中国行政区划教案教学文稿
《中国的行政区划》一节教学设计(第一课时)
《中国的行政区划》一节教学设计(第一课时)一、教学目标1. 通过学习本课，使学生熟悉中国行政区划，对中国行政区划的组成有清晰的认识；2. 熟悉中国行政区域的地理位置，有一定的地理知识；3. 鼓励学生积极举一反三，并正确运用刚学过的知识。
二、教学重点1. 了解中国行政区划的基本组成；2. 了解中国行政区域在地图上的位置；3. 运用知识正确进行行政区划的判断。
三、教学难点1. 能够正确列举出中国行政区划的基本组成；2. 能够运用知识准确的识别中国行政区域在地图上的位置；3. 能够借鉴知识正确完成行政区划的判断。
四、教学方法1. 问答法：通过老师的提问，引导学生回答问题，使学生对知识有较深的理解和认识，使知识得到更加深刻的掌握。
2. 讨论法：通过针对问题的讨论，培养学生逻辑思维能力，解决实际问题的能力。
五、教学内容1. 介绍中国行政区划的组成：中国主要由三级行政区（省、地市、县）、四级行政区（省、市、县、乡）和五级行政区（省、市、县、乡、村）组成。
2. 讨论具体情况：让学生以中国地图为载体，通过图形化的形式了解中国行政区域的组成及在地图上的位置，并讨论自身就读学校所在地的行政区域属性。
3. 引导辨别中国行政区域：让学生认识同学的住址，根据住址的内容正确的辨别出其所在地的行政区域属性。
六、教学过程1. 为本课内容作导入，介绍中国的行政区划是由什么构成；2. 将中国地图放在黑板上，让学生参观，通过地图掌握行政区域的位置及分界；3. 针对中国行政区域的概念，分组讨论，尽可能的提出多种不同的行政区划的组成；4. 请一些学生将自身就读学校的住址写在黑板上，并发言正确判断出自身学校所在地的行政区域属性；5. 总结本节课学习内容，针对本节课学习的重点及难点进行测试；6. 总结课堂环节，展望下一节课学习内容。
中国行政区划教案
中国行政区划教案一、教案简介本教案旨在让学生了解我国的行政区划，掌握各级行政单位的划分及特点。
通过学习，学生能够熟知我国的三级行政区划，了解各行政单位的地理位置、范围及职能。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握我国的三级行政区划；了解各级行政单位的名称、地理位置及范围；能够绘制我国行政区划的基本框架。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察并分析各级行政单位的地理位置及特点；利用网络资源，搜集相关资料，深入了解各级行政单位的职能。
3. 情感态度价值观：培养学生的国家观念，增强民族自豪感；培养学生热爱家乡，关注地方发展的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的三级行政区划；各级行政单位的名称、地理位置及范围。
2. 教学难点：各级行政单位的特点及职能。
四、教学准备1. 教师准备：收集各级行政区划的地图、图片等资料；准备相关案例，以便进行教学分析。
2. 学生准备：预习教材，了解我国行政区划的基本概念；搜集家乡的行政区划资料，了解家乡的行政单位及特点。
五、教学过程1. 导入新课教师出示中国地图，引导学生关注各级行政单位的划分；学生分享自己家乡的行政区划特点。
2. 自主学习学生阅读教材，了解我国的三级行政区划；教师引导学生观察地图，找出各级行政单位的地理位置及范围。
3. 课堂讲解教师讲解各级行政单位的名称、地理位置及范围；教师通过案例分析，讲解各级行政单位的特点及职能。
4. 互动环节学生分组讨论，分析各级行政单位在实际生活中的应用；各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 练习巩固教师出示练习题，学生独立完成；教师批改作业，及时反馈，查漏补缺。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容；学生分享学习收获。
7. 课后作业学生绘制我国行政区划的基本框架；搜集更多关于各级行政单位的资料，深入了解其职能。
六、案例分析1. 教学目标通过分析具体案例，使学生能够理解行政区划对于国家治理和地方发展的重要性。
培养学生运用行政区划知识分析实际问题的能力。
初中教案认识我国的基本行政区划
初中教案认识我国的基本行政区划初中教案：认识我国的基本行政区划一、教学目标1.了解我国的基本行政区划，包括省级行政区、地级行政区、县级行政区等。
2.掌握我国各级行政区划的特点和功能。
3.培养学生对我国行政区划的认知和兴趣，提高地理意识及综合学习能力。
二、教学重点1.掌握我国的省级行政区划，包括省、直辖市、自治区等。
2.了解我国的地级行政区划，包括市、地区等。
3.熟悉我国的县级行政区划，包括县、自治县等。
三、教学准备1.教学材料：地图、幻灯片、教学PPT等。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、白板、投影仪等。
3.学生用具：笔记本、铅笔、橡皮擦等。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师通过展示一张我国地图引入话题，激发学生的学习兴趣。
Step 2 介绍省级行政区划（10分钟）教师通过幻灯片或教学PPT等方式，向学生介绍我国的省级行政区划。
