直映作文基础二1
基础班直映作文
基础班直映作文.txt10有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。
自大的军军基础班范琳倩军军的眼睛大大的，黑黑的，像两颗闪闪发亮的黑宝石。
耳朵大大的，像两只厚皮大饺子。
嘴巴厚厚的，像两片厚厚的饺子皮。
军军非常自大。
一次，军军看见别的小朋友在玩游戏；看谁先把石子扔到对面的岸上，谁就赢。
军军走过去说：“看我的。
”军军拾起一块石子，扔了出去，果然扔到了对面的岸上，军军在那里得意地哈哈大笑。
又有一次，学校举行游泳比赛，军军是代表班级出赛的。
军军对同学们说放心吧，我一定会赢的。
游泳比赛开始了，军军得了第一名，军军显得更得意了。
还有一次，军军在学校，下课的时候，军军对同学们说你们谁敢跳楼梯。
同学们都说我们不敢。
军军大拇指对着自己，说：“我最勇敢，我敢跳楼梯。
”于是，军军正准备跳的时候，突然，班长从教室里窜出来，像猎豹似的，说：“军军不能跳，危险。
”军军说我不会有事的，转身跳了下去。
哎呦一声，军军叫起来。
班长说摔疼了吧，都跟你讲不能跳，你就是不听。
军军害羞得脸红了。
这篇作文告诉了我做事情要先想后果是怎样的，再做决定。
雨基础班叶祺今天，屋子里异常闷热，于是，我来到窗子前吹风。
就在这时，天空乌云密布，下起了小雨。
开始，雨下的很小，小雨滴像透明的宝石一样无声的落到地面上。
渐渐的，雨越下越大。
雨落到了树上，好像有人在打鼓；雨落到了房顶了，发出“啪啪”的声音，好像在演奏者交响乐；雨落到了地上，把地上的灰尘都冲走了。
我高兴地打开窗户，伸出手去接雨点。
雨点像一串串珍珠，美丽极了！我接了一滴又一滴，虽然我的袖子湿了，但我一点感觉都没有。
第二天清早，雨停了，天也晴了。
一轮红日升了起来，把雨后的大地照得分外耀眼。
茫茫大地一片透亮，好美的雨景图啊！我赶紧拉着爸爸、妈妈到屋外拍照。
我喜欢雨后的空气，它让人感到多么的清新。
游阳光公园基础班叶祺星期天，妈妈带我去阳光公园玩，那儿人山人海，就像一片人的海洋。
直映作文方法+直映作文教案
第一课连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。
学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。
动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。
但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。
如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。
连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。
下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。
一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(拿起移到喝咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(走到拍弯下腰凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。
四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。
然后再一起回忆做过的动作。
小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。
小学作文写作 训练营 直映作文方法1
第一课连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。
学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。
动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。
但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。
如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。
连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。
下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。
一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(拿起移到喝咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(走到拍弯下腰凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。
四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。
然后再一起回忆做过的动作。
小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。
