201x-201x学年度八年级语文下册 第二单元 科技之光 5 大自然的语言同步练习 新人教版
人教版八年级语文下册(部编版)第二单元第5课《大自然的语言》教案
(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
明确：不能删掉。“许多”在范围上加以限制，如果去掉意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。
(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
“雨中闻蝉叫，预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。
2．学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？(结合实际，畅所欲言。)
生丙：作者在描写叶子变黄的状态时，用“簌簌”描写风吹落叶的声音，写出树叶纷纷飘落的动态，有声有色，使人感到秋天的肃杀。此外，“北雁南飞”“田间草际的昆虫”“销声匿迹”“衰草连天”等词语，写出冬天即将到来时的萧索、清冷。这一切都是为了“迎接风雪载途的寒冬”，又是拟人的手法。这里面的“载”，是充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度，写出了风雪交加、旅途的艰难，可谓一词写尽整个冬景。
生丁：作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也以生花妙笔设置悬念，为下文说明大自然的语言做了有力的铺垫。
小结：
作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求在写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法，使文章显得形象生动。
2020-2021学年部编版语文八年级下册第二单元第5课《大自然的语言》(共63张ppt)
说明事理有许多方法 ,如举例子、作比较、列数字、引用等 .试 从课文中各找出一个例子 ,说说其作用 .
答复模式：
"这段文字运用了〔说明方法〕 ,〔准确/具体/生动/清楚〕地说
明了〔说明对象〕的
特点 ,从而使说明更具体/更科学/更容易
让人理解/更具有可读性、趣味性、文学性 .〞
逻辑顺序：
按照影响程度大小 ,由主到次 .
前三个是空间因素 ,最||后一个是时间因 素 ,由空间到时间
提出说明对象
说明它的重要性
它取决于什么因素
研究的意义 全文采用逻辑顺序说明 ,思路清晰明了：描述物 候现象 - -作出科学解释 - -追究因果 关系 - -阐述研究意义 .
探究方法 ,分析作用
常见的说明方法有举例子、分 类别、列数据、作比较、画 图表、下定义、作诠释、打 比方、摹状貌等 .
再读课文 ,品味语言
如在早春三四月间 ,南京桃花要比北京早开20 天 ,但是到晚春五月初 ,南京刺槐开花只比北京早 10天 .所以在华北常感觉到春季短促 ,冬天结束 , 夏天就到了 .
"只〞 "就〞二字可删除吗 ?
"只〞突出相差较少 ,不可删除 . "就〞表示春天短促 ,也不可删除 . 语言特点：准确严密
区别读音
衰草连天 shuāi
- - - 鬓c毛uī衰
连翘 qiáo - - -翘尾qi巴ào
差异 chā - -派ch遣āi
-chà-差劲 cī
- -参差 guān
guàn
观测
- -道观
zhǒng
zhòng
播种
耕种
luò
八年级语文下册 第二单元5大自然的语言说课稿新人教版
八年级语文下册第二单元5大自然的语言说课稿新人教版一. 教材分析《大自然的语言》是新人教版八年级语文下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是探索自然奥秘，这篇课文旨在引导学生了解大自然的语言，体会语言的魅力，培养对自然界的热爱和敬畏之情。
课文通过讲述大自然中各种声音的来源和含义，使学生认识到大自然中的语言丰富多彩，充满智慧和魅力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然界的认知也有一定的基础。
但他们对大自然语言的理解可能还不够深入，对课文中所涉及的一些专业术语和概念可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们发现问题、解决问题，激发他们对大自然语言的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中涉及的自然现象和科学知识，学会正确使用相关术语和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，增强对自然界的热爱和敬畏之情，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文中所涉及的自然现象和科学知识。
2.教学难点：对课文中所涉及的一些专业术语和概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和探究精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然中的各种声音，引起学生对大自然语言的兴趣，激发他们的学习热情。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文中所涉及的自然现象和科学知识。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析课文中所涉及的专业术语和概念，教师巡回指导。
4.教师讲解：针对学生理解困难的地方，教师进行讲解，解答学生的问题。
5.实践环节：让学生举例说明生活中常见的大自然语言，分享自己的感悟。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调大自然的神奇和美妙，提醒学生关爱大自然。
八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版(new)
5 大自然的语言教学目标：知识与能力：1．利用文本学习和感受科普文章的特点,了解简单的物候知识，并能对大自然中的物候现象作出简要解释。
2．理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
