语文课件解析-《郑人有且买履者》

合集下载

人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、郑人有且买履者》课件

人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、郑人有且买履者》课件

基础练习 名句名篇 1 2 3 4 5
5.特殊句式 (1)而民悦之,使王天下(省略句,“使”后省略宾语“之”) (2)今有构木、钻燧于夏后氏之世者(状语后置) (3)必为汤、武笑矣/兔不可复得,而身为宋国笑(被动句) (4)宋人有耕田者(定语后置) (5)妻子因毁新,令如故裤(省略句,“令”后省略宾语“之”) (6)郢人有遗燕相国书者(定语后置) (7)举烛,非书意也(判断句) (8)举烛者,尚明也;尚明也者,举贤而任之(判断句) (9)王大说,国以治(省略句,“以”后省略宾语“之”) (10)治则治矣,非书意也(判断句) (11)郑人有且买履者(定语后置) (12)先自度其足,而置之其坐(省略句,“之”后省略了介词“于”)
单元概说 作家作品 高考档案 美文共品
韩王哈哈大笑,心中却生出了痛恨:韩非, 何许人也?
秦王拈须一笑,心中却生出了敬佩:韩非, 何许人也!
(有删改)
一、郑人有且买履者
基础练习 名句名篇 1 2 3 4 5
1.通假字 (1)请许学者而行宛曼于先王 请,通“情”,真实、实在 (2)卜子妻写弊裤也 弊,通“敝”,破旧、破损 (3)燕相白王,王大说 说,通“悦”,高兴 (4)而置之其坐 坐,同“座”,座位 (5)其子所以反者 反,通“返” (6)而自知其益富 知,同“智”,这里是意动用法,以……为聪明
单元首页 自主预习 合作探究
那么。第四则 又有什么新的故事呢?
单元首页 自主预习 合作探究
不急,先让我们复习一遍已经学 过的知识。
单元概说 作家作品 高考档案 美文共品
韩非(约前280—前233),战国末哲学家,法家学派的 主要代表人物。他出身于韩国贵族,与李斯同师荀 子。他继承和发展了荀子的“法”“术”思想,同时又吸 取了他以前的法家学说,成为法家学说的集大成者。

《郑人有且买履者》PPT

《郑人有且买履者》PPT

读课文、注意字音
shēng luǒ bàng gé è xiù dú zuān suì
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
gǔn
lěi
寓言

文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然 物的拟人手法说明某个道理,常带有劝戒、 教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的 寓言、古希腊的《伊索寓言》、中国的《古 代寓言故事》等。
文中写了几则寓言故事?请用简练的 语言概括其内容?
译文:

孟孙回家后,一到家就要幼鹿,(秦西 巴)回答说:“我不忍心就给了它的母亲。” 孟孙大怒,赶走了他。过了三个月,又招回 他(秦西巴)来当儿子的老师。他的马车车 夫说:“以前要惩罚他,现在招他回来当您 孩子的老师,为什么?”孟孙说:“连幼鹿 都不忍心(伤害),又怎么忍心(伤害)我 的儿子呢?”所以说:“机巧而狡诈不如笨 拙而诚实啊。”乐羊因为有功而被疑心,秦 西巴以有罪而更加得到信任。(原因就在于 仁与不仁的差别啊。)

这几则寓言的寓意是什么?分别 反映了韩非的 哪些观点?
寓意: 卜妻为裤——讽刺盲目效法 先王的愚昧 郢书燕说——批评当今学者 曲解古人之意 郑人买履——讽刺不适国事 而谋先王的荒唐
观点: 1、效法先王或古代要懂得 变通
2、理解古代帝王的话不能 妄加猜测、穿凿附会 3、要根据现实研究和制定 治国方略
译文:

卫国有个人出嫁其女儿而教育她说:“一 定要私自积攒财物。做人家的媳妇而被休弃, 是常有的事情,那些终生不离弃的,是侥幸。” 他的女儿于是私自积攒了很多财物,她的婆婆 因为她私攒财物多而休弃了她。这人的女儿因 为私聚的原因返回到娘家的财物大大多于陪嫁 的财物,她的父亲不自己怪罪教育女儿的过错, 而自认为增加财富的想法很聪明。现在国家大 臣做官的(做法),都是这种样子。

【高中语文】郑人有且买履者ppt精品课件

【高中语文】郑人有且买履者ppt精品课件

自学课文
学生自学课文,掌握重要 词句,并能翻译课文。
课文教学
重要实词:



1、而民悦之(意动,拥戴) 而民说之 (通假,通“悦”,意动) 2、使王天下 (名作动,统治,做王) (名作动,生病) 3、民多疾病 (假设,如果) 4、今有构木、钻燧于夏后氏之世者 5、然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者 (意动,以…… 为美,赞美) 6、圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为之备 (效法 适用的原则) 7、因释其耒而守株 (于是,就)


想一想:韩非子到底为什么创作了
守株待兔的寓言?
析:讽刺那些以先王之政 治当世之民的人。
升华主题、学以致用。
1、 问:韩非子主张“不期修古,不法常 可”,反对“法先王”,其精神实质是什么? 析:治理天下,不应泥古不化,而应研究现 时的社会实际情况,一切从实际出发,制定 相应措施。

2、 问:韩非子的这一主张让你受到了什么启发? 或:韩非子的这一主张在当今社会有何意义?

问:文章如何论证中心论点的? 运用了怎样的论证方法?