直映作文启蒙教材
直映作文启蒙教材在孩子的成长过程中，写作能力的培养就像是一场有趣的冒险。
而在这场冒险中，直映作文启蒙教材就像是一把神奇的钥匙，为孩子们打开了那扇充满奇妙与想象的写作之门。
我还记得，我家那小家伙，一开始面对写作文，那叫一个抓耳挠腮。
每次老师布置作文作业，他就像霜打的茄子，蔫儿了。
不是咬着笔头半天写不出一个字，就是写出来的东西干巴巴的，没有一点生气。
这可把我急坏了，四处打听有没有什么好办法能让孩子爱上写作，提高写作水平。
就在我焦头烂额的时候，朋友给我推荐了直映作文启蒙教材。
一开始，我心里还直犯嘀咕：“这能行吗？”但想着死马当活马医，就给孩子买了回来。
当这教材拿到手，我和孩子一起翻开，发现它和普通的作文书还真不一样。
里面的图画特别多，色彩鲜艳，一下子就吸引了孩子的注意力。
而且那些文字讲解也特别通俗易懂，没有那些深奥的大道理，全是用孩子们能理解的语言。
比如说，教孩子描写一个苹果。
教材里不会直接说什么“要从颜色、形状、口感等方面描写”，而是先给孩子展示一幅大大的、红彤彤的苹果图，然后用很俏皮的话引导孩子：“小朋友，你看这个苹果呀，红得像小朋友的脸蛋儿，圆圆的像个小皮球。
咬一口，脆脆的，甜甜的汁水就流进了嘴巴里，是不是感觉特别棒呀？”孩子看着图，听着这样有趣的描述，眼睛都亮了。
还有一次，教材里讲如何描写春天。
它没有一上来就说春天怎么怎么美，而是带着孩子去想象春天的公园里，花朵们在争奇斗艳，小草从土里探出了脑袋，柳树姑娘垂下了绿色的长发，风儿轻轻一吹，它们就欢快地跳起了舞。
孩子们就像真的走进了那个春天的世界一样。
我家孩子跟着这教材学习了一段时间后，变化真的特别大。
有一次，我们一家人去公园散步。
走着走着，孩子突然停了下来，我正纳闷呢，只见他眼睛亮晶晶地看着周围，然后兴奋地跟我说：“妈妈，你看！这里就像直映教材里说的春天的公园一样。
那些花五颜六色的，真好看，就像在比美呢！小草也从土里钻出来啦，嫩绿嫩绿的，摸上去软软的。
直映教育全脑开发系列课程简介
直映教育全脑开发系列课程简介直映认字班：每周上2次课，每次课上1小时15分，一学期上15周，共30次课，收费680元。
课程简介：适合5-8岁孩子学习，主要为上小学打好基础，是上学前儿童的必修课。
直映认字把1500个最常用汉字编成两个字的常用词语，并把词语融入一幅幅图中，以图示意，以图示音。
充分调用右脑学习，5~7岁孩子有60%每天只需花15分钟学习，2~4个月就可以轻松学会1500个常用汉字(相当于小学生认字量的80%)，会阅读儿童故事书。
学过直映认字后，上小学一年级就轻松自如，其他孩子还在认字时，这些孩子就已经开始阅读了，真正让孩子赢在起跑线上。
直映写字画字班：每周上一次课，每次课上1小时，一学期上14周，共14次课，收费350元。
课程简介：最好在学完认字班后开始学，也可以与认字班、成语阅读班一起学。
课程分两块。
一是让学生写好112个最基本字，如“火、月”等作偏旁部首的字和“明、章”等不同间架结构的字，重在掌握字的笔锋和间架，把字写漂亮。
二是画字1500个，每个字都标上了笔顺，孩子们按照笔顺只用手指画字的方法来学习书写，重在掌握字的笔顺。
写字画字两者结合，5~7岁孩子三个月就能掌握1500个字的书写。
写字画字班中书写的字就是直映认字班里所认的字，因此写字画字班是直映认字班的加强巩固。
成语阅读一期班：春季一学期上15周，每周上一次课，每次课上1小时30分，共15次课，学费450元。
课程简介：学完直映认字班后或者有一定认字量的1-2年级小学生可以报此班。
课程学习300条常用成语和50条常用谚语；阅读《儿歌》《中国故事》《外国故事》三本书，培养良好的阅读兴趣。
学习成语谚语不仅在积累词汇，更是在训练孩子们良好的记忆力，开发孩子的左右脑。
每个成语谚语都以孩子的生活为题材，配上图画，以图示意，加上老师生动有趣的讲解和游戏化训练，孩子看到成语谚语就想到图，想到图就明白了成语谚语的意思，学会迁移运用。
一段时间以后就能看到“厚积而薄发”的奇效。
二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 帮助学生学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践：如何开头、如何展开、如何结尾。
2. 写作题材的讲解与实践：人物、事件、景色、物品、想象。
3. 写作评价的讲解与实践：如何评价一篇作文的好坏。
三、教学方法：1. 采用讲解与实践相结合的方法，让学生在实践中学习写作。
2. 采用分组讨论、分享经验的方式，让学生相互学习、相互启发。
3. 采用正面激励的评价方法，激发学生的写作兴趣。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解写作技巧，进行写作实践。
2. 第二课时：讲解写作题材，进行写作实践。
3. 第三课时：讲解写作评价，进行写作实践。
五、教学评价：1. 对学生的写作进行正面激励，注重培养学生的自信心。
2. 对学生的写作进行细致的点评，指出优点和需要改进的地方。
3. 定期组织写作比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的写作水平。
六、教学活动设计：1. 写作游戏：通过有趣的写作游戏，让学生在轻松的氛围中学习写作技巧。