3．揣摩语言,体会说明文的语言不仅准确严谨，还可以具有生动优美的特点,增强语言感悟力. 过程与方法:1．激趣导入法，由解题引出物候与物候学。
2．课文解读与生活情境相结合。
3．话题活动由“面"到“块”再到“点”，逐层深入引导。
情感态度与价值观：通过本文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。
教学重点：1．概括内容要点，理清说明顺序，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点,体会“说明事物要有条理，有主次，有详略”的特点。
2．体会语言特点：学习本文生动优美的语言,特别是第一段描写四季景象的语言，体会“说明事物的语言不仅要注意准确、科学，还要力求做到生动、形象"的特点。
教学难点：1．理清全文,第三部分段落之间，第十一段落之间的说明顺序，感受说明文语言的逻辑力量。
2．品味鉴赏第一段的语言，感受说明文语言的优美。
教法学法:朗读法，合作研讨法，语言揣摩法，写作训练法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入图片欣赏春夏秋冬春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢？揭示课题大自然的语言二、复习回顾说明文知多少?“说明文”文体知识回顾：1、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。
从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文.2、说明文主要涉及如下几个方面的内容：（1）说明对象 (2）说明对象的特征（3)说明方法：举例子、打比方、列数字分类别、作比较、下定义等.（4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版(1)
5．《大自然的语言》【教学目标】1．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
4．激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
【教学重点】1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
【教学难点】理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
【教学时间】1课时【教学方法】1．朗读法。
生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。
基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2．讨论法、点拨法。
3．竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4．延伸拓展法。
扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。
【教学过程】一、导入新课1．播放【影音资源】《美丽的大自然》《多彩的自然界》《大自然——植物》2．导入语：春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。
今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。
作者是我国著名的科学家竺可桢先生。
3.走近【作者作品】竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。
气象、地理学家，曾任中国科学院副院长等职，是我国现代气象事业的创始人，也是我国物候学研究的创始者。
对我国近代气象学和地理学的建立和发展做出了重要贡献。
在物候学和自然科学史等研究领域有杰出成就。
他重视并带头参加科学普及工作，《物候学》是他这方面的代表作。
写作背景：竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务农业生产。
初中语文_人教版八年级下册第二单元第五课《大自然的语言》教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元第5课《大自然的语言》教学设计教学目标（一）知识与技能目标：了解物候学的有关知识，理清影响物候来临的几个因素的说明顺序，训练筛选信息的能力。
（二）过程与方法目标：品味文章准确、生动的语言，分析其作用。
（三）情感、态度、价值观目标：激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察的科学态度。
教学重难点（一）教学重点：1.了解物候学有关知识的过程中，训练筛选信息的能力。
2.理清影响物候现象来临的几个因素的说明顺序。
（二）教学难点：学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
教学准备。
教师：多媒体课件学生：积累本教学设计一、问题导入师：同学们，白居易曾经写过这样一首诗：人间四月芳菲尽，山似桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
四月平地上春归芳菲落尽的时候，诗人却在高山古寺之中意外发现了始盛的桃花，为什么会有这种现象呢？今天就让我们带着这个问题，一起走进著名的气象学家竺可桢笔下的《大自然的语言》。
师出示古诗，让其发现信息，引导学生思考问题。
【设计意图：通过学生熟悉的古诗引入课题，激发学生对于物候现象的初步思考，体会物候知识与实际生活的密切联系。
】二、新授过程（一）明确目标，抓重难点师：我们知道做任何事情都需要有目标，有了目标才能够事半功倍，学习也一样。
那我们一起来看一下本节课的学习目标。
课件出示本课目标。
【设计意图：明确的目标让学生抓住本课学习的重难点，提高了课堂效率。
】（二）摩拳擦掌显身手1.课件出示课文中的两个多音字，辨析并组词。
2.学生齐读在文章中筛选出来的经常应用在口语表达和写作中的字词，并做好积累。
【设计意图：引起学生对语文预习的重视，引导学生时刻注意积累。
】（三）物候知识我来谈明确说明对象“物候学”，通过默读，对关于说明对象的主要信息进行筛选，进而总结出说明文筛选信息的方法。