析:举例论证,假设论证,比喻论证。
文章一开始就运用举例论证法,列举出上古、中古、 近古的历史事实,肯定了古人不效法先王的做法。 接着,文章运用假设法,推论出效法先王的可笑结 果,从而得出本文的主旨。 最后,又运用比喻论证法,运用寓言故事《守株待 兔》来进一步论证主旨。
重要虚词
1、必为鲧禹笑矣 2、因为之备

(被) (替)
古今异义词
(暴力昏乱) 1、桀、纣暴乱 2、今欲以先王之政治当世之民 (治国措施治理)

重要的文言特殊句式
有构木、钻燧于夏后氏之世者 有决渎于殷、周之世者 今有美尧、舜、汤、武、禹 之道于当今之世 者

《郑人有且买履者》ppt课件张

《郑人有且买履者》ppt课件张
法家思想是一种统御术,认为崇古是一种罪恶,最 好的时代不是过去,而是现在;只有君主严厉地实行 法治2020,/11/2才7 能发挥国家的功能,完成秩序与和平。
活学活用
中国古代治国思想的三种主要观点: 儒家——推崇“人治”, “德治”,即治国时偏重 人的作用,实行仁政。 法家——提倡“法治”,主张用法令来统一人们的 思想和行为,建立君主专制的中央集权国家。 道家——主张“无为而治”,即不要把自己意志强 加给社会,顺应时势和民心。
复习巩固
1.今汝怵然有恂目之志,尔于中也殆矣夫 2.臣则尝能斫之。虽然,臣之质死久矣。 3.声侔鬼神,惮赫千里。 4.任公子得若鱼,离而腊之 5.饰小说以干县令,其于大达亦远矣,是以未尝闻
任氏之风俗,其不可与经世亦远矣。
1. 2.既替余以 3.众女嫉余之
2020/11/27
, 朝谇而夕替。
兮,

兮,

战国时期的 百家争鸣
2020/11/27
先秦“四家”:
儒家、墨家、道家、法家
2020/11/27
儒家思想是保守的,认为社会是退化的,最好的永 远是最好的,而最好的时代已经过去。现在不如过去, 未来不如现在,所以必须事事以古为法,至少也要保 持现状。
道家的思想是逃避的,把人生的富贵尊荣,看得都 像天际的浮云,绝不追求,也不跟人竞争;如果有人 竞争,他们就立刻退让,使对方在没有对象之下自行 崩溃。 墨家思想是宗教的,像一个苦行僧,无条件地为他 人分忧,在人类未能全部快乐之前,他们不单独快乐。
2020/11/27
《 郑 人 有 且 买履者 》ppt课 件张
友情提醒: 一类人/一种现象
《 郑 人 有 且 买履者 》ppt课 件张
感受“诸子文化”,领略“传统魅力”

郑人有且买履者教学课件

郑人有且买履者教学课件
郑人有且买履者教学课件
目录
• 课程导入 • 郑人有且买履者原文解析 • 郑人有且买履者译文及解析 • 郑人有且买履者寓意及启示 • 相关扩展阅读
01
课程导入
课程目标
理解《郑人有且买履 者》的寓意和道理。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
掌握文章中的重点词 汇和句式。
课程背景
• 《郑人有且买履者》是一篇寓言故事,出自《战国策》,讲述 了一个郑国人买鞋子只相信尺码而不相信自己的脚的故事。这 个故事寓意深刻,对于我们理解战国时期的政治、文化和社会 背景有一定的帮助。
“已得履,乃曰:‘吾忘持度。’反归取之”这句话 表明郑国人已经选好了鞋子,却突然发现自己忘记带 量好的尺寸了。他不仅没有用自己的脚去试穿鞋子, 反而决定回家取尺寸。这反映了他固执和死板的一面 。
句子解析
“及反,市罢,遂不得履”这句话表明郑国人回家取尺寸时错过了集市,最终没 有买到鞋子。这反映了他行动的迟缓和犹豫不决。
郑人有且买履者,先自度其足, 而置之其坐。至之市而忘操之…
“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰 :“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
要点二
郑国有一个人想去买一双鞋子, 他先家里量了自己的脚,用…
“我忘记带量好的尺寸了。”于是返回家去取。等他回来 时,集市已经散了,最终没有买到鞋。有人问:“你为什 么不用自己的脚去试试鞋子的大小呢?”他回答说:“我 宁可相信我量的尺寸,也不相信自己的脚。”
应用二
在企业管理中,要鼓励员工勇于创新 ,不断改进工作流程和方法,以提高 企业的竞争力和效益。
05
相关扩展阅读
其他寓言故事推荐
《愚公移山》
讲述愚公不畏艰难,坚定不移地 挖山移土,最终感动神明,完成

《郑人有且买履者》课件(优秀课件)

《郑人有且买履者》课件(优秀课件)

