趣味拼音dt教案
《dt》教学设计（西师版一年级上册）
《dt》教学设计(西师版一年级上册)教学目标1 会读、会认、会写ｄ、ｔ两个声母。
2 学会ｄ、ｔ与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。
教学重点认识ｄ、ｔ及准确拼读音节。
教学准备字母卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、激趣导入1焙⒆用牵今天老师给大家带来了两个拼音宝宝，想认识它们吗？2背鍪荆洹ⅲ簦赫饬礁銎匆舯Ρ和我们学过的哪两个声母长得特别像？3 出示ｂ、ｆ：请找出ｂ与ｄ、ｆ与ｔ的相同点和不同点，问：想知道这两个新朋友的名字吗？4苯岷喜逋迹讲故事《小马过河》片断和《小鸡得救了》，让学生在生动的故事中，会读ｄ、ｔ。
同时，根据插图，让学生讨论：ｄ、ｔ的样子像什么？你怎么记住它们？（如：正6ｂ、反6ｄ；拐棍ｆ，伞把儿ｔ，ｆ翻跟头就是ｔ；ｂ和ｄ面对面，ｂｐ都是右半圆。
）5敝傅际樾矗洹ⅲ簟6笨赐佳习儿歌，进一步熟悉ｄ、ｔ的音和形。
二、练习拼读1备聪耙蜒Ч的声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的音节，问：你是怎样拼读出这些音节来的？2保洹ⅲ袅礁銎匆舯Ρσ泊着它的朋友来了，同学们试着拼读这些音节，同桌交流，不会的互相当小老师教教。
老师通过游戏检查学生掌握的情况。
3背鍪荆洌椤ⅲ簦趿揭艚冢进行带调拼读，扩词、说话练习，积累语言。
4 完成“读读连连”。
教师先在黑板上出示实物图，问：图上画的什么？（练习观察、说话）然后出示音节卡片练习拼读。
最后通过游戏，将卡片贴到相应的图的下面。
5 游戏：找朋友。
将ｄ、ｔ及ɑ、ｕ、ｅ、ｉ制成若干张卡片，分发给学生，老师念音节，学生找相应的伙伴，连成音节。
老师先示范玩，然后再在小组内玩。
三、教师总结[《dt》教学设计(西师版一年级上册)]。
声母dt教案
声母dt教案主题：声母“dt”教学一、教学目标1. 学生能准确地辨认和发音声母“dt”的音素；2. 学生能熟练运用“dt”这个音素进行单词和句子的发音和拼读；3. 学生能够通过听力训练提高对“dt”声母的辨音能力。
二、教学准备1. 多媒体设备2. 学生课本和练习册三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先与学生进行互动交流，引导学生复习并回忆上节课学习的音素和单词。
然后，教师通过播放音频示范拼读和说出几个单词，例如：cat, dog, duck，并强调这些单词的声母都是使用“dt”这个音素。
2. 讲解音素（10分钟）教师向学生介绍“dt”这个声母的发音方法和特点，例如舌尖轻轻触到上前齿龈上。
然后，教师模仿发出这个音素几次，并让学生跟着模仿。
3. 练习发音（10分钟）教师通过让学生从课本中选择几个单词并朗读的方式，让学生熟悉和练习发音。
同时，教师可以通过听力训练巩固学生的辨音能力，例如播放一些以“dt”开头的单词的音频让学生辨认。
4. 拼读和练习（15分钟）教师给学生一些以“dt”为音素开头的单词，例如desk, doll,duck等，并让学生在课本中指着单词的图片并读出来。
然后，教师让学生进行拼读和模仿，帮助学生熟练掌握“dt”这个声母的发音。
5. 拓展练习（10分钟）教师通过给出一些句子和短文，让学生进行朗读和理解。
例如，“The dog is at the desk.” 或者“The doll has a duck.” 等。
这样既能让学生练习发音，也能提高学生的语感和阅读理解能力。
6. 温故知新与拓展（15分钟）教师对本节课所学的音素和单词进行复习和总结，并向学生介绍一些新的以“dt”为音素的单词和句子。
同时，教师可以根据学生的实际情况调整教学内容，进行听力、口语、阅读或写作等方面的拓展练习。
四、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够较好地学习和掌握声母“dt”相关的发音和拼读规则。
然后，教师可以通过一些练习巩固学生的记忆和理解。
汉语拼音dtnl教案6篇
汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。
第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。
读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。
（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。
发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。
教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。
《dt》教学设计
教学目标：1. 学会声母d、t，并能在四线格中书写。
