最新湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案知识分享
千姿百态的水美术教案
千姿百态的水美术教案水是自然界中一种非常特殊的物质，在生活中我们可以看到水的五彩斑斓的多样性。
因此，我将为大家准备一份涵盖了千姿百态的水美术教案，希望能够激发学生们对水的美的感知和创造力的发展。
第一课：水的颜色演变在本课中，我们将探索水的颜色演变。
学生们将通过实验，观察不同的液体颜料与水混合后的颜色变化。
他们将了解到，水的透明属性使其能够呈现出各种色彩。
通过绘制色彩变幻的水墨画作品，学生们将培养对颜色变化的敏感度和艺术表达能力。
第二课：水的形态艺术在这节课上，我们将关注水的不同形态，例如液态、气态和固态。
学生们将通过观察冰、蒸汽和液体水的形状变化，表达对不同形态的理解和感受。
他们将使用不同材料和技法，如水彩、蜡烛、纸张等，在作品中呈现水的形态的变化和特点。
第三课：水的光影之美本课程将带领学生进入水的光影之美的世界。
通过观察水面上反射的光线和通过水底看到的景象，学生将学习如何模仿和表达水中的光影变化。
他们将通过使用铅笔、彩色铅笔和画笔等绘画工具，展现水的光影之美，创作出光线与水波相映成趣的作品。
第四课：水的动态表现在这节课上，我们将关注水的动态表现。
学生们将观察瀑布、海浪、溪流等水的动态瞬间，并通过速写和素描等技法，表达水的流动和变化。
他们将学习如何运用线条、色彩和构图等要素，让作品中的水显得鲜活而有力量感。
第五课：水中的生物最后一节课上，我们将探索水中生物的美。
学生们将观察鱼、海草、水母等生活在水中的生物，并尝试绘制它们的形态和特征。
通过运用水彩、丙烯和混合媒介等绘画技法，学生们将创作出栩栩如生的水中生物形象和场景，表达对水生生物的热爱。
通过这五节课的学习，希望学生们能够更深入地了解水的美，从观察、感知到创造，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
愿每一位学生都能在这个水的世界中发现自己的美与创造力！。
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案教学目标教学以“初画水的印象”、“欣赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的“水”的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏和韵律感的“水”的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、激趣导入，创设情境（一）PPT1展示桂林山水、水上乐园、野外漂流、海上冲浪图片，感受水给人们带来的快乐。
（二）PPT2引入诗句：水，至清，至美。
从一勺，至千里。
利人利物，时行时止。
导入《千姿百态的水》课题。
二、观察讨论，深入探究（一）PPT3欣赏宏观的水图片：黄河壶口瀑布、庐山瀑布、小溪流水、洞庭湖……（二）PPT4欣赏微观的水图片：水滴、平静的水面、漩涡、水泡（三）初画水的印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请四位学生在黑板上画）（四）欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？1.PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）2.PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）3.PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）4.PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）5.PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）6.PPT11展示当代画家陈渭作品《惊涛拍岸》。
（毛笔侧锋横扫出有跳跃感的水面）7.PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）8.PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）9.PPT14展示现代招贴画《压力》、《循环》（巧用水的形态寓意现代生活）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计2湘美版.doc
第5课千姿百态的水1教学目标1. 知识与技能：了解和感受牛活中水的千姿百态的丰富变化，以及绘画艺术表现形式。
探究学习用线条表现水的形态美。
2. 过程与方法:运用大自然中水的图像及美术作品中水的形彖引导学生体验和探究水的表现方法，尝试用线条表现水。
3. 情感态度价值观：能够细心观察与主动体验，形成对白然的关怀和热爱，加深对人类牛存环境的重视，培养保护大自然的意识。
2学情分析基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学牛牛活经验的传达方式，深入浅岀，回避生硬、冷僻的知识术语。
