的感情？又是如何通过写景来表达情感的？明确：通过描写破败的春城，杂草丛生，见花落泪，见鸟惊心。
借景抒发作者忧国思家之情。
3.背诵诗歌学生背诵诗歌。
（四）总结升华该诗围绕“望”字展开，诗人由登高望远，由远及近，感情由弱到强，含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。
也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。
初中语文面试试讲万能稿 初中语文试讲常考45篇
初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿一、导入新课：同学们好，上课！让我们来看一下屏幕上的几幅图片，你们对它们有什么感受？有什么疑问？（图片导入是一种常见的导入方式，但具体情况要具体分析。
）今天，我们一起来探究这篇文章吧。
二、初读感知：在了解文章之前，我们先来认识一下文章的作者。
请哪位同学来介绍一下这位作者呢？（认识作者和了解文章写作背景可以作为初读部分的教学内容。
）现在，我们已经通读完文章了。
接下来，全班同学分成四个小组，完成以下研究任务：（这一部分的研究任务主要涉及文言文中的实词、虚词和句式类型的知识点。
）10分钟后，由组长进行汇报。
三、精读感悟这篇文章是一篇叙述文，按照什么顺序来写的呢？大家一致认为是按照顺序来进行的。
（概括文章的行文思路，为下面的研究做好铺垫。
）现在，请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克。
接下来，由组长将问题汇总一起，逐一解决。
问题一。
问题二。
问题三。
首先，我们从简单问题入手。
请哪位同学用最简练的语言概括一下问题一的内容呢？请最后一排的那位高个子的同学来回答。
很好，还有没有其他同学进行补充？第二个问题，大家可以各抒己见。
通过联系上下文，我们可以得知……最后一个问题有一定难度，大家可以结合刚才我们所学的知识再进行一下小范围的讨论，肯定会有新的收获。
请你，请你，看来大家的观点都比较一致了。
研究到这里，大家此时是什么样的心情呢？让我们把这种心情送入课文再去品读一番。
四、深度探究我们一起来探究一下这篇课文的写作手法。
请同学们先全文阅读，并回答以下问题：1) 作者在文章中使用了哪些修辞手法？2) 作者采用了什么样的表达方式来传达情感？3) 文章的结构是怎样的？4) 作者用了哪些表现手法来增强文章的感染力？通过以上问题的提出和解决，我们可以更深入地品读文章的写作手法，包括修辞手法、表达方式、文章结构、表现手法等内容。
初中语文面试试讲逐字稿《三峡》
初中语文面试试讲逐字稿《三峡》一、问候语尊敬的各位评委，大家上午好，我是初中语文组8号考生，今天我要试讲的题目是《三峡》，下面开始我的试讲。
二、古诗导入同学们，诗仙太白有诗云：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
此诗被誉为描写长江美景的惊风雨、泣鬼神之作。
滚滚东逝的长江之水犹如一条艺术的长廊，而三峡就是这条艺术长廊中的一朵奇葩，它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感，下面就让我们再次跟随地理学家、散文学家郦道元的脚步，走进那令人心驰神往的三峡吧。
请大家跟着老师一起念出课题：《三峡》！三、初读课文师：首先我们进行分性别朗读课文，在朗读的时候，大家思考，文章写了有关于三峡的哪些景物？师：男生先来。
师：男生读得气势磅礴，如雷贯耳。
师：女生。
师：女生读得婉转悠扬，正所谓各有千秋。
听着你们的朗读，老师都陶醉其中了呢。
那么文章写了那些景物呢？你的手举得最高了，你来说。
生：三峡的山，三峡的水，三峡的四季景象。
师：说得很完整，能够很好的从文章中提取关键信息，真是有一双善于发现的眼睛。
师：其实在读《三峡》这篇文章的时候，老师感觉就像在导游的指引下，亲自游览了三峡，那么请同学们一个个也化身小导游，带领着老师去仔细欣赏我们刚刚所提炼出来的三峡的美景吧。
四、精读课文师：请同学们自由朗读课文，并且以小组合作的方式去解决这些问题。
小组：你们小组的合作能力很强，导游词写的也很美，待会期待你们的发言呀。
师：看到大家都跃跃欲试的样子。
我们先请第一个举手的第一组代表来分享。
第一小组代表：朋友，你看到过三峡的山吗？三峡的山真大啊，连绵不绝，上下七百里；三峡的山真高啊，重重的悬崖，层层的峭壁，高得把天空和太阳都遮住了。
看过三峡的山，你说，还有哪里的山值得看呢？师：你的解说很诱人！三峡之山的特点被你介绍得淋漓尽致。
通过刚才这位同学所说，三峡的山具有什么特点？生齐声说：悬崖峭壁、连绵不断、巍峨、峥嵘。
语文试讲万能逐字稿模板
语文试讲万能逐字稿模板，所有试讲都能套！试讲逐字稿模板——语文学科开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。
