泰国人学汉语II 第二课
基础泰语2课后练习答案
第一课打招呼1、造句。
-------------/ /--------- /---------3、请将下列句子翻译成泰语。
() ---/ ---() ---() ---() ---------() ------() --- /---() ------()() ---------() ------()第二课家庭1、造句。
------...()---()--- / --- / ------------------2、请将下列句子翻译成泰文。
(๑) ??? ??????(๒)------------------(๓)(๔) . / .(๕)---------------(๖)---/ ---(๗)------(๘)------3、；朗读下列小短文，并把它翻译成小短文。
（1）Tony是美国人，今年31岁，已婚。
妻子是泰国人，有一个儿子，叫Mark。
（2）红是商人的女儿，10岁。
红有个姐姐叫奴，还有个弟弟叫楠。
红的家很幸福快乐。
（3）巴拉斯先生有四个兄弟姐妹，即哥哥、姐姐、巴拉斯先生自己和妹妹。
除了巴拉斯先生外，他的兄弟姐妹们还没有谁结婚。
巴拉斯先生已经结婚了，但是还是住在爸妈家。
巴拉斯先生有个孩子，是个男孩，叫做当。
巴拉斯的爸妈家总共有8个人。
如果要问巴拉斯先生家里有哪些人，他将回答说，除了他自己，还有爸妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、他的妻子和孩子。
如果问当说家里都有哪些人，他将回答说，除了他自己，还有爷爷奶奶、伯父、（2个）姑姑、叔叔、他的爸妈。
如果问巴拉斯的爸爸说家里都有哪些人，他将回答说，除了他自己，有他的妻子、2个儿子，2个女儿、儿媳妇和孙子。
如果问巴拉斯的哥哥说家里都有哪些人，他将回答说，除了他自己，有爸爸、妈妈、2个妹妹、1个弟弟，弟媳和侄子。
如果问巴拉斯的妹妹说家里都有哪些人，她将回答说，除了她自己，有爸爸、妈妈、2个哥哥、1个姐姐、嫂子和侄子。
第三课年月日1、造句。
------------...---. . . .---...---...------...------ /2、读数字。
汉语教程 综合第二册下 第2课
• 缓慢 adj. slow • 这个老人走路很缓慢。 • 早上堵车，车在路上走得很缓慢。
• 优美 adj. graceful
• 她跳舞的动作很优美。 • 桂林的风景非常优美。 • 这幅画画得很优美。
• 舒展 adj. unfold; extend
• 春天的时候，花瓣都慢慢舒展了。 • 他的太极拳动作很舒展。
• 课外
• 在中国留学的时候，我常常参加各种课外 活动，比如作文比赛、足球比赛、乒乓球 比赛等。 • 课外活动
• 关心
• 我的朋友们都很关心我。 • 我跟这儿的留学生们生活得很愉快，我们 互相关心、互相帮助，非常团结。 • 团结 adj.united • 我们是一个非常团结的民族。
• 柔和 adj. soft;gentle;mild • 她跳舞的动作很柔和。 • 这个咖啡馆的灯光很柔和。 • 他的眼神非常柔和。
• 增强 v. to strengthen; to heighten • 多听多说，增强汉语的听说能力。 • 锻炼身体，增强体质。
• 体质 n.health; physique;constitution • 他常常运动，所以体质非常好。
• 预防 v. to take precautious against;to guard against;to forestall • 天气干燥的时候，多喝水，可以预防感冒。 • 疾病 n. disease • 预防疾病非常重要。
• 作用 function
• 喝花茶有美容的作用。 • 咖啡有提神的作用。
• 项 m.
