人音版音乐六下第6课《神奇的印象》教案
第六课 神奇的印象 第一课时
第十二册
第六课神奇的印象
第一课时
总课时数
13
课 题
《海德薇格主题》《飞天曲》
备课人
教学目标
1、聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
2、能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
(3)歌曲中延长音的地方，其时值根据演唱的需要，做适当的时值延长，演唱时看老师的指挥或边唱边划拍来掌握。
3、有感情地、完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
谈谈这节课的收获。
引导学生根据旋律的走向，选择合适的力度变化，设计不同的演唱形式来表现。
教 学 反 思
2、学唱歌词。学唱时，教师应结合歌词内容和我国航天事业所取得的成就，激发学生的民族自豪感，引导他们用自信、豪迈的歌声来表达。另外，注意以下几个地方：
(1)唱准几个八度大跳的音准和三连音的时值；唱好带“一”的地方，此处时值很短且又在弱拍上，不要为了唱出装饰音而加重音、拖长时值，要唱得短促、灵巧。
(2)第二乐段的第三乐句较长，旋律一气呵成，乐句中间换气记号的地方、跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。
1、导入：从介绍《哈利·波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。
2、简单介绍电影《哈利·波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰·威廉姆斯。
3、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
4、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
5、完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
教学重点
通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
六年级下册《神奇的印象》音乐教案
六年级下册《神奇的印象》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐中的印象主义特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习印象主义音乐，引导学生体验音乐中的情感，提高学生的音乐情感表达能力。
3. 培养学生对音乐的积极参与和合作精神，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 欣赏印象主义音乐作品，如德彪西的《月光》、穆索尔斯基的《荒山之夜》等。
2. 学习印象主义音乐的特点，如和声、节奏、音色等方面的创新与突破。
3. 通过音乐创作和表演活动，让学生亲身感受和体验印象主义音乐的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解并感受印象主义音乐的特点，提高学生的音乐审美能力。
2. 难点：引导学生深入理解印象主义音乐中的和声、节奏、音色等方面的创新与突破。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放印象主义音乐作品，让学生感受和体验音乐中的印象主义特点。
2. 讲授法：讲解印象主义音乐的历史背景、特点及其代表作曲家等信息。
3. 实践法：组织学生进行音乐创作和表演活动，让学生亲身感受和体验印象主义音乐的魅力。
五、教学过程1. 导入：通过播放德彪西的《月光》，让学生初步感受印象主义音乐的魅力。
2. 讲解：介绍印象主义音乐的历史背景、特点及其代表作曲家等信息。
3. 欣赏：播放其他印象主义音乐作品，如穆索尔斯基的《荒山之夜》，让学生进一步感受印象主义音乐的特点。
4. 实践：组织学生进行音乐创作和表演活动，让学生亲身感受和体验印象主义音乐的魅力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调印象主义音乐的特点及其在音乐史上的重要地位。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括听课、提问、回答问题等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生的反馈和表现，评估他们对印象主义音乐的理解和欣赏能力。
3. 创作与表演：评估学生在音乐创作和表演活动中的表现，包括旋律、节奏、和声等方面。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐作品欣赏会，邀请家长和其他同学参加，展示学生的学习成果。
神奇的印象
神奇的印象
第一课时
教学内容：
一、歌曲《飞天曲》
二、聆听电影音乐《海德薇格主题》
教学目标：
情感态度: 1能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感。
2聆听音乐感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及
电影表型中所起的作用。
方法过程：采用聆听、听唱、视唱结合完成
知识能力：能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，视唱歌中四小节旋律。
教学重点：
通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力。
教学难点：
富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，视唱歌中四小节旋律。
教学准备：
琴课件循环教材。
人音版小学六年级音乐下册全册教案