2. 写作话题：设立不同的话题，让学生选择自己感兴趣的题材进行写作。
3. 写作指导：提供针对性的写作指导，帮助学生解决写作中的困难。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，直观地展示写作技巧和题材。
2. 写作素材：准备丰富的写作素材，供学生进行写作实践。
3. 评价标准：制定详细的评价标准，方便对学生的写作进行评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在写作中找到乐趣。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象，勇于表达。
3. 定期与家长沟通，了解学生的写作进展，共同促进学生的成长。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，调整教学内容和教学策略。
直映作文基础二1精品作文课件
•
12、公共的利益，人类的福利，可以使 可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。
•
13、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。
•
14、意志的出现不是对愿望的否定，而 是把愿 望合并 和提升 到一个 更高的 意识水 平上。
第一组
第二组
第三组
第四组
1.我是超级大画家
•
——— 外貌描写的基本方法
什么是外貌描写？
外貌描写的定义：描绘人物外形各个方面的 特征，如人物年龄、身材、服饰、姿态、 神情等。
• 例：眉毛、眼睛、耳朵、脸蛋（五官容貌） • 例：圆脑袋、鼓鼓的脸（头部的典型特征） • 例：高个子、矮胖子（身材) • 例：粉红衣裙、打扮（服饰）
•
8、执着追求并从中得到最大快乐的人， 才是成 功者。
•
9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
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10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年 轻发现 者，需 要勇气 才能无 视他人 的冷漠 和怀疑 ，才能 坚持自 己发现 的意志 ，并把 研究继 续下去 。
•
11、我的本质不是我的意志的结果，相 反，我 的意志 是我的 本质的 结果， 因为我 先有存 在，后 有意志 ，存在 可以没 有意志 ，但是 没有存 在就没 有意志 。
外貌描写的基本方法
• 外貌描写的基本手法： 1. 可以从整体到部分，一步一步地写； 2. 边写边联想，并且善用比喻，才能写生动。
描写人物外貌的词语积累
• 一、描写人物外貌的成语 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 貌比潘安 秀色可餐 披头散发 相貌堂堂 闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮 贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 冰清玉洁 道貌岸然 国色天香 婀娜多姿 亭亭玉立 面黄肌瘦 面如土色 骨瘦如柴
直映作文老师培训公开课教案课件
二 课堂上读完句子要设计情境， 让学生迁移运用。
荷花躲在绿叶当中，好像一个个害 羞的小姑娘不敢把脸露出来见陌生人。
菊花开了，一片片花瓣就像她的一只只 小手。有的菊花半开放着，好像一个害羞的 小姑娘，用她的一只只小手遮着脸庞，不敢 把脸露出来见陌生人。
苹果挂在树上，有的昂首挺胸，大胆地 向路人打招呼；有的像害羞的小姑娘躲在树 叶的后面，不敢把脸露出来见陌生人。
情，并分清哪些动作与表情是有用的，哪 些动作与表情是没有用的。
如何看直映作文教学实录光盘？
一看环节：一堂课分几个环节。 二看意图：每个环节要让学生明白什么知识点。 三看问题：每个环节，问了几个问题：哪几个是教学
必问；哪几个是附带问题。 四看回答：每个问题学生是怎么回答的。 五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评的 六看动作与表情。老师附带了怎样的语气、动作和表
启蒙篇 迁移篇（两期） 基础方法篇（两期） 综合篇 选材篇（两期） 创新篇
直映作文系列课程
启蒙篇 迁移篇（两期） 基础方法篇（两期） 综合篇 选材篇（两期） 创新篇
直映作文系列课程
启蒙篇（1学期学完） 适合一年级学习。只 说不写，融观察、想像、游戏、表演、 听说于一体，主要培养孩子观察、联想 等良好的作文品质。
迁移一期（1学期学完）适合所有小学生学习。 培训班主要招收2年级的学生。学习写 人、写事两大类作文要用到的好句好段。
迁移二期（1学期学完）学习写物、写景两大类 作文要用到的好句好段。
直映作文系列课程
基础一期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子
写物、写事、两大类作文的基本技巧。
基础二期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子 写人、写景两大类作文的基本技巧。
引导时要注意的4点
作文范文之直映作文简介
