记叙文语言赏析公开课共22页
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记叙文(公开课)解析
①
②
升格1：悬念法
舞台
奶奶的舞蹈土里土气、别里别扭， 沾满着泥土的芬芳、草叶的清纯！ “奶奶！奶奶！”和奶奶睡一张床的小 弟一翻身，发现奶奶不见了，嗓音带着哭 腔。我们哥俩儿把屋前屋后寻了个遍。 （设置悬念）
一波未平一波又起
农村的老家和城里的新家只有15分钟 的路途，天热了，老家又没空调，我们哥 俩儿把奶奶她老人家连拉带拽地接过来享 享清福了，现在咋就不见了。
的波澜起伏？
❖ 《祝福》《一碗阳春面》 ❖ 《变色龙》 ❖ 《警察与赞美诗》 ❖ 《罗密欧与朱丽叶》 ❖ 《黛玉葬花》 ❖ 《琐忆》 ❖ 《林教头风雪山神庙》……
前置自评
课前我们选取了两篇有 “平铺直叙”弊病的习作，大 家提出的修改意见很有质量， 我们挑选了几则典型的和大家 一起品评。
当堂互评
原文1升格·品评
原因分析：流水账，缺乏波澜！
没有高峰和低谷，行文平坦！
结尾平淡，缺乏内在意蕴
Hale Waihona Puke ❖平铺直叙，内容空泛：❖儿时…小学时…现在… ❖春天…夏天…秋天…冬天… ❖陈老师…季老师…徐老师… ❖操场上…音乐教室里…食堂里… ❖中国馆…沙特馆…日本馆
❖流水账的常见形式
旧文重评
想一想： 下列课文用何种方法达到结构上
夕阳的余晖把秧田染得分外葱茏，蛙声 将水田注满生机，满田是诗，满地是歌，定 睛望去，有一个细点，唉，那是奶奶！
更有表演意味的细节描写
奶奶赤脚踏在水田里，裤管挽得高高，露出了 干瘦、布满皱纹的细腿。只见她抽一把秧苗，左手 的拇指和食指顶出一小撮，弯腰，插入，起身，扭 动腰杆，后退。在我看来枯燥无味的动作，已近六 旬的奶奶“表演”得那样轻盈：脚下的步伐，腾挪 躲闪，伤不着一颗嫩嫩的秧苗；瘦细的腰杆左旋右 转，六颗秧苗转瞬成行；干枯的手指，捏紧秧苗， 如小鸡啄米，点点成绿。汗津津的脸，映着夕阳， 红红的，就像是一个大姑娘，在那宽广的舞台上扭 起了秧歌，那碧绿的农田，漾起的水波是迷人的背 景！一株株水稻激动不已，随手而立，随风而舞， 生根拔节，奶奶淌下的汗滴，颗颗都是金黄的谷粒！
记叙文阅读之句子赏析已讲ppt课件
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题
《记叙文阅读之语句赏析》【公开课教学PPT课件】
——《父亲是一盏灯》
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
记叙文语言赏析ppt
内容
（效果+对象+特点 ）
内容 （角度）
（效果+对象+特点 ）
答：通过“伸进”、“麻利”、“翻掏”、 “摊开”这些词语（1分）生动地描写了少 年想要表现自己没拿东西的情态，（2分） 栩栩如生地刻画了少年被抓后处事不惊的 小惯偷形象。（1分）
人物形象
（2）“我要……我要我爸……求您了。”
（角度）
答：此句通过语言描写，（1分）形象地描绘 出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态， （1分） 传神地表现出他要求主人送画又难以启齿， 渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心 理。（2分）
性格
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
• 回顾经典
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那 最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到 抵达我所要到的地方。 ——《走一步，再走一步》
情感பைடு நூலகம்
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：效果+对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
内容
角度
（效果+对象+特点）
运用心理描写，（1分）传神地写出了老头 子（1分）为不能圆满完成任务而感到深深的自 责、内疚，（1分）表现出他过于自尊的性格特 征。（1分）
1、赏析作品语言。（2011、2012）
2、理清作者的思路与作品线索。（2011、2012）
3、领悟作品的情感变化。（2012） 4、初步欣赏作品的表现手法。（2012） 5、分析形象特征。（2010、2011） 6、整体把握文学作品的内容、情感。（2010、2011、2012） 7、整体把握，理解标题的妙处。（2011） 8、揣摩人物的心理活动。（2010）
（效果+对象+特点 ）
内容 （角度）
（效果+对象+特点 ）
答：通过“伸进”、“麻利”、“翻掏”、 “摊开”这些词语（1分）生动地描写了少 年想要表现自己没拿东西的情态，（2分） 栩栩如生地刻画了少年被抓后处事不惊的 小惯偷形象。（1分）
人物形象
（2）“我要……我要我爸……求您了。”
（角度）
答：此句通过语言描写，（1分）形象地描绘 出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态， （1分） 传神地表现出他要求主人送画又难以启齿， 渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心 理。（2分）
性格
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
• 回顾经典
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那 最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到 抵达我所要到的地方。 ——《走一步，再走一步》
情感பைடு நூலகம்
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：效果+对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
内容
角度
（效果+对象+特点）