2. 继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3. 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学难点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备;教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法;自主、合作、探究教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信、开火车读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。
二、学习声母d、t1、学习d。
(1) 观察图画：图上画了什么?谁来学学马儿奔跑的声音?(2)(出示卡片d)读d：示范发音，听音模仿;领读、指名读。
(3)识记形：d像图中的什么?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记d的内容。
2、学习t。
(1) 观察图画：图上画了谁，在干什么?(2)出示t，范读，教读。
用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。
学生练读，老师指导。
(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记t的内容。
三、看图，读儿歌四、学习拼拼读读自由练习拼读，指名读，老师指导。
利用卡片，合作练读。
分组赛读，全班交流。
五、课中操(动作表演)马儿跑，d d d，小喇叭，da da da汽车开，di di di敲门声，du du du.六、学习读读连连1、以di、tu为例练习音节四声。
2、自己试着读读连连，同桌交流练读。
全班交流。
多种形式练读音节。
七、课堂小结八、课堂练习1、做组合、分解音节练习。
2、抄写音节。
拼音dt教案
拼音dt教案教案标题：拼音 "dt" 教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音包含拼音 "dt" 的音节。
2. 学生能够在日常生活中正确使用和拼写包含拼音 "dt" 的单词。
教学重点：1. 正确识别和发音包含拼音 "dt" 的音节。
2. 能够运用所学的拼音知识在日常生活中正确使用和拼写包含拼音"dt" 的单词。
教学准备：1. 拼音卡片或图表2. 图片或单词卡片：dot, date, dirt, goat, coat, hate, kite3. 录音设备（可选）教学步骤：1. 情境导入（5分钟）：首先，展示一些拼音卡片或图表，包含拼音 "dt"。
让学生观察并尝试读出每个拼音。
然后，教师可以问一些问题来引导学生思考，例如：“你能够在哪些单词中找到拼音 "dt"？你知道这个音怎么发音吗？”2. 发音练习（10分钟）：播放包含拼音 "dt" 的音频，并鼓励学生跟读。
确保每个音节的发音清晰准确。
可以重复播放几次，让学生熟悉这个音。
3. 单词学习（15分钟）：使用图片或单词卡片展示以下单词：dot, date, dirt, goat, coat, hate, kite。
教师可以先读出每个单词，并让学生一起跟读。
然后，教师可以提供释义，并让学生复述释义，确保学生理解每个单词的意思。
接下来，教师可以逐个单词让学生读出来，然后进行全班朗读。
4. 单词拼写（15分钟）：教师可以给学生发放一些小纸条或工作表，上面有空格可以填写单词。
然后，教师会读出一个包含拼音 "dt" 的单词，学生需要根据听到的词语正确拼写在纸条或工作表上。
教师可以根据学生的完成情况给予适当的指导和支持。
5. 拓展活动（10分钟）：让学生在小组或一对一的情况下进行对话练习，使用包含拼音 "dt" 的单词。
拼音《dt》教案
d t一、课题：d t二、教学目标：1.学会d t 两个声母，认清形，正确书写。
2.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备：卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节)学习t(t的发音、t与单韵母的拼读音节)六．教学过程（时刻管好纪律）（一）复习导入师：现在，坐端正，手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀！还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响，我们快快进课堂。
1 2 3，坐坐好。
坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话。
大眼睛，看前方。
答问题，举右手。
师：你们记得可真牢，我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们，坐端正！祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗，《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮，背的特别准确!祁皓田，赶紧回到座位上坐端正！师：来，上课！师：孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题。