• 一项体育运动 • 一项要求 • 一项条件
• 毛笔
书画
• 橱窗
• 展出
• 我的书法作品在展览馆展出。 • 博物馆今天展出了一件非常宝贵的文物。
泰国人学中文教材
泰国人学中文教材
泰国人学中文的教材有很多种，以下是一些常见的教材：
1. 《体验汉语》：由泰国教育部和中国国家汉办联合编写，针对泰国中学生和成人学习中文的需求，强调实用性，注重培养学习者实际运用中文的能力。
2. 《你好，中国》：由泰国教育部编写，针对泰国小学生和初中生学习中文的需求，注重培养学习者的语音、语法和词汇基础，同时通过丰富的文化内容，增强学习者对中国文化的了解。
3. 《新实用汉语课本》：由刘珣教授主编，北京语言大学出版社出版，是一本适合泰国大学生和成人学习中文的教材，注重培养学习者的听说读写能力，尤其强调实际交际能力的培养。
4. 《中文听说读写》：由吴中伟主编，上海外语教育出版社出版，是一本适合泰国高中生和成人学习中文的教材，注重培养学习者的听说读写能力，同时强调实用性和文化性。
这些教材都有各自的优点和特点，学习者可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的教材。
同时，在学习过程中，也可以通过参加中文考试、参加中文角、阅读中文书籍、听中文歌曲等方式来辅助学习。
泰语教程第二册课后阅读翻译
泰语教程第二册课后阅读翻译当火车快开到曼谷时，爸爸叫玛娜和马尼看飞机。
飞机有好几架，有的要起飞，有的要降落，还有的停着。
玛娜告诉爸爸她想开飞机。
爸爸说:“你一定要把书读好，身体健康才能开飞机。
”伯父伯母到曼谷火车站接她们，能见到面每个人都很开心。
玛娜马尼向伯父伯母行礼。
伯母说：“你们长大了很多，我常常想起你们。
”坐车去伯父家时，玛娜和马尼对马路两旁很感兴趣。
曼谷的很多条路都很宽阔，有各种车在路上行驶。
包括公共汽车、货车、大车和小车。
每辆公车上都挤满了人。
好几辆车在行驶时排放出尾气。
爸爸告诉她们：“那种烟不好，如果吸入太多，就会有危险。
”玛娜喜欢看让车行驶和停下的红绿灯，灯是自动变化的，不需要人来调控。
伯父告诉玛娜，如果没有红绿灯，车子就会撞在一起。
玛娜看到有三五成群的行人过马路，在一些固定的地方，行人要看，车子停才能过。
车经过学校、市场和各种商店。
有时开过桥，既有跨水渠的、跨河的还有跨过马路的。
有些路段有坑，人们正在修，有提示牌立在前面告知人们。
伯父的家远离闹市区，所以空气清新，没有汽车尾气的臭味。
篱笆边上有树木和各种花。
有些花颜色漂亮，有些味道香。
还有两三种既漂亮又香的，马尼很喜欢。
当进家门时，伯母倒茶给每个人喝，拿出装了橘子和点心的盘子给侄女们。
这两人都饿饿了所以吃橘子和点心吃到饱。
傍晚，伯母做饭给大家吃。
有很多道美味的菜。
桌上有个大托盘，放着各种水果，有人心果、香蕉、番荔枝和菠萝。
伯母把刀也准备好了。
晚上，伯父不用火柴点灯，他一打开电灯房间里就亮了。
玛娜和马尼喜欢看电视，因为她们家只有传真机。
早上，伯父带大家去拜玉佛，拜完后在寺院各处逛而且给侄女们详细讲解她们关心的东西。
那之后，伯父又带大家去看让她们感兴趣的东西。
玛娜喜欢看警察执行任务。
爸爸说警察有好多种任务，比如，保持交通顺畅，管理人们不违法，而且要保证国内安全。
马尼看到街对面的玩具店就很开心，就让爸爸带他过马路去看。
伯父说，过马路时要走人行横道，还有小心汽车。
快乐汉语第二课教案
《快乐汉语》第二课《你叫什么》一、教学对象中学生，班容量35人。
（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课）二、教学时间第二课一共两个课时，每个课时50分钟。
三、教学目标1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍；2、语言知识技能目标：1）你叫什么？我叫李小龙；2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。
四、教学内容1、交际话题：提问名字和国籍；2、需要掌握的语言点：1）你叫什么？我叫李小龙；2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。
3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨4、汉字：中国人五、教学重点与难点1、你叫什么？我叫李小龙；2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。
六、教学方法任务法、交际法、卡片法、游戏法七、教学活动老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。
八、教具准备A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张；B、媒体类：PPT；C、准备奖励。