直映作文简介【篇一：直映作文话术】直映作文话述开场话术1今天把各位家长请过来，主要是对近期的学习情况和后续课程做一个汇报，希望各位家长能对孩子的学习有更深入的了解。
学习效果话术2刚才的公开课上各位家长也有看到，通过短短一个月的学习，我们的孩子在不同程度上都有了一定的变化和提高。
（举例子1）在这一个月的时间里孩子由不喜欢到喜欢，由课堂上的胆怯到主动回答，从不会说，不知道怎么说到会说出一些词和句子，这都是一个进步和变化。
（举例子2）这期间孩子们学习了比喻描写，拟人描写，词语联想等内容，主要提升了学生的仔细观察能力，准确表达力，想象力等。
通过有趣的“看一看，找一找，想一想，做一做”等多种活动方式，让孩子们在欢快的气氛中培养良好的“说作文”能力。
教学理念话术3（标准统一，适应于所有学科）我们注重的就是孩子微妙的进步，细节的变化。
所以也建议家长要留心孩子细节，并及时给与鼓励。
这一点很重要。
一个自信优秀的孩子是靠点滴的进步和努力得来的。
我们更注重个别化教育。
每个孩子都是一个独立的个体，学习上肯定是有差异的，这个跟孩子的适应能力和接受程度有关系，但是我们相信每一个孩子都有自己独特的地方。
所以，也建议家长不要总拿自家孩子和别人家孩子做比较，总认为别人家是好的，也就是少做横向比较，多做纵向比较，什么意思呢？就是看看孩子自身的变化和进步，今天比昨天有哪些进步，今年比去年有哪些进步。
相信每一个孩子都是最优秀的最棒的。
给孩子这个自信。
（黑色字体板书）课程介绍话术4那么肯定会有家长问了直映作文能解决什么问题呢？我们通过调查总结发现在小学生作文中会出现以下常见的三大问题：1、没兴趣。
2、缺素材。
3、无顺序。
4、不具体。
针对这些作文中常见的问题我们直映作文有根本上的解决方法。
首先来说没兴趣这方面，直映作文有丰富多彩的活动课，让孩子们在玩的过程渗透作文知识。
我们都知道兴趣是孩子的第一任老师。
其次在写作中缺少素材怎么办呢？我们直映作文深深的根植于生活中，素材来源于生活。
直映作文基础班
直映作文基础班【导言】写作是一项重要的生活技能，它不仅能培养自己的思维能力，还能帮助我们表达自己的想法和思考。
但是，很多人在写作时会感到无从下手，不知道如何展开文章、如何得到好的开头和结尾等等。
因此，我们需要通过学习一些基础知识和技巧，来提升我们的写作能力。
本文将对写作基础班的内容进行详细介绍，涵盖如何选择话题、如何进行大纲设计、如何得到好的开头和结尾、如何运用修辞手法和如何进行修改和润色等方面的内容。
希望本文能够为大家提供一些有用的指导，帮助大家成为一名优秀的作家。
【正文】一、如何选择话题选择一个好的话题是文章成功的第一步。
一个好的话题应该是有趣、有价值、新颖并且跟自己相关的。
在选择话题时，可以从以下几个方面考虑：1. 找到自己的兴趣点。
写作需要付出时间和精力，如果你不感兴趣的话题，很有可能因为缺乏动力而造成文章质量的下降。
2. 找到身边的问题。
生活中处处都是问题，找到自己身边的问题，从自己的经历出发，可能会得到更有深度的思考和观点。
3. 挑选热门话题和新闻。
热门话题和新闻往往都是大众关注的焦点，如果能够发表自己的见解，会得到更多的关注度和转发量。
4. 挑选个性化的话题。
如果你的经历和性格与常规不同，可以写一些个性化的话题，展示自己的不同之处。
总之，选择话题的关键在于要兼顾自己的兴趣和选题的价值，找到自己独特的视角和表达方式。
二、如何进行大纲设计在写作之前，切记不要开始动笔，应该先进行大纲设计。
大纲是文章内容和结构的框架，有助于清晰地组织思路和完善文章结构。
大纲应该包含以下几个部分：1. 主题句。
主题句是文章最重要的句子，它应该包含文章的核心观点和主题。
2. 支持句。
支持句是对主题句进行具体解释和详细阐述的句子，包含主题句需要的论据和证据。
3. 结尾句。
结尾句是对文章进行总结的句子，可以进行升华或反思，让读者对文章有更深层次的认识。
4. 转折点。
转折点是从一个段落到另一个段落的过渡句子，用来使文章更加流畅。
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有第一章：认识作文1.1 教学目标：让学生了解作文的定义和基本要求，培养学生对作文的兴趣。
1.2 教学内容：1.2.1 作文的定义：作文是学生用文字表达思想、感情、观点的一种写作形式。
1.2.2 作文的基本要求：内容具体、语言通顺、结构完整、表达清晰。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解作文的定义和基本要求。
1.3.2 学生分享自己对作文的理解和感受。
1.3.3 教师通过例子展示优秀作文的特点。
第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生观察事物、思考问题的能力，为学生写作提供素材。
2.2 教学内容：2.2.1 观察方法：学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸。
2.2.2 思考方法：学会从不同角度思考问题，培养想象力。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解观察和思考的方法。
2.3.2 学生进行观察和思考练习，例如观察一幅画、思考一个问题。
2.3.3 教师引导学生将观察和思考的结果用文字表达出来。