我的试讲题目是……（抽题题目）。
下面我将展开我的试讲。
导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。
新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。
）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。
）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。
……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。
（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。
）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。
）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。
2、再读课文，把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……3、精读课文，品词析句悟情感。
A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。
……B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词）C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手）D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。
语文试讲课逐字稿模板
语文试讲课逐字稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我试讲的课题是《语文试讲课逐字稿模板》。
在正式进入试讲之前，我想先简单介绍一下逐字稿的概念。
逐字稿，顾名思义，就是将讲课内容逐字逐句地记录下来，以便更好地准备和呈现教学内容。
接下来，我将为大家展示一个语文试讲课的逐字稿模板，并进行说明。
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。
我是来自XX学校的XX老师，今天我试讲的课题是《XX》，希望通过这节课，能够和同学们一起探讨并深入理解这篇课文的内涵。
导入新课：在正式进入新课之前，我想先和大家做一个简单的互动。
同学们，你们有没有注意到，在我们的日常生活中，经常会用到一些成语或者谚语来表达我们的情感和观点？这些成语和谚语，往往蕴含着丰富的文化和哲理。
今天，我们就来学习一篇与此相关的课文——《XX》。
新课呈现：首先，让我们来了解这篇课文的作者和背景。
（此处根据具体课文进行介绍）接下来，我将为大家朗读课文的开头部分，请大家注意听，看看能否从中感受到作者的情感和语言的魅力。
（朗读课文开头部分）同学们，你们觉得这段文字表达了什么样的情感？（等待学生回答并给予适当的引导）课文解析：接下来，我们将逐段分析课文内容。
首先，我们来看第一段。
（详细解析第一段的内容、结构、语言特点等）（重复上述步骤，对课文的每一段进行解析）课堂互动：在解析完课文之后，我想邀请几位同学来谈谈他们对这篇课文的理解，或者分享他们在生活中遇到的类似情境。
（学生分享，教师点评）课堂小结：通过今天的学习，我们不仅了解了课文的内容，还深入探讨了作者的情感和语言的运用。
希望同学们能够将这些知识应用到自己的写作和日常生活中，提高自己的语文素养。
布置作业：最后，我为大家布置一项作业。
请同学们根据今天学到的知识，写一篇关于“XX”的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事，但要注意运用我们今天学到的成语或谚语。
结束语：今天的试讲课到此结束，感谢大家的聆听和参与。
七年级语文面试试讲稿
七年级语文面试试讲稿尊敬的评委老师，大家好。
今天我试讲的题目是《七年级语文面试试讲稿》。
【导入新课】首先，我想通过一个小故事来引起同学们对语文学习的兴趣。
故事讲的是一个小男孩在森林里迷路了，他通过观察周围的环境，最终找到了回家的路。
这个故事告诉我们，观察和思考是解决问题的关键。
同样，在语文学习中，我们也需要培养观察和思考的能力。
【新课内容】接下来，我们进入今天的学习主题——《草船借箭》。
这是一篇出自《三国演义》的故事，讲述了诸葛亮如何巧妙地利用草船借来十万支箭的故事。
1. 课文内容概述：首先，我们要对课文内容有一个大致的了解。
《草船借箭》是一篇以智慧和策略为主题的故事，通过诸葛亮的计谋，展现了他的智慧和胆识。
2. 人物形象分析：在故事中，诸葛亮的形象是智勇双全的。
他不仅精通天文地理，还擅长心理战术。