之类的笑话了。
第一则写了哪几则故事?
1.有巢氏; 2.燧人氏; 3.大禹治水;汤武征伐 4.守株待兔。
文本探究 探究1:找出文中共有几处“为……笑”?分别是什么?
必为鲧禹笑矣;必为汤武笑矣; 必为新圣笑矣;身为宋国笑。 探究2: 他们为什么会被耻笑呢?
“是以圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为之 备。”(生产力发展了,时代进步了,旧的事物跟不上 时代潮流了)
shēng luǒ bàng gé è xiù dú zuān suì gǔn lěi
上古之世,人民少而禽 在远古时代,人口稀少而禽兽众多,
兽众,人民不胜禽兽虫 人们不堪禽兽蛇虫等野生动物。这时
蛇。有圣人作,构木为 圣人出现(产生)了,他教人们架起
巢以避群害,而民悦之, 木头搭成成像鸟巢一样的住处来避免
探究3:韩非子主张“不期修古,不法常可”,反对“法 先王”,其“精神实质”是什么?
应该与时俱进,在新的社会背景下,寻找新的措施。
《易经》曾说:
“穷则变,变则通,通则久。”
事物发展到了极点,就要发生变化,发 生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物 才能不断的发展。 说明在面临不能发展的 局面时,必须改变现状,进行变革和革命。
侯对睹师赞说:“乐羊因为我的 原因,竟吃了自己儿子的肉。” 睹师赞却说:“儿子的肉他都忍
而食之,且谁不食ห้องสมุดไป่ตู้ 心吃,还有谁他不忍心吃呢!”
“乐羊罢中山,文候赏 乐羊攻占中山国之后,魏文侯虽
其功而疑其心。孟孙猎 然奖赏了他的战功,却怀疑起他
得鹿,使秦西巴持之归,的心地来。孟孙猎获一只幼鹿,
其母随之而啼。
触株,折颈而死; 因释其耒而守株, 冀复得兔,兔不
桩子上,撞断脖子死了,于是 他放下木锹而守在树桩子旁,

《郑人有且买履者》经典课件

《郑人有且买履者》经典课件
具体时刻争取做最合乎情况的事情。 ——林肯
• “理论是灰色的,生活之树长青。”
第三课时:
“理论是灰色的,生活之树长青。” ——歌德
乐羊为魏将而攻中山, 乐羊担任魏国将领攻打中山国。
其子在中山,中山之君 当时他的儿子就在中山国内,中
烹其子而遗之羹。乐羊 山国国君煮了乐羊的儿子,把带
坐于幕下而啜之,尽一 汁的肉送给乐羊。乐羊坐在军帐
上古之世,人民少而禽 在远古时代,人口稀少而禽兽众多,
兽众,人民不胜禽兽虫 人们不堪禽兽蛇虫等野生动物。这时
蛇。有圣人作,构木为 圣人出现(产生)了,他教人们架起
巢以避群害,而民悦之, 木头搭成成像鸟巢一样的住处来避免
使王天下,号之曰有巢 各种禽兽的伤害,而人民就高兴了
氏。// 民食果蓏蚌蛤, (爱戴他),让他统治天下,称他为
探究2: 他们为什么会被耻笑呢?
生产力发展了,时代进步了, 旧的事物跟不上时代潮流了。
“是以圣人不期修古,不法常 可,论世之事,因为之备。”
文本探究
探究3:韩非子主张“不期修古,不 法常可”,反对“法先王”,其“精 神实质”是什么?
应该与时俱进,在新 的社会背景下,寻找新 的措施。
《易经》曾说:
“巧诈不如拙诚。 “巧妙的欺诈不如笨拙的诚实。”
“乐羊以有功见疑, 乐羊因为有功被怀疑,秦西巴因为 秦西巴以有罪益信。 有罪而更加受信任。(原因就在于
仁与不仁的差别啊。)
卫人嫁其子
卫国有一个人在嫁他的女儿
而教之曰:“必私 时教育她说:“一定要背地里积聚
为汤武笑矣。然则 在商、周之后的时代里整天疏通
今有美尧、舜、汤、 河道,那就必然要被商汤、周武
武、禹之道于当今 王所耻笑了。既然这样那么如今

《郑人买履》PPT完美版课件

《郑人买履》PPT完美版课件
《郑人买履》PPT完美版课件
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与技巧运用 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动环节
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《郑人买履》的故事背景, 引出课文主题
教学目的
通过课件的展示,帮助学生更好 地理解课文内容,提高阅读能力 和语言表达能力
寓言故事写作技巧
简洁明快的叙述风格
深刻的寓意表达
寓言故事以简洁的语言和明快的节奏 进行叙述,通过生动的情节和形象的 描绘,迅速将读者带入故事情境。
寓言故事通过具体的故事情节,表达 深刻的寓意和道理,使读者在娱乐的 同时获得启示和思考。
鲜明的人物形象塑造
故事中的人物形象鲜明,性格特征突 出,通过人物的行为和语言展现出各 自的性格特点,使得故事更具吸引力 。
THANKS。
对比人物
为了突出郑人和卖鞋者的性格特点,故事中可能设置一些对比人物,如其他买鞋 者或卖鞋者等。这些对比人物的性格特点和行为方式与郑人和卖鞋者形成鲜明对 比,有助于加深读者对主人公形象的理解。
04
主题思想探讨与价值体现
主题思想概述
揭示盲目从众、缺乏 独立思考的危害。
倡导尊重客观规律, 不迷信权威,勇于追 求真理的精神。
《郑人买履》所倡导的不迷信权威、 勇于追求真理的精神,对于推动社会 进步和创新发展具有重要意义。
随着社会进步和科技发展,人们对个 性化需求的追求更加强烈,需要摆脱 盲目从众的心理束缚。
该故事所揭示的盲目从众的危害以及 独立思考的价值,对于培养个人的批 判性思维和创新能力具有积极的促进 作用。
05
艺术手法鉴赏与技巧运用