你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。
来，你再来。
师：真棒！请坐！大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字。
（1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师：我们班的孩子真聪明，都记得了，老师真的特别开心。
我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊，我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确。
看到这一张，认识这位朋友吗？b 大家一起喊出它的名字。
拼音dt教案幼儿园
拼音dt教案幼儿园一、教学内容概述本教案适用于幼儿园拼音教学，主要内容为“dt”拼音的教学。
二、教学目标1.知道“dt”拼音的发音和写法；2.能够运用“dt”拼音书写简单的单词和句子；3.培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
三、教学准备1.教学材料：幼儿拼音教材、幼儿拼音练习册；2.教学工具：黑板、彩笔、幼儿字卡。
四、教学步骤与内容1. 导入1.初步复习音节“d”和“t”的发音和写法；2.引入音节“dt”的发音和写法，要求幼儿仔细听和模仿。
2. 正文1.宝宝一定要用心聆听，看老师在黑板上写的字，我们写“du”，“tu”，那么现在我们来写“dt”；2.老师首先写出拼音“dt”，要求幼儿模仿老师读几遍；3.给幼儿展示“dt”字母的形态和写法，让幼儿自己写“dt”字母几次，掌握写法；4.幼儿通过教材和练习册，学习几个“dt”音节开头的单词；5.让幼儿自己写出这些单词，并和老师一起读出来；6.编造几个简单的“dt”音节开头的句子，让幼儿跟读和模仿。
3. 巩固1.老师会在黑板上写出几个“dt”拼音的单词和句子让学生进行合读；2.让幼儿在练习册上，根据发音将生字填到相应的空格中，巩固所学；3.幼儿自己编造几个“dt”音节开头的单词和句子，在班上进行分享。
4. 课堂小结1.老师帮助幼儿总结本节课学到的知识内容，巩固幼儿所学；2.班上有舞蹈、歌曲、图片等展示，帮助幼儿巩固所学，丰富知识。
五、教学反思1.本课程的教学目标明确，让幼儿掌握“dt”音节的发音和写法，并在课堂上提高幼儿的语音表达能力；2.课中使用了多种教学策略，如引导幼儿自主学习、口头讲解、让幼儿自己编造单词和句子等；3.教材和练习册的使用起到了很大的帮助作用；4.教学效果良好，班上幼儿兴趣高涨，课堂氛围活跃。
人教版小学语文教案《dt》
人教版小学语文教案《dt》
dt教案教学目标：
1、学会dt四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dt单韵母拼读音节以及带调读音节的方法。
教学重点：声母dt的发音以及dt与韵母拼读音节。
教学过程：
一、复习检查
1、复习声母b、p，复习读声母的方法。
2、复习六个带调单韵母。
3、复习与b、p相拼的音节。
二、新授
1、声母学习
读音教学A、看图说话。
马儿跑得多欢啊！看着看着，你仿佛听到了什么声音？B、学生模仿C、引出d，板书D、指名读。
强调：轻而短。
E、小老师带读。
F、开小火车读。
2）字形和书写教学A、找找db的相同与不同。
B、学生编顺口溜来记C、书写指导学生自己看书上d的写法，交流。
师范写，生练写(二)课中操上学去
读音教学A、出示情境图，看到了什么？B、引出t，板书C、t的读音和你知道的哪些字的读音差不多？（特等）D、师示范发音，请学生说发音的注意点。
E、学生试着发音，开小火车。
F、有趣的实验让学生取出事先准备好的纸片，放到嘴巴前，然后发dt的音，看看有什么不同。
2）字形和书写教学A、怎样才能记住这个t？（学生编顺口溜）B、哪些小朋友可以自己学会书写？请会写的学生告诉其他同学t的位置以及书写的笔顺。
跟着老师书空学生练写
2、教学dt与单韵母相拼的音节。
1）出示di-didduA、同桌轻声读B、小老师领读C、带上不同的小帽子挑战读：ddddddddd2）出示ti-tittuA、同桌轻声读B、小老师领读C、带上不同的小帽子挑战读：三、复习巩固在摘果子的游戏中巩固本节课的内容。
拼音dt教案
拼音dt教案教案主题：拼音dt的学习教学目标：1. 学习字母d、t的发音和书写规则。
2. 学会识别和拼写包含d、t拼音的汉字。
3. 通过拼音dt练习，提高学生的音形结合能力。
教学重点：1. 字母d和t的发音和书写规则。
2. 包含拼音dt的汉字的识别和拼写。
所需材料：1. 包含字母d和t的图片卡片。
2. 应用d、t拼音的汉字卡片。
3. 错误示范的汉字写法卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知识1. 出示包含字母d和t的图片卡片，让学生观察并读出卡片上的单词。