同学们在阅读时要特别关注诸葛亮的言行举止，从中学习他的智慧。
3. 语言特点：《草船借箭》的语言生动形象，充满了古典文学的魅力。
我们要学习如何通过语言来塑造人物形象，表达情感。
4. 主题思想：故事传达了一个重要的主题思想——智慧和勇气是解决问题的关键。
在面对困难时，我们要学会冷静思考，用智慧来克服困难。
【课堂互动】现在，我想邀请几位同学来朗读课文中的精彩片段，并请其他同学思考：诸葛亮是如何一步步实现借箭计划的？他的智慧体现在哪些方面？【课堂小结】通过今天的学习，我们不仅学习了《草船借箭》这篇课文，更重要的是，我们学习了如何运用智慧和勇气来解决问题。
希望同学们在今后的学习生活中，也能够像诸葛亮一样，面对困难时不慌不忙，用智慧找到解决问题的方法。
【布置作业】最后，我为大家布置一个作业：请同学们写一篇读后感，谈谈你对诸葛亮借箭计划的看法，以及这个故事给你的启示。
【结束语】今天的试讲就到这里，感谢大家的聆听。
希望我的试讲能够帮助到大家，让我们在语文学习的道路上不断前进。
谢谢大家。
初中语文教资面试课文逐字稿 -回复
初中语文教资面试课文逐字稿 -回复语文是初中教育中非常重要的一门学科，教授语文需要一定的教育背景和教育技巧。
如果您正在准备初中语文教资面试，那么本文将为您提供一份初中语文教资面试课文逐字稿，以供参考。
逐字稿是为了更好地把握原文的细节和语言表达，从而更好地进行讲解和解答学生提问的能力。
一、初中语文教资面试课文逐字稿尊敬的面试官，我在这里回复您的要求，提供一份初中语文教资面试课文逐字稿。
以下是逐字稿的内容：小时候，我家门前有个大树，四季常绿。
每天早晨，我都能看到秋天的红叶在阳光下闪闪发亮，像小火苗一样跳动着。
那树是我们村里的天然观赏点，吸引了许多人驻足观赏。
春天来了，大树在新鲜的绿叶中迎接春天的阳光，宛如美丽的少女穿上了绿嫩嫩的裙子，让人忍不住想靠近一看。
我常常坐在树下，感受春风拂过耳畔的清凉。
夏天来了，天空中阳光火辣辣的，大树成了我们乘凉的好地方。
我坐在树下，看着枝叶为我遮挡太阳的光芒，顿时感到一股清凉从脚底传来，心情也随着变得宜人起来。
秋天来了，大树的叶子慢慢变黄，像金子一样的美丽。
我常常在树下玩耍，偶尔还能捡到几片树叶，拿在手里回家养护。
每当秋风吹来，它们便会在手心里轻轻跳动，那种感觉让人心旷神怡。
冬天来了，大树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝，像一个精壮的壮年人一样站在那里。
小鸟不再停留在树上，只有几只蓬蓬松松的乌鸦在上面排队等候。
我经常往树上投喂一些鸟食，远远看着它们一只只充满生机地飞走，心里感到很开心。
通过初中语文教资面试课文逐字稿的呈现，我们可以感受到文字的生动和情感的表达。
初中语文教师需要通过深入理解文本，并运用语言生动地描述其中的场景和人物情感。
这样，教师才能更好地引导学生去感受文章中的情感和美好。
同时，教师还在课堂上可以通过举例说明的方式，让学生更好地理解和掌握文章中的知识点。
初中语文教资面试课文逐字稿是语文教师进行讲解和解答学生提问的重要工具。
通过逐字稿的准备和运用，教师可以更好地帮助学生理解并掌握课文的内容，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
【教资面试】初中语文试讲逐字稿来啦！
【教资⾯试】初中语⽂试讲逐字稿来啦！今天⼩编给⼤家带来的⼲货是“初中语⽂”的试讲逐字稿，⼤家可以参考范⽂，来练习⾃⼰的试讲，争取这次资格证⾯试，轻松过关！《钱塘湖春⾏》逐字稿上课，同学们好，请坐下。
同学们请看⼤屏幕，你们知道这是什么地⽅吗？对，这座塔叫雷峰塔。
有关这座塔，还有⼀个美丽的爱情故事，⼤家知道是什么故事吗？没错，就是⽩娘⼦与许仙的爱情故事。
那么，⼤家知道⽩娘⼦与许仙的初遇是在什么地⽅吗？有的同学说了，他们的初遇是在西湖的断桥。
俗话说的好，上有天堂，下有苏杭，在这样⼀个草长莺飞的季节，就让我们跟随⼤诗⼈⽩居易的脚步，⼀起去游览⼀下春天的西湖吧！（板书课题）⾸先，⽼师请⼤家⾃由朗读⼀下这⾸诗，读的时候注意参考课下注释，读准字⾳。
好，现在⼤家都读完了。
请⼤家注意这⼏个字的读⾳：第⼀个是“没”（板书：没mò），是⼀个多⾳字，在这⾥读“mò”，漫过，⾼过的意思;第⼆个字是“堤”（板书：堤dī），读“dī”，不要与“提东西”的“提”搞混了。
下⾯请同学们听录⾳，在听读的过程中，注意听准字⾳、划出节奏好，刚才⼤家听准了字⾳、划出了节奏，现在请⼤家模仿录⾳中的节奏再读⼀遍吧。
⼤家读得⾮常好。
这⾸诗的作者的作者是谁呀？对，就是唐朝⼤诗⼈⽩居易。
⼤家请看⼤屏幕，⽩居易，字乐天，号⾹⼭居⼠，代表作品有《长恨歌》《琵琶⾏》等。
长庆三、四年间，⽩居易任杭州刺史。
在任期间，他写下了很多有关西湖湖光⼭⾊的诗歌。
这⾸《钱塘湖春⾏》就是⽩居易在杭州做刺史时所作。
那么⼤家看⼀看这⾸诗的标题，标题告诉了我们哪些信息？我听到有同学说时间是春天，地点是在钱塘湖，那么我们⽤⼀句话来概括，就是“春天骑着马在钱塘湖边游玩”。