包括23个省、5个自治区、4个直辖市等，解释其特点和功能。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题和疑惑。
Step 3 认识地级行政区划（15分钟）教师引导学生了解我国的地级行政区划，包括市、地区等。
通过地图和案例的展示，帮助学生理解各地级行政区划的特点和职能。
Step 4 探究县级行政区划（15分钟）教师介绍我国的县级行政区划，包括县、自治县等。
通过实例、图片等方式，展示不同地区的县级行政区划的特点和发展情况。
学生可以根据教师提供的素材进行讨论和展示。
Step 5 拓展延伸（10分钟）教师与学生一起回顾和总结刚才学习的内容，并提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和研究我国行政区划的问题。
Step 6 小结与评价（5分钟）教师对学生的表现进行小结和评价，鼓励学生坚持学习地理知识，提高综合学习能力。
五、教学延伸1. 通过查阅相关资料，了解中国的地理构成和行政区划的历史演变。
2. 进行实地考察，走进当地政府机构，了解实际的行政区划运作情况。
3. 开展团队合作活动，让学生分组调查某个特定地区的行政区划情况，并向全班展示。
教案我国的行政区划
教案我国的行政区划教案：我国的行政区划一、概述我国的行政区划是指将我国划分为各级行政区域的管理体系。
行政区划的设置对于国家统一、地方管理和民生事务都具有重要意义。
本教案将从我国行政区划的历史演变、现行的行政区划划分以及各级行政区划的职责与权力等方面进行介绍。
二、历史演变1. 中国传统行政区划的形成古代中国的行政区划主要依据地理、气候和历史因素进行划分，如以江河为界、称州郡等。
这种行政区划体系在中国历史上一直延续至今。
2. 近代行政区划的变迁近代以来，在政治、经济和社会发展的背景下，我国的行政区划进行了多次调整。
如清朝时期的道、府、州、县的设置、民国时期的省、道、府、州、县等。
3. 现行的行政区划划分1949年中华人民共和国成立后，我国正式建立了现行的行政区划划分，主要分为省级、市级和县级三个层级，并设立了自治区、特别行政区等特殊行政区划。
三、现行的行政区划划分1. 省级行政区划我国现行的行政区划划分为23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
省级行政区划在经济、政治和社会管理上具有重要的地位和职责。
2. 市级行政区划市级行政区划是对省级行政区划下一级的行政划分，全国共设有333个地级市。
市级行政区划作为省级行政区划的下属单位，承担着地方政府的管理职责。
3. 县级行政区划县级行政区划是对市级行政区划下一级的行政划分，包括县、市辖区、自治县、自治市等。
我国共设有2854个县级行政区划单位。
四、各级行政区划的职责与权力1. 省级行政区划的职责与权力省级行政区划具有制定地方行政法规、负责地方经济发展、组织地方政府工作等职责与权力。
2. 市级行政区划的职责与权力市级行政区划负责本级行政区域内的城市建设、经济发展、社会管理等职责，同时也承担地方政府的具体管理任务。
3. 县级行政区划的职责与权力县级行政区划负责本级行政区域内的基层管理、农业发展、基础设施建设等职责，是地方政府对于基层事务的具体执行单位。
《中国的行政区划》教案及心得
《中国行政区划》教案安阳县洪河屯乡二中许美芳一、教材分析：（一）教材结构与地位：《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。
从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
它主要反映了我国地区划分的原则和现状。
是全章重点。
其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。
（二）教材内容分析与处理根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。
本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。
它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。
因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。
这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。
（三）教学目标1、知识与技能（1）知道我国现行的三级行政区划；（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区；（5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏（6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。
2、过程与方法（1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力；（2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。