九、教学步骤1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。
2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。
然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。
全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问；3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”；4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。
十一、板书设计：十二、作业制作自画像，然后写上“我叫XXX”。
制作柬埔寨国旗，然后写上“我是柬埔寨人”。
第二课时教学步骤1）复习导入：老师问问题，“你叫什么”，同学回答“我叫XXX”；“你是哪国人？”，纠正发音。
教泰国人学汉语：位置、问路
东 dōng ตะวันออก 南 ná n ใต้ 西 xī ตะวันตก 北 běi เหนือ
上北下南左西右东
南边 ná n biān ทางใต้
我家在肯德基（KFC）的 南边。 My home is on the south side of the KFC
north east west south
超市在哪？ Where is the supermarket ？ ซุ ป เปอร์ ม าร์ เ ก็ ต ซุ ป เปอร์ ม าร์ เ ก็ ต 第
一部分
Electrical and Mechanical
My class one, our home
调研方法
คำศัพท์ใหม่ 生词 shēng cí
前 qiá n ข้ างหน้ า front 后 hò u ข้ างหลั behind
对面 dù i mià n opposite ตรงข้ าม ฝั่ งตรงข้ าม 饭店 fà n dià n ร้ านอาหาร
邮局的对面是书店。The bookstore is opposite the postoffice
B：在教学楼后边. It is behind the teaching building .
建议总结
Proposals
A：超市在哪？ Where is the supermarket？
B：在马路对面. ฝั่ งตรงข้ ามถนน Acrossosals
喂 位
wè i คน / ท่าน
建议总结
Proposals
A:请问，厕所/洗手间在哪里? Excuse me, where is the toilets
基础泰语二教案
师布置作 业。
巩固练习 6 分钟
归纳小结 7 分钟
布置作业 2 分钟
板书设计
การทกั ทาย
（1）คุณชื่ออะไรครับคะ 你叫什么名字 （2）ดิฉนั ชื่อ...... 我叫...... （3）ผมชื่อ.....我叫...... （4）คุณมาจากไหนครับ/คะ 你来自哪里
到教室座 位拿出与 本节课相 关的学习 用具。
一.单词
老师教
先由老师带领学生读本节课所要学习的新单词，单词学习结 授 新 单
束后，老师把生活中容易出现的常用的单词
词，学生
①ทกั ทาย 打招呼
跟读。
讲授新课 单词 7 分钟
②รู้จกั 认识 ③ ยนิ ดีที่ไดร้ ู้จกั 很高兴认识你 ④ดิฉนั 我(女士） ⑤ อะไร 什么
学生朗 读单词， 老师作好 记录。
⑥เช่นกนั 同样
⑦ มาจาก 来自
要求学生做标记。然后由学生自行朗读新单词，学生朗读 单词结束后，由老师拿起课前准备好的单词卡片让全班学生认 读。
二.对话/句型/知识点
学生单词熟悉后，老师引导学生学习对话部分，要求学生 两两为一组，分角色进行对话，角色分好后，老师开始讲解对 话当中所包含的知识点和常用句型,在讲解对话的首两句时， 老师给学生讲解泰国人打招呼时候用的四种行礼方式，并要求 学生跟做。之后老师开始剖析对话当中的知识点与句型。
“很高兴认识你”的回答。
意思是“新 生”。
⑦คุณสุมาลีเป็ นนกั ศึกษาใหม่หรือครับ 素玛丽小姐是新生吗？
疑问副词，放在陈述句末。表示疑问，意思是 “吗”。这种句子多用于对已知的但不是有把我的事 情提问。
HSK-lesson02part2-第-二-课--真正的朋友PPT课件
他们俩几乎一样高。 他比我几乎高了一头。
.
8
语言点
差不多
几乎
李老师差不多六十岁了。
李老师几乎六十岁了。
姐妹俩性格差不多。
姐妹俩性格几乎。
这件事我差不多忘了告诉你。
这件事我几乎忘了告诉你。
.