人音版小学六年级音乐下册全册教案人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.研究竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐研究上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的研究，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，举行配乐诗朗诵，体会现代文人的气质与情绪。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析XXX诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为配景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人持久》，听出歌曲在乐句结束音的应用特点。
4.对比聆听XXX和XXX演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱《游子吟》1.复古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做配景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情绪。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律举行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第三课时1、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
人音版小学六年级下册音乐精品教案(2023年最新修订完整版本)
目录第1课古风新韵《关山月》教学设计《但愿人长久》教学设计《游子吟》教学设计《花非花》教学设计第2课月下踏歌《阿细跳月》教学设计《火把节（片段）》教学设计《转圆圈》教学设计《我抱着月光，月光抱着我》教学设计第3课银屏之声《爱是一首歌》教学设计《两颗小星星》教学设计《滑雪歌》教学设计《DOREMI》教学设计第4课美好祝愿《龙腾虎跃》教学设计《拍手拍手》教学设计《明天会更好》教学设计第5课快乐的阳光《守住这一片阳光》教学设计《光辉的太阳》教学设计《榕树爷爷》教学设计《一把雨伞圆溜溜》教学设计第6课神奇的印象《海德薇格主题》教学设计《瀑布（片段）》教学设计《火车来了》教学设计《飞天曲》教学设计第7课放飞梦想《和平颂（片段）》教学设计《欢乐颂》教学设计《永远是朋友》教学设计《我们是朋友》教学设计_2023学年第_2_学期第__十二册__音乐___科授课计划（音乐）年级教学时间教材分析：本册六年级第十二册的音乐教学内容为七个单元。
这七个单元包括人文、地理、风景等各方面的内容，教材使学生能全民啊地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同事结合欣赏、乐理知分析识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
学情分析：1、本学期我担任六年级六个班的音乐课。
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听，学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，学生识谱能力较差。
五个班的学生情况大同小易，每班大约有20%到25%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
而601学情班相对稍微好些。
其中主要原因是在之前的音乐课上学生不重视，也不敢表现自己，因此在今后的分析学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
人音版六年级下册第6课《神奇的印象》优秀教案(共3课时)
第六课神奇的印象第一课时一、教学内容：聆听乐曲《海德薇格主题》，学唱歌曲《飞天曲》二、教学目标：1、聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
2、能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
三、教学重难点：1、学生在演唱歌曲时准确的表达歌曲的情感。
2、学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们的民族自豪感。
四、教学准备：多媒体课件，钢琴五、教学过程：（一）聆听电影音乐《海德薇格主题》1、导入从介绍《哈利•波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。
2、简单介绍电影《哈利•波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰•威廉姆斯。
3、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
聆听后师生交流、思考：音乐对影片起到什么作用？教师启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。
小结后，再次播放此片段，让学生闭目聆听，想象音乐所表现的电影画面。
4、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
（1）第一遍听，听出主题出现的次数。
（3次）（2）第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。
引导学生听出主题由钟琴奏出，后加人弦乐嚣、木管乐器和铜管乐器，在力度上不断加强。
也许学生对钟琴的音色记忆不深，教师与学生回顾《糖果仙人舞曲》当中的片段，帮助学生加深记忆。
（3）第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。
