教学成果奖项目的培育与申报(定稿)

材料报送 8月30日-9月31日 时间 结果表彰 时间 2013年1月14日 总120项， 一等奖40项 二等奖80项
评奖总数
总159项： 一等53项 (本专43项，研10项) 二等106项 (本专83项，研23项)
备注
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第十五批教学成果奖第一次网上填报、网上评审 网络填报受理时间为 2016年12月22日至27日
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3.创新性（水平：在本学科领域具有先进性；特色：在某 些方面具有独特性、新颖性或开创性)
4.推广应用情况（应用：时间、范围、反响；成效：发挥
的作用，取得的效果，学生受益的程度；推广：范围、评 价） 依托：国家级或省部级立项的教改项目；理论：有理论概
5.加分因素（完成人：长期从事教学一线中青年骨干教师；
Hale Waihona Puke Baidu
括、有经验总结、有论文或专著).
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二、教学成果奖申报体会（写作技巧）
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尽 量 做 到
尤其应注意几点：
新颖——创新求异 规范——不要缩写 简练——最好25字以内 适中——不可太大 醒目——明白内容
不要取太繁杂、太长的名称。
名称不能通用化、一般化。
3.（1）反映该成果的科学总结
（或在省级以上新闻出版部门批准的报刊上发表的论文）、 （2）成果概述（400字以内）各1式5份； 4.《省级教学成果鉴定书》1式5份（申报一等奖）。 5.附件（通知不要求，实际大多提供）
5.其它（依据通知要求）
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各部分内容与框架
推荐书包括：成果的主要内容、创新点、应用情况、 主要完成人（限5人）和完成单位及其主要贡献。
4.作用：对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果。
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教学成果奖评价指标
教学成果奖评审兼顾高等教育不同类型、不同领域的成果。着重 考察成果的适用性、创新性、导向性和示范性 ： 1.适用性：就是适合特定的教学对象和教学环境，能够解决教学问 题，实现教学目标。
效或实践效果，包括推广运用价值等。
注意几个问题：
不要把教学成果当成先进事迹来写。
严格界定教学成果内容介绍的范围
不要说过头话
教学成果介绍不是教学经验总结
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（二）成果总结
申请国家级/省级教学成果奖时，要有反映该成果的科 学总结或论文，二者须具其一。 反映成果的科学总结不同于成果介绍，它要在扼要介绍 成果的基础上，运用正确的教育理论，达到理论与实践 结合上的总结，具有指导意义的带有规律性的认识。如 果总结只是对成果的一般介绍，显然不符要求。
方数据、专家评价、新闻报道、实验报告、同行评价、获奖证明等
证明成效的材料（必须与推广应用成效相匹配，如用人单位评价 与成果相关的理论支撑（研究报告、教改论文、教改专著等） 专题网站（有则更好）
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整理附件需要注意的问题
• ①附件要齐全。
• ②附件要完整。 • ③附件要有目录和页码。 • ④不要装订与本成果无关的附件。 • ⑤申报国家级教学成果奖（省级一等奖）需出具 《成果鉴定书》。
实习实践基地建设、专业建设、师资队伍建设、人才培养方案改
革、实习实践基地建设、产学合作、教学管理等方面。
•
申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足：
(1)国内/省内首创的；
(2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的；
(3)在全国/全省产生一定影响的。 “四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成 果质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调 的实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式
2.创新性：就是有独到之处，有新理论或新方法
3.导向性：就是符合教育教学改革的方向，符合党和国家队教育教 学的最新要求，对别人具有启发、引导作用。
4.示范性：就是可以为别人做标杆，可以让别人学习、仍别人模仿。
二、教学成果奖的申报条件
1.人员要求