运用心理描写，（1分）传神地写出了老头 子（1分）为不能圆满完成任务而感到深深的自 责、内疚，（1分）表现出他过于自尊的性格特 征。（1分）
1、赏析作品语言。（2011、2012）
2、理清作者的思路与作品线索。（2011、2012）
3、领悟作品的情感变化。（2012） 4、初步欣赏作品的表现手法。（2012） 5、分析形象特征。（2010、2011） 6、整体把握文学作品的内容、情感。（2010、2011、2012） 7、整体把握，理解标题的妙处。（2011） 8、揣摩人物的心理活动。（2010）
初中记叙文句子赏析指导课件
表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎 恨与讽刺表达了小弗朗士强烈的 爱国情怀。
环境描写：自然环境描写和社会环境描写 （1）自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、 湖海等自然景物
1、交待要素（暗示时间)。 2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展、预示结局。 5、帮助塑造人物性格。
文中重要句段作用
《背影》开头 ：
o 原文：我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背影。 o 分析：开篇点题，设置悬念，引起下文（结 构）；奠定全文的感情基调。（内容）
《羚羊木雕》开头
o原文：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问 我。 o分析：设置悬念，引起下文（结构）；渲染 出紧张的气氛，写出妈妈的惊慌，我的惊吓。 （内容）
修辞方法及作用
理解句子
理解句子的三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。 （2）句内意义，即句子的语境意 义（临时意义）。 （3）句外意义（言外之意），即 言在此而意在彼而产生的意义。
理解句子所遵循的基本原则
1、还原法（比喻句） 2、返本法（结合中心） 3、追问法（追问和这个词有关的句 子，得出其表意，深层含义。结合 上下文，结合具体语境。） 4、扩借法（指代它指什么？）
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用
5.文章的表现手法：
：人物描写、环境描写
描写方法及其作用：
A、人物描写及其作用
类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写
人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
B、景物描写在记叙文中的作用
侧面描写的作用：
第10节：间接写被丁举人打折腿的 遭遇---笔触由店内伸向店外 丁举人对同是读书人的孔乙己毫 无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩” 之后仍将他“打了半夜”，“再打折 了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷 酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的 本质和罪恶：培养残酷的统治者。
环境描写：自然环境描写和社会环境描写 （1）自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、 湖海等自然景物
1、交待要素（暗示时间)。 2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展、预示结局。 5、帮助塑造人物性格。
文中重要句段作用
《背影》开头 ：
o 原文：我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背影。 o 分析：开篇点题，设置悬念，引起下文（结 构）；奠定全文的感情基调。（内容）
《羚羊木雕》开头
o原文：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问 我。 o分析：设置悬念，引起下文（结构）；渲染 出紧张的气氛，写出妈妈的惊慌，我的惊吓。 （内容）
修辞方法及作用
理解句子
理解句子的三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。 （2）句内意义，即句子的语境意 义（临时意义）。 （3）句外意义（言外之意），即 言在此而意在彼而产生的意义。
理解句子所遵循的基本原则
1、还原法（比喻句） 2、返本法（结合中心） 3、追问法（追问和这个词有关的句 子，得出其表意，深层含义。结合 上下文，结合具体语境。） 4、扩借法（指代它指什么？）
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用
5.文章的表现手法：
：人物描写、环境描写
描写方法及其作用：
A、人物描写及其作用
类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写
人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
B、景物描写在记叙文中的作用
侧面描写的作用：
第10节：间接写被丁举人打折腿的 遭遇---笔触由店内伸向店外 丁举人对同是读书人的孔乙己毫 无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩” 之后仍将他“打了半夜”，“再打折 了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷 酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的 本质和罪恶：培养残酷的统治者。
记叙文的阅读如何赏析句子ppt课件
11
二、多角度赏析句子
同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个
切入点，从某一个角度去赏析即可。