那么现在请⼤家再次读⼀读课⽂，找出作者游玩的路线，并且说⼀说在这⼀路上，作者都看到了哪些春景。
好，⽼师看到⼤家都读完了。
谁来回答⼀下？好，右边的男⽣你来说，诗中出现了四个表⽰地点的词:“孤⼭寺北”“贾亭西”“湖东”，还有“⽩沙堤”。
教师资格证面试--语文试讲逐字稿
教师资格证面试--语文试讲逐字稿1、题目：《哪座房子最漂亮》2、内容：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
3、基本要求：（1）试讲10分钟；（2）指导学生在阅读中了解课文内容；（3）训练学生有感情地朗读课文，背诵课文；（4）配合教学内容适当板书。
《哪座房子最漂亮》各位评委老师好，今天我试讲的题目是《哪座房子最漂亮》。
下面开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。
一、导入同学们，在今天上课之前啊，我们先来看几幅图片。
(稍停顿)谁能告诉我,你从图片中看到了什么呀？坐在前排的这位同学，你来说。
喔，他说有教室，有操场，有花园。
嗯，同学们，你们知道这是哪里吗?哦，是我们的学校。
对了，就是我们的学校。
同学们观察得真仔细，比孙猴子的火眼金睛还厉害呢。
好，同学们，今天我们要学的课文就与学校有关。
请同学们打开课本，我们一起来学习哪座房子最漂亮。
(板书课题)二、初读同学们，现在老师给大家 10 分钟的时间，请同学们用真忌喜欢的方式息电朗读。
注意在读的过程虫一定要读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼一拼，如果还拼不出来，就可以去问问你的同桌。
好了，现在开始吧。
(稍停顿) 老师听到同学们的读书声越来越小了，大家已经读完了是吗？现在请同学们看一看大屏幕，这上面是老师整理出来的重点的生字词。
哪位同学愿意当老师的小助手来读一读呢？你的小手举的最高，你来读。
大家说他读得怎么样呀？嗯，声音洪亮，是不是？非常得好。
好，现在请同学们齐读三遍。
好，同学们，刚才我们已经扫清了生字词，那么现在老师想问大家一个问题：是哪座房子最漂亮呢？哦，同学们都说是我们的小学堂，就是我们的学校是不是啊？那么我们的学校漂亮在哪里呢？为什么最漂亮呢？好，请同学们带着这些问题来读一读。
我们先来看第一句。
请同学们读第一句，然后来思考：这里描写了学校的哪些景物呢?我看到同学们的读书声越来越小了，现在谁来回答老师的问题呀？嗯，那个穿红色衣服的女生，你来说。
初中语文教师面试：14篇试讲示范逐字稿
语文学科（初中）资格证练习篇目---14篇目录一、《人民解放军百万大军横渡长江》二、《济南的冬天》三、《赤壁》四、《沁园春·雪》五、《有朋自远方来》六、《散步》七、《茅屋为秋风所破歌》八、《孙权劝学》九、《乡愁》十、《中国石拱桥》十一、《岳阳楼记》十二、《学写传记》十三、《猫》十四、《我的叔叔于勒》一、《人民解放军百万大军横渡长江》1.题目：《人民解放军百万大军横渡长江》（初中）2014年12月2.内容：新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
初中语文教师面试试讲示范逐字稿
初中语文教师面试试讲示范逐字稿在这篇文章中，我将为大家提供一篇初中语文教师面试试讲示范逐
字稿的范例。
这篇逐字稿提供了一些提示和建议，帮助应聘者准备和
展示他们的语言技能和教学能力。
大家好，我是今天的试讲教师。
今天我将向大家展示如何通过诗歌
的形式教授初中生古诗词。
首先，我们来看一首古诗词《登鹳雀楼》。
白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
这首诗描绘了作者饱览祖国大好河山的壮丽景色后，不满足于此，
又要登上更高的楼层去欣赏更广阔的视角。
这首诗中运用了对比手法，通过白日、山、黄河、海、千里目、更上一层楼这些具有象征意义的
词语，表达了登高远眺的壮丽景象。
那么，我们如何让初中生更好地理解这首古诗词呢？我们可以通过
歌曲的形式帮助他们记忆和理解。
下面是我为这首古诗词创作的歌词：
山川壮丽，美不胜收。
黄河入海，气势磅礴。
欲窮千里目，更上一層樓。
登高望远，了望四荒。
这首歌词不仅节奏明快，易于记忆，还能帮助初中生更好地理解这首古诗词的意义。
此外，我们还可以通过唱游的形式帮助学生更好地理解古诗词的韵律和格律。
我们可以邀请一些学生作为老师，领唱这首歌曲，以此加强他们对古诗韵律和格律的感受，并提高他们的学习兴趣。
最后，我将请一位同学来表演这首歌曲。
（同学开始演唱歌曲）
好的，就是这样。
通过歌曲和唱游的形式教授古诗词，可以帮助初中生更好地理解和记忆古诗词，并提高他们的学习兴趣和动力。
谢谢你们的聆听。
初中语文教资面试语音课逐字稿
初中语文教资面试语音课逐字稿本文档是关于初中语文教资面试语音课的逐字稿。
以下是对教师面试语音课的示范演示。