请学生在钟琴和铜管演奏主题出现时，分别用“ding”和“du”或“beng”来哼唱。
5、完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
（二）演唱歌曲《飞天曲》。
1、导人从复习聆听《木星——欢乐使者》片段人手，回顾乐曲所表现的意境，然后导人本课的学习。
2、学唱歌谱。
结合“编创与活动”中的识读乐谱活动进行。
（1）出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪一条。
六年级音乐《神奇的印象》教案 教学设计
《神奇的印象》第1课时【教学内容】学唱《火车来了》欣赏《海德薇格主题》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱新疆柯尔克孜族民歌《火车来了》，能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
（2）通过欣赏《海德薇格主题》，学习主人公哈利波特不畏艰难，坚强勇敢的精神。
2．过程与方法（1）通过学唱、练习等方式，认识变拍子等音乐符号，并准确表现歌曲中的各种音乐符号。
（2）通过聆听、分析等方式，感受乐曲魔幻，神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《火车来了》。
（2）聆听电影音乐《海德微格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛。
【教学重点与难点】重点：1．有感情地演唱歌曲《火车来了》。
2．感受乐曲魔幻、神秘的气氛，理解音乐要素对表现音乐形象的作用。
难点：认识变拍子等音乐符号，并准确表现歌曲中的各种音乐符号。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。
作品采用A大调，2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。
由库木孜伴奏的前奏，既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情，又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。
解放后在党和政府的关怀下，将铁路修到边疆——新疆。
它大大加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。
歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂。
这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。
《海德薇格主题》选自美国影片《哈利·波特与魔法石》中的电影配乐，在《哈利·波特》系列电影中重复出现，由电影音乐大师、美国作曲家约翰·威廉姆斯作曲。
《哈利·波特与魔法石》在2002年获得了第74届奥斯卡金像奖最佳配乐提名。
人音版六年级下册第6单元《神奇的印象》大单元单元时
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）对音乐情感表达的深入理解和描述；（2）掌握复杂旋律和节奏的变化；（3）乐器音色的分辨和欣赏；（4）音乐实践活动中的团队协作和创造力展示。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高音乐素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作活动的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏在表达情感中的作用。对于难点部分，我会通过对比不同音乐作品的旋律和节奏，帮助大家理解它们如何影响音乐的情感表达。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。这个活动将让学生通过改变旋律和节奏来体验音乐情感的变化。
5.请学生与家人或朋友分享本单元所学的音乐作品，并让对方谈谈对作品的感受，最后总结出不同人对音乐情感体验的差异性。
答案：学生记录下分享过程中的感受和对方的反馈，总结出音乐情感体验的差异性。
人音版六年级下册第6课神奇的印象第一课时教学设计
重点：培养学生对音乐作品《彼得与狼》组曲中《小鸟》和《猫》乐段的情感体验和音色辨识。
难点：引导学生运用音乐元素创作心中画面，提升音乐创新思维能力。
解决办法：
1.对于重点，通过多次聆听、分析讨论和教师讲解，帮助学生理解不同乐器和音色在音乐中的表现力，加强对音乐情感的体验。
2.针对难点，采用情境创设和启发式教学方法，鼓励学生运用所学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，进行音乐创作。同时，组织学生进行小组合作，互相借鉴、交流，共同克服创作过程中的困难，提高音乐创新能力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及音乐创作方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐作品《彼得与狼》组曲中《小鸟》和《猫》乐段的重要性和意义。
过程：
2.音乐基础知识：乐器与音色
-木管乐器
-弦乐器
3.音乐案例分析：《小鸟》和《猫》乐段
-情感表达
-音色运用
4.学生小组讨论：音乐创作
5.课堂小结：总结与反思
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
重点题型整理
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和音乐创新能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐创作相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的音乐创作方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐作品的认识和理解。