例10:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细
雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着
咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的
一切。”
1、抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来
2
听潮 鲁彦
一年夏天，我和妻坐着海轮，到了一个有名的岛上。 这里是佛国，全岛周围三十里内，除了七八家店铺以外，全是寺院。岛
上没有旅店，每一个寺院都特设了许多房间给香客住宿。而到这里来的所谓 香客，有很多是游览观光的，不全是真正烧香拜佛的香客。
我们就在一个比较幽静的寺院里选了一间房住焉，——这是一间靠海湾 的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，早晚可以领略海景， 尽够欣幸了。
在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着， 银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面 的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘， 而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地， 带着欣幸与希望，走上了那银光的路朝向红玉的琼台走了去。
18
4
银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的 脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们 的身上。
“彦，这里会塌了！”妻战栗起来叫着说，“我怕！” “怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。”我说。 退潮的时候，我扶着她走近窗边，指着海说：“一来一去，来的时候凶 猛；去的时候又多么平静呵！一样的美。” 然而她怀疑我的话，她总觉得那是使她恐惧的。但为了我，她仍愿意陪 着我住在这个危楼。 我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在 房里，从闭着的窗户内听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸 了。
二、多角度赏析句子
同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个
切入点，从某一个角度去赏析即可。
例10:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细
雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着
咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的
一切。”
1、抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来
2
听潮 鲁彦
一年夏天，我和妻坐着海轮，到了一个有名的岛上。 这里是佛国，全岛周围三十里内，除了七八家店铺以外，全是寺院。岛
上没有旅店，每一个寺院都特设了许多房间给香客住宿。而到这里来的所谓 香客，有很多是游览观光的，不全是真正烧香拜佛的香客。
我们就在一个比较幽静的寺院里选了一间房住焉，——这是一间靠海湾 的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，早晚可以领略海景， 尽够欣幸了。
在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着， 银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面 的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘， 而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地， 带着欣幸与希望，走上了那银光的路朝向红玉的琼台走了去。
18
4
银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的 脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们 的身上。
“彦，这里会塌了！”妻战栗起来叫着说，“我怕！” “怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。”我说。 退潮的时候，我扶着她走近窗边，指着海说：“一来一去，来的时候凶 猛；去的时候又多么平静呵！一样的美。” 然而她怀疑我的话，她总觉得那是使她恐惧的。但为了我，她仍愿意陪 着我住在这个危楼。 我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在 房里，从闭着的窗户内听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸 了。
版记叙文语句赏析(演示课件-精选.ppt
饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一
步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥
应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着
栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，
请赏析划线句子
（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
点明主旨，表现了作者由生活中的一件小