开场白教师：各位评委老师好，今天我将为大家带来一节关于语音的课程。
在本课中，我将引导学生正确理解、掌握和运用拼音的基本知识。
希望能够激发学生对语文研究的兴趣，培养他们良好的拼音惯。
现在让我们开始吧！导入教师：同学们，拼音对于我们研究语文来说非常重要。
它是我们研究写字、读诗、理解语音等方面的基础。
今天我们将研究拼音的声调，并掌握它的正确发音。
首先，我会给大家演示一下。
演示教师：同学们，请注意听我读出的声调。
我会先读出一个音节，然后请你们跟着我读。
记住，在读声调时要注意抑扬顿挫和音调的变化。
教师：(读音节：bā) 同学们，请跟着我大声读。
学生：(跟着教师读) bā。
教师：(读音节：má) 同学们，请跟着我大声读。
学生：(跟着教师读) má。
教师：(读音节：guǒ) 同学们，请跟着我大声读。
学生：(跟着教师读) guǒ。
教师：不错！同学们已经掌握了拼音声调的基本发音。
下面我们将进行更多的练，加深对拼音声调的理解和掌握。
练教师：同学们，请看幻灯片上的词语，然后用正确的声调朗读出来。
(幻灯片显示词语：mā, nǚ, lǎo, hěn, dāng, jīng, shū, shuāi, hǎo, gǒu)学生：(根据幻灯片上的词语，依次朗读出来，正确发音每个词语的声调)教师：非常棒！同学们对拼音声调的掌握非常准确。
通过这样的练，你们已经掌握了拼音声调的发音规律。
总结教师：通过我们的研究，我们知道拼音声调对于正确理解和运用汉字及拼音是非常重要的。
希望大家能够时刻注意拼音的正确发音，并在日常研究和生活中灵活运用它。
感谢大家的参与，我们的课程就到这里结束了。
以上就是初中语文教资面试语音课的逐字稿。
谢谢！。
初中语文面试题目逐字稿(3篇)
第1篇尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天参加初中语文教师面试的考生。
在此，我衷心感谢各位评委老师给我这次展示自己的机会。
以下是我对初中语文面试题目的逐字稿，希望能够得到大家的认可。
一、自我介绍尊敬的评委老师们，我叫[姓名]，毕业于[学校名称]，专业为汉语言文学。
在校期间，我系统地学习了语文教育、文学理论、现代汉语、古代汉语等课程，并取得了优异的成绩。
我对语文教育充满热情，认为教育是培养学生综合素质的过程，因此，我致力于成为一名有爱心、有责任感、有专业素养的语文教师。
二、教学设计1. 题目：《背影》教学目标：（1）知识与技能：掌握文章的写作手法，理解文章的中心思想。
（2）过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力。
（3）情感态度与价值观：体会父爱如山，激发学生对家庭、亲情的感悟。
教学重难点：（1）教学重点：理解文章的中心思想，体会父爱如山。
（2）教学难点：分析文章的写作手法，提高学生的阅读理解能力。
教学过程：（1）导入：播放《背影》的相关视频，引导学生回忆课文内容，激发学习兴趣。
（2）新课导入：教师简要介绍作者朱自清及其写作背景，引导学生了解文章的时代背景。
（3）阅读课文：学生自主阅读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读效果。
（4）讨论分析：教师引导学生分组讨论，分析文章的写作手法和中心思想。
（5）展示分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（6）拓展延伸：布置课后作业，引导学生联系实际，体会父爱如山。
2. 题目：《最后一课》教学目标：（1）知识与技能：掌握文章的写作手法，理解文章的中心思想。
（2）过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力。
（3）情感态度与价值观：体会爱国主义精神，激发学生的爱国情怀。
教学重难点：（1）教学重点：理解文章的中心思想，体会爱国主义精神。
（2）教学难点：分析文章的写作手法，提高学生的阅读理解能力。
教学过程：（1）导入：播放《最后一课》的相关视频，引导学生回忆课文内容，激发学习兴趣。
初中语文教资面试逐字稿
初中语文教资面试逐字稿面试逐字稿★开场白：你好，评委老师。
我是XXX，非常荣幸能参加这次初中语文教师职位的面试，很高兴能在这里跟大家见面。
★个人介绍：我是XX，毕业于清华大学，取得汉语言文学专业本科及研究生学位，并有多年教学经验，一直致力于深入学习汉语言文学，有着丰富的教学经验，补习经历等。
★自我定位：我对自己有一个明确定位，认为自己有着丰富的教学经验和深厚的学术积累，也拥有良好的组织能力和执行力，在课堂上，崇尚穷其所能，以灵活的教学方法和师德，引导学生进行全方位的学习。
★教学理念：我主张把语文作为一门具有文化底蕴和历史渊源的学科来对待，主张“以读求心、以学传承”的教育理念，既把语文与文学、古代文化紧紧联系起来，又要深入研究历史语言和考古学，使学生提高综合素质，培养学生独立思考、自主学习的能力。
