2021高三语文人教版一轮学案：第三部分专题十一三、现代诗歌、戏剧阅读考点二戏剧阅读含解析

合集下载

2021届浙江省高考语文一轮学案：第三部分专题二诗歌学案一鉴赏诗歌形象

学案一鉴赏诗歌形象诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象(包括诗人“我”的形象)、事物形象和景物形象。

鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。

近年来从考查题型来看，高考主要从4大角度命题：意象含义(内涵)及作用分析、景物形象鉴赏、事物形象鉴赏、人物形象鉴赏。

考点突破一分析意象含义(内涵)及作用意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。

在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于我们解读诗歌。

分析理解意象的含义(内涵)和作用是诗歌鉴赏中一种新的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗歌中某种意象的含义(内涵)或简要分析某一意象的作用等。

【常见设问】1.分析意象含义(内涵)(1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

(2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。

2.分析意象作用(1)全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？(2)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

【方法指导】分析意象含义(内涵)“2步骤”1.分析表层属性。

关注意象的时令色彩和冷暖色调，因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。

2.探求深层含义(内涵)。

要抓住“物”与“志”“情”的契合点，通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征。

分析意象作用“5角度”1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

2.提供环境或背景的作用。

它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。

3.表情达意方面的作用，这是最主要的作用。

一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。

2021届新高考语文一轮复习教学案：现代诗歌

2021届新⾼考语⽂⼀轮复习教学案：现代诗歌现代诗歌⼀、现代诗歌⽂体特征现代诗歌⼜称⽩话诗，发端于清末，盛⾏于“五四”以后，像中国现代社会⼀样，受外来⽂化影响颇深，推崇象征、意识流、超现实主义思潮。

其与古典诗歌相⽐较，虽都为有感⽽作，但⼀般不拘泥于格式和韵律，形式更加奔放⾃由，意涵也更加丰富跳跃，意象的经营往往重于对修辞的运⽤，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀⽽不怨”的特点，更加强调⾃由开放和直率陈述以及进⾏“可感与不可感之间”的沟通。

其特点有：1.分⾏排列。

分⾏排列是诗歌区别于其他⽂体样式的最基本的外在形式上的特点。

2.饱含真情。

没有情，⽆以谈诗，不抒真情，就算不得诗⼈。

3.⽴意新颖。

诗歌强调意的重要性，实际上意不光重要，还应该新颖，应该写出“⼈⼈⼼中有，⼈⼈笔下⽆”的新意来，应该有独特新奇的发现和感受。

4.联想⾃然。

联想⾃然即从眼前的事物触发灵感，联想到彼事物，把彼此⾃然联结起来，没有牵强附会之感。

5.跳跃⾃如。

诗歌要在极短的篇章⾥包蕴极其复杂的思想内容，有时时空跨度很⼤，因此需要⾃然过渡，跳跃⾃如。

6.凝练集中。

凝练，指语⾔；集中，指主题。

即能够⽤极其精练、准确、⽣动的语⾔，⾼度概括、集中地反映⽣活，⾔简意深，在有限的诗句之内，容纳丰富的思想内容。

7.节奏和谐。

节奏作为⾳乐术语是指⾳响运动中，有规律地交替出现的长短、强弱现象。

反映在诗歌中的节奏，则指诗句中词和词中间的⾳节停顿或感情的抑扬顿挫、轻重缓急。

前者为外在节奏，后者为内在节奏，只有外在和内在协调⼀致了，才会朗朗上⼝，具有⾳乐美。

8.形象⽣动。

作者根据现实⽣活中各种现象加以选择、综合所创造出来的具有⼀定的思想内容和审美意义的具体可感、鲜明⽣动的图画，包括⼈物、环境、景物等。

9.意境优美。

诗⼈把⾃⼰的主观感受和客观景象融为⼀体，通过艺术⼿段描绘出来，构成⼀种情景交融、形神兼备的艺术境界，含有⾔外之意、弦外之⾳、景外之景、象外之象，使读者可以从有限感知⽆限，得到⼀种韵味⽆穷的美感。

2021届高考语文一轮复习诗歌阅读考点三鉴赏诗歌的表达技巧教学案

考点三鉴赏诗歌的表达技巧——尺水兴波，精心对照见真章突破一修辞手法高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。