《郑人有且买履者》优秀课件

《郑人有且买履者》优秀课件
14
“不法古,不循今”的历史观
法家反对保守的复古思想,主张锐意 改革。他们认为历史是向前发展的,一切 的法律和制度都要随历史的发展而发展, 既不能复古倒退,也不能因循守旧。商鞅 明确地提出了“不法古,不循今”的主张。 韩非则更进一步发展了商鞅的主张,提出 “时移而治不易者乱”,他把守旧的儒家 讽刺为守株待兔的愚蠢之人。
《先秦诸子选读》
法家学派(韩非子)
1
郑人 有且买履者 教学目标
❖ 掌握文中重要文言实词虚词。 ❖ 理解韩非子在文中表达的法家思想观点
及其现实意义。 ❖ 理解韩非子寓言的真正意义,寓言的特
色。
2
韩非子简介
韩非(约前280—前233)是韩国的
贵族,他口吃,不善言辞却善著书。
“喜刑名法术之学”,后世称他为韩
尺码 ❖ 度:动词,测量。名词,尺码。
8
课堂互动
❖ 第一课文段采用了哪些论证方法?论证结构是怎样 安排的?
❖ 论证结构:作者先列举上古、中古、近古因功称王 的历史事实,最终目的是为了得出“有美尧舜汤武 禹之道于当今之世者,必为新圣笑矣”的结论。这 样就推出当代新圣改革的必要性,得出本段论点: 不期修古。
15
“法”“术”“势”结合的治国
方略
商鞅、慎到、申不害三人分别提倡重
法、重势、重术,各有特点。到了法家思
想的集大成者韩非时,韩非提出了将三者
紧密结合的思想。法是指健全法制,势指
的是君主的权势,要独掌军政大权,术是
指的驾御群臣、掌握政权、推行法令的策
略和手段。主要是察觉、防止犯上作乱,
维护君主地位。
他们认为人的本性都是追求利益的,没有什么道
德Hale Waihona Puke 标准可言,所以,就要用利益、荣誉来诱导

课件2:一、郑人有且买履者

课件2:一、郑人有且买履者

而“一切从实际出发”的观点,也是一种比较科学的认识论和 方法论。他的这些思想和方法,不但对当时人们立身处世、为 政治国来说具有极其先进的指导意义,对我们现在来说也是很 有启发的。
5.《韩非子》的寓言有何特点?
提示:总的说来,韩非的寓言贴近现实,具有浓厚的生活气息。取材 平实,很少以拟人化的动物或者神异色彩浓厚的神话传说为题材,也 很少有虚幻的想象和神乎其神的奇异描绘。它往往以较为平实可靠的 历史事迹或现实生活为题材,并且写得具体踏实。宋之耕者守株待兔, 卜子的妻子弄破新裤子使它像旧裤子,楚国郢地人写错了信而燕国的 相国错解了信,郑国人买鞋子宁可相信尺码也不相信自己的脚,卫国 人嫁女儿时教女儿多积攒私房钱,等等。这些寓言尽管存在一点夸张 的成分,但是都有很浓厚的生活气息。
特殊句式
(1)而民悦之,使王天下(省略句,“使”后省略宾语“之”) (2)今有构木、钻燧于夏后氏之世者(状语后置) (3)必为汤、武笑矣/兔不可复得,而身为宋国笑(被动句) (4)宋人有耕田者(定语后置) (5)妻子因毁新,令如故裤(省略句,“令”后省略宾语“之”) (6)郢人有遗燕相国书者(定语后置) (7)举烛,非书意也(判断句)
郑人有且买履者
教学目标
掌握文中文言特殊现象:通假字、古今异义、词类活 用、特殊句式等。 理解寓言故事所反映的韩非子的思想观点。 思考和把握韩非子的思想观点对现实的指导意义。
导入新课
在先秦诸子中,针对社会问题,儒家提倡仁爱;墨家主张兼爱;而 道家则认为,仁爱和兼爱都不能救世,唯一的方法就是什么都不做, 即“无为”的思想。三家激烈争论,但他们都主张回到过去。此时, 主张面对未来的法家横空出世。法家学派的代表人物,是战国时期 的商鞅和韩非。
自主探究
1.本课运用了几则寓言故事?分别说明了什么道理?

《郑人有且买履者》优质课件

《郑人有且买履者》优质课件
见他了。 比喻说的人多了,就能使人们把谣言当事实。
出自韩非的成语
自相矛盾 守株待兔 讳疾忌医 滥竽充数 老马识途 郑人买履
三、检查预习 (第一则)
(一)读准字音。
不胜
shēng
果蓏蚌蛤 腥臊恶臭 决渎 钻燧取火
luǒ bàng gé è xiù dú suì
鲧禹Biblioteka gǔn耒lěi(二)重要字词句。 1、实词:
民食果蓏luǒ蚌蛤gé, 腥臊恶臭,而伤害腹 胃,民多疾病。有圣 人作,钻燧取火,以 化腥臊,而民说之, 使王天下,号之曰燧 人氏。
百姓生吃野生的瓜果以 及蚌蛤等水产,有的东 西发出腥臭、令人不堪 忍受的气味,而且伤害 肠胃,百姓经常生病。 又有一位圣人产生了, 他教人们钻木取火,来 消除瓜果蚌蛤等东西的 腥臭,因而百姓爱戴他, 让他统治天下,称他为 燧人氏。
郑人 宁信度无自信也