初屮学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这-时期仍I口非常重要。
整体來说，七年级的学牛美术基础比较差，缺乏H我约束和自控能力，针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课，尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生学习的热情，以情导入，以趣启智,注重学习活动中学生Z间的交流互动。
3重点难点1. 教学重点:用仑适的线条来表现不同形态的水。
2. 教学难点:用线条的变化和不同组织方式表现不同形态的水。
4教学过程活动1【导入】引导阶段，游戏导入一.引导阶段，游戏导入师:讲课前,我们先来做个小游戏一一听声猜物。
要求:请同学们听段声音,想象这是一个什么样的场景，是什么事物发出的声音。
（播放水的各种音效水滴声、雨声、溪流声、瀑布声、浪淘声，让学牛在水声的美感中走进水的世界。
）师：同学们猜得对了。
水是我们生活中不可或缺的事物，因为有了水，才有了生命，因为有了水, 世界才充满了生机。
静静的平湖,叮咚的泉水、潺潺的溪流、淅沥的春雨、奔腾的长江，泡啸的黄河、翻滾的海浪，多么美丽的世界啊……水的魅力正如它的形态一样丰富多彩,千变万化。
今天就让我们一起走进第五课千姿百态的水的世界，一起去探索和表现水的魅力。
活动2【讲授】赏水二.发展阶段1. 初尝美感——赏水（播放一组露珠、雨滴、酒杯、喷泉、雨景、泉水、溪流、瀑布、波涛、海浪动画场景或图像，可配音乐、诗歌、朗涌或解说）师：同学们有什么感受呢？（千姿百态，丰富多彩）你体会到了什么样的美？（丰富的形态美、动感美、意象美、自然美……）师:可见，水在大自然中的形态真是千姿百态，有漂亮的水滴、晶莹的水珠，蜿蜒的溪流，一泻千里的瀑布，湍急的江河，浩瀚的大海……从其运动的态势看,冇时微波荡漾，冇时湍急奔流,冇时惊涛骇浪……可谓T•姿百态、丰富多彩。
《千姿百态的水》说课稿
第 5课千姿百态的水尊敬的评委老师:你们好!备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、教学目标知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。
过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
千姿百态的水教案
教案：千姿百态的水一、教学目标1.知识目标：了解水的特性、成分和循环，认识水对生命的重要性。
2.技能目标：观察、实验和记录水的变化和转化过程；培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
3.情感目标：培养学生爱护水资源的意识，关注环境保护，养成勤俭节约的生活习惯。
二、教学内容1.水的特性：温度、密度、表面张力、蒸发等。
2.水的成分：元素氢和氧的组成，水的分子结构。
3.水的循环：蒸发、凝结、降水、入渗、流动等。
4.水的利用与保护：合理用水、节约用水、防止污染等。
三、教学方法1.导入：通过展示一杯水，引发学生对水的思考，让学生自由发言讨论水的重要性和用途。
2.探究：设计实验和观察活动，让学生自己观察和发现水的特性和变化。
3.分组合作：将学生分成小组，进行实验和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师讲解：用生动形象的语言，结合实验、图片和视频等多媒体资料，对水的特性、成分和循环进行讲解。
5.情景模拟：让学生在日常生活中扮演不同的角色，如农民、工业家、学生等，来讨论和设计如何合理用水和节约用水。
6.总结归纳：教师引导学生总结所学内容，梳理知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
四、评价方式1.观察记录：观察学生在实验和观察活动中的表现，包括仔细观察、记录数据和现象等。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察记录和实验结论等，评价学生的实验能力和科学思维。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括积极发言、合理表达和团队合作等。
4.学科知识问答：评价学生对水的特性、成分和循环等相关知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等。
注：以上内容仅为示例，实际教案的具体内容可根据教学要求和学生特点进行调整和修改。
第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
七年级美术下册 第5课 千姿百态的水教学设计4 湘美版
第5课千姿百态的水1教学目标1、能够积极主动地参与实验活动,学会归纳、概括自己的感受;尝试组织点、线、面表现水的形态美。
2、学会水影画的基本方法,大胆进行创意表现。
3、能够和小组成员协作,共同完成学习和制作任务。
引发学生对艺术与生活以及水文化的相关思考,培养学生的节水意识。
2学情分析?本课的教学对象是七年级的学生。
学生对水非常的熟悉并有很好的生活体验,但从水的形态中获得艺术创作的灵感,这个过程是比较抽象比较难把握。