2. 引导学生讨论这些单词中的字母d和t的发音规则。
3. 导入字母d和t的发音和书写规则，引导学生读音和书写示范。
Step 2：学习拼音dt1. 出示应用拼音dt的汉字卡片，让学生读出单词。
2. 引导学生观察和比较这些汉字的发音和字母d、t的音形结合规律。
3. 引导学生进行拼读练习，通过拼音dt将汉字正确读出。
Step 3：拼音dt练习1. 出示包含拼音dt的汉字和图形卡片，让学生辨认并进行拼音练习。
2. 点名学生，让学生依次读出和拼写所给的汉字。
3. 出示一些错误示范的汉字写法卡片，让学生发现并纠正错误。
Step 4：巩固练习1. 出示包含拼音dt的句子和图片卡片，让学生进行连读练习。
2. 让学生根据图片和句子提示，自己拼写相关的词语，并进行朗读。
Step 5：拓展活动1. 给学生分发一张练习纸，让学生根据图片和拼音提示，自行填写相应的汉字。
2. 学生互相检查答案，并进行发言展示。
Step 6：作业布置1. 布置一些拼音dt的作业，包括拼读汉字、拼写词语等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，特别是在读音和拼写中的准确性。
2. 收集学生的练习纸，检查学生对拼音dt的掌握程度。
教学延伸：1. 结合拼音dt的汉字和图片，编写句子，帮助学生进行句子练习。
2. 引导学生进行听写练习，通过听写单词和句子，巩固拼音dt的学习。
3. 创设情境，让学生在真实语境中运用拼音dt，提高学生的语言运用能力。
dt拼音教学设计
DT拼音教学设计引言：拼音教学在幼儿园中是非常重要的一环，它为孩子们打下了良好的语言基础。
DT拼音教学设计是一种有效的拼音教学方法，通过将拼音教学与数字和图形相结合，提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
本文将详细介绍DT拼音教学的设计思路和具体实施步骤。
一、教学目标1. 帮助幼儿掌握26个字母的拼音及其发音规则。
2. 培养幼儿的听、说、读、写能力。
3. 提高幼儿的音韵意识和字母识别能力。
4. 培养幼儿的观察力、注意力和创造力。
二、教学内容1. 26个字母的拼音及其发音规则。
2. 字母与图形的关联。
三、教学资源准备1. 字母卡片：包括26个字母大写和小写的卡片。
2. 数字卡片：1到26的数字卡片。
3. 图形卡片：与字母相对应的图形卡片，每个字母对应一个图形。
四、教学过程1. 游戏引导在教学前，可以进行一些游戏活动，让幼儿对字母和数字有一定的了解和认识。
2. 字母拼音学习a) 分组学习：将幼儿分为若干小组，每个小组负责学习几个字母的拼音。
可以使用字母卡片辅助教学，让幼儿通过看、听、说的方式学习每个字母的发音。
b) 组内比赛：每个小组学习完毕后，进行一个小组内的比赛，测试他们对所学字母拼音的掌握情况。
c) 全组比赛：每个小组派出一名代表参加全组比赛，测试他们对所有字母拼音的掌握情况。
3. 字母与数字关联学习a) 发音顺序练习：将数字卡片从1到26排列好，让幼儿按顺序读出数字，并与相应的字母进行关联。
b) 字母寻找游戏：将字母卡片洗乱，放在教室中的各个角落，让幼儿根据提示找到对应的字母。
c) 数字与字母配对：将数字卡片放在桌面上，每位幼儿随机抽取一个字母卡片，找到与之对应的数字。
4. 字母与图形联想学习a) 图形展示：用图形卡片展示与字母相对应的图形，让幼儿观察图形，并说出与之相关的字母。
b) 图形绘制：让幼儿根据字母卡片上的图形，自由发挥绘制与之相关的图形。
c) 图形拼装：给幼儿一些图形拼图，让他们根据拼图上的字母组合成相应的图形。
趣味拼音d t教案
学前俱乐部趣味拼音教案6课题：d t教学目标：一、学会“d t”两个声母，读准音，认清形，并能在四线格里正确描红。
二、会认读“打、土”两个汉字。
3、能够活学活用，在“送汉字宝宝回家”游戏环节中，能依照声母的不同给这些汉字归类。
教学内容：一、读写声母“d t”。
二、拼读音节：“dǎ、tǔ”。
3、认读汉字：“打、土”。
教学重难点：会认读“d t”。
冲破重难点及策略：能够区分“d”与之前学过的“b”，通过口诀来帮忙经历。
教具预备：ppt教学进程及时刻分派：一、温习:（2分钟）一、指名读之前学过的六个单韵母ɑo e i u ü和四个声母b p m f。
二、齐读六个单韵母ɑo e i u ü和四个声母b p m f。
及时正音纠错。
二、学习新课:（12分钟）1、出示图一：图上画的是什么?二、学习“d”和“打”（10分钟）（1）出示课件——图上的小朋友在干什么？(马在奔跑) 马奔跑时发出的声音嗒嗒，范读d （2）老师示范读，读那个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。
学生随着读；学生个别读，老师正音。
（3）引导经历：d的形状像什么?比较b和d 念童谣记字形：左下半圆ddd。
（4）尝试拼读PPT上的6个音节。
玩一玩碰碰车的游戏，口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