【设计意图：加强学生默读练习，学会在读中体会，在读中感悟，通过筛选课文中相关信息，总结出在阅读中筛选信息的方法。
八年级语文下册第二单元5大自然的语言说课稿新人教版
八年级语文下册第二单元5大自然的语言说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第二单元的《大自然的语言》是一篇描写大自然美景的课文。
通过形象的描绘，使学生感受到大自然的神奇与美妙，培养学生对大自然的热爱之情。
课文语言优美，富有文学韵味，对学生具有很强的感染力。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和品味，以及对大自然语言的探讨。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但他们对大自然的认识和感悟还不够深入，需要通过课文的学习，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
此外，学生可能对一些课文中的生僻词汇和表达方式产生困惑，需要在教学过程中加以引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握的生词、短语，了解课文中所描绘的自然景观。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力，培养对大自然的热爱。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，激发学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重难点：课文的理解和欣赏，对大自然语言的探讨。
2.针对重难点的教学策略：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；通过图片、视频等辅助手段，帮助学生形象地感受大自然的美景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以图片或视频展示大自然的美景，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生词和不懂的地方。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决生词和理解问题，分享对课文的理解和感悟。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和解释，引导学生深入理解课文内容。
5.欣赏与品味：让学生朗读课文，感受课文的文学韵味，引导学生欣赏大自然的美景。
部编本人教版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教案
学、物候观测对农业的重要性、影响物候的因素以及物候学研究的意义。
希望大家平时读书时，要有意识地锻炼自己，培养抓关键词句的能力。
活动二：观察分析，感悟严谨。（课件展示）
【教师提问】说明文语言最基本的特点是准确。你从文中哪些地方看
出了语言的准确性？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息，有了自
己的观点后，请在组内交流。
【教师小结】以上同学们的思维过程告诉我们只要抓住文章中的关键 句的能力。
性词句，理解起来就会方便、快捷和准确。
【教师提问】利用这个方法，我们看一下第四段，能不能从文中找到
这样的关键词句呢？
（学生浏览课文）
【学生回答】物候对于农业的重要性就在这里。
【教师小结 1 抓住关键语句，我们看出作者向我们介绍了物候和物候
一是用了很多优美的词语。
（教师板书）运用美词，运用修辞。
【教师小结】优美的语言需要及时积累，背诵你找到的优美语句。
从本节课的学
三、拓展延伸
习中培养学生的
【教师小结】苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固 科学探索意识，从
的需要，这就是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精 而 激 发 学 生 的 科
味生动。在筛选信息的环节中，希望学生掌握利用关键词句来快速筛选信
息的方法；在感悟严谨的环节中，让学生掌握列数字、举例子的说明方法，
并着重引导学生认识列数字时对于不同的情况要有余地，举例子时例子要
有典型性。同时，利用“四个因素能否调换顺序”引出说明要准确还要按
照一定的顺序的道理。在引导学生认识了准确的语言之后，引入作者竺可
结合文中语
【学生回答】现在的题目好，采用了拟人的修辞手法，语言更生动、 句，分析说明文中
八年级语文下册第二单元5大自然的语言素材新人教版【word版】.doc
5. 大自然的语言植物“气象员”张晓天植物不仅供给人们氧气和果实，还能预报天气。
人们在生产过程中，观察到了一些植物预报天气的规律。
天气晴朗时，南瓜蔓梢是向上翘起生长的。
如果发现南瓜蔓梢下垂，那是天气转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天气里，南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。
南瓜蔓为什么能指示天气呢？原来，天气在变化时，南瓜有向阳性和向阴性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的特性。
风雨草生长在我国西双版纳的密林中，能预报风雨，它开花的习性很特殊，没有固定的时间。
可每当暴风雨来临之前的两三天，它那小巧玲珑的花就开放了。
而且暴风雨过后，它的花开得越发齐整和鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。
“含羞草害羞，天将阴雨”，天气晴朗时，你用手指触动含羞草的叶柄，叶子马上就会合拢，但是很快就会恢复常态。
如果叶片自然下垂合拢，便是阴雨天气的征兆。
在秘鲁的安第斯山区生长着一种奇特的“晴雨花”，它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。
因此，每当下雨前气压低、空气中的水汽密度饱和时，花蕊低处的露珠也就消失了。