9
练习 选词填空 ✓ ✕
差不多 几乎 1. 这件事我们班 人人都知道。 2. 这次考试他们俩的成绩 。 3. 今天早上起床晚了，上课 迟到了。 4. 我的房间跟这个教室 大。 5. 要不是你给我打电话，我 忘了咱俩见面的事。
他们俩是在国外旅游的时候认识的，性格差不多， 所以很快成了好朋友。
.
6
语言点
差不多 adv.
A: 班里同学你联系得怎么样了？来多少人？ B: 差不多一半儿吧。
女儿上中学后，个子长得特别快，现在都快一米七了， 差不多跟我一样高了。
.
7
语言点
差不多
几乎
他汉语说得很好，差不多／几乎跟中国人一样。
他们俩差不多高。
.
v./n. to have a party; party, get-together
adj. specially
v. to graduate
v. to contact
v. to bother
4
语言点
毕业
小学毕业 中学毕业 大学毕业
毕业小学 毕业中学 毕业大学
.
5
语言点
差不多 adj.
这两个电子词典看上去差不多，左边这个怎么这么贵？
STANDARD COURSE HSK 4 A
第 二 课 真正的朋友
Part 2 课文 2
.
1
热身
泰国学生汉语语音偏误分析
世界汉语教学2002年第2期(总第60期)泰国学生汉语语音偏误分析Ξ蔡整莹曹 文提要 文章通过对22位泰国学生录音样本的听辨判断和部分样本的声学分析,发现了泰国学生汉语语音学习中存在的难点。
其中,声母的问题集中在k、h、j、q、x、z、c、zh、ch、sh、r 上。
韵母偏误主要发生在:o、e、ü、2i、2 、ao、ei、ie、ua、uo、üe、iu、ui、ian、üan、un、ün、2ng、er上。
声调偏误为:阴平不够高;阳平和去声因有较长的预备段而使整个音节增长;上声则总以[211]形式出现。
有些偏误虽然未必引起音位混淆,但在很大程度上造成了泰国学生的“洋腔洋调”。
文章指出,母语及其方言的影响以及使用《汉语拼音方案》教学过程中发生的偏误是偏误产生的主要原因。
文章最后就如何纠正有关的偏误提出了教学对策。
关键词 汉语语音 偏误分析 泰语近几年来,泰国学生成为继韩国、日本之后人数最多的来华留学群体,他们的汉语学习规律应当引起我们的重视。
泰国学生的发音有非常显著的特点,过去曾有人对此进行过研究(蒋嫦娥,1993;李红印,1995;曾富珍,1997;蒋印莲,1997)然而,在教学中,我们发现还有许多问题值得进一步探讨。
1999年底,我们对北京语言文化大学汉语学院基础系1999—2000学年的22名一年级泰国学生进行了一次调查,目的是为了发现他们汉语语音学习中的偏误规律,进而分析原因,寻找对策。
一 调查方法我们设计了一个调查字表,包括50个汉语双音节字组和几个常用句。
它们涵盖了汉语音节系统中所有的声、韵、调以及二字声调组合,并保证声韵调至少各有一次复现。
22名学生逐一录音,每个词语念三遍,再按单字的形式念一遍;常用句采用回答问题的方式。
之后我们对每个学生的录音进行听辨,找出每个人的语音错误进行统计和分析。
为了作比较,我们还对10位北京人用同样的方法采集了录音样本。
对于一些较难判断是非的样本和一些典型的样本,我们运用语音软件Wincecil(美国SIL暑期语言学院研制)采取实验语音学的方法进行分析,力求“信而有征”。
对外汉语(第二版)高级口语Ⅰ课件-第2课
学龄儿童、公立学校、私立学校、家庭学校 逐年上升、相当于、因材施教、灵活 有关法律、登记备案、签到、批改、抽查 比例、高于、平均水平、名校、录取率、高出一倍
课堂活动与任务
一、模仿例子说出更多的词语
完成任务
总结在家上学的优缺点
优点
缺点
小组讨论6.自ຫໍສະໝຸດ 题目本课总结－－我的收获重点词语 表达方式 精彩观点 文化差异 其他方面
教育界人士 力不从心、缺乏、竞争、督促、鼓励、动力 人际交往、校园文化、补充、代替、慎重 私塾、个性化、多元化、试验、推广、注册、规范 家长 尝试、小不点儿、早出晚归、不忍心 毕竟、就算……也……、比不上 不得已、何尝不想…… 之所以……也是……、无可奈何、但凡……也会……、