事感悟到的人生哲理，无论怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，困难就不大了 。
精品
点明主旨，表现出作者对阿长的感激 怀念之情。
点明主旨，表现出作者由生活中的一件 小事感悟到的人生哲理：无论怎样的危险 和困难，只要把它分解开来，分解为一小 步一小步，困难就不大了。
请赏析划线句子的作用及含义
点明主旨，告诉我们要怀着一颗关爱父母 的心，从现在开始，及时回报父母。
精品
（2011 乌鲁木齐）
学生们一下子现出惊异的目光，你看
看我，我看看你，继而重新把目光投到我
身上，我扫视了班里一圈，笑了笑说：
“是的，我这里的确有一粒。但是，我不
想告诉你们这粒盐是属于谁的。我愿意把
这粒盐一直收藏下去，因为我想用我的永
18题
理解 理解 句子 句子 作用 含义
23题 17题
理解 句子 作用
16题
理解 词语 的作 用
22题
理解 词语 含义
16题
分 值
12分
7分
8分
8分
9分
精品
复习目标：
1、能从修辞等不同角度赏析现代文语言。 2、积累答题方法，形成语言赏析思维。
精品
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。
喜爱之情。 精品
(2011 新疆）
第三日，巴图走近火龙驹，火龙 驹吃了几口萝卜，竟主动把头伸进笼 套里，伸舌头舔巴图手背，还用自己 的毛脸蹭蹭巴图的光脸,巴图顺势跃上 马背，打一声唿哨，栅栏外几名旗手 会意，纵马飞驰。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精品PPT
——句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动 形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏 忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出 了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古 老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。
缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。 ——《松堂游记》
本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展 现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。
5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快， 柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。
急遽变化的过程。
记叙文阅读答题技巧——赏析句包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬 牙，冲进风雪之中（ 《父亲的肩头一片雪白》
动作描写，写出了我动作的麻利，侧面突出我家的贫 穷，风雪之大。（描写父亲的动作，塞字表达父亲对 我的关怀）
动作描写，“咬咬牙”侧面表现了风雪之大。 看出当时作者生活环境无比艰苦，风雪又大 风景描写，为下文肚子饿做铺垫。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精 品课件
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精 品课件
父亲的笑容一下子凝固了。（《父亲的肩头 一片雪白》）
写出了父亲对“我”的行为感到失落
用了动作描写，写出了父亲因为“我”说的话，感 到自卑。
肖像描写，说明前文中我对父亲说不让父亲去，对 父亲的打击。
外貌描写，生动形象地写出了父亲的外貌，侧面突 出父亲对于“我”的话语感到吃惊。
动
6、运用背景描写，写出当时的安静。 7、烘托出一片宁静祥和的气氛，女孩为我打
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏 忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出 了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古 老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。
缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。 ——《松堂游记》
本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展 现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。
5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快， 柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。
急遽变化的过程。
记叙文阅读答题技巧——赏析句包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬 牙，冲进风雪之中（ 《父亲的肩头一片雪白》
动作描写，写出了我动作的麻利，侧面突出我家的贫 穷，风雪之大。（描写父亲的动作，塞字表达父亲对 我的关怀）
动作描写，“咬咬牙”侧面表现了风雪之大。 看出当时作者生活环境无比艰苦，风雪又大 风景描写，为下文肚子饿做铺垫。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精 品课件
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精 品课件
父亲的笑容一下子凝固了。（《父亲的肩头 一片雪白》）
写出了父亲对“我”的行为感到失落
用了动作描写，写出了父亲因为“我”说的话，感 到自卑。
肖像描写，说明前文中我对父亲说不让父亲去，对 父亲的打击。