这种现象表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。
因此，当地居民将这种花称为“晴雨花”。
在炎热的夏季里，茅草的叶子和茎的交界处会冒出一小团水沫来，好像螃蟹吐沫那样，因此老百姓总结出“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。
在瑞典的南部生长着一种名叫“三色鬼”的草，人们称它为天然寒暑表，因为这种草对温度的变化极为敏感。
在20℃以上时，它的叶片都是向斜上方伸出；温度若降低到15℃时，枝叶就向下运动，直到与地面平行为止；当温度下降到10℃时，枝叶向下弯曲，如果温度回升到原来的状况，叶片就会恢复到原状。
栗子树不但感觉灵敏，还能预测天气。
进入冬季以后，在预测到有霜或下雪的天气将要来临时，它会提前几个星期长出芽来。
研究证明，栗子树在对夜间的时间长度进行感知之后，就能预知严冬的到来。
年八年级语文部编版下册第二单元5.《大自然的语言》说课稿说课稿
年八年级语文部编版下册第二单元 5.《大自然的语言》说课稿说课稿一. 教材分析《大自然的语言》这篇课文，主要介绍了大自然中的一些奇妙现象，如蝉的叫声、鸟的迁徙、鱼的集群等，这些都是大自然的一种语言，而这种语言又与我们的生活息息相关。
通过本文的学习，学生可以了解到大自然的奇妙之处，增强对大自然的热爱和敬畏之心。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读和理解能力，对于一些自然现象也有自己的认知。
但是，对于大自然中的这些奇妙现象背后的原因，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生去发现这些现象背后的规律，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解大自然中的一些奇妙现象，理解这些现象背后的原因。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：了解大自然中的一些奇妙现象，理解这些现象背后的原因。
2.难点：发现这些现象背后的规律，培养学生的科学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动去发现问题、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示大自然的奇妙现象，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些大自然的奇妙现象，如蝉的叫声、鸟的迁徙等，引导学生进入学习情境。
2.阅读理解：让学生阅读课文，理解课文中的内容，引导学生发现现象背后的原因。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的交流与合作能力。
4.总结规律：引导学生总结课文中所介绍的现象背后的规律，培养学生的科学思维能力。
5.情感升华：通过对本节课的学习，引导学生热爱大自然，增强环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.大自然的语言2.奇妙现象：蝉的叫声、鸟的迁徙、鱼的集群等3.背后原因：生态、环境、生存需求等4.规律总结：发现现象背后的规律5.热爱大自然，增强环保意识八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的阅读理解能力、交流与合作能力、科学思维能力等方面进行。
八年级语文下册第二单元5《大自然的语言》教案新人教版
6. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的启示、对自然现象的理解及保护环境的建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
7. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调大自然语言的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、主题讨论和相关活动等。
强调大自然语言在欣赏自然和理解自然现象中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《大自然的语言》的读后感，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
5. 保护自然环境的重要性：学生在学习课文的过程中，应该意识到保护自然环境的重要性。人类应该尊重和保护大自然，保持与自然的和谐共处。
6. 写作技巧和表达方法：学生可以通过课文学习，掌握一些写作技巧和表达方法。如如何通过细腻的描写和形象的比喻，生动地表达自己的感受和观点。
7. 自然科学知识的学习：课文中的大自然现象和声音背后蕴含着丰富的自然科学知识。学生可以通过课文学习，了解一些自然科学的基本概念和原理，如声音的传播、动物的通讯等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《大自然的语言》，学生们能够提高自己的语文素养，学会欣赏大自然的美好，培养对自然现象的探究兴趣，同时加深对语言美的理解和感悟。
三、学情分析
部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼤⾃然的语⾔》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学⼩品⽂。
此⽂通俗⽣动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第5课《⼤⾃然的语⾔》课⽂原⽂ ⽴春过后，⼤地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草⽊萌发，各种花次第开放。
再过两个⽉，燕⼦翩然归来。
不久，布⾕鸟也来了。
于是转⼊炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶⼦渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在⽥间草际的昆⾍也都销声匿迹。
到处呈现⼀⽚衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域⾥，年年如是，周⽽复始。