各司其职
课文三 美国越来越多的孩子上“家庭学校”
高级口语 I 第二课 在家上学
课文一 在家上学的孩子
文文 不慌不忙、令人羡慕、同龄人、理科、文科、 琴棋书画、国学典籍、朗读、画画、下棋、 数学、音乐、舞蹈、讲故事、书法、英语 小海 跟……不同，……、表现、成绩、（不）理 想、不得已、退学、全职、何尝不想……、 出于……的考虑、因材施教
课文二 各方观点
基础泰语
基础泰语（2）
罗奕原版
第二课家庭
素帕蓬-------------- 刘先生，你是哪里人？
刘----------------------我是广州人。
素帕蓬--------------你的家庭有哪些人（什么人）？
刘----------------------共有5个人，爸爸、妈妈、姐姐、弟弟和我。
素帕蓬--------------你爸爸妈妈是做什么工作的？
刘----------------------爸爸是医生，在广州省人民医院工作，妈妈是老师，在一所中学教英语。
素帕蓬--------------你的姐姐和弟弟呢？
刘----------------------姐姐叫张，在银行工作，姐姐结婚了，并且有一个独生女，是XX，叫XX。
至于弟弟有15岁，正在读高二。
素帕蓬--------------你的家庭很幸福。
刘----------------------是的，很幸福。
你呢？你家有几口人？
素帕蓬--------------三口，我是老幺，老大是哥哥，老二是姐姐。
HSK标准教程二 第2课 我每天六点起床
měinián dōu qù Zhōngguó lǚyóu。
他 每年 都去中国旅游。
nǐ
měitiān dōu qù pǎobù ma?
你 每天 都去跑步吗？
wǒ měit每天 六点起床。
s
多
形容词（adj.）
你
多
大？
他
多
高？
（1）A：你多大？ B：我16岁。
马克：你多大？
大卫：我......。
马克：你多高？
…
大卫：我......。
马克：你每天几点起床？
大卫：我每天......，你很少生病，
是不是喜欢运动？
马克：我......
......
•词语： 多大、多高、每天、是不是
•句型： 1. 你多大？ 2. 你很少生病，是不是喜欢运动？
1. 起床、跑步、生病、吃药、生病、休息 2. 多、是不是、每 3. S + 多 + adj. ?
Yī mǐ bā jǐ。
B：一米八几。
Nǐ zěnme zhīdào zhème duō a?
A：你怎么知道这么多啊？
Tā shì wǒ tóngxué。
B：他是我同学。
在房间
Zhāng lǎoshī xīngqi liù yě bū xiūxi a?
A：张老师星期六也不休息啊？
Shì a,tā zhè jǐ tiān hěn máng,méiyǒu Shíjiān xiūxi。
bù xiǎng qǐchuáng 不想起床
bù xiǎng qǐchuáng
起床qǐchuáng 6:30起床 不想起床
跑步pǎobù 吃药 生病
xǐhuān pǎobù 喜欢跑步
汉语HSK标准教程2-L2 第二课
多
大？
多
高？
他
多
高？
（1）A：你多大？ B：我16岁。
（2）A：王医生的儿子多高？ B：他儿子一米七。
14
在运动场
A：你很少生病，是不是喜欢运动？ B：是啊，我每天早上都要出去跑步。 A：你每天几点起床？ B：我每天六点起床。
在医院
A：吃药了吗？现在身体怎么样？ B：吃了，现在好多了。 A：什么时候能出院？ B：医生说下个星期。
是不是 + 主语 + ......? 是不是明天爸爸休息？ 主语 + ......，是不是? 明天爸爸休息，是不是？
12
山姆 你 我
每年 都去中国旅游。 每天 都去跑步吗？ 每天 六点起床。
每+量词（M）
你每天工作多长时间？ 你每个星期休几天假？ 他每年回一次家。
13
主语 你 大卫
多
形容词பைடு நூலகம்adj.）
6:30起床 每天跑步
不想起床 一起跑步
吃药了
生病住院 生病了要吃药