★让学习既有趣又能够得到成效：我会利用多元化的教学方法，创造性地将多种材料融入教学，让课堂学习更有趣、多彩缤纷，利用绘本、戏曲、历史影像等，帮助学生更好地理解、部署和记忆文学课本，达到教学目标；同时，我注重学生的学习情绪，培养学生由浅入深、由表及里的理解能力，使学生能够深入领会文言文的用意和文体特点，对世界文明有更深刻的认识。
★总结：综上所述，我深信只有正确的教学观念，才能够让学习变得有趣，并让学习得到真正的成效。
作为一名初中语文教师，我将遵循“以读求心、以学传承”的教育理念，践行责任教师的角色，努力引导学生爱好学习、乐于学习，深刻领会文学先祖留给我们的珍贵文化遗产，为贯彻落实素质教育作贡献力量，用自己真诚的教学方式、博采众家之长，让学生从知识、技能、态度以及价值观上有所收获，成为有爱心、有能力的人才。
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1.题目：《最后一课》2.内容：的学校只许教偿语了，新老师明天就到．今天是你们最后—堂法语淉，我希望你们多多用心学习．＂我听了这几句话，心里万分难过，阴，那些坏家伙，他们贴在销公所布告摔上的，原来就是这么一回奉！我的最后一堂法语淉！我几乎还不会烂文呢！我再也不能字法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了误去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰．．．．．，想起这些，找多么悝海！我这些课本，语法啦，历史啦，例才我还觉得那么讨厌，带若又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了，还有韩麦尔先生也—样，他就要离开了，我再也不能香见他了l想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺，可怜的人！他穿上那套漂壳的礼服，原来是为了纪念这录后一误」现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里．这好像告诉我，他们也世悔当初没第到学校里来皇他们像是用这种方式来感谢我们老师40年来忠诚的服务来表示对就要失去的国土的敬意．我正想若这些的时候，忽然盺见老师叫我的名字．轮到我背书了．天时，如果我能把那条出名造学的分词用法从头到尾说出来，声音响完，口齿清楚，又没有—点儿错误，那么任何代价我都原意卑出来的墙可能开头几个字我就壳糊涂了，我只好站在那里臣摇晃晃，心捏挺难受，头也不敢抬起来我听见韩麦尔先生对我说：“我也不要备你，小弗郎土，你自己一定够难受的了，这就是了，大家天天都这么想：＇算了吧，时间有的是，明天再学也不迟．＇现在吾吾我们的结果吧．唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人录大的不至现在那些家伙就有理由对我们说了：＇怎么？你们还白己说是法国人阻，你们连自己的语言都不会说，不会写！．．．．．．＇不过，可怜的小弗郎士，也井不是你一个人过错，我们大家都有许多地方应该责至自己昵．·“你们的爹妈对你们的学习不够关心．他们为了多诔一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿，我昵，我难道没有应该贵备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功涅菩我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干器就放你们一天假吗？．．．．＂．＂3.基本要求（1）有感情的朗读课文（2）赏析重点语句体会其中蕴含的情感（3）讲课课程与学生有适当互动教学设计尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的......号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。
初一语文面试试讲稿范文
初一语文面试试讲稿范文尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我试讲的题目是《春》，这是一篇描绘春天景象的散文，出自朱自清先生的笔下。
接下来，我将从以下几个方面进行我的试讲：导入新课、新课讲解、课堂小结和布置作业。
导入新课：春天，是万物复苏的季节，是充满生机与活力的时节。
在朱自清的《春》中，作者用细腻的笔触描绘了春天的美景，表达了对春天的喜爱之情。
在正式进入新课之前，我想请大家思考一个问题：你们眼中的春天是什么样的？有没有哪些春天的景象让你印象深刻？新课讲解：1. 作者简介：朱自清，中国现代散文家、诗人，其作品以清新、真挚著称，深受读者喜爱。
2. 文章结构：《春》一文可分为三个部分：春的到来、春的景象以及春天的感悟。