⼏千年来，劳动⼈民注意了草⽊荣枯、候鸟去来等⾃然现象同⽓候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像⼤⾃然在传语要赶快耕地；桃花开了，⼜好像在暗⽰要赶快种⾕⼦。
布⾕鸟开始唱歌，劳动⼈民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插⽲。
”这样看来，花⾹鸟语，草长莺飞，都是⼤⾃然的语⾔。
这些⾃然现象，我国古代劳动⼈民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利⽤物候知识来研究农业⽣产，已经发展为⼀门科学，就是物候学。
物候学记录植物的⽣长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕⼦来等⾃然现象，从⽽了解随着时节推移的⽓候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使⽤的是“活的仪器”，是活⽣⽣的⽣物。
它⽐⽓象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映⽓温、湿度等⽓候条件的综合，也反映⽓候条件对于⽣物的影响。
应⽤在农事活动⾥，⽐较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这⾥。
下⾯是⼀个例⼦。
北京的物候记录，1962年的⼭桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁⾹、刺槐的花期⽐1961年迟⼗天左右，⽐1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
2024年八年级语文下册教学设计全册第2单元大自然的语言
5大自然的语言设计说明《大自然的语言》是竺可桢写的通过介绍自然现象,讲述物候和物候学知识,并利用这些知识指导农业生产的一篇事理说明文。
教学此课,要厘清文章的说明顺序,进而理解物候现象和农业生产的关系。
教学重点应放在筛选主要信息、掌握文中的说明方法和作用上。
学习目标1.整体感知文本内容,筛选主要信息,了解物候学的相关知识。
2.厘清文章的说明顺序,读懂文章说明的事理。
3.探究说明方法及其作用。
4.体会科普说明文形象、严谨、准确的语言特点。
教学重难点1.厘清文章的说明顺序,读懂文章说明的事理。
2.厘清文章的说明顺序,探究说明方法及其作用,体会说明文形象、准确的语言特点。
教学方法朗读、默读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:物候、气象的相关农谚。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境燕子呢喃,春风拂面,告诉我们春天来了。
蝉声聒噪,烈日炎炎,告诉我们夏天来了。
田野金黄,北雁南飞,告诉我们秋天来了。
白雪皑皑,粉妆玉砌,告诉我们冬天来了。
其实,春夏秋冬、斗转星移、草木枯荣、候鸟去来都是大自然的语言。
今天,就让我们跟随竺可桢先生一起去探究《大自然的语言》。
二、预习任务1.字音字形。
翩．(piān)然簌．(sù)簌物候．(hòu)载．(zài)途农谚．(yàn)刺槐．(huái)连翘．(qiáo)短促．(cù)孕．(yùn)育悬殊．(shū)销声匿．(nì)迹草长莺．(yīng)飞2.根据释义明确词语。
怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物:孕育动作轻快的样子:翩然本义是不再公开讲话,不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪:销声匿迹一次又一次地循环:周而复始形容春天美好的情景:草长莺飞花儿飘香,鸟儿鸣叫。
形容大自然的美好景象(多指春季美景):花香鸟语3.文学常识。
人教版(部编)初中语文八下第二单元第5课《大自然的语言》优秀教案
大自然的语言学习目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识2、按要求筛选相关信息，提高语言概括能力，理清文章说明顺序3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟能力4、丰富学生的科学知识，激起他们探索科学奥秘的兴趣学习重点：1、按要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括能力，理清文章说明顺序2、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟能力学习方法：自主学习——合作探究——教师点拨学习过程：一、课前自主学习课前导学案设计导学语：同学们，词典上说，“语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具”，既然语言是人类所特有的，那么，竺可桢为什么写了一篇文章叫《大自然的语言》，莫非自然中的一草一木、一花一果也有它们的语言？今天，我们就跟随竺可桢一起走进大自然，一探究竟。
1、阅读材料，了解作者竺可桢，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。
他一生在气象学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
本文是根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的学科——物候学》一文改写的。
目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
2、熟读课文，利用工具书扫除文字障碍并完成字词练习次dì翩然xiāo 声nì迹风雪载．途Shuāi 草连天连翘．农谚．草长yīng 飞3、默读课文，思考回答下列问题①第一自然段按顺序描写四季景物的变化？正因四季变化具备特点奠定了它成为科学研究对象的基础.②什么叫物候和物候学？③物候观测对农业有什么重要意义？④决定物候来临的因素有哪些？这几个因素的顺序能否颠倒，为什么？⑤研究物候学有什么意义？【提示：以上五题，注意熟读课文，概括提炼相关信息】⑥本文的说明对象是什么？把文题改为本文的说明对象好不好？为什么。