休息一下
我累了，想休息
起床 跑步
药 生病 休息 出院
6:30起床
不想起床
每天跑步
一起跑步
吃药了
生病住院 休息一下
生病了要吃药 我累了，想休息
明天出院
医生说明天能出院
起床 跑步
药 生病 休息 出院
6:30起床 每天跑步
生病住院 休息一下 明天出院
30起床不想起床生病休息出院跑步起床明天出院医生说明天能出院每天跑步一起跑步吃药了生病住院生病了要吃药休息一下我累了想休息11你们是不是都喜欢运动
《HSK标准教程》第2册
第2课
我每天六点起床
对外汉语第二课 老外学中文2 lesson two
wo jin tian zuo xiao che qu xue xiao. 我今天坐校车去学校。
wo ming tian zuo fei ji qu xiang gang.我明天坐飞机去香港。
wo bu zhi dao zen me yang zuo che qu cheng du。
我不知道怎么样坐车去成都ke yi gao su wo zen me yang zuo che qu bo wu guan ma ?可以告诉我怎么样坐车去博物馆吗？zai na li zhuan che ?在哪里转车？zhe li li qi che zhan yuan ma ?这里去汽车站远吗？you yi dian yuan.有一点远。
zhe li qu qi che zhan yao duo chang shi jian?这里去汽车站要多长时间？zhe li zuo gong jiao che qu qi che zhan yao er shi fen zhong.这里坐公交车去汽车站要二十分钟。
zuo fei ji qu mei guo yao yi tian 坐飞机去美国要一天。
zuo huo che qu Beijing yao 24 xiao shi.坐火车去北京要24小时。
zuo qi che qu shen zhen yao yi ge ban xiao shi.坐汽车去深圳要一个半小时。
mai yi shuang xie zi yao duo shao qian ?买一双鞋子要多少钱？zhe yi shuang xie zi yi bai er shi san yuan.这一双鞋子一百二十三元。
wo xiang mai yi zhang dian ying piao.我想买一张电影票wo yao mai yi zhang qu guang zhou de huo che piao.我要买一张去广州的火车票wo yao mai yi zhang qu mei guo de wang fan de fei ji piao.我要买一张去美国的往返的飞机票。
HSK2-第二课-我每天六点起床
Subject
多
你
多
大卫
多
他
多
形容词（Adj） 大？ 高? 高?
29
生词
duō
多
The Interrogative Pronoun “多”
疑问代词“多”用在形容词的前面，对程度进行提问，回答时要说出数量。例如： The interrogative pronoun “多" is used before an adjective, asking about the degree of something. A specific quantity should be given to answer the question. For example:
shénmede 什 么的
guàibùdé 怪 不得
gūniangjiā 姑娘 家
hǎo zhe ne 好着呢
5
汉字的笔画（8）: 、
汉字
Strokes of Chinese Characters (8): ，
笔画名称 Stroke
横撇弯钩 héngpiěwāngōu Horizontal-Left Falling-Curved Hook
Shénme shíhou néng chū yuàn?
什么
时候 能 出 院 ？
Yīsheng shuō xià ge xīngqī.