第三条 省级教学成果奖主要面向普通高等学校教师。 第五条 教师应满3年教学工作量（连续4年累计）
实施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时
间。
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近三批教学成果奖申报及评奖情况
第十三批 评选通知 2012年8月15日 第十四批 2014年7月23日 10月8日-10日 2015年1月23日 第十五批 2016年9月18日 10月26日-28日 2017年5月17日 总274项 一等奖87项， 二等奖187项
好，但一定要紧密相关，忌讳胡编乱凑、强拉硬拽。
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反映成果的教材可包括：教材如何体现教学内容的思想 性、先进性、科学性、系统性和教学的适用性；教材内容 如何适应政治、经济、文化和科学技术的发展与改革的需
国家级/省级教学成果奖，分别每4年/2年评审一次
江西省高等学校省级教学成果奖励办法
教育教学方案。具体指
（1）坚持教书育人，在加强政治思想教育，进行课程、教材、 实验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方 法，提高教学水平和教育质量等方面的成果；
（2）推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地
成果科学总结包括：提出研究问题（主要解决的教学问
题）、指出研究目的（解决教学问题的方法、创新性 ）、 说明研究意义（推广应用情况））理论创新、实践探索、 成果的效益及影响。 成果支撑材料：论文、教材、专著、规章制度与文件、
课题、媒体报道等。
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1.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教 学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教 育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起 重要作用； 2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依 据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好 地解决问题，带来成效）。
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与推荐书填写的内容提法一致、主要事实一致、基本
数据一致；
比推荐书填写的内容更加翔实，要介绍主要背景和基
本思路，列举主要依据；
能更好地帮助评委了解成果 价值。
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（四）支撑材料的准备
总体要求：关联性、针对性、充分性 具体内容： 所陈述事实的依据（教改方案、正式文件、教材、教学资料、官
如：“教书育人提高教学质量”、
“教学科研、生产相结合促进教学质量的提高”
等。
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名称与内容不符。
有的成了时髦名称的堆砌，把“全方位”、“立体化”、 “整体优化”、等时髦的名词全都用上了，结果成果的内
容却没有这方面的表述。
名称如口号。如：“面向现代化的教学”、“迎接二十
一世
纪的挑战”、“开创性的探索”等。
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江西省第十五批教学成果奖
1.以赛促学，赛学结合——师范生教学技能竞赛与实践教学的整合 对接研究 九江职业大学：胡林、何华松、李欣晏 2.《电气控制与PLC应用技术》国家级规划教材建设与应用 九江职业大学：胡晓林、余波、熊力维、石宏、陈娟 3.校企深度融合人才培养模式改革创新与实践 江西泰豪动漫职业学院熊彦、衷文、陈典港、封绪荣、尹小琴 4.“教、学、赛、研”一体化的机械类基础课程教学体系建设 江西工业工程职业技术学院
二、奖励数额 (一)专科层次：90项左右（一等奖30项、二等奖60项左右）； (二)本科层次：120项左右（一等奖40项、二等奖80项左右）； (三)研究生层次：50项左右（一等奖20项、二等奖30项左右）。
3.申报省级教学成果奖需要提交的材料：
1.《省级教学成果推荐书》1式5份； 2.《省级教学成果奖申请表》1式30份；
教学成果奖项目的 培育与申报
九江学院化环学院 曹小华
报 告 提 纲
一、何谓教学成果奖？ 二、成果奖申报条件 三、成果奖申报技巧 四、成果奖培育方法
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教学成果奖的重要性