⑦本文采用了怎样的说明顺序？请简要分析。
⑧本文主要运用了那些说明方法？请举例分析其作用。
八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版1
学习资料5 大自然的语言课题大自然的语言课型新授课课时安排2课时课时分配分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理.第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累“萌发、次第、翩然、销声匿迹、风雪载途”等词语,掌握意思并学会运用.2。
了解物候的相关知识。
3。
掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法.过程与方法1。
训练做读书摘要的能力。
2。
训练生动形象地进行口头描绘景物的能力。
情感态度与价值观激发学生热爱大自然,热爱科学的感情.课前预习作者简介竺可桢(1890—1974）,字藕舫，浙江上虞人。
中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。
他是中国近代地理学和气象学的奠基者,是中国物候学的创始人。
主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
写作背景本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成.竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产,以提高农作物的产量。
读准字音翩．然(piān) 孕．育(yùn）风雪载．途（zài) 炎．热（yán)簌．簌（sù) 物候．(hòu）农谚．（yàn) 连翘．（qiáo）悬殊．（shū）纬．度（wěi) 经．度（jīnɡ) 销声匿．迹（nì) 辨清字形衰(shuāi）衰败壤（rǎnɡ）土壤哀(āi）悲哀攘（rǎnɡ)攘除萌（ménɡ）萌发销(xiāo）销毁荫（yīn）荫凉消（xiāo）消失理解词语次第:一个挨一个地。
翩然：动作轻快的样子.孕育:怀胎生育。
这里指生长。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
衰草连天:很多草枯黄败落的样子.载途:满路，有遍地的意思。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：形容春天美好的情景.物候:生物的周期性现象与季节气候的关系.也指自然界非生物变化与季节气候的关系.悬殊:相差很远。
人教部编版八年级下第二单元第5课《大自然的语言》教案
2.教学难点
-区分不同自然现象的语言表达，并能准确运用到实际生活。
-理解大自然语言背后的科学原理，如气象学、地质学等。
-激发学生关注大自然、保护生态环境的兴趣，提高实践操作能力。
举例解释：
-在讲解天气现象时，难点在于让学生理解不同云层、风向等与天气变化之间的关系，教师可以通过图示、实例等方式进行详细讲解，帮助学生突破这一难点。
-在探讨大自然语言背后的科学原理时，如地震的成因、动物行为与生态环境的关系等，教师需要运用生动的例子和简明的解释，让学生更好地理解这些难点内容。
-为激发学生关注大自然、保护生态环境的兴趣，教师可以设计实践活动，如观察身边的自然现象、开展环保小课题研究等，让学生在实际操作中突破难点，提高实践能力。
四、教学流程
在总结回顾环节，学生们对于本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别同学对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能理解并掌握课程内容，我决定在课后及时进行辅导，针对学生的疑问进行解答，帮助他们巩固所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大自然语言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在上完《大自然的语言》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了一些思考。首先，我觉得通过引入生活中的实例，成功激发了学生的兴趣，大家对于大自然现象背后的语言产生了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
八年级语文下册 第二单元 5 大自然的语言教案 新人教版
5.大自然的语言教学目标1.训练快速筛选信息，初步概括内容要点,理清课文的说明顺序，分析运用的说明方法。
3.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的准确性、生动性。
3.培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括教学过程：一、导入：幻灯片出示：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
采菊东篱下，悠然见南山。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
让学生结合诗句说说这四句诗分别告诉了我们什么季节。
这是诗人根据不同的景象，描绘了不同的画面。
大自然呈现在我们眼前的不同景物，告诉我们这是不同的季节，并据此来安排农事。
这些自然景物、自然现象就是大自然的语言。
今天我们就走进竺可桢的《大自然的语言》。
（板书课题）二、过渡：在学课文前我们先检查并巩固我们预习过的生字生词。
（上课前）每组学生选代表在后黑板上展示本小组同学就导学案中出错的词语，由出错最多的小组为代表进行提醒说明。
（强调正确的书写或读音，起到强化作用）学生朗读词语，加以巩固。
三、检查课前预习3，以抢答的形式开展活动。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？（注意筛选提示性词语．．．．．进行全面概括) 四、小组合作讨论一文章是如何组织材料介绍大自然的语言的相关知识？这是运用了什么说明顺序？先描述物候现象，接着说明物候观测对农业的重要性，然后说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。