医生
说 下 个 星期 。
21
生词
yào 药
n. medicine, drug
中药
西药
22
shēntǐ 身体
n. body
生词
这是身体。 我身体好/不好。
23
chū yuàn 出院
试论泰国大学生汉语发音声母、韵母以及声调偏误
试论泰国大学生汉语发音声母、韵母以及声调偏误概要：在上声变调的只发前半上这个部分，泰国学生是没问题的，因此教师需提醒学生句子最后一个字是上声需读全上，这部分只要多做练习，学生便能纠正。
本文笔者就泰国学生学习汉语声母上的偏误、韵母上的偏误以及声调上的偏误，分三个部分讨论。
1、泰国学生学习汉语声母上的偏误舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh，舌面音j、q、x，这三组音对泰国学生来说，是特别难的，笔者发现即使是汉语水平高的泰国人或者是汉语学习高级阶段的泰国学生，还是产生偏误，可说是固化了。
2、泰国学生学习汉语韵母上的偏误卷舌音er也是泰国学生的一大难点，有的是没有卷舌，他们把它发成央元音或者前元音[e] ；有的是发er时的开口度太大，听起来像儿化韵[ar]。
在笔者访谈过程中，笔者发现泰国学生的儿化韵也是出现大量偏误，偏误类型分成两类，一些是和前面的韵母结合得不好，听起来像是两个音节，一些就是干脆不儿化，就象中国南方人的口音。
笔者访谈的部分泰国学生在发舌面前、半高、圆唇元音ü时，常常发成舌面后、高母音、圆唇的u，以至于他们在发“居住”这两个音时，加上声母的偏误，听起来就几乎像是“租驵（zūzù）”这样子的泰腔泰调，ü这个音对泰国人来说可说是特难的。
3、泰国学生学习汉语声调上的偏误泰语同汉语一样是有声调的语言，共有5个声调。
若按照赵元任先生的五度标记法，泰语的第一声调值是33；第二声调值是21；第三声调值是41；第四声调值是45；第五声调值是14。
泰语和汉语的声调在调值上有很大的不同，所以泰国学生在学习汉语的时候，很容易用泰语中的声调来代替汉语的声调。
汉语的第一声：泰国学生第一声的阴平调时，其调型基本上是没有问题的，但调值会偏低，这是因为泰语的第一声中平调调值比汉语的阴平调还要低，因此对学生产生了负迁移，故这些学生发汉语的阴平调总是偏低。
汉语的第二声：在这个声调上，泰国学生在调型和调域方面的偏误都有。
教泰国人学汉语教案
教泰国人学汉语教案（教案仅供参考，具体教材和教授方式可以根据实际情况调整）教学目标：1.了解泰国人学习中文的背景和需求2.掌握泰国人日常生活中常用的中文词汇和句型3.学习如何正确发音和书写中文4.培养泰国学生对中文学习的兴趣和信心教学重点：1. 了解泰国人学习中文的背景和需求2. 掌握泰国人日常生活中常用的中文词汇和句型教学难点：1. 该如何正确发音和书写中文2. 如何培养泰国学生对中文学习的兴趣和信心教学方法：1. 授课讲解和演示2. 互动式教学3. 观察式学习教学过程：第一步：导入介绍自己，了解泰国学生的中文程度和学习需求。
简要介绍学习中文的重要性和用处。
第二步：了解泰国人学习中文的背景和需求1.了解泰国学生学习中文的目的和背景，帮助学生建立自信心。
2.介绍中国的文化和历史，让学生更好地理解汉语的重要性。
第三步：掌握泰国人日常生活中常用的中文词汇和句型1.常见的日常用语，如问候语、感谢语、道歉语、购物用语等常用中文。
2.介绍中文数字、时间、日期、天气等与日常生活相关的词汇。
3.介绍家庭成员、职业、学科等基本词汇。
第四步：学习如何正确发音和书写中文1.学习汉语的基本声调和发音规则。
2.介绍汉字的基本笔画和构造。
3.学习汉字的拼音和书写规则。
4.介绍中英文书写的差别。
第五步：培养泰国学生对中文学习的兴趣和信心1.通过交流，了解学生的兴趣爱好，让学习变得更加有趣。
2.多给学生创设机会展示自己的成果。
3.通过小组活动和讨论，让学生互相帮助和鼓励。
4.引导学生客观地评价自己的中文水平和学习成果。
第六步：总结和提高1.通过测试和口头表达来检验学生所学的知识。
2.总结所学的知识和技能。
3.提供针对性的反馈和建议，促进学生成长和提高。
教学评价：1. 学生能够正确使用常见的中文词汇和句型，进行简单的交流。
2. 学生能够正确发音和书写基本的中文词汇和汉字。
3. 学生能够表达对中文学习的兴趣和信心，更加自信地学习中文。