【K12学习】六年级下册音乐《神奇的印象》教案
六年级下册音乐《神奇的印象》教案教学目标：、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。
在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
2、聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3、能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
教学重难点：、通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
2、让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们的民族自豪感。
课时说明：三课时第一课时教学内容：聆听乐曲《海德薇格主题》，学唱歌曲《飞天曲》；教学过程：一、了解文本，整体感知、组织教学。
2、聆听，电影音乐《海德薇格主题》导入：从介绍《哈利·波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。
简单介绍电影《哈利·波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰·威廉姆斯。
3、揭示聆听课题。
4、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
思考：音乐对影片起到什么作用？教师启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。
5、再次播放此片段，让学生闭目聆听，想象音乐所表现的电影画面。
6、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
第一遍听，听出主题出现的次数。
（3次）第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。
引导学生听出主题由钟琴奏出，后加人弦乐嚣、木管乐器和铜管乐器，在力度上不断加强。
也许学生对钟琴的音色记忆不深，教师与学生回顾《糖果仙人舞曲》当中的片段，帮助学生加深记忆。
第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。
请学生在钟琴和铜管演奏主题出现时，分别用“ding”和“du”或“beng”来哼唱。
人音版六年级音乐下册《海德薇格主题》教案
人音版六年级音乐下册《海德薇格主题》教案《海德薇格主题》教学设计【教材分析】《海德薇格主题》选自人音版六年级下册第6课《神奇的印象》。
这部作品是美国影片《哈利·波特与魔法石》的电影配乐，在影片中重复出现，由电影音乐大师、美国作曲家XXX作曲。
本课聆听的乐曲《海德薇格主题》由两个部分及结尾组成。
第一部分为带再现的二段体结构。
首先，由钢片琴奏出主题旋律；接着，由木管乐器和铜管乐器再次呈现两次主题旋律，弦乐组则始终以旋风似的半音阶进行伴奏，使音乐蒙上了神奇、魔幻的色彩，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛。
第二部分也包含了两个主题。
第一主题旋律跳跃灵动、富有活力；第二主题平缓、舒展。
两个主题形成鲜明对比。
最后，乐曲又回到第一部分的主题旋律，将乐曲推向，结束全曲。
【教学目标】1.通过聆听《海德薇格主题》，感受乐曲所表现的魔幻、神秘的色彩，并能在参与音乐活动中获得积极愉悦的审美情趣。
2.经由过程比较聆听、律动、模唱主题等方法体验音乐，能在反复聆听中感受乐曲第一部分旋律在多种乐器的演奏下所营建分歧的音乐形象。
精品文档欢迎下载13.在反复聆听中加强对音乐主题的影象，能了解音乐要素在乐曲中的作用。
【教学重难点】1.重点：体验音乐要素所渲染的魔幻色彩。
2.难点：听辩音乐主题反复出现时的变化。
【教学流程】一．导入1.聆听比较电影配乐片断《Let it go》、《DO RE MI》（1）师：欢迎大家走进今天的音乐世界。
（2）师：今天老师带来两首歌曲片段，请同学们一起欣赏，可以跟着轻轻哼唱。
2.师：它们都有怎样一个共同点？都和什么有关呀？生：电影配乐3.师：电影配乐对于一部电影来说非常重要，可以渲染电影中的气氛、也可以刻画人物形象，还可以推动剧情的开展。
【设计意图：从两首学生较为熟悉的电影配乐入手，调动学生的兴趣，自然地过渡到本课的教学内容】二．聆听乐曲第一部分（一）初听钢片琴主题，感受音乐形象1.师：电影配乐不仅仅只有主题歌形式的，有的则是纯粹的器乐曲。
六年级音乐《神奇的印象》教案 教学设计
《神奇的印象》第1课时【教学内容】学唱《火车来了》欣赏《海德薇格主题》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱新疆柯尔克孜族民歌《火车来了》，能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
（2）通过欣赏《海德薇格主题》，学习主人公哈利波特不畏艰难，坚强勇敢的精神。
2．过程与方法（1）通过学唱、练习等方式，认识变拍子等音乐符号，并准确表现歌曲中的各种音乐符号。
（2）通过聆听、分析等方式，感受乐曲魔幻，神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《火车来了》。
（2）聆听电影音乐《海德微格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛。
【教学重点与难点】重点：1．有感情地演唱歌曲《火车来了》。
2．感受乐曲魔幻、神秘的气氛，理解音乐要素对表现音乐形象的作用。
难点：认识变拍子等音乐符号，并准确表现歌曲中的各种音乐符号。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。