这种说明事理的逻辑顺序符合人对事物的认知规律，同时也使文章很有条理性。
八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版(2021年整理)
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5 大自然的语言一、教学目标（一）知识与能力目标：1、积累词语并学会运用。
2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。
（二）情感目标：激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
（三)教学重点：１、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息概括要点的能力.２、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点：１、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处.２、概括物候学对于农业生产的重要意义。
（五）课时安排:2课时二、教学过程第一课时（一)导入新课。
1、导语，多媒体播放一年四季的物候变化视频。
如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。
今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章──《大自然的语言》。
作者是我国著名的科学家竺可桢先生.2、认识作者。
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者.领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究.创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。
以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才.长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书,是我国地理学和气象学界的一代宗师。
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5 大自然的语言
1．走近作者
竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，__________家、__________家。
著有《东南季风与中国之雨量》《物候学》(与宛敏渭合著)等。
2．文体知识
事理 说明文
定义 以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
说明顺序 逻辑顺序。
说明方法 下定义、举例子、列数字、引用、作比较、分类别等。
说明结构 总分式、层进式等。
3.字词汇总
(1)【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。
翩．然( ) 农谚．( ) 悬殊．( ) 草长．
莺飞( ) 数⎩⎨⎧（
）数不胜数（ ）数据（
）数见不鲜
载⎩⎨⎧（ ）风雪载途（ ）三年五载 翘⎩
⎨⎧（ ）连翘（ ）翘尾巴
(2)【辨清字形】 根据拼音写汉字。
竺可zhēn( ) wěi( )度 qīn( )害 piān( )然 次dì( ) y ùn( )育 海tán g( ) shuāi( )草连天
(3)【理解词义】 根据词义写出词语。
①________：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。
②________：满路，有遍地的意思。
③________：一次又一次地循环。
④________：绿草茂密，黄莺飞舞。
⑤________：相差很远。
⑥________：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。
⑦________：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。
4．写作特色
思路清晰，层次分明
本文是一篇介绍物候学知识的说明文，因此首先说明什么是物候，什么是物候学。
那么研究物候有什么用途呢？课文顺理成章地在第二部分进行解答，说明了物候观测对农业的重要性。
第三部分接着说明影响物候现象来临的各种因素，它既是第二部分的深入，又是第四部分说明的基础。
最后一部分在前文说明的基础上，进一步说明了物候学的多方面意义，并希望人们进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。
课文从具体现象入手，清晰而有条理地介绍了有关物候学的各方面的知识。
5．主旨归纳
文章以四季的更替为切入点，通俗易懂地介绍了物候学研究的对象、影响物候来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
6．结构图示
大自然的语言⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫介绍物候和物候学
指出物候学的重要性说明影响物候现象来临的因素
⎩⎨⎧⎭⎬⎫纬度经度高下古今影响程度由大到小、由空间到时间总结物候学的重要意义⎩⎨
⎧提出希望发出号召
逻辑顺序
7．技法指导
说明顺序
解答辨析说明顺序的题目，首先要熟读文章，找出说明对象，说明对象的特点往往决定了说明顺序的选择。
其次是把握语言标志，“读”出说明顺序。
各种说明顺序在语言上都有一定的标志。
阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地判断说明顺序。
如时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。
详解详析
1．气象学地理学
3．(1)piān yàn shūzhǎng shǔshùshuò zài zǎi qiáo qiào
(2)桢纬侵翩第孕棠衰
(3)①销声匿迹②载途③周而复始④草长莺飞⑤悬殊⑥花香鸟语
⑦衰草连天
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