3、情感态度与价值观（1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。
（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。
（四）教学重点省级行政区的名称、简称、行政中心及分布（五）教学难点省级行政区的空间分布二、说教法•学法通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念、级别和划分原则；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方式，让学生感受我国行政区划的特点；（2）采用案例分析法，使学生了解不同行政区划的特点和作用；（3）培养学生合作探究、问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家大事的情感；（2）培养学生尊重不同地域文化、增进民族团结的意识；（3）培养学生关心社会、关注国家发展的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和级别；2. 我国行政区划的划分原则；3. 我国三级行政区划的名称和数量；4. 不同行政区划的特点和作用；5. 我国行政区划的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、级别、划分原则及三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：不同行政区划的特点和作用，以及我国行政区划的实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国行政区划的基本概念和级别；2. 利用地图观察法，使学生直观了解我国三级行政区划的名称和数量；3. 通过案例分析法，让学生深入了解不同行政区划的特点和作用；4. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力；5. 采用情景模拟法，让学生体验我国行政区划的实际应用。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍我国行政区划的基本概念，引发学生兴趣；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解我国行政区划的级别和划分原则；3. 地图观察：引导学生观察我国行政区划地图，掌握三级行政区划的名称和数量；4. 案例分析：挑选具有代表性的行政区划案例，分析其特点和作用；6. 情景模拟：设计相关情景，让学生体验我国行政区划的实际应用；7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点；8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
中国行政区划指南教案
中国行政区划指南教案1. 引言中国行政区划是指将中国的领土划分为不同的行政区域，并对其进行管理和治理的制度安排。
它是中国政府行使权力、实施管理和服务的基础。
本教案旨在向学生介绍中国行政区划的基本概念和主要特点。
2. 研究目标本教案的研究目标是使学生能够：- 理解行政区划的定义和重要性；- 掌握中国行政区划的基本层级结构；- 了解中国常见的行政区划类型；- 理解行政区划的主要功能和作用。
3. 教学方法- 理论讲解：通过讲解PPT或黑板等方式，向学生介绍行政区划的基本概念、结构和类型；- 视频展示：播放相关视频，让学生通过视觉方式更直观地理解行政区划的内容；- 小组讨论：安排学生分成小组讨论，探讨行政区划在实际应用中的意义和影响；- 实例分析：通过实例分析，让学生了解不同行政区划类型的特点和相应的管理模式。
4. 教学内容4.1 行政区划的定义- 行政区划是指将中国的领土分为不同的行政区域，根据地理、政治、经济等因素进行划分。
4.2 行政区划的层级结构- 中国行政区划分为四个层级：省级、市级、县级和乡级。
4.3 常见的行政区划类型- 省级行政区划：如河北省、广东省等；- 市级行政区划：如北京市、上海市等；- 县级行政区划：如石家庄市、广州市等；- 乡级行政区划：如某某乡、某某镇等。
4.4 行政区划的主要功能和作用- 行政区划有助于有效管理和服务；- 行政区划有助于政府实施宏观调控；- 行政区划有助于资源优化和经济发展。
5. 教学评估- 设计小组或个人作业：让学生设计一个理想的行政区划方案，并解释其合理性和可行性；- 创建小组项目展示：让学生以小组为单位，创建一个关于行政区划的项目展示，并向全班进行演示。
6. 课后延伸学生可进一步了解中国行政区划的历史演变、变革和国际比较等相关内容。
7. 参考资源- 《中国行政区划原理与方法》- 《中国行政区划发展史》- 相关在线资源和资料教案结束。
小学四年级社会教案我国的行政区划
小学四年级社会教案我国的行政区划小学四年级社会教案我国的行政区划引入：今天我们要讲的内容是关于我国的行政区划。
你们知道吗，一个大大的国家就像一块巧克力，被划分成了不同的小块。
这些小块就是我们所说的行政区域。
现在，我们一起来了解一下我国的行政区划吧！一、国家级行政区划我们先从最大的行政区域开始说起，那就是国家级行政区划。
这个级别下只有一个区域，那就是我们整个国家——中华人民共和国。