作品采用A大调，2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。
由库木孜伴奏的前奏，既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情，又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。
解放后在党和政府的关怀下，将铁路修到边疆——新疆。
它大大加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。
歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂。
这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。
《海德薇格主题》选自美国影片《哈利·波特与魔法石》中的电影配乐，在《哈利·波特》系列电影中重复出现，由电影音乐大师、美国作曲家约翰·威廉姆斯作曲。
《哈利·波特与魔法石》在2002年获得了第74届奥斯卡金像奖最佳配乐提名。
六年级音乐《神奇的印象》优质课件
第1课时
同学们，你坐过火车吗？
学唱歌曲《火车来了》
聆听歌曲
学唱歌曲《火车来了》
聆听歌曲
学唱歌曲《火车来了》
聆听歌曲
学唱歌曲《火车来了》
聆听歌曲
学唱歌曲《火车来了》
演唱歌曲
欣赏《海德薇格主题》
欣赏乐曲
欣赏《海德薇格主题》
欣赏乐曲
聆听第一部分 聆听第二部分
欣赏《海德薇格主题》Βιβλιοθήκη 欣赏乐曲今天你学到了什么？
这节课，我们欣赏了《海德维格主题曲》，感受到了主人公哈利波特不畏 艰难，坚强勇敢的精神。通过学唱歌曲《火车来了》，感受到了新疆民歌的特点。 最后，让我们在《火车来了》音乐声中结束这节课吧！
Thank You！
神奇的 印象
第1课时
同学们，你坐过火车吗？
学唱歌曲《火车来了》
Thank You！
聆听歌曲
学唱歌曲《火车来了》
聆听歌曲
学唱歌曲《火车来了》
聆听歌曲
学唱歌曲《火车来了》
聆听歌曲
学唱歌曲《火车来了》
演唱歌曲
欣赏《海德薇格主题》
欣赏乐曲
欣赏《海德薇格主题》
欣赏乐曲
聆听第一部分 聆听第二部分
欣赏《海德薇格主题》
欣赏乐曲
今天你学到了什么？
这节课，我们欣赏了《海德维格主题曲》，感受到了主人公哈利波特不畏 艰难，坚强勇敢的精神。通过学唱歌曲《火车来了》，感受到了新疆民歌的特点。 最后，让我们在《火车来了》音乐声中结束这节课吧！
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第6课神奇的印象-魔法师的弟子
人音社十一册《魔法师的弟子》教学案例钟文俐我国音乐理论家修海林认为“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。
自然,音乐的审美也势必要求体验到这一意境,这时意境即是客体的主体化,也是主体的对象化,意境是美意象性活动的产物”因此,在教学过程中，构建音乐审美情境对小学生尤为重要。
一首音乐作品所涵概的内容包括作者简介、创作背景、作品体裁、曲式结构等许多相关的知识。
若将相关的知识编制成融声像文字于一体的教学软件,则能有效地浓缩时间和空间范围，为学生的认知创造具体的审美意境。
按《小学音乐课程标准》制定的教材“聆听”部分的所有课时，几乎都可以融入由信息技术资源构成的教学内容。
学生的审美体验需要凭借想象的翅膀，而现代信息技术则为其提供了这一支持。
如《小青蛙》、《三只小猪》、《袋鼠》、《天鹅》、《小小白鸽》这大批乐曲的欣赏中，丰富的信息资源则能把音乐形象由抽象变为具体。
学生对音乐的理解与鉴赏借助生动的形象而更加深刻到位。
教师可以通过搜索引擎到资源丰富的网络中收集各种形式的图片、视频及动画资料，利用Powerpoint、Flash、Authware等媒体制作软件加以有机合成。
当然，教师现场的乐器演奏或是此曲目的电脑音乐作品与多媒体课件有机结合，一起运用于课堂，将会给学生带来更多美的享受与音乐的熏陶。
一教材分析：童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。
是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。
乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。
序奏部速度较慢，9/8拍。
由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
第6课神奇的印象海德薇格主题(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《海德薇格》的基本概念、音乐元素和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐创作手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐时能够灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《海德薇格》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式让学生们回顾自己被音乐打动的经历，他们都很积极地分享了自己的感受，这为接下来的教学奠定了良好的情感基础。
1.讨论主题：学生将围绕“《海德薇格》音乐元素在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得非常认真，对于和声分析和音乐形象感知这两个重点，他们也能够跟上我的思路。在案例分析时，通过具体的音乐片段，他们能够更直观地感受到格里格音乐的魅力。不过，我也注意到在难点解析部分，有些学生对和声分析还不太理解，可能需要我在以后的课堂上进一步强化这部分内容。
第6课神奇的印象(第三课时)《飞天曲》教案