人 买
可笑 死搬硬套 墨守成规

告诫 多动脑筋 灵活办事
小结第二则选文。
第一段:(表明观点)盲目效古,不宜于今。
第二段:卜妻为裤,毁新如故---迂腐可笑。 盲
第三段:郢书燕说---曲解本意。
目 效
第四段:郑人买履---死搬硬套。

比喻论证
乐羊做魏文侯的将军去攻打中山国,他的儿子在中山 国。中山国的国君煮了他的儿子,而把带汤的肉送给 他。乐羊坐在军帐中吃肉喝汁,吃完了一杯。魏文侯 对堵师赞说:“乐羊因为我的缘故吃了他儿子的肉。” 堵师赞回答说:“他自己的儿子都忍心吃,还有谁他 不忍心吃呢?”乐羊从中山回来,魏文侯奖赏了他的 功劳,却怀疑他的忠心。
子奔跑着撞在树桩子上, 结果折断脖子死了。这个 宋国人于是放下翻土的农 具,而守候在那树桩子旁 边,希望再得到兔子。兔 子自然不可能再得到,而

《郑人有且买履者》经典课件

《郑人有且买履者》经典课件
2016/5/27
……先王之言, 有其所为小而世意之大者,有 其所为大而世意之小者,未可必知也”。 …… 故先王有郢书,而后世多燕说。 ……古代帝王的话,有针对的事情很小而现在社 会上把它猜测得很重大的;有针对的事情很大而 现在社会上把它猜测得很小的;所以,古代帝王 的话现在不一定可以明白。……所以古代帝王留 下的书就像下面说的郢人写的信,而后代的人多 半像下面说的燕相解说郢人的信那样来做解说。 郢书燕说:讽刺一些人随意穿凿附会,曲解古人之意.
知识反馈
1.今汝怵然有恂目之志,尔于中也殆矣夫 2.臣则尝能斫之。虽然,臣之质死久矣。 3.声侔鬼神,惮赫千里。 4.任公子得若鱼,离而腊之 5.饰小说以干县令,其于大达亦远矣,是以未尝闻 任氏之风俗,其不可与经世亦远矣。
1. 2.既替余以 3.众女嫉余之
2016/5/27
, 朝谇而夕替。 兮, 。 兮, 。
卜妻为裤:讽刺那些刻板守旧、不知变通、愚昧无 2016/5/27 知的人
2、郢书燕说
郢人有遗燕相国书者,夜书,火不明,因谓持烛者 曰:“举烛。”云而过书“举烛”。举烛,非书意也。 燕相受书而说之,曰:“举烛者,尚明也;尚明也者, 举贤而任之。”燕相白王,王大说,国以治。治则治矣, 非书意也。今世学者多似此类。
中国古代治国思想的三种主要观点: 儒家——推崇“人治”, “德治”,即治国时偏重 人的作用,实行仁政。 法家——提倡“法治”,主张用法令来统一人们的 思想和行为,立君主专制的中央集权国家。 道家——主张“无为而治”,即不要把自己意志强 加给社会,顺应时势和民心。
请问:如果你是信奉儒\法\道的老师,如何处 理学生上课说话的现象?
战国时期的
2016/5/27
先秦“四家”:
儒家、墨家、道家、法家

郑人买履ppt课件完整版

郑人买履ppt课件完整版

主题思想和情感表达分析
主题思想
本文通过郑人买履的故事,讽刺了那些墨守成规、不知变通的人,揭示了生活 中一些人过于迷信规则、缺乏实践经验的弊端。同时,也提醒人们要注重实践 、尊重客观事实,不要盲目迷信规则和传统。
情感表达
文章通过对话和情节描写,生动地展现了郑人的固执和不知变通,以及周围人 的无奈和嘲笑。这种情感表达既增加了文章的趣味性,也深化了主题思想。
在现实生活中,我们是否 也曾经犯过类似的错误? 应该如何避免?
你认为这些寓言故事适合 在哪个年龄段进行阅读? 为什么?
如果让你来改编这些寓言 故事,你会怎样进行创作 ?
THANKS
感谢观看
讲述了一个卖矛和盾的人,夸耀 自己的矛能刺穿任何盾,又夸耀 自己的盾能挡住任何矛,结果被
人问得哑口无言的故事。
《刻舟求剑》
讲述了一个人在船上掉了剑,却 在船上刻下记号,以为能从记号
处找回剑的愚蠢行为。
《画蛇添足》
讲述了几个人比赛画蛇,其中一 人贪快给蛇添上了足,结果反而
输了比赛的故事。
阅读方法和技巧指导
这个故事出自《韩非子》,是战国时期法家韩非 子的著作总集,又称《韩非子全书》。
句式结构和修辞手法探讨
句式结构
文章以叙述为主,通过对话形式展现故事情节,句式多 变,既有陈述句也有疑问句和感叹句。
修辞手法
文章运用了夸张、讽刺等修辞手法,如“宁信度,无自 信也”一句既讽刺了郑人墨守成规的行为,也夸张地表 现了他的固执和不知变通。
高潮解读
郑国人在面对舆论压力时,内心经历了从自信到动摇再到屈服的过程。这一转变不仅揭 示了人性的弱点,也表达了故事所要传达的深刻寓意——在生活中要学会放下执念, 以更开放的心态接纳他人的意见和看法。同时,高潮部分也展现了社会舆论对个体行为