此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等，其中比喻、比拟、夸张、借代、双关是考查重点。

【迁移拓展】1.请填写下表，把握各种修辞手法。

富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感人③能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力④使语言简练、形象、含蓄⑤使诗歌的内蕴丰厚，余味深长2.完成以下问题。

(1)比喻“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)运用了什么修辞手法？请加以简析。

答案比喻。

诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

(2)比拟“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

”(韩愈《晚春》)这首诗歌运用了什么修辞手法？请加以赏析。

答案诗人用拟人手法，描绘了一幅生机无限的晚春图。

“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。

(3)夸张“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

”(李白《与夏十二登岳阳楼》)请对第三联所运用的艺术表现手法作简要分析。

答案第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

(4)借代“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

”(杜牧《赤壁》)诗中哪些地方运用了借代的修辞手法？请作简要分析。

答案诗中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔。

大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。

文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。

高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题3考题研析第2讲鉴赏现代诗歌的形象和思想情感教案

第2讲鉴赏现代诗歌的形象和思想情感鉴赏诗歌的形象和情感是现代诗歌鉴赏的重点和难点。

从阅卷情况来看，考生在现代诗歌这两类鉴赏题中的得分率普遍较低。

因此，在一轮复习中，要在答题方向和答题规范两方面下功夫。

考法1 鉴赏现代诗歌的形象诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”(非作者本人)。

2．诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

☞落实关键能力解答意象鉴赏题“3环节”☞规范答题思路[典例1] 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

树郑敏我从来没有真正听见声音像我听见树的声音当它悲伤，当它忧郁当它鼓舞，当它多情时的一切声音即使在黑暗的冬夜里你走过它，也应当像走过一个失去民族自由的人民你听不见那封锁在血里的声音吗当春天来到时它的每一只强壮的手臂里埋藏着千百个啼扰的婴儿我从来没有真正感觉过宁静像我从树的姿态里所感受到的那样深无论自哪一个思想里醒来我的眼睛遇见它屹立在那同一的姿态里在它的手臂间星斗转移在它的注视下细水慢慢流去在它的胸怀里小鸟来去而它永远那样祈祷，沉思仿佛生长在永恒宁静的土地上【注】选自诗人诗集《金黄的稻束》，本诗集所收诗歌写于1942—1947年。

“树”这个意象有何含义？(4分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，分类型题干中有“意象”“含义”等字样，是考查现代诗歌中的意象的内涵。

“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物。

第二步：依环节，找对应[答案]①“树”是自然物象，但作者通过内心所感受到的是树的声音，树的宁静；②这两种“品格”暗示民族力量的新生和对真善美的追求。

(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ现代诗歌鉴赏第2讲鉴赏现代诗歌的形象和思想情

第2讲鉴赏现代诗歌的形象和思想情感现代诗歌阅读成为高考的新宠，而鉴赏诗歌的形象和情感又是重中之重。

从阅卷情况来看，考生在现代诗歌这两类鉴赏题中的得分率普遍较低。

因此，一轮复习中，要在答题方向和答题规范方面下功夫。

考法1 鉴赏现代诗歌的形象所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。

高考对形象的考查主要包括把握意象的内涵，鉴赏景物形象、事物形象或人物形象。

对现代诗歌而言，如何把握意象从而揣摩出作者的思想情感尤为重要。

☞熟知类题通法解答意象鉴赏题“3环节”1．抓关键词语对现代诗歌内涵的理解，需要抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，反复揣摩，弄清表层意思。

2．结合作者经历或背景从知人论世的角度，结合作者经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层内涵。

3．关注思考层次现代诗歌意象鉴赏题一般答题思路：表层属性＋深层内涵。

作答时，要特别注意这一思维模式。

☞规范答题思路[典例1] 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

“树”这个意象有何含义？(4分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，分类型题干中有“意象”“含义”等字样，是考查现代诗歌中的意象的内涵。

“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物。

第二步：依环节，找对应[答案]“树”是自然物象，但郑敏通过内心所感受到的是树的声音，树的宁静，这两种“品格”暗示民族力量的新生和对真善美的追求。

人教版高考语文一轮复习教案_现代文阅读_第三章_专题三_考点一_word版

人教版高考语文一轮复习教案_现代文阅读_第三章_专题三_考点一_word版考点一分析情节结构——梳通文脉，把握作用情节是小说中最具体可感的部分。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。