-学生可能难以把握美术语言的运用，教师需要通过示例、讲解和指导，帮助学生理解如何使用线条、形状和色彩来表达音乐的节奏、速度和情感。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，采用适当的教学策略，如分组讨论、个别指导、示范教学等，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。
-教师应强调如何通过线条的粗细、曲直，形状的大小、组合，以及色彩的冷暖、明暗对比来表现音乐的节奏和情感。
2.教学难点
（1）如何引导学生将抽象的音乐感受转化为具体的视觉图像。
（2）在创作过程中，如何平衡音乐元素的表现与个人创意的发挥。
（3）如何使学生理解并运用美术语言来表达音乐作品的意境。
举例解释：
-难点在于让学生打破音乐与美术之间的界限，通过实践活动，如绘画、剪纸等手法，将无形的音乐具象化。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在绘画过程中，对于如何运用线条、形状、色彩等元素表现音乐的节奏和情感有些迷茫。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些绘画技巧的讲解和练习，让学生有更多的机会去实践和体会。
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我意识到，在引导学生讨论时，需要提出更具针对性和启发性的问题，激发学生的思考，让他们更积极地参与到讨论中来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐节奏与美术表现、创意表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析音乐作品和示范绘画技巧来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《飞天曲》相关的美术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试运用线条、形状、色彩等元素表现《飞天曲》的节奏和情感。
六年级下册音乐教案-第6课 海德薇格主题 人音版
海德薇格主题1教学目标聆听电影音乐海德薇格主题，感受乐曲魔幻，神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
2重点难点懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用3教学过程活动1【活动】教学一、导入用奥斯卡小金人导入最佳配乐奖——聆听音乐师：同学们，先请大家来听一段音乐，分享一下听到了哪些乐器？1、（聆听第一部分音乐）铜管木管打击拉弦师：原来大家的音乐知识这么丰富啊！2、片段聆听师：刚才聆听的音乐虽然乐器不同，但是带给我们的感觉都是梦幻朦胧的！大家有没有发现演奏的旋律几乎是一样的，有同学能用lu来哼唱吗？出示谱例，找出变化音（第二次聆听第一部分）师：怪不得哼唱谱例有一定难度，原来旋律中居然有这么多的变化音，同学们听着音乐这找出些变化音吗？举手表示，这些变化音的运用让你感受到了什么？（诡异，变幻莫测……）（第一遍老师找，第二遍学生举手表示，第三次学生哼唱）4、画旋律线，体验音乐。
师：既然演唱有困难，老师教大家一个方法，我们可以换一种方式来表现，你们瞧！5、引出“魔幻主题”师：如果用两个字来形容这个主题，你觉得是？（魔幻的主题）6、主题出现的次数，演奏的乐器。
师：这个魔幻的主题在第一部分中究竟出现了几次，分别用什么乐器模拟的呢？我们用旋律线的方式来聆听感受！钢片琴则显得灵动虚幻，7、介绍影片师：从乐器，变化音，旋律线都让我们感受到这个主题特别具有魔性，老师告诉你它是一部影片的配乐，你想到的的会是哪部电影？《哈利·波特》是英国作家J·K·罗琳的魔幻文学系列小说，共7集，其中前六部以霍格沃茨魔法学校为主要舞台，描写的是主人公哈利·波特在霍格沃茨魔法学校六年的学习生活和冒险故事。
师：同学们了解这部影片吗？我们聆听的音乐就是影片的主题曲《海德维格主题》。
海德维格是哈利波特的一只猫头鹰，在《海德维格》乐曲中，除了魔幻主题，还出现了一个新的主题，我们一起来听，它和魔幻主题又会有什么区别？二、聆听第二部分，分析乐曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。
（2）学生谈感受。
（3）跟琴声在心里默唱旋律。
6.有感情的演唱歌曲的第二部分。
（1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号）
（2）有感情的演唱歌曲第二部分。
7．讲解歌曲里所出现的表情记号及情感
8．完整的演唱全曲。（录音伴奏）。
9．有感情的表演唱全曲。
4．能富有激情的演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
教学重点
1．能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了，》并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。
2．能富有激情的演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
教学难点
教学准备
钢琴、多媒体、光碟等
4.设计一些活动，丰富学生的音乐体验，如：
（1）当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作表现。
（2）听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。
（3）再听时，可请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用模仿乐器演奏来表现。
（4）鼓励学生用图谱或连环简笔画，画出所听到的“瀑布印象”。
5.复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深，你能说出这一部分的音乐是用哪些乐器演奏的吗？