教师应设置有趣味的情景,激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
通过学习学生能得到启发,可以根据水的多种形态创作作品。
3重点难点教学重点:欣赏和探究水的各种形态,体会线表现不同水形态的方法,获得审美感受。
教学难点:尝试点和线来组织画面,运用水影画大胆表现水的形态美。
4教学过程活动1【导入】创设情境，激趣导入。
教师活动:一、听一听,水的声音。
播放水声(滴水、下雨、溪流、海浪、马桶冲水),让学生听听是哪些水的声音。
【设计意图】调动学生的听觉感官,激发学生的兴趣。
活动2【讲授】共同探究，欣赏分析。
二、看一看,水的百态。
1.播放水在不同环境下的动态变化影像片段。
(自然的水、人文之水等)2.播放的时候教师配上旁白。
三、赏一赏,水的作品。
1.马远的《十二水图·黄河逆流》(局部)描绘了波涛汹涌的状态。
2.《九龙壁》富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面,即烘托了龙的造型,又使画面统一协调。
3. 旋涡纹彩陶翁:流动的线条将漩涡和波纹巧妙组合,动感纹饰与器形十分协调。
4.日本服装设计大师高田贤三的作品《蓝色海洋·波纹》,颜色深浅变化的线条贯穿衣身和衣袖,运动中体现海水的律动感。
5.小结:这些作品概括表现了不同的水态,提炼物象的本质特征,线条作出了程式化的表现,使画面和谐美观。
【设计意图】通过典型作品图片的欣赏与分析,感受艺术作品中线的节奏感和秩序感,体验水的艺术美和表现美。
千姿百态的水 教案
千姿百态的水教案教案标题：千姿百态的水教学目标：1. 了解水的性质和特点，认识水在不同状态下的变化。
2. 掌握水的循环过程和水资源的重要性。
3. 培养学生的观察力和实验探究能力。
教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 水的循环过程。
3. 水资源的重要性。
教学难点：1. 水的循环过程的理解和掌握。
2. 意识到水资源的有限性和保护水资源的重要性。
教学准备：1. 实验材料：水、容器、冰块、热水、盐、烧杯、温度计等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同形态的水，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们平时都见过哪些形态的水？它们有什么不同？二、探究水的性质和特点（15分钟）1. 实验一：观察水的形态变化a. 将一杯水倒入容器中，观察水的形态。
b. 将容器放入冰箱冷冻室中，观察水的变化。
c. 将容器放在温水中加热，观察水的变化。
d. 学生记录实验过程和观察结果。
2. 实验二：观察水的沸腾过程a. 将水倒入烧杯中，加热至沸腾。
b. 学生观察水的变化，记录实验过程和观察结果。
c. 引导学生思考：水为什么会沸腾？有什么变化？三、探究水的循环过程（20分钟）1. 利用多媒体展示水的循环过程，包括蒸发、凝结、降雨和地下水。
2. 学生观看并讨论水的循环过程，理解每个环节的作用和关系。
3. 分组讨论：如何保护水资源？学生提出自己的想法和建议。
四、总结水资源的重要性（10分钟）1. 引导学生回顾水的循环过程和实验结果，总结水的重要性。
2. 提问：如果没有水，我们的生活会受到什么影响？3. 学生展示小组讨论的结果，分享保护水资源的方法。
五、拓展活动（5分钟）1. 学生自由发挥，以绘画、写作或其他形式表达对水的认识和保护水资源的意识。
2. 学生展示作品，分享彼此的想法和观点。
教学评价：1. 实验记录和观察结果的准确性。
2. 学生对水的性质、循环过程和水资源的重要性的理解程度。
3. 学生在小组讨论和拓展活动中的参与度和表达能力。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计具有了水的艺术美。
水泡4、这象是受什么的启发了呢?瀑布，瀑布式自上而下水的流动，自然跌落形成的。
如果让水自下而上喷发又会形成什么？5、这是咱们济南夜景下的喷泉。
环节四：师：水的艺术价值体现在生活的方方面面，同时也反映出人类对水的热爱。
自古至今人类又是用哪些方式表达着对水的热爱呢？老师发现画家用绘画的形式来表达对水的特殊情感，不论是林风眠先生清新简淡的水墨画，还是法国画家莫奈五彩斑斓的油画作品，都体现了画家对水的热爱。
你们还能想出什么特殊的方式？生：1、诗歌2、音乐3、舞蹈4、雕塑今天我们用立体制作的方式来表达一下对水的热爱。
环节五：创作之前先为同学们提供几种制作思路：立体制作离不开点、线、面接下来老师要变魔术了，点：小圆片变成立体的小水珠，有大有小错落排列，线，卷曲的形式象什么？水波纹，还有其它形式吗？高低起伏，我觉得单线条不能表达水的壮观，用面来表现，百叶窗的形式，扭曲一下变成一波三折波涛汹涌的的海浪.同学们，老师这样没有任何规律的组织好看吗？美的画面需要美的排列组合规律这边的作品是老师运用一定规律来制作的，对应着这边的规律我们来连连看：1、等距离移位：相同元素的排列，一个挨着一个。
具体的应用：2、旋转渐变：相同元素的旋转，具体应用：3、大小渐变：物体从小到大的排列，具体应用：4、上下一位和5、反向排列具体手法可以采用：卷曲、做出成品的效果折叠侧立悬吊切割、穿插等等环节六：学生动手创作，教师巡回指导。
