2018年上半年全国教师资格考试模拟卷三

2018年上半年全国教师资格考试模拟卷三

综合素质试题(中学)

一、单项选择题

1.【答案】D。解析：教师的行为稍有刻板，没有做好学习的引导者，更没有引导学生自主思考，在一定程度上束缚了学生的创新意识。

2.【答案】D。

3.【答案】D。解析：教师认识教育对象、开展教育活动和研究必须具备教育科学知识。

4.【答案】B。解析：本题是对人的全面发展含义的考查。从题干的“身心各个方面”得到发展，可知答案应为B项，全面发展。

5.【答案】B。解析：A、C选项都有明显地责怪家长，D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定，只有B选项才是尊重家长的方式，对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。

6.【答案】C。解析：对学生进行罚款是侵犯学生财产权利的违法行为，朱老师拒绝了罚款建议，说明他做到了依法执教。

7.【答案】D。

8.【答案】A。解析：卢老师没有因为学生将自己画得奇丑无比而发火，而是循循善诱，态度温和，体现了教师对学生的宽容。因此，答案为A。

9.【答案】C。解析：《学生伤害事故处理办法》中规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。

10.【答案】A。

11.【答案】B。解析：根据《中华人民共和国教师法》第七条规定教师有权利参加进修或者其他方式的培训。因此学校剥夺了陈某在职学习，参加进修的权利。

12.【答案】C。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于战略目标提到：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

13.【答案】D。解析：《教育法》规定，学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务。故选D。

14.【答案】B。

15.【答案】B。解析：关爱学生是教师职业道德的灵魂，关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。

16.【答案】B。解析：教师在履行教师义务活动中的根本任务是教书育人，教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作，是最主要，最基本的道德责任。

17.【答案】A。

18.【答案】C。解析：《威尼斯商人》属于莎士比亚创作的四大喜剧之一。

19.【答案】A。解析：碰铃是打击乐器，二胡是拉弦乐器，巴乌是吹奏乐器。

20.【答案】A。解析：中国三大国粹分别是京剧、中医、中国画。

21.【答案】B。

22.【答案】D。解析：发现室内燃气泄漏，应先切断气源，打开门窗，进行通风，但不得动火、拨打电话或开启电器，并及时通知供气企业进行抢修和处理。

23.【答案】D。解析：“三教”分别指的是：儒、释（佛教）、道。

24.【答案】B。解析：太阳系的八颗行星按离太阳距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星。海王星。木星的“左邻右舍”为火星和土星。

25.【答案】C。解析：徐悲鸿擅长画马，其笔下所画的奔马桀骜不凡、自由奔放，在写实之中充满了浪漫主义的风格。

26.【答案】D。解析：数据筛选只显示数据清单中满足条件的数据，不满足条件的数据暂时隐藏起来，但没有被删除。当筛选条件被删除时，隐藏的数据便恢复显示。选项B，执行筛选命令后，筛选框下拉按钮可以消除；选项C，Excel还提供了数据清单、分类汇总等数据统计分析方式。

27.【答案】A。解析：大纲视图可以使我们看到整个版面中各张幻灯片的主要内容，也可以让我们直接在上面进行排版与编辑，最主要的是可以在大纲视图中查看整个演示文稿的主要构想，可以插入新的大纲文件；幻灯片浏览视图可以同时显示多张幻灯片，也可以看到整个演示文稿，因此可以轻松的添加，删除，复制和移动幻灯片；备注页视图在视图的上部分显示幻灯片，下半部分显示备注内容。

28.【答案】C。解析：土豆是一种粮食，太阳能是一种能量。

29.【答案】B。解析：每组第三个图形，上半部分的形状与第二个图形的形状相同，阴影与第一个图形相同，下半部分与第一个图形相同，选择B项。

二、材料分析题

30.【参考答案】

这位语文老师的行为是不合理的，违背了素质教育观的具体要求。

首先，素质教育观要求促进学生的个性发展，强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中，虽然课堂气氛有时候难以控制，但在学生这种讨论、互动，发表自己见解的过程中，本身就在促进学生的个性以及创造性的发展。