3、出示图二：（1）出示课件——图上画的是什么?t的形状像什么?(伞柄)（2）范读t音，指名读，开火车读。
（3）引导经历，顺口溜：拐杖朝下fff，拐杖朝上ttt。
（4）碰碰车游戏三、认读生字：（6分钟）一、逐个出示生字“打、土”。
二、指名读。
教师及时正音。
3、齐读。
4、开火车读。
四、游戏环节——送汉字宝宝回家：（5分钟）一、将 d t 两个声母贴在黑板上，将“打、土”别离发给2个小孩，让他们将这2个字依照声母的不同进行归类。
二、多玩几轮，尽可能让每一个小孩都参与其中。
五、学写拼音:（4分钟）一、观看d t 两个声母在四线格中的写法。
汉语拼音dtnl教案6篇
汉语拼音dtnl教案6篇一、引言汉语拼音作为学习汉语的重要工具之一，对于非母语使用者来说尤为重要。
在汉语拼音的学习过程中，教案的设计起着至关重要的作用。
本文将介绍六个汉语拼音教案的设计思路和具体内容，旨在为汉语拼音的学习者提供有益的指导。
二、教案一：初级拼音教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟悉并正确使用单韵母、声母和韵母的拼音。
2. 教学过程：教师先介绍拼音的基本概念，然后逐一讲解并示范单韵母、声母和韵母的发音规则。
接下来，教师给学生一定数量的练习题，提供音声示范并纠正学生的发音。
最后，教师进行评估，检查学生是否掌握了拼音的发音。
三、教案二：声调教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够准确地朗读有声调的拼音。
2. 教学过程：教师首先讲解声调的概念和作用，然后逐一介绍四个声调的发音规则。
接着，教师带领学生进行声调的练习，比如朗读单词、短语和句子。
最后，教师进行评估，评估学生是否能正确使用声调进行朗读。
四、教案三：音节结构教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够正确理解和使用音节结构。
2. 教学过程：教师首先介绍音节结构的概念，然后逐一讲解和示范不同音节结构的发音规则。
接下来，教师给学生练习题，让他们根据音节结构正确拼读相应的单词。
最后，教师进行评估，检查学生是否掌握了音节结构的发音规则。
五、教案四：拼音输入法教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟练使用拼音输入法输入汉字。
2. 教学过程：教师先介绍拼音输入法的基本原理和使用方法，然后示范并引导学生进行实操练习。
接下来，教师给学生一定数量的练习题，让他们通过拼音输入法输入指定的汉字。
最后，教师进行评估，检查学生是否能够熟练使用拼音输入法。
六、教案五：汉字拼音对应教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟练掌握常见汉字的拼音对应关系。
2. 教学过程：教师首先介绍汉字拼音对应的重要性和应用场景。
然后，教师逐个教授常见汉字的拼音，并进行示范和练习。
拼音dt的教案
拼音dt的教案教案标题：探索拼音字母组合“dt”的教学教学目标：1. 学生能够正确辨认和书写拼音字母组合“dt”所代表的音素。
2. 学生能够通过拼读和拼写练习，掌握包含“dt”音素的常见汉字和词语。
3. 学生能够在日常生活中运用所学拼音知识，提高阅读和写作能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、拼音字母卡片、“dt”音素的课件或图片、练习册。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 使用教学课件或图片展示“dt”音素，引起学生的兴趣。
2. 通过与学生互动，询问学生是否认识这个音素，并鼓励他们尝试发出这个音素。
教学活动：1. 拼读练习：a. 教师通过教学课件或卡片，逐个展示包含“dt”音素的拼音字母组合。
b. 学生跟读教师的发音，注意音素的发音特点。
c. 教师与学生一起进行拼读练习，让学生熟悉“dt”音素在不同位置出现的情况。
2. 拼写练习：a. 教师提供一些包含“dt”音素的常见汉字或词语，如“读、动、带、坏”等。
b. 学生通过听写或拼写练习，书写这些汉字或词语。
c. 教师纠正学生的拼写错误，并帮助他们理解“dt”音素的拼写规则。
3. 应用活动：a. 教师提供一些包含“dt”音素的句子，让学生读出或书写这些句子。
b. 学生在小组或个人中进行对话练习，运用所学拼音知识进行交流。
c. 学生可以在日常生活中寻找包含“dt”音素的词语，并记录下来。
巩固练习：1. 学生完成练习册上关于“dt”音素的练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习册，给予必要的反馈和指导。
拓展活动：1. 学生可以自行查找包含“dt”音素的词语，形成词语本或小组展示。
2. 学生可以编写短文或小故事，运用所学拼音知识。
课堂总结：1. 教师对学生的学习情况进行总结，强调所学拼音知识的重要性和应用价值。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固对“dt”音素的理解。