《郑人买履》PPT课件 (共14张PPT)

《郑人买履》PPT课件 (共14张PPT)

第一层(1-5)要买鞋的郑国人因为 忘了带量好的尺寸,结果没有买到鞋。
第二层(6)通过人物对话,增强 故事的讽刺效果。
死板,固执而又愚蠢的人。
做事要从实际出发,不可 生搬硬套。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
郑人买履
《韩非子》
《韩非子》
法家的重要著作,全书五十五篇,大部分为 韩非自著。
韩非子:即韩非。战国末期思想家、政 治家,哲学家。是当时思想家荀子的学生。 他继承和发展了荀子的法家思想,吸取了 他的法家学说,成为法家的主要代表人物。 他的著作后人称《韩非子》。
他喜欢用小故事讲大道理, 他书中有许多生动的寓言故事。 如滥竽充数,买椟还珠,自相 矛盾,守株待兔等等。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。

《郑人买履》优质课件

《郑人买履》优质课件

观众互动
其他同学作为观众,可以 在表演结束后提出问题和 建议,促进全班同学的参 与和交流。
21
创意写作:续写或改编寓言故事
续写故事
鼓励学生发挥想象力,续写《郑 人买履》的故事,可以探讨郑国 人后来如何买到合适的鞋子,或 者他在经历了这次失败后有哪些 改变。
改编故事
学生可以尝试将《郑人买履》改 编成其他形式的故事,如现代版 、科幻版等,以展现自己的创意 和表达能力。
作品展示
学生完成作品后,可以在课堂上 进行展示和交流,其他同学可以 给予评价和建议,共同提高学生 的写作水平。
2024/1/26
22
06
总结回顾与作业布置
2024/1/26
23
关键知识点总结回顾
寓言故事的基本特点和作用
01
通过简短的故事情节,寓意深远,给人以启示和教育

《郑人买履》的故事情节和人物形象
思想体系
韩非子提出了“法、术、势”相 结合的法治理论,认为君主应运 用法律、权术和威势来治理国家 。
5
时代背景与历史文化
时代背景
战国时期,各国变法图强,法家思想应运而生。韩非子的法治理论符合了当时 社会发展的需要。
历史文化
《郑人买履》所反映的“教条主义”和“实事求是”的两种态度,在中国传统 文化中有着深远的影响。这个故事告诫人们要尊重客观事实,不要墨守成规。 同时,也体现了古代中国人民的智慧和哲学思考。
受。
搜集并阅读其他寓言故事,选择 一个你最喜欢的,准备在课堂上
分享给同学们。
2024/1/26
25
鼓励自主阅读更多寓言故事
推荐阅读《伊索寓言》、《克 雷洛夫寓言》等经典寓言故事 集。
2024/1/26

《郑人有且买履者》精品课件

《郑人有且买履者》精品课件
郑人有且买履者
下一页
❖ 韩非(约前280——前233)战国末哲学家,法家
代表人物。出身韩国(河南省)贵族。曾与李斯同 师事“荀况”。天生口吃但善于写作。 ❖ 因建议韩王变法未见用,著《孤愤》、《五蠹》、 《说难》等,受秦王政重视,被邀出使秦国。不久 因李斯、姚贾陷害,自杀于狱中。其学吸收道、儒、 墨各家思想,并集法家学说之大成。提出以“法” 为中心,“法、术、势”三者合一的“统治术”, 影响后世君主。
1.韩非子主张“不期修古,不法常可”,反对 “法先王”,其精神实质是什么?
应该与时俱进,在新的社会背景下,寻 找新的措施。
1.文中写了几则寓言故事?各说明了什么道理?
➢守株待兔 ➢卜妻为裤 ➢郢书燕说 ➢郑人买履
➢ 乐羊食子 ➢ 卫人嫁女 ➢ 武公伐胡 ➢ 智子疑邻
➢守株待兔
讽刺那些以先王之政治当世之民的 人。
课堂小结: 韩非子,战国末期创立法家学说,成为战国末年
法家之集大成者,为中国第一个统一专制的中央 集权制国家的诞生提供了理论依据。
课后作业
小册p165训练(二十四)
卜妻为裤:讽刺盲目效法先王的愚昧.
郢书燕说:批评当今学者曲解古人之意.
先王之言未必可知可信,对先王之言的理解往往是穿凿附会, 曲解原意,甚至牛头不对马嘴的误会也在所难免。所以韩非 子认为,治理天下要高度重视实际,一切从实际出发。
郑人买履 ——讽刺不适国事而谋先王的荒唐。
《郑人买履》借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚 的人,讥讽迷信教条而不尊重客观事实的人。有的人,说话、 办事、想问题,只从本本出发,不从实际出发;本本上写得有 的,他就相信,本本上没有写但实际上存在着的,他就不相信。 在这种人看来,只有本本上写的才是真理,没写上的就不是真 理。这样,思想当然就要僵化,行动就要碰壁。

《郑人买履》ppt课件(2024)

《郑人买履》ppt课件(2024)