四、本课小结
你还知道哪首以“火车”为主题的音乐作品？有条件的同学可以课外去搜集，我们下一节课要走出中国去感受外国音乐中描绘的“火车”。
第三课时
一、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段
1.可先复习聆听乐曲《晨景》或《雪花飞舞》等描绘大自然的音乐片段。
2.初听乐曲，想象音乐所表现的意境，设问：听到这首音乐，你会联想到什么样的大自然景象？
教师揭示曲名，简单介绍：乐曲是由指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观情景。
3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。
先是弹拨乐组与打击乐组以极弱至极强的力度，奏出犹如泉水暗涌的音调。随后，拉弦乐器和吹管乐器组也运用此音调加入其中，伴随着这些音调的出现，定音鼓、小鼓、钹、锣等打击乐曲由弱至强的演奏。
4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
5.完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
6.再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。
（二）演唱歌曲《飞天曲》
1.复习聆听《木星——欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。
主备人：
备课时间：
2015.3
年 级：
小学六年级下册
教学内容
第6课《神奇的印象》
教学目标
1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3．能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了，》并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。
（3。
（6）指导有感情演唱第一段歌词。
（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。
（8）指导全班有感情演唱二、三段歌词。
（9）老师小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。
4．完整的演唱歌曲的第一部分，指导歌曲情感和速度。
2.学唱歌谱。
（1）出示两条节奏，听辨出老师拍击的是那一条？
（2）学生练习拍击两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。
（3）播放歌曲《飞天曲》，生找出两条节奏在歌曲中的位置。
（4）分组视唱旋律，注意八度大跳。
（5）完整哼唱歌曲旋律。
3.学唱歌词。
（1）唱准八度大跳和三连音。
（2）演唱要注意乐句的连贯性。
（3）注意歌曲中延长音的地方。
6.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。
二、介绍民族管弦乐队排列
1.大型民族管弦乐队的编制一般在70人左右，有时会根据作品的需要，乐队在排练演出时，适当地增减演奏员。
2.大型民族管弦乐队的位置排列：拉弦乐器组在指挥的左边、弹拨乐器组在右边、打击乐器排列在最后的席位，这样的安排有利于整个乐队的音量平衡和音色统一。
三、歌曲新授
1．（出示歌词）再次聆听歌曲边看边听，想一想，歌曲具体在唱些什么？（生答）教师补充：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到祖国的边疆新疆，这对新疆人民来说是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，这首歌曲就表达了新疆的柯尔克孜族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的—（齐读最后一段）：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。
3．今天我们学习的歌曲也是一首关于火车的歌曲《火车来了》（板书课题），现在让我们乘上音乐火车，让它载着我们去一个美丽的地方，听听它带我们去了哪里。（多媒体播放范唱）
4．新疆是一个美丽的地方那里的人们能歌善舞，民族也非常多，有一个少数民族叫柯尔克孜族，《火车来了》就是柯尔克孜族民歌，柯尔克孜族聚居于帕米尔高原，多数居住在新疆南部，世代过着以游牧为主，兼事农耕的生活。柯尔克孜族特别喜欢红色，衣帽、服饰民族手工艺品等也多用红色装饰。（多媒体播放柯尔克孜族图片）
4.有感情、完整演唱歌曲。
第二课时
一、组织教学
师生问候
二、情景导入
１．录音播放歌曲前奏，请学生边听边思考：你从这段音乐中感受到了哪种交通工具发出的声音？（学生可以自由发表自己的感受。）
2．老师记得我们在一年级的时候曾经学过一首关于火车的歌曲，不知道大家还记不记得，如果老师一起唱，（教师弹边唱《火车开了》）。
2．（继续聆听歌曲范唱，教师划拍子）请同学们在聆听歌曲的同时注意看老师的拍子有什么不同，（生答）教师补充：同学们观察的非常仔细这是一首变拍子的歌曲，那它是哪两个拍子在互相变化呢？（生答）教师补充：2/4 3/4请同学们尝试一定要注意拍子的变化。
3．学习歌曲第一部分：
（1）哼唱旋律。
（2）教师纠错，指导学生唱准确。
计划课时
3课时
教学流程
第一课时
一、教学内容
1.聆听乐曲《海德薇格主题》
2.演唱歌曲《飞天曲》
二、教学过程
（一）聆听乐曲《海德薇格主题》
1.出示电影《哈利.波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。
2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。
3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。