3. 写作手法：朱自清运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，情感丰富。
4. 重点段落分析：我们将重点分析文章中的几个段落，如“春姑娘的脚步轻盈，她悄悄地来到了人间”，“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，这些句子生动地描绘了春天的景象。
5. 主题思想：通过对春天景象的描绘，作者表达了对春天的喜爱，以及对生命活力的赞美。
课堂小结：通过今天的学习，我们不仅学习了朱自清的《春》这篇文章，更深刻地感受到了春天的美好。
春天是充满希望和活力的季节，我们应该像春天一样，无论遇到什么困难，都要保持积极向上的态度。
布置作业：1. 请同学们背诵《春》中的几个精彩段落。
2. 写一篇关于春天的小短文，描述你眼中的春天，并表达你对春天的感受。
今天的试讲到此结束，感谢大家的聆听。
如果有任何问题或建议，欢迎随时提出。
初中语文面试试讲万能稿
初中语文面试试讲万能稿一、开场白各位评委好，我是来自XX中学的应聘者，非常荣幸能有机会参加此次初中语文面试。
我将为大家呈现一份初中语文面试试讲万能稿，希望能够展现出我对语文的热爱和自信。
二、自我介绍在这里，我首先简要介绍一下自己。
我叫[你的名字]，毕业于[你的母校]，拥有[你的学历]学位。
我热爱语文这门学科，因为它不仅能够让我感受到美的力量，还能够培养我丰富的想象力和表达能力。
我相信，作为一名优秀的语文教师，应该具备良好的知识积累、教学能力和与学生良好的沟通能力。
三、故事分享今天，我想和大家分享一则有关经典名著《红楼梦》的故事。
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，它以细腻的语言、丰富的人物形象和深刻的思想揭示了家族衰落和命运无常的主题。
接下来，我想从故事中选取一个片段进行分享。
故事中，贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》中最受人喜爱的角色之一。
请听以下故事片段：1. 片段在这个片段中，贾宝玉和林黛玉相遇于草庙，他们在一片花海中相识。
贾宝玉感叹着这美丽的花海，林黛玉却显得有些忧伤。
贾宝玉对林黛玉的哀愁产生了兴趣，于是有请对方讲述自己的故事。
林黛玉面带微笑，缓缓讲述着她曾经的悲伤经历。
2. 分析通过这个片段，我们可以看到贾宝玉和林黛玉之间的情感交流以及对彼此内心的理解。
他们在花海中相遇，体验到了美的感觉，同时也表达了各自内心的情感。
这个片段展示了《红楼梦》中对人性情感的细腻描写。
四、教学观点从这个故事中，我们可以引出一些教学观点，如下所示：1. 文学作品是一面镜子，能够反映人性情感的丰富多样性。
2. 语文教育应该注重培养学生的情感表达能力和理解力。
3. 阅读名著是拓展学生视野和思维的重要途径。
五、总结通过这次初中语文面试试讲，我希望能够展现自己对语文教育的热爱和对学生发展的关注。
我相信，通过开展丰富多样的教学活动，我们能够培养出更多热爱语文、擅长语文的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
谢谢各位评委的聆听！。
初中语文试讲逐字稿
初中语文试讲逐字稿前言大家好，我是本次初中语文试讲的教师，今天我要为大家介绍的是《红楼梦》第五十五回的文言文阅读。
正文请同学们拿出课本第110页，我们一起读第五十五回并分析。
首先我们来看第一句：“灵雎见道：“如今便放船前，也不识得是什么水域，如何担待得紫气东来？”这句话是由灵雎所说，在文学上，这句话具有强烈的对比和象征意义：灵雎所在地水域未知，与“紫气东来”的高贵志向之间形成了强烈的对比。
我们一定要注意文言文中的意象、借代和修辞手法。
接下来，我们来读第二句：“宝珠便说：“此间在高丽海口，乃直抵大海。
””这句话中，宝钗回答道：“此间在高丽海口，乃直抵大海。
”，明确指出灵雎所说的地方是在高丽海口，这句话还存在着一个反衬的手法，使得读者更加关注于小说文本的情节推动。
在阅读文言文的时候，我们要注重语法分析。
比如在《红楼梦》中，嵌套式的语言层次结构很明显，故事情节在虚实之间变化，并不需要按顺序展开，我们必须分析句式的嵌套和主次的相对位置。
接下来是第三句：“探春笑道：“这总与娘母离了京师时所说的《潜夫论》不合罢？””这句话的重点在于“《潜夫论》”，是一本明代马端临所著的军事著作，主张引导士子自觉向善，这也说明了探春对文化的熟稔和对事物看待的细致。
这个情节还展现了小说人物自我意识的觉醒和人性的复杂性。
最后是第四句：“黛玉悄说道：“这不是那本刘向的《列女传》意见吗？””这句话中的“那本刘向的《列女传》”指的是《列女传》中画像卫锜和他父亲的故事，黛玉想到的情节再次证明了小说中人物形象的丰满和这个故事情节的完备性。
总结在分析文言文的时候，我们一定要注意到文言文的特有的文化背景和文学构建，注重阅读和表达的语境；同时在交流和互动环节中，鼓励学生表达自己的观点，体现人文关怀和知识的开放性。