其次，教学观要求从教育者中心向学习者中心的转变。材料中，课堂气氛活跃，学生争论不休，都是学生自主学习，合作学习，探究学习的体现，是学生主动性得到充分发挥的体现，此时教师不应过分控制课堂进程，而应因势利导，以学生为中心开展教学。

因此，做为教师，要树立素质教育的教育观，时刻以学生为教学的中心，尊重学生的主体地位，关注学生的个性和创造性的发展。

31.【参考答案】

张老师的行为是合理的，践行了教师职业道德规范，值得每一位教师学习。

首先，张老师的做法体现了教书育人，严谨治学的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，张老师刻苦钻研，不但在教学工作上颇有成就，还注意帮助心理有问题的学生，关注他们的心理健康。

其次，张老师的做法体现了终身学习的职业道德。终身学习要求教师要不断提升自己的教学能力和理论能力，不断积累和发展积极的教学经验。材料中，张老师在任教期间，不断钻研学习，与同行分享

心得体会，促进了自己的专业发展。

其三，张老师的行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护每一位学生，做学生的良师益友。材料中，张老师没有放弃那些性格孤僻的学生，而是不断的关心爱护她，帮助她健康成长。

因此，作为教师，要坚守职业道德，为学生的健康成长提供支持和保障。

32.【参考答案】

1.①“基因化石”可以告诉人们基因是如何形成的；②“基因化石”传达远古微生物是如何支配基因的；③“基因化石”可以帮助古生物学家制定出生命进化的编年史。

2.氧气是可能引起“太古代大爆发”的原因之一。第一，氧气杀死大量厌氧生物。氧气25亿年前在地球大气层中出现和积聚，使得大量厌氧生命在“大氧化事件”中消失，可能是细胞生命史上最严重的灾难事件。第二，利用氧气的基因直到28亿年前的“太古代大爆发”末期才出现，这与“大氧化事件”息息相关。第三，“生氧光合作用”的光合作用与“大氧化事件”的氧气产生有关，推动和了更大、更复杂的微生物生态系统的发展。

三、写作题

33.【写作思路】

本篇作文可以采取“引议联结式”的结构模式。

【结构模式】

引引述材料，提出中心论点

议针对材料和中心论点，作出必要的分析

联1．联系教育实际，展开分析论证

2．联系社会实际，展开分析论证

结对全文的论证作总结，解决问题，总结全文

【参考范文】

挑战权威

材料中“井底之蛙”在哲学教授大讲空洞理论的情况下，提出了自己的质疑并挑战了哲学教授的权威，获得了动物们的赞赏--“井底之蛙也有自己独特的见解”。为什么“井底之蛙”也能获得了动物们的肯定呢？正是因为“井底之蛙”敢于挑战权威，才让他有了表达自己独特见解的条件，获得了自我价值的肯定。由此可见，我们要提倡敢于挑战权威，表达自己独特见解的精神。要想取得人生事业的成功，就必须敢于挑战权威。

敢于挑战权威是一种魄力，细细思量，敢于挑战权威蕴含着深刻的哲理。孔子认为“三人行必有我师”，只有坚持无论是权威还是小人物都有值得学习的价值的思想，才能在人生道路上不断吸取各种经验获得成功。因此，我们应该做到敢于表达独特的见解，挑战权威。

由此，我们联想到，无论做什么事都需要强调敢于挑战权威的精神。纵观古今中外，许多取得了重大成就的人，无一不是因为具有挑战权威精神的。还记得华罗庚在年少时期读到数学家著作有问题的情况下，坚持挑战权威的勇敢精神，最终指正了数学家的错误并为以后在数学造诣上有所大成奠定了坚实的基础；还记得布鲁诺在黑暗的中世纪教会即权威的情况下，坚持以生命为代价挑战教会的“地心说”的权威而追求真理提倡日心说理论，最终带领了西欧的思想解放的启蒙运动走向近代文明；还记得钟南