学生展示评价：当学生的作品制作完之后，以小组为单位，让学生口头表述自己的创作意图和制作方法。
小结：水是人类赖以生存的物质资源，我们要：节约用水，珍爱水资源课下与大家分享两部电影：《后天》，《2012》，感受一下当地球淹没在一片汪洋中灾难提前降临时的震撼。
《千姿百态的水》课后反思《千姿百态的水》课标分析《千姿百态的水》教材分析《千姿百态的水》学情分析《千姿百态的水》测评练习适用年级七年级下所需时间2课时，每周1课时测评练习：《千姿百态的水》效果分析。
湖南湘版美术七年级下册 第5课《千姿百态的水》第1课时 教案+课后反思
《千姿百态的水》第一课时【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现新授课五、课时数：第一课时共2课时【教学设计】一、教学目标：②识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。
三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
四、教学过程：（一）.情境导入(3分钟)1.情境引入：精美的不同水场景的风景图山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。
3.你还能想出其他有关水的诗句吗？这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）听水声4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。
①屋檐滴雨声，③暴雨的声音④海浪的声音评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。
（三）感受水势5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。
依次放出7种变化多端的水景图片。
波涛汹涌水流湍急涓涓细流波光粼粼碧波浩渺一泻千里溪流淙淙刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。
千姿百态的水教案
水的千姿百态教学目标•了解水的基本特性和重要性；•掌握水循环的过程和意义；•了解水资源的合理利用和保护方法；•培养学生对水资源的珍惜意识和环保意识。
教学内容第一课时：水的基本特性与重要性1.导入：通过观察图片和实物，引发学生对水的兴趣，激发探索欲望。
2.水的基本特性：–液体状态：解释水为什么是液体，探究分子之间的作用力。
–融化、沸腾和凝固：展示实验现象，帮助学生理解不同温度下水的状态变化。
–密度与浮力：通过实验让学生发现水密度大于空气，并引导他们思考浮力产生的原因。
3.水的重要性：–生命之源：讲述地球上所有生物都离不开水，引导学生思考为什么水对生命如此重要。
–资源宝库：介绍水资源在农业、工业、家庭等方面的应用，并引导学生思考如何合理利用水资源。
第二课时：水的循环过程与意义1.导入：播放视频《水的旅程》，引起学生对水循环的认识和兴趣。
2.水的循环过程：–蒸发和蒸腾：讲解水从地表和植物叶面蒸发进入大气中的过程，并进行实验演示。
–降水和渗漏：介绍云的形成和降水现象，解释雨水如何通过渗漏进入地下水层。
–地表径流：讲述雨水在地表流动、形成河流湖泊等现象，并引导学生思考地表径流对水循环的影响。
3.水循环的意义：–维持生态平衡：解释水循环是地球上维持生态平衡的重要因素，让学生认识到保护水资源的重要性。
–解决缺水问题：引导学生思考如何利用科技手段来解决缺水问题，培养创新思维。
第三课时：合理利用和保护水资源1.导入：通过图片展示当今世界上一些缺水严重地区，引发学生对保护水资源的思考。
2.合理利用水资源：–家庭节水：介绍家庭中常见的节水方法，如修理漏水、缩短洗澡时间等，并引导学生制定自己的节水计划。
–农业节水：讲述农业灌溉中的浪费现象和科技手段，引导学生思考如何在农业生产中减少用水量。
–工业节水：介绍一些工业企业的节水实践和技术创新，激发学生对科技创新的兴趣。
3.保护水资源：–河流湖泊保护：讲解河流湖泊污染原因和危害，并引导学生制定保护计划。
湘美版千姿百态的水美术教案
湘美版千姿百态的水美术教案教案标题：湘美版千姿百态的水美术教案教学目标：1. 了解湘绣的特点和历史背景；2. 学习湘绣中的水景元素，并能够通过绘画表现出水的特点；3. 提高学生的观察能力和艺术创造力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. PPT或图片展示湘绣作品，介绍湘绣的特点和历史背景；2. 准备画纸、颜料、画笔等绘画工具；3. 准备一些水景图片作为参考。
教学过程：引入：1. 使用PPT或图片展示湘绣作品，介绍湘绣的特点和历史背景，让学生对湘绣有一个初步的了解。
探究：2. 引导学生观察水景图片，让他们描述水的特点和表现形式，如波纹、涟漪、水花等。
3. 通过讨论，引导学生发现湘绣中的水景元素，并与他们观察到的实际水景进行对比。
示范：4. 教师示范使用湘绣的绘画技法来表现水的特点，如使用细腻的线条勾勒波浪，运用不同的颜色层次来表现水的深浅等。
5. 引导学生观察示范作品，分析教师使用的技法和表现手法。
实践：6. 学生分组进行实践绘画，每组选择一个水景图片作为参考，运用所学的湘绣绘画技法来表现水的特点。