结语今天的教学课程就到此结束了，谢谢大家的听课。
初中语文面试逐字稿
初中语文面试逐字稿
1.关于我的语文学习经历
我是一名初中生，也是一名对语文颇有热情的学生。
我的语文学习经历可以追溯到小学时期，那时候的我，对于学习一门语言而言，挺平凡的。
但在老师和我家长的帮助下，我对语文有了更深入的理解和学习。
2.语文学习的价值
语文作为我们生活中不可或缺的一部分，它的学习不仅是学习一门课程，更是将爱和坚持融入到生活中。
通过语文学习，我们可以了解我们的历史文化，提高我们的思维能力和表达能力，这些都是很有价值的。
3.如何有效学习语文
为提高语文能力，我认为，最重要的是掌握基础知识和应用技能。
在学习课文的同时，我们应该多读一些课外书籍，积累更多的知识和写作技巧。
同时，我们也可以多做一些语文练习，如写作、翻译、默写等，不断巩固我们的知识和技能。
4.语文学习的乐趣
最后，我认为，语文学习也可以是一件很有趣的事情。
我们可以通过课外书籍或者故事，让我们的语文学习更加生动、有趣，并且可
以让我们更好地了解我们的历史文化。
同时，我们也可以通过写作或朗读等方式，让我们的语文学习更富有情感和魅力。
总之，我们把语文学好，不仅有助于我们未来的学业和生活，而且让我们的心灵更加丰富和多彩。
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语文学科（初中）资格证练习篇目---14篇
目录
一、《人民解放军百万大军横渡长江》
二、《济南的冬天》
三、《赤壁》
四、《沁园春·雪》
五、《有朋自远方来》
六、《散步》
七、《茅屋为秋风所破歌》
八、《孙权劝学》
九、《乡愁》
十、《中国石拱桥》
十一、《岳阳楼记》
十二、《学写传记》
十三、《猫》
十四、《我的叔叔于勒》
一、《人民解放军百万大军横渡长江》
1.题目：《人民解放军百万大军横渡长江》（初中）2014年12月
2.内容：
新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
3.基本要求：
（1）试讲内容约10分钟。
（2）指导学生掌握新闻的文体知识。
（3）理清本则新闻的结构层次。
（4）体会本则新闻的语言特点。
一、人民解放军百万大军横渡长江
（一）谈话导入，激发兴趣
师：古语云“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。
的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。
那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？下面请同学们自由讨论。
不
错，我们能从网络、电视、电脑、报纸、广播等媒体知道天下事。
但是，无论网络，还是广播、电视、报纸，这都只是传播媒介,而报导这些事件的文字,才是主要内容,它们被称为"新闻"。
老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。
那么，今天我们就来学习一则新闻，去感受新闻的魅力。
（二）新闻知识我知道
师：（过渡）上节课下课时，给大家布置了一个小任务，查一查新闻的定义以及相关知识点。
下面就开始咱们的“知识扩充环节”，进行一个新闻文体知识竞赛。
首先选择一位同学充当知识竞赛的主持人，在座的同学可以站起来回答主持人提出的问题，时间是两分钟。
看看谁抢答得最多，抢答最多的同学将成为新闻文体知识冠军的得主。
小白，你来当主持人，比赛开始！
师：非常不错，从刚刚的抢答中，我们可以明确新闻的定义是陆定一提出的“对新近发生事件的报道”；消息结构的五部分是标题、导语、主体、背景和结语，本文是一则消息。
按照抢答的正确率，小真是我们班的这次新闻文体知识冠军。
来，让我们为他鼓掌！
（三）整体感知，学以致用
师：（过渡）通过刚才激烈的角逐，同学们不仅锻炼了自己的记忆力，还掌握了很多的新闻文体知识。
那接下来，老师播放新闻录音示范朗读，大家模仿录音员轻声跟读新闻，读的时候注意语速、语调。
师(过渡)：刚刚大家听的都非常的认真，小玲请你再起来为大家读一遍这则新闻！嗯，小玲既读出了本则新闻的气势磅礴，又读出了自豪感，跟之前相比有了很大的进步，请坐!
读完新闻以后咱们需要进行“解新闻”的环节，注意结合课堂一开始所学的新闻文体知识，依次找出本则新闻的要素。
小零，刚刚你读的那么认真，肯定能够找到这则新闻的要素。
小零说，标题是人民解放军百万大军横渡长江；主体是“二十日夜起……”到课文最后。
还有没有人对这个问题进行补充？小晨你来说？小晨讲啊，导语是“人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域”，不错，请坐。
师（过渡）：刚刚两位同学不仅为大家总结了本文具体的要素，还让同学们明白了合作的重要性！下面请同学们再认真地默读一遍新闻，进行小组合作讨论，。