教学延伸：1. 学生在日常阅读中注意观察和记忆包含“dt”音素的词语，并提高拼音识读能力。
幼儿园dt拼音教案
幼儿园DT拼音教案1. 教学目标本教案的教学目标是使学生学会识别和书写DT拼音中的12个元音字母及其音标，掌握单元音、复元音的发音规律，通过有趣的游戏和活动培养幼儿的听、说、读、写能力。
2. 教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个部分：2.1 区分元音和辅音通过对幼儿唇、齿、舌等口腔部位的动作进行观察、感受和模仿，感受声音的变化，区分元音和辅音的不同特点。
2.2 学习DT拼音12个元音字母及其音标学生通过认真听音、模仿练习，掌握DT拼音中12个元音字母及其音标的发音规律，了解它们在单词中的使用方法。
2.3 认识单元音和复元音通过听、发、辨认音节的特点，学生初步了解什么是单元音和复元音，并掌握它们的发音规律。
2.4 运用拼音卡片游戏复习巩固通过拼音卡片游戏的形式，让学生快乐地进行复习巩固，进一步提高他们的学习兴趣和口头表达能力。
3. 教学步骤教学步骤如下：3.1 导入老师将“A、B、C……XM、XN”放在大型海报上，让学生根据它们的发音特点进行分类，把元音和辅音分别贴到不同的区域，引出本节课的教学内容，分别向学生介绍DT拼音中的元音和辅音，引发学生对DT拼音的兴趣。
3.2 学习和练习DT拼音元音字母在学生感性认识了元音的特点后，老师讲解DT拼音12个元音字母的发音和音标，并通过模仿、跟读和听音练习等多种方式让学生掌握发音方法。
3.3 学习和认识单元音和复元音通过老师的讲解、示范和引导，学生掌握了什么是单元音和复元音，以及它们在拼音组合中的使用方法，通过口语练习巩固学习成果。
3.4 进行拼音卡片游戏巩固老师通过卡片游戏的形式进行复习巩固，学生通过竞赛的方式进行拼音卡片的配对，进一步巩固对DT拼音的掌握和运用。
3.5 课堂小结老师对本节课学习内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极运用学习到的DT拼音知识，同时指出今后需要进一步加强学习和练习。
4. 教学方法本教案采用了师生互动、游戏教学、听说读写结合等多种教学方法，既能抓住幼儿的兴趣，又能真正有效地提高其听、说、读、写的能力。
2020年拼音《dt》教案(实用)
拼音《dt》教案d t一、课题:ｄ t二、教学目标：1.学会d ｔ两个声母，认清形，正确书写.２.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备:卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习ｄ(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节）学习t（t的发音、t与单韵母的拼读音节）六．教学过程（时刻管好纪律)（一)复习导入师:现在,坐端正,手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀!还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响，我们快快进课堂。
1 2 ３，坐坐好.坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话.大眼睛,看前方.答问题，举右手。
师:你们记得可真牢,我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们,坐端正!祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗,《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮,背的特别准确！祁皓田，赶紧回到座位上坐端正!师：来，上课！师:孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题.。
你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。
来,你再来。
师：真棒！请坐!大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了,现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字.(1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友,这些朋友谁还记得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师：我们班的孩子真聪明，都记得了,老师真的特别开心.我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友,现在啊,我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确.看到这一张，认识这位朋友吗?b 大家一起喊出它的名字。