7. 教师在实践过程中给予学生指导和帮助，鼓励学生展示自己的想法和创造力。
展示和评价：8. 学生完成绘画后，每组展示自己的作品，并进行评价和讨论，分享彼此的创作心得和体会。
9. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力提高。
拓展活动：10. 邀请湘绣艺术家或专家来学校进行讲座或示范，进一步深入了解湘绣的技法和艺术价值。
11. 组织学生参观当地的湘绣展览或博物馆，让学生亲身感受湘绣的魅力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解湘绣的特点和历史背景，并学习到湘绣中水景元素的表现方式。
通过实践绘画，学生能够运用所学的技法表现水的特点，并培养了观察力、创造力和团队合作能力。
为了进一步提高教学效果，可以结合更多的实例和练习，让学生在实践中更好地掌握湘绣的绘画技法和艺术表现。
七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握水在不同形态下的特点，如水的流动、静态、镜面反射等，并能通过绘画、摄影等方式表现水的千姿百态。
2.培养学生对美术基本技巧的运用，如线条、色彩、光影等，提高学生对美术元素的感知和表现能力。
3.引导学生学会观察生活中的自然景观，发现水的美，从而激发学生的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解水的不同形态，如流动、静态、镜面反射等，以及绘画、摄影等表现方法。
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等方法，让学生了解和掌握表现水形态的技巧。
3.教学重点：线条、色彩、光影在表现水形态中的应用。
4.教学难点：如何观察和捕捉水的特点，使作品具有艺术感染力。
（三）学生小组讨论
（3）实践：组织学生进行实地观察、摄影、绘画等实践活动，让学生亲身体验水的魅力。
（4）总结：对学生的作品进行展示和评价，引导学生总结经验，提高表现力。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组描绘水不同形态的图片，如流淌的小溪、平静的湖面、波涛汹涌的大海等，让学生直观地感受水的千姿百态。
2.提出问题：请学生们观察图片，思考并讨论以下问题：（1）这些图片中的水有什么共同特点？（2）它们分别表现了水的哪些形态？
3.导入语：水是自然界中一种神奇的物质，它既可以温柔如丝，又可以狂暴如兽。今天，我们将学习如何用美术的方式表现水的千姿百态。
4.课后作业：布置一道与水相关的绘画或摄影作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计4湘美版
第5课千姿百态的水1教学目标一、能够踊跃主动地参与实验活动,学会归纳、归纳自己的感受;尝试组织点、线、面表现水的形态美。
二、学会水影画的大体方式,斗胆进行创意表现。
3、能够和小组成员协作,一路完成学习和制作任务。
引发学生对艺术与生活和水文化的相关思考,培育学生的节水意识。
2学情分析本课的教学对象是七年级的学生。
学生对水超级的熟悉并有很好的生活体验,但从水的形态中取得艺术创作的灵感,这个进程是比较抽象比较难把握。
教师应设置有趣味的情景,激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
通过学习学生能取得启发,可以按照水的多种形态创作作品。
3重点难点教学重点:欣赏和探讨水的各类形态,体会线表现不同水形态的方式,取得审美感受。
教学难点:尝试点和线来组织画面,运用水影画斗胆表现水的形态美。
4教学进程活动1【导入】创设情境，激趣导入。
教师活动:一、听一听,水的声音。
播放水声(滴水、下雨、溪流、海浪、马桶冲水),让学生听听是哪些水的声音。
【设计用意】调动学生的听觉感官,激发学生的兴趣。
活动2【教学】一路探讨，欣赏分析。
二、看一看,水的百态。
1.播放水在不同环境下的动态转变影像片段。
(自然的水、人文之水等)2.播放的时候教师配上旁白。
三、赏一赏,水的作品。
1.马远的《十二水图·黄河逆流》(局部)描画了波涛汹涌的状态。
2.《九龙壁》富有节拍感的水纹规则排列并贯穿整个画面,即衬托了龙的造型,又使画面统一协调。
3. 旋涡纹彩陶翁:流动的线条将漩涡和波纹巧妙组合,动感纹饰与器形十分协调。
4.日本服装设计大师高田贤三的作品《蓝色海洋·波纹》,颜色深浅转变的线条贯穿衣身和衣袖,运动中表现海水的律动感。
5.小结:这些作品归纳表现了不同的水态,提炼物象的本质特征,线条作出了程式化的表现,使画面和谐美观。
【设计用意】通过典型作品图片的欣赏与分析,感受艺术作品中线的节拍感和秩序感,体验水的艺术美和表现美。
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教学目标：
能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，
教学课时：2课时
教学方法：
讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法
教学过程：
预习案：