义和价值,以及如何运用寓言的智慧来应对现实生活中的挑战。
23
06 课堂互动与思考题
2024/1/30
24
小组讨论话题设计
话题一
《郑人买履》中的寓意和现实意义。
话题二
探讨故事中郑国人行为的合理性及其背后的文化 因素。
话题三
结合现实生活,谈谈如何在购物时避免类似郑国 人的错误决策。
2024/1/30
实。
2024/1/30
固执己见
郑人在买履过程中坚持自己的选择 ,不听从他人的建议,表现出固执 己见的特点。
缺乏变通
郑人在面对问题时缺乏变通的能力 ,无法根据实际情况灵活应对。
14
行为动机探讨
追求实用
郑人买履的动机是追求实用,希望买 到一双合脚、耐穿的鞋子。
坚守原则
郑人在买履过程中坚守自己的原则, 不轻易改变主意,这既是他性格的体 现,也是其行为动机之一。
该故事是韩非子为了阐述自己的法家思想而创作的一则寓言 。
2024/1/30
流传与演变
该故事在后世被广泛引用和改编,成为中国文化中重要的典 故之一。
4
作者生平及主要成就
2024/1/30
韩非子
战国末期法家代表人物,主张以 法治国,加强中央集权。
主要成就
提出了一套完整的法治理论,对 后世产生了深远影响。其著作《 韩非子》是研究法家思想的重要 文献。
12
郑人形象描绘
外貌特征
对郑人的外貌进行具体描 述,如身材高大、穿着简 朴等。
2024/1/30
社会地位
阐述郑人在故事中的社会 地位,如普通百姓或有一 定社会地位的人。
言行举止
通过描述郑人的言行举止 来展现其形象,如言语朴 实、举止憨厚等。

【高中语文】郑人有且买履者ppt精品课件4

【高中语文】郑人有且买履者ppt精品课件4

掌握文中文言特殊现象:通假字、古今异义、 词类活用、特殊句式等。 理解寓言故事所反映的韩非子的思想观点。 思考和把握韩非子的思想观点对现实的指导 意义。


一、作家生平及思想
1、韩非生平 韩非战国末哲学家,法家学派的代表人物。 “喜刑名法术 之学”,后世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。 2、韩非子主要思想 韩非注意研究历史,认为历史是不断发展进步的。他认为如 果当今之世还赞美“尧、舜、汤、武之道”“必为新圣笑矣”。 因此他主张要根据今天的实际来制定政策。韩非还主张改革和实 行法治,要求“废先王之教”,“以法为教” 。他强调制定了 “法”,就要严格执行,任何人也不能例外,做到“法不阿 贵”“刑过不避大臣,赏善不遗匹夫” 。他还认为只有实行严 刑重罚,人民才会顺从,社会才能安定,封建统治才能巩固。这 些主张,为结束诸侯割据建立统一的中央集权的封建国家提供了 理论依据。秦始皇统一中国后采取的许多政治措施,就是韩非理 论的应用和发展。
寓言特征
寓言是文学作品的一种体裁。是带 有劝喻或讽刺的故事。结构大多简短, 主人公可以是人也可以是生物或非生物。 主题都是借此喻彼,借远喻近,借小喻 大,寓较深的道理于简单的故事之中。
三虱相讼

一天,三只虱子在一头肥猎的身上,相互 争吵起来。 这时,另一只虱子经过这里,见他 们争吵得不可开交,就问:'你们为什么争吵呢? ' 三只虱子一起回答说:'为了争夺猪身上最肥 的地方。' 那只虱子听了,说:'你们难道不害 怕腊月祭祀的日子即将到来吗?到那时候,茅草 一烧,这头猪就被杀掉丢进汤锅里了,还在这里 争吵什么呢?' 三只虱子一听,恍然大悟。立即 停止争吵,挤在一起,拼命地吸起猪血来。 猪 被吸瘦了,到了腊月祭祀的时候,人们就没有杀 它。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
著有《韩非子》一书,代表作品有 《孤愤》、《五蠹》等。
韩非子口吃,不善言谈,但是善于著述。文章气势 逼人,堪称当时的大手笔。凡是读过他的文章的人,几 乎没有不佩服他的才学的。韩非与李斯都是荀子的学生, 韩非子博学多能,才学超人,思维敏捷,李斯自以为不 如。
韩非子是韩国的贵族。当时韩国很弱,常受邻国的 欺凌,他多次向韩王提出富强的计策,但未被韩王采纳。 秦王嬴政读了韩非的文章,极为赞赏。公元前234年, 韩非作为韩国的使臣来到秦国,上书秦王,劝其先伐赵 而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能,进谗加以陷害,韩非 被迫服毒自杀。
一、郑人有且买履者
一、学习目标: 1、知识目标:了解文言特殊现象:通假字、古今异义、
词类活用。 2、能力目标:掌握重要的实词、虚词;学习古代议论
文的论证方法:例证法、假设法、喻证法。 3、情感目标:理解寓言故事给我们的启示。
二、作者介绍
韩非(约前280年---前233年),韩 非为韩国公子(即国君之子),汉族, 战国末期韩国人(今河南省新郑)。中国 古代著名的哲学家、思想家,政论家和 散文家,法家思想的集大成者,后世称 “韩子”或“韩非子”。
是以圣人不期修古,
不法常可,论世之事, 因为之备。
因此圣人不希望照搬 古代那一套,不墨守 成规,研究当世的事 情,从而给它准备相 应的措施。
宋人有耕田者,田中有 宋国有一个耕田的人,田
株,兔走触株,折颈而 里有一个树桩子,一只兔
死,因释其耒而守株, 冀复得兔,兔不可复得, 而身为宋国笑。今欲以 先王之政,治当世之民, 皆守株之类也。
民食果蓏luǒ蚌蛤gé, 腥臊恶臭,而伤害腹 胃,民多疾病。有圣 人作,钻燧取火,以 化腥臊,而民说之, 使王天下,号之曰燧 人氏。
百姓生吃野生的瓜果以 及蚌蛤等水产,有的东 西发出腥臭、令人不堪 忍受的气味,而且伤害 肠胃,百姓经常生病。 又有一位圣人产生了, 他教人们钻木取火,来 消除瓜果蚌蛤等东西的 腥臭,因而百姓爱戴他, 让他统治天下,称他为 燧人氏。
见他了。 比喻说的人多了,就能使人们把谣言当事实。
出自韩非的成语
自相矛盾 守株待兔 讳疾忌医 滥竽充数 老马识途 郑人买履胜
shēng
果蓏蚌蛤 腥臊恶臭 决渎 钻燧取火
luǒ bàng gé è xiù dú suì
鲧禹
gǔn