它包括了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
1. 省级行政区划首先，我们来看看省级行政区划。
国家分为了23个省，每个省又以省会城市命名。
比如我们所在的北京市，就是北京省的省会城市。
在省级行政区划下，还有一些省辖市，也就是省内的一些城市会被划为独立行政单位。
2. 自治区级行政区划接下来，我们来了解一下自治区级行政区划。
国家内有5个自治区，它们是新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区和广西壮族自治区。
这些自治区拥有一定的自治权，也就是说，他们在一些行政事务上可以自主决策。
3. 直辖市级行政区划再往下，我们来看看直辖市级行政区划。
目前，我国有4个直辖市，它们是北京市、上海市、天津市和重庆市。
直辖市相当于省级单位，但不属于任何一个省，直接隶属于国家。
4. 特别行政区级行政区划最后，我们来了解一下特别行政区级行政区划。
这里有两个特别行政区，分别是香港特别行政区和澳门特别行政区。
它们是中国的一部分，但在行政管理上拥有高度自治权，有着独立的法律体系和行政机构。
二、地级行政区划除了国家级行政区划，我们的国家还划分了地级行政区域。
地级行政区域是在省级行政区划下的细分单位，通常是以城市或地区的名称命名。
1. 地级市地级市是地级行政区划中的一种，可以独立行使地方行政权利。
比如我们所在的北京市，就是一个地级市。
一个地级市下面一般会划分出若干个市辖区或县。
2. 县级行政区划再往下，我们来看看县级行政区划。
县级行政区域是地级行政区划的下一级，比地级市更小。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念和分类；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料和地理信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生观察和分析地理信息的能力；（2）通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感；（2）培养学生尊重省区差异、增进民族团结的意识；（3）培养学生积极参与社会事务、服务国家的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和分类（1）行政区划的概念：根据国家政治和行政管理的需要，将国家领土划分为不同层次的区域；（2）行政区划的分类：省级、地级、县级、乡级；（3）行政区划的作用：政治、经济、文化、社会管理。
2. 我国三级行政区划的名称和数量（1）省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区；（2）地级行政区划：333个地级市、15个地区、30个自治州、3个盟；（3）县级行政区划：2844个县级行政单位（包括自治县、县级市、市辖区、旗、自治旗、特区、林区、垦区等）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：地级行政区划的分类和数量，县级行政区划的种类和数量。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等；2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例材料、网络资源等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区划；2. 讲授新课：讲解我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量；3. 案例分析：分析我国不同省区的行政区划特点，引导学生理解行政区划的作用；4. 小组讨论：分组讨论行政区划对当地经济、文化、社会发展的影响，培养学生合作学习和交流分享的能力；6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问，布置课后作业。
中国行政区划教案
中国行政区划教案第一篇：中国行政区划教案第二节中国的行政区划教案教学目标：1、道我国的三级行政区划，能准确找出34个省级行政区域的位置，并记住名称、简称和行政中心。
2、通过阅读和使用中国行政区划图，填注我国的省级行政区域单位，明确简称和行政中心。
3、通过讲述台湾是我国的一个省和香港、澳门回归祖国，进行爱国主义教育。
教学重难点：行政区划的位置和简称教具使用：投影仪教学过程：一、导入：我们国家疆域辽阔，陆地面积（960万平方千米）相当于25个多日本，如此广阔的地区，如何进行有效的管理呢？国家为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区划。
（通过我国与日本面积的比较，形象突出我国的疆域辽阔，明确国家设立行政区划、进行分级管理的必要性）。
二、讲授新课1、中国的三级行政区划现实生活中，不少同学的家长都喜欢在网上购物，那么商家如何才能把货物准确送到你的家中呢？这就需要家长按要求准确填写出收件人的具体信息。
由此可以看出快递邮寄物品还是大有学问的，它反映了我国采用的是省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级行政区划。