预习第四课《千姿百态的水》，细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
课堂活动案：
一、声音导入，激发情感
首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入
在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受
请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和
创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受
我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势
水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。
综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。
六、感受各种表现水的方法，设疑解惑
师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。
1. 互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？
2. 这种画法的工具是什么？
3. 它们都是怎样表现水的？
检测案：
一、自主创新表现
小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。
二、作业评价，创意交流
1.水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品，你认为它们会选取哪些作品呢，为什么？学生讲评。
2.角色转换，学生既是创作的主体，又是评价的主体。
三、话题延伸
在欣赏了各种水的优美作品的同时，我们要深刻地注意到水资源正在受到严重的破坏，引导学生讨论，并延伸到课后。
（讨论如何保护水资源）
研究性学习体现了学生主动学习、主动参与的能力，体现出对多元化的课程理念以及对自然、对生态、对社会发展的关注。
教学反思：
《千姿百态的水》第二课时
预习案：
预习教材宋朝马远《十二水图·黄河逆流》体会波涛滚滚的黄河。
课堂活动案：
一、导入------音频导入法，感受体验。
播放四段水声（滴、撒、流、淌），听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面的学习做铺设。
欣赏从互联网下载的水的动态变化的影像片段，学生看完后师生共同探讨总结，水既有静态的产生美妙的韵律的变化。
二、作品欣赏-----——拓展联系，承上启下；
我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。
通过宋朝马远《十二水图·黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。
在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
三、尝试练习-------观察实践，完成过渡
我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。
学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线
条来表现，比比哪一组表达的方式最多最精彩。
小组完成后展示小组作品，学生简评，老师点评。
老师点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点线面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感）。
四、教师演示------示范总结，延伸能力；
首先我作《水的狂想曲》演示，并要求学生边看边思考我的创作要点。
然后学生讨论归纳创作要点。
总结：点线面的合理组织，曲直变化体现动势。
要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。
检测案：
一、作品体验--------知识迁移，创新应用
用多媒体给学生播放几幅关于水的图片，要求学生观察水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态的水，创作一幅体现水的动感和美感的作品。
学生课堂制作，教师随堂指导。
（活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。
）
二、作业展评-----拓宽知识，启迪智慧
1.制作完成后，优秀作品粘贴在展览区。
2.师生共同点评、互相学习，取长补短；
3.鼓励学生的独创性，使其个性得以充分展现；
教学反思：
中国古典四大名著知识竞赛之一
一、连线题
1．梁山好汉不少都是行侠仗义之人，他们大都帮助过落难的弱女子。
请为下列相对应的男女人物连线。
玉娇枝宋江
金翠莲史进
宋玉莲鲁智深
2．将下列人物与其住处连起来
薛宝钗怡红院
林黛玉蘅芜苑
宝玉潇湘馆
李执秋爽斋
探春稻香村
惜春蓼风轩
3．请为下列相对应的男女人物连线。
宋江贾氏张文远
武松潘巧云西门庆
杨雄潘金莲裴如海卢俊义阎婆惜。