分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。

一、掌握小说情节的核心知识作为小说叙事结构中最重要的因素之一，“情节”是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计。

它是按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。

(一)情节运行的基本模式情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。

不同的情节有它不同的运行轨迹和方式。

1.传统小说模式(线性结构模式)通常以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。

一般有以下三种方式：(1)单线结构：基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。

目前高考选文多为这样的结构模式。

(2)双线结构：由两条情节线组成，或一明一暗，或一主一次。

由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。

小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。

未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。

暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

(3)蒙太奇式结构：或叫“镜头组合式”，运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整的结构。

几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出一种思想和愿望。

这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。

2.外国小说模式外国小说在结构上赋予了更多的变化，主要有以下三种常见的结构模式：(1)“延迟”式结构：作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

(2)突转式结构：俗称“欧·亨利式”笔法。

2021高三语文人教版一轮学案：第三部分专题十一一、小说阅读含解析

专题十一文学类文本阅读一、小说阅读一、(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。

理水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。

他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。

这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。

酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……。

微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。

局外面也起了一阵喧嚷。

一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。

卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。

“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。

卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱。

大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。

头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。

这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。

禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。

随员们就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。

“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。

“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。

非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。

新高考语文一轮复习知识清单—现代诗歌题型讲解(含答案可编辑)

第四章文学类文本阅读（三）现代诗歌现代诗歌题型讲解一、基础知识积累1．现代诗歌的概念诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。

诗歌饱含情感和想像，是以富于节奏和韵律的语言，集中精炼地反映社会生活，抒发情感的文学体裁。

现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。

具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。

新诗采用了自己独特的语言表达方式（“诗家语”），它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。

“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。

”（刘勰《文心雕龙·知音》）刘勰的这段话告诉我们，作家诗人创作时，是先有了情思抒发的冲动，再发而为文辞形成作品，读者必先通过文辞才能了解作品传达的情思。

这样，由文辞入手，去解读作品，发幽探微，即使是隐微的内容，也会使它显露出来。

因此，在阅读鉴赏现代诗歌时，就必须把握其语言特点，从解读诗歌语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。

现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋于口语化、散文化，其语言与散文的距离缩短，但仍具有自己的特点。

2．诗歌的主要分类（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗和抒情诗①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。

史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。

②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。

如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗①格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。

它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。

如我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。

③自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。

它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。

2021版新高考语文一轮课件：现代文阅读Ⅱ+现代诗歌鉴赏现代诗歌鉴赏选择题

导而选错答案。
找诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌感情的总基思想感情
调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的心理世界，分析错误
从而准确把握诗歌的思想感情。形象特点
深入体味写景句本身，敏锐感知并精确表达其特点或氛 (或景物气
围；联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理氛)概括不
解。当
C．“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，这是诗人对自己思想感情的转变的形象说明。“琴弦”就是诗句，像弦一样弹奏乐章。
D．“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”中一个“又” 字，除表达诗人对生活的热爱和追求，也看出作者时而忧伤时而彷徨。
D [D项，“也看出作者时而忧伤时而彷徨”错。]
[典例2] (艺术特色鉴赏题)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。双桅船舒婷
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
[尝试解答] ________
[解题思维] 第一步：通读全诗，把握大意这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
下列对这首诗相关内容的赏析，不恰当的一项是(3分)( ) A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和有诗味。

新教材高考语文一轮复习第3部分古诗文阅读专题2 古代诗歌阅读学案新人教新人教

新教材高考语文一轮复习第3部分古诗文阅读专题2 古代诗歌阅读学案新人教新人教专题二古代诗歌阅读古代诗歌阅读主要考查鉴赏评价能力：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；(2)评价作品的思想内容和作者的观点态度。

对形象、思想情感、表达技巧的考查是古代诗歌阅读命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在备考的过程中，要侧重对这几个考点的复习。

一、了解古代诗歌的分类二、明晰古代诗歌一般的结构章法和根本特点 1．结构章法词⎩⎪⎨⎪⎧上片〔阕〕⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫首句渲染气氛主句写景尾句过渡写景〔次〕下片〔阕〕：抒情〔主〕 2．根本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。

(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。

三、读懂古代诗歌“三步骤〞第一步：读标题。

标题是诗歌内容和形式等信息的载体，是理解诗歌的重要切入点。

标题可以承载以下信息：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定作品的感情基调；④揭示作品的线索；⑤说明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧等。