外貌描写，生动形象地写出了父亲的外貌，侧面突 出父亲对于“我”的话语感到吃惊。
动
6、运用背景描写，写出当时的安静。 7、烘托出一片宁静祥和的气氛，女孩为我打
记叙文语言赏析 PPT
分）
（2018福州一检）11．结合语境，写出下面加点词语的表达效
果。（6分）
角度归纳
语言赏析 切入角度
○修辞手法 ○关键词语 ○描写方法
……
探究引路一
(2017年福州一检)《光头胡哥》
（2）从修辞的角度赏析下面句子。（3分）
什么叫如沐春风，什么叫五体投地，什么叫心向 往之，我想，我们听课的感觉就是了吧。
（1）品析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）
几个遒劲有力、龙飞凤舞的粉笔字雄赳赳地霸在 黑板上，牢牢地拴住了我们的目光。
定角度
品效果
析特征
“霸”字彰显了胡哥书法的刚劲、有气势， “拴”字强调了胡哥书法对我们的吸引力。这两个 动词/形象地表达了我们对他的敬佩和赞美之情。
扣情感
很多重点句的含义，往往是通过一 两个动词、形容词、四字词语、叠词、 副词、数量词等关键词语传递出来的， 另外还要特别注意词语的感情色彩， 如：贬词褒用、大词小用、反语等。
分） （2018福州一检）11．结合语境，写出下面加点词语的表达效
果。（6分）
真题回顾：
（2016福州中考）18．结合语境，按要求完成下面题目。（6分）
（1）从修辞的角度，品析第⑤段画线的句子。（3分） （2）从人物描写的角度，说说第⑧段画线句子的表达效果。
（3分） （2017福州一检）16．结合语境，按要求完成下面题目。（6分）
（3分） （2017福州一检）16．结合语境，按要求完成下面题目。（6分） （1）品析下面句子中加点词语的表达效果。（3分） （2）从修辞的角度赏析下面句子。（3分） （2017福州二检）16．请根据提示赏析文中画线的句子。（6分） （1）……（试从人物描写的角度赏析） （2）……（试从修辞运用的角度赏析） （2017福建中考）12．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 （1）“……”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（3
（2018福州一检）11．结合语境，写出下面加点词语的表达效
果。（6分）
角度归纳
语言赏析 切入角度
○修辞手法 ○关键词语 ○描写方法
……
探究引路一
(2017年福州一检)《光头胡哥》
（2）从修辞的角度赏析下面句子。（3分）
什么叫如沐春风，什么叫五体投地，什么叫心向 往之，我想，我们听课的感觉就是了吧。
（1）品析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）
几个遒劲有力、龙飞凤舞的粉笔字雄赳赳地霸在 黑板上，牢牢地拴住了我们的目光。
定角度
品效果
析特征
“霸”字彰显了胡哥书法的刚劲、有气势， “拴”字强调了胡哥书法对我们的吸引力。这两个 动词/形象地表达了我们对他的敬佩和赞美之情。
扣情感
很多重点句的含义，往往是通过一 两个动词、形容词、四字词语、叠词、 副词、数量词等关键词语传递出来的， 另外还要特别注意词语的感情色彩， 如：贬词褒用、大词小用、反语等。
分） （2018福州一检）11．结合语境，写出下面加点词语的表达效
果。（6分）
真题回顾：
（2016福州中考）18．结合语境，按要求完成下面题目。（6分）
（1）从修辞的角度，品析第⑤段画线的句子。（3分） （2）从人物描写的角度，说说第⑧段画线句子的表达效果。
（3分） （2017福州一检）16．结合语境，按要求完成下面题目。（6分）
（3分） （2017福州一检）16．结合语境，按要求完成下面题目。（6分） （1）品析下面句子中加点词语的表达效果。（3分） （2）从修辞的角度赏析下面句子。（3分） （2017福州二检）16．请根据提示赏析文中画线的句子。（6分） （1）……（试从人物描写的角度赏析） （2）……（试从修辞运用的角度赏析） （2017福建中考）12．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 （1）“……”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（3
《中考记叙文语言赏析》教学课件
赏析格式：运用什么修辞，有何表达效果,写 出人物什么特点，表达作者什么思想感情。
写人句子赏析:
◆…实在标致极了。《藤野先生》 ◆我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，
没有要打的意思。《我的老师》 ◆我的母亲旱巳迎了出来，接着便飞出了
八岁的侄儿宏儿。《故乡》
赏析格式：运用什么词，有何作用,写出人物 什么特点，表达作者什么思想感情。
写景句子赏析:
小草偷偷地从土里钻出来了， 嫩嫩的，绿绿的。《春》
在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那 就是哲尔赛岛了。《我的叔叔于勒》
赏析格式：运用什么词,有何表达效果, 写出景物什么特点，表达作者什么思 想感情。
写人句子赏析:
◆“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大 辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。也有解散辫子的，盘得平 的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的 发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。《藤野先生》
写人句子赏析:
◆他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出很努力的样子。《背影》
运用什么描写，形象地写出人物什么动作， 表现人物什么思想品质。
◆屠户把银子攥在手里紧紧的，拳头舒过来， 道：“这个，你且收着。”《范进中举》 运用什么描写，形象地写出人物什么心理， 表现人物什么性格特点。
赏析格式：运用什么描写方法，有何表达效果,写出 人物什么动作或心理，表现人物什么性格或品质.