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一、何谓教学成果？
1.教学成果奖的界定
《江西省高等学校省级教学成果奖励办法》第二条 本办法所 称教学成果系指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用 性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的 教育教学方案 。
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反映成果的论文 可以是结合成果主要内容所撰写的理论性文章，也可 以是方案实施过程中、实施后对方案主要内容进行分析与 探讨性的文章。 论文作者应是成果的主要完成人。如不是主要完成人， 即使论文反映了成果的主要内容，也是不符合要求的。 论文多多益善，有高质量的（如CSCI 、人大复印）的更
的培养”等，应改为：“××课程教学改革的研究与实
践”，“学生写作能力培养模式的改革与实践”。
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第十三批 江西省教学成果一等奖
1.基于大学—中学合作的“三层五段七化”师范生教学能力培养模
式探索 江西师范大学，梅国平、项国雄、李永红、何小忠、刘小 强 2.以特色求创新，以科研促教学—动物科学专业应用型人才培养模 式的构建与实践 江西农业大学 黄路生、游金明、曾志将等 3.农学类本科专业体验式教学模式及其应用 江西农业大学 潘晓华等 4.《数据库系统原理》教材建设 江西财经大学 5.基于校企合作“一体化课程体系”的自动化专业人才培养模式创 新 江西理工大学 6 .化学实验教学综合改革与实践 九江学院 曹小华等 2019/3/1 27 7.城乡社区适用型卫生人才培养的改革与实践 九江学院杨耀防等
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关于开展第十五批高校省级教学成果奖评选工作的通知
http://www.jxedu.gov.cn/info/1011/70995.htm
一、评选范围、重点 奖励范围是：普通高校教师、教学辅助人员、教学管理干部
奖励重点是：迈出重大步伐并取得显著成绩。 优先原则：经立项的省级教学研究项目和长期从事公共课、基 础课教学工作的教师及中青年教师取得的教学成果优先考虑。
和校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理 科学化等方面的成果。
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教学成果奖的概念
根据教学成果奖的定义：教改项目、教改课题、单独 的教材、课件、网页等都不是教学成果。 教学成果的
1.物质形态：教育教学方案 2.构成要件：教育教学目的、目标、活动内容、方式、保障措施等
3.特点：反应教育教学规律，具有创造性、新颖性、实用性。
半截名称，过于简单。如：“本科生教学”、“教学新
方法”等，如改成“××本科课程教学改革的探讨与实
2019/3/1 24 践”、“××实验教学方法改革研究与实践”等，就显得
成果名称为论文名称。
教学成果的名称应由两部分组成：表述成果的论文和
成果的实践。
如只用了论文的名称，就不能反映实践的内容。
如“××课程教学改革的研究”、“论学生写作能力
第十四批 江西省教学成果一等奖
1.合作.互动.双赢的专业化复合型人才培养模式改革实践 江西师大
2.高等农业院校普通化学课程教学改革与实践 江西农业大学 3.基于深化产教融合的给排水科学与工程专业实验教学体系构建与 实践 华东交通大学 4.“外语+有色”大学英语教学改革研究与实践 江西理工大学 5.构建三位一体本科教学效果评价及教师考核体系的研究与实践 江西理工大学 6.基于多知识点融合的《射线检测技术》课程的改革与实践 南航 7.基于IES能力框架会计人才培养质量保障机制建设 九江学院陈小林、蔡报纯、胡 胜、占慧莲、胡淑娟
5.“三艺育人”高职院校思想道德教育途径创新与实践 江西环境工程职业学院
（一）.申请书：成果概述（限400字以内）
撰写技巧
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（二）.如何概述教学成果内容——推荐书？
• 内容概述，是对成果具体内容的浓缩和精练，应包括基
本内容、创新点和应用情况。应用情况应侧重反映其成
其中教学工作量不得少于三分之一（额定教学工作量）。 教学管理干部必须在本岗位上连续工作4年以上。
第六条 直接参加成果的方案设计和实施，并作出主要贡献的个人，
为成果的主要完成人。申请省级奖时，每项成果的主要完成单位不 得超过3个，主要完成人不得超过5人。
2.材料要求
第四条 申请省级教学成果奖的项目，必须符合社会主义办学方向 和教育规律，有突破、创新，具有国内或省内先进水平，经过两年 以上教育教学实践检验，在较大范围内有示范作用和推广价值。 教育教学方案 包括思想政治教育、教学内容革新、教学方法改革、教材建设、