第三章：写作基础3.1 教学目标：培养学生掌握作文的基本技巧，如句子结构、段落划分、标点符号等。
3.2 教学内容：3.2.1 句子结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。
3.2.2 段落划分：开头、中间、结尾。
3.2.3 标点符号：句号、逗号、顿号、问号、冒号、引号等。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解句子结构、段落划分、标点符号的基本知识。
3.3.2 学生进行句子结构、段落划分、标点符号的练习。
3.3.3 教师引导学生运用基本技巧进行写作。
第四章：写作练习4.1 教学目标：培养学生通过写作练习，提高作文水平。
4.2 教学内容：4.2.1 写作练习的形式：看图写作、话题写作、想象写作等。
4.2.2 写作练习的步骤：选择题目、思考内容、组织语言、书写作文。
4.3 教学活动：4.3.1 教师提供写作练习题目，如看图写作、话题写作等。
4.3.2 学生进行思考和组织语言的练习。
直映作文启蒙教案
直映作文启蒙教案教案标题：直映作文启蒙教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和写作要素；2. 培养学生的写作兴趣和表达能力；3. 引导学生运用所学的写作知识撰写一篇简单的作文。
教学准备：1. 教师准备一份简洁明了的教案，包括相关的教学内容、方法和活动；2. 教师准备一份作文范例或者故事情节，用于展示给学生。
教学活动：导入活动：1. 向学生介绍作文的定义和重要性，引发学生对作文的兴趣；2. 给学生展示一篇优秀的作文范例或者讲一个引人入胜的故事情节，激发学生的写作欲望。
主体活动：1. 解释作文的基本要素，如标题、开头、主体和结尾。
并且给予学生充足的例子和解释；2. 引导学生学习写作的结构和组织，如逻辑清晰、段落分明等；3. 列出常见的作文题型，如记叙文、说明文、议论文等，讲解每种题型的写作特点；4. 分析一篇简单的作文范例，让学生一起找出其中的要素和写作技巧；5. 设计一些写作练习，让学生在课堂上进行个人或小组活动。
例如，请学生撰写一篇关于自己喜欢的事物的作文，或者请学生合作完成一篇对比两个事物的说明文；6. 在学生完成写作练习后，教师可以进行一些作文的评价和反馈，鼓励他们的努力。
总结活动：1. 回顾课堂上所学的作文要点和写作技巧；2. 提醒学生日常生活中的写作机会和方法；3. 鼓励学生继续练习和学习，提高作文水平。
教学评估：1. 教师观察和记录学生在课堂活动中的表现和参与程度；2. 对学生的写作练习进行评价，给予具体的肯定和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生多阅读优秀的作文作品，拓宽写作视野；2. 导入其他写作题材，如诗歌写作、散文写作等，培养学生多样化的写作技能。
教学延伸：1. 配合学校的写作考试要求，进行相关的模拟测试和辅导；2. 每周或每月定期进行写作比赛，培养学生的写作兴趣。
注：教案的具体内容和活动可以根据实际教学需求进行调整和修改。
作文素材直道
作文素材直道《那些隐藏在生活中的作文素材直道》篇一《难忘的市集之旅》每次写作文，我都觉得头疼，因为找素材就像大海捞针。
不过，有一次经历却像一个宝藏，随时供我挖掘作文素材。
那是逛市集的时候，我真的见识到了各种各样素材就在身边。
我一走进市集，那喧闹声就扑面而来。
各种各样的摊位像小山一样排列着，水果摊的摊主大声叫卖着：“新鲜的苹果嘞，又脆又甜！”那苹果一个个红彤彤的，就像小孩的脸蛋。
卖蔬菜的大妈正和顾客讨价还价，“三块钱一把的青菜，不能再少了，这是自家种的，嫩着呢。
”顾客不甘心地试图再压低价格，两个人你来我往，像在玩一场特别的游戏。
在一个角落里，还有个老爷爷摆着一个小小的旧书摊。
我凑过去看，那些旧书有着独特的气息。
有的书页已经泛黄，有的还带着淡淡的折痕。
老爷爷坐在小板凳上，戴着副老花镜，神态悠然自得。
他不紧不慢地给我讲着这些书的来历，每一本背后都好像藏着一个长长的故事。
这市集就像一个小型社会，每个人在这里都有自己的角色和故事。
人与人的交流，物品与物品之间的碰撞，仅仅是这小小的场景，就足够我写一篇生动的记叙作文了，题目就可以叫《市集见闻》。
篇二《公交车上的小世界》我天天坐公交车，以前觉得就是个赶路的工具，直到有一天发现，这也是绝佳的作文素材来源。
那是一个拥挤的早高峰，车里塞满了人。
我好不容易挤到一个角落站稳。
有个小年轻，戴着大大的耳机，脑袋随着音乐节奏晃动，身体也不自觉地扭着，就像在参加一个没有舞台的音乐节。
一位大妈则提着一兜子菜，嘴里嘟囔着今天的菜价又涨了。
就在靠近前门的地方，有个小学生背着大大的书包，手里还拿着课本在背书，周围这么嘈杂的环境好像和他没关系。
我看他嘴里小声嘟囔着课文，眼神那么专注。
突然一个急刹车，大家都猛地往前晃了一下。
小年轻差点撞到杆子上，大妈的菜差点撒了一地，小学生也从学习的状态中暂时脱离。
然后大家就开始互相埋怨司机，司机大喊着：“前面车突然并线，我也没办法啊。
”这一瞬间的慌乱，这不和谐又和谐的车内小世界，就像一部微型喜剧片。
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描写自己身边同学的外貌特点， 写好后跟大家互相交流， 让同学 们猜一猜你写的是谁?