活动：每个同学写出自己的户籍，进行交流目前，我国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域。
（从网络购物地址的填写引入我国的三级行政区划，贴近生活实际，学生易于理解）。
2、34个省级行政区域的位置活动：同学们读图1-7分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区省级行政区域是我国行政管理的基本单位，那么我们如何记忆和掌握34个省级行政区域的位置和名称呢？通常可采用以下几种方法：1．）口诀记忆两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。
活动：师生互动共同完成（1）两湖两广两河山：湖北省（武汉）、湖南省（长沙）、广东省（广州）、广西壮族自治区（南宁）、河南省（郑州）、河北省（石家庄）、山东省（济南）、山西省（太原）。
中国的行政区划地理教案
中国的行政区划地理教案第一章：中国的行政区划概述1.1 行政区划的概念与意义1.2 我国行政区划的历史演变1.3 我国现行的行政区划体系1.4 行政区划的作用与影响第二章：省级行政区划2.1 省级行政区划的设立与变更2.2 省级行政区划的类型与特点2.3 我国省级行政区划的名称与简称2.4 我国各省区的地理位置、面积、人口与经济状况第三章：地级行政区划3.1 地级行政区划的设立与变更3.2 地级行政区划的类型与特点3.3 我国地级行政区划的名称与简称3.4 我国各地级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第四章：县级行政区划4.1 县级行政区划的设立与变更4.2 县级行政区划的类型与特点4.3 我国县级行政区划的名称与简称4.4 我国各县级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第五章：乡级行政区划5.2 乡级行政区划的类型与特点5.3 我国乡级行政区划的名称与简称5.4 我国各乡级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第六章：行政区划的划分原则与方法6.1 行政区划划分的基本原则6.2 行政区划划分的方法与步骤6.3 行政区划划分的案例分析6.4 行政区划划分中的问题与挑战第七章：行政区划与经济发展7.1 行政区划对经济发展的影响7.2 行政区划与区域经济一体化7.3 行政区划调整与产业布局7.4 行政区划与资源配置第八章：行政区划与社会治理8.1 行政区划与社会治理的关系8.2 行政区划与公共服务均等化8.3 行政区划调整与城乡发展8.4 行政区划与民族地区治理第九章：行政区划调整与改革9.1 行政区划调整的原因与动力9.2 行政区划改革的历史与现状9.4 未来行政区划改革的趋势与展望第十章：行政区划的国际比较10.1 各国行政区划体系的特点10.2 行政区划划分方法的国外实践10.3 行政区划改革的国际经验10.4 国际行政区划改革的启示与借鉴重点和难点解析重点一：行政区划的概念与意义补充说明：行政区划是国家为了行政管理方便而设立的一种地域划分，它对国家政治、经济、文化等各个方面都有着深远的影响。
中国的行政区划教案
•••••••••••••••••中国的行政区划教案中国的行政区划教案作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中国的行政区划教案，希望对大家有所帮助。
中国的行政区划教案1一.内容与分析《中国的行政区划》教材知识结构由“三级行政区划”、“34个省级行政单位”、“各省级行政单位简称”、“省级行政中心”四部分组成。
是中国地理内容的重要组成部分，是学习中国地理的必备知识、基础知识。
掌握这节内容，可以为以后各章教学创造较好条件。
是掌握中国地理事物空间分布的基础。
从地理教学过程来说，要学习中国地理，必需首先了解中国的行政区划，形成我国行政区划的空间概念，特别是34个省级行政单位的位置。
因为空间位置制约着一个地区的自然和资源环境，并影响着经济、文化等各方面的发展。
本专题内容，学生并不会太生疏。
因为在小学学习过，很多名称在日常生活、读书读报、看电视也都接触过，因此可以说除了三级行政区划知识学生是一知半解以外，三十四个省级行政单位名称大部分应该是学生已知的。
但如果离开地图，学生就难以全部默出，而且对我国各省级行政单位的位置分布和简称了解不确切，对我国行政区分布未形成准确的空间观念，往往张冠李戴，搞错位置，还有对我国各省区轮廓特征注意不够，分辨不出，对简称中一些名称易写错、读错。
不过学生对这部分内容的学习是会感兴趣的，如能用活动、游戏、竞赛、评比方式教学，学生积极性会很高。
二.教学目标与分析知道我国行政区的设置和划分的原则，初步熟悉我国34个省级行政单位的名称、简称和位置，以及行政中心的名称和分布。
能正确阅读中国政区地图，正确读出34个省级行政单位的名称、简称和位置。
初步学会在中国政区填充图上填注我国34个省级行政单位名称，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆能力。