声母dt的教案
声母dt的教案教案标题：声母dt的教案教学目标：1. 学生能够正确发音和辨认声母dt的音素。
2. 学生能够在单词和句子中正确运用声母dt。
教学重点：1. 正确发音和辨认声母dt的音素。
2. 运用声母dt构建单词和句子。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音设备。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，引起学生兴趣。
例如，播放一段包含dt音素的录音，让学生猜测录音中的单词或句子。
2. 引导学生观察嘴部发音动作，指导他们正确发音。
讲解和练习：1. 准备一些以dt音素开头的单词卡片或图片，展示给学生并读出单词。
要求学生重复跟读，注意发音细节。
2. 将学生分成小组，让他们轮流拿起卡片或图片，读出单词并辨认发音是否正确。
3. 引导学生观察单词中的元音和辅音，帮助他们理解发音规则。
4. 给学生提供一些以dt音素开头的句子，让他们读出句子并注意发音的正确性。
5. 练习听力辨音：播放包含dt音素的录音，让学生辨认出所听到的单词。
巩固和拓展：1. 让学生用dt音素构造新的单词，并与同伴分享。
2. 给学生一些句子，要求他们在句子中填入合适的以dt音素开头的单词。
3. 分组进行朗读比赛，看哪个小组能够准确朗读最多以dt音素开头的单词或句子。
4. 鼓励学生在日常生活中观察和记录以dt音素开头的单词，增强他们对该音素的敏感性。
评估：1. 准备一份小测验，包括辨认以dt音素开头的单词和填空句子等题型。
2. 观察学生在课堂练习中的表现，评估他们的发音准确性和运用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习发音，可以使用录音设备进行自我评估。
2. 提供一些以dt音素开头的阅读材料，让学生进行阅读训练。
教学反思：1. 教师应注意学生的发音错误，及时纠正并给予指导。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 鼓励学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
汉语拼音dt教学设计
汉语拼音d t教学设计一、教学目标：1、复习6个单韵母，4个声母。
2、学会2个声母dt，读准音，认清形，正确书写。
3、学会dt与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
手指游戏导入：一个手指头，变变变，变成毛毛虫，两个手指头变变变，变成小白兔。
三个手指头变变变，变成小花猫，四个手指头变变变变成螃蟹爬，五个手指头变变变，变成小鸟飞走了，小鸟小鸟快回来，我们马上上课了。
一、创设情境，复习导入。
师拿卡片，生快速的喊出6个单韵母，4个声母。
师做评价。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的前2个声母d t。
示课件：汉语拼音4二、借助插图，学习新知学习“d”的音形1．出示“d”的图------大鼓、鼓锤（1）引导学生提问：图上画的是什么？（指导学生说完整的话）生：图上画的是一个大鼓和一个鼓锤。
师：你观察的真仔细。
对，图上画的是一面大鼓和鼓锤。
大鼓鼓锤靠在一起像一个声母，谁看出来像谁了吗？那我们现在就请出今天要大家认识的第一位声母朋友，（出示d）跟老师读“d”.（读的轻短）（2）老师范音，学生观察、模仿、体会发音要领。
师讲d的发音要领：d是舌尖音，发d时，舌尖抵住上齿龈，堵住气，然后舌尖突然放开，感觉不到气流冲出。
（把纸皮放在嘴边感觉一下，是否有气流冲出。
）（3）个别读，师正音（开火车）2．启发记忆字形（学习“d”的形）（1）引导学生提问：在我们生活中还有什么东西像d？（自由回答）（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？大鼓鼓锤ddd。
左下半圆“ddd”。
反过来的6就是d3．指导书写d师：小d有点累了，他要回家了，拼音宝宝的家是哪里？（生答;四线格）（1）请同学们看到课本12页，观察书中字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。
（指1生回答）。
（2）（指导写声母d, 教师范写先写左半圆，后写竖，两笔写成，竖要从上格的中间起笔，左半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。
声母dt教案
声母dt教案教案标题：声母dt教案教学目标：1. 学生能够正确发音并准确识别声母组合“dt”在单词中的位置。
2. 学生能够正确拼读和书写包含声母组合“dt”的单词。
教学准备：1. 教师准备包含声母组合“dt”的单词卡片。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师出示包含声母组合“dt”的单词卡片，如"dot"、"date"等，让学生观察并尝试读出单词。