lěi
(二)重要字词句。 1、实词:
的巢穴来居住,或者
钻木来取火,一定会 被鲧、禹笑话;
有决渎于殷、周之世 者,必为汤、武笑矣。 然则今有美尧、舜、 汤、武、禹之道于当 今之世者,必为新圣 笑矣。
假如有人在商朝、周 朝还整天去疏通河道, 一定会被商汤、周武 王笑话。既然如此, 那么假如有人在当今 这个时代还赞美尧、 舜、商汤、周武王、 大禹治理天下的措施, 一定会被新时代的圣 人笑话。
而民悦之 (意动) 而民说之(通假,通 “悦”,意动) 使王天下 (名作动) 民多疾病 (名作动) 今有构木、钻燧于夏后氏之世者 (假如) 然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者 (意动) 圣人不期修古,不法常可 (动词,效法 ; 陈规旧例) 因释其耒而守株 (于是)
2、虚词
李斯走后,秦王稍透闷胸,打开“制方策”细观,渐感 心如畅流,至末意犹未尽,此时再看末尾六字,突然似 明,此乃韩非求生,忙下新旨,毒下留人!然士片刻捧 旨回,告知,晚矣!
文学特点
韩非子的文章说理精密,文锋犀利,议论透辟。比如 《亡征》一篇,分析国家可亡之道达47条之多,实属罕 见。
构思精巧,描写大胆,语言幽默。 善于用大量的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料, 说理形象、生动。在他文章中出现的很多寓言故事,因其 丰富的内涵,生动的故事,成为脍炙人口的成语典故,至 今为人们广泛运用。
中古之世,天下大水, 而鲧、禹决渎。近古 之世,桀、纣暴乱, 而汤、武征伐。今有 构木、钻燧于夏后氏 之世者,必为鲧、禹 笑矣;
较晚的古代,天下洪水泛 滥,因而鲧和禹去疏通河 道。最近的古代,夏桀、 殷纣残暴昏乱,因而商汤 出兵讨伐夏桀,周武王出
兵讨伐殷纣。假如有人 在夏王朝统治的时代
搭木头做成鸟窝一样
韩非之死
韩非入狱,知李斯不容,写下半篇“制方策”,并在后 面书下“无全策,秦无长”六字,以求暂时保命。请李 斯呈上。李斯见王,告曰:韩非应我之求,写治国良策, 但只写半篇,后书“无全策,秦无长”六字,便当我面 大笑掷笔,显侮秦之君臣无能,狂极也!并将竹简打至 最后,展六字于秦王观。秦王大怒,立下旨意,赐韩非 死,李斯领旨急行。
必为鲧禹笑矣 (被) 因为之备 (给)
3、古今异义词
桀、纣暴乱 (残暴昏乱) 今欲以先王之政治当世之民 (措施治理)
4、句式
有购木、钻燧于夏后氏之世者 (状语后置)
四、梳理文意
上古之世,人民少而 禽兽众,人民不胜禽 兽虫蛇。有圣人作, 构木为巢以避群害, 而民悦之,使王天下, 号之曰有巢氏。
较早的古代,人民稀少 而禽兽众多,人民敌不 过禽兽虫蛇。有一位圣 人产生了,他教人们架 木头做成鸟巢一样的住 所,来躲避禽兽虫蛇的 种种危害,因而百姓爱 戴他,让他统治天下, 称他为有巢氏。
韩非故事----三人成虎
魏国被赵国打败了,因此魏国的太子和大臣庞恭将要被送到赵国 充当人质。临走时,庞恭对魏王说:“要是有人跑来向你报告, 说大街上跑出来一只老虎,大王相信吗 ?” 魏王摇头说:“我不相 信。大街上哪里来的老虎?” “要是接着有第二个人跑来报告,说大 街上发现了老虎,您相信不相信?” 魏王迟疑了一下,仍然摇头说 不信。庞恭再问:“如果马上又有第三个人跑来报告说大街上有 只老虎,您信不信呢?” 魏王点头说:“我相信了。三个人都这么 说,一定不会有假。” 庞恭起身说道:“谁都知道,大街上是不 可能有老虎的,可是当三个人都说有,大王就相信了。现在赵国 离魏国比从这儿上大街远得多,在大王面前说我坏话的又何止三 人,请大王明断是非。” 果然如庞恭所料,他一走,就有很多人 到魏王面前大造谣言,以至当他从邯郸回来后,魏王再也不愿召
相关文档
最新文档