三.问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题(或困难、障碍)是本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的。
五年级社会认识中国的行政区划优秀教案范本
五年级社会认识中国的行政区划优秀教案范本导语：社会科学是培养学生综合素质和社会实践能力的重要课程之一。
在社会科学课程中，学生需要学习中国的行政区划，了解不同行政区的位置、特点和功能等内容。
本文将介绍一个优秀的五年级社会学教案，帮助学生深入理解中国的行政区划。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握中国的行政区划划分、位置和特点。
2. 能力目标：学生能够运用地图资源，准确标注中国的行政区划。
3. 情感目标：培养学生对中国行政区划的兴趣和好奇心，提高他们对祖国的热爱。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解中国的行政区划划分，并能够准确标注在地图上。
2. 难点：帮助学生理解不同行政区划的地理位置及其特点。
三、教学过程1. 创设情境：引导学生回顾上节课所学习的内容，导入今天的课程。
2. 课堂导入：通过展示一幅带有中国行政区划的地图，激发学生的兴趣，引发他们对中国行政区划的思考。
（教师可用幻灯片展示地图，通过提出问题，激发学生思考。
例如：“你在哪个行政区生活？”“你身边的行政区有哪些特点？”）3. 导入知识：教师简要介绍中国的行政区划划分，如国家、省、市、县等，并让学生尝试标注在提供的地图上。
4. 知识讲解：通过多媒体展示，教师详细介绍各级行政区的位置和特点。
要求学生仔细聆听，做好笔记。
5. 合作学习：学生分组，通过小组合作的形式，互相交流各自所在行政区的特点和特色，并将信息整理成小册子或海报，展示给全班同学。
6. 延伸拓展：教师给予学生一些延伸问题，帮助他们更深入地了解中国各级行政区划的区域特色和发展情况。
（例如：“你认为同一个行政区的各个地方有哪些相似之处？”；“你了解你所在的行政区有哪些特色的文化？”）7. 实践应用：让学生利用地图资源，分析中国的行政区划的实际运用情况，并举例说明。
8. 总结反思：教师进行知识总结，重点强调各级行政区的特点和地理位置，激发学生对祖国的热爱，并鼓励他们了解更多关于中国的行政区划的知识。
《第二节中国的行政区划》教案（5篇范例）
《第二节中国的行政区划》教案（5篇范例）第一篇：《第二节中国的行政区划》教案《第二节中国的行政区划》教案教学目标（一）知识与技能：1、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
2、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
教学准备：1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
教学安排：二节课教学过程：第一课时【复习提问】上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）【导入新课】通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划【板书】第二节中国的行政区划【讲解】什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
地理教案-中国的行政区划
地理教案－中国的行政区划一、教学目标1.让学生了解中国的行政区划及其特点。
2.培养学生运用地图分析行政区划的能力。
3.提高学生对国家行政区划的认识，增强国家观念。
二、教学重点与难点重点：中国的行政区划及其特点。
难点：行政区划的演变和影响因素。
三、教学过程1.导入新课（1）展示中国地图，引导学生观察我国的地理位置、疆域轮廓。
（2）提问：同学们，你们知道我国的行政区划是如何划分的吗？今天我们就来学习中国的行政区划。
2.学习行政区划的基本概念（1）讲解行政区划的定义和作用。
（2）展示我国行政区划的三级体系：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、乡（镇）。
3.学习我国的行政区划（1）展示我国行政区划图，让学生观察并找出我国的三级行政区划。
（2）讲解我国行政区划的特点：a.行政区划的划分遵循地理、历史、民族、经济等因素。
b.行政区划的调整和演变。
c.我国行政区划的现状。
4.分析行政区划的影响因素（1）讲解地理、历史、民族、经济等因素对行政区划的影响。
（2）举例说明：如四川省与重庆市的行政区划调整，北京市的行政区划调整等。
5.实践活动（1）让学生在地图上找出自己所在省份、县、乡（镇）的位置。
（2）讨论：为什么我国要实行这样的行政区划？（2）拓展：让学生了解我国行政区划的未来发展趋势。
四、教学评价1.课堂问答：检查学生对行政区划的理解和掌握程度。
2.课后作业：让学生绘制我国行政区划图，标注出省、县、乡（镇）的位置，并分析原因。
五、教学反思本节课通过讲解、展示、讨论等方式，使学生了解了我国的行政区划及其特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注行政区划的演变和影响因素，提高学生的地理素养。