2. 引导学生注意单词中的声母组合“dt”，并询问学生是否知道如何正确发音。
讲解：1. 教师向学生解释声母组合“dt”的发音规则，即/dt/的连读发音。
2. 教师模仿发音示范，并让学生跟读。
练习：1. 教师出示包含声母组合“dt”的单词卡片，让学生读出单词，并注意声母组合“dt”的发音。
2. 学生分组进行口头练习，互相读出单词并纠正发音错误。
3. 学生个别练习，使用纸和笔拼写包含声母组合“dt”的单词。
巩固：1. 教师出示一段包含多个单词的短文，其中包含若干个包含声母组合“dt”的单词，让学生阅读短文并标出这些单词。
2. 学生个别朗读短文，并注意正确发音和连读。
拓展：1. 学生自主查找包含声母组合“dt”的单词，并写下来。
2. 学生可以与同学分享自己找到的单词，并一起朗读和练习。
评估：教师观察学生在练习和巩固环节的表现，评估学生是否能够正确发音和识别声母组合“dt”，以及是否能够正确拼读和书写包含“dt”的单词。
教学延伸：1. 学生可以尝试用包含声母组合“dt”的单词写一篇小短文或对话。
2. 学生可以进一步扩展声母组合的学习，如“dt”和其他声母组合的对比和练习。
教学反思：教师根据学生在评估环节的表现，总结教学过程中的问题和不足，并思考如何改进和调整教学方法，以更好地帮助学生掌握声母组合“dt”的发音和应用。
拼音教案第dt
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
4、学习“大、、土、”两个三会字，并能在一定的语境中使用。
活动重点
学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
活动
难点
按笔顺书写三会字“大,土”
教学过程
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
活动名称
学习声母d、t
课时
2课时
领域
拼音
活动背景
图上画了什么?它会发出什么声音?弯弯的伞柄，今天我们要学的声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
活动
准备
音节卡片、带格声母卡片、ppt 鼓和鼓锤
活动目标
1、学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
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趣味拼音d t教案 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
学前俱乐部趣味拼音教案6
课题：d t
教学目标：
1、学会“d t”两个声母，读准音，认清形，并能在四线格里正确描红。
2、会认读“打、土”两个汉字。
3、能够活学活用，在“送汉字宝宝回家”游戏环节中，能根据声母的不同给这些汉字归类。
教学内容：
1、读写声母“d t”。
2、拼读音节：“dǎ、tǔ”。
3、认读汉字：“打、土”。
教学重难点：会认读“d t”。
突破重难点及策略：能够区分“d”与之前学过的“b”，通过口诀来帮助记忆。
教具准备：ppt
教学过程及时间分配：
一、复习:（2分钟）
1、指名读之前学过的六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f。
2、齐读六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f。
及时正音纠错。
二、学习新课:（12分钟）
1、出示图一：图上画的是什么?
2、学习“d”和“打”（10分钟）
（1）出示课件——图上的小朋友在干什么？(马在奔跑) 马奔跑时发出的声音嗒嗒，范读d
（2）老师示范读，读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。
学生跟着读；学生个别读，老师正音。
（3）引导记忆：d的形状像什么?比较b和d 念儿歌记字形：左下半圆ddd。
（4）尝试拼读PPT上的6个音节。
玩一玩碰碰车的游戏，口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
3、出示图二：
（1）出示课件——图上画的是什么?t的形状像什么?(伞柄)
（2）范读t音，指名读，开火车读。
（3）引导记忆，顺口溜：拐杖朝下fff，拐杖朝上ttt。
（4）碰碰车游戏
三、认读生字：（6分钟）
1、逐个出示生字“打、土”。
2、指名读。
教师及时正音。
3、齐读。
4、开火车读。
四、游戏环节——送汉字宝宝回家：（5分钟）
1、将 d t 两个声母贴在黑板上，将“打、土”分别发给2个孩子，让他们将这2个字根据声母的不同进行归类。
2、多玩几轮，尽量让每个孩子都参与其中。
五、学写拼音:（4分钟）
1、观察d t 两个声母在四线格中的写法。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习书写。
六、小结：（1分钟）
今天，我们主要学习了d t 两个声母，今天回家以后认真地读一读这两个声母。