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五 练习册上的练习 • • • • • • 有取舍地处理练习 结合课堂时间的多少 提问时处理练习 == == == == == == == == == == == （动） (数) (形) （名） （副） （代）（介词） ……
下课！再见！
一 生字词 • • • • • • 1.坐 （动）+交通工具； 坐汽车、坐火车 ……坐。（vi.） 请坐。坐后面。 2.汽车 （名） 坐+小汽车(car)、汽车、火车、出租车 、（taxi）、飞机/船
• • • • •
3.远 (形) 很远/不远/远不远？/有多远? 反义词是：远----- ? 从孔敬到曼谷远吗？ 从地球到 月球 有多远，你知道吗？
• 7.接（动词）==迎接； 到机场、车 站、码头迎接。 • （举个牌子，牌子上写着某个人的名 字。）
• 8.联系— • 联系方式：Facebook、电话、E-mail 、写信； • 明天你就要去泰国了，常联系啊！ • 就是亲兄弟，如果3年不联系，关系也 远了。（所以，朋友之间和同学之间 还应该多联系。）
• • • • •
2.表示方法和工具的连动句 我 坐 校车 去 学校。 他们 坐 飞机 去 普吉。 == == == == == == == == == == S + V1 + O1 +V2+O2
语法项目(一)练习 • • • • • • • 请根据提示造句： 1、去7-eleven ，买 2、上网， 看 3、使用泰语，交谈 4、借钱，上大学 5. 送孩子 去美国 读书 6. 陪女朋友 去海上 看日出
• • • • • •
5.问题 （名） 没问题。==行。==好。==可以。 老师，我有一个问题。 下一个问题你来回答吧。 出了问题怎么办？ 我的车有问题了。要送SSSS店修理了 。） • 这个人有问题!(这句话什么意思？不满 意。这个人不讲道理！)
• • • • •
6.出发 （动） 出发！ 明天我们什么时候出发？ ==……几点出发？ 25日我要去孔敬大学了，我打算早上 8:00出发。 • 向着梦想，出发!
• • • • • • • • •
4. 离 （介词） 离+A地点 ----孔敬 (KK)离曼谷有多远？ ----孔敬 (KK)离曼谷大概450公里。== 从孔敬到曼谷450公里左右。 从我家到学校大约1公里。 =========================== 离毕业还有一年半。 -----退休后我就种菜。 -----退休啊，你才30岁，离退休还早着
四 课后练习
• 读对话 • 表达同意和不同意的观点
• == == == == == == == == == == ==
• 1.主意 • 好主意！ • ----天气太热了，今天我们去饭 馆吃饭吧。 • ----好主意！
• 2.宠chǒng ----（动）宠爱；例如：宠 爱孩子 • 纵容，偏爱：别把孩子宠坏了。 • =========== • 问距离（ P13 ）： • ……远不远？ • ……远吗？ • ……有多远？
泰国人学汉语
主讲：吕振华 2012年3月25日
第二课 我们做汽车去普吉 • 教学目标： • 1、会读会写会用本课重点生字词； • 2、空间距离的表达法:从…… 到…… 、离、到……来/去；语气助词“吧
”的表示提议的用法。
• 3、语法项目：连动句 • 4、交际和会话：能提出自己的观点和 看法；表示同意和不同意。
• • • •
请阅读并回答以下几个问题 从曼谷到普吉远吗？有多远？ 他们打算怎么去普吉？ 他们现在就出发，要去哪里？去那 里干什么？
• “我爸爸的爷爷”和“我爷爷的爸 爸”意思一样吗？ • 何娜要去广东什么地方？ • 何娜觉得用汉语写信怎么样？
三 语法项目-----连动句 • • • • • • • • • 1.表示目的的连动句 我 去 曼谷 参观（云宫）。 她 来 学校 学习（汉语）。 == == == == == == == == == == == S + 去/来+ PW +V(O) 妈妈 做 裙子 穿。 我 做 饭 吃。 == == == == == == == == == == == S + V1 + O1 +V2
• 9.到……去/来 • 请注意去和来的方向性。 • 到孔敬大学来吧，这个学校又大又好 。 • 到教室后面去。 • 请到前面来。
• • • • •
10.难<===>容易（反义词） 难忘==不容易忘 你觉得汉语难不难？ 开车难不难？于课文