• 手
十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手
身材 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着 身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 衣着 朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 展 衣衫不整 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招
• 一、描写人物外貌的成语 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 貌比潘安 秀色可餐 披头散发 相貌堂堂 闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮 贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 冰清玉洁 道貌岸然 国色天香 婀娜多姿
亭亭玉立 面黄肌瘦 面如土色 骨Байду номын сангаас如柴
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠 手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副 威武神气的样子 一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切 妖魔的决心。 浑身上下有一种天不怕地不怕的精神。
第一组
第二组
第三组
第四组
1.我是超级大画家
• ——— 外貌描写的基本方法
什么是外貌描写？
外貌描写的定义：描绘人物外形各个方面的 特征，如人物年龄、身材、服饰、姿态、 神情等。
他有一张白净的脸；长嘴大耳，圆身肥肚， 大腹便便； 一双如扇子般的耳朵；一双贼溜贼溜的眼 睛； 一个很会吃东西的嘴巴，穿一领青不青、 蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。 他性格温和，憨厚单纯，力气大，嘴巴甜。 但好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经 常被妖怪的美色所迷，难分敌我。 他贪吃贪睡，自私自利，好进谗言。他常 常想作弄人，但不是搬起石头来砸自己的 脚就是作茧自缚。
不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上， 有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色 的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。 尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上， 长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两 颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。 在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是 那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使 你感到滑稽逗人。
二、分类描写人类外貌的词语
• 头发 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发）
白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
眼睛 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛
慈祥的目光
明亮的眼睛
凶狠的目光
眼睛眯成一条缝
眉青目秀 炯炯有神 鼻子 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
• 嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇
嘴唇苍白 牙 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙 面容 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的 脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃 花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改 色心不跳
• 例：眉毛、眼睛、耳朵、脸蛋（五官容貌）
• 例：圆脑袋、鼓鼓的脸（头部的典型特征）
• 例：高个子、矮胖子（身材) • 例：粉红衣裙、打扮（服饰）
外貌描写的基本方法
• 外貌描写的基本手法： 1. 可以从整体到部分，一步一步地写； 2. 边写边联想，并且善用比喻，才能写生动。
描写人物外貌的词语积累