同时，通过实践活动中让学生绘制行政区划图，培养学生的动手能力和空间思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍需关注学生的学习兴趣，尽量采用生动形象的教学手段，提高课堂教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：中国的行政区划及其特点。
中国的行政区划(教学设计)
《我国的行政区划》教课方案【教材剖析】《我国的行政区划》是中国地理的要点内容之一，是学好中国地理的基础，也是学生此后学习、工作、生活一定具备的基础知识。
本节教材内容比较单调，但波及的地名特别多，而各省的轮廓又各不同样，它们之间的相对地点也盘根错节，这是本节课的难点。
所以，教师在教课中需频频运用地图，读图、拼图、填图，课上记忆，课下稳固，使学生一步步形成我国行政区划的空间观点，赶快地熟记各省级行政区的名称、简称及其地点。
【教课目的】一、知识与技术1.认识我国行政区划的等级区分。
2.经过读图和活动识记我国 34 个省级行政区的名称、简称和地点。
3.培育学生读图和对中国政区图的应用能力。
二、过程与方法问题指引活动研究比赛比拼三、感情态度与价值观经过学习本节相关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的国都等），对学生进行爱国主义教育。
【教课要点】我国 34 个省级行政区的名称、简称和地点散布。
【教课难点】我国 34 个省级行政区的名称、简称和该省在地图上的地点。
【教课器具】1多媒体课件、地图【课时安排】 1 课时【教课过程】教课环节教师活动学生活动设计企图情形导入你的父亲母亲怎样在学校从生活中感觉行政找寻到你？区划的意义。
新课推动解说我国三级行政区写出自己户籍所在地认识我国的行政区划划1. 在图上找出我国的解说我国省级行政特别行政区、直辖市、新课学习区及其名称。
自治区。
熟记省名2. 在地图上找出我国的 23个省率领学生学习各省级行政区的地点。
新课学习（课件展现：分区记忆）讲堂活动依据课件上的分区提示，在政区图上找出能初步定位省的位该地点上的省份，说出置其名称。
凭着方才的记忆迅速( 自测填图 )概括我国省区之最率领学生学习省的轮廓将省名默填至填补图稳固记忆省的地点空白图上。
发挥自己的想象力记发散思想，记忆省新课学习（课件展现：省的轮廓对应的想象图）忆各省的轮廓。
的轮廓。
讲堂活动活跃氛围，并进一( 拼图游戏 )出示省区轮廓以小组为单位回答。
第一章第二节《中国的行政区划》教案
第一章第二节《中国的行政区划》教案《中国的行政区划》教案【教学目标】1.知识与技能结合地图，培养学生阅读并使用中国行政区划地图的能力和学生的地理记忆能力，让学生识记我国34个省级行政单位的名称、位置、简称和行政中心。
2.过程与方法运用地图培养学生读图、拼图、填图、归纳的综合能力，在学生已有知识的基础上通过小组活动，多媒体辅助等，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，来激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学难点】识记34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入让学生介绍自己的户口所在地导入新课。
二、探究学习（一）历史上的行政区划郡、县（春秋战国---汉）州、郡、县（汉---魏晋）道、州、县（隋、唐）路、府、县（宋）省、府、县（元、明）省、县（清）（二）三级行政区划通过学生介绍自己的户口所在地，总结：我国现行的行政区划大致上分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。
国家还根据实际情况需要设立特别行政区。
香港已于1997年7月1日回归祖国，设立香港特别行政区，澳门已于1999年12月20日回归祖国，设立澳门特别行政区，我们为伟大祖国而感到骄傲和自豪。
转折过渡：行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习过程中会经常用到，下面我们先来了解省级行政区的种类和数量。
（三）省级行政区域多媒体展示我国34个省级行政区域图，学生结合中国政区图，提问：我国的省级行政区域共有多少个？可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？（学生读图讨论回答）总结：我国共有34个省级行政区域单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
中国的疆域和行政区划教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除中国的疆域和行政区划教案篇一：中国的疆域和行政区划教案八年级地理教案第一课时教学内容：第一章、中国的疆域和行政区划教学目标：通过学习本章后掌握中国的领土分布和省级行政单位的名称及简称。
教学重难点：中国的省级行政单位的名称及简称。
教学过程：一、知识点归纳：东西半球位置1、中国的位置大洲大洋位置南北半球位置面积应掌握的地图：中国行政区划图；几个省的轮廓图2、中国的疆域大部分在带，小部分在带，没有带。
南北跨度纬度度经度，跨个时区。
3、我国濒临的海洋（见图）；我国领海的宽度海里，我国海岸线长度千米，陆界线长度千米；我国的内海有和海峡。