如：诗题重要信息《发临洮将赴北庭留别》①交代了出发的地点(临洮)；②交代了前去的地点(北庭)；③奠定了诗歌的感情基调(留别)《残春旅舍》 ①交代了时间(残春)；②交代了地点(旅舍)；③暗示了诗歌的内容(借景抒情)第二步：读正文。

诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。

这一环节是以平时的积累和素养为根底的，方法上有以下几个关键点。

1．读懂“诗家语〞“诗家语〞是作者为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。

古诗词作品是如何对语言做变形处理的呢？类型内容解说示例改变词性诗人因炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性王安石“春风又绿江南岸〞(《泊船瓜洲》)中“绿〞为形容词的使动用法，词语绘景状物，化抽象为具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力改变词序诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，到达某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，而改变某些词的顺序主语后置崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

2023新教材高考语文一轮总复习第三部分现代文阅读考向四现代诗歌文本阅读课件

(2)“载着悲切而悠长的鹰呼”这一句诗写得非常传神，请赏析。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案 “载着悲切而悠长的鹰呼”中“鹰呼”二字，一下子把静景变成动景，把静态的意象变成了动态的意象，使原来的视觉意象加入了听觉意象，读者可以想象诗人那悲切的乡愁，是那样深沉而悠长。解析本题考查赏析诗歌重要句子的能力。题干说的是“这一句诗写得非常传神”，哪个字或词传神，首先指出来并分析，然后回答诗句所表达的作者的思想情感，如果诗句用了表现手法，则指出并作简要分析。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。
总觉得我们不像是热带的人，我们的胸中总是秋冬般的平寂。燕子说，南方有一种珍奇的花朵，经过二十年的寂寞才开一次—— 这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，它要在这静夜里火一样地开放！ [注] 本诗写于1929年，当时作者在北方任教。
这首诗几次出现“燕子”？“燕子”在全诗中有什么作用？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案 5次。艺术化地借燕子的动作，来说明南方之美。燕子既是美景的写照，也是横度南北的媒介，更是心灵与信仰的歌唱者与如火怒放的引领者。解析本题考查分析诗歌意象作用的能力。“燕子”是本诗中的主要意象，意象就是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象。 “燕子”在全诗中的作用，可结合诗句内容或表达技巧具体分析，答出“燕子”的寓意即可。

2021新高考语文一轮复习(山东专用)学案：专题十一三、现代诗歌、戏剧阅读 Word版含解析

三、现代诗歌、戏剧阅读近年都未考查新诗和戏剧，但文学类文本阅读中明确把这两种文体包括在内，因此，也应进行相应的复习。

考点一现代诗歌阅读知识储备诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁。

现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。

现代诗歌的特点是形式比较自由，内涵开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。

基本的有以下几种：按照作品内容的表达方式划分为叙事诗和抒情诗，按照作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。

中国现代诗歌发展史上出现的最重要的诗歌流派有尝试派、文学研究会、创造社、新月派、湖畔诗派、象征诗派、现代派、七月派、九叶诗派等。

鉴赏现代诗歌要注意把握以下几点：技法鉴赏一、鉴赏形象现代诗歌中的形象分为人物形象、景物形象、事物形象。

1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公的形象。

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”(非作者本人)。

2．诗中的景物形象是情中景。

抒情诗往往借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

1．阅读下面的文字，完成题目。

雷注杜运燮随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！每双眼睛在渴望着，每张嘴在颤动：他们来了！越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！注：本诗写于1948年。

2021届高考语文一轮复习诗歌阅读考点二鉴赏诗歌的语言教学案

考点二鉴赏诗歌的语言——此中真意，细加涵咏韵味长鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。

对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。

其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。

突破一炼字(品味关键词)沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。

故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。

炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。

【必备知识】1.动词“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生动形象，请加以品味。

答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。

这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。

2.形容词请简析“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”(柳永《雨霖铃》)中“阔”字的作用。

答案“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。

3.副词“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)中的“方”“始”有何表达作用？答案表现了生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。

4.数量词“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)中的“三千丈”运用了什么修辞？表达了作者什么感情？答案“三千丈”运用夸张修辞，表现出了作者深深的忧愁。

5.叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)中有哪些叠词？其表达效果如何？请加以赏析。

答案“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。