意蕴深厚的感悟句、哲理句赏析:
◆沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
赏析格式：这个句子启示我们什么或 告诉我们什么道理。
蝴蝶的金翅膀
☆七嘴八舌谈收获
◆我学会了_______ ◆我感受了___ 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
写人句子赏析:
◆…实在标致极了。《藤野先生》 ◆我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，
没有要打的意思。《我的老师》 ◆我的母亲旱巳迎了出来，接着便飞出了
八岁的侄儿宏儿。《故乡》
赏析格式：运用什么词，有何作用,写出人物 什么特点，表达作者什么思想感情。
写景句子赏析:
小草偷偷地从土里钻出来了， 嫩嫩的，绿绿的。《春》
在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那 就是哲尔赛岛了。《我的叔叔于勒》
赏析格式：运用什么词,有何表达效果, 写出景物什么特点，表达作者什么思 想感情。
写人句子赏析:
◆“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大 辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。也有解散辫子的，盘得平 的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的 发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。《藤野先生》
写人句子赏析:
◆他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出很努力的样子。《背影》
运用什么描写，形象地写出人物什么动作， 表现人物什么思想品质。
◆屠户把银子攥在手里紧紧的，拳头舒过来， 道：“这个，你且收着。”《范进中举》 运用什么描写，形象地写出人物什么心理， 表现人物什么性格特点。
赏析格式：运用什么描写方法，有何表达效果,写出 人物什么动作或心理，表现人物什么性格或品质.
意蕴深厚的感悟句、哲理句赏析:
◆沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
赏析格式：这个句子启示我们什么或 告诉我们什么道理。
蝴蝶的金翅膀
☆七嘴八舌谈收获
◆我学会了_______ ◆我感受了___ 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
记叙文语言赏析课件
考点一：理解重要词语的含义.
方法：词语的本义+解释在文中的含义（具体 指代的内容）
题目1：结合语境，理解文中加点词语的含义 例：起初一号床的女人不肯收，我谎称 车小， 在跑一趟不够油钱，那女人才讪讪的接受了。 《最美的善举》 答：女人因接受别人施舍而不好意思。 题目2：指示代词“这”“那”所指的内容 方法： 1.答案一般是往前找，不会超出前三句； 2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句 中读一读，看是否适合。
不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无
所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励
人们为实现新生活而奋斗。
4、言外之意句：
结合上下文理解句子的弦外之音，写出 作者的真正用意。 例：第二天，邻居表扬小强说：“你真 是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还 在练琴。”
现代文阅读
——语言赏析篇
应考策略
赏析（理解，分析作用）词语的答题步骤如下： 第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称 词典义），把握词语在一般情况下的感情色彩。 第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义） 第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如，动词：这 个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质。 赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下： 第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文 章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、 篇不离中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱离具体的 语言环境，作架空分析。 第二步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。
赏读语句
练习：
高中语文-记叙文阅读-句子赏析课件
2021/5/4
21
谈谈你的收获
2021/5/4
22
• 试找自己作文（或者同学 的作文）中富有表现力的 语句进行赏析（画上波浪 线后,在最后赏析。）
2021/5/4
23
题型二 理解句子的含义。
2021/5/4
24
理解16段划线句子的含义
• “夜晚再黑,也压不过雪的白. ”
• 参考答案:
• “黑”:比喻人生中的不幸、困难、磨难等;
2021/5/4
13
友情提示
• “语言技巧”包括:
• 修辞手法 • 描写手法 • 表现手法
2021/5/4
14
友情提示---规范化
• 修辞手法
• 比喻:把…比作… 生动形象地写出… • 拟人:将…人格化,生动形象地写出… • 排比:增强了语言的气势,突出强调了… • 对比:将…与…形成鲜明的对比,突出强
2021/5/4
4
2010《好望角》
• 15.请在文中划横线的A、B两处中选择一 处,根据句后的提示进行赏析。（4分） A．老人的手微微颤动了一下,然后深深 吸了一口气,又缓缓呼了出来。（动作描 写）
• B．老婆子一走我就觉得院子太大了,就 像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮 垮的感觉。有时候又觉得院子太小了,压 得我胸闷。（心理描写）
表层意思 + 深层含义（思想感情 生活哲理 人生态度等）
2021/5/4
31
阅读全文,谈谈你对标题“成熟的 稻谷会弯腰”的理 解。
• 参考答案:
• 意思是指:成熟的稻谷之所以会弯腰,是因 为它经过默默地孕育已经结出成熟的果 实。深层含义是:一个睿智（或“成熟”、 “有头脑” ）的人,必要时会放下暂时的 尊贵和体面,通过自身的改变,创造一个全 新的自我。