4、我国的陆上邻国和隔海相望的国家：省级行政区（省、自治区、直辖市、特别行政区）5、我国三级行政区（34个）（23个）（5个）（4个）（2个）县（自治县、市）乡（镇）二、课堂小结：（略）三、课后作业：“第三册复习目标摘要”上第一章的 1 --- 14小题第二课时教学内容：第二章、中国的人口和民族教学目标：通过学习本章后掌握中国的人口问题和我国是一个多民族的国家。
教学重难点：中国的人口问题。
教学过程：一、知识点归纳：人口总数：12.9533亿（2000 年）1、世界人口最多的国家人口最多的省：河南省（2000 年）2、我国人口分布的特点：不平均，表现在东南多、西北少、东稠密，西稀疏。
人口分界线：云南的（县）到黑龙江省的（市）3、我国人口城乡分布特点：农村人口比重大，城市人口比重小。
4、区分华人华侨：我国侨胞原籍以省和省最多。
5、我国人口的突出特点：人口基数大，人口增长快。
6解放前十分缓慢解放后直线上升7、简述我国人口增长过快带来哪些问题？&我国人口的基本国策：实行计划生育基本内容基本要求个，少数民族个。
9、我国的民族人口最多的少数民族族。
汉族分布全国，集中于中部和东部分布少数民族主要分布在西北、西南、东北等边疆地区。
特点：大杂居、小聚居10、我国的民族政策。
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中国行政区划教案
中国的行政区划教案
龟山镇熊家铺中学罗士才
教学目标：
1．使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、轮廓及其位置，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。
2.使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，台湾省是我国不可分割的神圣领土，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
知识目标：
1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。
2．记住我国省级行政单位的名称、轮廓及其位置。
能力目标：
1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。
2．培养学生良好的读图习惯。
情感目标：
通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，台湾省是我国不可分割的神圣领土，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。
教学重点：
我国34个省级行政区的名称、轮廓及其位置。
教学难点：
使学生形成行政区分布的空间观念,弄清行政区地理分布。
教学过程：
一复习引入
上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国疆域辽阔，陆地面积约为960万平方千米，地区差异明显，为了便于行政管理和经济建设，我国设立了各级行政区划单位。
今天，我们就来认识一下我国的行政区划。
板书：第二课中国的行政区划（第一课时）
二新课导入
【出示PPT课件】1.提问：信封上出现的湖北省、麻城市、龟山镇三个地名，它们的行政级别相同吗？从中可以看出我国的行政区划基本上分为几级？
2.课件上显现我国的三级行政区划。
三传授新知
板书：一行政区域的划分
【出示PPT课件】1.了解我国行政区域基本上划分为省、县、乡三级。
2.我国省级行政区划单位的数量和构成情况。
3.介绍一些特殊的行政区划单位，香港、澳门特别行政区和台湾省，指出它们都是祖国领土不可分割的一部分。
板书：二省级行政区域
1.在日常生活、学习和工作中，我们经常会接触到省级行政区划单位的名称。
利用地图，可以帮助我们记住这些名称，并熟悉各级行政区域的位置。
2.【出示PPT课件】学生花5分钟时间大致了解我国34个省级行政单位的名称、轮廓及其位置。
3.为了便于熟记我国34个省级行政单位的名称、轮廓及其位置，教师特别整理出几种方法。
【出示PPT课件】
(1)歌诀记忆省区名称
要求学生读”中国行政区划”图,找出每句歌诀中代表的省级行政区划单位的名称。
(2)轮廓特殊的省区
对一些形状特殊的省级行政区,教师特别指出,既可帮助学生记忆,又可活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
(3)按地理方位记忆省区
把我国分为东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北七大区域，化整为零，分区记忆。
(4)沿大陆海岸线，陆上疆界线记忆。
(5)沿长江、黄河记忆。
(6)山川与行政区划。
4.通过以上的几种方法，学生对我国34个省级行政单位的名称、轮廓及其位置，有了一个初步的了解，继续复习巩固一下。
【出示PPT课件】
四归纳总结【出示PPT课件】
五课堂练习【出示PPT课件】
1.小试牛刀：代码分别代表哪些省区？
2.活动：找出湖北省临近的省区，对号入座。
3.自我检测。
六课外作业。
课后搜集各自所代表的政区的相关资料，向北京奥运会期间，来到中国的外国友人介绍中国各个省级行政区的情况。